第一篇：海口市小學省、市級骨干教師培訓(教壇新秀)教學案例

海口市小學省、市級骨干教師培訓（教壇新秀）教學案例

《識字8》教學案例

海口市英才小學

鐘麗文

課前準備

1、打印部首做游戲打印荷花圖，準備火炮圖，準備幾根大小不一的豆莢。

2、兩塊小黑板，一板游戲所用句子，一板形聲字識字規律。

3、識字8的掛圖、“包、飽、泡”的生字卡片。

一、謎語導入。

1、同學們，老師今天給你們帶來兩個謎語，請猜一猜！

A、鼓眼睛，寬嘴巴，尾巴要比身子長，吐個泡泡送大家，打一動物。

B、一個小姑娘，立在水中央，身穿粉紅衣，坐在綠船上，打一植物。

2、今天老師還給大家帶來了一張荷花的圖片。旁邊這個是什么呢？（荷花苞）

3、你們想不想去荷花和小金魚的家去作客呀？

4、請打開課本83頁，咱們今天來學習識字8.（板書、齊讀課題）

二、學習生字。

（一）認識“苞、泡”并組詞。

1、同學們，這就是荷花和小金魚的家，他們看來同學們來作客心情特別……（高興），小金魚高興得……（吐泡泡），荷花苞高興得……（咧嘴笑）。

2、咱們這次來他們家，還遇上了兩個生字，出示“苞、泡”。

3、仔細觀察這兩個字，你發現了什么？（生：它們都有一個包字。師：了不起，你已經認識包字了，說明昨晚預習得很認真。貼上包字）

“苞”有草字頭，說明……（和植物有關）“泡”有三點水，說明……（和水有關）

4、在識字7中，老師給大家介紹了三種字：會意字、象形字和形聲字。苞和泡屬于哪一類？（形聲字）

5、誰能說說它倆的形旁和聲旁是什么？（形旁是草字頭，師：說明？生：和植物有關，聲旁是包）

（二）認識包，說出其他以包做聲旁的字。

1、這兩個字的聲旁都是包，它們都是包“媽媽”的孩子哦。

2、包字是什么結構？它的部首是包字頭。（部首紅筆寫上）

3、以包做聲旁的還有哪些字呢？（飽、泡）

4、讓學生說出飽和炮的形旁、聲旁。并出示火炮的圖，講清楚炮是用火來點引線的。

5、給這五個字組詞，伺機解釋“飽滿”的兩層意思。

（三）小游戲：找朋友。

1、四個學生分別拿著饣、氵、火、艸站在臺上。

2、由另一學生拿著包。

3、師出示一句話，全班齊讀，拿包的學生根據同學讀收的內容選擇自己的朋友組成字，并說說選擇這個部首的原因。所出示內容如下：

A、麗麗吃了好多米飯，感覺特別飽。B、池塘里有許多粉紅色的荷花苞。C、小華點著了鞭炮，趕緊跑開。D、爸爸帶我去泡溫泉。

（四）利用形聲字規律識字。

1、同學們，你有沒有見這樣一個字媽媽帶著許多字寶寶的，你知道有哪些？（苗帶錨描瞄貓，也帶他她池馳，青帶清請情晴睛，工帶江扛空虹紅）

2、其實學習形聲字是有規律的，我們一起來讀一讀：學習形聲字，辨別要仔細。聲旁多表音，形旁多表義。掌握規律性，快樂多識字。我們生活中還有許多形聲字，我們都可以用這種方法來學習。

（五）寫“包、飽、泡”

1、咱們會認了那么多字，可真厲害!現在咱們得認真地把字在田字格里寫漂亮呀，先來寫包字吧。（全班和老師一起書空，師強調包里的是全封口的巳，不是已或己）

2、請同學們仔細觀察包字在田字格中的位置，寫的時候要注意些什么？（指名回答）師邊在田字格中范寫邊說：包的短撇在哪起筆？（豎中線的左邊。）“巳”的豎彎鉤從哪起筆？（短撇的末端對齊下來，豎彎鉤要寫得舒展，豎要豎直。）

3、生在課本上把包字描紅兩遍。

4、分別讓學生說苞和泡在田字格中的位置，師范寫，生描紅。（泡：左右勻稱，一人一半，“飽”的豎彎鉤壓著豎中線；左窄右寬，“泡”的豎彎鉤寫在豎中線的左邊）

5、可請三位學生上黑板寫生字。

三、總結

同學們，今天咱們不但學會了包、飽、泡這三個生字，還學會用形聲字的規律來認識了許多字，收獲可真不少！其實包媽媽帶的字寶寶可不只有這四個，請同學們回家打開字典找一找，包媽媽還有哪些字寶寶呢？下節課再來告訴老師，好嗎？下課。

