第一篇：淺論我眼中的教學論 2

淺論我眼中的教學論

2011級教育學班

馬彥芳

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教學是教師教學生認識客觀世界的活動，是追求和促進學生發展的活動，也是教育的基本形式，教學的形式也可以是多種多樣的，是靈活多變的，在教學中，我們要關注的是其重要的三個要素分別是學生，教師和教學內容，只有將這三者都考慮到，并有機的聯系起來，結合教學理論知識并將理論與實踐結合起來才能使教學活動有序，有效的進行。由此我們可以看到教學理論的學習對于一個教師教學工作的重要性，因此進行教學論的學習是必要而且必須的。

教學論是一門研究如何進行教學活動的科學，教學論和其他學科一樣，教學論的發展是隨著時代而不斷進步的，隨著教育的發展，其理論也在不斷完善。對于我們來說，教學論是一門課程，教學論課程是我們進入教學論學科的重要通道，學習課程論對于我們今后的學習和工作都將會有重大的意義。下面我就闡述一些我對于教學論的一些觀點的看法。

早在春秋時期孔子就提出學，思，行應該結合的觀點，即“學而不思則罔，思而不學則殆”，孔子在這里主要側重的是學與思的關系，著重提出學習與思考要同時進行，我本人覺得在教學活動中這種學，思，行三者同時進行的意識是必須要有的，在實踐中作為一個教師，既要給學生傳授一定的知識，同時還要讓學生在思想方面有一定的收獲，比如說發展學生的思想品德，使學生有一定的人文素養，在行的方面，要讓學生學會一些與人交往的方法，并能和別人友好的交往這也是需要一定技巧的。比如小學語文課程中有一課是《孔融讓梨》，這一課的學習，教師就要讓學生學會一定的生字詞，會組句，會朗讀課文，會認字寫拼音，在思的方面就要讓學生懂的謙讓的禮儀，要知道人與人之間要相互關心，為對方著想，從而啟發學生對身邊的人與物要友愛，要關心的這種良好品德，在行的方面，教師可以設定一定的活動，比如說讓學生參與來把這個故事演出來，或是讓學生去關愛小動物，去為家人做一些力所能及的事情之類的都可以使學生在日常生活中的檢驗多增長一些。因此說，在教師的教學活動中，啟發學生，貫徹學思行三者并重的思想是有重要意義的，這其實也符合現在提倡的素質教育的宗旨，意在提高學生的綜合能力，而不僅僅是知識文化方面的積累，如果一個學生的學習只是為了應付考試，純粹是書本知識的灌輸，而不能對學生的思維，思想這些方面有一些培養，更別說是對學生的日常行為有一定影響了，所以說教學就是應該能對學生的生活有所影響這才算是教學。

在一般人看來，教學論是關于教學的科學，是教師在教學活動中要運用的理論理論支撐，但是我覺得，教學論的不斷發展與深化以及教學實踐的開展都離不開教師自身素質的不斷的提升，所以終生學習觀對于教學論的研究是有重要意義的，我們知道日本在上世紀80年代提出的終身學習的理論，這個理論在很大程度上對日本的不僅教育，而且是社會，文化，科技，政治等各方面都產生了重大影響，上世紀80年代的日本，隨著國民生活水平的提高，出現了高學歷化和人們余暇時間增多的情況，國民的價值觀也有了變化，逐漸從追求物質享受轉向追求精神享受、文化教養的充實與提高。當時日本青少年人口比例在減少，中高年齡層人口比例不斷增大（與目前中國相似），為適應這些變化，保障和提高社會的活力，應當要求中高年齡層的人積極參加社會的活動并為之做出貢獻，使生活更有意義。為了順應新變化，日本政府確立了為人們提供終身學習機會，向終身學習體系過渡的教育理念和政策，要建立以21世紀為長遠目標的終身學習的社會。終身學習是以學者自主性為基礎的，目的在于建立自信和能力，適應社會變化，國家和社會應尊重和保障每一個人的學習權利，以學習者為中心，不斷滿足學習者的學習需要和生存發展需要；以學校教育為基礎，超越學校教育的范疇，改革現行教育體制，構建縱向貫穿于人的一生，橫向則面向全社會的、開放的終身教育制度和體系，終生學習的理論不僅可以促使一個人自身各方面綜合素質的提高，而且可以影響到整個社會的風氣及文明程度，作為教育新一代的教師知識及時更新換代是很重要的，這也有利于教學論這一學科的自身的發展。

