第一篇：贛州市中小學信息化教學帶頭人(骨干教師)和農遠教學能手(骨干教師)評選管理辦法

贛州市中小學信息化教學帶頭人/骨干教師 和農遠教學能手/骨干教師評選管理辦法

（試行）

為進一步加強我市中小學信息化教學教師隊伍建設，提高全市中小學信息化教學水平，制定本辦法。

第一條 中小學信息化教學帶頭人/骨干教師和農遠教學能手/骨干教師是中小學信息化教學和電教科研的領頭人，是信息化教學和電教科研的中堅力量，等同于同級的學科帶頭人/骨干教師。

第二條 評選范圍

中小學信息化教學帶頭人/骨干教師和農遠教學能手/骨干教師的評選范圍是普通中小學、幼兒園、教師進修學校、職業中學、縣（市、區）電教室的教師。

第三條 評選條件

（一）基本條件

1．認真貫徹黨的教育方針，熱愛祖國，熱愛教育事業； 2．治學嚴謹，愛崗敬業，具有良好的師德師風； 3．具備一定的信息技術與課程整合的能力，能夠根據學生需求進行教學設計，做到熟練檢索、選擇、加工信息化教學資源并有效應用于教學之中；

4．信息化教學/農遠資源應用工作量達到一定要求，信息化教學/科研和農遠資源應用/研究工作成績顯著； 5．信息化教學帶頭人年齡不超過55周歲，信息化教學骨干教師年齡不超過50周歲;農遠教學能手年齡不超過50周歲/骨干教師年齡不超過45周歲；

6．具有《教師法》規定的合格以上（含本級，下同）學歷，并取得相應層次的教師資格證。

（二）信息化教學帶頭人評選條件

信息化帶頭人評選條件應在具備上述基本條件的基礎上同時具備以下條件：

1．信息化教學成績突出。遵循教育規律，關心學生全面成長，育人成績突出；信息化教學同行公認，在市級以上范圍有一定影響；所上信息化示范課、觀摩課或專題講座效果好，獲市級以上教育行政部門表彰。信息化教學周課時量不少于2節；

2．具有較強的信息化教學科研能力。對本學科的信息化教學有獨到的見解。近5年來主持或作為骨干成員（排名前三）參與完成一項省級以上電教科研課題研究并結題或有階段性成果；在市級以上公開發行刊物上發表本人獨撰（或第一、第二作者）的信息化教學學術論文1篇以上，或優秀教育資源作品（包括CAI課件、電教論文、電教錄象課）在省級以上獲一、二等獎2件以上。

3．在關愛學生、幫助青年教師成長方面起示范作用。積極發揮傳、幫、帶作用，在提高青年教師的思想政治素質和信息化教學業務水平方面成績突出，指導培養的青年教師至少有1人獲得市級以上信息化教學、科研等方面的獎項。

4．從事信息化教學工作8年以上，具有中學高級（或小學特高級、中師高講以上）職稱（特別優秀的，條件可適當放寬）。

（三）信息化教學骨干教師評選條件

信息化教學骨干教師評選條件應在具備基本條件的基礎上同時具備以下條件：

1．信息化教學成績顯著。遵循教育規律，關心學生全面成長，育人成績顯著；信息化教學同行公認，在縣級以上范圍有一定影響；所上信息化教學示范課、觀摩課或專題講座效果好，獲縣級以上教育行政部門表彰。信息化教學周課時量不少于1節；

2．具有較強的信息化教學科研能力，對本學科的信息化教學有獨到的見解。近5年來在市級以上公開發行刊物上發表本人獨撰（或第一、第二作者）的信息化教學學術論文1篇以上；或優秀教育資源作品（包括CAI課件、電教論文、電教錄象課）在市級以上獲一、二等獎2件以上。

3．在關愛學生、幫助青年教師成長方面發揮重要作用。熱情關心青年教師的成長，發揮傳、幫、帶作用，指導培養的青年教師至少有1人獲得縣級以上信息化教學、科研等方面獎項。

4．從事信息化教學工作6年以上，具有中學一級（小學高級、中師講師）以上職稱（特別優秀的，條件可適當放寬）。

（三）農遠教學能手評選條件

1．農遠教學資源應用成績顯著。遵循教育規律，關心學生全面成長，育人成績顯著；農遠教學資源應用同行公認，在縣級以上范圍有一定影響；所上農遠教學資源應用示范課、觀摩課或專題講座效果好，獲市級以上教育行政部門表彰。農遠教學資源應用周課時量不少于5節；