板書設計

識字8 苗 錨描瞄貓

也 他她池馳 包 苞 飽 炮 泡 青 清請情晴睛 書包 花苞 飽滿 火炮 水泡 工 江扛空虹紅 背包 飽和 開炮

第二篇：教壇新秀、骨干教師評選辦法

2010年如皋市搬經中學骨干教師和教壇新秀評選

辦法

為貫徹落實全國、全省人才工作會議精神，加強新時期我校教師隊伍建設，加快培養和造就更多的在教育教學與管理中有較大影響的、能充分發揮典型示范和輻射作用的優秀中青年教師，使之成為師德的表率、育人的模范、教學的專家。經研究決定，在全校開展評選如皋市搬經中學骨干教師和教壇新秀活動。現將有關事項通知如下：

一、評選范圍、對象及人數

1．骨干教師的評選范圍、對象為全校在編在崗的具有中級以上專業技術職務的教師。此次骨干教師的評選人數分別為50名。

2．教壇新秀的評選范圍、對象為全校年齡在35周歲以下的專任教師。此次教壇新秀的評選人數為40名。

二、評選條件

基本條件：熱愛社會主義祖國，堅持四項基本原則，認真實踐“三個代表”重要思想，依法執教，愛崗敬業，樂于奉獻，師德高尚。有違反教育系統師德規范五項承諾和行風建設五項承諾，從事有償家教經查實的實行一票否決。

(一)骨干教師的評選條件

1.有較扎實的基礎理論知識和較豐富的教學經驗，具有較強的科學精神和改革創新意識，積極參與教改實驗，教育教學效果顯著。

2．熟悉本學科教學大綱(或課程標準)和教材，準確把握教學要求，能勝任循環教學，近三年來積極承擔本學科教學任務，教學工作量飽滿，在市、校級及以上范圍內開設過公開課，在本學科教學中能在所在在學校起把關、指導、示范作用。

3．科研能力較強，善于運用教育理論指導總結教學工作，參與如皋市級及以上教研科研課題研究，有一定的教育科研成果。近三年在如皋市級及以上報刊上獨立發表教育教學論文3篇以上(其中南通市級至少1篇)；或在南通市及以上發表教育教學論文2篇；或在省級發表教育教學論文1篇；或獲得南通市級教育教學論文評比二等獎以上2篇，并經專家鑒定具有較高的質量。

4．積極實施素質教育，參與學校、市級以上教研活動并發揮骨干作用。

5．努力進修學習，不斷更新知識。近五年參加繼續教育累計不少于240學時。6．指導培養青年教師方面有一定成績。

(三)教壇新秀的評選條件

1．有較扎實的基礎理論和一定的教學經驗，具有較強的科學精神和改革創新意識，掌握一定的現代教學技術，教育教學效果良好。

2．熟悉并掌握本學科教學大綱(或課程標準)和教材，有發展潛力，近三年來，教學工作量飽滿，承擔過循環教學，并在市、校級及以上范圍內開設過公開課。

3．具有一定的科研能力，善于運用教育理論指導總結教學工作。近三年來發表過教育教學論文；或有論文在如皋市級及以上教育教學論文評比中獲二等獎以上；參加教改實驗取得一定的效果，其經驗在校際以上交流推廣。

4．積極實施素質教育，參與校、市級及以上教研活動并發揮骨干作用。

5．努力進修學習，不斷更新知識。近五年參加繼續教育累計不少于240學時。

三、評選工作要求

1．學校將本次評選作為加強師資隊伍建設的一項重要舉措，各位教職員工認真組織實施。本次評選不下達具體的名額指標，各備課組要按照寧缺勿濫的原則，實事求是地確定推薦人選，確保評選質量。校評審委員會和評選工作委員會，專門負責此項工作。

2．堅持民主集中制原則。各學校要組織教師對照條件，采取申報者自我量化測評，組織量化測評，教代會無記名投票方式確定人選，并公開唱票，增強推薦工作的透明度。

3．凡涉及到聘期或任職期限以及論文發表、獲獎等時間計算，以2010年9月30日為截止時間。

5．對凡在評選中弄虛作假的個人將嚴肅查處。

四、評選程序

1．各教研組全體教師認真學習評選條件。

2．申報人對照評選條件確定申報種類，自我測評，自行申報。

3．各備課組對申報材料進行審核、評價，并召開教師座談會，廣泛征求意見，對推薦人選進行量化測評。

4．校有關專家對推薦人選的申報材料進行審核、量化測評。

5．校評選工作委員會依據專家評審組的評價結果，綜合各方面的情況，對骨干教師、教壇新秀人選原則上依據專家評審組的評價結果，綜合各方面的情況確定人選。

6．校評選工作委員會將初定人選名單通知其任職學校，并公示3天。

五、報送材料和要求(一)需要報送的材料 1．《如皋市搬經中學骨干教師呈報表》、《如皋市搬經中學教壇新秀呈報表》，一式三份； 2．學歷證書、獲獎證書、任職資格證書以及職務聘書復印件； 3．專題講座、公開課證明(主辦單位必須蓋章確認)。

4．正式出版的本人代表性論文論著。如論文論著較多可編印目錄并附刊物、著作封面、標題、姓名的復印件。

（二)報送材料的要求

1．凡復印件、原始記錄均需由所在單位負責人審核、簽字、加蓋公章，確認屬實。2．每位被推薦人的上報材料中的第1項用A4紙打印(復印)，第2、3、4、5項裝訂成冊；教科研單獨裝訂成冊。

