第一篇：王文2015學樂云平臺使用心得體會

以建促教，推進“學樂云平臺”教學實踐研究

和平二小 王文

目前，學校為每個教師在學樂云平臺進行了實名注冊，教師依托平臺中“教師端”設置的云盤、教案、預習、授課、作業等環節，提供的豐富教學資源，滿足老師個性化備課需求。這樣，每位教師在課余可以登錄平臺進行個人的教學設計、資源的整理和制作，同時還可以觀看別人的優秀案例和經驗，為自己的教學提供參考，提高教學設計的能力。我們鼓勵老師們將日常生活中的感人事例、安全小知識、經典圖片以及學生在平臺上完成的作業等，上傳到該平臺，創造屬于自己的個性化教案。上課時，直接用班級電腦登陸平臺進行教學，課后，將自己的反思、問題通過平臺進行反饋，或總結經驗，或尋求幫助，學期末，將自己和學生積累的材料進行梳理，很快就能夠形成個人的成長檔案，提高了個人工作效率，方便、快捷，改變了以往教師應用復雜、費時費力的局面。

第二篇：鐵西第二小學使用學樂云教學平臺經驗介紹

云平臺助力教與學 興趣效率齊提升

————烏蘭浩特市鐵西第二小學 2016.6.3 在信息化浪潮的襲卷下，我校作為烏蘭浩特市信息化推進工作的六所試點校之一，借助于學樂云教學平臺引領教師迅速踏上了信息高速路。學樂云優秀的平臺設計理念，獨特的版塊設計，豐富的教學資源、簡單易學的操作，借助網絡的全面覆蓋，為我們這樣一所處在城鄉結合部的小學校，稼接上了信息化的翅膀。

一、作為目標，強力整體推進

為突出發揮學樂云作用，學校將信息化作為個性化辦學目標。制定了2016年信息化工作實施方案，云平臺的使用被列為重中之重，保證了工作的順利開展。

二、師生全員培訓，共同參與互動。

我校現有24名專任教師，195名學生（大多數父母均無固定工作），只有28%的學生在家能夠利用手機或電腦上網。為了推進云平臺的使用，促進教育教學信息化水平的提升，我校于2015年12月、2016年3月對全體師生分別進行了兩次云平臺使用的專題培訓。經過培訓，師生基本能夠熟練使用云平臺；同時利用校訊通和電話等工具不斷與家長溝通，解決了部分學生上網終端不足的問題；并于3月末召開了家長會，在會上校長親自對家長講解使用云平臺的目的和意義，介紹了近一段時間學生使用情況；并請優秀家長介紹使用云平臺前后學習的收獲、變化，極大的促進了家長觀念的轉變，近30%的家長迅速為學生新購置了上網終端。

三、開放平板教室，彌補終端不足

因部分學生無法解決上網終端，學校開學初就決定開放我校現有的一個平板電腦教室，安排輔導教師，在每周一、周三、周四下午讓學生自由使用平板電腦查閱資料、上傳作業。

四、作業批改前置，提升學習效率。

1、我們利用學樂云教學平臺的網絡優勢，要求學生在固定的時間段上傳作業，教師在同一時間內進行批改，發現問題，一對一講解，評價后學生及時改錯后二次上傳，養成了認真完成作業和及時改正的好習慣。

2、同時同學們在班級圈內晾曬作業、互動點評、互幫互助，學習氣氛空前活躍，學習狀態迅速改變。

家長說：“再也不用提醒寫作業了，回家的第一件事就是趕緊寫作業，趕緊發到班級圈，希望得到老師同學的肯定，更希望為求助的同學幫個小忙，學樂云真好！”

背誦視頻、家務勞動視頻、社會實踐視頻、手工制作、好書推薦、高年級熱愛寫作同學的小說分享??內容繽紛五彩，學生在拓寬學習的領域中全方位的展示自己，學會了分享，品嘗著收獲的快樂，他們在學樂云中盡情成長。

3、每課課外選擇題作業，學生們能及時完成，鞏固了新知識。再利用提分中心也就是游戲，進行練習、鞏固，學生的學習興趣和能力都得到了提高。

開學至今，全體學生共上傳作業8000余次。其中，一年一班共27名學生，23名學生都能每天按時上傳作業，與老師互動。在單項驗收時計算全班27名學生成績都在90分以上。100分學生8名。學樂云教學互動帶來學生可喜的變化。

