第一篇：數(shù)字教學試點

西昌市第十二小學數(shù)字課堂實施方案

為主動適應信息化社會發(fā)展和教育“數(shù)字化”、“智能化”發(fā)展趨勢，構建數(shù)字化學習環(huán)境，形成開放、互動、共享的數(shù)字化教育模式，以教育信息化推進閔行教育優(yōu)質化、現(xiàn)代化，特制定我校數(shù)字課堂項目實施方案。

一、指導思想

以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《**市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》為指導，以推動區(qū)域數(shù)字化教學發(fā)展為抓手，深化素質教育，促進區(qū)域教育內(nèi)涵發(fā)展。

二、實施目標

提升學生學習品質，促進學習方式變革;提升教師教學素養(yǎng)，構建以學生問題為主線的課堂教學模式；建構學校、家庭、社區(qū)三位一體、互動共生的信息化教育服務體系。

三、實施內(nèi)容

1.建構數(shù)字化智慧教學模式，促進教與學方式的變革。2.建設我校數(shù)字化教育服務平臺，形成數(shù)字化學習環(huán)境。3.豐富數(shù)字化智慧教學課程資源，滿足學生個性化學習需求。

4.建設教師專業(yè)發(fā)展共同體，培養(yǎng)具有先進教育理念和教學方法、能熟練應用信息技術開展教學的骨干教師。

5.通過數(shù)字化作業(yè)系統(tǒng)、智能測評系統(tǒng)、電子學檔系統(tǒng)，完善數(shù)字化教學評價體系。

四、實施策略

1.頂層設計，科學決策。建立科學決策機制，成立項目專家組，指導項目總體設計，保障項目實施的科學性與前瞻性。

2.需求導向，務實服務。以學校發(fā)展需求為出發(fā)點，以建構數(shù)字化教學模式為核心任務，服務全校師生。

3.自主研究，共建共享。鼓勵各實驗班級自主研究，形成特色；通過交流、研討、展示等方式推動資源共建，實現(xiàn)智慧共享。

4.整體推進，分步實施。整體規(guī)劃，全面協(xié)調(diào)，形成區(qū)域推進態(tài)勢；根據(jù)項目具體內(nèi)容，分階段、分步驟實施。

5.健全制度，全面保障。制定相關文件、標準與規(guī)范，推動項目研究，在組織架構、運維機制、項目資金等方面建立全面的保障體系。

五、實施步驟

2014年至2016年，分三個階段實施。第一階段：探索實驗（2014.7—2014.12）1.分析需求

根據(jù)我校實際，對教師、學生、學校以及教育行政、業(yè)務管理部門開展需求調(diào)研，形成數(shù)字課堂應用需求調(diào)研報告。

2.確定規(guī)模

確定第一批實驗班級，每班選定2-4門學科開展實驗。3.建設環(huán)境

完善網(wǎng)絡環(huán)境。在校園網(wǎng)建設基礎上，部署無線網(wǎng)絡，改善教學應用的網(wǎng)絡環(huán)境需求。建設服務平臺。構建校、班兩級的面向數(shù)字課堂教育應用的公共服務平臺。

開發(fā)課程資源。圍繞實驗學科，建立研究小組，開發(fā)內(nèi)容資源，注重典型學科教學案例的研究；形成課程資源建設規(guī)范；建立共建共享機制，充分發(fā)揮實驗學校領導和教師的主動性和創(chuàng)造性。

選擇工具和終端。調(diào)研分析市場已有終端產(chǎn)品，結合應用需求及經(jīng)費情況，選擇相對適用的產(chǎn)品，構建多元的教育應用環(huán)境；深入分析學科特性，結合實驗需求及目標，應用有效支持課堂教學的工具，建立面向學生的自適應測評體系。

4.培訓教師

為參與項目實驗的教師提供系統(tǒng)培訓，轉變教育理念，優(yōu)化教學行為，提升信息化教學素養(yǎng)，推動數(shù)字課堂在教學中的有效應用。

5.研究教學

形成若干研究共同體，充分發(fā)揮團隊作用，跟蹤實驗班級，定期開展主題研討活動，對重點需要突破的問題合力攻關。

加強教學五環(huán)節(jié)的信息化應用探索，注重以學生問題為主線的課堂教學模式研究。

在實驗學校與教師實踐探索的基礎上，形成基于學科的多樣化的數(shù)字化教學典型案

例，形成若干數(shù)字化教學的初步模式。6.評估與改進

建立評估規(guī)范及機制，對數(shù)字課堂教學應用效果進行評估。總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)數(shù)字課堂應用過程中的問題，研究解決方案，作出相應調(diào)整。提煉數(shù)字課堂教學應用模式，深入探究數(shù)字課堂課堂教學的有效應用。

提供數(shù)字課堂教育應用范例，供廣大教師學習借鑒。第二階段：深化應用（2015.1—2015.12）

1.擴大實驗規(guī)模：新增部分實驗班級，以2－3年級中段為主；逐步擴大實驗學科范圍。

2.優(yōu)化環(huán)境建設：優(yōu)化項目服務平臺，豐富課程資源，進一步完善實驗條件。

3.提煉教學模式：扎根課堂，深入研究信息技術支撐下、以學生問題為主線的課堂教學，總結應用經(jīng)驗，基本形成各學科各學段數(shù)字化教學模式。

4.加強教師研訓：持續(xù)推進教師研訓，開展多主題、多形式的教學研究活動，形成有效研訓案例，提高教師專業(yè)技能。

5.應用評估與改進：進行持續(xù)的過程性項目評估與改進。第三階段：推廣應用（2016.1—2016.12）

總結我校數(shù)字課堂教育應用成果，加強宣傳與輻射。

進一步擴展實驗面，完善數(shù)字化學習環(huán)境，實現(xiàn)優(yōu)質資源共享，促進廣大教師教學方式轉變，形成有利于學生發(fā)展的教學生態(tài)。以學校、家庭、社區(qū)三位一體、互動共生的數(shù)字化教育服務體系，促進我校基礎教育更快發(fā)展。