3．第2、3、4、5項裝訂成冊時，請按照

一、政治表現 師德修養（含師德和行政獲獎情況）

二、學歷及職稱

三、教學工作

四、指導青年教師及輔導學生 四大欄目的順序整理編輯材料并編寫好目錄；教科研單獨裝訂成冊時，請按照

一、課題研究（立項課題、研究成果）

二、論文 兩大欄目的順序整理編輯材料并編寫好目錄。以便專家評審時方便快捷地找到相關佐證材料。

六、時間安排

1．10月11日－10月12日宣傳發動，召開教職工大會； 2．10月13日－10月14日對照材料、自行申報；

3．10月15日向校辦公室上報骨干教師、教壇新秀候選人推薦材料。4．10月16日－10月18日校組織專家進行評選。

６．10月19日－10月20日校組織專家推薦骨干教師、教壇新秀候選人。7．10月21日公示骨干教師、教壇新秀候選人。

2011年如皋市搬經中學骨干教師和教壇新秀評選

辦法

為貫徹落實全國、全省人才工作會議精神，加強新時期我校教師隊伍建設，加快培養和造就更多的在教育教學與管理中有較大影響的、能充分發揮典型示范和輻射作用的優秀中青年教師，使之成為師德的表率、育人的模范、教學的專家。經研究決定，在全校開展評選如皋市搬經中學骨干教師和教壇新秀活動。現將有關事項通知如下：

一、評選范圍、對象及人數

1．骨干教師的評選范圍、對象為全校在編在崗的具有中級以上專業技術職務的教師。此次骨干教師的評選人數分別為50名。

2．教壇新秀的評選范圍、對象為全校年齡在35周歲以下的專任教師。此次教壇新秀的評選人數為40名。

二、評選條件

基本條件：熱愛社會主義祖國，堅持四項基本原則，認真實踐“三個代表”重要思想，依法執教，愛崗敬業，樂于奉獻，師德高尚。有違反教育系統師德規范五項承諾和行風建設五項承諾，從事有償家教經查實的實行一票否決。

(一)骨干教師的評選條件

1.有較扎實的基礎理論知識和較豐富的教學經驗，具有較強的科學精神和改革創新意識，積極參與教改實驗，教育教學效果顯著。

2．熟悉本學科教學大綱(或課程標準)和教材，準確把握教學要求，能勝任循環教學，近三年來積極承擔本學科教學任務，教學工作量飽滿，在市、校級及以上范圍內開設過公開課，在本學科教學中能在所在在學校起把關、指導、示范作用。

3．科研能力較強，善于運用教育理論指導總結教學工作，參與如皋市級及以上教研科研課題研究，有一定的教育科研成果。近三年在如皋市級及以上報刊上獨立發表教育教學論文3篇以上(其中南通市級至少1篇)；或在南通市及以上發表教育教學論文2篇；或在省級發表教育教學論文1篇；或獲得南通市級教育教學論文評比二等獎以上2篇，并經專家鑒定具有較高的質量。

4．積極實施素質教育，參與學校、市級以上教研活動并發揮骨干作用。

5．努力進修學習，不斷更新知識。近五年參加繼續教育累計不少于240學時。6．指導培養青年教師方面有一定成績。

(三)教壇新秀的評選條件

1．有較扎實的基礎理論和一定的教學經驗，具有較強的科學精神和改革創新意識，掌握一定的現代教學技術，教育教學效果良好。

2．熟悉并掌握本學科教學大綱(或課程標準)和教材，有發展潛力，近三年來，教學工作量飽滿，承擔過循環教學，并在市、校級及以上范圍內開設過公開課。

3．具有一定的科研能力，善于運用教育理論指導總結教學工作。近三年來發表過教育教學論文；或有論文在如皋市級及以上教育教學論文評比中獲二等獎以上；參加教改實驗取得一定的效果，其經驗在校際以上交流推廣。

4．積極實施素質教育，參與校、市級及以上教研活動并發揮骨干作用。

5．努力進修學習，不斷更新知識。近五年參加繼續教育累計不少于240學時。

三、評選工作要求

1．學校將本次評選作為加強師資隊伍建設的一項重要舉措，各位教職員工認真組織實施。本次評選不下達具體的名額指標，各備課組要按照寧缺勿濫的原則，實事求是地確定推薦人選，確保評選質量。校評審委員會和評選工作委員會，專門負責此項工作。

2．堅持民主集中制原則。各學校要組織教師對照條件，采取申報者自我量化測評，組織量化測評，教代會無記名投票方式確定人選，并公開唱票，增強推薦工作的透明度。

3．凡涉及到聘期或任職期限以及論文發表、獲獎等時間計算，以2011年9月30日為截止時間。

5．對凡在評選中弄虛作假的個人將嚴肅查處。

四、評選程序

1．各教研組全體教師認真學習評選條件。

2．申報人對照評選條件確定申報種類，自我測評，自行申報。

3．各備課組對申報材料進行審核、評價，并召開教師座談會，廣泛征求意見，對推薦人選進行量化測評。

4．校有關專家對推薦人選的申報材料進行審核、量化測評。

5．校評選工作委員會依據專家評審組的評價結果，綜合各方面的情況，對骨干教師、教壇新秀人選原則上依據專家評審組的評價結果，綜合各方面的情況確定人選。

6．校評選工作委員會將初定人選名單通知其任職學校，并公示3天。

五、報送材料和要求(一)需要報送的材料 1．《如皋市搬經中學骨干教師呈報表》、《如皋市搬經中學教壇新秀呈報表》，一式三份； 2．學歷證書、獲獎證書、任職資格證書以及職務聘書復印件； 3．專題講座、公開課證明(主辦單位必須蓋章確認)。