3——5年級在平臺上每周留日記4篇，共有108人，其中與學困生互動1000余次。提高了學生的學習興趣，批改前置保證了作業質量，減輕了教師第二天的批改量。

五、一對一輔導，助力學困生脫困。實施學困生與教師網絡學習空間“一對一”個性化輔導、評價，記錄成長軌跡。是我們利用信息化實現人人合格的重要舉措。各學科開學初就建立了學困生檔案，利用云平臺，脫離空間時間限制，及時有效地進行一對一輔導，提高了學困生的作業質量和學習效率。學校于每月末對學困生的進步情況進行檢測，及時收集相關實驗數據，及時調整策略，更好地為教育教學工作服務。

本學期教師與學困生互動共2100余次。其中在班級圈魏春芳老師作業互評應用很好，學生根據老師布置的作業及時上傳，老師也能與學生及時互動，從3月份開始至5月31日魏老師與學困生共互動227次，房一鳴、薛佳寧、周琦，在測試中進步很大。

六、培育“小先生”，同伴互助共進

建立班級（三——六年級）“小先生”網絡學習、交流互助小組，推進生生互動互學。除了每個學科30%的師生一對一互助外的同學，均進入由“小先生”負責的4——5人互助小組。實踐證明：學生們自主意識被激發，互助意識得增強，學習效率大提升。

七、體驗主題學習、實現素養提升

學樂云幫助綜合實踐學科利用平板電腦實現了學生深度自主的主題學習，使學生綜合素養一路向好。并得到來校領導的好評。

八、及時跟蹤反饋，表彰獎勵樹典型

1、表彰教師為推進此項工作，我校分管領導每天跟蹤師生互動情況，發現問題及時與教師溝通，并進行了相關的數據統計。4月末，對表現突出的韓翠玲、劉青梅、房思敏、魏春芳、黃麗穎等教師進行了表彰獎勵，并納入績效考核，極大地促進了廣大教師的使用積極性。

2、在“

六、一”舉行的“喜迎六

一、快樂分享”慶祝活動中，對使用學樂云優異的同學冠以“晾曬小達人”、“出色小先生”稱號，并隆重表彰。

九、豐富的資源 助力新型課堂 提升教學效率

1、教師利用云盤里大家的分享下載課件、編輯、修改就制成了自己所需的課件，解決了平時制作課件難、找資源難的問題，以前大約要用一節多課的時間現在也就半個小時就能完成節省了時間，提高了效率。

2、教師上傳微課，實現課堂翻轉，構建新型課堂，實現教與學方式的轉變。

3、教師的相關資料上傳到平臺，方便教學管理，使管理更輕松、更高效。

總之，學樂云平臺成為了我校師生教育教學研究的助推器，我們將以更積極的態度，在學樂云的助推下，以更高的效率更高的質量出色的完成各項工作。我們期待著學樂云平臺的進一步優化，以及上網終端的進一步普及。感謝學樂云平臺，感謝領導的支持，期待得到更多的指導、幫助！祝學樂云平臺高歌猛進、一路輝煌！

第三篇：云平臺培訓心得體會

云平臺培訓心得體會

篇一：人人通云教學培訓學習心得體會

蜂窩行動暨人人通·云教學培訓學習心得體會

東英中心學校王興揚

通過參加本次人人通云教學培訓，使我在思想上有了進一步的提升。在學習中，我認真聆聽了專家講座，從這個學樂人人通云教學平臺我學到了不少有價值的知識。在人人通云教學學習中，使我受益匪淺。下面是這次學習的收獲和體會。

通過云平臺支撐的教育云空間可以快速搭建學校空間、班級空間、教師空間、學生空間、家長空間、教研機構空間，為各級教育主管部門及學校、機構輕松建設實名制網絡學習空間人人通。

隨著網絡時代的到來，我們的生活和學習、工作都發生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現代教育技術、研究教學的各個環節，適應未來教育的需要。通過人人通教育云空間的應用，為學校、老師、學生、家長構筑了一個以學生成長記錄為核心，以校園、班級文化建設為紐帶，以教、學資源共建共享為驅動的管理、學習、交流、分享網絡。

“人人通移動教育云平臺”是立足教育互聯網平臺，主要使用對象是教育主管部門、學校、老師、學生、家長，支持文字、圖片、視頻、文檔等多種格式，可以通過PC電腦、手機客戶端、平板電腦等多種方式上網使用，極大地降低了信息化應用門檻，使得網絡學習空間建設與應用快速普及，促進教與學、教與教、學與學的全面互動。