六、實施保障 1.組織保障

成立學校數(shù)字課堂項目推進領導小組，負責項目決策、實施保障等，由校長擔任領導小組組長。

成立數(shù)字課堂項目專家組、項目工作小組；各實驗班級成立由班主任為組長的項目組，負責校、班兩級層面的項目策劃、組織、協(xié)調(diào)、指導、監(jiān)控與評估。

2.制度保障

（1）專家指導組定期對實驗班級進行調(diào)研及指導，形成研究-實踐互動的新型教育研究模式，保證項目科學性。

（2）建立子項目開題論證、中期評估和項目總結表彰制度，建立長效的過程性評估體系，提升項目研究質量。

（3）定期組織交流、研討與展示活動，深化項目研究。（4）建立項目推進例會制度，定期召開項目推進小組會議，總結階段工作，分享優(yōu)秀經(jīng)驗。

（5）建立簡報制度，每季度以簡報形式發(fā)布階段研究情況及實施指導意見。

3.經(jīng)費保障

由上級部門專門撥付專項資金，保證項目順利實施。學生終端資金可由家長自行承擔。

西昌市第十二小學

2014年5月

第二篇：數(shù)字教學資源

教學點數(shù)字教育資源輔助教學有感

教學點數(shù)字教育資源全覆蓋是為了給農(nóng)村義務教育學校配送優(yōu)秀的數(shù)字教育資源并以縣域為單位、發(fā)揮中心校作用，組織教學點應用資源開展教學，利用信息技術幫助教學點開好國家規(guī)定課程，提高教育質量，促進義務教育均衡發(fā)展，更好服務農(nóng)村邊遠地區(qū)適齡兒童就近接受良好教育的需要。

烏江小學作為一個數(shù)字教育資源覆蓋點，使我們這些老師能夠感受到這些優(yōu)秀的資源帶來的各種不同的感受。我們在校領導的號召下，積極將數(shù)字教育資源運用于課堂上，讓學生感受數(shù)字化教學的魅力。

我任教于一年級的數(shù)學課程，在沒有用數(shù)字教育資源輔助教學的時候，每次在上課的前幾天開始，就要在腦海里思考上課的內(nèi)容，翻閱手里有的教學參考資料，學習報紙，百度看網(wǎng)上的教學視屏，然后確定上課的教學思路，網(wǎng)上下載PPT模板，用手機照相把教參上的數(shù)學圖片和題目拍下來，用電腦軟件截圖修圖，再復制粘貼，增加文本，制作PPT課件。往往做起來少則一個半小時，多則4個小時的時間才能夠做好。白天上課比較累，還要管教學生，布置作業(yè)又要即使改作業(yè)，晚上又要忙著做課件，使得自己覺得特別的辛苦和疲憊。而學生的個性又有所不同，一年級的課堂上，是一群6-12歲智力水平的孩子，知識層面和接受能力還有學習的態(tài)度也是各不相同的。通常在上課打開PPT，學生首先被吸引的是PPT上的背景圖片，然后才會在老師的帶領下去走進課堂里。上課的時候，導入又是很關鍵的，又要簡潔又要能吸引學生的興趣，因為興趣是最好的老師，有了興趣才能激發(fā)學生的學習動力。數(shù)字資源輔助教學，里面的內(nèi)容很豐富，不僅僅有各種豐富的畫面，可以給學生們直觀的視覺體驗，還能節(jié)約老師的備課時間，能夠更多的去思考其他的問題。里面還有網(wǎng)上教師的教學視頻，在老師講過這堂課的知識后，還能放一遍其他的老師上課的內(nèi)容，讓學生去感受不同老師上課的魅力，也是對自己上課內(nèi)容的補充，或者可以讓學生自己先預習，再學生預習過以后，直接播放老師的教學視頻，再老師進行提問，讓學生來思考問題，同學之間解答，總結課程的內(nèi)容。數(shù)字資源輔助教學還有很多很多的練習題，可以讓學生們在對今天的課堂知識學習總結后，一起來做一做，學會解決問題，對今天的知識進行直接的反饋，做到理論與實踐的統(tǒng)一。

數(shù)字資源輔助教學還有很多其他的課程內(nèi)容，比如美術，音樂等，這些內(nèi)容的學習，可以培養(yǎng)學生的情操，對美的認識和體驗的感受，更多的能對生活的美進行發(fā)現(xiàn)。

總之，數(shù)字資源輔助教學幫助老師更好的對課堂的掌控，擁有充分的教學資源，有更多的時間去尋找使課程上的更好的方式、學生更好懂得知識的方法；而學生則能在豐富的知識里體會到學習的快樂。

陳遠征

第三篇：數(shù)字教學論文

題目

【內(nèi)容摘要】 隨著信息技術的發(fā)展在教育中的應用，數(shù)字化教學資源日益受到人們的青睞。它不僅可以傳播大量的教學信息，而且還給學生以清晰明快的感受，有利于激發(fā)學生的興趣，突出教學重難點，改變學生的學習方式，從而提高課堂教學效率，更好的完成教學過程。

