第一篇：小學(xué)語文《稱贊》教學(xué)目標(biāo)分析

汪老師對教學(xué)目標(biāo)的制定分知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面，符合新課程三維目標(biāo)要求，有利于教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)。不足之處，我覺得汪老師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)沒有充分研究課文的主題思想和學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)。這篇課文的學(xué)習(xí)者是小學(xué)二年級學(xué)生，要求這些小孩子能創(chuàng)編謎語、兒歌、小故事的技能目標(biāo)是否過高？再者，寫生字、認(rèn)生字應(yīng)有具體的內(nèi)容，不可籠統(tǒng)，如：正確認(rèn)讀“稱、贊、椅、泄、連、聞、謝、消、勞”9個(gè)生字，在閱讀中理解并積累“稱贊、自信、消除、疲勞”等詞語，正確書寫“稱、贊、聞、消、勞” 5個(gè)漢字；

三、此篇課文的主題是告訴我們?nèi)伺c人之間的相處要互相欣賞，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，告訴大家在和朋友相處時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)伙伴身上的優(yōu)點(diǎn)并用恰當(dāng)?shù)恼Z言稱贊對方。這一點(diǎn)我認(rèn)為應(yīng)該很明確地寫入教學(xué)目標(biāo)。

第二篇：小學(xué)語文：《稱贊》(教學(xué)目標(biāo)分析)評析

一、概述

《稱贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）二年級上冊第 18 課，本單元的主題是：“別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處，團(tuán)結(jié)合作。”愛聽好話，這是人們的正常心理；獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可，這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會(huì)稱贊別人。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

1、知識與技能

（1）會(huì)認(rèn)生字。

（2）會(huì)寫生字。

（3）背誦課文。

（4）能創(chuàng)編謎語、兒歌、小故事。

2、過程與方法

（1）掌握識字的方法。

（2）同桌交流。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）寫字姿勢正確。

（2）懂得課文主題思想。

一、對教學(xué)目標(biāo)的評析：

上述《稱贊》一課的教學(xué)目標(biāo)分析，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)：

1、從新課改提倡的三維教學(xué)目標(biāo)出發(fā)進(jìn)行分析，落實(shí)了新課改的要求，有助于學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展；

2、教學(xué)目標(biāo)的分析整體體現(xiàn)了教材內(nèi)容的要求，各個(gè)目標(biāo)具有層次性，為教師順利完成教學(xué)任務(wù)打好了基礎(chǔ)；

3、教學(xué)目標(biāo)的闡述清晰，條理明細(xì)。

二、對此目標(biāo)的建議：

但從實(shí)際教學(xué)出發(fā)，我們所教的每節(jié)課，都有其具體內(nèi)容，所給的例子中，可以作為通用性三維，針對《稱贊》這一課，具體的內(nèi)容有哪些？教案編寫者則根本沒有寫出來。可以這樣說：上邊的三維目標(biāo)放之任何一節(jié)小學(xué)語文新授課幾乎都能行，但幾乎都不行！因?yàn)榫唧w內(nèi)容不明確，全是空話罷了。如果能再考慮這些，是不是更完善？我想，可以作如下修改：

1、知識與技能

（1）會(huì)認(rèn)生字。通過查字典，認(rèn)識10個(gè)生字。

（2）會(huì)寫生字。會(huì)拼、會(huì)寫8個(gè)字。

（3）能正確、流利、有感情地朗讀課文，并試著背誦課文。

（4）能創(chuàng)編謎語、兒歌、小故事。

2、過程與方法

（1）掌握識字的方法。

（2）同桌交流，通過朗讀，了解課文內(nèi)容，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）寫字姿勢正確。

（2）懂得課文主題思想，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

第三篇：小學(xué)語文：《稱贊》(教學(xué)目標(biāo)分析)