現在，人人通移動教育云平臺通集過成教育行政管理、教學互動、學校教學教務管理、學生日常管理、成長管理、安全管理、教育垂直社區、個性化空間、優質教學資源、家校溝通等信息化應用于一體，已成為各級教育主管部門“三通二平臺”建設的綜合服務平臺，并逐步融入到每個教師的日常教學活動之中，學生的學習活動之中，家長的協同教育工作之中。

通過這次教師網絡人人通云教學培訓，使我更進一步了解和掌握了教育教學的發展方向和目標，對自己今后的教學工作指明了方向。在學習的過程中，我深深地體會到，感到自己知道得太少。學習應該成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅使自己更加自覺地學習。篇二：教育云培訓總結

教師教育云、電子白板培訓總結

江夏區齊心小學 通過這次培訓使教師充分認識到了現代教育教學媒體的特點和重要性。眼界開闊了、思考問題的角度改變了，許多疑問得到了解決或者啟發。教師積極接收新的教育教學理念，更新了觀念，開闊了教學研究的視野，這樣的培訓有利于提高師生的信息素養，把學生如何獲得知識的教學轉變為如何獲得技能的教學，逐漸培養學生的綜合能力。這次培訓也改變了一部分教師對信息技術的畏難情緒。以前，在利用信息技術教學中總感覺不順手，關鍵是自己懂得太少，通過這次培訓，對信息技術究竟該如何在課堂教學中使用有了一定的思路，尤其是電子白板的直觀性和易操作性，為以后多媒體的教學進一步奠定了基礎。

運用教學空間與教育、教學、管理，順應了當今互聯網最新發展趨勢，是以信息化為驅動推進教育改革發展，更好地服務經濟社會發展和滿足人們群眾需要的有效途徑。在云平臺建設的過程中我校仍然存在著一些不足，在今后的工作中我們會積極改進，努力更新，不斷加強組織領導，切實利用云空間推進學校信息化建設，努力提高教育教學質量，開創學校信息化教育的新局面。云平臺建設對于教師都是陌生的，而且我們學校教師都配備了手提電腦，堅持下去一定會取得好的效果。我們也要多組織老師外出學習，定期對教師進行培訓 努力以最快的速度接收外界最新的應用技術，同時努力以最快的速度將所學直接應用到實際的教學過程中！通過對電子白板的安裝和界面的認識、白板主要功能的介紹，全體教師參與，自由操作，演示實習、相互交流等環節學習，使大家感到長了許多見識，教學思路靈活了。

一、在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；

二、在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了”滿堂灌”的形式；教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；

三、使用多媒體教學，可以使我們的教學形式可以多樣化。過去教學學生所見的只是教師、黑板和幾個簡單的教具，實施“一塊黑板，一只粉筆、一張嘴巴眾人聽”的教師灌輸為主的傳統教學方法，使學習人與人進行交流的工具─語言，成了枯燥的苦學。而現在，我們可以運用多媒體這個現代化的教學手段，讓教學形式多樣化，擺脫千篇一律。完全可以借助多媒體讓教學在一節課內，輕松地、愉快地完成。

四、多媒體教學，讓學生的學習方式多樣化。多媒體聲音、圖像、動畫等讓學生的感官充分調動起來，記憶的效果會更好，而且興趣更高。

在培訓過程中，大家深深的體會到，在教學中，我們所設計的課堂教學，應該使學生在使用遠教資源時能學會與他人合作，學會使用與年齡發展相符合的多媒體資源進行學習。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立學習，發展個人的愛好和興趣。從而激發了學生探索求知的欲望，提高了學生的認識程度，學生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長見識。