我還想說一下關于反思型教師教學行為的觀點，事實上，教育教學工作中，老師們都是能夠反思的。課堂上，教師的提問學生無動于衷，教師就會想：是不是我的問題太難，或者是學生沒有很好聽課，所以沒有反應；學生作業正確率不高，老師就會意識到今天的課堂效率很差，概念沒有講明白；而如果達到了教師預設的效果，教師就會想：我成功了……這些反思是教師本能的、自發的、無須領導強制的行為，教師能結合自己的教學狀況，學生的學習反饋情況來總結經驗、尋找差距，這樣的反思能促使教師不斷更新自己的教學觀念，變革自己的教學方式，提高駕馭課堂教學的能力。所以說，反思能強化教師專業化成長的體驗。

從反思的時間上說：有教學后的即時反思及階段反思。即時反思是指教師做完一件事情以后，處理一個教學情況后，隨即進行的一種反思，它強調時間上的即時效應。這樣做的好處是根據教學的反饋情況，有目的地分析自己的教學行為，剖析自己的教學狀況，提出下一步的修改主張。它的優勢是對下一階段的教學起調整、完善作用。而階段反思往往是教師積累了一定的教學事實，依據一個階段的教學情況，對自己的教學實際和學生的學習狀況進行的一種反思，它的好處是可以比較系統地對一個階段中存在的優點和不足之處進行深刻的分析，找出問題的根本，提出比較合理的修改措施，從而使以后的工作做得更好。

教師如何培養“會學習的學生”呢，這是個值得思考的問題，學生懂了一道題，但他有可能是只懂了這道題，而不知道這道題到底是為什么要這樣做，對于同一道題有沒有其他的方法去解答，這些問題也許他就沒想過，所以，我們通常都在說要培養學生的發散型思維，讓學生能多方面的思考問題，去方位的去考慮問題，給學生教會一道題不是難事，難的是培養學生的某種思維的養成，而且同時要讓學生自主的去學習，這就有很大的困難，因此我覺得，興趣是學習最好的老師，作為一個教師如果能抓住學生的興趣所在，然后不管是通過直接還是間接的方式讓學生對學習內容產生興趣這就是教學的突破點，教師可以讓學生喜歡上自己，通過學生對老師的喜愛就可以提起學生學習的熱情，也可以讓學生感受到自己的學習對祖國，民族的未來有很大的影響，這就可以調動學生的興趣，這叫做“高尚學習動機”策略，也可以很生動形象的導入課堂，教師可以通過講故事，講笑話，講趣聞等等方式，來調動學生積極性，“會學習的學生”首先要想學，其次要愿學，會學，“會學”包含一個重要的方面就是要會自學，這對于學生來說是培養學生獨立自主學習的一個重要方面，自學是學生終身受用的工具，同時自學能扎實學生的只是，還能開發學生的潛能，還能培養學生的意志力，對學生自學能力的培養是需要一定的過程的，教師要給學生安排課內自學的時間，學生自學完后然后和教師一起進行討論，從而來補充完善學生。學生在課前應該對教學內容有一定的預習，然后寫出自己的一個大致的提綱，提出學生自己的問題與自己的心得體會，并自己進行思考，最終在課堂上與老師，與其他同學交換意見，這樣就能讓學生自己發現自己懂的不足之處，從而進行對自我的重新審視，也就是在這樣的一個學習過程中學生的自學能力就得到提高了。

以上是我自己對教學論這門課上的一些觀點的看法，教學論是一門獨立又有自身特點的學科，需要我們去不斷探索。

第二篇：我眼中的秋天2

我眼中的秋天2

浦東新區第二中心小學三（4）班 陳嘉麒

炎熱的夏天過去了，涼爽的秋天來臨了。

春種一粒粟，秋收萬粒籽。田野里，滿眼都是成熟的稻谷。沉甸甸的谷穗稻桿壓得抬不起頭來，好似笑彎了腰的老人，一陣秋風吹過，掀起了起伏的金色稻浪。度過了朝氣蓬勃的青年時代的向日葵已經成熟，它那時時刻刻朝著太陽的花盤里結出飽滿的果實葵花籽兒。而此時的向日葵卻謙虛地低下了頭，好像在向人們暗示：該收獲了。

