第一篇：第一學月教學工作督查總結

北景港中學2011年下學期第一學月教學督查總結

為全面了解教師教學情況，及時對教學作出調整。9月28至30日教務處對全校教師進行了全面、細致的備批檢查，從督查情況來看，教師送檢及時，整體水平較高，大部分教師能按照要求完成教學任務，教案設計較為合理，教學有序進行。具體表現在：

一、教學設計方面

1、教案數量充實，格式完備，內容豐富，執教時間填寫完整，目標教學較為全面詳細，備注欄填寫規范，部分老師操作欄中對學生的指導性較強。其中被評為“A”等教案的教師有：孟伊玲、唐悌強、孫秋平、潘成會、楊冬梅、熊軍、許群、鐘紅、劉銘芳、劉娟、譚亞麗、汪幸福、梅小云、洪權遇、劉珍元、姚成、危清、楊芝英、屈碧柯等。

2、部分教師超前備課：熊軍、楊冬梅、劉銘芳、鐘振波、梅小云、石海、夏耀華、鄧妮、歐立磊等。

2、問題及建議

①執教時間填寫不全，只填周次不寫日期，或什么都沒填。鐘振波、吳詩執教時間中全是空白（日期和周次沒填寫）；陳其勇、黃燦只有周次沒有填日期；段鳳蓮、余澤軍第二周后無日期；龐衛華二周星期三后無日期無周次；鄢潔第二周和第四中部分沒有執教時間。建議：執教時間的填寫是一節教案書寫的基本要求，也是課堂教學有序進行的重要依據。在課堂中應該有計劃的有序教學，在后段教學中，對于無執教日期和周次的教案，教務處不予認可，不算備課。

②部分教師備注欄中填寫針對性不強，或備注欄中就簡單幾字，不能體現教學手段與教學措施。建議：教學中應注重學生的實際指導，加強對學生實踐能力的指導，特別在集體備課中更應該注意操作欄的實效性，可為對課堂教學中問題的預設予以補充，也可是教學中具體的教學操作，真正將課堂教學落到實處。

③教學反思比較簡單或無反思。在第一學月教學中沒有一節教學反思的夏 華、歐立磊、鐘振波、吳詩、段冬群、王春梅的政治。還有部分老師的反思只有 1

三四次。建議：在教學后的反思填寫，不在于次數的多，而應注重與在教學中總結經驗與不足，能從不同程度上提升自己的教學調控能力。教學反思的填寫要求，原則上是每堂課一節反思，至少應該每課后一節反思。

④集體備課有待進一步規范。七八年級的集體備課已經確定了時間和主持人，在前一學月中雖然有了集體備課的形式，但缺少集體研討的實質。大多沒有進行有效地研討或具體的操作。致使教師教案教學進度不統一，不規范。七年級語文和英語備課的差距較大（同科目備課相差4節）。建議：集體研討是進行有效課堂教學的前提，備課組長在規定的時間內進行集體研討應成為常態，并將集體研討的內容及時記錄，便于總結經驗。

缺檢的有：曹璐的七年級生命健康；夏耀華的七年級科技；曾雪其八年級政治；徐遠芳的美術。

二、作業

在本次課堂作業的檢查中，大部分老師作業批閱認真、及時，數量足。特別是七八年級對學生基礎訓練冊的批閱大多比較認真。作業批閱較好的教師為：楊冬梅、鐘紅、劉娟、陳長明、梅小云、朱迎霞、楊芝英、陳其勇等。問題及建議

1、教師之間的作業批閱存在差別，部分教師作業布置存應付之嫌，作業代表性不強。特別是在作業的層次布置、指導上可以有針對性，以便提高學生的學習興趣。黃燦的地理作業批閱中沒有分數的記載評價，只有一個“好”字。在規范作業評價中不應該只是一個漢字，用分數加文字的等級評價更能體現出學生作業情況。

2、學生作文批閱，已作2篇基本都批了一篇，其中梅小云、吳詩、段鳳蓮、朱迎霞能夠批2篇。作文的批閱中因為教師詳批量不夠，學生互批已經成了一種完成作文數量的基本形式了，所以對學生的評語大多用的是套話，沒有針對學生的具體情況進行批閱指導，建議在作文教學講評中，利用學生互批，教師點評的情況下，能夠針對學生的問題進行有效的指導，將作文教學落到實處。在作文教學中，九年級作文備課中都沒有作文教學計劃，在后段希望能夠及時完善。

3、學生作業批閱登記情況，大多老師能對學生作業進行詳細登記。李萍、2

徐玉林、鐘紅、劉娟、譚亞麗、孫秋平、曹璐、王麗元、夏耀華等能對學生的作業情況進行認真仔細的記載，并有具體的更正措施。還有部分老師的學生登記本沒有查到：孟金蓮、許群、鄢潔、黃麗

三、兩冊填寫

部分教師工作手冊的填寫完整、規范。其中危清、孟伊玲、李萍、鄧妮、梅小云、歐立磊等老師較為突出。

問題及建議

1、學生成長導師記載流于形式，幫扶過程填寫簡單。危清、楊冬梅老師幫扶教為認真。能夠找幫扶對象親自填寫基本情況。部分老師輔導學生名單沒有填寫到位。建議：根據學校分配到人的輔導學生進行有效的輔導記載，有利于學生的健康成長。

2、教師的教學隨筆沒有寫出教學過程中的真情實感，對教學中的問題及經驗沒有很好的總結，大多東拼西湊。其中龐衛華、孫秋平、吳詩、夏耀華、楊葦林老師的教學隨筆沒有填寫。建議：教學隨筆的認真執筆可以深思教育教學中的缺陷，提高自身教學素養。

3、聽課記載有待進一步規范，教師的聽課筆記基本都能完成，其中歐立磊聽課7節；王大偉聽課5節；陳其勇、劉蕩非、劉銘芳、鄧妮、鐘紅、張敏、孟伊玲、潘城會4節；大部分老師的聽課筆記流于形式，應付檢查，沒有將聽課評課作為提高自身教學水平的一種形式來看，主要體現在教學點評沒有只言片語，課后評析意見也是只字未提。教學過程的記載也較簡單，根本沒有體現出一節公開課教師應該完成的基本過程。在本次檢查中，絕大部分老師基本都是如此，在后段教學中，對聽課記載中沒有點評也沒有評析意見的聽課不算一節聽課，并請相關老師在第一學月聽課記載中出現的問題及時補上完善。

