第一篇：海南省高職院校藝術教育改革與探索

摘 要：藝術教育以其特有的形式在高職院校大學生素質教育過程中發揮著獨特的作用，海南高職藝術教育經過十多年的發展，對于完善高等教育結構體系，促進高等教育的大眾化起到了重要作用。但當前由于各種原因，海南高職院校藝術教育的發展還存在著一些問題。為了提高海南藝術教育水平本文提出一些改進設想，以求促進高職院校藝術教育的進一步發展。

關鍵詞：高職教育； 藝術教育； 教育教學改革； 社團?

海南高職教育是2000年起步。目前，海南高職院校共有11所。其教育正是發展階段，教育結構不完善，特別是藝術教育。雖然有的高職院校校成立藝術系，開設藝術選修課，但藝術教育理念落后，課程設置不科學，教學設施缺失，教學力量薄弱，面向全體的藝術教育很難達到預期效果。實現藝術教育在高職教育中起到應有的作用對高職藝術教育而言任重道遠，意義非凡。面對海南高職藝術教育現狀應采取多種措施加強藝術教育。

一、成立機構，加強藝術教育領導

學校按照黨政齊抓共管、學校各方參與的原則，成立藝術教育領導小組。領導小組組長由一名校級領導擔任，副組長由教務處處長擔任，領導小組成員由藝術系、團委等相關部門主要負責人組成。學院將藝術教育工作擺在自己重要的工作議事日程上，將藝術教育工作目標任務同其他任務一起部署，一起檢查，一起考核，層層抓落實。

二、加大經費投入，確保一流的藝術教育設備設施

要增加對教學經費的投入，增大教學經費在整個教育經費中的比例。必要的教學經費投入是深化教學改革的根本保證。近幾年來，各高等藝術院校通過內部管理體制的改革，學校的整體建設有了一定程度的改善，但教學經費的投入相對不足或嚴重不足，在一定的程度上影響了教學改革的進程。高高職院校的各級領導必須確立教學經費的投入是戰略性投資的觀念，逐步從根本上改變目前對藝術教學投入不足和教學經費在教育經費中比例過低的狀況。學校加大經費投入，完善設施設備。不斷更新并添置與藝術教育發展相適應的各類硬件設施，保證教學活動所必需的場地及教學設備。學校應從有限的經費中安排經費，購買藝術設備，建設音樂教室、美術室、多媒體教室等藝術教學場所，以保障藝術教學。

三、面向全體學生，深化藝術教育教學改革

教學內容改革是整個教學改革的重要基礎性環節。面向21世紀，面向四個現代化建設的實際，對藝術高校畢業生的知識結構、全面素質、社會適應能力等方面都提出了更高的要求。因此要加大力度深化教學內容改革，要在德智體全面發展的前提下，更加重視學生素質和能力的培養。強化素質、能力教育，力求在教學實踐中把提高學生專業素質與提高學生思想道德、科學文化、身心健康等的整體素質結合起來。學校通過藝術類的聲樂、鋼琴、器樂、舞蹈表演、藝術設計等方向的課程和開展豐富多彩的課外文化藝術活動, 培養和提高學生的審美能力和文化素養。在藝術類課程的開設和教學內容的選擇上多開設：《音樂欣賞》、《中外音樂史》、《形體》、《中外舞蹈賞析》、《合唱》、《舞蹈身韻》、《現代舞》、《繪畫基礎》、《設計色彩》、《設計素描》、《電腦繪畫》、《插畫設計》、《書法》等各種藝術類選修和限定性選修課程，滿足全院學生的不同需求。開展藝術教學改革，實行教師學生雙向擇師上課，形成了競爭機制。

深入改革教學內容和教學方法。根據藝術教育的規律和高職生理心理發展的特點，創造性地組織教學。藝術教師應充分利用和開發海南文化的優勢，深入挖掘紅色文化藝術教育資源，并重視現代教育技術和手段的學習和應用，實現了教學形式的現代化、多樣化，拓展藝術教育的空間，提高藝術教學的質量。

加強藝術類課程教學評價的改革。在對學生進行藝術技能的掌握和認知的水平評價的同時，注重評價學生在情感態度、審美能力和創新精神等領域的發展水平，把靜態的評價教學結果與動態的對課程實施過程進行分析評價結合起來。

四、加強管理，深化藝術教育教學研究

加強應用研究。學院在抓住學校藝術教育改革發展中的熱點、難點問題進行深入理論研究研究的基礎上，加強應用研究上下工夫。學校應設立藝術設計、聲樂、理論與樂器、舞蹈等教研室，同時，設立漢語言文學教研室管理書法和朗誦的教學及研究，形成了較高水平的學校藝術教育研究隊伍。確保藝術教學有專門部門管理、教學有研究有成果。