遠處的果園里，柿子火紅火紅的，紅得像一片火；葡萄活像一串串紫色的珍珠；石榴樂開了懷，它們有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，一顆顆寶石般的石榴籽兒爭先恐后地探出頭來看這五彩繽紛的世界。引得路過的人們垂涎三尺。

不遠處的花園里，千姿百態的菊花在習習的秋風中競相開放，有紅的勝似火焰，白的像雪船晶瑩，粉的如流霞絢麗一陣陣誘人的幽香吹來，尋香望去，發現了幾棵高大的桂花樹，繁密的枝葉間，撒著點點碎金似的黃花，黃澄澄的小花，一團團，一簇簇地掛滿枝頭，散發出濃郁的清香。

藍藍的天空里，千姿百態的云兒在空中飄蕩，時而像獅子，時而像小鹿，時而像駿馬排列整齊的大雁正在南飛。哦！它們要去溫暖的南方過冬了！?。∏锾煺婷?，我愛這秋高氣爽的秋天！

評析：

秋天的景色很美，美只有細心觀察的人才能發現。這篇習作小作者通過細心觀察，把秋色、秋實、秋花描繪出來了。整篇文章脈絡清晰，小作者運用比喻、擬人、排比等手法，想象豐富合理，將秋天的美景描繪得如詩如畫，充滿了秋天獨特的韻味。

指導老師：孫益鳳

第三篇：我眼中的孩子2

我眼中的孩子

尊敬的各位領導老師們大家好：

我是大五班的生活老師今天給大家演講的題目是《我眼中的孩子》 每個孩子都是珍貴的存在，何其有幸，一直想要走進幼兒天地的我終于在9月1日踏進了天使的純凈鮮活的世界。懷著海豚般的溫情，我注視著每一個孩子，觀望著屬于他們的那個真實輕松而又五彩斑斕的世界。捕捉孩子尋常行為的點點滴滴，滿腔的愛成為孩子成長歷程中的涓涓細流。

我眼中的孩子，更深情。

高爾基說過，“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是教師應該具備的美德，也是教師的天職，然而在我眼中孩子比我們更深情。

我們班上有十個全托班的小朋友，其中有兩個小朋友幾乎每天都會哭臉。一天我看到一個叫琪琪的小朋友又在哭臉，我就跑到她的跟前，輕輕地問她：“琪琪你怎么哭了呢？”她看了看我說：“老師我想爸爸媽媽了，想他們接我回家，你打個電話給我媽媽好嗎？”一開始我沒有答應她，跟她講了一個道理。哪知道她根本聽不進去，結果還越哭越厲害。我也是一個當媽媽的人，看到孩子哭得那么傷心，我的心也很痛就仿佛自己的親生孩子在哭一樣。再加上那是中午的時候，別的小朋友都在睡覺，為了她的哭聲不打擾到其他的孩子我百般無奈之下，我答應了她的請求。撥通了她媽媽的電話。她一接電話就跟她媽媽說：“媽媽你過來接我回家吧！我想你了?！币驗樗职謰寢尪荚谕獾爻霾畈荒軄斫铀丶遥瑨鞌嚯娫捄?，她緊緊地抱著我說：“老師你今天送我回家好嗎？”我說：“你爸爸媽媽都不在家，我把你送到哪里去呢？”于是她想了想又說:”老師那你下班之后，就帶我到你家去吧!”很多時候她都是這個樣子，每當到下午白班幼兒都被接走了，只剩下全托班的小朋友的時候她都會跑到我這里來，有時我在洗杯子的時候她也會來幫我洗洗杯子。小孩子最喜歡玩水了。在幫我洗杯子的時候她很開心，跟她說什么都能聽的進去。我就趁這個時候跟她講一講她爸爸媽媽為什么讓她全托了。慢慢地她懂了，每天也不哭了，有時還會跑到我這里來撒撒嬌，吻我一下。在10月10日那天她又哭著走到了我的面前，抱著我說：“我媽媽說了，星期三的時候來接我，可是她又沒有來?！痹瓉?0月10日的時候我們剛剛放完國慶假，在星期六的時候我們就開始開學了，在星期一的時候也就是10日那天她以為是星期三了，哄了她很久，才答應跟我去二樓吃飯?？墒钱斘野阉偷蕉钦D身離開的時候她又抱著我跟我說：“老師你在這里陪我吃飯，陪我睡覺好不好？”看著孩子這樣子有時候真的很無奈，但是看到孩子能夠把我當做自己的親人一樣，給我跟深切的激動和感受。