教導處

2011年10月8日

第二篇：教學工作月總結(3月份)

教學工作月總結（3月份）

教學月檢是對學校教學工作進行階段性的檢查與考核，主要目的是加強對教學工作的領導，總結階段工作中的成績，發現存在問題，及時整改，實現階段工作的整體推進與提高，同時為下一步工作安排及期末總結工作提供參考與依據。

本月月檢內容：教師的教案，聽課筆記，學生作業，課堂教學情況。

月檢要求：教導處負責月檢工作，設計，印刷月檢記錄。全體教師參與，實事求是的填寫月檢記錄，及時總結、反饋，作為教師業務考核的依據之一。月檢人員態度要認真，不得流于形式，要保證月檢工作順利進行并發揮實效。

一、備課

我們的優點：

1、教案各環節完整，教學目的明確，條理清楚，除了部分小學科外，備課數量均達到要求。

2、課后小結能針對課堂中的優缺點進行反思，分析中肯。我們的缺失：

1、備課時，備教材做得較好，備學生做得不夠。

2、課后反思中，對教學中存在的問題沒有考慮具體措施，例如記載了錯誤內容，但是采取什么對策，怎樣保證措施到位卻沒有寫進來。

我們的導向：

1、備課既要備教材，又要備學生，教學設計要更具有針對性和實用性。

2、加強課后復備環節的落實。

3、課后反思要深入，求精勿濫，要有原因分析、對策等，時間上要及時記載。

4、教學過程的設計不要提綱挈領地過于簡單，特別是新認課、新任年級教師，要寫祥案。

二、學生作業

我們的優點：

1、大部分學生作業書寫規范，格式正確。

2、教師批改認真及時，格式規范。

3、教師重視作業訂正，并及時進行二次批改。

我們的缺失：

1、個別教師的批改不夠細致，有漏批、錯批現象，學生訂正后二次批改不及時。

2、在學生的書寫質量方面，班級之間存在一定的差距。

3、部分作文批改中，只是“等級+日期”，眉批和評語根本沒有體現。

我們的導向：

1、大作文的評語應具有指導性、針對性，返還給學生后，應組織學生再修改，教師再批閱。

2、年輕老師要學習老師細致的工作作風，把批改工作做得更到

位。

三、隨堂聽課

我們的優點：

1、絕大多數教師能夠提前候課，督促學生做好上課的準備。

2、絕大多數教師能夠遵守教學常規。

3、課堂教學中對后進學生能夠給予關注。

我們的缺失：

1、有的老師不注重學生的課堂常規，只顧按照自己的教案上課，這樣的教學效果不好，對學生良好的學習習慣的培養重視不夠。

2、有的老師對教材的鉆研不深，教學方式單一，不靈活，學生學習興趣不濃厚。有的老師因為沒有很好地把握課文中的重點難點、新的知識點，所以教學思路不是很清晰，對于課堂上學生的問題、回答就顯得比較隨意，影響了教學效果。

3、在教學設計時，沒有充分備學生，從學生角度去想問題，對于“節外生枝”的問題，教師不能隨機應變。

我們的導向：

1、在從事教學設計時，要注意學生的知識背景和經驗，要研究個別差異。課前備課時，我們老師應該根據教材的特點，深入、細致地研究、鉆研教材，準確地把握編者的意圖。教學過程設計要抓住關鍵環節，突出重點，解決難點，學生應理解什么，掌握什么，學會什么，教師要心中有數。

2、課堂教學要重視動態生成，促使資源共享，有效互動。

3、課后反思要成為自身需求，只有能從自己的教學實踐和周圍發生的教學現象中發現問題，對日常工作養成經常思考的習慣，才能提高自己主動適應工作的能力。

第三篇：第十四周教學工作督查總結

響水縣張集實驗學校（小學部）

第十四周教學工作督查總結

5月20日下午，縣教研室督查組對我校進行教學工作專項督查。根據督查組反饋意見現作如下總結：

1、備課中，部分同志無初備時間，有個別同志初備時間有改動，個別同志復印別人的教案，并將別人的二次備課和教后反思一并復印。部分老師教輔設備使用不夠恰當，不能自我創新自制教具。部分老師二次備課形式化，不符合實際，在教學中實施比較困難。部分語文備課有課文總目標，但缺少每一課的課時目標，不能體現讀寫結合的教學模式，寫字教學關注不夠，學生不能規范寫字要求，不能很好的利用好習字冊，描紅形式化，老師對學生要求不夠嚴格，不夠統一。

2、學生作業布置簡單化，未把作業布置的相關規定落到實處，不能適應不同學生的需求。部分學科作業的正確率太高，有失真的感覺，不能很好的掌握教學中學生的得與失。部分老師作業批改中符號不夠規范，體現老師之間互相交流的不夠到位，紅錯現象在語文作業中出現較多，批改不夠精細，激勵功能沒有突顯。

3、大多數老師的聽課記錄詳細，猶如抄教案，應多關注教學中設計活動行為和生成方面的內容，大多數老師聽課中本專業課的節次數所占比例太少，有做假之嫌。

4、英語綜合實踐活動，雖然有過程性資料，但明顯是應付、走過場。實踐活動與雙語閱讀，應落到實處。

5、集體備課工作中，從記錄上來看，部分學科記錄不夠完整。根據縣教研室的督查情況，本周教務處對學生的習字冊和學生作文進行專項檢查，也發現了一些問題：

大部分老師未關注學生的寫字和習作訓練，把它們流于形式，作為應付了事的事情。大部分老師在學生習字冊的批改中，符號和等第很不規范，不能體現等第和批改符號的作用；在學生作文批改中，根本未做到精批，只有等第，作文中的錯字和別字根本沒有改出，更不談語句的通順與完整，總體評價只有第幾周。

針對以上出現的現象，希所有老師認真面對錯誤和問題，有則改之，無則加勉，把我們的教學“五認真”工作做得更精細，才是上質量的更好保證。

2014年5月23日

第四篇：教學工作督查通報

關于對初中教育教學工作調研

檢查情況的通報

各學校”