2．具有較強的農遠教學資源應用研究能力，對本學科的農遠教學資源應用有獨到的見解。近5年來在市級以上優秀教育資源作品（包括CAI課件、電教論文、電教錄象課）評比獲獎1件以上。

3．從事農遠教學資源應用工作5年以上，具有中學一級（小學高級）以上職稱（特別優秀的，條件可適當放寬）。

（四）農遠骨干教師評選條件

1．農遠教學資源應用成績顯著。遵循教育規律，關心學生全面成長，育人成績顯著；農遠教學資源應用同行公認，在縣級以上范圍有一定影響；所上農遠教學資源應用示范課、觀摩課或專題講座效果好，獲縣級以上教育行政部門表彰。農遠教學資源應用周課時量不少于3節；

2．具有較強的農遠教學資源應用研究能力，對本學科的農遠教學資源應用有一定的見解。近5年來在縣級以上優秀教育資源作品（包括CAI課件、電教論文、電教錄象課）獲獎1件以上。

3．從事農遠教學資源應用工作3年以上，具有中學一級（小學高級）以上職稱（特別優秀的，條件可適當放寬）。

第四條 評選名額

1．中小學信息化教學帶頭人和骨干教師評選名額控制在150名（信息化教學帶頭人30名、信息化教學骨干教師120名）；農遠教學能手和骨干教師189名（農遠教學能手27名、農遠教學骨干教師162名）。

2．推薦名額分配到各縣（區、市）并附一定的建議推薦人選，由縣（區、市）教育局等額推薦。

3．評選工作要堅持實事求是、公平公開、寧缺勿濫的原則，嚴格按照評選條件和規定程序，通過層層選拔產生。

第五條 評選辦法及程序

中小學信息化教學帶頭人/骨干教師和農遠教學能手/骨干教師評選采取自下而上逐級選拔推薦的辦法。

（一）由本人向所在單位申請，經單位組織同行專家評議并在本單位公示后，向縣級教育行政部門推薦。

（二）縣級教育行政部門對各單位上報的推薦人選進行審核、評議，確定推薦人選，公示后報市電教部門。

（三）市電教部門和縣級教育行政部門組成聯合考察組，到推薦對象所在單位實地考察，對推薦人選的信息化教學水平與科研能力、農遠教學資源應用水平與研究能力以及示范、傳幫帶作用發揮情況進行綜合評審，確定全市中小學信息化教學帶頭人/骨干教師和農遠教學能手/骨干教師名單。

第六條 職責

（一）信息化教學帶頭人應積極參加教育教學理論和課程改革研究，掌握現代教育技術和信息化教學科研前沿動態，每學年至少做1場以上信息化教學學術報告，上2節以上信息化教學示范課或觀摩課（市級以上不少于1節）；認真研究本學科信息化教學中的問題，任期內，積極主動參加送教下鄉活動，指導和培養農村（薄弱）學校1名以上青年教師為校級以上骨干，在市級以上學術刊物上發表信息化教學學術論文1篇以上，或優秀教育資源作品（包括CAI課件、電教論文、電教錄象課）在省級以上獲一、二等獎2件以上。

（二）信息化教學骨干教師每學期應上2節信息化教學示范課或觀摩課（縣級以上不少于1節），任期內積極主動參加送教下鄉活動，優秀教育資源作品（包括CAI課件、電教論文、電教錄象課）在市級以上獲一、二等獎2件以上。

（三）農遠教學能手

農遠教學能手應積極參加教育教學理論和課程改革研究，掌握農遠教學資源應用研究的最新動態，每學年至少做1場以上農遠教學資源應用學術講座，上2節以上農遠教學資源應用示范課或觀摩課（市級以上不少于1節）；認真研究本學科農遠教學資源應用中的問題，任期內，積極主動指導和培養農村（薄弱）學校1名以上青年教師為校級以上骨干，在市級以上優秀教育資源作品（包括CAI課件、電教論文、電教錄象課）評比獲獎1件以上。

（四）農遠骨干教師

農遠骨干教師每學期應上2節農遠教學資源應用示范課或觀摩課（縣級以上不少于1節），優秀教育資源作品（包括CAI課件、電教論文、電教錄象課）評比在縣級以上獲獎1件以上。第七條 管理