一、對教學(xué)目標(biāo)的評析

優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)的闡述清晰、有條理地運(yùn)用行為動(dòng)詞進(jìn)行了描述。注重從新課改提倡的三維教學(xué)目標(biāo)出發(fā)進(jìn)行分析，體現(xiàn)了新課改的要求，有助于學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展；教學(xué)目標(biāo)的分析整體體現(xiàn)了教材內(nèi)容的要求，各個(gè)目標(biāo)具有層次性.建議，教學(xué)目標(biāo)中“能創(chuàng)編謎語、故事、小兒歌”，我認(rèn)為這個(gè)對小學(xué)二年級學(xué)生有點(diǎn)難度，目標(biāo)設(shè)置應(yīng)注意可行性。

二、對學(xué)習(xí)者特征分析的評析

案例中針對小學(xué)二年級的學(xué)生，教師進(jìn)行了學(xué)習(xí)者特征分析，涉及了學(xué)生的情感心理因素；同時(shí)，也重視了原課文的分析。例如，基于對學(xué)生的正常心理來理解這篇課文的主旨。可做如下修改

知識與技能：

1、會(huì)認(rèn)“刺 猬 板 凳 糙 但 傍 椅瞧留”十個(gè)生字。

2、會(huì)寫“采 背板 椅 但 傍 清 消”八個(gè)生字。

3、能有感情的朗讀課文，并達(dá)到熟讀成誦。

4、能夠正確理解課文內(nèi)容，并且能根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)編謎語、兒歌、小故事等。

過程與方法：

1、嘗試通過形近字比較，掌握生字。

2、參加小組學(xué)習(xí)，創(chuàng)編謎語、兒歌、小故事。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、體味“要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會(huì)稱贊別人”的道理。

2、樂于同別人交流，并獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可。

3、從有感情的朗讀中感悟稱贊帶給別人的快樂。

二、優(yōu)點(diǎn)：

1.教學(xué)目標(biāo)條理清晰，具有層次性，通過“認(rèn)識”“讀”“寫”“說出”等動(dòng)詞很詳細(xì)的闡述了具體的要求。

2、注重從新課改提倡的三維教學(xué)目標(biāo)“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”出發(fā)進(jìn)行分析，體現(xiàn)了新課改的要求，也有助于學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展。

3、既注重知識和技能，又注重過程和方法。在層層深入的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的非智力因素。

4.“認(rèn)同從小就要樹立不依賴父母、自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)這一思想。”這一情感態(tài)度和價(jià)值觀的要求也符合一年級學(xué)生的特點(diǎn)。

建議：讓學(xué)生續(xù)編、創(chuàng)編兒歌或者故事對于剛剛步入一年級的學(xué)生來說難度較大，不太容易實(shí)施。可以仿編。另外讓學(xué)生感悟探究也有一點(diǎn)兒不符合學(xué)生實(shí)際。他們?nèi)雽W(xué)時(shí)間比較短，探究能力十分有限。重點(diǎn)應(yīng)放在讓學(xué)生多朗讀上，指導(dǎo)學(xué)生并幫助他們掌握朗讀的方法。

第四篇：小學(xué)語文：《稱贊》(教學(xué)目標(biāo)分析)分析與評價(jià)

小學(xué)語文：《稱贊》（教學(xué)目標(biāo)分析）

一、概述

《稱贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）二年級上冊第 18 課，本單元的主題是：“別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處，團(tuán)結(jié)合作。”愛聽好話，這是人們的正常心理；獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可，這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會(huì)稱贊別人。

二、教學(xué)目標(biāo)分析．知識與技能

（1）會(huì)認(rèn)生字。

（2）會(huì)寫生字。

（3）背誦課文。

（4）能創(chuàng)編謎語、兒歌、小故事。．過程與方法

（1）掌握識字的方法。

（2）同桌交流。．情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）寫字姿勢正確。

（2）懂得課文主題思想。

分析與評價(jià)

對教學(xué)目標(biāo)的評析

《稱贊》一課的教學(xué)目標(biāo)分析，在以下幾個(gè)方面值得借鑒：

1、教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)了新課改提倡的三維教學(xué)目標(biāo)，有助于學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展。

