第一篇：淺談小學語文教學目標的設置

淺談小學語文教學目標的設置

新課程下語文教學的三維目標“知識與能力”“過程與方法”“情感態度與價值觀”是要求在目標設置時必須體現的，但是在具體操作過程中尤其是教齡低的教師往往會犯整堂課上了教學目標未達成或達成效果不理想的錯誤。這是因為他的教學目標設置出現了問題：

第一，教學目標設置太大。如教師為了體現“情感態度與價值觀”常常設置“培養學生豐富的想象力”“培養學生對熱愛祖國的情感”“培養學生的語言表達能力”等等教學目標。但是這種目標范圍太廣，概念模糊。課堂上目標達成與否教師無法體現，那么這一目標的設置就顯得毫無意義了。

第二，對本冊教材研讀不夠，對本冊學生掌握的重難點不清楚，對本學段學生應該具備的能力不明確。如二年級下冊要求學生需具備默讀的水平，但默讀能力究竟是全部學生都必須會默讀還是允許少部分不會，教師必須認真研讀教材，把握整冊教材的重難點才能知曉。對教材把握好，從而在目標設置的時候才不會把三年級需要具備的知識能力目標設置到二年級里去了。

第三，課堂教學忽略了設置的教學目標，教學目標成了擺設。一些教師在課堂教學上沒有圍繞教學目標開展，忽略了自己設置目標的意義所在。

第四，忽略了單元目標和單元主題。在設置目標時候，教師往往忽略課文與單元的關聯性，對本單元的教學目標也模糊不清，因此在設置教學目標時并沒有體現出來。

第五，課時劃分不明確，第一課時和第二課時區別不大，或者混淆不清。如在低段一年級課文中，一節課又講字詞又朗讀又要對課文內容有所體會，一二課時的內容混在一起了。

教學目標的設置關系著整節課的課堂效率，怎樣有效地設置教學目標是我們需要在實踐中經常摸索和思考的問題。在這里，我提出一些我的建議和看法。

首先，教師需要整體把握教材，研讀教材。明確整冊教材知識要點（重點難點），學生在本冊教材學習完后應該具備的能力有哪些。同時明確該冊教材各單元的知識要點、能力、目標。教學目標依據單元目標進行，單元目標依據整冊目標進行，整冊目標依據學段目標進行,學段目標依據大綱目標進行，幾者相輔相成，缺一不可。

其次，教學目標的設置要細化，如“培養學生豐富想象力”這一目標可以更改為“通過學生完成續寫練習，培養學生的想象力”。將目標細化，提出可操作性，這樣目標達成也比較容易。

再次，課時劃分要清楚，第一課時和第二課時內容既要有關聯更要有區分，不能混淆，如第一課時重點解決字詞讀音問題，那么在第二課時應該和它有關聯，如復習鞏固，同時不能本節課又繼續解決字詞讀音問題，復習鞏固時間也不能過長。

第四，課堂教學內容要圍繞自己設置的教學目標來開展。課堂每個環節都是有目的性的，甚至教師說的每句話都是有目的性的。因此，課堂教學都應該適時圍繞著完成你的教學目標而開展，教師的隨意性要注意，不能想到哪里說到哪里，要對每一個環節以及這一環節的目的做到心中有數。

最后，要在實踐和反思中探索自己的教學目標設置。教學目標是整個教學的核心，在一堂課結束后，教師應該對教學目標的達成效果進行反思，思考這節課的目標達成沒有、怎樣達成的、運用了哪些方法、達成效果怎樣以及如何改進。

只有在反思中不斷進步，才能讓你的每堂課成為一堂高品質高效率的課堂。

第二篇：怎樣設置音樂教學目標

新《音樂課程標準》教學目標呈現的技術

為什么要先制定好教學目標？ 因為教學目標是靈魂、是框架。在徹底掌握教材的基礎上，制定好教學目標，是提高教學效果的保證。

一、總目標：（體現在三個層面）

（一）情感態度與價值觀

1、豐富情感體驗，培養對學生的積極樂觀態度

2、培養音樂興趣，樹立終身學習的愿望

3、提高音樂審美能力，陶冶高尚情操

4、培養愛國主義和集體主義精神

5、尊重藝術，理解多元文化

（二）過程與方法

1、體驗

2、模仿

3、探究

4、合作

5、綜合

（三）知識與技能

1、音樂基礎知識

2、音樂基本技能

3、音樂創作與歷史背景

4、音樂與相關文化

二、學段目標

（一）1——2年級

1、激發和培養學生對音樂的興趣。

2、開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。

3、能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現和即興創造活動。

4、培養樂觀態度和友愛精神。

（二）3——6年級

1、保持學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂活動。

2、培養音樂感受與鑒賞的能力。

3、培養表現音樂的能力。

4、培養藝術想象和創造力。

5、培養樂觀的態度和友愛精神。

三、內容標準（教學領域——框架）

音樂表現要素

音樂情緒與情感 領域一：感受與鑒賞—— 音樂體裁與形式

音樂風格與流派

演唱

領域二：表現—— 演奏

綜合性藝術表演

識讀樂譜

探索音響與音樂

領域三：創造—— 即興創造

創作實踐

音樂與社會生活 領域四：音樂與相關文化—— 音樂與姊妹藝術

音樂與藝術之外的其他學科

以《小青蛙找家》為例：

舊的教學目標：

?

一、通過《小青蛙找家》的教學，體驗小青蛙找到家后的歡快心情，激發學生熱愛生活的情感。?

二、指導學生用明亮、歡快的聲音唱歌，認識四分休止符，初步感受四分休止符的時值，培養學生的節奏感。

?

三、欣賞二胡齊奏《小青蛙》，擴大學生的音樂視野，培養學生熱愛祖國民族音樂的思想感情。新的教學目標：

?

一、能夠獨立用自然的聲音、較準確的音高、節奏，有表情的演唱《小青蛙找家》；能夠在《小青蛙找家》的歌表演活動中，積極與同學合作創設情境，參與表演，并從中體驗上音樂課的樂趣。?

