第一篇：教育教學(xué)工作督查制度

磁縣職教中心教育教學(xué)工作督查制度

加強(qiáng)教學(xué)的過程性督查是學(xué)校教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，現(xiàn)制定本制度。

一、建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)制度

1、定期檢查、指導(dǎo)教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、考試評價(jià)等情況，并進(jìn)行評估指導(dǎo)。學(xué)期末，要對教師備課、上課、案例研究、專題研究、撰寫教學(xué)隨筆和論文總結(jié)等業(yè)務(wù)質(zhì)量開展自評、互評，進(jìn)行表彰鼓勵(lì)。每學(xué)期至少要對全校的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行一次分析研討，研究、制定出改進(jìn)教學(xué)工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施。

2、制定教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)安排，監(jiān)控教學(xué)計(jì)劃（進(jìn)度）、教案(講稿)、課標(biāo)落實(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)與水平等日常教學(xué)工作。利用檢查、評比、展示、交流等形式監(jiān)控實(shí)驗(yàn)課材料、專業(yè)知識(shí)集、學(xué)生作業(yè)、后進(jìn)生輔導(dǎo)、教學(xué)質(zhì)量分析、試卷等。做好教學(xué)全面工作的監(jiān)控與指導(dǎo)。

3、校級行政以聽推門課的形式為主，對教學(xué)的重點(diǎn)工作監(jiān)控與指導(dǎo)。

4、每學(xué)期教師根據(jù)個(gè)人教學(xué)研究情況，可提出“匯報(bào)課”申請，由教導(dǎo)處組織教學(xué)管理人員、教研人員、家長等多方進(jìn)行視導(dǎo)與評價(jià)；通過視導(dǎo)了解教學(xué)中的優(yōu)勢和問題。對研究成效顯著、教學(xué)效果好的老師，總結(jié)推廣其教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)。對尚存在不足的老師，及時(shí)指導(dǎo)其改進(jìn)教學(xué)方法。

二、建立教學(xué)質(zhì)量檢測評估制度

要把教學(xué)質(zhì)量檢測與教學(xué)工作指導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來，不以卷面測試的結(jié)果作為評定學(xué)校、教師和學(xué)生業(yè)績的唯一依據(jù)。

1、班級、學(xué)科要開展多層次、多形式的定項(xiàng)評比活動(dòng)，以此加強(qiáng)對知識(shí)、技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀等綜合素質(zhì)的監(jiān)控。

2、每學(xué)期安排對指定的年級、班級抽取一定數(shù)量的學(xué)生，進(jìn)行1—2次監(jiān)控測試，測試形式可采用書面測試、口試或操作測試；組織開展學(xué)科單項(xiàng)競賽活動(dòng)；及時(shí)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，了解教學(xué)情況，督查指導(dǎo)教師的教學(xué)。

3、進(jìn)行教師、學(xué)生、家長問卷，調(diào)查他們對學(xué)校的教學(xué)管理、教師的教學(xué)態(tài)度、專業(yè)水平和能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)質(zhì)量等方面的認(rèn)可程度，以此來評估、指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。

第二篇：教學(xué)工作督查通報(bào)

關(guān)于對初中教育教學(xué)工作調(diào)研

檢查情況的通報(bào)

各學(xué)校”

根據(jù)市教育局對加強(qiáng)教育教學(xué)工作的要求及寶市教研發(fā)[2009]58號文件精神，市教研室10月20～21日分別檢查了扶風(fēng)縣南陽初中、段家初中，11月24～25日抽調(diào)5名縣區(qū)教研室主任、3名高中校長和市教研室4名教研員分三個(gè)組分別檢查了麟游縣丈八中學(xué)、招賢中學(xué)，鳳縣雙石鋪中學(xué)、太白縣嘴頭中學(xué)，千陽縣燕伋中學(xué)、隴縣堎底下鎮(zhèn)中學(xué)。檢查組采用聽取校長對學(xué)校工作的匯報(bào)，根據(jù)學(xué)校的課程安排每人隨機(jī)聽課2節(jié)，查閱常規(guī)教學(xué)管理、教研活動(dòng)及教師培養(yǎng)等方面資料。分學(xué)科組召開了座談會(huì)，對聽課情況以及如何開展有效教學(xué)做了交流。通過聽、查、看、座談等形式對農(nóng)村初中教學(xué)管理、常規(guī)教學(xué)、教研教改等方面的工作有了進(jìn)一步的了解，現(xiàn)將各檢查學(xué)校情況通報(bào)如下：

一、教育教學(xué)工作基本特點(diǎn)

（一）校長辦學(xué)理念先進(jìn)，管理民主高效。所檢查的學(xué)校中，大部分學(xué)校能堅(jiān)持以辦好讓人民滿意的教育為宗旨，堅(jiān)持“管理興校，質(zhì)量立校”辦學(xué)原則，領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，高效運(yùn)作，科學(xué)管理共謀發(fā)展，班子管理職能明確，作風(fēng)過硬，堅(jiān)持代課，注重聽課、評課，并能深入一線及時(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問題。嘴頭中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子多次召開會(huì)議，統(tǒng)一思想意識(shí)，明確學(xué)校發(fā)展定位，建立了班子成員工作評價(jià)制度，分階段對班子成員各項(xiàng)工作進(jìn)行自評和他評，促進(jìn)班子成員形成良好的工作作風(fēng)和工作水平。扶風(fēng)南陽中學(xué)班子成員包年級，蹲組室，操前飯后帶領(lǐng)年級組長提前半小時(shí)下班級，深入教學(xué)第一線，勤政高效地開展工作。扶風(fēng)段家初中強(qiáng)化黨支部、工會(huì)、團(tuán)總支作用，完善校務(wù)公開制度，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)崗位目標(biāo)責(zé)任制，感召力強(qiáng)，群眾威望高，整體效能發(fā)揮好。麟游縣丈八中學(xué)班子成員在教職工大會(huì)上公開

承諾每學(xué)期必做的“十件事”并在學(xué)期末述職中接受教職工的監(jiān)督和評議。鳳縣雙石鋪中學(xué)每個(gè)年級由一名副校長、一名教務(wù)主任、一名政教主任對分管年級的常規(guī)事務(wù)全面負(fù)責(zé)，在學(xué)校形成了縱橫交叉、分工協(xié)作的管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了事事有人管，人人有事干的管理機(jī)制。隴縣堎底下中學(xué)校園文化氛圍濃，校長辦學(xué)理念新，遵循“創(chuàng)新德育模式，牢記安全至上；深化校本教研，提高教學(xué)質(zhì)量；加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，培植品牌學(xué)科；科學(xué)考核評價(jià)，激發(fā)工作活力；強(qiáng)化后勤管理，優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量”的管理思路，突出和諧、高效、有序，強(qiáng)化“布臵工作+不檢查=0”的管理意識(shí)。隴縣東風(fēng)中學(xué)堅(jiān)持素質(zhì)教育發(fā)展方向，德育為首，五育并舉，確定了“一切為了孩子一生”的辦學(xué)理念和“人情、人性、人格、人才”的八字校訓(xùn)。千陽縣燕伋中學(xué)、南寨中學(xué)重督導(dǎo)、重研究、重過程，求實(shí)效，積極推行精細(xì)化管理，取得了一定成績。

（二）注重德育工作，強(qiáng)化學(xué)生自主管理。丈八中學(xué)、南陽初中弘揚(yáng)愛國主義主旋律，堅(jiān)持了升國旗和國旗下演講制度，增強(qiáng)了教育的時(shí)效性。段家初中積極開展和學(xué)習(xí)新守則和新規(guī)范系列教育活動(dòng)，確定了開學(xué)第一月為日常規(guī)范教育月，創(chuàng)建了中學(xué)生日常行為規(guī)范示范班，扎實(shí)有效的開展縣局提出的“感恩教育”活動(dòng)，凸顯學(xué)生自主管理，已形成鮮明的特色與亮點(diǎn)。麟游縣招賢中學(xué)開展了“我愛招賢，我為招賢增光添彩”、“做一個(gè)有道德的人”等主題教育，組織團(tuán)員青年為敬老院老人送溫暖；舉辦了演講比賽和“改革開放三十年”讀書教育活動(dòng)，學(xué)生撰寫征文400多篇，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)。雙石鋪中學(xué)落實(shí)“陽光體育”活動(dòng)，豐富校園文化生活，成立了16個(gè)藝體活動(dòng)興趣小組并堅(jiān)持活動(dòng)，使校園處處彰顯生機(jī)和活力。