根據市教育局對加強教育教學工作的要求及寶市教研發[2009]58號文件精神，市教研室10月20～21日分別檢查了扶風縣南陽初中、段家初中，11月24～25日抽調5名縣區教研室主任、3名高中校長和市教研室4名教研員分三個組分別檢查了麟游縣丈八中學、招賢中學，鳳縣雙石鋪中學、太白縣嘴頭中學，千陽縣燕伋中學、隴縣堎底下鎮中學。檢查組采用聽取校長對學校工作的匯報，根據學校的課程安排每人隨機聽課2節，查閱常規教學管理、教研活動及教師培養等方面資料。分學科組召開了座談會，對聽課情況以及如何開展有效教學做了交流。通過聽、查、看、座談等形式對農村初中教學管理、常規教學、教研教改等方面的工作有了進一步的了解，現將各檢查學校情況通報如下：

一、教育教學工作基本特點

（一）校長辦學理念先進，管理民主高效。所檢查的學校中，大部分學校能堅持以辦好讓人民滿意的教育為宗旨，堅持“管理興校，質量立校”辦學原則，領導班子團結務實，高效運作，科學管理共謀發展，班子管理職能明確，作風過硬，堅持代課，注重聽課、評課，并能深入一線及時解決教學中的實際問題。嘴頭中學領導班子多次召開會議，統一思想意識，明確學校發展定位，建立了班子成員工作評價制度，分階段對班子成員各項工作進行自評和他評，促進班子成員形成良好的工作作風和工作水平。扶風南陽中學班子成員包年級，蹲組室，操前飯后帶領年級組長提前半小時下班級，深入教學第一線，勤政高效地開展工作。扶風段家初中強化黨支部、工會、團總支作用，完善校務公開制度，實行領導崗位目標責任制，感召力強，群眾威望高，整體效能發揮好。麟游縣丈八中學班子成員在教職工大會上公開

承諾每學期必做的“十件事”并在學期末述職中接受教職工的監督和評議。鳳縣雙石鋪中學每個年級由一名副校長、一名教務主任、一名政教主任對分管年級的常規事務全面負責，在學校形成了縱橫交叉、分工協作的管理網絡，實現了事事有人管，人人有事干的管理機制。隴縣堎底下中學校園文化氛圍濃，校長辦學理念新，遵循“創新德育模式，牢記安全至上；深化校本教研，提高教學質量；加強隊伍建設，培植品牌學科；科學考核評價，激發工作活力；強化后勤管理，優化服務質量”的管理思路，突出和諧、高效、有序，強化“布臵工作+不檢查=0”的管理意識。隴縣東風中學堅持素質教育發展方向，德育為首，五育并舉，確定了“一切為了孩子一生”的辦學理念和“人情、人性、人格、人才”的八字校訓。千陽縣燕伋中學、南寨中學重督導、重研究、重過程，求實效，積極推行精細化管理，取得了一定成績。

（二）注重德育工作，強化學生自主管理。丈八中學、南陽初中弘揚愛國主義主旋律，堅持了升國旗和國旗下演講制度，增強了教育的時效性。段家初中積極開展和學習新守則和新規范系列教育活動，確定了開學第一月為日常規范教育月，創建了中學生日常行為規范示范班，扎實有效的開展縣局提出的“感恩教育”活動，凸顯學生自主管理，已形成鮮明的特色與亮點。麟游縣招賢中學開展了“我愛招賢，我為招賢增光添彩”、“做一個有道德的人”等主題教育，組織團員青年為敬老院老人送溫暖；舉辦了演講比賽和“改革開放三十年”讀書教育活動，學生撰寫征文400多篇，培養了學生熱愛家鄉和熱愛勞動的品質。雙石鋪中學落實“陽光體育”活動，豐富校園文化生活，成立了16個藝體活動興趣小組并堅持活動，使校園處處彰顯生機和活力。

（三）常規教學管理精細，措施得力，獎懲分明。

1、教學管理嚴謹有序。大多數學校開足開齊課程，綜合實踐、信息技術課程得到落實。學校管理制度健全，任課教師上課有教案，有業務學習筆記和聽課記錄，教師都有教學工作計劃、有教學工作總

結，多數學校建立了比較科學、規范的教學工作評價體系，依據有關量化考核細則，對每位教師的教育教學工作實績進行科學、客觀、公正的評價。南陽中學堅持由政教處節節查課，每月進行一次教學常規大檢查和聯校月考，對整個教學過程追蹤，做到無縫管理，每次檢查有匯總、有評比、有反饋，及時獎懲兌現，形成競爭態勢。嘴頭中學實行教學常規 “周查通報”制度，改革考核和評價方式，落實“定期檢查和平時抽查、當面檢查和問卷調查、組織聽課和推門聽課” 相結合的措施。雙十鋪中學強化質量意識，對教師提出高目標要求，實行每月一次的學科檢測，按備課組、代課組和年級組三個層面深入扎實地開展質量分析工作，實行對教學質量高的教師在考核、評優、職務晉升等方面給予傾斜，對教學質量位居全縣末尾的教師當年考核不能定為優秀，當年不得晉升高一級職務的規定。丈八中學制定了《丈八中學教學常規管理辦法》，對教師教育教學各個環節都實行量化積分，定量定性考核，學校堅持每月進行一次大型教學常規檢查，全面考核，積分評比，評優罰劣。段家初中領導對畢業班實行班子成員捆綁制管理，所有班子成員都有包抓的學科，所有科任老師包班級抓均分提高。嘴頭中學制定“分類指導，整體提高”的復課策略，初三各班制定了詳細“扶優幫差”計劃。段家初中本學期出版了11期《段中教研》有力的開展了教科研工作。

2、教學常規落得實。大部分老師備課認真，課時教案環節齊全，對學生的作業要求較嚴格，教師作業布臵適量，難易適度，能及時批改作業；多數學生作業書寫認真，格式比較規范，有的教師有批閱記錄，作業能全收全改；部分教師有板書設計，有教后記，多數老師能用新的教學理念上課，教學的有效性體現較好。雙石鋪中學大多數教師的教案有教師與學生活動設計，堎底下中學語文學科有學生小作文或者閱讀積累，有的還給學生有糾錯本。招賢中學教師能主動積極的使用多媒體技術手段，教學的直觀性強，增加了教學的容量。丈八中學王旭東的物理課注重實驗，能將物理知識與生活實際相結合，課堂氣氛活躍。邢海濤老師的微機課，教學準備充分，課件制作規范，教