二、能辨認四分休止符記號，在感受性的音樂實踐活動中，能夠運用手勢對“四分休止符”作出正確反應。

總之，音樂課程目標的設置以音樂課程價值的實現為依據。通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養學生愛好音樂的情趣，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。

2007年8月15日

第三篇：設置本體性教學目標

設置本體性教學目標，指引“教課文”走向“教語文

——《去年的樹》教學反思

在課例《去年的樹》研磨過程中，我們小組逐漸領悟吳中豪教授講解的?本體性教學目標與非本體性教學目標?的區別，逐漸摸索出：設置本體性教學目標，將指引我們真正從?教課文?走向?教語文?。

吳中豪教授指出：從哲學層面看，所謂語文本體性教學內容就是反映這門學科本質特征的、區別于其他各門課程的教學內容，包括語文知識、語文策略（方法）和語文技能。所謂非本體性教學內容包括情感、態度、審美、價值觀教育、多元文化的學習、思維能力包括創新精神的培養等。在第一次磨課過程中，我們設計的《去年的樹》教學目標如下：

【《去年的書》第一稿教學目標】

1．認識1個生字，會寫4個生字，重點書寫?融、伐?。會正確讀寫?融化、剩下、伐木、煤油燈?等詞語。

2．能有感情地朗讀鳥兒和大樹的對話，感受它們之間的友情；能有感情地朗讀鳥兒在尋找大樹過程中與樹根、門先生、小姑娘的對話，感受鳥兒尋找朋友時的焦急心情。

3．通過角色體驗，體會鳥兒和樹之間生死不渝的友誼，感受鳥兒的守信和執著。

4.在閱讀童話的過程中發展想象力。

第一個目標指向認識生字，書寫生詞，屬于本體性目標。第二、第三個目標指向感受鳥兒與樹的友情，感受鳥兒的守信和執著，這屬于情感、態度、價值觀教育，屬于非本體教學目標。第四個目標?發展想象能力?是本體性教學目標，但與文本特征，本單元目標，本課時目標聯系不緊密，不是本課時最佳的本體性教學目標。在研討修改中，我們呈現第三稿教學目標：

【《去年的書》第三稿教學目標】

1.借助預習單，讀準兒化音詞語，會寫?融、剩、伐、煤?四個生字，重點寫好?融、伐?兩個生字；

2.借助預習單，學習抓住主要人物、借助關鍵詞概括課文大意的方法；

3.通過小練筆、有感情朗讀等形式，感悟作者語言淺近，情感深厚的語言特色。

教學重點：2.3 這一稿中第一個目標同樣指向讀詞寫字，但目標更精準。有具體的學習內容：?讀準兒化音詞語，會寫?融、剩、伐、煤?四個生字?；有指導學習的方法：?借助預習單?；有學習的重點：?寫好‘融、伐?兩個生字。最重要的是教學目標指向的主體不是?教師?，而是?學生?。

教學目標二，主體仍然是學生；學習內容：學習抓住主要人物，借助關鍵詞概括課文大意的方法；學習形式：借助預習單。這一目標無疑指向學生學習語文的方法，是本體性教學目標。這一目標是不是本課最貼切的本體性目標？結合年段目標?能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情?（《2012小學語文新課程標準》），結合本課文本故事人物多的特點，還結合前測數據分析（概括本課課文大意是學生學習的難點），我們確定這一目標是本課貼切的本體性教學目標。

教學目標三：學習內容指向感悟作者語言特色。王尚文先生堅持?語文教學的焦點應該是話語形式，即‘怎么說’，而非‘說什么’?。可見，這一教學目標是實實在在的本體性教學目標。目標指向的學習形式是通過小練筆、有感情朗讀。語文課程是一門學習語文文字運用的綜合性、實踐性課程，在義務教育階段的語文課程，應該讓學生多讀多寫，日積月累，在大量的語文實踐中體會和把握運用語文的規律。?小練筆??有感情朗讀?都是語文課堂行之有效的語文實踐。在教學實踐中，團隊設計的兩次小練筆，都十分有效地達成了教學目標。

【《去年的書》第三稿課堂小練筆】

1、默讀課文5-15自然段，想一想，填一填。1.?立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？?鳥兒（）地問樹根。

2.她（）地問大門：?門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？?

3.鳥兒（）地問女孩：?小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？?

2、小組分層小練筆，想象小鳥的心理，寫一寫。【A、C同學選擇下面的一組關聯系，寫一兩句話。】 不管……都……

哪怕……也……

只要……就……）

A：鳥兒向山谷里飛去，它邊飛邊想：_________________________________ _____________________________________________________________________

C：鳥兒向村子飛去，它邊飛邊想：__________________________________ _____________________________________________________________________

【B、D同學走進小鳥內心，想象畫面，寫一段話。】 B：鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。看著看著，它不由得想起_______ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ D：鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。看著看著，它不由得想起_______ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 吳中豪教授曾說：中高年級課文教學除了落實這些基礎性教學內容，還需要新授一些其他的語文知識和閱讀寫作方法，進行必要的語文技能練習，我們將這些新授內容稱為?發展性?教學內容。所以我們團隊把2、3目標確定為本課時的教學重點，因為這兩個目標不僅是本體性目標，更是本課?發展性?本體教學目標。

實踐證明，我們在課例研討中辨析?本體性、非本體性目?,確定?本體性目標?，找準?發展性本體目標?，為課堂教學起到方向性引領作用，引領我們的語文課堂從?教課文?走向?教語文?，從?教語文?走向走向富有濃郁語文氣息的高效?教語文?！

第四篇：小學三年語文教學目標

1單元目標：

1、通過本單元的教學，指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導學生聯系課文內容，理解句子所表達的意思

3、培養學生在玩中仔細觀察的習慣

4、學習怎樣把事情的經過寫具體、寫清楚

5、隨文會認33個字，會寫38個字。單元重難點：

1、引導學生聯系課文內容，理解句子所表達的意思

2、培養學生在玩中仔細觀察的習慣

3、學習怎樣把事情的經過寫具體、寫清楚

1教學目標： 1．理解課文內容，了解大海有哪些特點，體會作者的思想感情。

2．認識7個生字，會寫1`2個生字。

3．能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

教學重點：

理解課文內容，了解大海的神奇與變化多端。發展想象力。引導學生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。

教學難點：

有感情地朗讀課文，了解大海的特點，想象詩中描寫的情景，激發學生熱愛大海，熱愛大自然的情感。

板書設計：

1．大海的歌

色的神奇：霧、云、波紋、潮聲、天、鳥

風的神奇：花神、琴師、大力士、獅子

靜的神奇：不鬧、不笑、抱著、背著、鼾聲

2、教學要求：

1．理解課文內容，培養學生愛護動物，熱愛大自然的情感。

2．有感情地朗讀課文，體會重點句子所表達的思想感情。

3．認識4個生字。會寫14個字，教學重點：

理解課文中的重點語句所表達的思想感情,能有感情地朗讀課文.教學難點:

體會翔翔對帽子的喜愛之情,從而感受他對小鳥的愛護.3教學目標：

1、學習生字詞，能正確、流利地朗讀課文。

2、理解作者的情感和態度，并練習有感情地朗讀課文、背誦喜歡的課文內容。教學重難點：

1、理解詞語，進一步感受泡泡的美。

2、理解作者的情感和態度，并練習有感情地朗讀課文、背誦喜歡的課文內容。

板書：

3、吹泡泡

做：放→

加→ 和弄

吹：灑→

吹→

提

賞：清輕脆麗、顫巍巍??