【關鍵詞】數(shù)字資源 興趣 小學數(shù)學課堂 數(shù)學教學

隨著計算機網(wǎng)絡技術的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡作為一種新的教育媒介，已成為學生“自主學習、主動探究”的有力工具。作為教師應該充分發(fā)揮自己的主導作用，在網(wǎng)絡環(huán)境下，通過各種有效的手段、方法來培養(yǎng)學生良好的網(wǎng)絡學習習慣，使學生在新的學習環(huán)境中能更快、更積極的參與到教學活動中來。多媒體網(wǎng)絡這一先進的教育技術手段，正深刻影響和改變小學數(shù)學教學。

《小學數(shù)學新課程標準》提出：學有用的數(shù)學，就是讓學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，從生活中提出數(shù)學問題，運用生活知識分析、解決問題的能力，對這一過程就是要把生活呈現(xiàn)在課堂教學中來。隨著“班班通”工程被廣泛應用，它以形象生動的畫面，言簡意賅的解說，動聽的音樂，達到了“要我學”到“我要學”的轉變。

一、運用數(shù)字資源創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。

教育心理學研究表明：學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的因素是認識的興趣，人們在滿懷興趣的狀態(tài)時所學的一切，常常掌握得迅速而又牢固。興趣是一個人積極探究某種事物或愛好某種活動的傾向，積極的思維是建立在濃厚的學習興趣和豐富的情感基礎上的。正如愛因斯坦所說的：“興趣是最好的老師”。

利用數(shù)字資源教學以其鮮明的圖像、生動的形象、靈活多變的放映特點和媒體豐富的表現(xiàn)、交互功能引起學生的注意，新穎的手段最大的限度地展現(xiàn)學生的聯(lián)想思維，豐富的資源最大限度地滿足學生的需求，非常符合學生的心理特征，能夠充分滿足他們的心理需求，從而很好地激發(fā)了他們的學習興趣。

例如：在講《認識圖形》一課時，我利用數(shù)字資源創(chuàng)設了如下情境：在優(yōu)美的音樂聲中，出示了各種圖片，讓他們從中找出不同類型的圖形。這種鮮艷的色彩，生動逼真的動畫，大大激發(fā)了學生的興趣，也激發(fā)了他們的好奇心和求知欲。這樣，課的一開始，就把學生的注意力吸引過來了，老師在教的過程中也能順利進行，同時也提高了教學效率。

二、使用數(shù)字資源的直觀性，化難為易，突破難點，改變學生的學習方式

數(shù)學本來就是一種抽象的教學，在傳統(tǒng)的教學中，主要以口語交流為主，以模型、掛圖、實物演示和板書為輔，學生在學習時，常常感到單調(diào)、枯燥、注意力容易分散，學習效果不佳。而數(shù)字資源教學集聲音、圖形、圖像、視頻和文字等于一體，產(chǎn)生出生動活潑的效果，有助于提高學生的學習興趣和記憶能力。并具有形象具體，動靜結合，聲色兼?zhèn)涞泉毺毓δ埽鉀Q老師難以講清，學生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效的實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點。

例如：在教學《垂直》一課時，由于學生剛剛接觸幾何，他們在理解上有很

多的困難，特別是很難理解“互相垂直”是什么意思，這是一個重點，也是一個難點。但這個知識點的理解對學生以后學習給三角形畫高也有很大的影響。所以，在這里就需要借助課件，幫助學生深刻認識。在學生認識了相交的基礎上，使用課件出示一組相交的直線，然后讓學生觀察兩條直線相交成幾個角？都是什么角？學生會很快發(fā)現(xiàn)兩個銳角，兩個鈍角。然后課件演示，轉動其中的一條直線，使其中的一個角成為直角，隨時問：當其中的一個角成為直角時，其他三個角是什么角？學生很自然的推出也都是直角，這時可以引出“互相垂直”的概念，當兩條直線相交成直角時，這兩條直線叫做互相垂直。在這個過程中，利用數(shù)字資源進行了動態(tài)的模擬兩條直線由相交關系到垂直關系，化靜為動，變抽象為形象，有效地幫助學生認識了垂直，從而突破了這節(jié)課的難點，提高了教學效率，也培養(yǎng)了學生的空間想象能力。這一動態(tài)直觀有效的降低了學生學習的難度。

三、運用數(shù)字資源有效的利用課堂時間，提高教學效率。

心理學研究表明：人類的認識活動是從感性認識逐漸上升到理性認識的，這是人類認識過程所遵循的一般規(guī)律。在教學過程中要想解決直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗，實際與理論間的矛盾，利用多媒體是一種行之有效的手段，可以把文字、圖形、聲音、動畫、視頻、圖像等信息集于一體。

例如：在教學相遇問題時，首先讓學生審題，用多媒體的動畫功能演示出題目的意思，讓學生更好的理解題意，觀察與操作融為一體，從不同的角度豐富了學生的感性認識，掃清了學習障礙。課堂教學過程的中心，完成課時教學目的，這也往往是衡量一堂課成敗的重要標準之一。提高教學效率，往往也提高了教學效果。多媒體可在較短的時間內(nèi)提供大量的信息，調(diào)動學生的積極性和能動性豐富知識內(nèi)容，擴大知識視野，提高教學效率。

