第一篇：物理學科教研工作思路及課堂模式

物理學科教研工作思路及課堂模式

一、指導思想

堅持“理論要上去,行動要下去,教研教管一齊抓,教研科研一體化”的工作思路,以提高教學質量為中心,以深入推進課程改革和課堂教學改革、優化教學與管理過程、提高教師隊伍素質為重點，強化全局意識、質量意識、改革意識和服務意識，堅持與時俱進，不斷推進教學創新和管理創新，力爭重點工作有新突破，常規工作有新提高，教育教學質量再上新臺階。

二、重點工作

（一）以提高課堂教學效益為核心，扎扎實實推進課程改革，積累和豐富課改經驗

1.抓好新課標新教材的過關考試，促進教師對新課程的深入研究和運用；通過組織教師參加課堂教學大比武活動，提高課堂教學效率，激發教師參與教改力求創新的積極性；通過微格教學活動和拉網式教學視導，幫助教師解決教學中的實際問題；進一步抓好教學常規的要求和落實，為教學效益的提高奠定基礎。

2.扎實開展課堂教學改革活動，提高課堂教學效益。成立物理課堂教學改革課題研究小組，制定符合物理新課程要求的評價標準，繼續研究完善推廣新課程課堂教學模式，切實提高課堂教學實效。

3.抓好九年級的升學考試。重點指導好畢業班教師的復習課，提高復習效益，向中考復習要質量，爭取中考在全市有新的突破。

（二）以精細化教學管理為目標，強化教學質量要求和指導，進一步規范和優化教學過程

1.抓好優秀學生的培養，搞好物理學科競賽，培養學生的科學探究意識和探究精神，培養學生的應用知識的能力。2.抓好物理課的實驗教學，提高現有實驗儀器的利用率，培養學生的實驗技能和素養。

3.抓好學生學習物理的良好的學校習慣和認真學習規范解題的行為，挖掘學生的非智力因素，提高學生的學習水平。

（三）以培養教學典型為重點，發揮先進教師的示范和輻射作用，推進教學水平和教學效益的提高 1.發揮兼職教研員和學科業務教干的作用，帶動廣大教師提高課堂教學技能。2.發揮教研組的戰斗堡壘作用，促進學校學科整體水平的不斷提高。

3.發揮青年教師的主力軍作用，加強名師培養，爭取使一部分青年教師脫穎而出，成為具有一定影響的教學能手或教學新秀。

（四）轉變教研作風，繼續堅持服務學校和教師的工作宗旨，努力加強自身建設，提高教研和服務水平，經常深入基層學校和教師中間，了解物理教學中存在的實際問題，研究解決的方法，幫組學校和教師自己所能解決的問題。

四、年級工作思路

八年級：教學過程中，首先要注重面向全體，因材施教。必須面向全體學生，不偏愛優等生，不歧視學困生，根據學生的個性特點，分層教學，分類指導，確保每一個學生都能有進步、有發展。第二要重視物理基礎知識的教學，要立足課本，把握重點，夯實基礎，不隨意刪減基礎性教學內容，不隨意降低教學難度，不設置難題、偏題、怪題，不讓學生吃“夾生飯”。三要抓好學習物理的規范化訓練，以教師教的規范影響和帶動學生學的規范。教師教學過程中，要準備充分，該用的教具要齊備，該探究的要引導學生探究到位，語言要流暢、書寫要工整、作圖要規范、解題步驟要完整、作業批改符號要符合要求。對學生要求書寫工整、卷面整潔、解題步驟要完整，教師要認真評析，通過設置作業與卷面分、展示標準答案、進行作業展評等評比方式引導學生走向規范。四要重視對學生的思維訓練，要善于運用“情境教學”、“問題教學”，驅動學生的思維；用題目訓練學生，發展學生的思維。要注重設置問題的思維含量，有一定的思維空間，要特別注意引導學生在物理解題的過程中暴露思維過程，以便教師幫助學生解決思維的盲點、弱點和誤區。同時，教師要注意采取一題多變、一題多解、多題歸一等方式，幫助學生總結物理解題規律，掌握解題方法，培養思維的發散和聚合能力。

九年級：學生不但要繼續學習和強化物理知識積累，還要完成對以有物理知識的梳理和整合，構建比較系統的物理知識結構網絡，提高綜合運用所學知識分析解決實際問題的能力。物理教學要細密排查教學疏漏，從未落實處抓落實，在已落實處抓鞏固，在已鞏固處抓提高，進一步培養學生搜集、篩選和處理信息的能力，培養遷移和運用知識的能力，為學生進入高一級學校學習或走向社會發展提供必要的素質和智力支撐。一要繼續重視物理基礎知識和基本技能的教學，要用好課本，強化學生的知識積累，用課本訓練學生的思維方法、答題規范和解題能力，堅持以課本帶知識點，利用課本回扣、梳理基礎知識。二是優化物理訓練過程，科學地訓練能力。訓練要有“機”，把握訓練的時機，把講、思、練有機地結合起來，把訓練當作消化知識、形成能力的必要手段，反對動輒就練、以練代思、以練代講。訓練要有“度”，要依據教學目標任務和學生掌握情況，科學安排訓練的時間、分量，反對訓練不到位，也反對盲目增加訓練的時間，加大訓練的數量和難度，貪多求全，練而無度，練而不深。訓練要有“法”，方法要靈活，要避免機械呆板、高耗低效的訓練，擬題要科學，選題要典型，解題要指導。三要關注不同學生的需要，搞好分類指導。對有升學需要的學生，要重點排查物理知識的缺漏和能力弱項，固強補弱，查漏補缺，指導好復習。對準備走向社會謀求發展的學生，要引導發展特長，訓練技能，作好準備。四要重視對學生心態的調整，重視發揮學生非智力因素，幫助學生正確認識自我，正確對待競爭，克服緊張、焦慮、浮躁情緒，學會適當控制學習節奏，在心理、生理方面保持良好的竟技狀態。