4教學目標：

1、會認5個生字，會寫8個字，自主積累詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習課文，通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊涵的情趣。

教學重點：

1、會認5個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點： 通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊涵的情趣。

（五）板書設計

4沙灘上的童話

快樂天地 壘筑城堡

童貞童趣 編織童話 《語文百花園一》

.教學目標:

1.繼續激發學生對漢字的興趣.了解漢字的特點.2.初步感知形容詞的特點和作用.豐富學生詞語.3.引導學生仿照練習“那么??那么??”說、寫句子。

4.背誦古詩，積累語言。

5.閱讀短文，拓展閱讀。

6.繼續引導學生進行綜合實踐活動，綜合提高學生的能力。2單元目標：

1、訓練學生正確、流利、有感情地朗讀課文，讓學生初步學會默讀。

2、培養學生細心觀察、用心思考的習慣。

3、隨文識字32個，會寫生字41個。單元重難點：

1、訓練學生正確、流利、有感情地朗讀課文，讓學生初步學會默讀。

2、培養學生細心觀察、用心思考的習慣。5教學目標：

1、學習本課的生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，學習作者的觀察方法，激發學生觀察動物的興趣，培養他們對動物的喜愛之情。

教學重難點：抓住山雀說的話，聯系上下文，讀懂“我”猜想的根據。

6、教學目標：



1．讀懂課文內容.體會重點詞語的意思和文章表達的思想感情.

2．有感情地朗讀課文.

3．學習作者認真、細致地觀察事物的方法，培養學生留心觀察事物的習慣。

4．認識10個生字、會寫15個字。教學重點：

理解課文內容，了解作者對蝸牛的看法的轉變，引導學生感受作者觀察事物的細致。教學難點：

品味詞語，了解蝸牛的“膽小”，體會不畏困難，堅持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里變化。

板書設計



蝸牛



蝸牛

我 不怕難——垂直向上。（慢極了）

不耐煩 

不怕重——殼重。（喘氣）幾十分鐘

擔心摔壞 

不怕摔——掉下再上。（挪動）以為畏懼——開始敬佩

7、教學要求：

1理解課文內容，懂得兩則成語的寓意,使學生從中受到啟發和教育。2正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3認讀文中8個生字及由生字組成的新詞，會寫15個生字。指導書寫生字:“派、虎、茂”。教學重點：了解寓言的內容，練習有感情、分角色朗讀課文。教學難點：理解“狐假虎威、鷸蚌相爭”的意思是難點。8* 好伙伴

一、教學要求：



1、學習本課的生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文



讀懂課文，明白馬哈多看著他的兩個好伙伴，為什么激動得流下了眼淚？ 

2、獨立閱讀，了解“好伙伴”的表現，抓住重點，體會動物的可愛 

3、體會烏鴉與獵狗間互相關心、愛護的深情。

激發學生對動物的喜愛

二、教學重難點: 抓住“好伙伴”的表現，體會它們之間如親人般互相關心、愛護的深情。語文百花園二 教學目標：

通過說繞口令的練習繼續學說普通話；通過補充完整句理解因果關系的句子，知道因果關系句子間的聯系，掌握因果關系句子的特點，發展學生語言；繼續培養 學生積累語言的習慣和按要求積累詞語的能力；通過閱讀練習，使學生了解觀察日記 的格式，發展學生的想象力；通過介紹動物培養學生的口語交際能力和語言表達能力。板書：



整體（大小、胖瘦、顏色）

外形、

局部（頭、身子、四肢、尾巴）

吃乖巧



習性、喝性格淘氣 

睡勇敢 3單元目標：

1、通過本單元的教學，指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導學生聯系課文內容，理解句子所表達的意思

3、指導學生在讀中感悟科學思想和科學精神

4、隨文會認34個字，會寫43個字。單元重難點：

1、引導學生聯系課文內容，理解句子所表達的意思

2、指導學生在讀中感悟科學思想和科學精神

9、教學目標：



1、通過學習課文,能對電腦產生興趣,體會使用電腦的樂趣。

2、學會本課生字、新詞，了解電腦棋手是怎樣下棋的。

3、掌握默讀的方法，提高閱讀效率。

教學重難點：

2、學會本課生字、新詞，了解電腦棋手是怎樣下棋的。

五、板書設計



電腦棋手



進行對話

按下鍵鈕 

照棋譜走——> 敗下陣來

10、教學目標：

1．了解課文內容，學習茅以升從小遇事認真觀察，勤于思考的好習慣和勇于 探索科學道理的精神。

2．默讀課文，理解課文內容，有感情地朗讀課文。3．認識10個生字，會寫14個字。教學重點：

通過理解重點詞句，理解茅以升小時候善于觀察，勤于思考，勇于探索科學的道理，有感情地朗讀課文。

三、教學難點：

1．秘、懸，蠟，的字形掌握。

2．品味，研讀描寫茅以生善于觀察，思考，和探索的詞語。

板書設計



走馬燈的奧秘



善于觀察仰、目不轉睛、盯



勤于思考問、又提問、播進科學的種子 

勇于探索。取、吹、又拿、點燃

11、教學目標：



1、會認8個生字，會寫14個字，自主積累詞語，必須掌握的詞語有： 兄弟、捉蟲、蜜糖、著名、長角須、粘成、標本、鬼臉、蓋子、忍不住。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。分角色朗讀達爾文和兄弟倆的對話。教學重難點：



1、會認8個生字，會寫14個字。

2、弄清楚兄弟倆是怎樣考達爾文的。



2、理解達爾文為什么稱兄弟倆為“小叫蟲”以及兄弟倆為什么對達爾文更尊敬了。12教學目標：

1．默讀課文，初步了解空氣的特點和作用。激發學生學習科學的興趣。2．分角色朗讀課文。3．會認五個生字。

教學重點：自主學習、探究，了解空氣的特點和作用。

教學難點：了解空氣在我們身邊的各個地方，植物、動物的離不開空氣。語文百花園三

教學要求: 通過詞句練習,了解同音字的不同，繼續激發學生對漢字的興趣，引導學生自主收集同音字，進行區分；初步了解重疊詞的特點，積累詞語；通過對一般陳述句和“把”字句的 朗讀感悟和轉換練習，培養學生的語感，豐富學生的語言，提高表達能力；朗讀、理解并背誦關于名人關于讀書的名言，懂得讀書的重要；運用已有的閱讀知識和能力 獨立閱讀《第一個望遠鏡》，提高學生的閱讀興趣和閱讀能力，激發學生觀察、思考的興趣 ；通過練習請假和學習寫請假條提高學生的語言表達能力。4單元目標：