四、合理利用數(shù)字資源，避免華而不實。

每種教學手段都存在其局限性和有效地使用范圍，每種教學技術手段都有其自身的價值和存在的意義。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)的教學工具，在學校教學活動中同樣具有獨特的生命力。因此，在課堂教學中，可以根據(jù)不同的教學內(nèi)容、教學要求，有針對性地選擇多媒體。適當?shù)匾枚嗝襟w輔助教學，避免華而不實。有的教師過分追求課堂全程效果，整節(jié)課從頭至尾都在使用課件。更有甚者，只追求課件的“外在美”，忽視了重點、難點的解決，他們把課件做漂亮，而不知用課件解決了數(shù)學教學中的什么問題，輔助教學輔助何處；有的過分地追求“多媒體”，忽視對班級學生認知水平的研究。要改變這些現(xiàn)象，關鍵是要注重實效，把“是否體現(xiàn)了計算機這一先進的教學工具的優(yōu)越性，是否有助于減輕教師和學生負擔，提高課堂教學效益和效率。”放在首位。

總之，在數(shù)學教學中恰當選擇和運用數(shù)字資源最佳作用點進行輔助教學，既培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，又提高教學效果，還達到人人都能滿足不同的學習需求，最大限度的開發(fā)潛能，倡導學生自主式學習，探索式學習的教學目的。而一線教師在平常的數(shù)學教學中多運用電教手段，提高教學水平，培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新人才。

【參考文獻】《小學教學新課程標準》

第四篇：茶陵縣解放學校申報數(shù)字校園試點情況匯報

立足發(fā)展 強化應用 全面提升辦學質量

——解放學校申報“數(shù)字校園”試點情況匯報

尊敬的各位專家、各位領導：

解放學校始建于1953年，是一所有著近62年辦學歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)的革命老區(qū)學校。學校設有小學6個年級，現(xiàn)有73個教學班，5300多名學生。在編教職工192人。

近年來，我校非常重視推動教育信息化工作，把信息技術教育作為當代教育的一個“制高點”，作為教育改革的突破口。搶占這個“制高點”，促進教育思想、教育觀念的更新，帶動學校教育各方面的發(fā)展；促進教育制度、教學內(nèi)容、教材形式、教學策略以及教學模式、教學理論等方面的深入改革；促進信息技術教育與學科教學的有機整合，促進教師素質的提升。學校教育信息化、數(shù)字校園建設邁出了堅實的第一步，下面我想從試點條件、試點內(nèi)容、試點實施途徑、試點效果四個方面向各位專家、領導匯報。

一、試點條件趨于成熟

1．信息環(huán)境：

作為茶陵縣名符其實的窗口小學，文化底蘊深厚、校園環(huán)境優(yōu)雅、師資力量雄厚，歷來備受社會各屆關注。在“三通兩平臺”工程的帶動下，我校強化教育信息化應用，利用當前信息技術與教育教學融合推動著學校信息化應用能力的提升。全體教師更新觀念，創(chuàng)新教學手段，打磨信息化教學能力。學校積極推進信息化應用實踐，如網(wǎng)上備課、專遞課堂、網(wǎng)絡教研和網(wǎng)絡德育等。信息技術的融合使教與學的創(chuàng)新實踐日益加速，形成了良好的信息化應用氛圍。

2.軟硬件條件基礎：

我校在2013年基本完成校園網(wǎng)基礎設施建設，目前已建成百兆到桌面，以有線和無線相結合方式覆蓋學校辦公、教學、生活等主要場所，寬帶接入縣教育城域網(wǎng)的校園網(wǎng)絡。有高標準的計算機網(wǎng)絡教室、多功能教室、現(xiàn)代化實驗室；有完善的校園廣播系統(tǒng)、安全監(jiān)控系統(tǒng)；學校有73間多媒體教室，實現(xiàn)了校園網(wǎng)絡“班班通”。所有教師配備了手提電腦，開通了互聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)了辦公自動化、網(wǎng)絡化，為教師研發(fā)教學、師生共享多方資源提供了優(yōu)質的物質環(huán)境。

學校在配置硬件設備的同時，狠抓教師教學信息技術應用管理、學科優(yōu)質資源開發(fā)，開展了教師信息技術應用能力培訓，已收集了約500GB的課件資源和視頻、圖像、聲音素材資源。借助互聯(lián)網(wǎng)技術，利用省資源網(wǎng)、個人空間、云盤等，教師隨時可以通過網(wǎng)絡方便快捷調(diào)用課程教學資源進行教學，提高了教學效率。

3.信息化應用特色顯著

為了實現(xiàn)優(yōu)質教育資源均衡配置，借助華師京城教育云，我校開展了“專遞課堂”特色建設。課堂對接的是邊遠山區(qū)的學校。學校組建了語文、數(shù)學、英語、音樂、美術等各學科優(yōu)秀團隊，專遞課主持教師按計劃每周上一次網(wǎng)絡專遞示范課，對應各學科教師利用專遞課堂與空間教案、課件、論文、課例視頻資料等來互相研討，共同教研。課外，教師向學生開放個人云空間，指導學生與家長登錄教師空間進行預習或課后學習，通過這種形式讓課堂翻轉，讓學生學習變得更輕松。經(jīng)過一年的實踐和創(chuàng)新，我校與列寧學校、虎琚學校成功的實現(xiàn)了多次教學對接，讓兩地學生同上一節(jié)課，同享優(yōu)質資源。省領導來我校視察工作時，對我校這項工作給予了很高的評價。

二、試點內(nèi)容重點突出

站在新的起點，我們將繼續(xù)利用計算機、網(wǎng)絡通信等現(xiàn)代信息技術手段改造教育教學活動，對目前的教學模式進行再建，建立技術與學校教育高度整合的、開放的現(xiàn)代教育信息系統(tǒng)。結合學校全面發(fā)展和實際需要，我校在信息化數(shù)字校園建設上還要著重解決以下問題：

