第一篇：云教室使用心得體會(huì)1

云教室使用心得體會(huì)

通過(guò)使用，我明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求教師必須提高職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來(lái)。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢(shì)下，未來(lái)教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。總的來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)體會(huì)

1、是信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然要求

在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己。

現(xiàn)在的學(xué)生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)，還能通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。因而，教師必須有一種超前意識(shí)。

2、是教師自我提高的要求

當(dāng)今社會(huì)，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

3、是教學(xué)工作的必然要求

在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí)，可以與同行交流經(jīng)驗(yàn)，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通，因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

這次使用的時(shí)間雖然短些，但我通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的重要性，我會(huì)在今后的工作中，充分利用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行教育教學(xué)，還要不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)，以提高教學(xué)質(zhì)量，具備更強(qiáng)的教學(xué)技能。

第二篇：云教室使用總結(jié)5-6

云教室使用總結(jié)

我校根據(jù)上級(jí)會(huì)議精神,并積極撰 寫(xiě)文章。家長(zhǎng)會(huì)上先由參加云平臺(tái)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的老師介紹云空間建設(shè)的意義、特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)等。獲得了家長(zhǎng)的支持和信任,給予學(xué)生一定的上網(wǎng)時(shí)間,利用云空間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

同時(shí),根據(jù)我校師資隊(duì)伍基本情況,組建了以校長(zhǎng)為核心的云平臺(tái)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組、教學(xué)改革協(xié)調(diào)小組、信息宣傳及技術(shù)支持小組,每個(gè)組一名組長(zhǎng),由組長(zhǎng)帶頭指導(dǎo)建設(shè)云平臺(tái)空 間。采取由點(diǎn)帶線,由線帶面的形式,促進(jìn)云平臺(tái)建設(shè)。為鼓勵(lì)教師的積極性,我校出臺(tái)了相應(yīng)的鼓勵(lì)政策,對(duì)優(yōu)秀資源進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、加強(qiáng)師生培訓(xùn),提高運(yùn)用能力

云平臺(tái)建設(shè)對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是陌生的,而且我們學(xué)校機(jī)房部分機(jī)器過(guò)于陳舊,對(duì)于組織培訓(xùn)來(lái)說(shuō)都有一些難度。但這并不是讓我們退縮的理由。

1.組織老師外出學(xué)習(xí)2.定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)

努力以最快的速度接收外界最新的應(yīng)用技術(shù),同時(shí)努力以最快的速度將所學(xué)直接應(yīng)用到 實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中!3.班主任老師指導(dǎo)本班學(xué)生

學(xué)習(xí)建設(shè)云平臺(tái),并在班級(jí)內(nèi)設(shè)立評(píng)比獎(jiǎng)項(xiàng),比一比誰(shuí)的空間建設(shè)的漂亮,誰(shuí)的空間建 設(shè)的豐富,誰(shuí)的空間應(yīng)用的好!每次評(píng)比學(xué)生都會(huì)寫(xiě)一份評(píng)比體會(huì),并與其他班級(jí)相互交流學(xué)習(xí)!

三、積極探索學(xué)校云平臺(tái)、師生云空間在教育教學(xué)管理服務(wù)的應(yīng)用

1.以教研室云平臺(tái)為基礎(chǔ),建立我校科學(xué)資源庫(kù),使其他兄弟學(xué)校能夠與我校的資源共 享!2.建立各項(xiàng)欄目,努力實(shí)現(xiàn)管理與教學(xué)相統(tǒng)一,努力體現(xiàn)各功能科室的動(dòng)態(tài),努力實(shí)現(xiàn) 更新管理同步。

3.教師的云空間建設(shè),要求教師積極上傳自己的教學(xué)資源,課件、教案、心得、論文、札記等,并與其他兄弟學(xué)校形成共享。

4.學(xué)生云空間建立自己的個(gè)人成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)資源等欄目,實(shí)現(xiàn)與同學(xué)間的互動(dòng)交流。

