第一篇：2014年暑假班教學心得(李書明)

2014年6月29日~8月10日，滁州市全椒縣西王鎮

在這為期四十天的暑假班教學工作中，通過本人所帶科目英語、數學、語文、物理這些科目感受，以及一些我在教學中的心得體會和大家交流一下。

首先拿英語來說，我帶的是小學五、六年級的英語，在教學過程中發現一個很大的問題，那就是學生的發音不標準，好多單詞不會寫，而且從來沒有背誦過英語課文，一篇完整的英語課文都讀得斷斷續續，其次上英語課，課堂表現不活躍，通過交流得知，好多學生不喜歡英語。因為覺得那很難，沒有人耐心教，所以不想學。這一點可以通過平時的英語作業情況表現出來。建議對待他們應該多讀、多寫、多背。在教學過程中，一定要嚴格要求他們記單詞。課堂上多練習英語對話，培養英語的學習興趣。最好重新教一下英文英標，以便學生更好的記憶單詞。

其次是語文，對于語文的教學，給我感受最深的是，學生對段落大意的概括把握很不準確，而且非常不喜歡概括。平時的語文教學應多注意提問學生概括段落大意，對文章中句子所涉及的寫作手法應該加以介紹，讓學生在寫作過程中運用起來；對文中一些好的詞語和句子應該加以解釋，讓學生加深影響，以便活學活用融會貫通。在寫作文這一方面，給我感覺最深的是學生寫作文審題能力不是很強，寫作文太喜歡三段論這種固有模式，缺少創新能力，語言文字的表達缺少亮點，應該讓他們多背一些古詩詞、優美句子。最好能讓他們多讀讀優秀范文。避免寫作，記流水賬形式。在寫作課上應多注意寫作手法介紹和應用，讓學生真正理解。

再者是數學，數學是思維的體操。它能鍛煉人的邏輯思維能力。在數學教學過程中，我發現：好多學生眼高手低，對一些基礎題目缺乏耐心和認真的態度，而且學生題目讀不懂，就說不會寫，沒有深入思考，多讀幾遍。這個缺點希望能在教學過程中，老師幫學生克服。還有一個最大缺點就是，學生不夠細心，最基本簡單的計算題等等一類題型，學生特別容易錯。建議老師讓學生準備一個錯題集，將錯題集中起來，然后查缺補漏，達到正真提高目的。還有一個，在數學教學過程中一定要多做題、多提問，課后讓他們回去多看書。學生往往在課堂上聽懂了，回家沒有及時鞏固，第二節課又不會了，所以老師應該在每天提問前一天所學內容，加以鞏固。還有就是應該多讓學生上黑板寫題目，檢驗是否真懂了。對于物理，老師在教學過程中，應該從生活中舉例子，讓學生能深刻體會到物理在我們身邊，激發他們對學習物理的興趣。物理由于在七年級上冊所學內容簡單，所以應該多做一些習題，加以鞏固。在八年級涉及到力學，牛頓三大定律，功和能。老師應該在教學過程中注意，多講解習題，讓學生理解。這部分應該放慢速度。

第二篇：暑假班心得

暑假班心得

一，教學心得

（1）公開課：

目的：吸引學生和家長，最終讓他們報名。

如何講好公開課：①首先講課老師要有一定親和力，但也必須有掌控全場的“范 ”。公開所講的內容不宜太難，要有一定的趣味性。

② 老師要多與學生互動，如何要讓學生參與互動。多設置一些問答（問題難易適度，最好簡單些）環節，讓學生來參與課堂。關于如何讓學生積極回答提問，除了可以課堂上臨時抽選活潑外向的學生參與，還要與一定的學生（在宣傳期間和家長來咨詢的學生，公開那天提前到的學生都是很好的對象。）在公開課之前就建立親近的關系，讓他們喜歡上你們，這樣學生就不會害怕不回答你的問題。不管他們回答對錯，都給與他們鼓勵，要其他同學在他們回答前后都給與一定的掌聲。

③關注課堂上每一個學生（盡快記住每一個孩子的名字，以及他們的名字），特別是那些比較內向的孩子，我們要讓家長感受到我們真正是關心他們每個人的孩子。這些內向的孩子有些若是真的不敢回答問題，或者回答錯了，老師都必須說：課后老師再給你講講這個問題吧。（親和）。提問盡量讓多的學生參與，最好做到不讓任何一個學生受到冷落。

④課堂紀律，我們到時會安排一個老師輔助管理。有學生比較吵，抽他們回答問題。或者微笑的看看他們。

注意事項：①如果板書寫的不好的，盡量一筆一劃的用力寫②盡量少背對著學生寫板書（一定角度側著寫）③不要在講臺上左右的晃④語速盡量慢一點，但也不能一馬平川。④板書要調理清晰，內容不能過多