一、提高教師對教育信息化的認識。

二、優(yōu)化教育過程，加速學校教、研、學信息化應用制度建設。

三、加強教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)和技能培訓。

四、改革教學模式，加快課堂教學信息化的實踐研究。

五、激發(fā)學生的信息意識，創(chuàng)新學生自主學習方式。在保證重點工作的前提下，制定具體的建設內(nèi)容：

（一）數(shù)字化校園硬件建設：

1.學校建設一間錄播教室，開展微課錄制與名師課堂課程錄制。2.將首批班班通設備更換為交互式電子白板。

（二）數(shù)字化教學資源建設： 1.探索出“專遞課堂”的建設模式，建設一個“名師課堂”，實現(xiàn)“優(yōu)質教育資源班班通”。

2.形成教育教學資源應用的長效機制。學校每年至少舉辦2次教學資源應用活動，在“一師一優(yōu)課、一課一名師”曬課率達到100% 3.微課平臺建設，形成具有本校特色的“微課堂”、“網(wǎng)絡課堂”、“微課程”，學科覆蓋率達90%，教師應用率達50%。

4．登陸使用國家數(shù)字化教學資源庫和湖南基礎教育資源網(wǎng)；

（三）校園數(shù)字化管理：

1.學校網(wǎng)門戶網(wǎng)站，信息發(fā)布更新及時。

2.建立數(shù)字化條件下、滿足學校發(fā)展需要的管理模式。學校將健全學校、年級組、備課組、班級QQ群體系，借助校園無線網(wǎng)絡、手機移動終端，實現(xiàn)教師、家校間全天候、實時溝通機制，完善、規(guī)范QQ信息發(fā)布的制度和流程，共享便捷、安全、高效的辦公和教研環(huán)境，基本實現(xiàn)QQ辦公。

（四）信息化應用管理：

1.健全學習空間使用規(guī)章制度及評價機制。學校100%教師使用“網(wǎng)絡學習空間“，空間成為教學、交流的平臺。

2．常抓網(wǎng)上備課、網(wǎng)上教研檢查，健全考核制度，讓網(wǎng)絡教研成為教師的基本教學生活。

3.利用互聯(lián)網(wǎng)開展德育活動，拓展教育的方法，提高教育效果。4.創(chuàng)新應用，建立起基于網(wǎng)絡環(huán)境下的學生個性化自主學習的泛在課堂，創(chuàng)新學習方式，促進信息技術及學科教學深度融合。

三、實施途徑全面科學化

我校堅持以“統(tǒng)一規(guī)劃、分步實施、加強應用、整合資源、共享數(shù)據(jù)”為原則，以學校網(wǎng)絡及信息化基礎設施建設為基礎，以教育教學信息化應用為核心，以數(shù)字化教育資源、信息化應用項目和教師信息化素養(yǎng)培養(yǎng)為重點，以管理體制、機制和隊伍建設為保障，以全面改革學校教育教學手段、創(chuàng)新教育模式、提升教育質量為目的，大力推進教育信息化，構建起建設數(shù)字校園全面、系統(tǒng)、科學的工作管理方法。具體措施有：

（一）優(yōu)化組織機構建設，促進現(xiàn)代教育技術管理工作科學化。

１、健全組織，加強領導

成立了“解放學校數(shù)字校園領導小組”，由校長擔任組長，主管副校長具體負責學校的教育信息化工作，信息技術教師、各學科骨干教師及教研組長為主要成員，全面負責學校教育信息化工作的決策、組織協(xié)調(diào)及經(jīng)費保障等工作。學校信息技術部門全面負責學校現(xiàn)代教育技術所有工作。學校教研室負責教育信息化創(chuàng)新應用工作課題研究工作。各級組織分工明確，責任到人，形成了：“主管領導——教研室——現(xiàn)代教育技術工作小組——全體教師”的現(xiàn)代教育技術管理網(wǎng)絡。

2、意識超前，規(guī)劃發(fā)展

在教育技術現(xiàn)代化發(fā)展中，我校領導班子立足現(xiàn)實，明確目標，對我校未來五年教育技術現(xiàn)代化及綜合發(fā)展工作進行了科學規(guī)劃并制定了《茶陵縣解放學校創(chuàng)建省現(xiàn)代教育技術實驗學校五年發(fā)展規(guī)劃》。

3、健全制度 規(guī)范管理

抓好制度建設是適應現(xiàn)代管理、提高工作效率的有效途徑。我校在把教師現(xiàn)代教育技術工作中積累下來的經(jīng)驗進行有效整理的基礎上，生成各種規(guī)章制度。如與校園網(wǎng)絡管理有關的《網(wǎng)絡中心維護管理制度》《校園網(wǎng)站更新條例》，《解放學校QQ群辦公使用辦法》《解放學校教師現(xiàn)代教育技術培訓制度》《解放學校教師教育信息信息化創(chuàng)新應用培訓工作方案》《解放學校教師現(xiàn)代教育技術使用評價制度》等。

（二）加快軟、硬件建設，繼續(xù)改善現(xiàn)代教育技術工作環(huán)境

數(shù)字校園離不開與信息技術相關的軟、硬件設施的建設。我們將在縣委、縣政府、教育主管部門的大力支持下，以“設施高標準、建設高速度、應用高水平”為基本原則，克服各種困難，多方籌措資金，進行硬件建設的投入，加快了學校教育信息化工作的步伐。