五、基本課型模式

新授課

一、創設情景 導入課題

1.教師活動：創設問題情景 導入研究課題

2.學生活動：領會新課意圖 愉快接受課題

【評析】許許多多物理知識來源于生產和生活并服務于生產和生活。課程由科學世界回歸到生活世界是課程理念的一大飛躍。教學過程中，教師要充分挖掘學生身邊的、大量的包含物理知識的生活事例，引導學生探索物理現象，揭示其中的物理規律，讓學生體會到物理知識就在身邊，而且是有趣的、有用的。課題的導入就要結合學生身邊的問題，激發其學習的求知欲，促使學生發揮其想象力，并能根據自己的生活經驗，提出各種解決問題的方法，這樣才能有效的調動學生學習的積極性，變“要我學”為“我要學”，使學生自然而然地接受新知識。

二、投放學案，展示目標

1.教師活動：立足學生實際，展示三維目標

2.學生活動：明確主攻方向，籌劃學習策略

學生瀏覽學案，知道要學習目標和重難點，確立學習方法。

【評析】教育理論認為“有效的學習始于準確地知道希望達到的目的是什么”。根據新課程的要求，目標的制定不僅要關注知識與技能，還要關注過程和方法、情感態度價值觀。三維學習目標是學生學習的起點和落點，通過它使學生明確學習任務，知道自己在特定的時間內應該完成的學習內容，按要達到的學習水平來設計學習進程，從而克服學生學習上的被動和盲目狀態。

三、互動合作，科學探究

1．教師活動：創設探究情景，引發探究欲望 2．學生活動：提出探究問題，制定探究方案 3．教師活動：啟發引導點撥，調控探究方向 4．學生活動：自主合作探究，分析得出結論 5．教師活動：創設互動平臺，評價多元信息 6．學生活動：互動交流成果，自主完善結論

【評析】探究式學習是新一輪課改所倡導的學習方式之一。建構主義認為，學習過程不是學習者被動地接受知識，而是積極主動地建構知識的過程；教學過程是以促進學生建構良好的認知結構為目的，以啟發學生自主建構認知結構為主要策略，以師生互動、生生互動為主要學習環境。新課程倡導教學應以學生的發展為本，強調學生學習的主動性和終身學習能力的培養。在學習和探究的過程中，教師不能包辦代替，應引導學生自己提出問題，并組織學生通過共同探討、相互交流、取長補短，加深對問題的認識，找到解決問題和科學探究的最佳方法。在實驗探究中，教師要充分的關注學生學習過程的體驗，讓學生根據實驗探究收集證據。在此過程中，不同學生可能有不同的探究實驗方法，體現出學生的個性化學習特征。教師要給學生創設了充分發表自己見解的機會，有效地培養學生分析問題的能力，讓學生在猜想和實驗的過程中完成實驗探究活動。同時在教學過程中，要對學生適時進行表揚，鼓勵學生交流、質疑，形成和諧、民主、融洽的探究環境。教學過程中還要注重鼓勵學生把所學知識運用到生活實際之中，充分體現從生活到物理，從物理到社會的新課程理念。

四、歸納演練，整合提高

1.教師活動：提供演練資源，理清知識主干 2.學生活動：自我演練升華，歸納整合提高

【評析】知識是能力的基礎，能力是知識的升華，升華的途徑在于應用和整合。在新授結束后，給學生提供必要的問題訓練，讓學生應用所學知識解決問題，把所學知識和生活、社會實際聯系在一起，培養學生解決問題的能力；同時，要通過科學探究的體驗交流，使學生感受經歷科學探索的過程，這樣既可以使學生形成尊重事實、探索真理的科學態度，又可以讓學生了解科學發展過程中的艱辛與曲折，體驗到成功的喜悅，認識到科學探索并不神秘，激發其科學探索的興趣和終身學習的樂趣。

復習課

一、導入課題，展示目標

1.教師活動：簡述復習范圍，直奔復習課題；依據學情課標，展示復習目標 2.學生活動：領會復習意向，愉快接受課題；立足自身實際，明確主攻問題

【評析】復習課教學的導入，教師要有意識地引導學生回憶所學內容，以激起學生的認知傾向，突出學生的能力培養指向，使學生領會知識的特點、地位和解決的基本問題，從思想上進入狀態。復習目標的定位要瞄準基礎，樹立中考意識，面向全體，要以完善、深化知識與提高應用能力為主要目標。