1、要重視詞語的學習積累和對課文中重要句子的理解

2、要重視有感情地朗讀課文和背誦課文的練習

3、要認真觀察插圖和展開想像

4、要引導學生通過本單元的學習，感悟課文所描繪景物的意境，受到情感的感染，從而更加熱愛祖國的壯麗山河，并融入大自然中，用真誠的語言去贊美她

5、隨文會認37個字，會寫40個字。單元重難點：

1、要重視有感情地朗讀課文和背誦課文的練習

2、要認真觀察插圖和展開想像

3、要引導學生通過本單元的學習，感悟課文所描繪景物的意境，受到情感的感染，從而更加熱愛祖國的壯麗山河，并融入大自然中，用真誠的語言去贊美她

13、教學目標：

1、學習古詩兩首，認識詩中生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。

3、理解詩意，體會詩人的心情。

4、默寫古詩。

板書設計：

早發白帝城

千里江陵一日還。

輕舟已過萬重山。

（輕松、愉悅）

絕句

黃鸝 翠柳 白鷺 青天

千秋雪

萬里船

（迷人、壯觀）14教學要求：

1．理解課文內容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發學生熱愛祖國山河的思想感情。

2．學會本課生字，理解生字組成的詞語。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學重難點：理解課文內容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發學生熱愛祖國山河的思想感情。

板書：

廬山的云霧

多

廬山的云霧（千姿百態瞬息萬變）

15、教學目標：

1、能聯系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。

2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無限生機，產生喜愛這個地方的思想感情，并有感情的朗讀課文。培養學生積累、運用語言的能力。

3、激發情感，想象創新，自編自創一首小詩或續寫歌詞。培養學生想象創新的能力。教學重點：感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，產生喜愛這個地方的思想感情，有感情的朗讀課文。

教學難點：聯系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思，體會草原神奇 而美麗的景象。激發情感，想象創新，自編自創一首小詩或續寫歌詞。板書設計

錫林郭勒大草原

廣闊美麗

歡騰的世界 16教學目標：

1.理解課文內容，了解趙州橋既堅固又美觀的特點，體會我國古代勞動人民的智慧 和才干，從而激發學生的民族自豪感。

2.學會本課生字，理解新詞的意思。

3.體會一段話中，句子之間的關系，知道這段話是圍繞什么講的。

4.學習作者觀察事物的方法。教學重點難點：

課文的第2自然段介紹了趙州橋設計上的特點和好處，這是教學的重點和難點。語文百花園四 教學要求：

1、辨析形近字，了解形聲字的構字特點。

2、練習將兩句話合并成一句話。

3、讀讀背背古詩《鹿柴》。

4、閱讀詩歌，體會雨中樹林的美妙。

重點、難點：

1、正確辨析形近字。

2、介紹家鄉，激發學生愛家鄉的思想感情。5單元目標：

1、通過本單元的教學，指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文

2、學習一邊讀一邊想的讀書方法

3、培養有感情地朗讀課文、默讀課文的能力，理解重點句子的能力

4、讓學生在學習課文的過程中，受到為了讓世界更美好，人人都應該獻出一份愛的思想教育

5、隨文會認25個字，會寫37個字 單元重難點：

1、學習一邊讀一邊想的讀書方法

2、培養有感情地朗讀課文、默讀課文的能力，理解重點句子的能力

3、讓學生在學習課文的過程中，受到為了讓世界更美好，人人都應該獻出一份愛的思想教育 17教學目標：

1本課要求會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。

2有感情地朗讀課文。

3從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。

4體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。

教學重難點：從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力，體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。

板書：

裝滿水

孝心感天

沒有灑

旱災水罐 銀 愛心如銀

金

七顆鉆石

一股水流

18、教學目標：

１、學會認讀生字7個，會寫生字11個。

２、讀懂課文，體會男孩的勇敢，感受兄妹深情，使學生產生對親情的向往。

３、鼓勵學生將自己的理解讀出來，引導學生入情入境地朗讀。教學重難點：

引導學生找出描寫男孩神態、動作、語言的語句，初讀體會這些語句在表達文章中心意思時的作用。19教學目標：

1、正確認讀本課五個生字，掌握十三個要求會寫的生字。

2、了解在雨天外公對年幼的“我”的呵護以及長大成人后的“我”在雨中對年邁的外公的照顧。

3、體會“傾斜的傘”所代表著的祖孫間的親情，了解文章題目的含義。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重難點：

1、了解在雨天外公對年幼的“我”的呵護以及長大成人后的“我”在雨中對年邁的外公的照顧。

2、體會“傾斜的傘”所代表著的祖孫間的親情，了解文章題目的含義。

一顆小豌豆 教學目標

1、能正確、有感情地朗讀課文，理解“小豌豆長大了，小姑娘也慢慢地長好了”這句話的內涵。

2、繼續學會在閱讀中提出問題，解決問題，養成邊讀邊思的好習慣。

3、感受小豌豆、在長葉、爬藤、開花的生長過程中給生病的小姑娘帶來的無限愉快和生機，贊賞小豌豆有理想，熱情，樂于助人的精神。

教學重點理解“小豌豆長大了，小姑娘也慢慢地長好了”這句話的內涵。教學難點

理解小豌豆助人為樂的好品質。語文百花園五

教學目標1 ．通過杳字典，自學不認識的字：2 ．通過詞語接龍練習，豐富詞匯。．通過讀讀背背、采集本，積累語言，豐富課外知識。

4.培養學生的閱讀能力、口語交際能力、觀察思考及書面表達能力。重點難點

“能說會道”訓練口語交際能力、“筆l ；生輝”訓練觀察思考和一15 而表達能力。6單元目標：

1、通過本單元的教學，指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、要重視對才詞語和重點句子的理解學習