學習雖然已經結束，但新的多媒體技術的易操作性，直觀性仍歷歷在目。為鞏培訓成果今后還要開展以下兩方面的工作：

1、在日常工作中把信息化教學作為日常教學的內容，不定期的與同事交流學習，不斷提高自身的教學能力和信息素養。

2、積極開展信息技術和學科課程整合的實踐，探索適合我們學校實際的教學模式。提高學校現有資源的利用效率。篇三：教育云培訓心得 教育云培訓心得體會

作為一名新進教師，有辛和同事們在美麗的光谷二高參加教育云的學習，我很高興，也有很多收獲。

以前在學校學習的是用ppt上課，而這次教育云培訓為我打開了一扇通往新世界的大門，讓我真真正正的感受到新時代的教學方式和網絡時代帶來的巨大變化和好處。我們可以運用教育云備課，甚至上課，從課本到課件，從布置作業到與家長溝通，一應俱全。更值得一提的是，教育云還為我們提供了教師業務發展學習的各種應用軟件，為我們提供了極大的便利。教育云讓所有的教師有了學習和交流的平臺，有了展示學校，班級和自己的機會。培訓中所展示的優秀教師及學生空間給我們帶來了他們用心澆灌的一片天地，精彩奪目。

學以致用，我要向前輩們學習，將此次培訓的收獲加以運用，讓我的課堂更加有趣，讓我的學生快樂學習。

第四篇：云平臺培訓心得體會

教育云培訓心得體會

作為一名新進教師，有辛和同事們在美麗的光谷二高參加教育云的學習，我很高興，也有很多收獲。

以前在學校學習的是用ppt上課，而這次教育云培訓為我打開了一扇通往新世界的大門，讓我真真正正的感受到新時代的教學方式和網絡時代帶來的巨大變化和好處。我們可以運用教育云備課，甚至上課，從課本到課件，從布置作業到與家長溝通，一應俱全。更值得一提的是，教育云還為我們提供了教師業務發展學習的各種應用軟件，為我們提供了極大的便利。教育云讓所有的教師有了學習和交流的平臺，有了展示學校，班級和自己的機會。培訓中所展示的優秀教師及學生空間給我們帶來了他們用心澆灌的一片天地，精彩奪目。

學以致用，我要向前輩們學習，將此次培訓的收獲加以運用，讓我的課堂更加有趣，讓我的學生快樂學習。篇二：教育云培訓總結

教師教育云、電子白板培訓總結

江夏區齊心小學

通過這次培訓使教師充分認識到了現代教育教學媒體的特點和重要性。眼界開闊了、思考問題的角度改變了，許多疑問得到了解決或者啟發。教師積極接收新的教育教學理念，更新了觀念，開闊了教學研究的視野，這樣的培訓有利于提高師生的信息素養，把學生如何獲得知識的教學轉變為如何獲得技能的教學，逐漸培養學生的綜合能力。這次培訓也改變了一部分教師對信息技術的畏難情緒。以前，在利用信息技術教學中總感覺不順手，關鍵是自己懂得太少，通過這次培訓，對信息技術究竟該如何在課堂教學中使用有了一定的思路，尤其是電子白板的直觀性和易操作性，為以后多媒體的教學進一步奠定了基礎。

運用教學空間與教育、教學、管理，順應了當今互聯網最新發展趨勢，是以信息化為驅動推進教育改革發展，更好地服務經濟社會發展和滿足人們群眾需要的有效途徑。在云平臺建設的過程中我校仍然存在著一些不足，在今后的工作中我們會積極改進，努力更新，不斷加強組織領導，切實利用云空間推進學校信息化建設，努力提高教育教學質量，開創學校信息化教育的新局面。云平臺建設對于教師都是陌生的，而且我們學校教師都配備了手提電腦，堅持下去一定會取得好的效果。我們也要多組織老師外出學習，定期對教師進行培訓 努力以最快的速度接收外界最新的應用技術，同時努力以最快的速度將所學直接應用到實際的教學過程中！

通過對電子白板的安裝和界面的認識、白板主要功能的介紹，全體教師參與，自由操作，演示實習、相互交流等環節學習，使大家感到長了許多見識，教學思路靈活了。

一、在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；

二、在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；

三、使用多媒體教學，可以使我們的教學形式可以多樣化。過去教學學生所見的只是教師、黑板和幾個簡單的教具，實施“一塊黑板，一只粉筆、一張嘴巴眾人聽”的教師灌輸為主的傳統教學方法，使學習人與人進行交流的工具─語言，成了枯燥的苦學。而現在，我們可以運用多媒體這個現代化的教學手段，讓教學形式多樣化，擺脫千篇一律。完全可以借助多媒體讓教學在一節課內，輕松地、愉快地完成。