（一）信息化教學帶頭人/骨干教師和農遠教學能手/骨干教師任期為三年，實行動態管理，前三年每年評選50名/63名，第四年起進行滾動評估，由各級電教部門負責管理和考核，考核結果分合格和不合格兩個等次，做到優進劣退。

（二）信息化教學帶頭人/骨干教師和農遠教學能手/骨干教師有下列情形之一的，由縣（區、市）教育行政部門報市教育局批準，取消其稱號：

1、任期內違法亂紀、不履行崗位職責或考核不合格的；

2、違反《中小學教師職業道德規范》和《江西省中小學教師職業道德“八不準”》，造成惡劣影響的。

第八條 本辦法自頒布之日起實施。

二○一○年三月三十日

第二篇：蘭州市中小學骨干教師評選和管理辦法

蘭教發[2009]17號

各縣區教育局、市屬各學校、各事業單位學校、各民辦中學：

為貫徹落實《蘭州市師資素質提升工程實施方案》，加強教師隊伍建設，建立骨干教師成長機制，建立教師競爭激勵機制，全面提升教師素質，促使骨干教師在教育教學中發揮示范帶頭作用，以加快全市培養高素質教師隊伍建設的步伐，我局制定了《蘭州市中小學骨干教師評選和管理辦法(試行)》，現印發給你們，請遵照執行。

二○○九年二月十八日

抄送：省教育廳，市政府。

蘭州市教育局辦公室 2009年4月12日印發

蘭州市中小學骨干教師評選和管理辦法

（試行）

第一章 總 則

第一條 為了進一步加強骨干教師隊伍建設，促進教師隊伍整體素質的提高，規范全市中小學骨干教師管理，根據國家及省有關規定，特制定本辦法。

第二條 中小學骨干教師是具有良好的思想政治素質和職業道德，有較扎實的專業知識和較高的教育教學水平，教學成果顯著，在學科教學中積累了成功經驗，有較強科研能力并能在教育教學崗位上起指導、示范、帶頭作用的優秀中小學教師。

第三條 我市中小學骨干教師分省、市、縣（區）三個級別，實行分級管理、共同培養與使用。

第二章 骨干教師的推薦、選拔和認定

第四條 骨干教師推薦選拔要嚴格按照骨干教師基本條件和程序進行，堅持“公開推薦、公平競爭、公正選拔”的原則，擇優選拔，嚴格認定。

第五條 評選范圍為全市普通中小學、中等職業學校、特殊教育學校、幼兒園在職一線教師。在5年為一個周期的評選中，市、縣（區）級骨干教師評選名額原則上不超過中小學專任教師總數的6%、15%。

第六條 骨干教師的推薦、選拔必須按照逐級遞進的原則進行。

第七條 骨干教師的條件：

省級骨干教師的選拔認定條件由省教育廳制定。

市、縣（區）級骨干教師應當具備的基本條件：

（一）熱愛教育事業,全面貫徹黨的教育方針,師德良好,愛崗敬業,為人師表。

（二）教齡5年以上（縣區級骨干教師3年以上），年齡女50周歲、男55周歲以下，符合《教師法》對教師資格、教師學歷的基本要求，具有中級以上教師職務資格（縣區級骨干教師具有初級以上教師職務資格）。

（三）認真履行教師職責,遵守學校各項規章制度,圓滿完成學校安排的教育教學任務;熟悉所任教學科課程標準和教材,能因材施教, 靈活的運用教學、教研方法;有一定的教學管理經驗,教育教學效果良好，教學業績突出；考核全部稱職，其中至少有一次優秀或兩次良好。

（四）熟練應用現代教育技術，能夠將信息技術整合在學科教學中，教育技術能力達到國家規定的標準和要求。

（五）積極參加學科教育教學改革活動，積極參與科研課題研究或實踐，并取得一定成績；教育教學論文在縣（區）級以上刊物上發表。

（六）身體健康，能勝任教學工作。

評選市、縣區級骨干教師還應具備以下選擇條件中的兩條：

1、在教育教學工作中能夠發揮示范、輻射和帶頭作用，積極參與觀摩課、示范課教學。曾獲得縣（區）以上教育教學活動獎勵。

2、主持或參與完成市教育行政部門鑒定驗收的專項課題、教改實驗項目1項，或縣區級課題、教改實驗項目2項。

3、在教育行政部門的統一要求下，主編、編寫或編審正式出版本專業鄉土教材、職業技術學校配套教材、教學參考書、課外讀物等，本人完成部分的字數累計在3萬字以上；或作為第一作者完成正式公開出版的專著或譯著1部；或作為非第一作者在一部專著中本人完成部分超過3萬字。