五、加強師資隊伍建設

切實加強師資隊伍建設。

第二篇：高職院校師資隊伍建設與探索

高職院校師資隊伍建設與探索

寇向英

（西安科技商貿職業學院

陜西戶縣 710300）

【摘要】：人才培養的關鍵在于師資。基于高等職業院校師資隊伍由于諸多歷史原因普遍存在教師結構不合理、專業學科帶頭人缺乏、科研型教師隊伍不成熟、“雙師”型教師比例偏低以及新教師比例偏高等問題。本文就高職院校從教師制度改革、調整師資隊伍結構、強化教師技能培養以及師德師風建設等方面進行了初步探討，旨在打造一支優良的高職院校師資隊伍，培養高素質人才。

【關鍵詞】：高職院校

師資隊伍

建設

探索

近年來，隨著我國經濟社會的不斷發展，用人市場對于人才的需求發生了巨大的變化。具有一技之長的技術工人成了市場急需的人才。高職院校是為社會培養生產、管理、服務第一線的高素質技能型人才。由于培養目標的特殊性，對高職院校師資隊伍的建設提出了新的要求，技能型、實踐型、科研型的教師在高職院校師資隊伍建設中顯的尤為重要。

由于很多高職院校是由以前中專等學校升格而來，加之近年來高職院校的招生規模不斷擴大，高職院校師資隊伍的問題也日益凸顯出來。具體表現為教師數量不足、教師隊伍結構不合理、教師專業實踐能力不強、科研意識和科研能力不足、骨干教師流失過多以及“雙師型”教師比例偏低等問題。如何解決上述問題，加強高職院校師資隊伍建設，筆者認為應當著重從以下幾個方面出發：

一、以人為本，確立高職院校教師的主體地位 師資隊伍建設是保證高職院校可持續發展的根本，一只高素質的教學團隊是高職院校教學和科研的重要保證。高職院校的相關教育行政部門要切實以教師為本，確立教師的主體地位，要把師資隊伍建設作為一項戰略性舉措來抓，建立健全各項制度保障，讓教師參與到學校的管理和決策上來，切實提高教師的歸屬感和榮譽感。

改革教師的選拔和考核體制，為師資建設提供有力保障。高職院校在聘用教師時，要根據本學校的學科特點、培養目標以及發展方向制定符合本單位的教師引進計劃。在引進高等學校學歷層次較高的優秀畢業生同時，還要加大生產、教學一線中高級技術人員的聘用規模。要完善教師的考核和獎懲體系。高職院校行政部門要制定出科學合理可量化的教師考核體系，在考核過程中不僅要關注教師的教學科研成果，還要結合對學生的調研，評價一名教師的教學效果和學生的認可度，通過定量和定性的結果，完成對教師的考核。

完善教師的激勵機制。完善科學的激勵制度，是師資隊伍穩定的重要保障。激勵制度可以促進高職院校教師在工作崗位上扎實工作，多做貢獻。對于在教學崗位上有突出貢獻、在科研戰線上取得重大成果或者在創新創業方面有巨大突破的教師，高職院校積極落實獎勵制度，在物質保障、學習深造、職務晉升等方面給予政策傾斜。通過完善的獎勵機制，讓高職院校教師充滿活力、充滿信心、充滿激情。

二、以德為先，切實加強師風師德建設

大學生的人生觀價值觀世界觀都還處在形成的關鍵階段，無論是專業素質，還是思想道德素質，教師的影響是巨大的。幾年來，國內高校頻繁出現大學生輕生、投毒以及傷害同學等事件，這些事件都深刻地提醒著我們的高等學校，學生的思想道德教育應成為教書育人的首要任務，而高等學校師德師風建設就顯的更加至關重要了。

師德師風建設是一個系統性的過程，是學校教師隊伍建設的一項長期的歷史任務，不可一蹴而就。高職院校培養適應市場的生產、管理、服務型人才的教學目標，決定了高職院校

師德師風建設有其獨有的特點。筆者認為，應該從以下幾個方面加強師風師德建設。一是甘于奉獻，淡泊名利。隨著市場經濟的不斷發展，人們的價值觀正逐漸發生著變化。對于物質、金錢、名利的追求往往讓很多人迷失方向。作為一名高等學校的教師，就要有甘于奉獻，淡泊名利的精神境界。一個師德高尚的教師應當具有春蠶和蠟燭的精神，甘做學生成才路上的鋪路石。只有這樣，才能給學生樹立良好的榜樣，使他們在以后的工作中也能甘于奉獻，辛勤工作。二是要為人師表。古人云“師者，所以傳道授業解惑也。”教書育人是教師的神圣職責，關心學生，熱愛教育事業，則是一名教師高尚品德的又一具體表現。高職院校教師在開展教學活動時，應當用自己的真心和真誠去貼近學生，要有耐心去引導學生。而對于學生具體的實踐操作能力，需要教師不斷根據市場需求的變化，不斷提高自己的教學藝術，爭取良好的教學效果。三是要不斷學習，勇于創新。我國目前的高等教育體系依然注重知識的灌輸而忽略學生實踐技能和創新精神的培養。創新是時代發展的不竭動力，教師作為知識的傳播者與創造者，既要傳承人類的優秀文化，又要不斷探索和創新。要想更好地傳播知識，教師必須不斷加強專業知識的學習，了解本領域內的最新動態。“要給學生一杯水，教師就應該是一條源源不斷的河”便是對教師不斷學習的最好詮釋。