學組織嚴謹。招賢中學朱西彥老師的物理課問題式教學法應用恰當，理論聯系實際，充分發揮學生的主體作用。南陽中學豆曉春的物理課教法得當，學生自學有明確的目標，多媒體輔助手段的使用重視效果，教學目標的達成度較好。段家初中王宗槐教師的物理課基礎知識表述清楚，課堂有討論的問題，學生有思考問題的時間。堎底下中學李忠平老師的物理課教師教學基本功好，用考點處理教材，重視實效。千陽燕伋中學賈文琦教師對教材的處理加工能力強，直觀教學運用充分。

（四）校本教研扎實有效。一是教學評優活動經常化。各學校都開展了一年一度的賽教評優或教學觀摩活動，通過講、評等方式，共同探討教學規律。隴縣堎底下中學采用“一課多上”的研討形式，開展提高課堂教學效率的有效性研究。二是教學反思在教師們的日常教學中得到普遍重視。有的教師用教學隨感、體會、論文等形式，把自己教學中的點滴感悟和教學行為寫出來，部分學校能把這些資料收集歸類整理，裝訂成冊。三是教研活動做到了經常化、制度化、課題化。各學校都能結合自身實際，成立教研組，制定研究課題，圍繞課題定期開展教研活動，領導班子成員深入到教研組檢查指導教研活動的開展。燕伋中學結合學校實際開展“農村學困生的轉化”課題研究，堅持跟蹤研究，取得了較好的效果。太白嘴頭中學堅持“問題即課題，過程即研究，解決即成果”的校本教研基本要求，要求教師將日常教學工作各環節中的“小問題” 轉化為“小課題”，作為教研內容，跟蹤記錄形成案例。招賢初中各教研組每學期都要確定3～5個課題，指定課題負責人，在教研小組會上探討，形成共識，然后由課題負責人執筆形成經驗性的教學資料。如語英組確定的課題《如何創設英語學習氛圍》、《話題作文一二三》理科教研組確定的《如何轉化數學學困生》、《理科課的導課方法》，政史地組的《政治課與學生實際相結合的策略》等，這些課題題目小，有針對性的總結了教學中的經驗，對教學有較強的指導作用。南陽中學，雙十鋪中學堅持備課組集體備課制度，堅持聽課、評課制度，發揮備課組成員集體智慧和個人積極

性，形成資源互動和共享的教研活動形式。

（五）課堂教學的有效性得到強化。被調研學校教師普遍樹立了課堂教學的有效性意識，多數教研組通過開展示范課、觀摩課、評課、集體備課等形式開展有效教學研究。南陽中學課堂教學中，提出“以生為本、以學定教、向45分鐘要質量”的目標要求，重新設計了教案形式，變教案為學案，變教學為導學。堎底下中學檢查教師作業選題的典型性、層次性，從作業題的數量和質量來體現有效教學。嘴頭中學成立了教學工作督導小組，督促教師嚴格把握課堂“學、教、練”的時間，重點督查“每節課是否有明確的自學要求，是否采用合理的學法指導，是否具有針對性的強化訓練，是否布臵合理的作業”，落實學校對課堂教學提出的八字方針“激趣導學、主動發展”。語文組開展了“先學后導——問題評價”學習模式研究，并在全校進行有效教學專題輔導。

（六）普遍重視對青年教師的培養。有的學校組建了“一對一結對子”的幫帶關系，落實青年教師的培訓工作，培養措施得力，廣大青年教師有主動向上積極進取的意愿，取得了較好的效果。雙十鋪中學開展相互交流學習活動，提高教師自身素質，兩年來派出教師參加省、市、縣各級培訓和學習交流160多人次，學校購臵了魏書生等教育名家的講座資料組織教師學習，先后與寶雞一中、渭濱區新建路中學等學校結成了結對子單位，互派教師講課聽課，青年教師快速成長。

二、農村中學質量管理中存在的主要問題

1、教學管理還比較傳統。一是有的學校教案沒有“三維目標”的要求，教學目標只有識記和理解層次；二是學校普遍重視查教師備課的數量，對于教法、學法和教學設計沒有要求；三是有的學校教學管理檔案資料不規范，零亂，工作沒有留下痕跡；四是教研計劃空洞，無具體內容，存在教研活動事物化現象。堎底下中學有的領導聽課有記錄無評價和改進措施。招賢中學有的學科教研次數不夠。

2、常規教學的要求層次較低，不能滿足現代教學的要求。課堂教學目標制定不合理，教學目標有形式無具體內容，導致教學過程不

能達到教學要求。嘴頭中學部分教師的教案沒有教師活動和學生活動設計，教師的教案簡單，只有知識點的羅列，缺少教法、學法；南陽中學、段家初中部分教師作業的精選不夠，有照搬資料、對答案的現象。丈八中學有部分教師的教學還停留在識記水平；有的滿堂提問或問題設臵不當，教學的效率不高；堎底下中學有的教師課堂訓練不夠，存在教師唱獨臺戲的現象。有的教師不能合理應用現代化教育手段，將多媒體手段當課本用，其實質還是照搬教材。課堂教學需在高效、有效方面繼續探索。

3、教育資源的配臵不完善。有些學校體、音、美、生物、地理學科專業教師缺乏，用其他學科教師代理，教非所學很難保證完成教學要求，要下大功夫解決。

4、辦學條件有待進一步改善。我們看了麟游縣丈八中學、招賢中學學生的宿舍，學生的住宿條件非常艱苦，一間20多平米房子住了24名學生，每兩個學生一張單人床，房子還是不保暖的簡易板房。千陽縣燕伋中學無生物實驗室，學生微機室只有25臺微機，不能滿足教學要求。

三、幾點建議

1、改進評價機制，實行科學管理。教學檢查做評價要與新課程要求相適應；教研活動，課題管理要注重過程管理，加強校本教研，實行課題學期評估機制。

2、加強“有效教學”理論學習和實踐研究。“有效教學”主要是指有助于學生成長的教學，在“有效教學”中學生成長成為衡量教學成效的標準。要求教師實現教學視點的變革與研究方法的轉型，實現從“教的課堂”轉型為“學的課堂”，從知識與技能、過程和方法、情感態度與價值觀三維角度去關注學生。