5.師生互動(dòng)。在平臺(tái)上努力實(shí)現(xiàn)師生交流,家長(zhǎng)和老師交流。

利用云教室后的體會(huì)和反思

運(yùn)用教學(xué)空間與教育、教學(xué)、管理,順應(yīng)了當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)最新發(fā)展趨勢(shì),是以信息化為驅(qū) 動(dòng)推進(jìn)教育改革發(fā)展,更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和滿足人們?nèi)罕娦枰挠行緩健＝處熢诳?間里建設(shè)課程,把教案等教育資源放到空間里讓學(xué)生學(xué)習(xí),學(xué)生在空間做作業(yè)、寫(xiě)新的,廣 泛收集學(xué)習(xí)資料,師生在空間里互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng),這不僅有利于優(yōu)質(zhì)教育資源的廣泛共享, 還有利于師生跨越課堂的教學(xué)互動(dòng)。云平臺(tái)拉近了老師們與專(zhuān)家的距離,拉近了老師與老師 的距離,拉近了老師和學(xué)生的距離,增進(jìn)了師生、家長(zhǎng)之間的感情,學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步了,老 師的工作省心了?.老師們都表態(tài),在今后的工作中會(huì)不斷加

強(qiáng)自己空間的建設(shè), 以空間為基礎(chǔ)努力汲取所需, 將最好的教給學(xué)生, 教出最好的學(xué)生!在云平臺(tái)建設(shè)的過(guò)程中我校仍然存在著一些不足,在今后的工作中我們會(huì)積極改進(jìn),努力更新, 不斷加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo), 切實(shí)利用云空間推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè), 努力提高教育教學(xué)質(zhì)量, 開(kāi)創(chuàng)學(xué)校信息化教育的新局面。

第三篇：云教室使用心得體10

云教室使用心得體會(huì)

云教室技術(shù)是指通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等云教室信息，進(jìn)行綜合處理和管理，使計(jì)算機(jī)成為能以人類(lèi)習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用云教室技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識(shí)，這將對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。

當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛，每個(gè)人，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)。現(xiàn)代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，也可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過(guò)自學(xué)及時(shí)掌握最新的科技成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，改變滿堂灌的教學(xué)模式，在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。

當(dāng)今社會(huì)要求教師本身徹底轉(zhuǎn)變自己的教育思想觀念：一方面改變過(guò)去的“應(yīng)試教育”為現(xiàn)今的“素質(zhì)教育”；另一方面，要徹底改變老一套的“填鴨式教學(xué)法”，也就是說(shuō)弄清“教”與“學(xué)”的辯證關(guān)系，變老師主動(dòng)“教”為學(xué)生主動(dòng)“學(xué)”。這就要求教師首先要提高自己的素質(zhì)，然后對(duì)學(xué)生“授之以漁”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的主觀能動(dòng)性。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？教師要利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)條件去創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境。云教室輔助教學(xué)是教師創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境的首選設(shè)備。云教室教學(xué)軟件集聲、光、動(dòng)畫(huà)為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生眼、耳、手、腦等多種器官同時(shí)接受刺激，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，更有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

第四篇：云教室使用心得體8

云教室使用心得體會(huì)

通過(guò)云平臺(tái)支持的教育云空間可以快速搭建學(xué)校圈,教師圈,班級(jí)圈,學(xué)生家長(zhǎng)也可以注冊(cè)使用, 為各級(jí)教育主管部門(mén)及學(xué)校、機(jī)構(gòu)輕松建設(shè)實(shí)名制網(wǎng)絡(luò)空間。

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái),我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具,教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié), 適應(yīng)未來(lái)教育的需要。

通過(guò)云平臺(tái)的應(yīng)用, 為學(xué)校、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)構(gòu)筑了一個(gè)以學(xué)生成長(zhǎng)記錄為核心,以校園、班級(jí)文化建設(shè)為紐帶,以教、學(xué)資源共建共享為驅(qū)動(dòng)的管理、學(xué)習(xí)、交流、分享網(wǎng)絡(luò)。總之,通過(guò)這次培訓(xùn)提高了教師制作交互式課件能力,應(yīng)用拓普教育云平臺(tái)備課和教研的水平, 增強(qiáng)了教育信息化教學(xué)應(yīng)用能力, 促進(jìn)了信息技術(shù)與生物學(xué)科課堂教學(xué)深度融合,推動(dòng)了全市教育信息化建設(shè)。