三、加強培訓，不斷提高高職院校教師業務水平高職院校培養生產管理一線的技術人才，這就決定了高職院校教師不僅要具有豐富的教育教學理論和教學方法，還要具備扎實的實踐能力。基于此，加強實踐型教師的培養，應當成為高職院校教師隊伍建設的長期工程，具體可以從以下幾個方面開展工作。

一是著力培養學科帶頭人。本學科的學科帶頭人，是某一專業或某一學科教師隊伍的領軍人物。高職院校的學科帶頭人，不僅要具備深厚的專業知識，還要具有豐富的實踐經驗。高職院校在對學科帶頭人加強理論培訓的同時，還要鼓勵學科帶頭人深入到學校的專業實踐基地或者企業單位和行業管理一線參加實踐工作，支持他們深入到社會調研，了解市場對人才的需求現狀，并將社會調研和實踐成果及時和所在學科老師交流分享，爭取培養更多具有實踐精神的高職院校教師。

二是加強骨干教師隊伍的建設。在高職院校的師資隊伍中，骨干教師是承擔教學任務的重點對象，是高職院校教學任務的主力軍。所以，加強骨干教師的培養，是優化高職院校教師隊伍的必要途徑。高職院校在引進教師時，可以對應聘畢業生進行詳細的考察，尤其關注其在本專業本領域所取得的實際成果。對于已經在崗教師，高職院校可以通過輪崗、進修、培訓、出國深造等方式，加大骨干教師的培養，進而形成合理的師資梯隊。

三是要加強對年輕教師的培養。年輕教師是高職院校師資隊伍的后背力量，年輕教師富有激情、富有創造力，是高職院校寶貴資源。高職院校必須嚴格按照高等學校教師任職資格的各項要求來培訓新入職教師；對于從企業和行業中來的教師應著力培訓他們，使他們具有一定的職業教學理念。與此同時，還要加強新教師理論聯系實際的能力，爭取盡快轉變角色，將教育教學理論應用到實際教學當中。

四、多措并舉，完善“雙師型”和兼職教師隊伍建設 具備理論教學素質以及實踐教學素質的教師，是高職院校實現其人才培養目標的重要體現。高職院校在進行師資隊伍建設時，應采取多種手段，加大“雙師型”師資隊伍的建設。高職院校不僅要對本校專任教師進行雙師素質的培養，還要拓寬渠道，廣泛從社會、企事業單位聘任專家、領導和客座教授，到學校指導學生學習、實習。對于實踐一線教學的指導教師，高職院校應著重從生產企業一線招聘技術骨干、能工巧匠來擔任。與此同時，還應該鼓勵專任教師下基層、到工廠、企業掛職鍛煉，提高其專業實踐能力。

人員相對穩定、實踐能力強的兼職教師隊伍，也是優化高職院校師資隊伍的重要舉措。高素質的兼職隊伍建設，首先要穩定兼職教師隊伍的來源，要廣泛加強校企合作，建立完善學校和企業的合作機制以及人才培養機制，把企業優秀的一線工人和管理者吸納到兼職教師

隊伍中，把高職院校優秀的教師放到企業進行鍛煉；要建立和完善兼職教師資源庫，高職院校要對每一個兼職教師的教育背景、工作現狀以及教學成果有一個詳細的掌握和了解，對兼職教師隊伍中出現的問題及時加以解決；還要完善兼職教師的考評機制，將兼職教師的考評納入到高職院校專任教師的考評體系中來，對于教學能力、創新能力、科研能力、管理能力較強的兼職教師，要給于適當的獎勵扶持，以促進兼職教師在其崗位上安心工作，爭取更大成績。

百年大計，教育為本。我們國家正處在更加解放和發展生產力，全面提高人民生活水平，全面建成小康社會的關建階段。高職院校培養適應生產一線的高級技術人員的歷史使命沒有變，我國現階段技術工人短缺的現實沒有變，這都需要高職院校進一步開拓思路，根據辦學特色，加大教師隊伍建設的投入，構建一流的師資隊伍，提升高職院校辦學水平，實現學生全面成才的根本目標。

參考文獻：

[1]中共中央國務院印發國家中長期教育改革和發展規劃綱要2010-2020[S] [2]張鐵巖,高職高專教師隊伍結構的研究[J].高等工程教育研究；2002（04）；

[3]王宇苓,高職院校師資隊伍的職業化建設[J].職業技術教育，2011，（26）；93-95； [4]金麗榮,加強師風師德建設優化高校教師隊伍[J].佳木斯大學社會科學學報，2010,6；109-110；