3、加強教師隊伍建設。要通過校本培訓不斷提高教師專業化水平和能力，使他們以積極主動的態度和切實有效的行動來不斷地適應新課程的要求。

二〇〇九年十二月二十二日

第五篇：第一學月總結

第一學月總結

第一學月總結1

一陣揪心的鈴聲響過，我的心也變得忐忑不安起來，“咚咚，咚咚……”

老師的腳步聲越來越近了，這時老師走進了教室。喧鬧的教室里馬上變得鴉雀無聲，連自己的呼吸聲都聽得一清二楚。突然，月考試卷就如雪花一般飛來。這是自從我轉學以來的第一次月考，也是人生中的第一次。

考試時，我心中就如有一只活蹦亂跳的小兔子，在不停地奔跑著、跳著，使我的心砰砰的跳，心里七上八下，如激蕩的湖水一樣不平靜。我一次又一次的警告自己：一定要認真，不能馬虎。正當我寫完基礎題和閱讀題要開始寫作文的時候，筆突然沒墨了，我的心慌了：怎么辦。我該怎么辦呢?我停了下來。猛然間，我才發覺我應該還有一只備用的，我忙打開鉛筆袋，將那只備用的筆拿了出來。我慌慌忙忙地寫著，生怕馬上要收卷了，不一會兒就收了筆。望著前面的字跡，這才發覺我寫的字太過于潦草、太小，又用了修正帶，這肯定又會扣個一分兩分的。心中充滿內疚，后悔得不得了。

考試時的教室里，同學們正全神貫注的寫著試卷，教室里沒有聲音，只有沙沙的寫字聲，人人都“埋頭苦干”，有的咬著筆頭思考問題，有的正文思如泉，把想好的答案寫在試卷上，有的因為想不出答案而雙眉緊鎖，有的為大功告成而欣喜若狂。

“收卷。”突然，老師一聲令下，我顫抖得交了卷，坐在位子上回憶著考試試卷上的內容和題目。我的耳朵中灌滿了同學們議論考試試卷答案的聲音，我聽不下去，也不想去同他們一起討論。生怕我會提前知道我要考砸了的消息。

第一學月總結2

光陰似箭，一轉眼，一個月的教學工作已經結束了，這個月我繼續擔任了八年級40班的語文教學工作。由于教學能力有限，教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，虛心向優秀的語文老師請教，認真鉆研教材，收獲了很多。現將具體工作總結如下：

一、細研教材，集體備課后堅持第二次備課

每次集體備課后我都會再花時間認認真真鉆研教材和教法，參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在課堂上，能夠運用多種教學方法充分調動學生的小組合作精神，激發他們的學習興趣，向課堂40分要質量，努力提高課堂教學效率。

二、寓教于樂，提高學生的語文素養

在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。在思考辯論中，我巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間。

三、重視朗讀、培養語感

利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。大部分學生語言表達能力較弱，回答問題語言不連貫，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對班上的學生規定每次早讀必須大聲準確流暢地有感情地朗讀。

四、加強課外閱讀和寫作

為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續加大訓練力度。為此，我規定學生每周都要進行至少兩篇課外的閱讀作品并作摘抄。寫作訓練每周一次，是寫學生自己所讀文章的讀后感或命題作文。

五、作業設置合理、批改及時

在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

六、參與教研、取長補短

堅持參加校內教研活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經驗。

七、教學中的不足

我所任教的40班語文成績相對其它平行班而言，還是有很大差距，我認真進行了反思，原因主要有以下幾個方面：

1、在課堂教學中調動了學生的積極性，但對學生基礎太差，加上本期又走了四個成績好的學生，這樣與別班的差距又拉大了。

2、由于主管學生處的工作，時間絕大部分管政教去了，對學生知識點的檢查落實不是很到位。

3、對差生的教育缺乏力度，雖然也使用了多種方法，但沒有時間抓，更談不上落實。

4、學生學習習慣不是很好，學習缺乏主動性。

學無止境，我會在今后的教學工作中學習學習再學習，努力努力再努力！

第一學月總結3

各位老師、各位同學：

大家好！今天下午我們在這里進行第一學月總結會。借此機會，對一個多月的教學和學習工作進行分析，以便總結得失，使后一階段的教學工作再上新臺階。

一、前段教學工作取得成績的原因

從開學到現在，我們的教學秩序是穩定的，我們的教學氛圍是積極向上的。我們的教師和同學都得到了較大的提高。九年級同學在通向高中的緊張中沖刺著；八年級同學在通向九年級的道路上奔跑著；七年級同學在進入初中的喜悅里追趕著。我們的老師本著對事業的責任心，本著對同學們的美好前途負責，他們懷著強烈的奉獻精神，追求著、探索著。可以說，正是師生們的這種積極向上精神，才使我們的教學出現了和諧、愉快、奮發的局面。

二、前段教學中存在的問題

從本次考試中，我們發現在我們的教學中還存在著一些問題，值得我們關注：（1）、我們的優等生還不夠突出，與我們的目標還有距離，需要在教學中逐步提高。（2）、學科中的差科問題相當突出。（3）新課程有待于我們的師生去摸索、去適應，七、八年級同學的學習積極性有待于進一步激發。（4）我們的同學還存在著好逸惡勞的思想。

三、對年前教學工作的幾點建議

1、牢記學習目標，增強學習主動性

目標越具體，主動性就越強。因此，首先要訂立學習目標，目標可大可小，可遠可近，但不可無目標。考學是目標，學知識也是目標。每過一個階段，問一問自己，距離目標還有多遠，還需要在哪些方面下功夫。如此，才能每日、每周、每月有進步、有突破、有成效。

我們說教學，離不開兩個字，教師的教和學生的學。從現在課堂教學改革和教育形勢來說，學生的學所占的地位越來越重要。各種學習任務最終要靠我們同學們落實和完成的，積極學和被動的學，效果是截然不同的。而我們現在缺乏學習主動性和針對性，為了作業而作業。只管完成，甚至不能完成，從未認真思考過，作業沒有起到查缺補漏的作用。因此，對于每一位同學來說，都要增強學習主動性。課前認真預習、課堂上認真聽講，積極開動腦筋思考，課后進行鞏固，遇有疑難問題積極和同學們探討，和老師交流。只有這樣，才能夠逐步提高自己的能力。