公開課結束后：所有老師，馬上與一定的學生和家長進行溝通交流。一人對多人，不能把時間放在某個對象的身上太長。爭取不放過任何一個家長。

(2)宣傳工作

宣傳方式主要有：①線下宣傳：發傳單，貼海報，問卷調查，設咨詢報名點，游街,小區掃樓等②線上宣傳：微信（搖一搖，附近的人。據我寒假在我們家移動營業廳工作的情況了解，幾乎每個買智能機的客戶都會要求安裝微信。），QQ。

發傳單：由周邊開始輻射宣傳，先把教學點附近的學生拿下（家長一般會先考慮方便孩子上下學的點）；分時分點進行，早上一般在農貿市場等地進行，上下班期間在生活區附近；下午可以選擇一些商家和停車場；晚上在廣場和大型超市進行宣傳。每份傳單發到對方手上大概1分鐘左右（只跟對方說一句我們是某某輔導班的，有沒有興趣了解一下。海報到對方手上，諾對方沒反應，直接走。諾對方有興趣，就多交流一會，能即刻說服對方當場報名即好，至少得把他們的聯系方式留下，邀請他們帶孩子來上課)

貼海報：主要是在中午和晚上較晚的時候進行。男生做主要工作，女生協助。海報要貼在顯眼，人流量大的地方。在方便看的時候，貼的越高越好，以防被撕毀和被其他海報覆蓋。（電線桿，生活區某些人流量大的地方，農貿市場入口，商業街某些角落）

問卷調查：穿插于整個宣傳時段，主要是留下對方的聯系，之后進行電話回訪。

設咨詢報名點：除了我們自己的教學點，還可以找相關商鋪合作，比如小區的某些雜貨店。（如何合作，最好的方式是問他們有沒有孩子要上輔導班，有的話給他們一定的優惠，讓他們在一定程度上幫忙著宣傳，允許貼個海報，放些傳單）

線上宣傳：微信，創建個工作號，稍微空閑時搜搜附近的人，或搖一搖適時進行廣告投放。

宣傳定律：無處不在，兔子吃窩邊草。只要你能接觸的人都可以給個傳單，聊上幾句。特別是吃飯的飯館老板和買東西的店老板和營業員，在買東西后，進行一定的宣傳，成功率都較高。

宣傳用語：我們是新青年輔導班的老師，教學點就在商業街的藍天幼兒園。先生有沒有興趣了解一下。我們準備。。。時候開班，要不要為您孩子報個班，我們。。。時候有公開課，您可以帶孩子來免費試聽。（其他一些依對方反應，給予其他一些回應）

大概這些話說完對方無動于衷，只接下了傳單，這時就去尋找下一個目標。如果對方比較感興趣，就可以進一步宣傳我們教學點所具備的優勢，以及解答他們的疑問。

家長三大疑問：①輔導班的老師是否有教學經驗 回應：我們的老師并不是完全沒有教學經驗的，我們都是從重大，西大，川外等重慶各大高校近千人的新青年教師團隊遴選出來的，其中教學經驗就是一個標準。（比如說哪幾位老師有什么教學經驗）；還有我們比那些專業老師更親和更有責任感，學生也更能接受我們，更樂意和我們接觸。我們可以向你們保證不管你們孩子之前成績好壞，我們都給予他們同等的關心，因為我們本身都是學生，知道一個老師對學生的關心，能讓孩子更努力，更主動學習，甚至從此喜歡上學習。如果您覺得還不放心，你可以先報個名，到時帶著孩子來聽我們的公開課，你還有疑慮，我們到時再商量。

②收費問題：這一點各機構其實相差不大，如果有家長說我們收費貴，先問清楚對方為什么覺得我們貴再回應。比如說：他說我們比其他機構貴，那我們就得問清那個機構的情況，在一一解釋，最后說明我們收費的理由，我們有哪些優勢是其他機構沒有的；如果他說就是覺得我們很貴或者說我們沒有專業的教師就借用疑問①的回答，再說明我們的優勢，以及市場。專業教師不會到輔導機構任教的，別人隨便在家做幾個學生的家教的工資都是輔導機構付不起的，除非這個老師人品和教學水平差的沒學生找她補課。

③課程設置問題：我們大致是上午四節文化課，下午學生可以到學校做作業。我們的老師我給與細心的指導。詳細解釋一下，相關優秀的任課老師。穿插著突出我們的優勢

三大疑問解答總結，能回答的客觀分析處理，很好的闡明我們的優勢。不能回答的，轉換角

度，突出優勢。

我暫時總結了這些心得，我們團隊有師范類的老師，學過專業教學技能的，可以也這樣寫個總結跟大家分享一下。大家有什么宣傳和教學的想法，都可以總結一下后拿來商討，眾人拾柴火焰高。