作者單位：西安科技商貿職業學院

通訊地址：西安市戶縣濱河新區渼陂西路1號 郵編：710300 電子郵箱：lhy2008good@163.com 聯系電話：*** 029-89028000 寇向英（1973---），女，陜西蒲城人，碩士研究生，西安科技商貿職業學院基礎課部教師，主要從事英語專業教學工作及教學管理工作。

第三篇：高職院校宿舍文化建設探索

張欽軍（1975-），男，漢，山東省壽光市，東營職業學院（郵編：257091地址：山東省東營市黃河路569號東營職業學院），高校講師，碩士

高職院校宿舍文化建設探索

摘要：高職教育逐漸成為國家高等教育大家庭的重要一員，高職學生教育、培養關系到地方經濟的技能型人才需求，而高職學生教育管理中尚存在諸多問題，單一的傳統的管理模式不利于學生素質的自然養成，筆者僅從宿舍文化建設的角度，闡述高職院校宿舍文化建設的意義、現狀和探索，以期提高高職院校學生工作者對宿舍文化建設重要性的認識。

關鍵詞：高職院校宿舍文化建設探索

大學生宿舍文化是指在大學生宿舍這一特定的環境里宿舍全體成員依據宿舍的客觀條件，在從事各種可能的活動中所形成的物質環境和文化氛圍。它包括宿舍的室內設施、整體布局、衛生狀況、規章制度、宿舍成員的人際關系、道德水準、學識智能、審美情趣、價值取向、行為方式等。隨著高職院校生源質量的逐年降低，宿舍管理成了學生工作的重點和難點，如何利用宿舍平臺逐步提高高職學生的文明修養、培養學生的良好習慣等服務育人、管理育人的問題，越來越引起高職院校領導的重視，很多高職院校已經認識到加強學生宿舍文化建設，營造健康、積極向上的文化氛圍是高職學生教育的重要途徑，作為高職院校的一名輔導員，我在宿舍文化建設方面做了一些探索，對宿舍文化建設有了進一步的認識，取得較好教育、管理效果。

1一、充分認識高職院校宿舍文化建設的重要意義

同學們大部分時間是在宿舍度過的，休息娛樂，談心交友，課余閱讀都離不開宿舍。在宿舍朝夕相處，長期共同生活，宿舍文化會潛移默化地對大學生的素質養成產生重要的影響。高職院校的學生中有很多在中學階段沒有養成好的學習習慣和生活習慣，個人的獨立生活能力，紀律觀念，集體生活適應性等較差，造成宿舍管理中很多不和諧的音符，這些現象的產生與存在，僅靠規章制度很難讓學生走向良性的成長軌道，不斷加強和創新宿舍文化建設，創造良好的文化氛圍，通過文化育人更能對高職學生在心理健康、談吐交往、穿著打扮、目標確立等方面提供幫助，因此，宿舍文化建設對學生的成才影響深遠并逐漸被更多的學生工作者所認可。

二、高職院校宿舍文化建設的現狀

多數高職院校在平時的學生工作中，慣性的把宿舍安全、宿舍紀律、宿舍衛生作為宿舍管理的主要內容，而忽視了宿舍文化建設，主要問題有：

1、對宿舍文化建設認識不夠

確保學生管理不出問題就是成績，這已經成了多數管理者的共識，不斷加強學生常規管理固然對學生的習慣養成、素質提高等有著非常重要的作用，而我們更應當認識到環境育人、文化育人的重要性，宿舍就是我們最小的育人場所，而通過加強宿舍文化的建設，能夠實現不斷提高學生的大局意識、集體意識，幫助養成包容互助的優良品質，幫助樹立正確的價值觀、人生觀等，何樂而不為呢？

2、宿舍文化建設制度不健全

制度是保障、制度是前提，沒有制度的支持很難開展好一項工作，任何一所高職院校翻開學校的制度匯編，有關宿舍文化建設的內容很少或者沒有，使得宿舍文化建設無章可循，建設難度大，因此，盡快制定宿舍文化建設規章制度，形成院校獨具特色的宿舍文化建設體系，并不斷完善，將充分發揮宿舍文化建設對學生的熏陶功能。

3、舍文化建設資金匱乏

多數高職院校領導注重學校的基礎建設、實驗實訓建設，很容易 忽略宿舍文化建設，造成資金支持不夠，在宿舍文化建設中出現“有想法而不能實施”現象。有的院校象征性的給一點資金，用來購買幾塊展板、相框等，卻沒有專項資金，沒有確定建設項目和方向，沒有考慮學生的價值取向和設想，造成“動靜大，效果差”的局面。

4、宿舍文化活動開展少

在重視宿舍文化硬件建設的同時，應當以宿舍為單位開展系列活動，通過活動加強宿舍間的交流學習，而不至于宿舍文化在某種程度上會使其成員在心理上養成一種小集體的保護圈；容易形成防備、排斥外界的心理，在與其它同學交往中，總是跳不出宿舍的小圈子；“畫地為牢”，把自己的交往限制在一個有限的空間，無論是參加班、系、學校活動，還是上自習、娛樂，甚至吃飯，都是本宿舍的成員經常在一起。這樣，宿舍小群體就成了封閉的群體，久而久之，導致交往面狹窄，缺乏與其他同學的情感交流，不利于大學生的身心健康發展。