2、各個(gè)目標(biāo)具有層次性。

3、教學(xué)目標(biāo)的闡述清晰、有條理。

第五篇：模塊二小學(xué)語文《稱贊》案例分析

小學(xué)語文：《稱贊》（教學(xué)目標(biāo)分析）

《稱贊》一課的教學(xué)目標(biāo)分析，有其值得肯定和借鑒之處，但也有大量不足之處，需加以修改。長處：

1、注重從新課改提倡的三維教學(xué)目標(biāo)出發(fā)進(jìn)行分析，體現(xiàn)了新課改的要求，有助于學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展。

2、教學(xué)目標(biāo)的分析緊緊圍繞著小學(xué)地段語文教學(xué)的重點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，按照 “會(huì)認(rèn)”、“會(huì)寫”、“背誦”、“創(chuàng)編”的順序來設(shè)計(jì)，層次分明。

3、教學(xué)目標(biāo)從抓住認(rèn)字、到寫字、再到背誦和編謎語一步步發(fā)展兒童的語言，體現(xiàn)了語文學(xué)科的工具性。此外編者在設(shè)計(jì)時(shí)還抓住課文的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生明白要想獲得別人的稱贊，首先得學(xué)會(huì)真正地稱贊別人。培養(yǎng)學(xué)生從別人身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，真誠贊賞別人的良好品德。很好地體現(xiàn)了語文學(xué)科的工具性和人文性。不足之處：

1、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)太過于籠統(tǒng)、簡單，不夠具體。并且缺乏朗讀這一教學(xué)目標(biāo)，表述也是不完整的，在“知識與技能”中應(yīng)該具體明確“會(huì)認(rèn)、會(huì)寫”哪幾個(gè)字，怎樣才叫“會(huì)寫”？要讓學(xué)生明白 “書寫端正整潔、筆順正確、間架結(jié)構(gòu)規(guī)范等”。

2、本案例的教學(xué)目標(biāo)的編寫只體現(xiàn)了整體性、層次性，沒有做到靈活性、針對性。在“知識與技能”目標(biāo)中，要求學(xué)生能“背誦課文”。學(xué)生個(gè)體差異是很大的，可以針對個(gè)別學(xué)生要求他們“流利地、有感情地朗讀課文”就可以了。這也符合了新課程標(biāo)準(zhǔn)所要體現(xiàn)的個(gè)性發(fā)展。

3、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”定位不準(zhǔn)確，拓展不強(qiáng)。“寫字姿勢正確”、“懂得課文主題思想”是基本知識與技能，未能準(zhǔn)確體現(xiàn)課文的情感態(tài)度培養(yǎng)。

所以，我建議應(yīng)該做如下修改：

1、知識與技能

（1）用自己喜歡的方式認(rèn)識“刺、猥、板、凳”等10個(gè)生字，會(huì)寫“采、背、板、椅”等8個(gè)生字，能準(zhǔn)確讀出生字卡片上和小故事中的文字字音并且認(rèn)清字形；書寫端正整潔，筆順正確，間架結(jié)構(gòu)規(guī)范；（2）理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；（3）能結(jié)合自己的感受，用新學(xué)的生字自主創(chuàng)新地創(chuàng)編謎語、兒歌、小故事等。

2、過程與方法

（1）讓學(xué)生通過自讀課文，能夠指出不認(rèn)識的生字朋友，并借助工具書等方法認(rèn)識生字，進(jìn)一步掌握和體驗(yàn)識字的方法；

（2）能夠圍繞課文重點(diǎn)問題，通過教師引導(dǎo)、學(xué)生朗讀課文等多種方式使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上體會(huì)善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)相互稱贊帶來的快樂。

（3）能夠通過仿編、續(xù)編、或創(chuàng)編故事或詩歌的方法，表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受、意見或看法；理解感悟用語言表達(dá)與其他同學(xué)交流的愿望，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過程與方法。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

（1）能夠運(yùn)用正確的寫字姿勢書寫且能認(rèn)識到寫字姿勢的重要性，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；

（2）懂得“要想獲得別人的稱贊，必須得先學(xué)會(huì)稱贊別人”這一思想，能夠完成一篇語句通順的、以“稱贊”為主題思想的小兒歌或小故事。激勵(lì)學(xué)生樂觀、積極、奉獻(xiàn)的精神，促進(jìn)了情感交流，人際交往的體驗(yàn)。