第三篇：班導心得-李冬梅

班導心得

機電工程系 李冬梅

來到本校，已有六年時間了，在這期間我擔任過很多班的班主任工作，其中有成功的喜悅也有失敗的淚水.認真總結一下自己的帶班經驗，我覺得至少應該做到以下四點：

一、勤動腦、多觀察：

班主任的工作要以一周為單位時間，做到有目的，有計劃，有安排，有辦法，有花樣，有效果。要根據班上學生的情況，認真仔細觀察學生中的佼佼者和問題學生，如我現在剛接手的新生班，09春機電大專一班:在接班之前我就聽說這個班的學生難管，打架的、逃課的、抽煙的…啥都有，對于春季班，我們都知道有這種現象，學生基礎差、素質差，甚至連最基本的人與人之間的尊重都不知道，要帶好他們你就得把他們當著小學生，從最基礎的為人禮貌開始教起。我在進班之前我找到他們原來的班導，仔細了解本班的情況，重點在問題學生。如：馮翔、安青海、熊峰等學生，一旦接手后重點整頓對象就是他們，我分別采取了談話、安排職務、跟蹤調查等措施進一步了解他們，幫助他們讓他們隨時感覺到你就在身邊，他根本就沒有犯錯的想法和機會。所以我認為勤于動腦，就能尋找到比較好的教育契機和比較好的方法

措施來教育管理學生，班主任的工作也就有條不紊，層層展開，步步落實了。所以，勤動腦，是做好班主任工作的前提。

二、勤動手、多策劃：

班主任要建立班級檔案，指導學生做好成長記錄，充實成長記錄袋的內容，堅持寫班主任日志，記錄班上發生過的大事，記錄學生的特長和短處，記錄學生的成長歷程，切合實際寫出學生的思想動態分析。還要堅持寫思想教育和學生成長方案，制定后進生轉化的計劃和措施，要求自己做到教前有計劃，教中有步驟，教后有小結。堅持讓自己的感情、思想、認識上升到理性的文字思考，然后再回到工作實踐中去，這樣工作起來，得心應手，事半功倍。

三、勤動嘴、多交流：

嘴勤，才能向學生灌輸正確的人生觀，才能使學生明白什么是應當做的，什么是不應當做的，才能做到令行禁止。當然，嘴勤不是指那種使學生厭煩并產生逆反心理的嘮叨。嘴勤，一是要有針對性，要言之有物、言簡意賅，不講毫無意義的廢話和空話；二是要樹立典型，抓住學生的閃光點，經常表揚和肯定學生的成績和進步；三是批評學生時，要多多針對存在的問題和不良的現象，不要輕易責備學生不該這樣，不該那樣，而要引導學生去干這樣，去干那樣；四是除了對學生進行集中教育和引導之外，還應經常找學生談話談心，進行個別疏導，班主任的疏導責任是很

大的，這一點尤其重要，要不拘泥于形式，經常適當而及時地找學生長談，長則談半個小時，短則談幾分鐘甚至幾句話。動之以情，曉之以理，導之以行的交談，學生特別歡迎，這既能調動他們自我教育的積極性，又增進了師生之間的信任和感情，雙方都受益不淺。久而久之，學生都愿意向班主任講真心話，講知心話，都盼望著班主任找他們談心，他們把這看作是一種關心和愛護，有的學生甚至把這看作是一種榮譽，他們由衷地感激班主任。

四、勤動腿、多指導：

一天中的早晚自習、早操、課間操、都要經常跑腿看看。同時，其他科任教師上課時，班主任也不妨常去瞧瞧，既可以觀察學生的學習狀態，又可以聽聽學生對科任教師的意見與要求。其次是下寢室要勤。學生離開家庭，住讀在學校里，寢室就是孩子們的家，班主任有責任和義務關照這個“家”，應該經常到寢室檢查衛生，了解學生的生活情況，關心學生的冷暖。每逢節假日，班主任的腿就應該跑得更勤，要督促學生及時回家，教育學生遵守交通法規、校紀校規和社會公德，珍愛生命，不干容易出安全事故的事；對確實不能回家的住校學生，班主任要及時給予關心和愛護，讓學生學得輕松，住得舒服，玩得開心。再次是家校聯系要勤。學生的家庭環境怎樣？其在家表現怎樣？家長是否理解學校的教育思想？是否了解教師的管理目標？等等這些，主要是通過家訪才能得知的。班主任得知了情況，就能面對實際，處理

好一個個的問題，使學校教育和家庭教育一體化，從而架起一座教師、學生和家長三方面互相配合，共同提高的橋梁，讓學生在教師和家長的教育下茁壯成長。其四是和各科任教師聯系要勤。班主任必須跳出本學科的教學圈子，高瞻遠矚地重視，全面提高學生的素質和各科學習成績，單槍匹馬是搞不好班主任工作的。因此，班主任只有和各科任教師緊密配合，相互尊重、信任和支持，才能把握全面。班主任應當經常主動和科任老師聯系，了解其所掌握的信息和情況，接受其提出的良好意見和建議，幫助其維護教學秩序和紀律。