三、宿舍文化建設的嘗試與探索

2008年下半年，為深入探索宿舍文化建設，我在學生管理中做了一定嘗試和探索，主要是：

1、加強宿舍的“專業文化”建設

我在新生入學后的宿舍安排中，刻意的按專業進行了宿舍分配，通過前期的準備工作，我們在宿舍樓梯口、樓梯墻壁制作了專業介紹、專業課程設臵、專業實訓中心設臵、專業崗位要求、專業教師風采等的大型噴繪作品，這樣就可以讓學生在宿舍就可以對自己的專業有了一定的了解。

2、加強門廳和走廊的“警示文化”建設

宿舍文化是多方面的，在門廳和走廊懸掛名人圖像、名人名言、優秀畢業生事跡簡介等相框，幫助學生樹立學習的榜樣，激發他們的上進心，在“警示文化”建設中，我還把學生軍訓、入學教育時的圖片進行裝煌懸掛，讓他們時刻不忘自己入學時的理想和決心，激勵他們不斷進步。

3、加強“舍內文化”建設

只有把宿舍內文化充實起來，才能更容易起到良好的教育效果，我們制作宿舍門牌和宿舍雅號，每一成員的頭像、專業班級都印至在宿舍門牌上，以提高大家的主人翁意識，更加熱愛自己的“小家”，同時，由宿舍同學共同制定的宿舍雅號也很好的反映了大家的興趣愛好、價值取向等。宿舍內的墻壁也懸掛了學生個人設計的專業作品、個人座右銘等風格迥異的作品，通過“舍內文化”建設，既彰顯了學生的個性，也提高了同學們“家”的責任意識。

4、舉辦“宿舍文化節”活動

宿舍文化內容豐富多彩，既有書法比賽、征文比賽、演講比賽、DV制作也有宿舍籃球友誼賽、宿舍拔河比賽等集體活動，以活動為載體，進一步深化宿舍文化建設的內涵，真正的讓宿舍文化建設不再單調乏味。

四、高職院校宿舍文化建設展望

宿舍文化建設成為“校園文明、和諧校園”建設的一項重要內容，也是高職院校發展過程中必須面對的問題，在今后的工作中，我們應該不斷提高對宿舍文化建設的新認識，不斷創新宿舍文化建設的內容，成立宿舍文化建設領導小組，制定切實可行的宿舍文化建設方案，制定有效可行的實施計劃，定期開展宿舍文化活動，定期開展宿舍文化優秀評比等，真正讓高職院校學生學習生活的陣地成為學生教育的最佳場所。

第四篇：高職院校信息化建設探索

高職院校信息化建設的探索

摘要 本文闡述了高職院校信息化建設特點，提出了建立院校級信息化領導機構、確定數據標準、建立門戶網站、長遠規劃校園網絡、實時收集信息提高信息利用率、建設課程資源、加強信息化人才隊伍建設等的方法和步驟。

關鍵詞 高職院校；信息化建設；校園網絡；網絡課程資源；數據中心；門戶網站；信息化人才隊伍

目前高職教育發展迅速，高職院校信息化建設必須要適應高職院校其他各建設的發展形勢才能使教育信息化帶動教育現代化，發揮其強大的作用。高職院校信息化建設是一項長期的系統工程，涉及到教學、管理、社會服務等諸多方面。

高職院校信息化建設的特點

高職院校比起本科院校來說一般規模較小，信息化建設起步相對較晚，有些高職院校信息化建設還在初步階段，這對高職院校信息化建設帶來了長遠規劃與建設的有利一面，同時高職院校普遍存在著建設資金不足的困境，短時間內多數高職院校的資金投入不會達到充足的水平。但是，增長與發展是兩個概念，“發展不是人們擁有多少東西，而是使用自己擁有的東西能發揮到何種程度。”[1]也就是把現有的東西的功能發揮到盡致就是發展，高職院校在現有的信息化硬件條件下充分發揮其功能，也可以大有作為的。高職院校學生的學習類型傾向于形象化學習的類型，這一點對實際操作和演示的需求比其他類型的高校大的多，這就要求高職院校校園網上要有很多的影像學習資料。現代職業教育體系要求終身學習，高職信息化建設應該給畢業生的終身提供有力支撐。由于高職院校教育信息化建設有以上鮮明特點，根據其特點，本人認為應采取以下措施推進高職院校信息化建設步伐。