四、多媒體教學，讓學生的學習方式多樣化。多媒體聲音、圖像、動畫等讓學生的感官充分調動起來，記憶的效果會更好，而且興趣更高。

在培訓過程中，大家深深的體會到，在教學中，我們所設計的課堂教學，應該使學生在使用遠教資源時能學會與他人合作，學會使用與年齡發展相符合的多媒體資源進行學習。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立學習，發展個人的愛好和興趣。從而激發了學生探索求知的欲望，提高了學生的認識程度，學生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長見識。

學習雖然已經結束，但新的多媒體技術的易操作性，直觀性仍歷歷在目。為鞏培訓成果今后還要開展以下兩方面的工作：

1、在日常工作中把信息化教學作為日常教學的內容，不定期的與同事交流學習，不斷提高自身的教學能力和信息素養。

2、積極開展信息技術和學科課程整合的實踐，探索適合我們學校實際的教學模式。提高學校現有資源的利用效率。篇三：人人通云教學培訓學習心得體會

蜂窩行動暨人人通·云教學培訓學習心得體會

東英中心學校 王興揚

通過參加本次人人通云教學培訓，使我在思想上有了進一步的提升。在學習中，我認真聆聽了專家講座，從這個學樂人人通云教學平臺我學到了不少有價值的知識。在人人通云教學學習中，使我受益匪淺。下面是這次學習的收獲和體會。通過云平臺支撐的教育云空間可以快速搭建學校空間、班級空間、教師空間、學生空間、家長空間、教研機構空間，為各級教育主管部門及學校、機構輕松建設實名制網絡學習空間人人通。

隨著網絡時代的到來，我們的生活和學習、工作都發生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現代教育技術、研究教學的各個環節，適應未來教育的需要。通過人人通教育云空間的應用，為學校、老師、學生、家長構筑了一個以學生成長記錄為核心，以校園、班級文化建設為紐帶，以教、學資源共建共享為驅動的管理、學習、交流、分享網絡。

人人通移動教育云平臺是立足教育互聯網平臺，主要使用對象是教育主管部門、學校、老師、學生、家長，支持文字、圖片、視頻、文檔等多種格式，可以通過pc電腦、手機客戶端、平板電腦等多種方式上網使用，極大地降低了信息化應用門檻，使得網絡學習空間建設與應用快速普及，促進教與學、教與教、學與學的全面互動。

現在，人人通移動教育云平臺通集過成教育行政管理、教學互動、學校教學教務管理、學生日常管理、成長管理、安全管理、教育垂直社區、個性化空間、優質教學資源、家校溝通等信息化應用于一體，已成為各級教育主管部門三通二平臺建設的綜合服務平臺，并逐步融入到每個教師的日常教學活動之中，學生的學習活動之中，家長的協同教育工作之中。

通過這次教師網絡人人通云教學培訓，使我更進一步了解和掌握了教育教學的發展方向和目標，對自己今后的教學工作指明了方向。在學習的過程中，我深深地體會到，感到自己知道得太少。學習應該成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅使自己更加自覺地學習。篇四：教育云培訓總結 教育云培訓總結

一、理念的突破

隨著空間教育教學革命在全國引爆，我校一直熱切關注這智慧型數字化校園云平臺的建設進程。智慧型數字化校園建設的技術和理念已經進入云計算、web2.0、多媒體時代，將緊跟教育信息化建設步伐；大力推進教育云平臺建設已經成為現代教育的主流。

云計算技術教育教學在技術上雖然不高深，但是老師需要逾越過去的惰性，徹底改變觀念，除去常規工作還要花費更多的時間、更多的精力來準備云空間相關內容，這需要花費比以往更多的時間和精力。

教育云空間是什么？

二、領導重視，大力度推進云平臺建設工作 教育云空間具有容量大、個性化程度高、兼容好、速度快等優點，它能利用優質網絡資源，構建高效課堂奠定堅實基礎。為更好推進云平臺建設

我校根據上級會議精神，迅速召開全體教師、學生動員大會，學生家長會等，并向家長發放《關于云空間建設致家長的一封信》，號

召和鼓勵學生積極參與云平臺建設，裝扮自己的云空間。美化自己的云平臺。并積極撰寫文章。家長會上先由參加云平臺學習培訓的老師介紹云空間建設的意義、特點、優勢等。獲得了家長的支持和信任，給予學生一定的上網時間，利用云空間進行學習。

同時，根據我校師資隊伍基本情況，組建了以校長為核心的云平臺建設領導小組、教學改革協調小組、信息宣傳及技術支持小組，每個組一名組長，由組長帶頭指導建設云平臺空間。采取由點帶線，由線帶面的形式，促進云平臺建設。為鼓勵教師的積極性，我校出臺了相應的鼓勵政策，對優秀資源進行獎勵，激發教師和學生的學習熱情。