3、培養學生有感情朗讀課文和講故事的能力

4、通過課文學習，受到優良傳統的思想教育，立志做一個關愛他人、勤奮學習、誠實守信的人

5、隨文會認34個字，會寫41個字。單元重難點：

1、要重視對才詞語和重點句子的理解學習

2、培養學生有感情朗讀課文和講故事的能力

3、通過課文學習，受到優良傳統的思想教育，立志做一個關愛他人、勤奮學習、誠實守信的人

21、教學目標

1.認識6個字，會寫14個字。

2.抓住文中描寫周總理的有關句子，體會句子的意思，感受周總理的精神風貌和思想情懷。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.通過讓學生試著提出不懂的問題，初步培養質疑能力。重點難點

抓住文中描寫周總理的有關句子，體會句子的意思，感受周總理的精神風貌和關心人 民群眾的思想情懷。22教學目標

1.認識9個字，會寫14個字。理解生字詞的意思。

2.通過讀書思考、質疑討論，體會教科書的“珍貴”，感受戰爭年代讀書學習的困難和 張指導員舍身護書的可貴精神，懂得珍惜今天的學習生活。

3.能根據自己的感受和體會，有感情地朗讀課文。教學重難點

引導學生體會教科書的“珍貴”，感受戰爭年代讀書學習的困難和張指導員舍身護

書的可貴精神。23 教學目標

1.認識10個字，會寫13個字。能理解生字詞的意思。

2.理解課文內容，懂得學習成績好主要是靠專心用功和好的學習方法。

3.繼續訓練邊讀邊想、提出問題的學習習慣，體會冒號、引號的用法。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重難點

通過讀書思考、討論交流，理解課文內容，知道“神童”的學習秘訣，懂得學習成績好 主要是靠專心用功和好的學習方法。2４ 教學目標：

1.認識10個字，并摘錄自己喜歡的詞句。

2.結合課后思考題，引導邊讀邊想，提出問題，促進學生讀書思考、質疑問難的學習習慣的形成。3.通過理解課文內容，懂得從小要有說話算話、誠實守信的好品質。

教學重難點：運用“邊讀邊想，提出問題”的學習方法，理解課文內容，懂得從小要有 說話算話、誠實守信的好品質。語文百花園六 教學目標

1.正確搭配詞語，培養準確用詞的習慣。

2.初步學會使用冒號和引號。

3.通過讀背、采集表示誠實守信的成語，進一步豐富語言積累，滲透誠實守信的思想教育。

4.通過閱讀短文，強化默讀思考、質疑問難的閱讀能力訓練。教學重難點

通過引導學生進行閱讀、口語交際和習作的訓練，提高學生綜合運用語文知識的能力。7單元目標：

1、通過本單元的教學，指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解重點句子的意思，體會句子所表達的思想感情

3、了解大自然的美麗并受到啟迪，為保護生態環境和美好家園作出自己的貢獻

4、隨文會認27個字，會寫34個字。單元重難點：

1、理解重點句子的意思，體會句子所表達的思想感情

2、培養學生在玩中仔細觀察的習慣 25教學目標：

1、通過學習詩文，體會詩的意境和詩人的思想感情。

2、學會本課生字新詞。

3、理解重點詞句，理解全詩意思。

4、有感情地朗讀詩文，背誦古詩。

5、繼續練習把詩句補充完整。

教學重點：

1、學會本課生字新詞。

2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

教學難點：

指導學生結合生活實際理解詞句，理解古詩意思。培養學生的分析能力。26教學目標：

1、運用學過的方法，自主學會本課生字及新詞。理解“茫然、寧神靜氣、舒暢、驚愕”等詞語。

2、通過品詞析句，領悟課文內容，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會父親熱愛大自然的情感，感受 大自然的神奇美妙。教學重難點：

本課教學重點是抓住關鍵詞句，感受對話語言的精練、優美；難點是在朗讀父親 語言過程中體會蘊涵的情感。

板書設計

父親、樹林和鳥

父親 最喜歡幽深的樹林

快活的小鳥看到鳥多

聞到鳥味 27教學目標：

1.指導學生朗讀課文。

2.引導學生了解一個美麗的小山村被洪水卷去的原因，使學生懂得要合理地利用 和保護大自然的資源。

3.在學習課文的過程中培養學生的聽、說、讀、寫的能力。

重點：引導學生了解小山村被洪水卷去的原因。

難點：懂得合理地利用和保護大自然的資源。28 教學目標：

1、指導學生理解課文內容，增強環境保護意識，自覺保護我們的生存環境；

2、引導學生在閱讀課文時，注意理解重點句子的意思，體會句子所表達的思想感情；

3、本課要求會認的字有：洲、豪、屬、企、猶、限、塑、卡、顧。教學重難點：理解課文內容，增強環境保護意識，自覺保護我們的生存環境 語文百花園七 教學要求：

1、體會漢字偏旁的表意功能。

2、訓練數量詞與名詞間的合理搭配。

3、讀背古詩《墨梅》，理解詩意，體會詩情。

4、閱讀短文《路邊的橡樹》，體會筑路人高尚的心靈。

5、能說會道《讓花草樹木好好過冬》，激發學生用實際行動來保護花草樹木，保護環境。

6、筆下生輝，引導傾聽、觀察、想象、描述聲音。

7、引導發現，抓住要點，練習積累。

8、讀、說、寫結合，培養欲望綜合能力。

8單元目標：

1、通過本單元的教學，指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導學生在閱讀實踐中，積極思考，主動探究，提高感悟理解能力

3、隨文會認30個字，會寫26個字。單元重難點：

引導學生在閱讀實踐中，積極思考，主動探究，提高感悟理解能力 29 教學目標：

1、指導學生朗讀課文，了解炎帝創市的故事，感受炎帝關心百姓生活，處處為百姓著想的精神。

2、引導學生在閱讀課文時，積累好詞佳句，培養主動積累語言的良好習慣。

3、本課要求會認生字6個，會寫的生字13個。要求掌握的詞語有擺手、獸肉、鼓勵、多余、麻煩、反復、比較、欣喜。教學重點、難點：

1、分角色朗讀課文，了解炎帝創市的經過。

2、體會百姓愛戴炎帝的原因。教學要求：

1、學習本課生字新詞

2、正確、流利地朗讀課文。

3、體會白胡子老人的聰明智慧，激發閱讀的興趣。重點、難點：

弄清白胡子老人是用什么辦法把“年”獸趕跑的？他的辦法又是怎么想出來的？ 31 教學目標：

（1）學習本課生字新詞。正確、流利地分角色朗讀課文。

（2）讀懂課文內容，理解阿凡提是怎樣巧妙地替阿地力辯護的。

（3）體會阿凡提的機智、不畏惡勢力的品質。

教學重難點：

1、分角色讀、演課文。

2、體會阿凡提的聰明與智慧。

* 哪吒鬧海 教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課本11個生字，兩條綠線內的確7個字只識不寫。