2、重視培優補差

在保持總成績的前提下，培養優科補習差科。每個同學都有差科，差科補不起來的結果只能是差科將自己拉跨，把自己的信心拉掉。那么，如何補。（1）、前提是靠自己，慢慢來，爭取逐步提高。（2）、內容是從基礎抓起。對于差科以課本為重點，強化基礎，不追求偏難題。考試能將基礎題的分數得住即可。（3）、適當傾斜，每天固定時間溫習這個學科。做些題，對對答案，不理解向老師請教。對于這個學科，盯住不放。以問題來帶知識，牽出不懂或不會的知識。（4）、持之以恒，每天不需要投入多少。水滴石穿，繩鋸木斷；鍥而不舍，金石可鏤；鍥而舍之，朽木不折。這些古訓應當得到有益啟示。

3、充滿信心，相信自己

我們的同學由于種種原因，缺乏信心，總認為自己不行，有很強的自卑感。天生我材必有用，成績差一點不要怕，要有信心去改變。心態決定習慣，習慣決定性格，性格決定人生。要不斷激勵自己，鼓舞自己。要學好并不難，貴在相信自己、貴在堅持。能夠對自己說“我不是最優秀的，但我是最執著的”，這樣自信心就培養起來了。

4、注重良好的學習習慣的培養

優秀是一種品質。什么品質，良好的習慣。優秀的人智力并不一定是最好的，但優秀的人一定是有良好習慣的人。他知道輕重緩急，他知道如何去學習，他知道安排課前的預習，他知道記下講課中的重點、難點疑點，他知道對知識進行歸納和總結，他注重在學習中尋找方法和規律，他知道建立個錯題庫，他知道搞個糾錯本。總之，他在學習上是個有心人。這種良好的習慣，要從七年級做起，培養好了，終生受益。

學習是一個積累的過程，靠的不是一時的激情。從態度上要端正，從方法上要講究效率，向課堂45分鐘要質量。應該說，大多數同學在課堂上的表現是積極的。但個別同學在課堂上睡覺、說小話，沒有把黃金時間把握住。我們倡導一種積極活潑的生活，學習時積極投入地學，運動時放開地玩。我們要合理利用時間，以提高學習效率。有一所學校的教室門上貼有“入門即靜、入門即學，入學即專”，應該給我們有所啟示。

5、學會尊重自己，尊重他人

老師們常常感嘆：如今的學生真的難以教育。上課的時候，尋著機會就講話，甚至明知故犯，不把老師放在眼里。學生尊重老師，首先就得自覺遵守課堂紀律。有些學生違反了課堂紀律，很少主動道歉，通常是在老師的指證批評下，有時要請其家長“出山”才肯承認所犯的錯誤。一個不尊重老師的學生永遠不是一個好學生。

要正確對待老師的批評。教師對每一位學生提出的鼓勵或者批評，都是為了幫助學生盡快地成長起來。所以學生虛心地聽取老師的批評幫助，認真地改正自己的缺點錯誤，同樣是對老師的尊敬和熱愛。老師的批評如果與事實有出入時，學生要在老師講過話后平心靜氣地加以解釋，或在事后尋找適當的場合、時機加以說明。與老師發生矛盾，學生不要頂撞老師，更不要在課下散布對老師的不滿情緒，發泄無理言辭，甚至尋機報復。

尊重別人就是心里裝著別人。“心里裝著別人”不是讓你去做驚天動地的大事，而是凡事首先替別人著想，“把別人當自己”。

總之，希望我們的同學都能夠牢記目標，挖掘自身潛力，爭取更大的進步。“不為失敗找理由，要為成功找方法”，讓我們共同努力，采用有效措施，為我們的成功而奮斗吧！

第一學月總結4

我是一顆來自天國的雪花，媽媽曾經告訴我和我的姐妹，我們的美是無限的，人間的美更是無限的。可是我不知道什么才是最美無限，有一天我偷偷的來到人間，因為我要尋找美…

我離開了媽媽的懷抱，跟著風婆婆飄啊飄，我們來到了一處農院，風婆婆告訴我說：“孩子，你不是要尋找美嗎，去吧，在那你會感受到最美無限的。”我聽了婆婆的話，悄悄的進入了院子…

這是個落后的小山村，似乎是被現代化社會所遺忘了。一個十四五歲的小女孩正在認真的寫作業，一位中年婦女她的旁邊做針線活，她的認真程度一點也不亞于小女孩。她每個禮拜才回家一次，每次回校的時候她總是穿著母親親手做的衣服，雖然別的同學穿的都是買來的時髦衣服，在同學中間顯得特別的落伍，可是她知道穿的不僅僅是衣服，更是母親深深的情，濃濃的愛…

我悄悄的退出了院子，風婆婆和藹的說：孩子明白什么是最美無限了嗎?

我點點頭說“誰言寸草心，報得三春暉，我想即使是寸草心，只要真誠的去做，我想這就會是最美無限的春暉了吧!”風婆婆笑了笑，孩子，你發現了美，我們再去領略一下別的美…

“采菊東籬下，悠然見南山”一為老爺爺正扛著鋤頭邊吟詩邊回家，他就是陶潛。風婆婆用力一收腳，把他的草帽刮走了，他呵呵一笑，撿起來，順手拿出酒壺，盡情的喝了一口，大有“榮辱不驚望天上云卷云舒”之態。風婆婆給我講了他的傳奇人生，我想這份豁達和安貧樂道便是最美無限了…

“夕陽無限好，只是近黃昏”人們常常用這句詩感慨人生，然而黃昏又何償可怕呢?累了，休息一下;把自己最美的一面呈現出來，或許這樣就夠了，沒有遺憾的人生便是最完美的人生。為了人間貢獻自己的力量，我想這就是美吧。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這是美;“落紅不是無情物，化作春泥更護花”這也是美…

第一學月總結5

教學常規檢查是學校教學管理工作的重要內容。為了進一步落實我校關于加強教學常規管理的有關規定，檢查我校教師對學科教學常規的執行情況，疏通教學信息反饋渠道，完善教學質量監控體系，促進教風建設和提高教學質量，根據亭職中發[20xx]5號文件的要求，學校成立了由陳光信副校長任組長的教學常規檢查小組。20xx年3月21日對我校教師在備課、作業布置及批改、教學計劃、教學反思和聽課筆記五個方面進行了較為全面、仔細的檢查。現將檢查結果總結如下：