一、建立院校級信息化建設領導機構

高等院校教育信息化建設涉及到院校的方方面面，如果沒有一個高級別的領導機構，各部門各自用自己用慣的信息系統，不愿意更換信息系統，部門之間形成壁壘，產生一個個信息“孤島”，信息互通不暢，信息共享困難，作成不應有的浪費。所以，一定要建立院校級教育信息化領導機構，領導和協調涉及院校各方面的有關信息化規劃、建設與管理的事務，使信息化建設在院校信息化建設業務部門的具體實施下順利推進。高等院校信息化建設涉及到工作流程優化，必然會導致責權的重新組合、利益的重新分配，這就意味著革新，這是是信息化革命，既然是革命，“革命不是請客吃飯，不是做文章，不是繪畫繡花”[2]，所以要痛下決心，不惜代價執行下去，否則浪費更大，效率更低、開銷也會不斷增加，越往后越糟糕。因此，院校級信息化領導機構必須要有很強的執行力才能把院校信息化建設順利推進。

二、建立統一的數據中心

在校級信息化領導機構的推進下，學校要建立統一符合國家、自治區、教育行政部門標準的基礎數據庫，才能保證數據的統一性、一致性和完整性，這樣這個才能應用到學校各部門，可以解決數據“孤島”的問題。在學校層面上制定數據庫規范制度，數據庫標準的制定要遵循有國家標準的用國家標準，有省（市、自治區）內標準的用省內標準，沒有國家和省（市、自治區）標準的由學校統一制定，數據庫數據由相關部門提供，數據資源分級別共享。

三、建立統一門戶網站

從校園網上不論是學生、教職工、校友還是社會人員都能夠按用戶級別得到有關該學校的信息并能互動。比如學生可以在網上注冊入學、選課、繳費、成績查詢、看或下載網絡課程資源、辦離校手續等，教工在網上可以查看人事信息、資產信息、財務信息、圖書信息、教務信息等，教工以自己的工作崗位、職務等得到不同權限的操作和查看權。

五、構建健壯的校園網絡體系

校園網絡物理中心要早規劃早確定，做好全校性的弱電規劃，避免搬遷帶來的浪費和不便。網絡物理中心到各樓宇用光纖有足夠帶寬，樓內應有足夠的信息點，校園內閱覽室、實驗室、食堂、花園等地覆蓋校內無線網絡信號。負載均衡，構架專門的視頻服務器、點播服務器；以解決外網大量下載造成的網絡擁堵現象。

六、建立自動實時收集信息的系統

建立教工、學生等用戶的行為信息及時自動匯集到數據中心的實時收集系統，提高校園信息化水平，從數據挖掘中提供決策、管理和時空的信息。比如，學生在食堂刷卡消費信息當中了解學生的經濟情況，給有關部門提供助學金的依據等。

七、建立豐富的課程資源

高職生的學習類型、思維形式側重于形象思維，有足夠的視頻學習資料給高職生的提供比較大的幫助。建設課程資源網站，使學生在校園網很方便的內看到或聽到足夠的學習資源。

八、加強信息化建設隊伍

要使校園網有效的運行，必須要有一支相對穩定，水平穩步提高的校園網管理、運行建設的專業化隊伍。要從學習培訓、參與學術研討、職稱職務晉級和工資待遇等方面給予足夠的方便，使他們安心從事本職工作，逐步提高技術水平，加強服務能力。

結束語，根據高職院校的信息化建設的特點，揚長避短，建立院系級領導信息化建設機構，確定數據標準，建立門戶網站，構建健壯的校園網絡體系，自動收集實時信息，及時調整工作部署，提高管理水平，建設豐富的課程資源為在校生和繼續教育服務，加強信息化建設隊伍的建設。這樣高職院校信息化建設才能發揮它應有的作用。

參考文獻：

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[4]田巍，高職院校信息化建設的分析與探討，科技資訊，2012（10）。

第五篇：高職院校教師隊伍建設探索

高職院校教師隊伍建設探索

[摘要]教育教學質量高校教學工作的核心，是衡量教學水平的重要標志，也是學院可持續發展的重要源泉。近年來，高職院校以師資隊伍建設為核心，大力推進教學質量體系建設，以先進的教育理念提升教師，以自覺的育人精神引導教師、以優秀的職業素質要求教師，有力促進了教師隊伍建設的發展和教育質量的提升。

[關鍵詞] 高職院校教師隊伍建設系部建設專業建設課程建設任務導向

教育質量是辦學的生命線，是學校生存和發展的源泉，高校教育質量是造就社會精英的有效平臺，是輸送數以萬計合格勞動者的有效載體。近年來，高職院校深入貫徹落實科學發展觀，主動適應全面建設小康社會的新目標新任務，結合高職教育的新情況新問題，遵循高職教育教學的新特點新規律，探索高職教育的新思路新機制新途徑，統籌教育規模、結構、質量、效益協調發展。

學院堅持“質量興校、人才強校、科研立校、特色名校”的辦學理念，以內涵建設為引領，以工學結合為主線，以能力培養為本位，圍繞師資隊伍建設這一主題，以教學質量為核心，以教學改革為動力，以教學建設為保障，以教學穩定為基礎，采取多種措施，大力推進教學內容與課程體系改革，著力推進教學方法與手段創新，全力推進教學質量監控體系建設，強力推進人才培養模式改革，奮力推進教學建設與改革，教育理論研究取得新成果，教育質量建設取得新突破，教育模式改革取得新進展，人才培養水平得到新提升。