2009-3-19

第四篇：暑假班

（4）辦學前的準備工作：

一、進行當地市場調查2009年05月29日涉及創辦青少年暑假美術培訓班策劃書簡述： 美術對于我們的生活是十分重要的，它是構成人文環境的一個重要部分，美術創作能換取小童早期的精神活動而我們是一群有自信，有活力的年輕人，是一個敢于創新有責任心的團體辦培訓班班對于我們來說，是一個很大的挑戰和考驗，也是一次時機我們將盡本身的最大努力做好!（1）當前形勢分析：隨著教育改革的不斷深化，美術對造就全方面發展的素質人才的作用越發重要美術是建設社會主義物質文明和精神文明的需要，也是人的周全發展的需要，具有開發智力，熏陶情操，造就美感美術教育正以它特有的教學模式在素質教育過程當中起著發展和完善人格、提高人的整體素質的作用美術教育不僅使學生的創造力得到發揮，而且使學生的身心健康成長它作為實施素質教育的切入點，除開自身的重要性以外，同時還與很多學科相輔相成，并對其他各科教育起增進作用談到美術，它有利于對藝術鑒賞能力的造就和文化藝術素質的提高；有利于豐富想象力，提高表現力和創造力；有利于提高視覺形象的閱讀能力；更有利于周全素質教育的落實尤其是漫長的暑假即未來臨，就等于是學校把學生推向社會，而社會上的一些大眾場所根本滿足不了市場的需要尤其是小城鎮社區活動對學生開放的場所又未幾，一些學生放假時期無處可去，一些學生對美術有興趣喜好，一些家長也想讓本身的孩子充實暑假生活，造就孩子對美術的興趣，學一技之長，或是學生放假，家長上班沒時間辦理小孩等等，擺在我們面前的就是大力發展校外培訓興趣班這是一個很大的市場!（2）辦學宗旨：通過各種美術活動和美術講堂的開展，造就學生的繪畫興趣，育才

加育人的辦學宗旨起步要穩，教學要實，方法要新，辦理要嚴（3）市場定位：各階層兼顧

1、當地的人口（幼兒園，小學，中學）

2、當地有幾個如許的培訓班，市場競爭力大不大，危害怎樣

3、本地居民的經濟收入情況等等

二、廣告宣傳宣傳很重要，是招生的重要條件宣傳的方式可以是發傳單，貼海報，現場招生等

三、租房租房最好要考慮有居民區的處所，或者小區，要特別注意采光和通風問題靠近一所學校或幼兒園，房子周圍要有孩子們的活動場所房子的大小最好在100平方左右，價格合理的租房地點也可以是利用條件比較好的幼兒園或小學校也是一個不錯的選擇，如許本身就能有一部分生源同時還可以節省一些教學設備開支

四、購置教學設備:桌椅，黑板，安插畫室的各類材料凳根據制定的教學內容而定

五、制定學費收費在150~250之間，看情況而定

6、制定開課課程：根據當地的實際情況開設單元課程，比如：蠟筆畫，水粉（彩）筆畫，線描，國畫，剪貼畫，寫生畫，手工課等中學生還可以針對應考教育多開一些靜物素描和靜物水粉制定教學大綱，教學計劃、單元教學進程度選用教材，教材如果有能力可自編或者到書店選一些現成的八、招生對象：主要面對中小學生九，開課方式：分階段授課，西席巡視教導

十、授課時間：計劃在七月中旬開始，授課一個月，雙休日不上課，星期一至星期五的上課時間為上午8：30-10:30 下午14：30-16:30.（5）具體的教學方法和方案與具體課程預設：整個教學時期的重點：造就學生繪畫興趣，讓孩子收獲學習成果，開心學習，快樂收獲；讓家長滿意；我們可以從中學習到寶貴的經驗重點中的重點是學生的學習：

1、造就學生欣賞美體驗美創造美的絕對是能力

2、造型能力

3、能用豐富的表現手段，表現形式來表現自然景象，生活情境及本身的情感體驗難點：

1、學生的年齡階段不太一樣，需分階段教學

2、與孩子多溝通，多了解

4、學生繪畫及工藝作品的可看性及傳染力

3、造型能力、動手能力，空間想象力的進一步造就和提高教學對象分析：因學生在學校所受教育不同，家長管教不同，產生了不同素質的學生，有的學生是愿意學，而有的學生是家長壓抑，~~~~~~~~教學措施：

1、用開導式，興趣式導入新內容，多給學生欣賞優異美術作品，開闊視野，在平時教學中針對不同性質的不同階段的學生進行的“玩”中各種想象畫訓練，各種不同美術知識技術滲透，以提高學生作品的表現力，對本身美術能力充滿信心