3、能按事情發展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。

4、憑借具體的語言材料，學習哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神。教學重難點：能按事情發展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。

板書：

32哪吒鬧海

人們不敢下海捕魚

為百姓出口氣

決心治一治

人們過上太平日子

語文百花園八 教學目標：

1．通過語文實踐活動走進市場，感受節同市場的繁榮景象，學習有順序的觀察。

2．學習用通順、明白的語言把所見、所聞描述出來，發展語言。教學重點：

1．學習按方位順序描寫節同商店的氣氛，練習有個性化的表達。

2．學習場面描寫及對購物者動作、神態的描寫。教學難點：

感受節日市場的歡樂、熱鬧的氣氛，并能清楚、明白地表達出來是本次作文教學的難點。

板書設計：

走進市場

節日氣氛

人們購物

自己購物

走進商場，呵，真漂亮！隨著人流，我繼續前進??我來到??

顏色

人物

形狀

神態

樣子

大小

語言

價錢

多少?? 動作 心情

第五篇：百年小學語文教學目標

1904年《奏定學堂章程》（僅為讀經講經、文字、古詩歌的學習）

初等小學堂：

1、讀經講經其要義在授讀經文，字數宜少，使兒童易記。講解經文宜從淺顯，使兒童易解，令圣賢正理深入其心，以端兒童知識初開之本。每日所授之經，必使成誦乃已。

凡講經者先明章指，次釋文義，務須平正明顯切于實用，勿令學童苦其繁難；其詳略深淺視學生之年歲程度而定。尤不可務新好奇，創為異說，致啟駁雜支離之弊。至于經義奧博無涯，學堂晷刻有限，止能講其大義；若欲博綜精研，可俟入大學堂后為之，此乃中小學堂講經通例。

2、、中國文字其要義在使識日用常見之字，解日用淺近之文理，以為聽講能領悟、讀書能自解之助，并當使之以俗語敘事，及日用簡短書信，以開他日自己作文之先路，供謀生應世之要需。

3、初等小學堂讀古詩歌，須擇古歌謠及古人五言絕句之理正詞婉、能感發人者；惟只可讀三四五言，句法萬不可長，每首字數尤不可多；遇閑暇放學時即令其吟誦，以養其性情，且舒其肺氣。但萬不可讀律詩。

高等小學堂：

1、讀經講經其要義亦宜少讀淺解。《詩》《書》《易》三經文義雖多有古奧之處，亦甚有明顯易解之處，可講其明顯切用者，緩其深奧者以待將來入高等學堂再習。若少年不讀此數經，以后更不愿讀，則此最古數經必將廢絕矣。十二歲以后，為知識漸開、外誘紛至之時，尤宜令圣賢之道時常浸灌于心，以免流于惡習，開離經叛道之漸；每日所授之經，亦必使之成誦。

凡講經者先明章指，次擇文義，務須平正明顯，切于實用，勿令學生苦其繁難；其詳略深淺，視學生之年歲程度而定。尤不可好新務奇，創為異說，致啟駁雜支離之弊。至于經義奧博無涯，學堂晷刻有限，止能講其大義；若欲博綜精研，可俟入大學堂后為之。此乃中小學堂講經通例。

2、中國文學其要義在使通四民常用之文理，解四民常用之詞句，以備應世達意之用。讀古文每日字數不宜多，止可百余字，篇幅長者分數日讀之，即教以作文之法(詳見初級師范學堂章程)，兼使學作日用淺近文字。篇幅宜短，總令學生胸中見解言語郁勃欲發，但以短篇不能盡意為憾，不以搜索枯窘為苦。蘊蓄日久，其穎敏者若遇不限以字數時，每一下筆必至數百言矣。并使習通行之官話，期于全國語言統一，民志因之團結。

3、高等小學堂中學堂讀古詩歌，五七言均可。高等小學仍宜短篇，中學篇幅長短不拘，亦須擇其詞旨雅正而音節諧和者，其有益于學生與小學同，但萬不可讀律詩。學堂內萬不宜作詩，以免多占時刻，誦讀既多，必然能作，遏之不可，不待教也。

1912年《小學校教則及課程表》

國文要旨，在使兒童學習普通語言文字，養成發表思想之能力，兼以啟發其智德。初等小學校首宜正其發音，使知簡單文字之讀法、書法、作法，漸授以日用文章，并使練習語言。高等小學校，首宜依前項教授漸及普通文之讀法、書法、作法，并使練習語言。讀本文章，宜取平易切用可為模范者，其材料就修身、歷史、地理、理科及其他生活必需事項擇其富有趣味者用之。女子所用讀本宜加入家事要項。

國文讀法，宜就讀本及他科目已授事項，或兒童日常聞見與處世所必需者，令記述之，其行文務求簡易明了。書法所用字體，為楷書及行書。教授國文，務求意義明了，并使默寫短句短文，或就成句改作，俾讀法書法作法聯絡一致，以資熟習。凡語言文字，在教授他科目時亦宜注意練習。遇書寫文字，務使端正，不宜潦草。