二、整體建構，完善深化

1.教師活動：理清知識主干，互動剖析聯系；引導歸納梳理，點撥疑難問題 2.學生活動：自主總結概括，構建知識體系；分類歸納知識，完善深化問題

【評析】知識之間是相互聯系的，在復習課知識網絡整體構建時，教師要注重引導學生抓住主干知識，從知識內在聯系的角度進行高度概括。同時要協調、發展學生的創造性思維，培養學生的獨立學習技能。要突出知識點之間的縱橫聯系，教師要與學生的思維同步。同時教師要根據學情對單元知識進行補弱、完善、深化是復習課的重要目標，找準難點和學生的疑點是解決問題的關鍵，而找準難點和疑點的重要途徑是對單元知識進行歸納梳理，讓學生明確自己在本單元學到什么，那些內容已經掌握，還有哪些困難。在教師的引導下，通過爭辯、剖析、深化和完善，使學生存在的問題得以澄清。

三、典型剖析，跟蹤訓練

1.教師活動：典型例題分析，提供訓練題組 2.學生活動：獨立規范訓練，互動探究疑難

【評析】復習課的最終目的是提高學生綜合應用所學知識解決實際問題的能力，因此就必須設置必要的典型例題，通過師生互動探究解決問題的思路，提煉分析問題的方法，總結解決問題的規律，明確解決問題的規范；同時通過一定數量的跟蹤針對訓練，使學生不斷受到啟發，發現解題規律；在此過程中要注重一題多解、一題多變和多題歸一，培養學生的發散思維和聚合思維能力；還要強化和規范學生的解題行為習慣。

四、方法歸納 形成能力

（一）教師活動：評析學情信息，強化方法意識

1.學情展示：完整展示學生解題中的正確解法，充分暴露學生學生解題中的錯誤。2.學情評析：評析正確解法的基本思路、優秀解法的思維技巧和錯誤解法的思維誤區。

3.題型的歸類梳理：解題所用的學科知識歸類，解題所用的科學方法歸類，解題的學科情景歸類。4.引導學生自主完成達標測試。

（二）學生活動：題型方法梳理，提升遷移能力 1.展示解法，勇于暴露自己的錯誤。2.掌握解題思路，領會思維技巧。

3.自我歸類梳理。從以下幾個方面梳理內容：

錯誤形式---知道什么樣的是錯誤的 錯誤原因---知道為什么是錯誤的 錯誤糾正---知道怎樣才是正確的 錯誤反思---知道怎樣才能避免錯誤 4.學生自主完成達標測試。

【評析】訓練是為了領悟方法、形成能力；評析是為了完善認知、提升能力；整理是為了理順思路、深化能力。所以在學生完成訓練之后，要及時組織學生進行交流，在交流的過程中通過學生的問題暴露和問題反思，使學生真正解決自己的疑難問題，最大限度地提升自己的能力。學生最終的復習效果如何，還需要教師提供有針對性的練習，來檢查復習效果，是否達到復習目標。

講評課

一、考情分析，客觀評價

（一）教師活動： 投放學生考試成績，客觀分析班級情況，尊重評價各類學生 1.成績分布和走勢分析

（1）整體情況：平均分、及格率、高分率.（2）成績分布（各分數段的學生分布）（3）班級最高分、最低分.（4）提高幅度較大的同學、降幅度較大的同學.（5）成績走勢

2.出錯比較集中的題目

3.考試暴露出的班級中存在的共性問題

組織學生討論分析以上問題出現錯誤的原因，找出癥結所在。

（二）學生活動：依據自己考試成績，找準所在班級位置，樹立拼搏進取信心

1.根據成績檔次，確定自己在班級中的位置及與上次考試比較成績的走勢, 確定自己的奮斗目標.2.根據同學討論出的錯因分析，針對自己的試卷，找準自己的失分點和失分原因, 調整心態和學習方法.【評析】成績分析是對測試的概括總結，目的是讓學生了解整體情況和自己在班級中的位置，以引導學生找出自己的不足并確定自己的努力方向，在尊重學生的基礎上，重在鼓勵，用多維評價標準評價和衡量學生，對每一位學生報以積極、熱切的期望，尋找和發現學生身上的閃光點，發現學生的潛能。試卷的共性分析，目的是引導學生集中精力對共性問題加強認識.此過程要有利于學生樹立目標意識，調動其矯正學習的積極性和積極參與教學的熱情，增強學生解決問題的信心和勇氣.二、依據答案，個體糾錯