通過(guò)教育云平臺(tái)的使用 使我更進(jìn)一步了解和掌握了教育教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo), 對(duì)自己今后的教學(xué)工作指明了方向。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中, 我深深地體會(huì)到, 感到自己知道得太少。學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。只有不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展

第五篇：云教室使用心得體11

云教室使用心得體會(huì)

首先利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。

恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，促使他們能保持持久的學(xué)習(xí)熱情，從而獲得最佳的教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主體參與，興趣濃厚的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍是喚起學(xué)生主體參與的前提和保證。學(xué)生在愉快而輕松的學(xué)習(xí)氛圍中容易積極參與教學(xué)活動(dòng)，并且能激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高往往離不開(kāi)生動(dòng)形象的教育素材。多媒體正是具有形聲、動(dòng)畫(huà)兼?zhèn)涞膬?yōu)點(diǎn)，在創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍方面比其他媒體來(lái)得更直接、更有效。例如：教學(xué)“平行四邊形和梯形的面積”這一章的第一節(jié)“面積和面積單位”時(shí)，首先要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察物體的表面后，再歸納出面積的含義。于是我先讓學(xué)生觸摸桌面、書(shū)本面、文具盒的表面，而后用電腦出示一些物體，并讓學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊這些物體的表面。點(diǎn)對(duì)的會(huì)得到電腦的夸獎(jiǎng)：“真聰明，點(diǎn)對(duì)了！”，同時(shí)觀察到物體的表面變成了另外一種顏色。而點(diǎn)錯(cuò)的學(xué)生會(huì)聽(tīng)到電腦的提示：“再看看，再來(lái)一次。”多媒體的這種設(shè)置不僅使做對(duì)的學(xué)生得到成功的喜悅也會(huì)使做錯(cuò)的學(xué)生不氣餒從而產(chǎn)生積極尋求正確答案的意識(shí)。

其次 利用多媒體的直觀演示，容易突破教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。

在教學(xué)中，有些重點(diǎn)難點(diǎn)往往不易突破，主要原因是少年兒童的生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，觀察事物不容易全面具體。因此教師要采用比較容易使學(xué)生接受的教學(xué)過(guò)程，達(dá)到知識(shí)的遷移。例如：在教學(xué)“1平方厘米”這個(gè)面積單位時(shí)，利用多媒體演示：先出現(xiàn)一條線段，并閃爍兩次，線段下面出現(xiàn)“1厘米”幾個(gè)字。然后由四個(gè)同樣是1厘米的線段圍成一個(gè)正方形，正方形下面顯示一句話“邊長(zhǎng)1厘米的正方形”。最后整個(gè)正方形的內(nèi)部閃爍兩次，并涂滿顏色。在“邊長(zhǎng)1厘米的正方形”這句話的后面顯示“它的面積是1平方厘米”。

多媒體的演示讓學(xué)生感受到“1厘米”是長(zhǎng)度單位，是一條線.。而“1平方厘米”是一個(gè)面，是面積單位。這樣的對(duì)比演示，使學(xué)生把舊知識(shí)“長(zhǎng)度”和新知識(shí)“面積”既區(qū)分開(kāi)來(lái)又建立相互間的聯(lián)系，使之系統(tǒng)化。教學(xué)面積單位的重點(diǎn)與難點(diǎn)就在于面積單位是測(cè)量物體表面的大小的尺子。學(xué)生往往會(huì)把長(zhǎng)度單位與面積單位混淆在一起。經(jīng)過(guò)多媒體的直觀演示，學(xué)生在頭腦里建立起自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，更好地掌握所學(xué)的知識(shí)的特征，強(qiáng)化了對(duì)新知識(shí)的印象。同時(shí)，教師也突破了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，完成了教學(xué)目標(biāo)。