我眼中的孩子很高明。

孩子是率真的他們的想法很真實。有時候孩子們是我們的老師。總是在不經意間教會我很多道理有時孩子們是我們的鬧鐘，提醒我一個新的開始，有時…… 我眼中的孩子渴望公平。

我一直認為要給予較弱的孩子更多的關愛然而沒有想到有時候卻因此忽略了群體孩子的感受。

記得有一天放學的時候教室里只剩下全托班的小朋友了，其中有一個小男孩在哭，越哭越厲害，說是想自己的爸爸媽媽了，怎么哄都不聽，最后我想了個辦法就說，只要他不哭了就獎勵一朵紅花給他，沒想到這一招還真的很靈，一聽說有紅花他馬上就不哭了。于是我就準備給他拿一朵紅花。沒想到其他的小朋友都圍了過來，他們圍著我問道：“老師是不是我也哭，你也會獎我紅花??？”我被他們這一問傻眼了，當時不知所措。但我還是給了那個小男孩一朵紅花?？晌倚睦飬s很不是滋味。我為了給一孩子的安撫卻給更多的孩子造成了心里傷害。其實孩子是最敏感的。大人的行為他們是看的懂的。我們的行為對一個特殊的孩子角度出發，卻忽略了群體的場合群體孩子的感受，這容易給還在成長和發展的孩子們造成誤會，他們或許還會因此而產生偏頗的是非觀念，孩子是渴望公平的。我眼中的孩子是善解人意的。

每次吃完午飯，我總能聽到有小朋友跟我說：“老師我來幫你推桌子搬凳子吧”我吃完飯的時候有的孩子還會說，老師我來幫你洗碗吧？每當我聽到這盡管自己很累我都會覺得很窩心。我眼中的孩子，守信用。

和老師打勾勾的事請，都會努力做到。

也許你要說，你眼中怎么盡是孩子好的地方？是的，我們的孩子是有各種各樣的缺點，也許你覺得他調皮搗蛋的，而他又任性，耍性子，可作為一名幼兒教師，我眼中看到的孩子就是這樣那樣的好。事實上，每個孩子都有他的閃光點，我們要用寬容的胸懷去理解，去引導他不盡人意的地方。這樣才能使我們更愛每一個孩子從而發揮我們教師作為觀察者、引導者、支持者的功用。

人是有感情的，純潔的孩子更有一個天真爛漫，精彩紛呈的世界，在我眼中孩子是一群藍天下自由自在飛行的雛鷹，為了能讓孩子們有一天成為搏擊長空的雄鷹，我愿意傾我所有來開啟孩子智慧般的心靈。我甘愿像辛勤的農夫一樣，日出而作，日落而息。為藍天下的這一片土地默默耕作。

第四篇：我眼中的傳統文化 2

窗戶上的中國

在中國五千年的悠久歷史中，勞動人民用智慧創造了無數流芳百世的文化遺產。剪紙文化就是其中極有代表性的一種。根據考證，證實它的歷史可以追溯到公元前1600年1100年。過去剪紙常用于民俗活動和宗教儀式。而現在，剪紙更多地是用于裝飾，也可以作為禮物贈送給親朋好友。剪紙的種類有很多，比如：窗花、喜花、禮花、鞋花、門筏、灣州布影、斗香花、剪紙團花、剪紙旗幡、剪紙漢字、剪紙圖畫等等。我們最常見的就是剪窗花、喜花和禮花啦。