（一）教師活動：投放答案，搜集信息.1.投放答案，限定時間讓學生進行個體糾錯.2.巡回指導，幫助糾錯有困難的學生，了解糾錯速度，發現存在的共性問題和學生在再認識過程中有創造性的答案.3.對學生存在的共性問題尋求易于學生接受的處理方案.（二）學生活動：依據答案，主動糾錯.1.依據參考答案，針對自己的錯題，找出錯題原因，及時糾正.2.對糾錯有困難的問題，與同學討論或向老師請教，力爭把錯誤最大限度地在個體糾錯過程中解決.【評析】學生存在的問題應該是千差萬別的，教師不可能對試卷上出現的所有問題逐個地進行分析講解，講評只能從學生中的共性問題著眼，所以讓學生進行自我的個體糾錯是快速解決學生通過對答案就可以達到修正知識缺陷的目的的良策。個體糾錯要堅持學生的差異性原則，使學生在一定的時間內通過看書、查資料、回顧、請教他人、組織討論等活動對問題進行知識的再認識或重現，以達到對知識形成正確的認識，是學生真正培養解題能力的過程.在此過程中，教師要注重因材施教，關注學生個性問題。

三、歸類剖析，思路點撥

（一）教師活動：歸類點評，指導糾錯.（二）學生活動：思考領悟，針對糾錯

1.領悟老師點撥的思路，針對自己試卷上個體糾錯過程中還沒有解決的問題，剖析錯誤性質和錯誤原因，并及時調整認識.2.積極思考，主動回答老師在典型例析中所設置的各種問題，通過互動交流，完善解題思路，規范解題過程.【評析】歸類剖析、思路點撥是對學生存在的具有共性的問題，在學生的共同參與下進行歸類精析精講，重在啟發學生感悟的解題思路，培養學生分析問題和解決問題的全面性、深刻性、靈活性、敏銳性，教師一定不能無針對性地漫無目的的泛講或面面俱到.在此過程中教師還要對典型例題進行適當拓展或同類問題的歸屬，進行變式思維訓練，有目的地培養學生的思維方法和能力，同時注重學習的科學思維方法教育。

四、針對補償，完善落實

（一）教師活動：適時檢測，落實糾錯.1.在對每類錯誤問題進行思路點撥和典型例析后，及時投放針對性補償練習題.2.適時搜集做題情況，及時補救，使糾錯落實到位.3.引導學生根據本節課說說自己的體會和感想，形成自己對學習的正確態度和認識。

（二）學生活動：主動補償，消除薄弱.⒈ 積極完成老師投放的補償練習題，以此診斷自己對所出錯誤的認識和理解.⒉ 主動展示自己的做題思路和結果，為老師的補救教學提供參考信息.3.針對自己的錯誤，自覺接受老師的補救教學，完善所學知識.【評析】講評課的效果如何，要看通過講評學生是否真正達到學習目標，是否真正化解了自己學習上的困難和問題，這就要通過對學生的二次測試來檢驗。因此，教師要精心設置相應的補償題目，對學生進行有針對性的和一定的思維深度的再次補償檢測，再次的反饋講評，直至學生對問題真正的理解和掌握，學生的相應能力才能得以升華和提高。

第二篇：初中物理學科教研工作計劃

***學年初中物理科教研教改工作計劃

一、指導思想

2011年的初中物理科教學教研工作將堅持“執兩用中，一以貫之”的思想路線，保持教研的連續性、一貫性、哲理性和前瞻性，繼續推進課堂教學改革和創新，促進物理教師的內涵發展，努力提高教學質量和長遠的育人效益。本著抓住課堂，夯實雙基，合作探究，形成規律；號脈學情，珍愛學生，突出特色，培養能力；開發心智，提高效益，創新教研，育人為先的目的，整合各方教研力量，充分發揮各自職能，努力實現我市初中物理教學教研工作的新飛躍。

二、工作要點及措施

1、建設優質高效課堂，實現“輕負高質”的目標

課堂是學校的心臟，是學校內涵發展的大本營，也是實施素質教育的最根本途徑，因此，課堂教學是研究與創新的最基本園地。新學年，將積極構建并繼續實施“1248”課堂深化與推進策略。即：堅持一條道路（務本主義），兩條腿走路（雙20條），四步走策略（模式化—常態化—最優化—個性化），力爭八大個性化（教、學、案、省、管、研、創、評）。重點搞好如下研究工作:一是濰坊“345”教學策略的深入推進和均衡發展,吃透其精神本質，特別加強五環節的的有機聯系和處理技巧，正確定位和處理小組合作學習的時機和有效性,同時要加強研究除新授課以外其余四種課型的模式與實踐，真正達到“帶著思想上課、不帶教材進課堂”的境界。要落實好濰坊教學策略的一個重要信條是：教師舍自我，學生得自主，教師少幫助，學生多自助。切實搞好“‘345’優質高效課堂”之“‘1248’推進策略”的行動研究。二是“雙20”條的細化研究和系統總結。“雙20條”是每個教師必須具備的最基本最有效的課堂教學技術，是提高師生教學水平和質量的第一生產力，也是創立一切個性化教學范式或模式的基石和支撐，也是確保課堂高效率的有效的可操作的具體方法和策略。要一條一條地、深入持久地研究下去，系統總結，提煉升華，拿出成果，撰寫典型案例。三是創建個性化的物理學科教學范式，從而實現課堂研習的同課異構、一“案”多解和課例“微格”解讀，真正做到物理課堂由模式化—常態化—個性化的轉變，實現“輕負高質”的初步目標。四是構建初中物理學科育人目標體系，更新并豐富物理學科育人觀念和方法，切實將初中物理學科教學的育人目標落實到課堂這一主陣地中。