一、以系部建設為載體，教師隊伍建設新進展。

（一）加快專業帶頭人培養。一是嚴格選拔標準。制定選拔與管理考核專業帶頭人的相關制度，營造一個公平、透明和有利于專業帶頭人成長與發展的良好環境。二是嚴格培養標準。堅持高素質、高水平、高能力要求教師，高規格、高起點、高質量培育教師，重點選拔具有良好教學業績的中青年“雙師型”教師承擔教研課題、業務進修、企業鍛煉、主持課程建設、教學改革和科研推廣工作與技術服務項目開發、參加各種有利于交流與合作等。

（二）加快骨干教師隊伍建設。一是設立骨干教師培養專項經費，用于骨干教師業務培訓、課題研究、學術交流、考核獎勵等。二是組建骨干教師培訓班，采用“導師引領，集中研訓、小組研討、自我修煉”的培養方式對骨干教師進行培養。三是開展學術研究，通過主持或參與科研課題等途徑，提升其科技研發能力、科技服務能力和創新能力。四是加強考核，對骨干教師考核管理實行動態管理和考核制，對不合格者予以淘汰。

（三）加快兼職教師隊伍建設。一是充分利用行業企業人才優勢資源，實行開放式教師選用模式，與企業、科研院所聯合與協作，聘任具有豐富實踐經驗的行業技術與管理專家參與專業課教學、聘請企業技術與管理人員參與頂崗實習指導、聘用能工巧匠參與操作技能指導，形成行業技術與管理專家、能工巧匠參與人才培養的機制。二是充分利用周遍地區人才優勢資源，主動推進省校際間教師資源共享，積極挖掘社會富余人才資源，拓寬高校兼職教師來源渠道，提高教師資源配置質量和效益。

二、以專業建設為載體，師資隊伍建設新突破。

專業建設是高校辦學思想和辦學思路的具體落實，專業建設水平是學院辦學水平、師資水平和管理水平的綜合體現。專業建設水平取決于師資隊伍水平的高低。因此，建設一支高水平的師資隊伍是推進專業建設的重要保障。

（一）堅持以護理等重點專業建設為主體，培育優秀師資。大量增加專業教師中具有企業工作經歷的教師比例，安排專業教師到企業頂崗實踐，積累實際工作經歷，提高實踐教學能力；大量聘請行業企業的專業人才和能工巧匠到學校擔任兼職教師，逐步加大兼職教師的比例，逐步形成實踐技能課程主要由具有相應高技能水平的兼職教師講授的機制；通過兼職、引進、送培等途徑，著力優化教師隊伍的質量和結構，形成由教學名師領銜專業群，由“雙師”素質教師和行業企業知名專家共同領銜核心專業的新體制；形成由專業群領軍人物、校企結合專業帶頭人和高水平“雙師”素質骨干教師組成的教師梯隊。1

（二）堅持以臨床醫學等優勢專業建設為主體，培養專業帶頭人。做到高素質、高水平、高能力要求教師，高規格、高起點、高質量培育教師，重點選拔具有良好教學業績的中青年“雙師型”教師承擔教研課題、業務進修、企業鍛煉、主持課程建設、教學改革和科研推廣工作與技術服務項目開發、參加各種有利于交流與合作等。

（三）堅持以學前教育等特色專業為主體，培育骨干教師。定期開展骨干教師培訓，采用送出去（組織新教師到四川省高師培訓中心參加崗前培訓，選送英語專業骨干教師到財經出版社參加在職培訓、選派機械類、機電類、經濟管理類、建筑類骨干教師數名到成都航空職業技術學院教師對口交流）、請進來（高薪聘請四川大學、重慶大學、西南大學等高校優秀專家、學者來我院授課、開設專題講座）、傳幫帶（選派經驗足、素質好、水平高的老教師培養青年教師）等形式對骨干教師進行培養。開展學術研究，通過主持或參與科研課題等途徑，提升其科技研發能力、科技服務能力和創新能力。

（四）堅持以化工、建筑管理等新辦專業為主體，加快兼職教師隊伍建設。充分利用周遍地區人才優勢資源，主動推進校際間教師資源共享，積極挖掘社會富余人才資源，拓寬兼職教師來源渠道，提高教師資源配置質量和效益。

三、以課程建設為載體，師資結構新改善。

課程建設是專業建設之基，是教學基本建設之源，是教學質量之本，是辦學水平之綱。學院堅持以精品課程建設為龍頭，重點課程建設為支撐，特色課程建設為關鍵，突出自身特色和優勢，不斷提高學院的教學質量和科研水平，促進學院整體辦學水平的提高。