4、獨著、作為第一作者或執筆人、通訊作者（以期刊署名為準），在市級以上學術期刊上全文發表教育教學論文1篇（含增刊、專刊、副刊、專輯）;或在縣區級教育教學刊物上全文發表教育教學論文2篇。

5、本人參加縣區級以上教育行政部門組織的教育教學競賽、考評中獲得優秀獎或取得名次；或在學區（片區）本專業競賽、考評中獲得優秀獎2次。

6、擔任班主任工作3年以上，目前仍擔任班主任工作，并且本人或本人所帶班級獲得縣區級以上教育行政部門授予的優秀教師、優秀班主任、優秀班集體、文明班集體以及其他德育方面表彰，或獲得校級上述獎項3次。

7、教學工作量飽滿，注重教改實驗，教學方法靈活新穎，課堂教學效果好，所任學科的教學水平或成績（如國家及省、市、州、縣區組織的統一考試或教學評估），在縣區或同級同類學校本學科中名列前3名（附縣區級以上教育行政主管部門出具的考試成績統計或教學評估報告及名次證明）。

8、獲得縣區級以上教育行政部門組織的最佳課、優秀教學觀摩課、教學新秀（能手）等教學獎。

9、獲得市級以上黨政機關或教育行政部門授予的教育教學先進稱號1次；或獲得縣區級黨政機關及教育行政部門授予的教育教學先進稱號2次（縣區級骨干獲得1次即可）。

10、考核全部稱職，其中有2次優秀。

11、獲得市級以上教育行政部門及其它市級教育科研獎1項；或獲得縣區級教育行政部門及其它縣區級教育科研獎兩項（縣區級骨干獲得1項即可）。

第八條 骨干教師的評選：

（一）骨干教師的評選應遵循德才兼備、師德師能并重和公平公正的原則，要堅持標準，優中選優，逐級遞進；評選過程要公開，評選結果要公示，真正把思想品德好、理論水平高、業務素質精、教學實效優，群眾公認和推崇的教師評選出來。同時，要兼顧城鄉、學科、學段的分布。

（二）骨干教師的評選主要面向在職一線教師，其中學校領導參加骨干教師選拔的，每周兼課須達到本學科專任教師課時量的30%，且所占比例不超過選拔名額的15%。

（三）各基層學校、學區（片區）在骨干教師評選工作中要成立評選考核工作領導小組，對骨干教師人選的德、能、勤、績進行綜合考核評價，在群眾民主評議的基礎上選拔確定骨干教師人選。骨干教師還須經過基層學校（片區）教學競賽比武進行選拔。

第九條 骨干教師的認定：

（一）省級骨干教師由省教育廳認定。

（二）市、縣（區）級骨干教師的認定，按照分級負責的原則，分別由縣（區）教育局和市屬學校（片區）根據骨干教師的條件，進行考察考核推薦。市級骨干教師由市教育局負責認定；縣（區）屬學校的縣（區）級骨干教師由縣（區）教育局認定，上報市教育局備案。市屬學校的縣（區）級骨干教師由教師所在學校（片區）選拔確定，報市教育局審批。

（三）市、縣（區）級骨干教師認定考核工作結束后，由市教育局下發文件公布認定名單，頒發骨干教師證書。

第三章 骨干教師的培訓

第十條 骨干教師的培訓分為骨干教師預備培訓和骨干教師提高培訓兩種形式。骨干教師預備培訓是指對被推薦為骨干教師培訓對象所進行的培訓；骨干教師的提高培訓是指對已被認定為骨干教師的人員進行的培訓。

第十一條 骨干教師的各級培訓工作由相應的教育行政部門領導、組織、實施和管理，具體工作由其指定的培訓部門負責組織實施。培訓考核合格后，由培訓部門頒發結業證書。

第十二條 骨干教師在任期內必須參加40學時相應級別骨干教師的脫產培訓，各級教育行政部門和基層學校應積極支持骨干教師參加培訓。

第十三條 培訓工作要加強管理，建立和完善骨干教師培訓的信息化管理。

第四章 骨干教師的責任和義務

第十四條 骨干教師應履行以下責任和義務：

（一）堅持工作在教育教學第一線，積極投身基礎教育改革，面向全體學生，全面實施素質教育，成為教育改革的促進者。

（二）學習并掌握現代教育理論和技能，熟悉本學科教學國內外發展動態，自覺學習進修，拓寬專業知識面，不斷更新教育觀念，保持較高的教學水平，不斷提高教學質量，在學科教學中發揮骨干作用，取得良好的教學業績。