2、深化有效教學常規，提升課堂生成指數

根據教科研中心的教學常規管理辦法，初中物理教學常規繼續由各單位自行制定，堅決 1

落實常規改革“十六字方針”，加強導學案的有效性研究，廣泛搜集整理與課題有關的有效教學資源，并進行優化組合和科學整合，真正做到創造性地使用教材。更重要的是要“識人”，克服“見物不見人、重物輕人”的思維定勢，潛心研究學生的學習基礎、最近發展區、認知規律和心理特點，全面地了解學生、理解學生，掌握學情，備課時必須做到“目中有人”和“心中有數”，只有這樣才能在課堂教學中落實因材施教的原則，才能實施差異性教學。進行教學設計時要突出學科的“六基”要素：基本知識、基本技能、基本情感、基本學情、基本思想和基本智慧。有效的教學設計（學案）只有進行有效的處理和實施，才能實現有效教學，只有不拘泥于按部就班、按圖索驥的處理習慣，才能隨機應變、因境而變、機動靈活，才能用活、活用學案這一生產力，激活課堂生命力，盤活課堂競爭力，催生精彩課堂，提高生成指數。因此，在教學過程中，必須處理好預設與生成的關系、既定與即時的關系、反思與更新的關系。本繼續做好精品教案及其課堂實錄的撰寫工作，優秀學案是關注怎么學，精品教案是解決怎么教，課堂實錄是為了更好地促進生成和反思。在使用教科研中心提供的既定學案過程中，要不折不扣地落實學案使用的要求。（1）從個人特點、初中物理學科特質和學校實情出發，對既定學案進行修正完善，要進行創造性、建設性地使用，從而形成優質的個性化學案。每節課后，根據不同的學情，在導學案的后面寫出自己的教學反思。（2）作業要求根據實際設置，追求實效，不追求次數，形式可以多樣化，盡量不要使用千篇一律，形式僵化的作業本。（3）觀議課要求真聽真評，不求次數，追求效果，重點看觀課內容，看評講意見，提倡觀議同科和相近學科的課堂教學。（4）業務積累要建設成跟教材、教參一樣的教學資源，要突出學科特點，內容可包括優秀試題集錦、實驗改進、與初中物理聯系緊密的科技新成就、背景材料、生活中物理，物理學發展史等等。

3、進一步改革命題思路，提高命題水平

隨著課改的深入，教材的變化，課時的減少，命題本著適度超前的原則，穩中有變，不斷推出新思路，緊緊把握濰坊市學業水平考試命題的思路，吃透其精神，以命題的改革來帶動課堂教學改革。年內組織九年級物理教師認真學習濰坊《復習指導叢書》，對命題說明進行詳細解讀，命題范圍分解梳理。各校畢業年級在學年開學前制定詳細的復習計劃，以課時為單位，整合教材、合并知識點，按照濰坊市學業水平考試命題的思路進行有效的復習，在提高命題質量的基礎上，做好考、練結合。

4、做好物理教師的培養工作，盡快提升初中物理教師隊伍的整體素質。

采取分類分步分級推進措施，促進教師快速成長和終身發展。主要采取下列措施：一是搭建多元活動平臺，催生教師專業修煉。二是實施分類分層幫扶，引領教師終身發展，要突

出重點，有所側重。首先，加強年輕教師培養。現階段，初中物理青年教師較多，加大年輕教師培養力度，努力提高業務水平成為當務之急。其次，加大名師鍛造力度。嚴格按照教科研中心關于教學能手和學科帶頭人評比細則，在逐級推薦的基礎上，遵循公平、公正、公開的原則，搞好骨干教師的選拔，切實把師德好、業務能力強、教育教學水平高的教師選拔出來，充實我們的名師隊伍，并成立中心教研組，集中力量打造一支名師團隊，擴張名師的知名度，發揮名師的示范、帶動和輻射作用。第三，加強中年以上教師的工作動力源泉研究，使其養成終身學習與發展的思想。通過以上措施，促進全市物理教師提升職業道德修養和專業素質，既當經師又做人師，落實山東省教育廳提出的“一科雙責”制，使教師成為學生學習做人的活教材。

5、加大探究實驗教學的力度，提高創新實驗能力

近幾年，物理探究實驗教學一直是初中物理教學的薄弱環節，隨著標準化學校的建設，學校實驗儀器配備的完善，各校要加大探究實驗教學的力度，努力提高學生的動手操作能力。要注重探究實驗教學的本質——探究實驗作為科學研究的基本過程，幫助學生理解科學知識，更要培養學生科學探究能力、體驗并養成科學思維方式，初步形成科學精神，從而幫助學生理解科學和社會的互動關系。探究實驗教學不能與課堂教學脫節，更不能單純的為了實驗而實驗，忘記了它與知識教學的從屬關系。學年內，各校積極開展創新實驗的研究，努力提高學生的創新能力，力爭內有多個創新實驗參加省創新實驗大賽。