一、基本情況：

本次有96位教師交了教學常規資料。此次檢查共分7個組，由行政、教研組長及教師代表組成檢查小組。檢查小組成員認真負責，公平，公正，對廣大教師的教學常規工作進行了詳細的檢查，并作好了記載。

二、備課檢查情況

通過此次教學常規檢查可以看到，各年級的常規教學進展情況良好，教學進度一致。絕大多數教師能夠及時上交檢查的教案，能夠按照新學期講授課程及時制定比較完整的教學進度計劃表，能按照各學科教學常規要求認真備課，備課時能按要求書寫課題，進行必要的教材分析，設計較為完整的教學過程，書寫工整，備課質量較好。教案上交總篇數為96篇，其中語文組12篇，數學組16篇，英語組13

篇，理化生組14篇，政史地組19篇，藝體組14篇，專業組13篇。

存在的主要問題：

1、部分教師的教案編寫仍不夠完整，特別是缺少一些必要的基本環節。例如：教學目標不明確，，重難點沒有標出，沒有注明每節課的教學方法，必要的板書設計，簡明的小結和教學后記；沒有注明課內、課外的作業布置情況。

2、個別教師教案編寫過于簡單，僅有不到十行字，字跡潦草。有些學科缺少對教材的研究，過多依賴現成教案，備課過于馬虎，沒有按學科教學常規備課。

3、個別教師甚至用舊教案充新，應付檢查。

4、總體而言，教師備教材多，備學生少。忽視對學生非智力因素的培養，缺乏學法指導。

三、作業布置和批改情況

從檢查情況看，大多數教師能認真布置適量作業，并及時批改，總體情況較好。，他們不僅全批全改，而且批改認真、仔細。

存在的主要問題：

1、批改作業次數不夠，部分教師打大鉤，不標注批改時間。

學生作業中出現的錯誤沒有及時訂正。

2、個別年級學生作業本不統一。

四、教學計劃制定情況

有計劃的安排教學工作，確定教學進度是每位教師完成教學任務的重要保證。從檢查人數來看，有96%的教師都能夠根據所任學科的

教材、教學用書和課標的要求結合本校實際安排好學期教學進度。

存在的主要問題：

1、部分教師網上下載，內容都沒有修改完。大部分教師能手寫教學計劃。

2、有個別教師完全是為了完成任務未認真進行思考，過于簡單，內容只有半篇。

五、教學反思

全體教師對本學月的教學工作進行了總結，并認真撰寫了教學反思，對積累資料，總結經驗，改進教學中的弊病很有益處。

存在的問題：部分教師在對教學工作進行反思總結時，并未真正引起重視，用寥寥數語敷衍檢查，并未真正進行思考，以總結對教學的得失。

六、聽課筆記

總體檢查良好，絕大多數老師能認真聽課，并及時做好聽課記錄，大部分教師聽課記錄書寫工整，字跡清楚，填寫認真，規范，數量足，質量高。所有的任課教師都能及時保質保量的把聽課筆記上交到檢查組接受檢查。

存在著以下幾點不足：

（一）部分教師字跡潦草，書寫不規范（如：用紅筆書寫，上下兩行不對齊）。

（二）大部分教師項目書寫不全，如：無授課人、無聽課時間、無聽課人，甚至課題都沒有。

（三）有個別教師存在抄襲現象。

第一學月總結6

4月2日中午，鹽亭縣金安鄉中心小學全體行政領導及班主任在學校會議室召開了一學月班主任工作總結會。大會由學校校長王杰主持。

會上，王校長對一學月班主任工作進行了總結并提出建議，再次要求班主任加強三餐和晚睡跟班，并及時清點住宿生人數。接著，學校政教處副主任王月詳細講解了班主任工作中的各種要求并宣讀了《金安小學20xx年春班級考核方案》。

王月主任說，班主任一定要重視學生的安全，特別要對學生進行“防溺水教育”“食品安全教育”，強調班主任一定要樹立班級常規至高無上的意識，金安小學召開第一學同時重視學生的文明禮儀培養。最后王校長強調：要發揮好班主任的協調工作，為4月初的家長會做好充分的準備；班主任老師要做好清明節前的安全教育工作；教育學生在生活中要節約用水、用電等。

本次總結大會的召開，月班主任工作總結會反映了學校對班主任工作的重視，也促使班主任對日常工作進行總結與反思，提升了德育工作的有效性。

第一學月總結7

第一學月，教學科研處緊密圍繞學校“高端優質”的工作指導方針，認真推進學校“在嚴明的規范中培養隊伍，在和諧的氛圍中推進工作”的工作策略。以穩定秩序，明確目標，落實課堂，及時總結為工作目標。扎實的開展教學的統籌、布置、指導、教研、督查等工作，確保學校教學工作的有序推進，現在就第一學月的工作做一個簡單的總結：

一、做好開學系統工作，確保開學各項工作有條不紊;

為了確保開學各項工作盡快步入正軌。教學科研處從八月份開始積極籌備本學期教學的相關事宜。

1． 協助學校做好人事配備，調整，保證教學工作有序開展；協助后勤處把學生所需的教科書及教師用書及時領回并發放到班，到任課老師處，以保證教學工作的正常進行。

2． 根據課程標準和我校校本課程及時編制出課程表，早晚自習輔導表，周末活動課表，保證教學機制正常運行。

3． 根據我校的實際，制定出切實可行的教學計劃。

4． 各功能室按時開放，為了圖書館的準時開放，組織何瑤，文長絞，何林，肖維文，李歡等老師連夜對圖書進行標號，排序，蓋章，擺放。確保圖書館的正常開放。

二、加大教學常規精細管理力度，確保教學工作高效有序.