（三）根據教育改革和發展目標和要求，結合本校、本地區實際，研究解決教育教學中的問題。參與各級教育科研課題的實施和實驗。在任期內至少撰寫2篇有較高水平的專業論文、經驗總結，其中至少有1篇在縣（區）級以上教育教學刊物或學術會議上發表；參與一項縣（區）級以上教育科研課題，并寫出科研報告。

（四）指導、培養所在學校或市、縣（區）的其他教師，在教育教學工作中發揮示范作用。積極承擔培養青年教師的任務，指導新教師或帶徒不少于2人；每年在本校及學區（片區）以上做示范課不少于4課時。

（五）積極參與教育行政部門、師資培訓機構、或教研部門組織的教育教學研討、教師培訓、對外交流等活動，承擔教育教學示范、觀摩和專題講座、輔導等任務。每年至少參加一次送教下鄉、師資培訓、教育教學講座或教學輔導等活動（累計不少于20課時）。

第五章 骨干教師的待遇

第十五條 各級骨干教師是評選本級學科帶頭人的必備條件之一，省、市級骨干教師成績突出者可推薦參加特級教師評選。

第十六條 各級骨干教師可在同等條件下優先推薦晉升教師職務；在教師專業內部等級崗位任職時優先定級；在提拔使用、評優選先中優先考慮。

第十七條 各級骨干教師優先參加各種層次的研修、學習考察、學術研討等活動。

第十八條 各級教育行政部門和學校要對骨干教師參加培訓學習給予經費支持。

第十九條 各級教育行政部門和學校應在條件允許的情況下，為骨干教師提供較好的教研教改條件（如必要的經費、資料和使用儀器設備等），優先解決生活方面的困難，為其教研科研工作減少后顧之憂。

第二十條 各級骨干教師承擔研究課題、教改實驗和教學指導任務，應適當計算工作量。第二十一條 骨干教師開展教研科研和指導本市、縣（區）、學校教學工作取得顯著成果或做出突出貢獻的，可酌情給予一定的獎勵或補貼。

第二十二條 各地區、學校應大力宣傳推廣骨干教師的教育教學經驗、科研成果和先進事跡；教育行政部門和學校要鼓勵并支持骨干教師著書立說，多出成果。

第六章 骨干教師的管理

第二十三條 骨干教師實行動態管理，骨干教師評選每5年為一個周期，骨干教師證書有效期為6年。在一個周期內評選的數量按本辦法第五條確定。累計兩次被評為同一級別骨干教師并且無違反本辦法第三十一條者，則可作為長期榮譽。

第二十四條 骨干教師實行分級管理，市、縣（區）教育行政部門管理所轄區域學校的各級骨干教師。

第二十五條 教育行政部門和學校要統籌安排，為骨干教師發揮作用創造有利條件；教科研和師資培訓部門要充分利用骨干教師的各種優勢資源開展工作。下一級教育行政部門和學校有責任經常向上一級教育行政部門反映本地、本校骨干教師的工作表現。

第二十六條 教育行政部門要定期組織骨干教師到農村支教、送教和講學。骨干教師可主動、志愿到農村參加支教、送教或講學活動，所在學校應該給予支持。

第二十七條 建立骨干教師考核與期滿考核制度。考核由所在學校結合本校考核進行，教育行政部門復核。期滿考核由本級教育行政部門組織實施，期滿考核成績優秀者可優先推薦為上一級骨干教師、本級學科帶頭人培訓對象或下一周期骨干教師培養對象；未參加或未通過期滿考核者其骨干教師資格自動取消。