（三）常規(guī)教學(xué)管理精細(xì)，措施得力，獎(jiǎng)懲分明。

1、教學(xué)管理嚴(yán)謹(jǐn)有序。大多數(shù)學(xué)校開足開齊課程，綜合實(shí)踐、信息技術(shù)課程得到落實(shí)。學(xué)校管理制度健全，任課教師上課有教案，有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和聽課記錄，教師都有教學(xué)工作計(jì)劃、有教學(xué)工作總

結(jié)，多數(shù)學(xué)校建立了比較科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)工作評價(jià)體系，依據(jù)有關(guān)量化考核細(xì)則，對每位教師的教育教學(xué)工作實(shí)績進(jìn)行科學(xué)、客觀、公正的評價(jià)。南陽中學(xué)堅(jiān)持由政教處節(jié)節(jié)查課，每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)大檢查和聯(lián)校月考，對整個(gè)教學(xué)過程追蹤，做到無縫管理，每次檢查有匯總、有評比、有反饋，及時(shí)獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)，形成競爭態(tài)勢。嘴頭中學(xué)實(shí)行教學(xué)常規(guī) “周查通報(bào)”制度，改革考核和評價(jià)方式，落實(shí)“定期檢查和平時(shí)抽查、當(dāng)面檢查和問卷調(diào)查、組織聽課和推門聽課” 相結(jié)合的措施。雙十鋪中學(xué)強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，對教師提出高目標(biāo)要求，實(shí)行每月一次的學(xué)科檢測，按備課組、代課組和年級組三個(gè)層面深入扎實(shí)地開展質(zhì)量分析工作，實(shí)行對教學(xué)質(zhì)量高的教師在考核、評優(yōu)、職務(wù)晉升等方面給予傾斜，對教學(xué)質(zhì)量位居全縣末尾的教師當(dāng)年考核不能定為優(yōu)秀，當(dāng)年不得晉升高一級職務(wù)的規(guī)定。丈八中學(xué)制定了《丈八中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理辦法》，對教師教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)都實(shí)行量化積分，定量定性考核，學(xué)校堅(jiān)持每月進(jìn)行一次大型教學(xué)常規(guī)檢查，全面考核，積分評比，評優(yōu)罰劣。段家初中領(lǐng)導(dǎo)對畢業(yè)班實(shí)行班子成員捆綁制管理，所有班子成員都有包抓的學(xué)科，所有科任老師包班級抓均分提高。嘴頭中學(xué)制定“分類指導(dǎo)，整體提高”的復(fù)課策略，初三各班制定了詳細(xì)“扶優(yōu)幫差”計(jì)劃。段家初中本學(xué)期出版了11期《段中教研》有力的開展了教科研工作。

2、教學(xué)常規(guī)落得實(shí)。大部分老師備課認(rèn)真，課時(shí)教案環(huán)節(jié)齊全，對學(xué)生的作業(yè)要求較嚴(yán)格，教師作業(yè)布臵適量，難易適度，能及時(shí)批改作業(yè)；多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫認(rèn)真，格式比較規(guī)范，有的教師有批閱記錄，作業(yè)能全收全改；部分教師有板書設(shè)計(jì)，有教后記，多數(shù)老師能用新的教學(xué)理念上課，教學(xué)的有效性體現(xiàn)較好。雙石鋪中學(xué)大多數(shù)教師的教案有教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)，堎底下中學(xué)語文學(xué)科有學(xué)生小作文或者閱讀積累，有的還給學(xué)生有糾錯(cuò)本。招賢中學(xué)教師能主動(dòng)積極的使用多媒體技術(shù)手段，教學(xué)的直觀性強(qiáng)，增加了教學(xué)的容量。丈八中學(xué)王旭東的物理課注重實(shí)驗(yàn)，能將物理知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，課堂氣氛活躍。邢海濤老師的微機(jī)課，教學(xué)準(zhǔn)備充分，課件制作規(guī)范，教

學(xué)組織嚴(yán)謹(jǐn)。招賢中學(xué)朱西彥老師的物理課問題式教學(xué)法應(yīng)用恰當(dāng)，理論聯(lián)系實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。南陽中學(xué)豆曉春的物理課教法得當(dāng)，學(xué)生自學(xué)有明確的目標(biāo)，多媒體輔助手段的使用重視效果，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較好。段家初中王宗槐教師的物理課基礎(chǔ)知識(shí)表述清楚，課堂有討論的問題，學(xué)生有思考問題的時(shí)間。堎底下中學(xué)李忠平老師的物理課教師教學(xué)基本功好，用考點(diǎn)處理教材，重視實(shí)效。千陽燕伋中學(xué)賈文琦教師對教材的處理加工能力強(qiáng)，直觀教學(xué)運(yùn)用充分。

（四）校本教研扎實(shí)有效。一是教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)經(jīng)常化。各學(xué)校都開展了一年一度的賽教評優(yōu)或教學(xué)觀摩活動(dòng)，通過講、評等方式，共同探討教學(xué)規(guī)律。隴縣堎底下中學(xué)采用“一課多上”的研討形式，開展提高課堂教學(xué)效率的有效性研究。二是教學(xué)反思在教師們的日常教學(xué)中得到普遍重視。有的教師用教學(xué)隨感、體會(huì)、論文等形式，把自己教學(xué)中的點(diǎn)滴感悟和教學(xué)行為寫出來，部分學(xué)校能把這些資料收集歸類整理，裝訂成冊。三是教研活動(dòng)做到了經(jīng)常化、制度化、課題化。各學(xué)校都能結(jié)合自身實(shí)際，成立教研組，制定研究課題，圍繞課題定期開展教研活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)班子成員深入到教研組檢查指導(dǎo)教研活動(dòng)的開展。燕伋中學(xué)結(jié)合學(xué)校實(shí)際開展“農(nóng)村學(xué)困生的轉(zhuǎn)化”課題研究，堅(jiān)持跟蹤研究，取得了較好的效果。太白嘴頭中學(xué)堅(jiān)持“問題即課題，過程即研究，解決即成果”的校本教研基本要求，要求教師將日常教學(xué)工作各環(huán)節(jié)中的“小問題” 轉(zhuǎn)化為“小課題”，作為教研內(nèi)容，跟蹤記錄形成案例。招賢初中各教研組每學(xué)期都要確定3～5個(gè)課題，指定課題負(fù)責(zé)人，在教研小組會(huì)上探討，形成共識(shí)，然后由課題負(fù)責(zé)人執(zhí)筆形成經(jīng)驗(yàn)性的教學(xué)資料。如語英組確定的課題《如何創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍》、《話題作文一二三》理科教研組確定的《如何轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生》、《理科課的導(dǎo)課方法》，政史地組的《政治課與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合的策略》等，這些課題題目小，有針對性的總結(jié)了教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，對教學(xué)有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用。南陽中學(xué)，雙十鋪中學(xué)堅(jiān)持備課組集體備課制度，堅(jiān)持聽課、評課制度，發(fā)揮備課組成員集體智慧和個(gè)人積極