6、加強課題申報，以課題研究促科研水平

年內積極組織有條件的學校，申報省教研室和物理教育學會的科研課題，力爭十所學校能夠申請立項課題，通過對立項課題的研究，提高學校的知名度，促進物理教師的教科研水平，從而提高物理教學質量。以課題研究促科研水平，以科學研究搞好立項課題，形成良性循環，為本單位的教學工作奠定良好的基礎。

2011年2月

附：2011學年初中物理教學研究活動安排表

2011學年初中物理教學研究活動安排表

一月份

1、教研工作總結、網發新年物理科教研工作計劃

2、制定“初中物理教科研中長期改革與發展綱要”

3、編寫新學期學習設計（學案）

4、組織學校期末自主檢測命題、考務與分析工作

二月份

1、成立初中物理科中心教研組，并召開首次會議

2、參加首屆“初中物理骨干教師現場限時備課”大賽

3、收交各單位物理學科教研工作計劃

三月份

1、參加第一次“校校到大規模常態課”隨機點評

2、舉辦首屆壽光初中物理教師個性化教學法研究與推介會議

四月份

1、各學校期中自主檢測考試

2、參加第六屆干部師生讀書成果展示活動

3、參加濰坊市教育教學重大問題行動研究推介活動

4、“導學案有效性研究之十二點備課法”行動研究推進與調度會議

5、開展學科教研員“上課”活動

五月份

1、學業水平考試復習備考研討會

2、畢業年級學業水平考試模擬檢測

3、開展以“雙佳”為要求的名師打造活動

4、制定參加濰坊市教學能手培養目標與考察活動

6月份

1、學校期末自主命題與檢測

2、九年級學業水平考試

3、評選并匯編《初中學科育人優秀案例集錦》

7月份

1、學業水平考試評價與分析

2、準備暑假教師培訓活動

3、組織編寫新學期學習設計

4、“學習設計”優秀案例評選活動

8月份

1、組織參加各級暑假培訓活動

2、開展暑假“閑暇教育”專題調研活動、3、教研工作階段性總結

9月份

1、參加新學年教育教學工作會議

2、參加“銜接教育”（學情摸底）專項測評活動

3、參加濰坊市第二屆“輕負擔、高質量”評選活動

10月份

1、學校期中自主檢測考試

2、參加首屆“初中課堂教學示范校”評選活動

3、“導學案有效性研究”行動研究總結

4、參加第二次“校校到大規模常態課”隨機點評 11月份

1、參加綜合性視導評估，撰寫視導總結

2、參加濰坊市“345優質高效課堂教學”專項督導驗收活動 12月份

1、組織編寫新導學案

2、教研工作總結與新學年教研計劃

第三篇：2013年物理學科教研工作計劃

洛城二中2013年

物理學科教研工作計劃

（一）指導思想

2013年的我校物理科教學教研工作以科學發展觀為指導，以國家和省《中長期教育改革和發展規劃綱要》為行動綱領，抓住課程改革的關鍵元素，著力抓好課堂改革，教研創新，突出特色，提高效益，努力實現我校初中物理教學教研工作的新飛躍。

（二）工作要點及措施：

1、建設優質高效課堂，實現“輕負高質”的目標

課堂是學校的心臟，是學校內涵發展的大本營，也是實施素質教育的最根本途徑，因此，課堂教學是研究與創新的最基本園地。

目前，我校實行新一輪以“小組合作學習”為主要建構的課堂改革，已經取得明顯成效，在2012年教學視導中得到了壽光市教育科學研究中心的一致好評。但整體推進工作需持續強化，今后的教研活動，注重選點的全面性和針對性，給學生提供自我展示、主動發展的平臺。強化學習小組建設，在小組合作學習中，將學習的主動權還給學生，讓學生成為小組和班級的主人，讓學生體味到學習的快樂。