4．正式出版的本人代表性論文論著。如論文論著較多可編印目錄并附刊物、著作封面、標題、姓名的復印件。

（二)報送材料的要求

1．凡復印件、原始記錄均需由所在單位負責人審核、簽字、加蓋公章，確認屬實。2．每位被推薦人的上報材料中的第1項用A4紙打印(復印)，第2、3、4、5項裝訂成冊；教科研單獨裝訂成冊。

3．第2、3、4、5項裝訂成冊時，請按照

一、政治表現 師德修養（含師德和行政獲獎情況）

二、學歷及職稱

三、教學工作

四、指導青年教師及輔導學生 四大欄目的順序整理編輯材料并編寫好目錄；教科研單獨裝訂成冊時，請按照

一、課題研究（立項課題、研究成果）

二、論文 兩大欄目的順序整理編輯材料并編寫好目錄。以便專家評審時方便快捷地找到相關佐證材料。

六、時間安排

1．10月11日－10月12日宣傳發動，召開教職工大會； 2．10月13日－10月14日對照材料、自行申報；

3．10月15日向校辦公室上報骨干教師、教壇新秀候選人推薦材料。4．10月16日－10月18日校組織專家進行評選。

６．10月19日－10月20日校組織專家推薦骨干教師、教壇新秀候選人。7．10月21日公示骨干教師、教壇新秀候選人。

2012年如皋市搬經中學骨干教師和教壇新秀評選

辦法

為貫徹落實全國、全省人才工作會議精神，加強新時期我校教師隊伍建設，加快培養和造就更多的在教育教學與管理中有較大影響的、能充分發揮典型示范和輻射作用的優秀中青年教師，使之成為師德的表率、育人的模范、教學的專家。經研究決定，在全校開展評選如皋市搬經中學骨干教師和教壇新秀活動。現將有關事項通知如下：

一、評選范圍、對象及人數

1．骨干教師的評選范圍、對象為全校在編在崗的具有中級以上專業技術職務的教師。此次骨干教師的評選人數分別為50名。

2．教壇新秀的評選范圍、對象為全校年齡在35周歲以下的專任教師。此次教壇新秀的評選人數為40名。

二、評選條件

基本條件：熱愛社會主義祖國，堅持四項基本原則，認真實踐“三個代表”重要思想，依法執教，愛崗敬業，樂于奉獻，師德高尚。有違反教育系統師德規范五項承諾和行風建設五項承諾，從事有償家教經查實的實行一票否決。

(一)骨干教師的評選條件

1.有較扎實的基礎理論知識和較豐富的教學經驗，具有較強的科學精神和改革創新意識，積極參與教改實驗，教育教學效果顯著。

2．熟悉本學科教學大綱(或課程標準)和教材，準確把握教學要求，能勝任循環教學，近三年來積極承擔本學科教學任務，教學工作量飽滿，在市、校級及以上范圍內開設過公開課，在本學科教學中能在所在在學校起把關、指導、示范作用。

3．科研能力較強，善于運用教育理論指導總結教學工作，參與如皋市級及以上教研科研課題研究，有一定的教育科研成果。近三年在如皋市級及以上報刊上獨立發表教育教學論文3篇以上(其中南通市級至少1篇)；或在南通市及以上發表教育教學論文2篇；或在省級發表教育教學論文1篇；或獲得南通市級教育教學論文評比二等獎以上2篇，并經專家鑒定具有較高的質量。

4．積極實施素質教育，參與學校、市級以上教研活動并發揮骨干作用。

5．努力進修學習，不斷更新知識。近五年參加繼續教育累計不少于240學時。6．指導培養青年教師方面有一定成績。

(三)教壇新秀的評選條件

1．有較扎實的基礎理論和一定的教學經驗，具有較強的科學精神和改革創新意識，掌握一定的現代教學技術，教育教學效果良好。

2．熟悉并掌握本學科教學大綱(或課程標準)和教材，有發展潛力，近三年來，教學工作量飽滿，承擔過循環教學，并在市、校級及以上范圍內開設過公開課。

3．具有一定的科研能力，善于運用教育理論指導總結教學工作。近三年來發表過教育教學論文；或有論文在如皋市級及以上教育教學論文評比中獲二等獎以上；參加教改實驗取得一定的效果，其經驗在校際以上交流推廣。