2、學習時，要修業生在繪畫創作時直接作畫，不再施用黃色構圖，以提高繪畫進程度，造就學生大膽作畫的能力和敢畫、敢做的刻意

3、結合不同階段的學生與學生各自不同表現，多讓學生采納本身喜歡的方式抒發美術帶給他們的覺得，經過通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，引發豐富的想象力與創造愿望創新的教學方法：

1、以故事創設情景

2、以猜謎創設情境

3、以兒歌創設情境

4、以音樂創設情境

5、以表演創設情境

一、造就小童的興趣點在低年級美術教學中，你并不需要給孩子們灌輸多少美術知識，而是讓孩子們對美術產生更稠密的興趣另外，游戲是小童生活中不可缺少的部分，游戲與美術結合，可調動學生的學習興趣

二、提高小童的觀察力地質學家李四光說：“觀察是取得知識的重要步聚”而低年級小童的觀察往往很不細致，東看看、西瞧瞧，走馬觀花而繪畫的本身來源于生活，這就要求孩子要學會觀察生

活在教學活動中，我通過指導學生從不同的角度，找出相同點和不同點來進行發散思維、聯想造型

三、引發小童的想象力愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”孩子想象發展的趨勢是：由無意想象發展到成心想象，由再造想象到創造想象低年級孩子的想象異常活躍、大膽，令人驚嘆不已而孩子的家長，往往因為孩子的一些大膽的想法，而約束他們，對他們的想法，常常沒有理由地加以改正久而久之，孩子們感到爸爸、媽媽不理解他們，從而，抑制了孩子對事物的興趣，抑制了想象力的發展因而，我們應該在教學中注意指導學生進行大膽、合理的想象，充分發揮小學生富于幻想的個性，用小童的語言，無邪、燦漫地表現他們的內心世界只管每個人最后得出的結果不同，作品表現的氣勢派頭不同，表現手法不同，西席也應給予充分的肯定，以提高學生的自信心

四、訓練小童的表現力美是從生活中提煉的，那么又如何把美在生活中表現出來呢？我鼓勵學生大膽表現，用本身的獨特的視點，將事物放在別人想不到但又

合理的環境里寫生課教學：

一、低年級開展寫生教學的意義

1、學會深入觀察通過寫生教學，可以在絕對是的程度上使學生的觀察更加深入，讓孩子們在外貌和直觀觀察的基礎上，觀察的范圍更大，更有深度比如當讓學生去校園里找那棵圓圓的樹的時候，他們回來告訴我：學校里沒有一棵樹是那個樣子的，只有被剪過的樹才會那樣通過進一步的觀察，他們明白了樹的造型千差萬別

2、學會改變角度觀察一說到畫汽車，低年級的孩子畫的角度基本是側面的，而且幾乎是清一色的頭朝左邊這種習氣性的記憶型思維，是孩子在表現作品時很大的障礙

3、學會比較觀察區分和比較觀察是一種重要的觀察能力自小讓孩子

們學會用獨特的眼光去比較和分析，從而區分事物不同的造型、色彩、質地肌理等獨特的地方，使他們觀察事物更加精確和敏感在低年級的寫生教學中，通過讓孩子觀察和表現對象的高低、大小、前后、輕重等獨特的地方，讓他們逐步學會主動地觀察，比較地觀察，使觀察更有效，更深入，更具有剖析性

4、學會“成心義觀察”對孩子來說，似乎很多觀察都是“無意義”的，因為他們在看過之后很快就會忘記，或者抓不住事物的本質通過寫生觀察，不僅提高了孩子們學習和思考的興趣，還拓展了學習的空間與范圍，使他們能綜合地思考問題，從而為養成杰出的學習習氣奠基基礎

二、低年級寫生教學的幾個常用方法

1、寫生方式從寫生的方式來看，可以運用以什物寫生為主，加上適量的圖片寫生和寫生添畫的方法“圖片寫生”，事實上是面對照片進行繪畫的一種“準寫生”方式因為條件限制而不能實地或什物寫生，運用多媒體或大圖片進行“圖片寫生”是什物寫生的一種很好補充圖片寫生的方法還能在同一時間同一地點展示大量不同的對象，并能對寫生對象進行詳細的分析講解，使學生更周全地了解和抒發寫生對象圖片寫生也有缺點，因為只有一個角度，很多學生畫出來的成效多是比較一致的，有的時候甚或覺得像在摹仿作品，所以只能作為一種匡助的方法而不能經常采用寫生添畫至涉及一種介于寫生和創作之間的方法，在低年級的寫生課不僅是允許的，有時候甚或是應該倡導的2、寫生內容從寫生的內容上來看，可以安排人物寫生、植物寫生、風景（包括場景）寫生、建筑物寫生、靜物寫生、動物寫生等寫生內容廣泛，西席應根據學生的年齡獨特的地方盡可能安排靜態（或者偶有動靜結合）的內容進行寫生，而且內容的安排要根