（三）加強資源建設，充分應用信息化課程資源

現(xiàn)代教育技術在學校教育教學中的不斷運用的直接結果是學校的現(xiàn)代教育技術資源越來越豐富，種類越來越多。我校加強信息化課程資源建設，充分利用這些課程，開展常規(guī)工作。

（四）強化師生培訓，為現(xiàn)代教育技術工作提供技術保障 學校加強以搞好微課制作、網(wǎng)上教研為內(nèi)容的網(wǎng)管員、學科骨干教師的培訓，培養(yǎng)一批現(xiàn)代教育技術學科帶頭人和教學標兵，以提高現(xiàn)代教育技術設備的利用率和課堂教學效率。通過培訓，力爭做到校長懂、骨干精、全體通。

此外，學生信息技術培訓方面，我校除按國家課時計劃開設好信息技術課外，重點抓好課外興趣小組的訓練工作。安排專業(yè)教師對學生進行指導，提高了學生學習計算機的興趣和應用計算機的水平，提高學生的信息技術素養(yǎng)。

（五）抓實研究應用，提升教育信息化創(chuàng)新應用水平

抓實教育科研。學校大力加強網(wǎng)絡技術在教育領域的應用研究，加大信息技術與學科教學的整合力度，并以此為重點，以課題為載體，全力抓好現(xiàn)代教育技術應用研究與探索工作。開展網(wǎng)上教研，網(wǎng)絡助學活動，探討改變學生的學習方式和教師的教學方式，提高教學效率。

四、試點效果實用高效

建設完善的數(shù)字化的網(wǎng)絡環(huán)境、數(shù)字化的教學資源、數(shù)字化的教學與學習環(huán)境、數(shù)字化的管理手段和工作環(huán)境，實現(xiàn)數(shù)字化的學習、教學、科研和管理，創(chuàng)建數(shù)字化的生活空間，擁有高水平的信息化教師隊伍，形成用互聯(lián)網(wǎng)思維和技術改造的新的教育模式。實現(xiàn)線上、線下相結合，泛在學習與校園學習相結合，數(shù)字化學習內(nèi)容與紙質學習材料相結合。最終實現(xiàn)教育信息化、決策科學化和管理規(guī)范化，達到高效率教育教學質量的目的。

一、運行穩(wěn)定的網(wǎng)絡硬件基礎平臺。

二、高度信息化、高效利用的學校管理系統(tǒng)。

三、常態(tài)化的“名師課堂”和“微課堂”，網(wǎng)絡助學資源豐富，教學、校本研訓虛擬和現(xiàn)實有機結合。四、一支信息化素質過硬的教師隊伍。

五、健康文明的網(wǎng)絡德育文化環(huán)境，學生受教育的渠道更開放。

六、依托“百度技術”開展自主學習泛在課堂發(fā)揮實用效果，信息化應用覆蓋更廣，應用水平再上一個臺階。

各位專家、各位領導，教育信息化是基礎教育發(fā)展的一個必然趨勢。創(chuàng)建數(shù)字化校園，管理是關鍵，培訓是前提，學習是根本，建設是保障，研究是動力，創(chuàng)新應用是核心。只有做好這些工作，才能真正實現(xiàn)以教育的信息化促進教育的現(xiàn)代化。我校將在教育信息化大環(huán)境下，根據(jù)學校實際情況，實事求是進行教育信息化應用的建設研究，充分發(fā)揮現(xiàn)有設備的效率，并在此基礎上不斷更新、發(fā)展，實現(xiàn)現(xiàn)代化、高質量、有特色、示范性的辦學目標。

解放學校 2015年4月15日

第五篇：數(shù)字歌教學反思

《數(shù) 字 歌》教 學 反 思

三界小學教師 李曉玲 《數(shù)字歌》是一首通俗易懂、生動有趣的童謠。童謠以十個數(shù)字貫穿其中，九種小朋友們生活中常見的小動物成了小配角，讀來瑯瑯上口。為了調(diào)動一年級小朋友學習的積極性 引導他們逐步養(yǎng)成良好的學習習慣，我在朗讀教學中設計了以下環(huán)節(jié)：

一、圖文結合，數(shù)字相輔。

這首童謠的插圖與課文內(nèi)容一一對應，而小朋友們也已學完了1到10的十個阿拉伯數(shù)字，有了這些基礎，在出示掛圖后，我讓學生找出農(nóng)場中有哪些小動物，它們各有多少？數(shù)出之后用阿拉伯數(shù)字標在小動物的旁邊。小朋友們表現(xiàn)出極大的興趣，很快就溶入到課文中的學習中來。有不少小朋友邊數(shù)數(shù)還邊讀起《數(shù)字歌》來呢。

二、多形式變換朗讀方法。

朗讀是小朋友們喜歡做的一件事。可是要讓他們一遍遍地朗讀同一首童謠直到會背，又不失去學習興趣，那可就是件難事了。在指導小朋友朗讀這首童謠時，我采用了自己輕聲讀，老師范讀，同桌練讀，指名讀，全班拍手讀，做動作讀，有表情地讀，看提示背誦，看圖背誦等形式，學生在讀讀、拍拍、比比、跳跳中快樂地完成了對這首童謠的背誦，特別是在做動作讀這一環(huán)節(jié)，小朋友們覺得還不過癮，爭先恐后地想到臺上來表演表演。