4．積極實施素質教育，參與校、市級及以上教研活動并發揮骨干作用。

5．努力進修學習，不斷更新知識。近五年參加繼續教育累計不少于240學時。

三、評選工作要求

1．學校將本次評選作為加強師資隊伍建設的一項重要舉措，各位教職員工認真組織實施。本次評選不下達具體的名額指標，各備課組要按照寧缺勿濫的原則，實事求是地確定推薦人選，確保評選質量。校評審委員會和評選工作委員會，專門負責此項工作。

2．堅持民主集中制原則。各學校要組織教師對照條件，采取申報者自我量化測評，組織量化測評，教代會無記名投票方式確定人選，并公開唱票，增強推薦工作的透明度。

3．凡涉及到聘期或任職期限以及論文發表、獲獎等時間計算，以2012年9月30日為截止時間。

5．對凡在評選中弄虛作假的個人將嚴肅查處。

四、評選程序

1．各教研組全體教師認真學習評選條件。

2．申報人對照評選條件確定申報種類，自我測評，自行申報。

3．各備課組對申報材料進行審核、評價，并召開教師座談會，廣泛征求意見，對推薦人選進行量化測評。

4．校有關專家對推薦人選的申報材料進行審核、量化測評。

5．校評選工作委員會依據專家評審組的評價結果，綜合各方面的情況，對骨干教師、教壇新秀人選原則上依據專家評審組的評價結果，綜合各方面的情況確定人選。

6．校評選工作委員會將初定人選名單通知其任職學校，并公示3天。

五、報送材料和要求(一)需要報送的材料 1．《如皋市搬經中學骨干教師呈報表》、《如皋市搬經中學教壇新秀呈報表》，一式三份； 2．學歷證書、獲獎證書、任職資格證書以及職務聘書復印件； 3．專題講座、公開課證明(主辦單位必須蓋章確認)。

4．正式出版的本人代表性論文論著。如論文論著較多可編印目錄并附刊物、著作封面、標題、姓名的復印件。

（二)報送材料的要求

1．凡復印件、原始記錄均需由所在單位負責人審核、簽字、加蓋公章，確認屬實。2．每位被推薦人的上報材料中的第1項用A4紙打印(復印)，第2、3、4、5項裝訂成冊；教科研單獨裝訂成冊。

3．第2、3、4、5項裝訂成冊時，請按照

一、政治表現 師德修養（含師德和行政獲獎情況）

二、學歷及職稱

三、教學工作

四、指導青年教師及輔導學生 四大欄目的順序整理編輯材料并編寫好目錄；教科研單獨裝訂成冊時，請按照

一、課題研究（立項課題、研究成果）

二、論文 兩大欄目的順序整理編輯材料并編寫好目錄。以便專家評審時方便快捷地找到相關佐證材料。

六、時間安排

1．10月11日－10月12日宣傳發動，召開教職工大會； 2．10月13日－10月14日對照材料、自行申報；

3．10月15日向校辦公室上報骨干教師、教壇新秀候選人推薦材料。4．10月16日－10月18日校組織專家進行評選。

６．10月19日－10月20日校組織專家推薦骨干教師、教壇新秀候選人。7．10月21日公示骨干教師、教壇新秀候選人。

第三篇：教壇新秀、骨干教師實績積分細則

附件4 淮陰區2015年教壇新秀、骨干教師 教育教學及科研實績專項考核積分細則

（一）綜合表彰與學術榮譽。指參加工作以來獲勞模、優秀教師、先進工作者和優秀黨員表彰（鄉鎮級、校級取高項積一次分，區級及以上可累計積分，最高限積15分）。

1.黨委、政府表彰：

市級及以上10分，區級8分，鄉鎮級6分； 2.教育行政部門表彰：

省級及以上10分，市級8分，區級6分。校級2分 3.學術榮譽（取最高項積一次分）：

①市級名師、學科帶頭人計8分，骨干教師計6分； ②區級名師、學科帶頭人計6分，骨干教師計4分；

③校級學科帶頭人計4分，骨干教師計2分。（以區局文件為準）

（二）教育工作。指2005年1月1日以來考核“優秀”等第和獲先進德育工作者、優秀班主任、優秀團干部、優秀少先隊輔導員和綜合實踐等活動優秀指導教師、優秀教練員以及從事家長學校等其他教育管理工作的先進個人。（鄉鎮級、校級取高項積一次分，區級及以上可累計積分，最高限積15分）。

1.考核：

“優秀”2分/次（限積6分）

2.先進德育工作者、優秀班主任、優秀團干部、優秀少先隊輔導員： 省級及以上10分，市級8分，區級6分，校級2分。

3，綜合實踐等活動優秀指導教師（包括教師的輔導獎和獲獎學生的指導教師，以證書上姓名為據，任何附注說明不予認可）、優秀教練員，以及從事其他教育管理工作的先進個人（以區級及以上的關工委、工會、婦聯等部門頒發的獎勵證書為依據）：

省級及以上5分，市級3，區級1分。

（三）教學工作。指2005年1月1日以來在區級及以上指定部門組織的教學競賽中獲得的各種獎勵（同題同級取一項，同題不同級取高項，不同課題可累計，最高限積40分）。

1.優課。

在區級及以上教育行政部門及其職能處（科）室組織的優質課評比、教學課例及其實況錄像評比、教學基本功技能競賽中獲獎（全域性按獎級積分，非全域性按獎級減半積分）。在區級及以上全域性大型教學活動中開設示范課、觀摩課者按同級優課一等獎積分，非全域性的按同級優課一等獎減半積分。