性，形成資源互動(dòng)和共享的教研活動(dòng)形式。

（五）課堂教學(xué)的有效性得到強(qiáng)化。被調(diào)研學(xué)校教師普遍樹立了課堂教學(xué)的有效性意識(shí)，多數(shù)教研組通過開展示范課、觀摩課、評課、集體備課等形式開展有效教學(xué)研究。南陽中學(xué)課堂教學(xué)中，提出“以生為本、以學(xué)定教、向45分鐘要質(zhì)量”的目標(biāo)要求，重新設(shè)計(jì)了教案形式，變教案為學(xué)案，變教學(xué)為導(dǎo)學(xué)。堎底下中學(xué)檢查教師作業(yè)選題的典型性、層次性，從作業(yè)題的數(shù)量和質(zhì)量來體現(xiàn)有效教學(xué)。嘴頭中學(xué)成立了教學(xué)工作督導(dǎo)小組，督促教師嚴(yán)格把握課堂“學(xué)、教、練”的時(shí)間，重點(diǎn)督查“每節(jié)課是否有明確的自學(xué)要求，是否采用合理的學(xué)法指導(dǎo)，是否具有針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練，是否布臵合理的作業(yè)”，落實(shí)學(xué)校對課堂教學(xué)提出的八字方針“激趣導(dǎo)學(xué)、主動(dòng)發(fā)展”。語文組開展了“先學(xué)后導(dǎo)——問題評價(jià)”學(xué)習(xí)模式研究，并在全校進(jìn)行有效教學(xué)專題輔導(dǎo)。

（六）普遍重視對青年教師的培養(yǎng)。有的學(xué)校組建了“一對一結(jié)對子”的幫帶關(guān)系，落實(shí)青年教師的培訓(xùn)工作，培養(yǎng)措施得力，廣大青年教師有主動(dòng)向上積極進(jìn)取的意愿，取得了較好的效果。雙十鋪中學(xué)開展相互交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高教師自身素質(zhì)，兩年來派出教師參加省、市、縣各級培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流160多人次，學(xué)校購臵了魏書生等教育名家的講座資料組織教師學(xué)習(xí)，先后與寶雞一中、渭濱區(qū)新建路中學(xué)等學(xué)校結(jié)成了結(jié)對子單位，互派教師講課聽課，青年教師快速成長。

二、農(nóng)村中學(xué)質(zhì)量管理中存在的主要問題

1、教學(xué)管理還比較傳統(tǒng)。一是有的學(xué)校教案沒有“三維目標(biāo)”的要求，教學(xué)目標(biāo)只有識(shí)記和理解層次；二是學(xué)校普遍重視查教師備課的數(shù)量，對于教法、學(xué)法和教學(xué)設(shè)計(jì)沒有要求；三是有的學(xué)校教學(xué)管理檔案資料不規(guī)范，零亂，工作沒有留下痕跡；四是教研計(jì)劃空洞，無具體內(nèi)容，存在教研活動(dòng)事物化現(xiàn)象。堎底下中學(xué)有的領(lǐng)導(dǎo)聽課有記錄無評價(jià)和改進(jìn)措施。招賢中學(xué)有的學(xué)科教研次數(shù)不夠。

2、常規(guī)教學(xué)的要求層次較低，不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的要求。課堂教學(xué)目標(biāo)制定不合理，教學(xué)目標(biāo)有形式無具體內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)過程不

能達(dá)到教學(xué)要求。嘴頭中學(xué)部分教師的教案沒有教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)，教師的教案簡單，只有知識(shí)點(diǎn)的羅列，缺少教法、學(xué)法；南陽中學(xué)、段家初中部分教師作業(yè)的精選不夠，有照搬資料、對答案的現(xiàn)象。丈八中學(xué)有部分教師的教學(xué)還停留在識(shí)記水平；有的滿堂提問或問題設(shè)臵不當(dāng)，教學(xué)的效率不高；堎底下中學(xué)有的教師課堂訓(xùn)練不夠，存在教師唱獨(dú)臺(tái)戲的現(xiàn)象。有的教師不能合理應(yīng)用現(xiàn)代化教育手段，將多媒體手段當(dāng)課本用，其實(shí)質(zhì)還是照搬教材。課堂教學(xué)需在高效、有效方面繼續(xù)探索。

3、教育資源的配臵不完善。有些學(xué)校體、音、美、生物、地理學(xué)科專業(yè)教師缺乏，用其他學(xué)科教師代理，教非所學(xué)很難保證完成教學(xué)要求，要下大功夫解決。

4、辦學(xué)條件有待進(jìn)一步改善。我們看了麟游縣丈八中學(xué)、招賢中學(xué)學(xué)生的宿舍，學(xué)生的住宿條件非常艱苦，一間20多平米房子住了24名學(xué)生，每兩個(gè)學(xué)生一張單人床，房子還是不保暖的簡易板房。千陽縣燕伋中學(xué)無生物實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生微機(jī)室只有25臺(tái)微機(jī)，不能滿足教學(xué)要求。

三、幾點(diǎn)建議

1、改進(jìn)評價(jià)機(jī)制，實(shí)行科學(xué)管理。教學(xué)檢查做評價(jià)要與新課程要求相適應(yīng)；教研活動(dòng)，課題管理要注重過程管理，加強(qiáng)校本教研，實(shí)行課題學(xué)期評估機(jī)制。

2、加強(qiáng)“有效教學(xué)”理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究。“有效教學(xué)”主要是指有助于學(xué)生成長的教學(xué)，在“有效教學(xué)”中學(xué)生成長成為衡量教學(xué)成效的標(biāo)準(zhǔn)。要求教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)視點(diǎn)的變革與研究方法的轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)從“教的課堂”轉(zhuǎn)型為“學(xué)的課堂”，從知識(shí)與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維角度去關(guān)注學(xué)生。

3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。要通過校本培訓(xùn)不斷提高教師專業(yè)化水平和能力，使他們以積極主動(dòng)的態(tài)度和切實(shí)有效的行動(dòng)來不斷地適應(yīng)新課程的要求。

二〇〇九年十二月二十二日

第三篇：小學(xué)教育教學(xué)工作督查方案

小學(xué)教育教學(xué)工作督查方案

一、指導(dǎo)思想：

促進(jìn)全體教師的教育教學(xué)行為更為規(guī)范科學(xué)，使我校教學(xué)工作考核評價(jià)體系更加完善合理，進(jìn)一步提升學(xué)校教育教學(xué)管理水平，從而高效有序地推進(jìn)學(xué)校課程改革工作。

二、組織安排：

1、學(xué)校督導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：盧吉玉

成員：劉莉、閻臣惠、程曉杰、唐忠蓮、張功蘭、胡開長

2、教學(xué)工作組

趙莉、廖柏秋、劉楊、蔣健、雷利、楊傳琪、冉龍江

3、德育工作組

王萍、陳春梅、謝懷蕓、榮衛(wèi)華

4、教育科研組

盧吉玉、劉 莉、閻臣惠、程曉杰、唐忠蓮、張功蘭、蔣 健 廖柏秋、黃志翔。

5、后勤組

胡開長、邱嵐

6、資料收集組

程曉杰、張功蘭

三、督導(dǎo)組成員職責(zé)：

1、對日常教學(xué)工作進(jìn)行檢查、督導(dǎo)。通過聽課、現(xiàn)場視察、察看教案、檢查授課計(jì)劃、抽查作業(yè)等方式，規(guī)范教學(xué)管理，考察評價(jià)教學(xué)質(zhì)量與效果。

2、對教師的教育工作，通過聽課、召開座談會(huì)、學(xué)生測評等形式，開展評教評學(xué)活動(dòng)，并將對被查教師的評價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋本人以便改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、根據(jù)學(xué)校一個(gè)時(shí)期教育工作的重點(diǎn)和教學(xué)部門的有關(guān)要求，制訂教育督導(dǎo)小組工作計(jì)劃，教師備課，課堂教學(xué)，教研活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣，課程設(shè)計(jì)，考試環(huán)節(jié)，以及教育管理等進(jìn)行檢查和指導(dǎo)。

4、總結(jié)教育工作中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，推廣教育工作中的先進(jìn)典型。

5、定期研究教學(xué)督導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，提出改進(jìn)教育和教育管理的建議，及時(shí)向?qū)W校以有關(guān)部門反饋教育督導(dǎo)情況。