三、結合生活，尋找“語文”。

生活中到處都有“語文”，我們的身邊也隨處可見許許多多能用數(shù)出來的物體。在學生學會背誦這首童謠后，我及時地提出了：小朋友們，在我們的身邊也有許多數(shù)字寶寶，你看，老師手中有一支粉筆，我們都有十個手指頭。我們的身邊還有哪些東西是可以數(shù)出來的，小朋友們也學著老師的樣，認真地找一找，數(shù)一數(shù)，然后告訴大家。小朋友們紛紛拿出手指筆來認真地數(shù)起自己見到的物體的數(shù)量。例如：四個學生，一塊黑板，五張桌子，一扇窗戶等等。這樣，小朋友們在數(shù)數(shù)中進一步加深了對十個數(shù)字的認識，在老師的幫助下能準確運用數(shù)量詞，并初步感悟到身邊處處有語文，學習語文可以結合身邊的一點一滴。

四、課后拓展，鼓勵積累

課后，我讓學生找一找含有數(shù)字的兒歌。第二天，孩子們帶來了好多首兒歌。例如：《對韻歌》，《冰雪詩》等等，我鼓勵孩子們背誦，增加積累，進一步加深對十個數(shù)字的認識。這一課的教學雖然有以上成功之處，但也有不盡人意之處，那就是課堂教學的組織太難太費時。面對這些剛剛從幼兒園進入小學的好動而又不懂事的一年級的小朋友，教學中，特別是在紀律方面，如何做到既讓小朋友們適當?shù)臅r候靜下心來認真聽課，又不扼殺他們學習的積極性。對于這一點，還要在今后的教學實踐中繼續(xù)摸索，積極向有經(jīng)驗的教師請教。篇二：數(shù)字歌教學反思

《數(shù)字歌》教學反思

太平小學 楊亞文

一、圖文結合，數(shù)字相輔。

這首童謠的插圖與課文內(nèi)容一一對應，而小朋友們也已學完了1到10的十個阿拉伯數(shù)字，有了這些基礎，在出示掛圖后，我讓學生找出農(nóng)場中有哪些小動物，它們各有多少？數(shù)出業(yè)后用阿拉伯數(shù)字標在小動物的旁邊。小朋友們表現(xiàn)出極大的興趣，很快就溶入到課文中的學習中來。有不少小朋友邊數(shù)數(shù)還邊讀起《數(shù)字歌》來呢。

二、多形式變換朗讀方法。

朗讀小朋友們喜歡做的一件事。可是要讓他們一遍遍地朗讀同一首童謠直到會背，又不失去學習興趣，那可就是件難事了。在指導小朋友朗讀這首童謠時，我采用了跟錄音輕聲讀，同桌練讀，全班拍手讀，做動作讀，有表情地讀，看提示背誦，看圖背誦等形式，學生在讀讀、拍拍、比比、跳跳中快樂地完成了對這首童謠的背誦，特別是在做動作讀這一環(huán)節(jié)，小朋友們覺得還不過癮，爭先恐后地想到臺上來表演表演。

存在的困惑：面對剛剛從幼兒園進入小學的好動而又不懂事的一年級的小朋友，教學中，特別是在紀律方面，如何做到既讓小朋友們適當?shù)臅r候靜下心來認真聽課，又不扼殺他們學習的積極性。篇三：《數(shù)字歌》教學設計及反思(1)數(shù)字歌

教學目標：

（一）情感、態(tài)度、價值觀： 1．感受童謠的音韻美；

2．培養(yǎng)學生喜愛小動物、熱愛大自然的情趣。

（二）知識要點：

1．學習并朗讀這首童謠。

2．能正確認讀本課11個生字。

（三）學法和習慣：

1．學習用指讀的方法聽讀識字。2．能在具體的語言環(huán)境中學習漢字。

教學重點：

認讀本課的11個生字；通過朗讀感受童謠的音韻美。教學難點：

兩、朋、友這三個字學生不常見，掌握起來是難點。

教學過程：

一、導入

小朋友，你們數(shù)學學數(shù)字了嗎？（學了）今天這節(jié)語文課,我們就來學習一首和

數(shù)字有關的兒歌“數(shù)字歌”（老師板書）。

二、講授新課

1．這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動物呢！打開書第11頁看看你能不能 很快找出都有哪些小動物。（訓練學生說完整話。）2．如果你們能數(shù)出這些動物朋友各有幾只，他們就會從課本中跑出來和你們做

游戲。請用數(shù)字標在圖旁邊。（老師把阿拉伯數(shù)字貼在黑板上。）學生匯報動物的只數(shù)，（要訓練學生說完整話。）學生每說出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片，并把

它們貼到相對應的數(shù)字下面。3．自己小聲地讀一讀，把不認識的字用你喜歡的符號標出來。4．聽文錄音，（整體感知課文）尤其要聽清你不認識字的字音。在聽錄音時要用 手指著每一個字，聽到哪，指到哪。（培養(yǎng)學生指讀習慣，滲透聽讀識字的方法。）(良好學習習慣的培養(yǎng)，就應這樣長抓不懈。如：說完整話；指讀方法的訓

練)5．誰愿意當小老師，帶著大家讀？注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收

獲？

（引導學生進行自評，學有收獲的意識。）6．自己再讀兒歌，如果還有不認識的字，你可以向同桌請教，也可以問老師。

如果認識了，就把記號擦掉。

（教給學生識字的途徑）

7．你們學得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認識它們了。瞧，他

們偷偷的溜出了門。（從黑板上的課文中拿出

一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和誰是朋友？（不按順序出示，讓學生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對應貼。再單獨拿每個漢字數(shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。）8．孩子們，還有幾個字在跟我們捉謎藏，來看一看（出示卡片“小朋友”“數(shù)字”）

每個詞兩生讀，再齊讀。9．現(xiàn)在更難了，誰還會讀？（出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個”這幾個字讓生