第二十八條 市、縣（區）和學校分別建立骨干教師檔案，建立骨干教師信息庫，收集、管理、記載骨干教師的主要業績及對其考核、獎懲情況。

第二十九條 實行骨干教師證書制度，省級骨干教師證書由省教育廳印發，市、縣（區）級骨干教師證書由市教育局統一印制。

第三十條 各級骨干教師在任期內調離本級范圍單位或調出教育系統或非組織原因脫離教育教學崗位的，其稱號自行消失。

第七章 罰 則

第三十一條 骨干教師在任期內，有下列情形之一的，經調查核實后，報相應教育行政部門批準，取消其骨干教師資格，收回骨干教師證書，取消相應待遇：

（一）在評選骨干教師工作中弄虛作假，不符合條件的；

（二）嚴重違反《中小學教師職業道德規范》，師德敗壞造成惡劣影響的；

（三）不履行骨干教師職責，考核不合格達到1次；

（四）違法亂紀，受到黨紀、政紀處分或刑事處罰的；

（五）其它依照法律、法規應當取消其骨干教師資格的。

第八章 附則

第三十二條 本辦法由市教育局負責解釋。

第三十三條 本辦法自頒布之日起施行。

第三篇：教學名師、專業帶頭人、中青年骨干教師評選管理辦法(試行)

教學名師、專業帶頭人、中青年骨干教師

評選管理辦法（試行）

為適應學校專業建設發展和提高辦學層次的需要，推進教師隊伍建設，保證學校師資隊伍整體水平的持續提高，制定本辦法。

一、指導思想和原則

認真貫徹“科學辦學、民主辦學、開放辦學”的辦學指導思想，通過教學名師、專業帶頭人、中青年骨干教師的選拔，促進創新團隊和專業梯隊的形成，促進教學科研創新水平的提高和創新人才的培養，努力建設一支適應學校改革發展需要、數量充足、結構合理、質量優良、富有活力和創新能力的高水平師資隊伍。

二、評選條件

（一）校級名師的評選條件

1.堅持四項基本原則，自覺貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業，堅持教書育人。

2.敬業愛崗，為人師表，作風正派，具有良好的職業道德，在師生中有良好的聲望，近三年內考核均達“稱職”，并至少有1次優秀。3.具有堅實而系統的基礎理論和專業知識，對本學科具有深入的研究，能夠較準確地把握專業發展方向，具有“雙師”素質。

4.至少有五年高校教學經歷，近三年至少獨立系統地講授過本專業二門主干課程，教學工作量達到規定要求。教學能力強，教學水平高，教學效果好，知名度較高。能帶領和指導教師的教學科研，至少主持完成校級精品課程1項。學生評教和教學質量評估達到優秀。

5.至少具有本科（學士）學歷、副教授職稱。具有博士、碩士學位者在同等條件下優先。

6.近三年取得的教學、科研成果符合以下兩條：

（1）獨撰或作為第一作者在省、部級或以上刊物發表本專業論文至少6篇，其中核心刊物至少3篇。

（2）正式出版發行本人獨著或合著的本專業專著（第一作者或第二作者）至少1 部，或主編教材至少1部（著作和教材的參著參編者本人必須完成至少10萬字）。

（3）獲省部級科研成果三等獎或以上，是主要完成者（排名前二）。

（4）積極進行教學改革和教學研究，并取得突出成績，獲得省級優秀教學成果二等獎或以上，是主要完成者（排名第一）。

（5）主持完成國家級研究課題1 項，或省級研究課題2項。（6）主持完成省級或以上精品課程1項。

（二）專業帶頭人的評選條件

1.堅持四項基本原則，自覺貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業，堅持教書育人。

2.敬業愛崗，為人師表，作風正派，具有良好的職業道德，有較強的組織協調能力，近三年內考核均達“稱職”或以上，并有至少1次優秀。

3.具有堅實而系統的基礎理論和專業知識，對本專業具有深入的研究，對專業發展有較強的預見性，能夠較準確地把握專業發展方向，具有“雙師”素質。

4.近三年獨立系統地講授過本專業至少兩門主干課程，教學工作量達到規定要求。教學能力強，教學水平高，教學效果好，知名度較高。主持完成校級以上精品課程至少1項。學生評教和教學質量評估達到優秀。

5.專業對口，至少具有本科（學士）學歷、副教授職稱。新設專業的專業帶頭人如無副教授或以上職稱，或30歲以下的專業帶頭人應具有碩士或以上學位，講師職稱。具有博士、碩士學位者在同等條件下優先。

6.近三年取得的教學、科研成果符合以下兩條：

（1）獨撰或作為第一作者在核心期刊發表本專業有較高學術價值的論文至少3篇；或在省、部級或以上刊物至少發表本專業論文6篇，其中核心刊物至少1篇。（2）正式出版發行本人獨著或合著的本專業專著（第一作者或第二作者）至少 1 部，或至少主編教材1部（如系參著參編本人必須至少完成6萬字）。