2、深化有效教學常規，提升課堂生成指數

進行教學設計時要突出學科的“六基”要素：基本知

識、基本技能、基本情感、基本學情、基本思想和基本智

慧，有效的教學設計（學案）只有進行有效的處理和實施，才能實現有效教學，本繼續做好精品教案及其課堂實

錄的撰寫工作，優秀學案是關注怎么學，精品教案是解決

怎么教，課堂實錄是為了更好地促進生成和反思。在使用

教科研中心提供的既定學案過程中，要不折不扣地落實學

案使用的要求。（1）從個人特點、初中物理學科特質和學

校實情出發，對既定學案進行修正完善，要進行創造性、建設性地使用，從而形成優質的個性化學案。每節課后，根據不同的學情，在導學案的后面寫出自己的教學反思。

（2）作業要求根據實際設置，追求實效，不追求次數，形

式可以多樣化，盡量不要使用千篇一律，形式僵化的作業

本。（3）觀議課要真觀實議，不求次數，追求效果，重點

看觀課內容，看評講意見，提倡觀議同科和相近學科的課

堂教學。（4）業務積累要建設成跟教材、教參一樣的教學

資源，要突出學科特點，內容可包括優秀試題集錦、實驗

改進、與初中物理聯系緊密的科技新成就、背景材料、生

活中物理，物理學發展史等等。

3、進一步改革命題思路，提高命題水平

隨著課改的深入，教材的變化，課時的減少，命題本

著適度超前的原則，穩中有變，不斷推出新思路。今年中

考試題增加了5道不定項選擇題，去掉了填空題，使選擇

題難度有所增加。在學年開學前制定詳細的復習計劃，選

定合適的復習材料，以課時為單位，整合教材、合并知識

點，按照濰坊市學業水平考試命題的思路進行有效的復習，在提高命題質量的基礎上，做好考、練結合。

4、加大探究實驗教學的力度，提高創新實驗能力

近幾年，學校進行標準化建設，學校實驗儀器配備逐

步完善，從今年開始實施中考實驗測評，因此，這學年要

加大探究實驗教學的力度，努力提高學生的動手操作能力。

要注重探究實驗教學的本質——探究實驗作為科學研究的基本過程，幫助學生理解科學知識，更要培養學生科學探

究能力、體驗并養成科學思維方式，初步形成科學精神，從而幫助學生理解科學和社會的互動關系。探究實驗教學

不能與課堂教學脫節，更不能單純的為了實驗而實驗，忘

記了它與知識教學的從屬關系。

5、適應形勢，選取合適的評價制度

教師不能再以學習成績這一單一指標評價學生，要多

把尺子、多個角度去評價師生，要把教師職業道德發展水

平、學生做人品德水準納入師生的評價體系，促進教師育

人和做人的意識和能力，促進學生做人道德的形成和提升，真正促進師生的專業、學業和品行同步成長和發展。教科

研中心的質量評價方案繼續加大育人質量的比重，同時增

加教育創新成果，切實推動品行養成教育工程和教育創新的深化實施與長遠發展。

6、結合我校工作實際和物理學科的特點，立足教師

業務水平的提高，大力加強教師隊伍建設。

搞好各年級同科教師之間的教研。加大對青年教師的培養力度，激勵他們在教學工作中改革創新。充分利用每周一次的教研活動時間，主講教師認真準備，相互交流相

互探討，發現問題及時解決，尤其對于年輕的教師，要加

大力度，促進他們盡快成長。充分利用電教中心的初中物

理網課，搞好網上信息資源的利用，努力提高多媒體輔助

教學的能力提高自己的綜合素質。在教研活動中，我們不

僅要加強對大綱和教材的研究，還要認真分析近幾年的中

考試題，體會中考試題的命題趨勢，為中考的復習打下堅

實的基礎。

附：2012學年洛城二中物理教學研究活動安排表

一月份

1、期末學校自主檢測考試與分析

2、教研工作總結

3、布置適量的寒假作業

二月份

1、制定教研工作計劃

2、九年級老師制定復習計劃

三月份

1、青年教師課堂教學大比武校級選拔活動。

2、青年教師課堂教學大比武活動。

四月份、1、制定期中復習計劃

2、組織期中自主檢測考試

3、相關教師參加參加學習理論與高效學習專題研討會，提高學案設計與使用水平

五月份

1、相關教師參加教研室組織的學業水平考試復習備考研討會

2、畢業年級學業水平考試模擬檢測

六月份

1、學校期末自主命題與檢測

2、九年級學業水平考試

七月份

1、學業水平考試評價與分析

2、參加優秀案例評選活動

3、準備暑假教師培訓活動

八月份1、2、3、九月份

制定新學期學習計劃

積極參加各級暑假培訓活動制定下學期工作計劃和教學進度 教研工作階段性總結

十月份

1、學校期中自主檢測考試

2、相關教師參加壽光市優質課評選活動。十一月份

1、迎接教學視導

2、組織參加濰坊市教學能手評選

十二月份

1、制定合理的復習計劃，迎接期中考試

2、教研工作總結與新學年教研計劃

3、視導總結

第四篇：13--14物理學科教研計劃

2013—2014學第一學期

物理學科教研工作計劃

為了全面貫徹國家教育方針，積極實施新課程改革，大力

推進素質教育，全面提高教育教學質量，認真落實學校領導在新學年工作會議上的講話精神，有效提高教育教學質量和個人教學水平，盡快使物理學科整體水平上臺階，在回顧分析上一學年物理中考工作的基礎上，總結經驗，查找不足，制定了以下計劃，以此來推動物理學科的建設。

（一）多讀書，提升教育教學理論水平

為了提高自身的教育教學理論水平，提升教學能力，有目的、有步驟地促進個人的發展，結合自己的實際情況，充分利用學校的圖書資源，在工作之余加強讀書學習，同時寫好讀書筆記和心得體會，同時為了更好地和其他的同行進行交流學習，多進行網絡學習。

（二）制定個人專業發展規劃

每一個階段都要有自己特定的目標和計劃，根據學校的學年工作規劃和統一要求，根據自身的具體情況制定出目標明確、切實可行的個人專業發展規劃。其中包含個人成長過程中的優勢和劣勢、在發展過程中遇到的機遇和挑戰、要達到的目標和

方向，以及所要采取的措施和步驟、需要學校提供的幫助和支持等等。

（三）繼續充實完善學科教學資源庫

隨著素質教育的推行，學科教學資源庫的作用日顯重要。它的存在既可以讓老師之間的教學資源得到共享，又可以促進教師個人的專業素養和綜合素質的提升，保證每一個教師都能夠在相互學習、交流中得到提高，同時留下自己工作學習、進步提高的足跡。在本學期中自己要盡量做到每一節新課都要有課件，都要有多媒體輔助教學。