單獨認讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處）在讀“只”時，老師把“只’字放

在課文中：三小羊、四雞、五鴨，（生讀。）誰還能照樣子說說？再讀“個”時，問生：看

看周圍，你還能想到什么？（引導生聯(lián)系生活說出幾個用“個”做量詞的短語）你們不光

字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。

（注重引導學生聯(lián)系生活實際進行學習，鞏固了知識，培養(yǎng)了能力。）10．我們手里都有生字小卡片，請兩個同學一起互相說說“悄悄話”，說說你都認 識哪個字了，怎么認識的？不會想想怎么辦？ 11．字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎？同桌兩個人互相讀：如果都他讀對

了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。如果他不僅讀對了，而且讀得特別好，你可以獎勵

他一顆小星星。如果他還有不認識的字，你就幫幫他。

（把評價的權利還給了學生，為他們交流情感、分享收獲、體驗成功提供了空

間。）

三、復習鞏固 1．師生對讀。2．男女生對讀。3．做數(shù)字拍手歌。（兩人結成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數(shù)字歌的詞，老師可先和一名同學做個示范。）

四、小結

誰說說你這節(jié)課的收獲？

（引導學生進行自評，強化學有收獲的意識。）你們的收獲課真不小，能用你們的收獲來幫助小貓解決問題嗎？出示第14頁

小貓釣魚的圖，全班共同作練習。

圖中有： ______條船 ______兩只貓 ______個水桶 ______條小魚。

五、作業(yè)

我們的生活和數(shù)字密切相關，回家后你可以用數(shù)字畫一幅畫，也可以編一個有

關數(shù)字的故事或兒歌；也可以找一找有關數(shù)字的兒歌。

六、板書設計

數(shù)字歌

5

（一）（二）

（三）（四）

（五）6 7 8 9

（六）（七）

（八）七、教學反思：

這是一個與數(shù)學學科緊密聯(lián)系的單元，因此在教學中設計了通過數(shù)數(shù)來了解插圖中的數(shù)量，運用已知的阿拉伯數(shù)字，來認識對應的漢字。對于課文中的一些漢語中的常用 的數(shù)量詞，讓學生在反復的朗讀中認識，并能結合生活實際進行簡單的練習，讓學生體

會到在生活中處處都能學語文。利用兒歌讀起來朗朗上口的優(yōu)勢激發(fā)學生讀書的興趣，在讀中識字、邊識邊讀。在教學中培養(yǎng)學生指讀的習慣，給學生滲透聽讀識字，隨文識

字的方法，為今后的教學打好基礎。同時，讓學生從圖入手，整體感受課文插圖的美以

及小動物的可愛，為學生創(chuàng)設快樂的教學氛圍。因為孩子們剛入學不久，所以發(fā)言積極

性、回答時聲音要響亮的習慣、認真傾聽的習慣還有慢慢培養(yǎng)。篇四：《數(shù)字歌》《山村》教學設計

第三單元 課時課題 《數(shù)字歌》 第2課時

第三單元

課時課題

《山村》

第1課時 篇五：數(shù)字歌教學設計

數(shù)字歌

一 二 三，爬 上 山。

四 五 六，翻 筋 斗。

七 八 九，拍 皮 球。

十 個 手 指 頭，就 是 兩 只 手。

教學目標：

1、通過音樂欣賞安撫幼兒情緒，增強秩序感。

2、通過反復閱讀加深理解，提升幼兒閱讀興趣。

3、通過游戲化形式加深幼兒理解鞏固記憶同時訓練幼兒動手能力。

4、通過繪本閱讀豐富幼兒想象空間，加深心里感觸，使幼兒學會多角度思考問題。

活動準備：音樂《雪之》、《春野》、《嘉禾舞曲》，卡紙，水彩筆，固體膠。

教學過程：

一、導入：

1、師：看看今天來了幾位小朋友，讓我們來數(shù)一數(shù)，1 2 3 4，四位小朋友。首先歡迎大家，那現(xiàn)在我們來聽一首好聽的音樂吧。請小朋友輕輕的閉上眼睛。

老師播放《雪之夢》。引導幼兒安靜傾聽。

2、師：現(xiàn)在請大家睜開眼睛，和老師一起來做一個手指游戲。小手拍一拍。

生:拍一拍。

師：播放《嘉禾舞曲》。大家一起邊說邊做。

二、兒歌學習。

師：那剛才我們的手指游戲里面有幾個數(shù)字啊？

生:10個。

師：他們是？

生：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 師：好，真棒。那今天我們就來學習一首數(shù)字歌好不好？ 生：好。

師：現(xiàn)在請小朋友先看看你的兒歌上面的圖畫，數(shù)一數(shù)有幾個手指。生：10個。

師：好那現(xiàn)在請跟老師讀一遍。

1、老師教讀。

2、幼兒集體朗讀。

3、分角色朗讀。

4、個別幼兒朗讀。

5、師生集體朗讀。

三、兒歌鞏固。

師：

1、那剛才小朋友表現(xiàn)的都很好，我們給自己一個鼓勵的掌聲！接下來請小朋友跟老師來學動作。

2、那現(xiàn)在我們帶著音樂來做一遍。

3、請幼兒分別上臺表演。

4、集體表演。

四、繪本《鼠小弟的小背心》，音樂《春野》。

討論：（1）誰都穿了鼠小弟的小背心，穿上后是什么表情？（2）最后小背心變成什么樣子了，為什么？

五、手工：撕紙粘貼畫：百變鼠小弟。音樂《雪之夢》。