6、完成學(xué)校交給的其他督導(dǎo)工作任務(wù)。

四、督導(dǎo)內(nèi)容：

重點(diǎn)督導(dǎo)檢查教育教學(xué)工作及課程計(jì)劃執(zhí)行情況，主要包括備課、上課、學(xué)生作業(yè)與批改、輔導(dǎo)和考查考試等教學(xué)常規(guī)，課堂教育教學(xué)秩序，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和聽課筆記，以及學(xué)校學(xué)期初出臺(tái)的《人民路小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)工作實(shí)施細(xì)則》等執(zhí)行情況。

（一）、教學(xué)常規(guī)

1、教學(xué)計(jì)劃：各學(xué)科教師的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)做到：

（1）教材、學(xué)生等情況分析：準(zhǔn)確把握教材的編寫意圖，明確教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)；全面了解學(xué)生情況，對學(xué)生的基礎(chǔ)情況、學(xué)習(xí)程度分析具體。

（2）教學(xué)目標(biāo)：本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確、全面，目標(biāo)制定切合實(shí)際，具體可行，要能體現(xiàn)全面提高學(xué)生素質(zhì)這一根本宗旨。

（3）措施：結(jié)合新的教學(xué)理念，制定加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)的措施。措施得力，能解決教學(xué)中的實(shí)際問題。

（4）進(jìn)度：以單元或章節(jié)為單位擬定教學(xué)進(jìn)度。

（5）教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及有關(guān)教學(xué)活動(dòng)：安排具體，切實(shí)可行。

2、備課：教師的備課做到“六備”：即備課標(biāo)教材、備學(xué)習(xí)目標(biāo)、備過程（教與學(xué)的過程）、備方法（教師教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法）、備作業(yè)布置、備預(yù)習(xí)，并提倡備課創(chuàng)新。認(rèn)真落實(shí)集體備課計(jì)劃，使集體備課制度化、規(guī)范化，并能結(jié)合本班實(shí)際，提高備課的實(shí)效性。采取個(gè)人——集體——個(gè)人的三段式備課方法，將集體研討與個(gè)人的創(chuàng)造性備課相結(jié)合，將集體備課與教學(xué)研討相結(jié)合，以提高集體備課的實(shí)效性。

3、課堂教學(xué)：每位教師都要遵守上課，上好每一節(jié)課。在教學(xué)中積極實(shí)踐課改理念，努力做到：①教學(xué)目標(biāo)全面、準(zhǔn)確，由單一的知識(shí)、技能傳授為三維目標(biāo)的有機(jī)整合；②教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理；③師生關(guān)系民主融洽：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者；④教學(xué)過程注重整合：努力刪除課堂教學(xué)無效環(huán)節(jié)，使學(xué)生在有限的課堂時(shí)間里獲得最大的收獲，提高教學(xué)效益；⑤課內(nèi)外結(jié)合，學(xué)科間融合，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐；⑥課堂教學(xué)與評價(jià)相結(jié)合，加強(qiáng)課堂教學(xué)中的反饋糾正和師生共同評價(jià)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；⑦學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

4、作業(yè)布置與批改：布置作業(yè)要及時(shí)適量，有層次性和選擇性，能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異。不布置簡單的重復(fù)性作業(yè)，不布置強(qiáng)制的懲罰性作業(yè)，不布置占用學(xué)生時(shí)間超過合理限度的作業(yè)。對于家庭作業(yè)要按《小學(xué)管理規(guī)程》中的要求，嚴(yán)禁作業(yè)超時(shí)：

一、二年級不設(shè)書面作業(yè)；三年級不超過30分鐘；四、五、六年級不超過45分鐘。教師批改要認(rèn)真，反饋要及時(shí)，強(qiáng)調(diào)教師精批、面批，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和作業(yè)形式，合理組織和指導(dǎo)學(xué)生互批、自批。通過批改作業(yè)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，并做出有針對性的指導(dǎo)，有效地促進(jìn)學(xué)生的改進(jìn)與提高。

5、學(xué)生輔導(dǎo)工作：課內(nèi)外輔導(dǎo)針對性強(qiáng)，輔導(dǎo)方法正確、靈活，輔導(dǎo)效果良好。

6、考查與評價(jià)：各學(xué)科按照課改方案的要求和措施進(jìn)行，并努力體現(xiàn)：

一、評價(jià)主體和評價(jià)內(nèi)容的多元化（選用或綜合運(yùn)用教師評價(jià)、學(xué)生自我評價(jià)、學(xué)生相互評價(jià)及家長、社會(huì)參與評價(jià)等方式進(jìn)行評價(jià)；體現(xiàn)知識(shí)、能力、方法、習(xí)慣、情感、態(tài)度的綜合）；

二、評價(jià)方法的多樣化（書面與口頭、動(dòng)手實(shí)踐等相結(jié)合）；

三、定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合（等級評價(jià)與描述性的激勵(lì)性評語）；

四、過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合。各學(xué)科注重對學(xué)生的過程性評價(jià)，如給學(xué)生建立成長檔案袋、作品評價(jià)、教師觀察、座談、訪問、問卷等；另外，在終結(jié)性評價(jià)中，在每次大型考試之后（如期末考試、小學(xué)畢業(yè)檢測及抽測等），班級、學(xué)科教師要及時(shí)寫出對考試成績及教學(xué)質(zhì)量的分析總結(jié)報(bào)告，通過總結(jié)評價(jià)，反饋矯正，有效地監(jiān)控教學(xué)過程，保證教學(xué)質(zhì)量。要認(rèn)真搞好單元達(dá)標(biāo)過關(guān)，每次考試結(jié)束后，要針對考試成績和試卷質(zhì)量進(jìn)行分析講評，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，并根據(jù)存在的問題制定相應(yīng)的對策，促進(jìn)教師與學(xué)生不斷改進(jìn)教與學(xué)。

（二）、教研教改

1、學(xué)校要有合理的教研組織及新課程背景下開展教研活動(dòng)、計(jì)劃，確保教研活動(dòng)的正常、規(guī)范的開展。

2、教研活動(dòng)立足實(shí)際，內(nèi)容充實(shí)，扎實(shí)而富有實(shí)效；提倡將集體備課與教學(xué)研究相結(jié)合，積極開展以集體備課為依托，以具體案例為憑借的教研活動(dòng)，切實(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問題。

3、堅(jiān)持正常的集體備課、觀摩教學(xué)、聽課評課、評估檢查、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，并及時(shí)做好記錄、反思和總結(jié)。

4、要結(jié)合實(shí)際制定以校為本的教研，并組織落實(shí)。教師個(gè)人要經(jīng)常反思自己的教學(xué)，對存在的疑問有記錄；學(xué)校定期組織教師交流教學(xué)中的困惑，有計(jì)劃、有組織，并制定解決問題的具體措施，有記錄。

5、要結(jié)合本校教師實(shí)際，制定校本培訓(xùn)計(jì)劃；采取多種形式，利用多種渠道搞好校本培訓(xùn)。

（三）、教學(xué)質(zhì)量管理

1、全體教師能按教育教學(xué)規(guī)律辦事，對全面發(fā)展的教育方針有較深刻認(rèn)識(shí)，對先進(jìn)的教育理論有正確的理解，并能落實(shí)在行動(dòng)中，使全體學(xué)生得到全面發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都要堅(jiān)持學(xué)校工作以教學(xué)為中心，教學(xué)工作以提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的，提高教學(xué)質(zhì)量以提高課堂教學(xué)效益為重點(diǎn)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的整體提高。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入課堂聽課，每學(xué)期，校長聽課不少于30節(jié)，分管業(yè)務(wù)的副校長和管理教學(xué)的中層干部不少于40節(jié)，并能結(jié)合教學(xué)情況進(jìn)行具體的指導(dǎo)。要定期抽查作業(yè)，召開學(xué)生座談會(huì)，下教研組、備課組參加教研活動(dòng)，了解教學(xué)情況，解決教學(xué)中的實(shí)際問題。