1923年 《新學制課程標準綱要小學國語課程綱要》

練習運用通常的語言文字，引起讀書趣味，養成發表能力，并涵養性情，啟發想像力及思想力。

1929年《小學課程暫行標準小學國語》（說話、讀書、作文、寫字）

(一)練習運用本國的標準語，以為表情達意的工具，以期全國語言相通。(二)學習習近平易的語體文，以增長經驗，養成透徹迅速扼要等閱讀兒童圖書的能力。

(三)欣賞相當的兒童文學，以擴充想像，啟發思想，涵養感情，并增長閱讀兒童圖書的興趣。

(四)運用平易的口語和語體文，以傳達思想，表現感情，而使別人了解。

(五)練習書寫，以達于正確清楚勻稱和迅速的程度。

1932年《小學課程標準國語》（說話、讀書、作文、寫字）

(一)指導兒童練習運用國語，養成其正確的聽力和發表力。

(二)指導兒童學習習近平易的語體文，并欣賞兒童文學，以培養其閱讀的能力和興趣。

(三)指導兒童練習作文，以養成其發表情意的能力。

(四)指導兒童練習寫字，以養成其正確、敏捷的書寫能力。

1941年《小學國語科課程標準》（比以往多了思想教育）

一 教導兒童熟練國語，使其發言正確，說話流暢。二 教導兒童認識通常應用的文字，使能應用于日常生活，并養成其閱讀的能力和興趣。

三 教導兒童運用文字，養成其理解的能力和發表情意的能力。

四 教導兒童習寫文字，養成其整齊清潔迅速確實的習性和審美的觀念。五 培養兒童修己善群愛護國家民族的意識和情緒。

1950年《小學語文課程暫行標準（草案）》

一 使兒童通過以兒童文學①為主要形式的普通語體文②的學習、理解，能獨立、順利地欣賞民族的大眾的文學，閱讀通俗的報紙、雜志和科學書籍。

二 使兒童通過說話、寫作的研究、練習，能正確地用普通話③和語體文表達思想感情。

三 使兒童通過寫字的研究、練習，能正確、迅速地書寫正書和常用的行書。

四 使兒童通過普通話和語體文并連系各科的學習，能獲得初步的自然史地常識，并具有愛國主義思想和國民公德。

1956年《小學語文教學大綱（草案）》

小學教育 的目的在以社會主義思想教育兒童，培養他們成為個性全面發展的社會主義社會的成員。小學語文科是以社會主義思想教育兒童的強有力的工具。

小學語文科是各科教學的基礎。教學過程必須通過語言(口頭語言和書面語言)才能實現；兒童語言能力的水平越高，各科的教學就越容易取得成績。小學語文科的目的在于提高兒童的語言能力，培養兒童正確地聽、說、讀、寫的技巧。學好了這門學科，兒童才容易吸收知識，接受文化，他們的個性才容易得到全面發展。

小學語文科的基本任務是發展兒童語言，──提高兒童理解語言的能力和運用語言的能力。分開來說：

(一)提高兒童聽的能力。能夠聽懂普通話。聽人說話，聽人演講、報告，都能夠了解對方的意思，能夠抓住要點，能夠扼要轉述。

(二)提高兒童說的能力。能夠說普通話。對個人或公眾能夠說出自己的意見，口齒清楚，意思明確，有條理，不嗦，讓人一聽就懂。

(三)培養兒童讀的能力。能夠閱讀程度適合的書籍、報刊和文件，了解讀物的內容，領會讀物的基本思想，并且能夠用普通話朗讀，能夠扼要復述。(四)培養兒童寫的能力。能夠寫短篇的文章，能夠寫工作和生活需要用的文件，都寫得有內容，有條理。

語言是跟思維分不開的。發展兒童的語言也就是發展兒童的思維。用來作為學習語言的教材都是按照教學的目的選擇的，讓兒童在學習語言的同時，從文學作品受到品德的陶冶，從科學知識的文章得到科學的初步知識，而且把學到的運用在實踐里，成為指導實踐的力量。因此，小學語文科還要在發展兒童語言的工作當中完成下面的任務：

1.樹立對社會主義的信心，2.樹立辯證唯物主義世界觀的基礎，3.培養共產主義道德，4.培養愛美的情感和審美的能力，5.培養對本族語言的熱愛。

發展兒童語言的工作是從兩方面來進行的：一是教兒童從語言的豐富的表現方面學習；一是教兒童從語言的規律方面學習。同時，還要在理解語言的基礎上面，指導兒童運用語言來表達自己的思想。

1963年《全日制小學語文教學大綱（草案）》

小學語文教學的目的，是教學生正確地理解和運用祖國的語言文字，使他們具有初步的閱讀能力和寫作能力。

為了達到這個目的，要著重識字，寫字和作文的訓練，要選文質兼美的范文教學生精讀，一部分還要背誦。上述訓練，要通過多讀多練來完成。一般不要把語文課講成文學課或者政治課。

在語文教學中，教學生理解文章的思想內容和掌握文章的語言文字，是不可分割的。文章是用來記敘事實，闡明道理，抒發感情，講述知識的。事實，道理，感情，知識是內容，而記敘，闡明，抒發，講述都必須憑借語言文字。讀一篇文章，理解它的思想內容和理解它的語言文字是緊緊聯系在一起的；寫一篇文章，正確地反映客觀事物和準確地運用語言文字也是分不開的。語文課本里編選的文章，在思想內容方面和語言文字方面都應該可以作為學生學習的典范。這些文章要包括各種題材，體裁，風格，要用生動活潑新鮮有力的語言文字，反映階級斗爭，生產斗爭和科學實驗，表達進步的思想和健康的感情。有計劃地講讀這些文章，就可以使學生不斷提高覺悟，增長知識，在多讀多練中真正掌握語言文字這個工具，并且運用這個工具更好地為革命事業服務。只有這樣，語文教學的目的才能達到。

1978年《全日制十年制學校小學語文教學大綱(試行草案)》（我國正處在一個社會主義革命和社會主義建設的新的發展時期。建設需要人才，培養人才的基礎在小學。語文是小學的一門重要學科。學生學會了看書、作文，那他們出校后的發展就有了一種常常用得著的基礎工具了。學生掌握了這種基礎工具，對于學習革命理論，學習各門知識，做好革命工作，都是非常重要的。“四人幫”出于篡黨奪權的罪惡目的，大搞愚民政策，反對學生學習文化，造成極其惡劣的影響。我們必須分清路線是非，提倡學生為革命刻苦學習文化，肅清“四人幫”幫八股的流毒和影響，重視培養準確、鮮明、生動的文風，使學生扎扎實實地學好語文，以適應四個現代化的需要。）

小學語文教學必須高舉毛主席的偉大旗幟，完整地準確地貫徹毛主席的思想體系，重視從小培養學生的無產階級世界觀。這個指導思想，要體現在整個小學語文教學之中。

小學語文教學的目的是培養學生識字、看書、作文的能力，初步培養準確、鮮明、生動的文風。

小學語文教學的要求是使學生基本掌握常用漢字，初步打好閱讀和寫作的基礎。1.學會漢語拼音，以幫助識字和學習普通話；2.學會常用漢字3000個左右，掌握常用的詞匯；3.會用鉛筆、鋼筆寫字，學習寫毛筆字；4.學會查字典；5.能讀懂適合少年兒童閱讀的書報，理解主要內容，有初步的分析能力；6.會寫簡短的記敘文和常用的應用文，做到思想健康，中心明確，內容具體，條理清楚，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。

1980年《全日制十年制學校小學語文教學大綱（試行草案）》（我國正處在一個社會主義現代化建設的新時期。建設需要人才，培養人才的基礎在小學。）（比1978年多了“聽、說”的要求）