（四）深化課堂教學改革

如何在新課程理念的指導下改革課堂教學，把先進的教學理念融入到日常的教學行為之中，對于落實課程目標，切實提高教育教學質量，促進個人專業發展，提高課程建設能力和辦學水平，具有十分重要的意義。

第五篇：物理學科下學期教研工作計劃

物理學科下學期教研工作計本文摘自教育文‥摘`Www.eDUZHaI.neT劃本學期教研工作內容比較多，準備在做好各項工作基礎上重點加強三個方面：高三復習指導和研討；課堂常規的落實和實踐檢驗，也可為今后改進課堂常規積累第一手材料；課題研究的正式開展，物理學科下學期教研工作計劃。具體有以下幾項工作需要加強。一．組織好我區物理教師參加市教研活動。本學期要改變以前老師參加市教研時缺席和早退現象，每次教研時從考勤上進行改進。二．組織好我區物理教師參加市教研室組織的錄像課比賽。本學期市物理學會在全市進行一次錄像課比賽。為此，我們計劃先在本區進行選拔賽，精選出幾節優秀課參加全市比賽。這項工作準備結合課題研究與實施、區級公開研究課結合起來開展。開學第二周進行布置，５月份對優秀課例進行進一步完善并送報市級參賽。三．確實有效開展各年級教研

（一）高三年級。高三年級教研是本學期教研的重中之重，計劃搞好以下六項工作： １.第二周集體教研，由南倉中學楊智勇老師就近４年我市高考物理試題特點進行分析，對下階段高三復習提出建議；由我（教研員本人）就本學期高三策略提出建議，并就“每周一練”的訓練的具體落實措施提出要求，要求各備課組安排好具體出題人、做好批改及講評工作。２.全力做好３月２９日的全區大教研，將由我對《考試說明》、《考試大綱》進行解讀，由４７中嚴賢發老師、南倉中學李鑫老師、９６中周義老師和青光中學周寶林老師分別就近期學生情況和復習對策作詳細說明，尤其是就如何提高二輪復習資料使用效率進行說明，教研工作計劃《物理學科下學期教研工作計劃》。４７中嚴賢發老師還就重點班學生如何磨尖拔高的復習方法進行交流。3.專題復習教研。高考中物理學科特點是實驗題和計算題占分值很大，且考生這兩部分得分不高，這兩塊也是拉開考生差距的關鍵。為此，我們初步計劃定在４月７日和４月28日分別就物理實驗復習和物理綜合計算題解題指導策略進行專題教研，旨在提高這兩大塊的復習效率，從而提高我區學生高考成績。４.模擬卷的命題工作。組織高中指導組成員認真研究近幾年全國各地高考試題特點，尤其是我市高考試題特點，爭取對０８年我市高考物理試卷的命題方向有一個較準確把握，在此基礎上力爭能較好命制全區模擬試卷。５.結合本人多年教學經驗和班主任工作經驗，寫出較好的復習指導建議（針對學生）６.計劃在蹲點學校——南倉中學舉行一次高三物理沖刺復習的方法指導講座（針對學生）。（沒有最后敲定，將根據學校和老師要求決定）

（二）高

一、高二年級。高二年級本學期教學內容很多，又是新課程，很多老師感到棘手。盡管高二年級市級教研安排較多，內容也很豐富：有教材分析和研究課展示。但高二物理選修３－４的第十七章“相對論簡介”是新增加內容，更是難點內容，老師們感到把握起來非常困難。高一年級有不少新教師，他們對教材把握、課堂教學常規要求理解還有偏差。為此，本學期計劃安排以下幾項主要教研。１.教學策略研討。新課程改革進行已經一年多了，取得了一定成效，但也出現了不少問題。其中一個最突出問題是如何將新課程改革與傳統教學模式進行有效整合，從而既體現新課改，又能保證不以犧牲教學成績為代價。為此，第二周即３月３日的高

一、高二聯合教研，將就此問題進行研討，提高老師處理該教學問題的能力。２.加強教材分析。本學期計劃對高

一、高二的各重點章節進行教材分析。具體是高一物理必修２第七章《機械能及其守恒定律》、高二的《相對論簡介》由我本人進行教材分析，其余各章安排骨干教師進行教材分析。高二的《傳感器》、《光》、《機械波》分別由南倉中學孫明、４７中許鵬、南倉中學宋金麗進行教材分析。高一安排第六周即３月３１日由南倉中學盧珍老師對必修２的第六章《萬有引力與航天》進行教材分析。３.課堂常規在新授課中的落實。初步確定開設兩節觀摩研討課，并把這項活動與課題研究、錄像課比賽結合起來進行。通過課堂常規解讀、觀摩課、老師集體評課，既可以幫助老師加深理解，使老師可以更好理解和落實課堂常規，也可以通過集體研討，發現《常規》中有待完善的地方，便于今后加以修改完善。安排有朱唐莊中學王建老師、南倉中學宋金麗老師在５月份分別做課，課后將進行集體評課。