3、建立實(shí)用的質(zhì)量管理檔案，對特長生、優(yōu)秀生、學(xué)習(xí)困難生建立檔案，進(jìn)行分類管理。

4、實(shí)行嚴(yán)格的質(zhì)量檢查和考核。教學(xué)檢查要貫穿于教學(xué)的全過程，采取終結(jié)性檢查和過程性檢查相結(jié)合、定期檢查和不定期抽查相結(jié)合的方式，對教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查，并不斷改善檢查的方式方法。階段性、終結(jié)性檢查每學(xué)期不少于兩次，過程性檢查每月一次，不定期抽查隨機(jī)進(jìn)行。分階段對教師教學(xué)工作進(jìn)行考核和評議，建立和完善教學(xué)質(zhì)量評價(jià)機(jī)制，考核有落實(shí)。按考核評價(jià)辦法實(shí)行獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。

5、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量分析工作。重視教和學(xué)兩方面的質(zhì)量分析，質(zhì)量分析數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，方法科學(xué)，找出影響質(zhì)量的原因，及時(shí)反饋給教師本人，以改進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)，促進(jìn)教師和學(xué)生的不斷發(fā)展。

（四）、教育工作

1、完善德育機(jī)制，健全規(guī)章制度。德育領(lǐng)導(dǎo)和骨干隊(duì)伍健全，建立校內(nèi)外德育基地，形成學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合德育網(wǎng)絡(luò)，責(zé)任明確，措施可行。《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生一日常規(guī)》、《學(xué)校常規(guī)管理細(xì)則》等，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

2、德育活動(dòng)規(guī)范、可行、有創(chuàng)新，各項(xiàng)活動(dòng)經(jīng)常化、系列化、豐富多彩，成效明顯。

3、各班班主任和下班教師創(chuàng)造性地開展班級工作。

4、規(guī)范學(xué)生語言，要求學(xué)生進(jìn)入學(xué)校必須講普通話，自覺用普通話進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言的熱愛之情。

5、重視養(yǎng)成教育，學(xué)生環(huán)節(jié)管理嚴(yán)格。學(xué)習(xí)計(jì)劃、預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試、實(shí)驗(yàn)、體育、衛(wèi)生、勞動(dòng)、活動(dòng)、集會(huì)等各個(gè)方面都有明確要求，學(xué)生行為習(xí)慣文明，學(xué)風(fēng)和校風(fēng)良好。

6、重視學(xué)生非智力因素的開發(fā)，向?qū)W生進(jìn)行理想教育、愛國教育、成功教育、意志教育、挫折教育等，不斷完善學(xué)生的品格。

7、開展“好書伴我行”系列讀書活動(dòng)。

（1）每個(gè)班級要建立圖書角，有專人管理，并做好圖書的借閱和交換工作。（2）學(xué)生有閱讀筆記本，每周寫閱讀筆記1——2篇。

（3）學(xué)校要組織開展一系列讀書競賽活動(dòng)，如知識(shí)競賽、心得交流、演講比賽、作文競賽等，效果好。

五、教師培訓(xùn)與提高

1、加強(qiáng)師德教育。教師熟悉掌握《教師職業(yè)道德規(guī)范》和市教委六不準(zhǔn)、學(xué)校貫徹實(shí)施六不準(zhǔn)細(xì)則。加強(qiáng)敬業(yè)愛崗教育，提倡無私奉獻(xiàn)精神；采取多種形式學(xué)習(xí)，為教師成長樹立榜樣，培養(yǎng)自己的典型。

2、堅(jiān)持三為主原則（即在職為主，校本為主，自學(xué)為主），多層次、多渠道、多形式培訓(xùn)教師。按照國家基礎(chǔ)教育課程改革通識(shí)培訓(xùn)的有關(guān)精神，認(rèn)真搞好教師的校本培訓(xùn)，使其盡快轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立新課程理念，扎實(shí)有效地推進(jìn)課程改革。做到有計(jì)劃、有措施、效果好。

3、重視教師自修工作，要求教師：

（1）建立并使用好學(xué)習(xí)筆記本，作好教育理論、專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等的積累與記錄，提倡教師每人訂閱一份專業(yè)雜志。制定“成長計(jì)劃”，參加繼續(xù)教育。

（2）完成聽課節(jié)數(shù)，聽課節(jié)數(shù)每期不少于15節(jié)。

4、教師要善于不斷反思自己的教學(xué)，并大膽嘗試新的教學(xué)理念。達(dá)到教學(xué)理論會(huì)應(yīng)用，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)會(huì)總結(jié)，教學(xué)觀摩會(huì)評析，教學(xué)風(fēng)格會(huì)創(chuàng)造，教學(xué)專題會(huì)研究。增強(qiáng)教師的科研意識(shí)，引導(dǎo)教師由教書匠向?qū)W者型轉(zhuǎn)變，由經(jīng)驗(yàn)型向科研型邁進(jìn)。注意加強(qiáng)教師的基本功訓(xùn)練，練好通用基本功，尤其要使用好教師的職業(yè)語言（普通話），練好粉筆字，能熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。

5、重視青年教師的培養(yǎng)提高工作，加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。經(jīng)常組織青年教師參加培訓(xùn)、教研活動(dòng)。培養(yǎng)出較多的不同層次的教學(xué)能手，形成陣容可觀的骨干教師隊(duì)伍。

6、要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一定范圍內(nèi)有影響的名師。

7、對薄弱學(xué)科教師要重點(diǎn)培訓(xùn)提高。對薄弱學(xué)科采取傾斜政策，教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)優(yōu)先安排，給以扶持。

六、督導(dǎo)形式：

以年級為單位，對該年級的所有班級所有學(xué)科進(jìn)行全方位的督導(dǎo)、檢查；將采取重點(diǎn)指導(dǎo)和全面視導(dǎo)相結(jié)合、定期檢查和隨機(jī)檢查相結(jié)合、專項(xiàng)督導(dǎo)和全程視導(dǎo)相結(jié)合的形式，具體包括推門聽課、查看資料、學(xué)生座談等方式；針對督導(dǎo)情況，將采取 “跟蹤督查制”。

七、結(jié)果處置：

1、將遵循客觀公正的原則，根據(jù)督導(dǎo)檢查的實(shí)際情況評出等級（分A、B、C、D四個(gè)等級），并做好督導(dǎo)檢查的記錄，形成書面材料，作為教師學(xué)期教育教學(xué)工作考核評價(jià)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

2、對督查中發(fā)現(xiàn)的一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)將及時(shí)進(jìn)行總結(jié)推廣，對先進(jìn)的人和事充分予以宣傳表揚(yáng)；在督導(dǎo)過程中如發(fā)現(xiàn)沒有及時(shí)備課、課堂教學(xué)與教案明顯不符、課前準(zhǔn)備明顯不充分、學(xué)生作業(yè)中機(jī)械重復(fù)作業(yè)過多、學(xué)生作業(yè)量嚴(yán)重超標(biāo)、學(xué)生作業(yè)大量積壓未改等各種不良現(xiàn)象，將予以通報(bào)批評并提出整改意見，視具體情況可以對其進(jìn)行跟蹤督查。

渝中區(qū)人民路小學(xué) 盧吉玉

2005年12月25日

第四篇：王尹學(xué)區(qū)教育教學(xué)工作督查匯報(bào)

教育教學(xué)工作督查匯報(bào)

秦安縣王尹學(xué)區(qū)