據合適的條件進行比如，學校進行大型活動，校園的盆栽鮮花就是很好的寫生對象一般情況下，我們把比較難畫的寫生內容放在后面，比較簡單的寫生內容放在前面

3、從時間上來看，我們可以把寫生分為短時寫生、較長時間的寫生等

四、低年級寫生教學中兩個要特別注意的問題

1、不單單為作品而寫生寫生作品僅僅是孩子完成作品的一部分，他們在寫生的過程當中，觀察、抒發、交流已經成為他們作品重要的組成部分這些可能被表此刻畫紙上，也可能沒有被表現出來所以，不要等閑去批評孩子的作品，我們能做的是贊揚和鼓勵只要認真地參與了寫生的過程，他們畫出來的絕對是是件好作品為了鼓勵孩子們認真的觀察和努力的表現，我發給孩子們每人一大塊展板，讓他們安插本身的展覽他們本身挑作品，認真張貼、安插，內心的興奮之情難以掩飾

2、不

能“借孩子的手表現老師的畫”具體課程安排流程: 課程安排流程1-2年級：第一階段：（造型表現--平面造型）材料運用，線描1，線描2，簡單肌理體驗，蠟筆畫1，蠟筆畫2，寫生體驗第二階段：（預設應用--平面造型）材料運用，色彩基本知識，色彩運用，水粉1，水粉2，寫生體驗第三階段：（造型手工制作--立體半立體造型）材料運用與收集，拼貼畫，剪貼畫，遮擋面部的東西，立體手工制作，手工創作第四階段：（欣賞綜合課）欣賞，創作（運用各種材料）表演，游戲活動3-4年級：第一階段：（曲直短長造型表現--平面）線描基礎，曲直短長畫，線描寫生練習1，線描寫生2(人物)，日志畫，線描創作第二階段：（色彩造型表現--平面）色彩基本知識，材料運用，色彩表現1，色彩表現2，寫生練習，漫畫與卡通第三階段：（預設應用--立體半立體造型）色

彩塑造，臉譜，運用各種材料平面拼貼1，拼貼2，立體造型制作第四階段：（欣賞與綜合）欣賞了解，欣賞民間藝術，中外優異作品欣賞，畫展·活動5~6年級：第一階段：（造型表現--綜合表現）線描，素描基礎知識，人物造型，（構圖，透視，比例），曲直短長畫創作第二階段：（色彩表現）色彩基本知識，（色調，冷暖，相比較）色彩表現，色彩靜物，漫畫和卡通欣賞與繪制第三階段：（預設應用--立體半立體造型）圖案繪制，各種材料收集，材料合理運用，手工制作，剪拼貼，預設運用第四階段：（綜合課）作品欣賞，神州畫欣賞，美術創作，展示活動

第五篇：百合花開教學設計趙書明

百合花開

教學目標

【知識與能力】

1、正確認讀要求會認的生字，掌握要求會寫的生字。

2、學習課文寓言體的表現方式，體會各種描寫的作用；正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第八至第十自然段。

3、理解百合花的堅強意志和對信念的執著。

4、培養學生搜集信息的能力，以及預習課文的自學能力。

【過程與方法】

1、通過各種形式的反復朗讀，使學生在讀中理解課文，達到有感情的朗讀課文。

2、通過自主學習、小組合作探究的學習方式，理解課文，體會情感。并敢于提出自己的見解，能有理有據地表達出來。

【情感態度價值觀目標】

使學生感悟到百合在開花的過程中所經歷的種種挫折，以及在這個過程中所表現出的堅韌、執著、永不放棄的精神。引導學生從百合花的故事中感悟信念對人生對生命的價值．

課時安排：2課時

教學準備：課件 教學重點：

理解百合花的內在品質，感悟信念對人生對生命的價值。

教學難點

理解文中描寫（心理描寫、語言描寫、環境描寫）的作用，并以此體會百合花的堅強意志和對信念的執著。教學方法：誦讀、精講、討論

教學說明：

以問題引導、小組討論的方式引導學生感悟并學習百合在逆境中奮斗、實現自身價值的堅強意志和堅定的目標；野百合正是堅守“以花來證明自己的存在”這一信念，戰勝了各種壓力和困難最終開出了美麗的花朵，從中感悟信念對人生、對生命的價值及對實現人生價值的意義。讓學生明白：只要你樹立了正確堅定的目標，不怕苦不怕累，朝著你的目標努力，總有一天會成功的。