每當我看見電視里有剪紙的藝術家，在紙上飛快的揮舞著剪刀創作，我都會好奇的去關注。但是他們得心應手的剪紙技術，對于我這個門外漢來說是一種工序繁雜，難度大的事情。

剪紙需要耐心，首先要把畫面搬出，用鉛筆圖畫起來，這樣方便剪裁。如果靠自己創造，那就要非常精確的把握好尺度。傳統的窗花所表現的的內容主要有戲曲人物、翎花花卉，草獸蟲魚；以及一系列吉祥諧音的物象，洋溢著歡快和對生活的美好向往。

它材料簡單，只要用一把剪刀和幾張紅紙。通過人們的智慧和靈巧的雙手，他們就立刻變得栩栩如生，風格迥異的精美圖案。比那些花花綠綠的貼紙更美輪美奐。新春佳節貼在窗戶上更別有一番風味。

當然剪紙也可以培養自己多方面的品性，精細、專注、耐心靈活等。在實踐中，你會感受到其樂趣。

看似普通的窗花，實際包含了中國古代勞動人民的智慧與期盼。窗戶上的剪紙，同時也是窗上的中國。

第五篇：我眼中的北京奧運會2

我眼中的北京奧運會2

圣火熊熊，萬民沸騰，舉國歡慶，舉世矚目。近了，近了，更近了!北京奧運會挾著春的溫馨，裹著夏的熱情向我們闊步走來了！

我已經聽到了那堅定有力的步伐，我已經看到了那朝氣蓬勃的身姿，我已經感受到了那傲視一切的氣概? ?總之，我眼中的北京奧運會是一屆無與倫比的盛會。

我眼中的北京奧運會是綠色的。綠色，代表了環保，是地球村的色彩。今日世界，污染嚴重，觸目驚心。綠色應該成為我們永恒的色彩。近幾年來，奧運也順應時代，強調奧運與環保相結合。因此，我們提出了“綠色奧運”的理念。我相信，北京奧運的色彩將以綠色贏得世人的喝彩！同時，綠色也是橄欖枝的顏色。我期待著，期待著每個人的心中都有一片鮮嫩的橄欖葉；期待著橄欖枝的綠蔭永遠遮蓋著五大洲；期待著北京賽場上，那震耳欲聾的，只是千萬人的喝彩而不再有槍炮的轟鳴；期待著那流淌在臉頰的，只有勝利的淚水而不再含有失去親人的心痛；期待著在那五環旗下，大家坦誠相待、親密無間，不會再有那些分裂的噪聲。我深切的期望，我衷心的祝福，希望我們的祖國，就像這綠色的奧運一樣，茁壯著！成長著！復興著！

我眼中的北京奧運會應該是紅色的，紅是火的顏色。那跳動的紅色，是運動激情的化身，他將激情傳播世界，傳遞著“更快、更高、更強”的奧林匹克精神，它洋溢著北京2008對世界的熱情。它在莫高窟的巖壁上等待了千年，今天它終于以前所未有的激情來熔化人們心中的堅冰！紅色是血的顏色。北京奧運會的舉辦凝聚了多少中國人的心血!同時我們擁有舉辦2008奧運的實力，又不知是多少人用鮮血換來的！紅的是勝利的色彩。我祝愿所有參加奧運會的選手都能取得好成績！紅色是國旗的顏色。當鮮艷的五星紅旗在奧運賽場升起時，當鮮艷的五星紅旗在國際上的許多地方飄揚時，我由衷的自豪！紅色是中國人喜慶的色彩。是呀，我們被壓抑的太久太久了，我們忍受的屈辱和淚水太多太多了。今天，讓我們盡情的高歌吧！讓我們哭吧！笑吧!紅色的奧運選擇了紅色的中國，紅色的中國選擇了紅色的奧運。讓我們偉大的祖國高舉中華民族偉大復興的“圣火”，闊步前進吧！

我眼中的北京奧運會應該是黃色的。廣闊無邊、肥沃如膏的黃土地，孕育了一群勤勞、智慧的黃種人。他們在黃河邊繁衍、生息，他們有一個響亮的名字——“炎黃子孫”。他們用自己的智慧經營著這片黃土地。他們創造過輝煌，經歷了打擊。但他們始終是炎黃子孫，是不屈不撓的炎黃子孫！是最能吃苦耐勞的炎黃子孫！歷經滄?？啵瑤锥蕊L云變。今天中國人又站起來了！在這厚厚的黃土地上舉辦奧運會，一定會讓世人知道這片土地的生機與繁榮！白種人，黃種人，黑種人共聚北京，共聚五環旗下，在奧運精神的感召下，定會和諧相處，攜手明天。在明天那絢麗的色彩中定會有一筆濃濃的黃色！