三、加強師生培訓，提高運用能力

云平臺建設對于教師和學生來說都是陌生的，而且我們學校機房部分機器過于陳舊，對于組織培訓來說都有一些難度。但這并不是讓我們退縮的理由。1.組織老師外出學習 2.定期對教師進行培訓

努力以最快的速度接收外界最新的應用技術，同時努力以最快的速度將所學直接應用到實際的教學過程中！

3.班主任老師指導本班學生

學習建設云平臺，并在班級內設立評比獎項，比一比誰的空間建設的漂亮，誰的空間建設的豐富，誰的空間應用的好！每次評比學生都會寫一份評比體會，并與其他班級相互交流學習！

三、積極探索學校云平臺、師生云空間在教育教學管理服務的應用 1.以教研室云平臺為基礎，建立我校科學資源庫，使其他兄弟學校能夠與我校的資源共享！

2.建立各項欄目，努力實現管理與教學相統一，努力體現各功能科室的動態，努力實現更新管理同步。3.教師的云空間建設，要求教師積極上傳自己的教學資源，課件、教案、心得、論文、札記等，并與其他兄弟學校形成共享。4.學生云空間建立自己的個人成長、學習資源等欄目，實現與同學間的互動交流。5.師生互動。在平臺上努力實現師生交流，家長和老師交流。

四、利用云空間后的體會和反思

運用教學空間與教育、教學、管理，順應了當今互聯網最新發展趨勢，是以信息化為驅動推進教育改革發展，更好地服務經濟社會發展和滿足人們群眾需要的有效途徑。教師在空間里建設課程，把教案等教育資源放到空間里讓學生學習，學生在空間做作業、寫新的，廣泛收集學習資料，師生在空間里互動、教學相長，這不僅有利于優質教育資源的廣泛共享，還有利于師生跨越課堂的教學互動。云平臺拉近了老師們與專家的距離，拉近了老師與老師的距離，拉近了老師和學生的距離，增進了師生、家長之間的感情，學生的學習進步了，老師的工作省心了?.老師們都表態，在今后的工作中會不斷加

強自己空間的建設，以空間為基礎努力汲取所需，將最好的教給學生，教出最好的學生！

在云平臺建設的過程中我校仍然存在著一些不足，在今后的工作中我們會積極改進，努力更新，不斷加強組織領導，切實利用云空間推進學校信息化建設，努力提高教育教學質量，開創學校信息化教育的新局面。

滿足云計算教學要求，校園網提升方案

1、綜合布線進一步完善，特別是完善無線網絡

2、加強網絡核心設備建設，滿足教育云計算對高帶寬和高穩定性的要求

3、為滿足云計算教學要求，提供終端保障

4、教育云空間開通、運維費用

云空間經費投入

從制度上確保教育云計算的推行

1、制定各種規章制度確保對接教育云計算

制定教學空間師生守則、云空間使用辦法、教職工云空間考核辦法等

2、明確實施實名制，確保教育云空間安全。

3、將云空間使用與考核掛鉤

明確規定每個教職工與學生必須開辟云空間，示范專業教師必須在本學期內將所負責的課程放入空間。學生空間三年內費用由學校出、畢業后保留費用自己負擔，利用各種手段引導。

進行各種活動推進教育教學 開展教育、教學改革、要求教師必須參加，對參加人員提供經費補助，可以與精品合成建設結合，對優秀的加大獎勵力度。

設置大賽，并提供經費支持，激發教師、學生熱情，課根據學校情況設置獎項標準。

云平臺使用培訓體會

在學校領導的安排下，我參加了云空間的應用培訓。通過培訓，我了解到云空間這個平臺對教育產生了很大的影響，起到傳統教學模式和使用傳統教學媒體所不能實現的作用。云平臺有助于構建新型的教學模式，真正對教育教學起到全方位的變革作用。

首先，云空間在資源儲備方面的巨大優勢。云空間的有效運用可避免硬盤等設置對于存儲空間的限制，將自己的教學資料及教學經驗傳到云空間，并學會學習、分享其他同行的教學資源，能夠有效的幫助我們的教學。