第一課時

一、導入。

同學們都講了很多關于百合的知識，那么現在我也來給大家講一個故事，話說四十多年前，一位少年隨父兄在田間地頭流汗挨餓，辛苦地勞作。但在他的心中卻有著超越凡人的夢。他想當作家。聽了他的想法，父親感到很好笑，告訴他不要做夢了。而他堅持信念，從17歲起便發表作品。20歲時便推出自己的第一本書《蓮花開落》。在30歲以前已得遍臺灣所有的文學大獎。當年的這位少年就是林清玄。聽了老師的故事，你覺得他是一個怎樣的人？ 今天我們就來學習他寫的一篇文章，板書《百合花開》。

二、檢查預習。

出示預習要求：

（1）讀準字音，讀通課文。把難讀的字和生字記在預習本上，并想辦法記住它。（2）了解文章大意，想想本文講一個怎樣的故事？

(3)搜集有關林清玄的資料。

1、課前我們結合預習要求進行了預習，誰來把預習要求讀一下。

2、現在我們就來看看大家的第一項任務完成的怎么樣？你們小組還有沒能解決的問題嗎？都解決了哪些問題？

3、你覺得這些生字中，哪些字難寫、難記？誰有好辦法幫他記住？把這些字快速地在預習本上寫兩遍，記住它。

4掃清字詞障礙后，我們走入課文都來讀一讀，相信現在你能讀得更加通順、正確。

三、概括大意。

課文究竟講了一個怎樣的故事呢？課前我們也進行了預習，現在讓我們靜下心來，默讀課文，邊讀邊思考，試著用簡練的語言概括課文講了一個怎樣的故事？

四、感受百合谷的美麗。

孩子們，當和煦的春風拂過山野，山坡上、草地上到處都盛開著一朵朵潔白的百合，空氣中彌漫著百合的芬芳，你們覺得百合谷的景色如何呢？

文中哪兒為我們描寫了美麗的百合谷呢？誰找到了，請你來讀一讀，帶我們一起欣賞欣賞。

你從哪兒感受到了它的美呢？（抓住人們的表現，展開想象：還會有哪些人來？他們會有怎樣的表現呢？從而感受百合谷的美麗。）

誰能通過你的朗讀，把我們引向美麗的百合谷？（指名讀）

小結：孩子們，這樣令無數人感動的落淚的美，背后又凝結了他怎樣的淚水與艱辛呢？

五、理清文章脈絡。

讓我們再次走入文中，快速瀏覽課文，看看百合是在經歷了怎樣的風雨挫折之后，才成就了如此美麗的百合谷？

結合回答板書：像野草——長出花苞——盛開花朵——成就百合谷

小結：百合經歷了這么多，它的哪些經歷深深觸動了你呢？下節課再讓我們走進這株小小的百合，去感悟它那成功背后所付出的艱辛。

第二課時

一、復習導入

二、師：上節課，我們初讀了《百合花開》這篇課文，學習了生字新詞，了解了文章大意，理清了文章的思路。請同學們回憶一下，這篇課文主要講了什么？（學生回答）

(通篇運用擬人手法，將百合人格化,)是篇寓言體的哲理散文.師：今天我們一起來深入學習課文，看看一株小小的百合，演繹出怎樣一段美麗而又令人感動的故事。

三、【講授】1——3自然段。

1．學生朗讀1―3自然段，其余同學找出描寫百合生長環境的句子，并畫上橫線．

“在一個偏僻遙遠的山谷里，有一處高達數千尺高的斷崖，不知道什么時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。2． ①用一個詞形容這種環境（惡劣）

3.面對如此之險惡的環境，這株小小的百合百合花如何面對？（怎么想？怎么做?）

想法:它心里知道自己不是一株野草, 她內心深處有一個純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。”

做法:“有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。”

學生談體會：它頑強地與惡劣的自然環境抗爭，決不向自然低頭。

4.環境描寫作用何在？

［明確］襯托出百合在逆境中奮斗的勇氣和毅力。

師：好，誰來把這段讀一讀，讓我們感受百合的自信與頑強。（生讀課文）

四、學習課文第二部分.(4至8自然段)

1、師過渡語：經過百合不懈的努力，終于，在一個春天的清晨，百合的頂部結出了第一個花苞。但是，它卻遇到了比自然環境更嚴酷的考驗，現在也讓我們來感受一下當時它所處的困境。

文中的百合都遭到了哪些挫折？小組合作速讀文章4-8自然段，找出百合在努力開花的過程中所經受的種種挫折。從中你看出百合具有什么樣的品質？

２、小組合作學習.３、匯報交流

(1)文中的百合都遭到了哪些挫折？

百合遭到了野草的嘲笑、譏諷；遭到了鳳蝶鳥雀的阻勸。用書上的詞來說，就是對野百合的鄙夷。

(2)它們都是怎么嘲諷百合的？找出相關段落.(3)面對冷嘲熱諷百合說了一番擲地有聲的話，它是怎么說的？

百合花說：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”

(4)用了什么修辭手法？有何作用？(排比句加強氣勢，強烈表達出百合花想要證明自己價值的愿望，展示了百合自尊自強的形象．

旁人的打擊諷刺絲毫沒有影響百合“我要開花”的信念，更突出了她對目標的執著.)