二○一一年十一月十五日

一、基本情況

王尹學(xué)區(qū)共有學(xué)校23所，其中中心小學(xué)1所，其他完全小學(xué)14所，教學(xué)點(diǎn)8個(gè)。學(xué)區(qū)有在校小學(xué)生2537人，教學(xué)班115個(gè)；校園占地面積70407平方米，生均27.8平方米；校舍建筑面積11235平方米,生均4.4平方米；在編專任教師157人，其中本科52人，大專44人，中專（含高中）61人，學(xué)歷合格率100%。代課教師12人，其中女5人。圖書35956冊，生均14.2冊；有遠(yuǎn)程教育模式二設(shè)備18套，10所完全小學(xué)按國檢標(biāo)準(zhǔn)配備了數(shù)學(xué)科學(xué)儀器，中心小學(xué)和成小小學(xué)配備了電子白板教室，各完全小學(xué)均有電教室。2010年，學(xué)區(qū)雙三合率在全縣排名第5名。2011年，學(xué)區(qū)畢業(yè)班三合率居全縣第6位。全鄉(xiāng)小學(xué)適齡兒童入學(xué)率100%，在校學(xué)生鞏固率100%，小學(xué)畢業(yè)率及普及率100%。

二、主要工作及成效

（一）、抓硬件、搞建設(shè)、促教學(xué)

王尹學(xué)區(qū)根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，制定了王尹學(xué)區(qū)五年發(fā)展規(guī)劃，并依據(jù)秦安縣中小學(xué)校布局調(diào)整要求對近三年學(xué)區(qū)各校的布局調(diào)整做了詳細(xì)的規(guī)劃，對缺乏生源及師資力量的教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行了撤并，并對擬撤并后閑臵校舍開展學(xué)前教育進(jìn)行了合理的規(guī)劃，使基礎(chǔ)教育和學(xué)前教育同步規(guī)劃，同步發(fā)展，合理地整合了教育資源。

王尹學(xué)區(qū)認(rèn)真貫徹落實(shí)王尹鄉(xiāng)黨委、政府在教育上“精打細(xì)算干實(shí)事”的原則，積極與鄉(xiāng)村領(lǐng)導(dǎo)配合，通過村民義務(wù)投工、各校自籌經(jīng)費(fèi)和鄉(xiāng)政府物資支持等形式搞好學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)。近兩年來各學(xué)校通過各種方法籌得經(jīng)費(fèi)77萬余元。共維修教室7座293平方米，教師宿舍59平方米，新修廁所107平方米，校門4個(gè)，圍墻713米，硬化校內(nèi)道路1320米，校外道路320米，維修水渠170米，平整操場17畝。

學(xué)區(qū)根據(jù)上級部門和各學(xué)校的要求，在做好學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)的同時(shí)，千方百計(jì)的改善其他辦學(xué)條件，將辦公經(jīng)費(fèi)的15%用于購臵圖書，使各學(xué)校圖書數(shù)量逐年上升，2011年，全鄉(xiāng)小學(xué)共有圖書35956冊，生均14.2冊，各學(xué)校全部達(dá)到或超過國檢標(biāo)準(zhǔn)，大大地豐富了學(xué)生的文化食糧。中心小學(xué)、李磨小學(xué)在功能室緊缺的情況下，利用捐贈(zèng)及自購的圖書箱為教室設(shè)立圖書角，成小小學(xué)騰出教室作為專用的圖書閱覽室，使圖書在數(shù)量增加的情況下能夠更好地為師生所用。并且各校進(jìn)一步完善借閱手續(xù)，做到借閱有記錄。在“兩基”迎國檢期間，教體局配發(fā)了10套數(shù)學(xué)科學(xué)儀器，價(jià)值12萬余元，以及2套電子白板教室，使完全小學(xué)的儀器配齊率達(dá)到66.7%。各校根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，在征得學(xué)區(qū)同意后，擠出經(jīng)費(fèi)購臵電腦、辦公桌椅、學(xué)生課桌凳等，其中中心小學(xué)購臵會(huì)議桌椅一套，成小小學(xué)購臵會(huì)議桌椅一套，電腦2臺(tái)，教師辦公桌椅8套，郝康小學(xué)購臵檔案柜8個(gè)，極大地改善了教師的辦公條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)條件。各完全小學(xué)利用義教經(jīng)費(fèi)，根據(jù)音、體、美器材三類配備標(biāo)準(zhǔn)，配齊配足了器材，保證了音、體、美課程的正常開展。

（二）、抓示范、調(diào)班子、促均衡

王尹學(xué)區(qū)所轄各校師資力量不夠均衡，教師數(shù)量山少川多，教學(xué)力量南弱北強(qiáng)，部分偏遠(yuǎn)學(xué)校英語課程無法正常開設(shè)。針對這一突出問題，學(xué)區(qū)多方努力，通過走村訪戶，對近年畢業(yè)待崗，在校期間學(xué)習(xí)優(yōu)秀的本專科學(xué)生，通過動(dòng)員報(bào)名、組織考試、由缺編學(xué)校聘任，兩年來要累計(jì)共聘任10余名；對新分配的17名教師全部采取到邊遠(yuǎn)學(xué)校支教的原則。在做好師資力量均衡的同時(shí)，學(xué)區(qū)針對全鄉(xiāng)各小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員年齡偏大、管理老化等問題，狠下決心，及時(shí)調(diào)整撤換，把一部分師德高尚、懂得管理、業(yè)務(wù)精通、年輕有為的教師充實(shí)到學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)崗位。近兩年來累計(jì)更換校長7名，教導(dǎo)主任15名，校領(lǐng)導(dǎo)班子的平均年齡從48.6歲降到40.2歲。

結(jié)合全縣開展的“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)，王尹學(xué)區(qū)制訂了《王尹鄉(xiāng)示范校評選標(biāo)準(zhǔn)》，成立了評審領(lǐng)導(dǎo)小組，對各個(gè)學(xué)校檢查評審。把成小小學(xué)、李磨小學(xué)等辦學(xué)條件好、常規(guī)管理嚴(yán)、教學(xué)質(zhì)量高的學(xué)校確立為全鄉(xiāng)示范校，同時(shí)，對管理不規(guī)范、教學(xué)質(zhì)量滑坡嚴(yán)重的學(xué)校進(jìn)行了整治，對個(gè)別工作態(tài)度不夠端正、紀(jì)律性不強(qiáng)的教師進(jìn)行通報(bào)批評。通過“創(chuàng)先爭優(yōu)”這一活動(dòng)的開展和真抓實(shí)干，通過“幫、扶、帶”的方式，使后進(jìn)學(xué)校整體有了明顯進(jìn)步。全學(xué)區(qū)形成了一個(gè)“比、學(xué)、趕、帶、超”的良好局面，并涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀校長、先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)學(xué)校。成小小學(xué)被評為2010全縣教育系統(tǒng)“十佳學(xué)校”，李磨小學(xué)校長潘曉平被評為2010全縣教育系統(tǒng)“十佳校長”，李莊小學(xué)教師王虎虎被評為2010全縣教育系統(tǒng)“十佳師德標(biāo)兵”。2011年，成小小學(xué)校長成德明和李莊小學(xué)教師王虎虎又被評為全市師德先進(jìn)個(gè)人。

（三）、抓教研、訂制度、促質(zhì)量

教改教研是教學(xué)質(zhì)量提高的助長劑，只有持續(xù)不斷地狠抓教改教研，才能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。學(xué)區(qū)首先從開齊開足課程入首，要求學(xué)校轉(zhuǎn)變觀念，將單一的重視語、數(shù)、外教學(xué)轉(zhuǎn)變到各學(xué)科均衡發(fā)展，尤其是音、體、美等課程，以“兩基”國檢為契機(jī)，各完全小學(xué)配齊了器材，10所學(xué)校配齊了科學(xué)儀器，有力地保證了這些課程的開展。