其次 云空間在教學、學習的互動交流方面的功能。云空間的有效運用可有效利用自己及各位同行的教學資源，用于教育者的經驗交流。學生也可觀看教師的云空間，查閱有關的學習資料，讓老師在線解疑答惑。

最后，課堂魔方板塊對于教學的幫助。在這一板塊收藏分享其他教育同行的教學資源，用于自己的教學，省時、有效。對于讀世界的初步認識。在云空間進一步普及之后，我們通過讀世界這一板塊，可以更好的了解世界，了解世界各地同行的教育理念。

我要盡自己最大的努力，時刻將學生的學習放在心上，用好云空間，從而改善和提高我的教學水平，成為一名好教師。

第五篇：教育云平臺心得體會

襄陽教育云平臺培訓心得體會

棗陽二中

龔建敏

為了貫徹落實《襄陽市教育信息化三年行動計劃》和全市教育信息化工作及教育云平臺等文件精神，按照襄陽市、棗陽市統一要求，我參加了教育云平臺襄陽市校長培訓班，經過培訓，我有如下體會：

一、教育信息化是大勢所趨

計算機出現時，就是80年代第一臺計算機進入學校時，人們就說教育要發生革命了，到現在快20年了，革命也沒發生。學校買了那么多計算機，利用率卻不高。計算機課倒是排得滿滿的，但是用它干什么？學打字、學語言。結果計算機沒有對學校教育模式產生任何影響。這不是革命，買了機器都是浪費，這個現象必須改變，而且要真正迅速改變。其它領域信息革命幾乎都發生了，現在辦公室都是自動化。還有影視界，小時候看到的屏幕上的天空是人畫出來的，現在全部是電腦三維動畫。軍事上，海灣戰爭就是電子戰。各個領域幾乎全部都信息化了，雖然信息化的程度不一樣，但都比教育快。為什么教育落后？現行體制僵化是原因之一，另外一個最重要的教師的教學思想、教師的信息技術能力以及教育技術設備的配置、教育資源的運用等，這些都是制約教育發展的因素。進入21世紀，隨著互聯網的普及，特點是近幾年移動互聯網的性能提升，教師的教學方式、學生的學習方式都將隨著信息技術和網絡技術的推進而發生改變，也就是說教育要想發生革命性的變革，突破口就是教育信息化。

二、校長如何適應新形式，盡全力推動教育信息化 在培訓過程中，聽了專家的講解，對于信息時代教育需要面對的問題、教育信息化十年發展規劃及襄陽教育信息化的思路以及信息化環境下校長應具備的素質及能力等方面的問題有了初步的了解，這也使我個人對教育、對教育信化有了全新的認識。教育信息化如何抓，我認為應從以下幾年方面著手：

1、抓硬件配備。

目前，高中學校的硬件的配備已落后于義務教育階段，雖然，我校在05年建了多媒體教育系統，但隨著技術的進步，目前已跟不上形式的發展需要，特別是電子白板運用于課堂以后，使得學生、教師與多媒體課程之間的互動變得可能，改變了學生被動接受知識的學習模式。因此在硬件配備這一塊，我們要逐步的更新，爭取每年拿出一點資金更新我們的設施設備。

2、抓教師隊伍培訓。

一是抓教師的思想觀念轉變，高中教師往往因為高考的壓力，更愿意采用傳統的方式教學，這個觀念要轉變，實踐已經證明，信息技術的運用可以提長教學效率，高考的壓力再大，也要與新技術結合，讓新技術、新方法來提升我們的高考質量，這一點，人的思想是關鍵。

二是抓教師的技能培訓。信息技術的發展已到了一個全新的階段，以前的計算機、多媒體是專業人士操作的，普通人忘而卻步，而如今新的設備操作更簡便，更人性化，所見即所得，因此在使用這一塊要求老、中青必須會用。

三是抓教師的資源使用培訓。通過這一次云平臺的建立，我校由校網絡中心制定了培訓計劃，要求三個年級一線教師必須做到人人會用教育云平臺，做到下載、上傳、備課、教研樣樣熟悉，全力推盡教育云平臺的使用，爭取把這些資源與高中教育實際結合起來，提升教育教學質量。

3、抓“云平臺”的使用。

襄陽教育云是一個資源平臺，使用的主體是教師，在抓好教師培訓工作的同時，要積極推進云資源的使用。校網絡中心將制定使用考評方案及辦法，以及相關的獎勵懲罰措施，積極推進云資源進課堂，云資源進教研組、備課組。