省級及以上：一等獎20分，二等獎16分，三等獎12分； 市級：一等獎16分，二等獎12分，三等獎8分。

區級：一等獎12分，二等獎8分，三等獎4 分。2．優案與設計。

①在區級及以上教育行政部門及其職能處（科）室組織的教學設計、課件制作、教案競賽與評比中獲相關獎項。

省級及以上：一等獎10分，二等獎8分，三等獎6分； 市級：一等獎8分，二等獎6分，三等獎4分； 區級：一等獎6分，二等獎4分，三等獎2分。

②在市級及以上公開刊物上（不含增刊、內刊、專輯、教案集等）獨立或作為第一作者發表本學科（專業）教學設計（中華人民共和國新聞出版總署、中國知網或維普網可檢索的千字文），8分/篇。

（四）科研工作。指2005年1月1日以來主持或參與的課題研究與論文獲獎或發表（同題同級取一項，同題不同級取高項，不同內容可累計，最高限積25分）。

1．課題研究。主持區級及以上教學改革實驗或課題研究或者作為市級課題組核心成員（前五位）、省、部級課題組成員，有階段性成果或已結題。

①區級課題主持人：結題6分，有階段成果發表或獲獎但未結題3分，在研課題無成果1分。題組核心成員（前五位）：結題2分。

②市級及以上課題主持人：結題10分，有階段成果發表或獲獎但未結題5分，在研課題無成果2分。課題組成員：結題3分。

2.論文發表與獲獎。指2005年1月1日以來在市級及以上教育教學類公開刊物上（不含增刊、內刊、專輯、論文集等）獨立或作為第一作者發表本學科（專業）教學論文（中華人民共和國新聞出版總署、中國知網、維普網可檢索的千字文），或在區級以上教育主管部門組織的優秀論文評比中獲相關獎項。

①論文獲獎

省級及以上：一等獎8分，二等獎6分，三等獎4分； 市級：一等獎6分，二等獎4分，三等獎2分； 區級：一等獎4分，二等獎2分。②論文發表

中文核心期刊發表，20分/篇 省級及以上期刊發表，8分/篇 市級期刊發表，6分/篇

（五）繼續教育（5分）。2005年1月1日以來，每年完成規定繼續教育學時，并在各級各類教育教學培訓中獲得優秀學員稱號。（最高限積5分）

省級及以上3分，市級2分，區級1分。

特別說明：①上述實績材料有效時間：“綜合表彰”、“學術榮譽”為參加工作以來，其它材料為2005年1月1日以來；②教育、教學及科研材料與所申報的學段學科不要求完全對應，只要是推薦人選個人取得的實績均可按細則積分；③所有材料不得重復積分；④在各級各類學會、民間學術團體組織的競賽活動中獲獎不予積分。⑤若有材料弄虛作假，一經查實，取消本次評審資格。

第四篇：教壇新秀、骨干教師實績積分細則

附件9：

盱眙縣2015年教壇新秀、骨干教師 教育教學及科研實績專項考核積分細則

（一）綜合表彰與學術榮譽。指參加工作以來獲勞模、優秀教師、先進工作者和優秀黨員表彰（鄉鎮級、校級取高項積一次分，縣級及以上可累計積分，最高限積15分）。

1.黨委、政府表彰：

市級及以上10分，縣級8分，鄉鎮級6分； 2.教育行政部門表彰：

省級及以上10分，市級8分，縣級6分。校級2分 3.學術榮譽（取最高項積一次分）：

①市級名師、學科帶頭人計8分，骨干教師計6分；

②縣級名師、學科帶頭人計6分，骨干教師計5分，首席教師、教壇新秀計4分；

（二）教育工作。指2009年9月以來考核“優秀”等第和獲先進德育工作者、優秀班主任、優秀團干部、優秀少先隊輔導員和綜合實踐等活動優秀指導教師、優秀教練員以及從事家長學校等其他教育管理工作的先進個人。（鄉鎮級、校級取高項積一次分，縣級及以上可累計積分，最高限積20分）。

1.考核：

“優秀”2分/次（限積6分）

2.先進德育工作者、優秀班主任、優秀團干部、優秀少先隊輔導員： 省級及以上10分，市級8分，縣級6分，校級2分。

3.綜合實踐等活動優秀指導教師（包括教師的輔導獎和獲獎學生的指導教師，以證書上為據，任何附注說明不予認可）、優秀教練員，以及從事其他教育管理工作的先進個人（以縣級及以上的關工委、工會、婦聯、團縣委等部門頒發的獎勵證書為依據）：

省級及以上5分，市級3分，縣級1分。

（三）教學工作。指2009年9月以來在縣級及以上指定部門組織的教學競賽中獲得的各種獎勵（同題同級取一項，同題不同級取高項，不同課題可累計，最高限積40分）。

1.優課。

在縣級及以上教育行政部門及其職能處（科）室組織的優質課評比、微課評比、錄像課評比、教學基本功技能競賽中獲獎。在縣級及以上全域性大型教學活動中開設示范課、觀摩課者按同級優課一等獎積分，非全域性的按同級優課一等獎減半積分。