我眼中的北京奧運會是藍色的。奧運五環中把浪漫多情的藍色給了歐洲。我們國家在許多方面還是落后的，那么相對先進的西方國家的到來，一定會給我們許多機會和挑戰。我們要抓住機遇，迎接挑戰，取長補短，洋為中用，為中華民主的偉大復興增添色彩！增添活力！

我眼中的北京奧運會也應該有一抹耀眼的黑色。黑人朋友雖然生活在貧困、饑餓的非洲，但是在某些體育項目上，也給世人留下了難以磨滅的記憶。由于眾所周知的原因，黑色大陸至今仍充滿了疾病、饑餓、貧困！這些嚴重威脅和制約著這片土地的發展?！巴粋€世界，同一個夢想”，讓我們在五環旗下，牢記奧運精神的精髓，打破界限，互幫互助，讓更多的雨露去滋潤這片貧瘠的土地。其實，黑黃兩色早已攜手。從建國到現在，我們一直都在為黑色大陸、為黑人朋友給予援助，為改變他們的現狀而努力著，并且已經做出了巨大的貢獻！同時，黑人朋友也給了我們很大的幫助。我相信黑黃攜手定能碰撞出耀眼的火花，定能創造更加美好的明天！

我眼中的北京奧運會是綠色的嗎？是黃色的嗎？是紅色的嗎？是藍色的嗎？是黑色的嗎？當然是！可又不是！我眼中的北京奧運會是在“同一個世界，同一個夢想”感召下的，五色匯集，五色融合，五色積淀，五色碰撞，五色升華的一個五彩斑斕、絢麗多姿的盛會！

“千年歷史的泱泱大國，千年文化底蘊的深厚積淀，千年民族夢想的殷殷期盼，千萬人的關注與祝福，千千萬萬個日夜的不懈努力與付出，一下子匯聚成為只有百日的等待，中華民族的偉大復興不再是夢，讓五環旗飄揚在北京的上空”！

2008北京奧運會——你在我眼中最美！

為 中 國 加 油

中國,我為你加油!我為你加油,中國!

一

祖國啊

我坐在孔子的牛車上為你加油!我站在始皇一統的版圖上為你加油!我隱入霍去病的刀鞘里為你加油!我騎在唐太宗的駿馬上為你加油!我跳到成吉思汗的弓弦上為你加油!我在漢唐的氣象里為你呼喚!為你加油!祖國啊

我攜美酒,伴李白, 在謝朓樓上,在蜀道邊, 在＂千里江陵一日還＂的小舟上 為你加油！祖國啊

我戴峨冠，穿芒鞋，游赤壁，遷海南，在＂但愿人長久，千里共嬋娟＂祝福中 為你加油！

二

看啊，黑云壓城城欲摧，看啊，甲光向日金鱗開，聽啊，南昌城頭炮聲隆，聽啊，天安門城樓一聲雷!鴨綠江憤怒了，咆哮了，紅星閃閃亮，捷報傳家鄉． 和平共處五項原則的種子，求同存異的種子，撒播在了五大洲，鮮花朵朵，綠意搖曳． 沉寂了千年的戈壁灘上，不經意間開出了兩朵潔白潔白的花兒． 兩只巨大無比的鐵手，穿越了波濤洶涌的太平洋，緊緊地，緊緊地握在了一起，世界震驚了！

中國，我為你加油！我為你加油，中國！

三

一聲春雷震寰宇，春臨大地萬物新。祖國啊

你用九百六十萬平方公里的巨手，精心疊制了一艘小船兒，泛游太空，蕩槳銀河，那里可有漾漾的荷池？ 那里可有田田的荷葉？ 那里可有如水的采蓮女？ 那里可有多情的采蓮郎？ 嫦娥流淚了，她寂寞了千年萬年，她等待了千年萬年，等到了，等到了，娘家人就要看你了!