王尹學(xué)區(qū)以“教研興校”為目標(biāo)，充分挖掘本土資源，由獲得鄉(xiāng)、縣、市級表彰的骨干教師、學(xué)科帶頭人及教改優(yōu)秀課教師進(jìn)行示范和講授，對2007年以后參加工作的教師，包括校聘及部分業(yè)務(wù)能力有待提高的年輕教師，在每學(xué)期開學(xué)前進(jìn)行教法培訓(xùn)。近兩年來各校累計(jì)組織培訓(xùn)20余次。同時(shí)學(xué)區(qū)設(shè)立6個(gè)教學(xué)片，在學(xué)區(qū)和鄉(xiāng)中心教研組的指導(dǎo)下有計(jì)劃、有組織地開展示范課、公開課、教改課，其中學(xué)區(qū)組織開展4次，各校累計(jì)開展公開課教學(xué)百余節(jié)。以年輕骨干教師帶頭，中老年教學(xué)能手指導(dǎo)的方法，給他們壓擔(dān)子、指路子，使一大批教學(xué)新秀脫穎而出，中心小學(xué)有8人次以上獲鄉(xiāng)級以上骨干教師稱號，各校在兩年間獲縣級及上以優(yōu)秀課例10余節(jié)。在教研活動(dòng)中，學(xué)區(qū)要求校長及教導(dǎo)主任帶頭聽課、評課，每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，教研組長聽課不少于20節(jié)，并在每周一對教案進(jìn)行審批，定期對作業(yè)進(jìn)行檢查，開展優(yōu)秀作業(yè)展評活動(dòng)，做到每次活動(dòng)有記錄，開展有成效。中心小學(xué)至中期考試已組織10余次公開教學(xué)，教師聽課超過30節(jié)。

學(xué)區(qū)從本鄉(xiāng)實(shí)際出發(fā)，通過學(xué)校與社會(huì)的有機(jī)結(jié)合，從正考風(fēng)入手，在每學(xué)期期末統(tǒng)考中，實(shí)行分片設(shè)點(diǎn)、就近考試、穿插監(jiān)考、統(tǒng)一閱卷、專人統(tǒng)計(jì)的方法。整個(gè)考試過程安排周密細(xì)致，嚴(yán)格公正，有力地扭轉(zhuǎn)了考風(fēng)，并帶動(dòng)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)的轉(zhuǎn)變。學(xué)區(qū)進(jìn)一步建立健全了各項(xiàng)常規(guī)管理制度，針對常規(guī)管理，制定了《教學(xué)常規(guī)檢查制度》、《教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》；針對教師管理，學(xué)區(qū)制定了《教職工考勤制度》、《教職工請銷假制度》等一系列制度和措施，把教師的出勤和考核掛鉤，其中中心小學(xué)把教師的到崗和工作業(yè)績掛鉤，有效地提升了對教師的管理。并根據(jù)本學(xué)區(qū)實(shí)際，通過全體教師認(rèn)真討論，教代會(huì)、校長會(huì)審議，修訂了《王尹學(xué)區(qū)專業(yè)技術(shù)人員量化考核辦法》和《王尹學(xué)區(qū)統(tǒng)考獎(jiǎng)罰制度》。對在全鄉(xiāng)統(tǒng)考中獲得前三名的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，后三名教師實(shí)行處罰。特別設(shè)立統(tǒng)考遞增獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)在統(tǒng)考中與前次相比有較大進(jìn)步的教師。同時(shí)要求各校制定相應(yīng)的《教師管理及考核制度》，并做好詳細(xì)記錄，使教師考核有依據(jù)，獎(jiǎng)罰有制度。

通過狠抓教改教研及完善各項(xiàng)規(guī)章制度和措施，使全鄉(xiāng)的教育教學(xué)質(zhì)量有了顯著提高。2009年，王尹學(xué)區(qū)雙、三合率為在全縣學(xué)區(qū)綜合評比中位居第11位，而在2010學(xué)年居全縣第5位，特別是英語單科合格率提高20%以上。2011學(xué)年，王尹學(xué)區(qū)畢業(yè)班三合率位居全縣第6位，其中英語單科合格率突破60%。

（四）、抓安全、嚴(yán)收費(fèi)、促公開

學(xué)區(qū)高度重視學(xué)校安全和學(xué)生安全教育，法制教育。學(xué)區(qū)、學(xué)校都制訂了《學(xué)校安全工作制度》、《學(xué)校安全事故應(yīng)急預(yù)案》、《學(xué)校值班看校制度等》。各校除利用班隊(duì)會(huì)、安全教育課及集合教育外，還邀請派出所同志深入學(xué)校進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)了師生的安全意識(shí)，特別是學(xué)生在預(yù)防交通事故和應(yīng)對水、冰等惡劣天氣與環(huán)境中有了基本的防護(hù)知識(shí)。經(jīng)過全體師生努力，學(xué)生連年無重大傷亡和學(xué)校責(zé)任事故發(fā)生，保證了學(xué)校教學(xué)秩序的穩(wěn)定，構(gòu)建了和諧平安校園

2010年，根據(jù)縣、鄉(xiāng)黨委有關(guān)專題會(huì)議精神，由鄉(xiāng)黨委負(fù)責(zé)，派出所牽頭，對全鄉(xiāng)各校周邊重要街道以及各村逐戶排查，進(jìn)一步加大學(xué)校及周邊治安秩序整治力度，配合派出所關(guān)閉了學(xué)校周邊各類有損青少年健康的網(wǎng)吧、臺(tái)球室、書攤等，特別是中心小學(xué)利用義教經(jīng)費(fèi)投入1.8萬元購臵了校園安全監(jiān)控系統(tǒng)。全鄉(xiāng)基本實(shí)現(xiàn)了校園及周邊環(huán)境的和諧穩(wěn)定，師生安全得到了切實(shí)保障。

學(xué)區(qū)認(rèn)真貫徹落實(shí)勤儉節(jié)約、開源節(jié)流的原則，努力用好每一分義教經(jīng)費(fèi)，嚴(yán)格執(zhí)行義教經(jīng)費(fèi)使用辦法，杜絕亂收費(fèi)、亂訂教輔資料等行為。對于寄宿生生活補(bǔ)助費(fèi)，由家長憑戶口簿等有效證件到學(xué)區(qū)直接領(lǐng)取，大額教學(xué)用品實(shí)行政府采購，并對固定資產(chǎn)及時(shí)登記，做到賬物相符。每學(xué)期末對學(xué)校財(cái)務(wù)進(jìn)行公開，接受其他教師及群眾的監(jiān)督。

（五）、抓“兩基”、迎國檢、促發(fā)展

今年啟動(dòng)“兩基”迎國檢后，學(xué)區(qū)成立了以學(xué)區(qū)校長為組長，各校校長為成員的學(xué)區(qū)“兩基”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺(tái)了《王尹學(xué)區(qū)“兩基”迎國檢實(shí)施方案》。認(rèn)真貫徹縣、鄉(xiāng)“兩基”迎國檢會(huì)議精神，部署“兩基”迎國檢的各項(xiàng)工作，把“兩基”迎國檢作為今年主抓的中心工作。

在迎檢期間，學(xué)校利用義教經(jīng)費(fèi)按照國檢標(biāo)準(zhǔn)購臵音體美器材，中心小學(xué)粉刷了學(xué)校的全部教室，使學(xué)校的面貌煥然一新，李磨小學(xué)加大對學(xué)校的綠化投入，成小小學(xué)利用幫扶資金一萬元，新建一座儲(chǔ)藏室，騰出一間教室作為專用儀器室；姚溝小學(xué)利用幫扶資金一萬元硬化校園道路。王尹鄉(xiāng)政府為孟河小學(xué)捐贈(zèng)價(jià)值一萬元的圖書。在整個(gè)迎檢期間，各學(xué)校累計(jì)粉刷教室及墻壁8000多平方米，硬化道路1200多平方米，新增圖書3600余冊，購臵檔案柜40余個(gè)，檔案盒1000余個(gè)。

在加大硬件建設(shè)的同時(shí)，各學(xué)校完善軟件資料，所有學(xué)校都有專門的迎檢機(jī)構(gòu)和資料負(fù)責(zé)人員，通過不斷地自查、復(fù)查、補(bǔ)缺，迎檢軟件資料細(xì)化而充實(shí)。中心小學(xué)的檔案資料得到了縣、市級檢查組的肯定。