省級及以上：一等獎20分，二等獎16分，三等獎12分； 市級：一等獎16分，二等獎12分，三等獎8分。縣級：一等獎12分，二等獎8分，三等獎4分。2．優案與設計。

①在縣級及以上教育行政部門及其職能處（科）室組織的教學設計、課件制作、教案競賽與評比中獲相關獎項。

省級及以上：一等獎10分，二等獎8分，三等獎6分； 市級：一等獎8分，二等獎6分，三等獎4分； 縣級：一等獎6分，二等獎4分，三等獎2分。

②在市級及以上公開刊物上（不含增刊、內刊、專輯、教案集等）獨立或作為第一作者發表本學科（專業）教學設計（中華人民共和國新聞出版總署、中國知網或維普網可檢索），8分/篇。

（四）科研工作。指2009年9月以來主持或參與的課題研究與論文獲獎或發表（同題同級取一項，同題不同級取高項，不同內容可累計，最高限積25分）。

1．課題研究。主持或作為核心組成員（前五位）參與教育規劃課題或教研課題，已立項、有階段性成果或已結題。

①縣級課題主持人：結題6分，有階段成果發表或獲獎但未結題3分，在研立項課題1分。課題組核心成員（前五位）：結題2分。

②市級及以上課題主持人：結題10分，有階段成果發表或獲獎但未結題5分，在研立項課題2分。課題組成員：結題3分。

2.論文發表與獲獎。指2009年9月以來在市級及以上教育教學類公開刊物上（不含增刊、內刊、專輯、論文集等）獨立或作為第一作者發表本學科（專業）教學論文（中華人民共和國新聞出版總署、中國知網、維普網可檢索），或在縣級以上教育主管部門組織的優秀論文評比中獲相關獎項。

①論文獲獎

省級及以上：一等獎8分，二等獎6分，三等獎4分； 市級：一等獎6分，二等獎4分，三等獎2分； 縣級：一等獎4分，二等獎2分。②論文發表

省級及以上期刊發表，8分/篇 市級期刊發表，6分/篇

特別說明：①上述實績材料有效時間：“綜合表彰”、“學術榮譽”為參加工作以來，其它材料為2009年9月以來；②所有材料不得重復積分；③各級各類學會、年會、民間學術團體材料不予積分；④同等條件下，有支教經歷的優先推薦；⑤若有材料弄虛作假，一經查實，取消本次評審資格，并追究相關人員責任。

第五篇：教學名師、專業帶頭人、骨干教師、教壇新秀標準

教師培養標準

一、教學名師標準 1.師德師風

愛崗敬業，政治立場堅定，師德高尚；事業心強，富有創新協作精神；治學嚴謹，教風端正；誠信育人，為人師表，具有較強的改革創新和團結協作精神以及組織帶領專業梯隊的能力，過去五年中，考核至少有一個優秀，教學考核至少有3個優秀。

2.教育教學

具有副教授及以上職稱，具備“雙師型”教師素質。有豐富的教學實踐經驗，積極承擔教學工作，專業教師能熟練系統地講授2門以上主干課程（公共基礎課教師除外），教學效果突出，教學質量評價優秀，深受學生喜歡，且至少具備下列二項條件：

（1）擔任省部級、國家級立項教材、規劃教材主編，或主編的教材獲省部級、國家級獎勵；

（2）獲省部級以上教學成果獎二等及以上獎勵；（3）主持省級及以上教學研究課題；（4）參加省級及以上教學競賽獲一等獎；（5）指導學生參加各類技能競賽獲一等獎；

（6）是省級及以上教學資源庫或名師空間課堂項目負責人。

3、社會服務

具有相關企業相應技術工種工作經歷，或經常深入企業參與技術活動，具有行業企業的技術資格，面對部門、行業企業的實際需求，主動承擔與專業相關的技術服務、企業培訓工作，取得良好的實際效果，在行業企業的技術領域具有較高的影響力。基礎課教師應積極參加同類院校或同專業學會的交流活動、各種教學比賽，取得有較大影響的教學或研究成果。

4、在產學研結合方面，勇于探索、積極實踐、不斷創新，在過去5年內取得較突出的成績，且具備下列條件之一：

（1）以第一作者在核心期刊發表論文1篇及以上；（2）獲得一項發明專利，（3）公開出版由本人獨著或與他人合著的本學科專著、譯著等學術著作，個人撰寫部分的字數須達到5萬字以上。

（4）主持并完成廳級及以上科研項目1項以上。

5、團隊建設：重視教學隊伍“雙師”結構建設，能夠有效吸引行業企業一線技術骨干積極參與專業技能人才培養，具有指導培養青年教師的能力，能夠指導專業教師及時跟進一線用人部門對本專業技術領域高技能人才的能力，近5年內承擔過青年教師培養任務。