1,強抓教學管理、組織老師們認真學習“六認真”考核細則，并督促老師們遵照執行，在9月中旬和張校長對教師“六認真”工作進行了檢查，并及時總結，根據檢查情況補充了《學生作業規范》的要求以達到提升教學質量的目的，同時做到一日三查。檢查教師上課、輔導情況，檢查教師坐班情況，檢查學生學習情況，并督促教師認真批改作業，做好作業批改記錄。

2．強化教學巡視管理，來學以來較好的堅持巡視制度，經常聽溜邊課，組織教學教研十次，并且每次聽完課后都用了一節課的時間進行總結，提升。

3．全力保證畢業班工作，到初三畢業班參加班會，與他們進行交流，溝通學習的方法，人生的道理等等，六年級的教育教學工作更是常抓不懈，親自任教。

4．有效順利的完成了第一學月的1—9年級的月考。

三、看到成績，找出不足，力上新臺階

第一學月，學校未出現重大教學事故，教學秩序較好，但也存在一些值得改進的`地方，有待在第二學月中改進：、

1． 教師常規

本學月教師認真工作，有效完成教學任務。但也有個別老師回宿舍，遲到，早退的現象，個別年輕老師課堂控制力不強，導致教學秩序混亂，部分年輕教師心急

而又教學無方，導致學生討厭個別教師還出現體罰學生的現象，導致學生想棄校而去這等等一系列問題都有待在下一學月改進。

2． 學生常規

學生學習養成不夠，老師不輔導就不知道怎樣學，尤其是畢業班的問題嚴重，這把“雙刃劍”著實讓人擔心。

3． 作業批改情況

作業情況尤為嚴重，首先是學生練習量遠遠不夠，批改馬馬虎虎，批語有錯誤。

4． 召開質量分析會

進行畢業班學、習方法專項輔導，培養學生自主學習探求合作交流的能力。畢業班教學中，教師的教學積極性較高，缺乏鉆研和探究精神。

5． 改進措施

由于教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗，探知和感悟。 在這一學月中，我已真切的感悟到了一位位充滿活力的年輕優秀教師，也真切的看到了老師們成長的軌跡。但就上面所說的三個方面的問題，也確確實實的存在，更有待積極的改進，教育無小事，事事是教育。下學月，我們首先要強化對教師的管理。教師必須研讀“教學六認真”細則及《作業規范要求》，自覺遵守執行，并寫出心得，加強“教學六認真”檢查力度，一個月檢查兩次，嚴格按照“教學六認真”細則及《作業規范要求》的標準來考核，嚴查教師坐班情況，加強巡視力度，加強對年輕骨干教師的培訓。

教學科研處

第一學月總結8

為全面總結開學以來的教育教學工作，扎實有效推進我校自主課堂教學改革，加強教學管理，提升教學質量，10月22日，xx縣xx中學初中部20xx———20xx學上學期第一學月教學工作總結會議召開，初中部全體教師參加。

教導處主任xx全面總結了開學以來學校的教學工作，詳細分析了第一學月各年級各學科的考試成績，表揚了開學以來扎實認干、成績突出的優秀教師和在第一學月考試中取得優異成績的教師和班級，并對下一步的工作及整改措施做了詳細的說明。

學校優秀教師代表xx、xx、xx、xx四位老師分別從個人教學、備課組教研、班級管理等方面作了典型發言。

初中部校長***充分肯定了開學以來學校的各項工作，希望全體老師以受表揚的老師為榜樣，扎扎實實做好本職工作，并就今后的教學工作提出以下要求：一是認真學習和落實xx縣20xx義務教育階段管理現場會和到省內外名校學習考察的相關精神，要學習先進，讓教更有效，學更實在；二是進一步樹立質量核心意識，夯實責任。要進一步深化小組合作學習，充分利用小組對抗等形式，并加大優生的培養力度。三是下大力氣抓好教研，為提升質量助力，所有教師包括領導干部要積極參加教研活動，群策群力，全面快速的提高教學質量。四是抓實精細化管理，全面提質增效。夯實教學常規各環節，注重細節，落實好初中部的各項工作。

本次會議既是對開學以來教學工作的總結，又是對學校今后教學工作的深化和部署。通過本次會議，老師們將進一步明確目標，優化教學，完善教學管理，查缺補漏，齊心協力，腳踏實地，全面提高教學質量，推進學校工作再上新臺階。

第一學月總結9

本期擔任初二34、35、36、37、38、39、40、41、42班共9個班的音樂教學，第一學月教學總結。在第一學月即將結束之時，回顧一個月的教學，總結具體如下：

一、課堂教學，激發學生學習興趣

堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。

二、培養學生的音樂欣賞能力，激發學生的創新意識

音樂是由旋律、節奏、速度、力度、音色、調式等要素有機的結合而成的。音樂作為心靈的語言，是音樂家通過現實生活而發出的感受，并用音樂語言傳遞給人們。因而，教會學生欣賞音樂，讓他們用心靈從音樂中領悟喜、怒、愛、恨、哀等情感，也就是說教會學生欣賞音樂就顯得非常必要。在本月教學中，我主要內容有

1.欣賞課《優美的情思》。這節課我們欣賞了《人間第一情》、《又唱瀏陽河》、《青藏高原》、《我的太陽》等幾首歌曲，從中我們了解如何演唱及表達抒情歌曲。抒情歌曲是聲樂作品的一種體裁。本課選用的這幾首歌曲，作一堂專題抒情歌曲欣賞課。其目的是讓同學們通過聽賞、演唱或演奏、討論、交流等一系列活動，加深對抒情歌曲的了解和認識，培養學生以音樂為手段表達自己情緒、情感的能力。

2.音樂理論教學，講解音樂作品的處理，包括作品的速度、力度等的處理。

本課注重讓學生感受節奏的魅力，體會了解情緒與速度的關系。通過一些知識搶答賽，增加學生學習的興趣與積極性，同時又能讓學生加強對速度與對歌曲的處理等相關的理論知識，加強學生今后對歌曲(樂曲)處理的能力，從而能完整演唱或演奏作品。

3.教唱《春天年年到人間》和《為了誰》。本課特別注重教學生練唱歌譜，學習一首新歌，如果學生自己不會識譜，那么也就不具備學習新歌的基本素質。所以，初二年級本人更加注重對歌曲唱譜的訓練，注重對歌曲演唱情感的處理。全面調動學生學習的積極性，培養學生基本的音樂素養。

三、存在的問題

第一，盡管給學生經常鼓勵唱譜，但是每個班仍有一部分學生不會自己識譜，節奏不準確，所以教會學生識譜，這是一個長久教學，必須在教唱歌曲同時自始至終要求學生自己主動識譜，從而盡可能的讓學生都能掌握學習新歌曲的基本素質。

第二，如果在一堂課中，對音樂理論知識的傳授較多，那么學生對音樂課的興趣就會減少。所以在教學生學唱譜的同時，還是要加入一些活動，注重提高學生自己想學的積極性。可以多給學生觀看一些相關音樂的課外知識，如多媒體幻燈片的制作上可以更形象更完美。