指名讀；教師適機指導朗讀；分角色讀。

師：排比句讀起來就要層層遞進，情感也是愈發強烈，應該怎么讀？(這里一連用了三個“我要開花”讀出氣勢來。)

指名讀；師范讀；再指名讀。

(5)你從中看到了一株怎樣的百合？(百合具有什么樣的品質?)（堅定、執著、堅韌、頑強、樂觀、自信、有現任感、有使命感?）

五、學習課文第三部分。

1.百合花經歷了種種挫折，經過堅持不懈的努力，結果怎樣？（在野草和蝴蝶的鄙夷下，百合努力生長著，終于有一天，它開花了。）

師過渡：這是一株多么堅定的百合，這是一株多么自信的百合，這是一株多么頑強的百合呀，百合努力地生長著，終于有一天，它開花了，誰愿意讀讀百合開花的句子？

生讀第十段。

師：人們通常是在什么時候流淚？生談：傷心，難過，特別高興??

師：你覺得百合花流下的是什么樣的淚滴？（歡喜的淚滴）

師：百合花為什么這么高興？

預設：百合終于開花了，自己成功了； 用開花證明了自己的存在；完成了花的使命； 自己付出的努力沒有白費；贏得了尊嚴；

你最欣賞百合的什么呢？能不能用個合適的詞語表達出來呢？

預設：我最欣賞百合自信、頑強、執著、持之以恒、堅持不懈??

這花是信念的結晶，是心血的凝聚，是付出艱辛之后的喜極而泣!這美麗多么來之不易，百合終于實現了自己的價值。但百合停止它的努力了嗎？（生：沒有。）

2、師：百合又在努力做什么，體會出這又是什么樣的百合？指名讀。

生讀：年年春天，百合努力地開花、結籽。它的種子隨著風，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的百合。

①美麗的百合開遍了山谷，已經實現了她的奮斗目標，證明了自己的人生價值--我是一株百合！作者為什么還要寫孩童和情侶們在花前的表現？

(他人的承認贊美和欣賞，更體現出百合的人生價值和生命的意義．)

②理解最后一段。如何理解滿山百合謹記的一句話？

出示：不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導：“我們要全心全意地、默默地開花，以花來證明自己的存在。”

［明確］百合開出了美麗的花朵，但她沒有驕傲，因為她明白只有開花才是她最好的存在方式，只有開花她才活出自己的價值和意義．

六、回顧百合開花的經歷.1、百合開花經歷了一個怎樣的歷程？

2、板書（野草——花苞——百合花開——百合谷）

3.透過百合，林清玄先生想告訴我們什么呢？讀了課文，你有哪些感受？

學習百合花，堅強勇敢地面對生活。面對誤解與嘲笑，百合花始終如一地堅守著自己的信念，最終證明了自己的存在。

這句話是用花來喻人，一個人在做一件事情時，要有一個堅定的信念，即使過程再怎樣堅信，也要努力的盡自己的全力去完成這件事。

當別人對自己冷嘲熱諷的時候，要做出一個成果，證明自己能行，千萬不要因為別人的一句否認，就自甘墮落，我們要做一個越挫越勇的人，活出自己的美。

在任何艱難困苦的情況下，都要堅持自己的信念，不懈努力，就會獲得成功。學習百合花，堅強勇敢地面對生活。面對誤解與嘲笑，百合花始終如一地堅守著自己的信念，最終證明了自己的存在。

七、總結.是人，也得有百合的這種精神。無論生活對你有多不公，現實對你有多么殘酷，你都得堅忍地生活下去。不管風雨有多大，只要我們還有夢，只要我們還有希望，那就得相信自己，努力走好我們的人生之路。

板書設計

像野草——長出花苞——盛開花朵——成就百合谷

教學反思：

成功之處：

1.課文的導入比較成功。通過故事導入新課，比較新穎，能夠引起學生學習的欲望。為學習課文作了很好的鋪墊。

2.我設計了抓住文中重點語句進行品味。在分析重點詞句的時候，只要老師給予他們適時地鼓勵、適當的指導，幫助他們更好地組織語句，他們還是可以比較好地表達自己的想法和感受，可以準確的理解句子的含義和文章的主題。不足之處：

本課還是存在一些問題與缺憾。

1.時間的掌握上有些欠缺，前半節課講得過細，使得后半節課顯得有些倉促。2.學生課文的形式比較單一。

在以后的教學中，我會積極改進，爭取越來越完美。