小學語文教學必須重視從小培養學生的無產階級世界觀。這個指導思想，要體現在整個小學語文教學之中。

小學語文教學的目的是培養學生識字、看書、作文的能力，初步培養準確、鮮明、生動的文風。小學語文教學的要求是使學生掌握常用漢字，初步打好閱讀和寫作的基礎。1.學會漢語拼音，以幫助識字和學習普通話；2.學會常用漢字3000個左右，掌握常用的詞匯；3.會用鉛筆、鋼筆寫字，學習寫毛筆字；4.學會查字典；5.能聽懂普通話，聽人講話能抓住主要意思；6.能說普通話，能當眾說清楚自己的意思；7.能讀懂適合少年兒童閱讀的書報，理解主要內容，有初步的分析能力；8.會寫簡短的記敘文和常用的應用文，做到思想健康，中心明確，內容具體，條理清楚，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。

1986年《全日制小學語文教學大綱》（普及基礎教育，是現代文明的重要標志。小學語文是基礎教育中的一門重要學科，不僅具有工具性，而且有很強的思想性，對于貫徹教育方針，促進學生德、智、體、美全面發展，適當加強勞動教育，培育有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，提高全民族的思想道德和科學文化素質，建設社會主義物質文明和精神文明，有著重要意義。）（學習習慣、思想教育、發展思維能力）

小學語文教學的目的是：培養學生的識字、聽話、說話、閱讀、作文的能力和良好的學習習慣，并在語言文字訓練的過程中進行思想品德教育。

小學語文教學總的要求是：(一)語言文字訓練方面

1.學會漢語拼音，能準確、熟練的拼讀音節(有條件的可以逐步做到直呼音節)，以幫助識字、閱讀和學習普通話。

2.認識常用漢字三千個左右，要求掌握二千五百個左右。能初步辨析字的音、形、義；掌握常用的詞匯，能在口頭語言和書面語言中正確運用。

3.學會用鉛筆、鋼筆寫字，做到正確、端正、整潔，有一定的速度，學習寫毛筆字，寫得正確、勻稱、干凈。養成良好的寫字習慣。

4.學會查字典。能比較熟練的用音序、部首兩種方法查檢字詞，能用數筆畫的方法查檢難字。養成查字典的習慣。

5.能聽懂普通話。聽人講話時要注意力集中，能理解內容，抓住要點，要有禮貌。

6.能說普通話。要口齒清楚，聲音適度，態度自然；能當眾說出要說的意思，做到清楚明白，有中心，有條理。說話要有禮貌。

7.能讀懂適合少年兒童閱讀的書報。正確理解主要內容，有初步的分析概括能力；培養獨立閱讀的能力和良好的閱讀習慣。

8.會寫簡短的記敘文和常用的應用文。做到思想健康，中心明確，內容具體，條理清楚，詳略得當，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。

語言文字是反映客觀事物的。學習語言和發展認識能力是相輔相成的。在語文教學中，不僅要使學生自覺的獲得社會、自然、人體保健等知識，而且要在訓練語言能力和獲得知識的過程中，發展學生的智力，特別是發展學生的思維能力。

(二)思想品德教育方面

語文學科的重要特點是語言文字訓練和思想教育的辯證統一。因此，語文教學要在進行語言文字訓練的同時，使學生潛移默化的受到愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的教育，培養學生良好的意志、品格和愛美的情趣。

1992年《九年義務教育全日制小學語文教學大綱（試用）》（普及九年義務教育，是建設社會主義物質文明和精神文明的基礎。）

小學語文教學的目的，是指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，使學生具有初步的聽說讀寫能力；在聽說讀寫訓練的過程中，進行思想政治教育和道德品質教育，發展學生的智力，培養良好的學習習慣。

小學語文教學的要求是： 教學生學會漢語拼音，幫助識字、閱讀和學習普通話；學會常用漢字2500個左右，掌握常用詞語，學會查字典，養成查字典的習慣；會寫鉛筆字和鋼筆字，學習寫毛筆字，養成良好的寫字習慣；聽人說話，能理解內容；學會說普通話，能清楚明白地表達意思；閱讀程度適合的書報，能理解主要內容，領會中心思想，有一定的速度，養成良好的閱讀習慣；能寫簡單的記敘文，做到有中心，有條理，內容具體，語句通順，感情真實，思想健康；能寫常用的應用文；書寫工整，注意不寫錯別字；會用常用的標點符號。在語文教學過程中，使學生受到辯證唯物主義的啟蒙教育和社會主義道德品質的教育；逐步加深熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的思想感情；陶冶愛美的情趣；鍛煉觀察、思維、想象、記憶的能力；養成良好的意志品格和學習習慣。

2001年《全日制義務教育語文課程標準》（有階段性目標）

課程目標

一、總目標

思想： 1．在語文學習過程中，培養愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

2．認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養。

3．培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。

思維、智力：4．在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想像力和創造潛能。逐步養成實事求是、祟尚真知的科學態度，初步掌握科學的思想方法。

自主探究學習能力：5．能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。

拼音；閱讀（增加了淺易文言文）；使用工具書；寫、口頭表達；聽；合作精神：6．學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。

能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。

7．具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。

能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。

8．能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。

9．具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。

10．學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。

二、階段性目標1-

2、3-

4、5-6：識字、閱讀、習作、口語交際、綜合性學習

2011年《義務教育語文課程標準》

一、總體目標與內容

課程目標從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面設計。三者相互滲透，融為一體。目標的設計著眼于語文素養的整體提高。

1．在語文學習過程中，培養愛國主義、集體主義、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發展個性，培養創新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態度和正確的世界觀、價值觀。

2．認識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優秀文化的營養，提高文化品位。

3．培育熱愛祖國語言文字的情感，增強學習語文的自信心，養成良好的語文學習習慣，初步掌握學習語文的基本方法。4．在發展語言能力的同時，發展思維能力，學習科學的思想方法，逐步養成實事求是、崇尚真知的科學態度。

5．能主動進行探究性學習，激發想象力和創造潛能，在實踐中學習和運用語文。

6．學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。

7．具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發展感受和理解的能力。能閱讀日常的書報雜志，能初步鑒賞文學作品，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。背誦優秀詩文240篇（段）。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。

8．能具體明確、文從字順地表達自己的見聞、體驗和想法。能根據需要，運用常見的表達方式寫作，發展書面語言運用能力。

9．具有日常口語交際的基本能力，學會傾聽、表達與交流，初步學會運用口頭語言文明地進行人際溝通和社會交往。

10．學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力，積極嘗試運用新技術和多種媒體學習語文。

二、學段目標與內容1-

2、3-

4、5-6：識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習