各學(xué)校為了營造迎檢氛圍，共制作、懸掛標(biāo)語12條，書寫永久性標(biāo)語16條，制作展板38塊

（六）、抓黨建、講政治、促教風(fēng)

學(xué)區(qū)在抓教育教學(xué)的同時(shí)，狠抓基層黨建工作。6月份，經(jīng)鄉(xiāng)黨委會(huì)議決定成立王尹學(xué)區(qū)黨總支，并成立中心小學(xué)、李磨小學(xué)、成小小學(xué)、郝康小學(xué)、郭山小學(xué)等6個(gè)黨支部，并且召開了王尹學(xué)區(qū)黨總支第一次黨員大會(huì)，選出了黨代表參加了王尹鄉(xiāng)第十五次黨代會(huì)。現(xiàn)有黨員共47名，發(fā)展入黨積極分子6名，召開黨員大會(huì)3次，組織集中學(xué)習(xí)2次，撰寫心得體會(huì)每名黨員3篇。

三、存在的困難和問題及成因分析

1、校長對教育現(xiàn)狀，以維持穩(wěn)定為宗旨，不敢大膽創(chuàng)新；校長自身素質(zhì)不高，制約學(xué)校的發(fā)展；班子內(nèi)部不團(tuán)結(jié)，學(xué)校管理行政化，使一些教師對學(xué)校管理有了負(fù)面看法，教師因而缺乏主人翁的精神。主要成因?yàn)樾ｉL的綜合素質(zhì)不高，教育管理理念貧乏。

2、制度本身存在問題，只能用制度來管理人不能用制度培養(yǎng)人，大多數(shù)學(xué)校制定了管理制度，但有些學(xué)校只是掛在墻上，應(yīng)付檢查，有些學(xué)校落實(shí)也不到位。制度無可操作性，對學(xué)校的發(fā)展，教師的培養(yǎng)，沒有做出相關(guān)規(guī)定，極大限制了教師自身素質(zhì)的提高。主要成因?yàn)橹贫冉ㄔO(shè)缺乏創(chuàng)新，學(xué)區(qū)督查還不到位。

3、校本教研上流于形式，不注重實(shí)質(zhì)。在一些培訓(xùn)中，培訓(xùn)內(nèi)容不切合實(shí)際。部分教師對新課程理念不清。對遠(yuǎn)教設(shè)備、實(shí)驗(yàn)儀器等沒有充分利用。主要原因?yàn)閷W(xué)校缺乏必要的教改教研計(jì)劃、教師缺乏創(chuàng)新精神。

4，在學(xué)校的發(fā)展中缺乏示范校，制約這學(xué)校的整體發(fā)展，俗話說榜樣的力量是無窮的，尤其適合當(dāng)?shù)貙?shí)際的示范校寥寥無幾。主要是學(xué)區(qū)在示范校創(chuàng)建方面制度不夠健全，計(jì)劃不全面。

5、個(gè)別學(xué)校存在安全隱患，學(xué)校周邊環(huán)境混亂。主要成因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，與相關(guān)單位的溝通協(xié)調(diào)不力。

6、缺乏專職教師，主要成因?yàn)榉峙浣處煂I(yè)所限，非師范專業(yè)教師的培訓(xùn)還不夠。

7、一些大校，不管在辦學(xué)條件還是在教學(xué)質(zhì)量上有很大發(fā)展，部分小學(xué)校特別是教學(xué)點(diǎn)在辦學(xué)條件上很艱苦，教學(xué)質(zhì)量差。條件好的學(xué)校，教師年輕，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，條件差的學(xué)校教師老齡化嚴(yán)重，業(yè)務(wù)能力差，極大限制了山區(qū)學(xué)校的發(fā)展，有悖教育公平原則。一些教學(xué)點(diǎn)，因近年未安排工程項(xiàng)目相當(dāng)一部分教室、宿舍存在安全隱患。王尹鄉(xiāng)中心小學(xué)校園占地面積小，無功能室，活動(dòng)區(qū)嚴(yán)重制約著學(xué)校的發(fā)展。其他大部分學(xué)校均缺乏功能室，電教課、實(shí)驗(yàn)課無法開展。主要成因?yàn)榻處煹慕涣髦贫冗€不夠完善，義教經(jīng)費(fèi)的使用還不夠科學(xué)、合理。學(xué)校建設(shè)目標(biāo)還不夠明晰。

四、下一步整改落實(shí)的具體措施

1、加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，全面提高校領(lǐng)導(dǎo)的綜合素養(yǎng)，對校長考察調(diào)整，適當(dāng)考慮校長的津貼發(fā)放問題。確立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，在學(xué)習(xí)中對教師自身的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平，不斷提高。加強(qiáng)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，建立有教職工代表參加于的學(xué)校監(jiān)督機(jī)制，合理使用教育經(jīng)費(fèi)。

2、學(xué)校制定計(jì)劃、制度要符合實(shí)際，要有長遠(yuǎn)規(guī)劃，不能只掛在墻上，要付諸于行動(dòng)。在常規(guī)管理中，要實(shí)事求是不能弄虛作假。學(xué)區(qū)要定期不定期的督查落實(shí)情況。

3、通過加強(qiáng)校本教研工作，讓教師在工作中有實(shí)效、研究中有課題，學(xué)習(xí)別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，同時(shí)充分利用遠(yuǎn)教、實(shí)驗(yàn)設(shè)備，圖書室等使教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到全面提升，培訓(xùn)盡量以課堂有效教學(xué)實(shí)例為主。

4、加強(qiáng)示范校建設(shè)，以點(diǎn)帶面全面發(fā)展，每年創(chuàng)建兩所鄉(xiāng)級示范校（5年就是10所），這樣對其他學(xué)校能起到帶頭作用，對全鄉(xiāng)乃至全縣的教育教學(xué)也是一個(gè)很大的的促進(jìn)。

5、安全是學(xué)校工作的重中之中，安全責(zé)任書和制度不能只停留在紙上，要付諸于行動(dòng)，消除一切安全隱患，同時(shí)要凈化學(xué)校周邊環(huán)境，關(guān)閉網(wǎng)吧，清理校門口擺攤設(shè)點(diǎn)現(xiàn)象，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，是安全工作的又一保障。

6、上級主管部門在音體美學(xué)科教師的分配上適當(dāng)傾向，同時(shí)組織相關(guān)的培訓(xùn)，有特長教師主動(dòng)承擔(dān)相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。

7、學(xué)校布局不合理，合并教學(xué)點(diǎn)，對一些存在危房的教學(xué)點(diǎn)可以撤并，不能撤并的要加大投入解決校舍危房的問題，同時(shí)安排年輕有為的教師到教學(xué)點(diǎn)任教，條件許可的可以開設(shè)幼兒園，這樣可以促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展。建議搬遷王尹鄉(xiāng)中心小學(xué)。同時(shí)督促各 校加大對功能室的建設(shè)。

第五篇：黨員干部學(xué)習(xí)教育督查制度

黨員干部學(xué)習(xí)教育監(jiān)督制度

(一)、黨員學(xué)習(xí)活動(dòng)制度

參加對象為全體黨員鄉(xiāng)村干部、入黨積極分子。學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容：組織學(xué)習(xí)黨規(guī)黨章、黨的知識(shí)和上級黨委布置的學(xué)習(xí)內(nèi)容，貫徹落實(shí)鎮(zhèn)黨委安排的工作。

(二)、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度

1、鎮(zhèn)黨委學(xué)習(xí)。每月一次，參加對象為黨委成員和全鎮(zhèn)中層干部。學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間及組織工作由黨委書記安排。

2、黨員干部學(xué)習(xí)。堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)為主，根據(jù)需要由鎮(zhèn)黨委副書記安排。

3、每年年初由鎮(zhèn)黨委制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，其形式以授課、講座為主，集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合。每位干部職工要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性，刻苦鉆研政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。學(xué)習(xí)中要認(rèn)真聽講，做好筆記，積極交流。