二、專業帶頭人培養標準

1、師德師風

熱愛教育事業，為人師表，教書育人，愛崗敬業，事業心和責任心強，積極參加專業建設，具有較強團結協作精神，過去五年考核合格及以上，教學工作考評至少有一次優秀。

2、教育教學

具有副教授及以上職稱，具備“雙師型”教師素質。有豐富的教學實踐經驗，積極承擔教學工作，能熟練系統地講授2門以上主干課程（專業課或專業基礎課）和繼續教育課程，教學效果突出，教學質量評價優秀。且至少達到下列二項條件：

（1）主編、副主編或參編教材，個人撰寫部分的字數須達到5萬字以上。

（2）主持教學研究成果獲得院級獎勵，或參與省部級、國家級教學成果獎（前三名）；

（3）主持院級及以上教學研究課題；

（4）參加省級及以上教學競賽獲三等及以上獎勵；（5）指導學生參加各類技能競賽獲二等及以上獎勵；（6）是省級及以上教學資源庫或名師空間課堂項目負責人。

3、專業建設

具有指導本專業建設、開發新專業，具有組織制訂專業人才培養方案及課程建設標準能力。組織領導學科（課程）開展教學、科研、應用開發能力或在教學、教改、實驗室建設方面有突出成績。

4、在產學研結合方面，勇于探索、積極實踐、不斷創新，在申報前5年內取得較突出的成績，且達到下列條件之二：

（1）以第一作者在核心期刊發表論文2篇及以上。（2）獲得一項專利或軟件著作權

（3）公開出版由本人獨著或與他人合著的專著、譯著等著作，個人撰寫部分的字數須達到5萬字以上。

（4）主持并完成省部級科研項目1項以上。

5、團隊建設

重視教學隊伍“雙師”結構建設，能夠有效吸引行業企業一線技術骨干積極參與專業技能人才培養，具有指導培養青年教師的能力，能夠指導專業教師及時跟進一線用人部門對本專業技術領域高技能人才的能力，近5年內承擔過青年教師培養任務。

四、骨干教師培養標準

1、師德師風

熱愛教育事業，為人師表，教書育人，愛崗敬業，事業心和責任心強，積極參加科室建設，具有較強的改革創新和團結協作精神。在申報前5年考核合格及以上。過去五年教學考核兩次以上優秀。

2、教育教學

具有講師及以上職稱，具備“雙師型”教師素質。有堅實的基礎理論知識和專業知識，工作認真，教學質量評價優秀，能熟練系統地講授2門課程（其中一門主干課程），教學效果良好。且具備下列條件之二：

（1）主編、副主編或參編教材。（2）主持校級及以上教學成果獎；（3）主持院級及以上教學研究課題；

（4）參加校級及以上教學競賽獲三等及以上獎勵；（5）指導學生參加省級技能競賽獲三等及以上獎勵；

3、有明確的專業研究方向，在申報前3年內取得一定的科研、教學成果，且具備下列條件之二：

（1）以第一作者在省級以上學術刊物上公開發表學術論文和教學研究論文2篇，或以第一作者在核心期刊發表論文1篇及以上。

（2）支持或參與教材編寫，個人撰寫部分的字數須達到3萬字以上。

（3）獲得市、廳級教學、科研成果三等獎以上獎勵（排前三名）。

（4）主持并完成市、廳級科研項目1項以上。

四、教壇新秀培養標準

1、師德師風

擁護黨的基本路線和政策，堅持社會主義教育方向，熱愛教育事業；教學態度端正，有良好的師德修養；為人師表，教書育人效果顯著。考核在合格及以上等次。

2、教育教學

能按照人才培養要求，精心組織教學。課堂講授概念準確，條理清楚，內容充實；注重學生創新、創業和實踐能力的培養，能結合教學內容介紹學科發展的新動向和新成果；開設全院公開課（示范課），教學效果得到師生的普遍好評；內兩學期的教學質量綜合評價均在B等或B等以上等級，且至少有1次為A等。在近五年內要達到以下條件之一：

（1）獲得校級以上教學競賽獎勵二等獎及以上獎勵；（2）近兩年內指導學生參加省（部）級或全國職業技能比賽獲得三等及以上獎項；

（3）立項主持省級教研教改課題；

3、積極參加教研室活動，認真完成各項教學管理任務，教學工作量飽和；認真聽取學生及同行對教學工作的意見與建議，并積極改進，不斷完善自身素質；認真批改作業，并對學生進行課外輔導和答疑。

4、能按照實踐教學計劃，認真組織實訓及綜合實踐等教學，能理論聯系實際傳授產學研結合的新技術、新技能，并取得較好的成績，或能積極組織學生社團開展各項活動，并取得較好的成績。

5、有明確的專業研究方向，在申報前2年內取得一定的科研、教學成果，且達到下列條件之一：

（1）在正式學術期刊發表1篇及以上的教學研究論文。（2）立項主持校級以上研究課題，或重點參與（前5名）省級以上研究課題；

（3）獲得一項專利或軟件著作權。

6、近兩年內在教學生產中積極推廣新工藝、新技術，注重教學儀器及實驗、實訓裝置的研制和改造，在教學生產中使用得到了師生良好的評價，或經同行專家鑒定達到較好水平。