（一）以精品課程建設為突破口，以質量求生存。學院緊緊圍繞“立足達州、面向川渝、拓展秦巴、輻射全國”的地緣優勢、資源優勢、產業優勢以及經濟建設和社會發展的實際需求，結合本院實際，發揮優勢，強化質量，傾力打造內科學、手工制作等精品課程。以精品課程為龍頭，集中力量，采取措施，壯大力量，擴大影響，推動學院辦學水平發生質的飛躍。

（二）以重點課程建設為導向，以特色求發展。高職院校的生命力依賴于地方的經濟建設和社會發展，地方經濟的發展導致了對人才和技術的迫切需求，促進了高等職業教育的發展。因此，學院緊緊依托區域經濟，以服務中國西部能源化工基地建設為主要任務，培育了無機化學、化工工藝學、儀器分析等重點課程，努力培養用高新技術改造傳統工業的實用技術人才，努力開發和傳播實用工業技術，把學院科研和地方經濟建設緊密結合起來，把學科建設融入促進地方產業結構調整、提升地方生產力水平的過程中。

（三）以骨干課程建設為核心，以能力謀發展。課程建設的核心是骨干教師的培育，特別是課程負責人的選拔和培養，沒有高水平的課程負責人和課程教師骨干，專業建設水平就難以提高。我院充分發揮課程負責人的作用，采取多種措施，不斷提高課程建設水平；一是定期選派骨干教師到綜合性大學、國內專業培訓基地、國家示范高職院校進修、深造、學習，通過參觀訪問、培訓學習、專題研討、學術交流和學術考察等方式，提高教師水平；二是切實加強課程骨干力量培養，著重增強他們的教學能力、科研能力和學術水平，發揮他們承上啟下的作用；三是重點培養后備力量，全面訓練，從嚴要求，放在教學、科研、生產第一線進行鍛煉，使其能力和水平迅速提高。

四、以任務導向為載體，教師團隊建設新進展。

（一）以教學研究為主線，加強專業教研團隊建設。教研是教師成長的搖籃，是教師專業發展的有效途徑，學院把教學研究作為教師隊伍建設的基石，教學質量建設的根基，自始自終抓教研，始終不渝促教研。一是抓教研組建設。在備課、修改教案、試教、評課、再改教案、再試教的過程中，充分發揮老教師的龍頭作用、中年教師的核心作用和青年教師的骨干作用，使傳幫帶成為老教師發揮余熱的陣地、中年教師展示魅力的舞臺和青年教師成長舞臺的紐帶，一支激情昂揚、活力四射、奮發有為的教研團隊在實踐中形成。二是抓教學示范課。為進一步深化課堂教學改革，強化課堂教學質量、提高教師教育教學水平，交

流教育教學經驗，我院定期開展了教學示范課堂觀摩和教學研討活動。以活動為載體，采取示范課觀摩教學與評教分析會相結合的形式，組織觀摩高質量高水平的“教學示范課”，促進交流，謀劃發展。以活動為平臺，扎實開展“領導評教、督導評教、同行評教、學生評教和自我評教”等“五評教”活動，有力推進了教學質量體系建設，達到了“強化教學訓練，展示教學成果，提煉教學經驗，增強教學實效”的效果。

（二）以教學質量為主線，加強專業教學團隊建設。學院以專業帶頭人、骨干教師和兼職教師隊伍建設為依托，以精品課程建設、課題研究為載體，傾力打造數量適度、結構優化、專兼結合的高水平“雙師”結構專業教學團隊。堅持走校企合作、產學結合道路，創新教師培養、使用和激勵機制，依托四川華迪集團有限公司、達州鋼鐵集團、達州市中心醫院等知名企業，通過兼職、引進、送培等途徑，著力優化專業帶頭人和骨干教師的質量和結構，形成由教學名師領銜專業群，由“雙師”素質教師和行業企業知名專家共同領銜核心專業的新體制，形成由專業群領軍人物、校企結合專業帶頭人和高水平“雙師”素質骨干教師組成的教師梯隊。

（三）以校企合作為主線，加快雙師型隊伍建設。一是大量增加專業教師中具有企業工作經歷的教師比例，安排專業教師到企業頂崗實踐，積累實際工作經歷，提高實踐教學能力。二是大量聘請行業企業的專業人才和能工巧匠到學校擔任兼職教師，逐步加大兼職教師的比例，逐步形成實踐技能課程主要由具有相應高技能水平的兼職教師講授的機制。三是大力推進“三個一”工程，即每一位雙師素質教師聯系一個企業，解決一個課題，帶好一批學生，努力構筑產學結合、校企合作平臺，構建產學研一體化人才培養機制。

（四）以科學研究為主線，加強科研團隊建設。科技是第一生產力，是促進經濟社會發展的力量源泉。作為一所地方綜合性高職院校，學院堅持以服務西部大開發和社會主義新農村建設為目標，以科學研究為主導，以高學歷、高素質、高水平的骨干教師為主體，以課題、專著等物質形式為載體，以科研成果轉化為依托，切實加強科研團隊建設，增強技術服務能力，為把達州市打造成“一樞紐、兩中心，三基地”貢獻力量。