奧林匹克的色彩中，終于有了中國紅！

同一個世界，同一個夢想，夢想點燃激情，激情迸發力量！熊熊圣火帶著異國風情，奔向神秘的東方。那跳動是火焰嗎？ 不是！不是！

那分明是國人一顆顆鮮活的心！那分明是國人一顆顆滾燙的心，在那跳動的火焰里，我看見了劉翔身披國旗的身影！

我聽見了許海峰把“0”擊得粉碎的聲聲槍響！我看見了，看見了中華民族的偉大復興！我聽見了，聽見了復興的歡呼！中國，我為你加油！我為你加油，中國！

四 祖國啊

你有長城一樣堅實的臂膀！你有長江黃河一樣的血脈！你有喜馬拉雅山一樣的筋骨！你有太平洋般寬闊的胸懷！你有五千年的燦爛文化！你有13億人匯集的力量！你有13億人超凡的智慧！祖國啊，這是你騰飛的翅膀！祖國啊，這是你復興的源泉！

五

中國，我為你加油！我為你加油，中國！

陽光體育伴我行

每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子?！}記

我在陽光下鍛煉。我在鍛煉中成長。我在成長中鍛煉。

早晨，當上操的鐘聲響起時，我就和同學們來到操場上。春天，暖風習習，鳥兒歌唱，那清新的空氣直往鼻孔里鉆。我們在哨聲的伴奏下，輕快的跑步?？諝庵锌倞A雜著麥子和著各種青草的味兒，在微微潤濕的空氣里彌漫著，很好聞！夏天，涼風習習，青青的玉米苗披著一身露珠站在田地里，看著我們跑操。每當此時，我就會在心里對玉米苗說：“喂，小懶蟲，快起來鍛煉身體”。有時抬頭，會看見瓦藍瓦藍的天空沒有一絲云彩，東方通紅通紅的。秋天，天氣一天天變涼，樹葉有青變黃，長長的玉米穗也探著頭。此時，我仿佛已經聞到各種果子的香味兒，在空氣里醞釀著。冬天，寒風陣陣，似刀割在臉上，開始跑時都縮著脖子，跑著跑著身上熱乎乎的，還出了汗，身子熱了，寒冷跑了。就這樣，我跑出了活力，跑出了精力。跑完之后，來到教室里，感到學習更有勁頭了！

上午，當我們上兩節課后，要做課間操。經過兩節課的學習，身體累了，腦子漲了。當聽到那富有朝氣的廣播體操的樂曲聲時，心頭就為之一振。在樂曲聲中，或伸臂向天，或俯身下蹲，或緊握雙拳，或蹦跳雀躍。做完后，又可以精力充沛的投入到學習中去了。廣播操后，回到教室里做眼保健操，從而使疲勞的雙眼得到休息和鍛煉，在那富有催眠的樂曲中，我閉上眼睛，按揉天應穴，擠揉睛明穴，按揉四白穴，輪刮眼眶，給心靈的窗戶進行不斷的“維修”，使其更明亮，使任何問題都逃不過我一雙雪亮的眼睛。

體育課上，我打籃球，生龍活虎，大汗淋漓，遠投近攻，樣樣都行。我一舉手，一個三分球在空中劃出一條優美的弧線，乖乖的鉆進了球籃；我跳山羊，助跑，手按山羊，雙腿叉開，“嗖”的一聲，身輕如燕，一躍而過；我上雙杠，爬單杠，猶如蜻蜓點水，翻轉騰挪，如履平地；引體向上，俯臥撐，眨眼間，數十個已完成。不知不覺間，我的皮膚黑了，個子高了。

作為未來的建設者和接班人，我不僅要有豐富的知識，更要有健康的體魄，堅強的意志，否則就是未來社會的“廢品”。通過鍛煉，我的身體更強健了，精力更充沛了，意志更堅強了，學習效率提高了，成績進步了。

在學校，學習使我的頭腦更充實了，陽光體育讓我的筋骨更壯了。這樣，我每天都要到陽光下，到操場上，到大自然中積極參加體育鍛煉，通過陽光體育，我要練就一身鐵筋銅骨，從而能更好的肩負起四化建設的重任！