（3）獲省部級科研成果三等獎或以上，是主要完成者（排名前三）；或獲廳局級科研成果二等獎或以上，是主要完成者（排名第一）。

（4）積極進行教學改革和教學研究，并取得突出成績，獲得省級優秀教學成果三等獎或以上，是主要完成者（排名前二）。

（5）主持完成國家級研究課題1 項，或省級1項、校級1項。

（6）主持完成省級或以上精品課程1項。

（三）中青年骨干教師的評選條件

1、堅持四項基本原則，熱愛教育事業，具有良好的職業道德；事業心強，有奉獻精神；開拓進取，有團結協作精神；為人師表，教書育人。

2、在本專業領域具有扎實的基礎理論和專業知識，學術思想活躍，了解本專業的現狀及發展趨勢，有相對穩定的研究方向。

3、勝任主干課程講授任務，獨立承擔過至少兩門本專業課程的講授任務，完成規定的教學工作量，教學效果良好，近三年內考核結果為稱職或以上，學生評教和教學質量評估達到優秀。

4、年齡在45周歲及以下，至少具有本科（學士）學歷，承擔教學教研工作，具有講師或以上職稱，或具有碩士或以上學位及助教職稱。具有博士學位者直接當選為中青年骨干教師，具有碩士學位者在同等條件下優先。

5、具有較強的科研能力、計算機運用及課件制作技能。必須主持完成校級或以上精品課程1 項，或校級研究課題1項。

6、近三年取得的教學、科研成果符合下列兩條：（1）獨撰或作為第一作者在國家級或核心期刊發表本專業有較高學術價值的學術論文至少1篇；或者在省、部級刊物發表本專業論文至少3篇。

（2）正式出版發行本人獨著或合著的本專業專著（第一作者或第二作者）至少1 部，或主編教材至少1部（如系參著參編本人必須完成3萬字）。

（3）獲省級科研成果三等獎或以上（排名前五），或廳局級科研成果二等獎或以上（排名前三）。

（4）積極進行教學改革和教學研究，并取得突出成績，獲得省級優秀教學成果三等獎或以上（排名前四），或主持完成校級或以上研究課題至少1項。

（5）主持完成省級研究課題1項，或校級研究課題2項。

三、評選方法與步驟

（一）校級名師的評選方法與步驟

1、學校下發開展教學名師的評選通知。

2、符合評選條件的教師向所在系（部）提出申請，填寫《南昌師范高等專科學校教學名師申報審核表》，并提供滿足各項評選條件的支撐材料。

3、各系在深入考察和征求師生意見的基礎上，根據評選條件進行初選，擇優推薦參加學校評審。

4、學校教學指導委員會依據校級教學名師評選條件進行評審，5、對通過教學指導委員會審核的人選進行公示。

6、校長辦公會議審批。

7、教學名師每兩年評選一次，每位教師只能被評選上一次。

（二）專業帶頭人的評選方法與步驟

1、學校每三年進行一次滾動式專業帶頭人選拔，每專業限評1人，入選者予以重點培養，實行嚴格考核。

2、如有的專業暫無適合專業帶頭人條件的人選,可適當降低要求,推薦專業負責人人選。

3、個人申報，系（部）推薦。符合條件的教師向系（部）申請，填寫《南昌師范高等專科學校專業帶頭人申報審核表》，并按要求提供相關材料，系（部）在個人申報的基礎上，對申報者的材料進行初步審核，并將確定的推薦人材料報送教務處。

4、校教學指導委員會組織評審。

5、對通過教學指導委員會審核的人選進行公示。

6、校長辦公會議審批。

（三）中青年骨干教師的評選方法與步驟

1、學校每三年進行一次滾動式中青年骨干教師選拔，入選者予以重點培養，實行嚴格考核。

2、個人申報，系（部）推薦。符合條件的教師向系（部）申請，填寫《南昌師范高等專科學校中青年骨干教師申報審核表》，并按要求提供相關材料，系（部）在個人申報的基礎上，對申報者的材料進行初步審核，并將確定的推薦人材料報送教務處。

3、校教學指導委員會組織評審。

4、對通過教學指導委員會審核的人選進行公示。

5、校長辦公會議審批。

四、獎勵與待遇

（一）校級名師的獎勵與待遇

1、教學名師，由學校頒發榮譽證書，一次性獎勵4000元。國家級、省級教學名師為當然的校級教學名師。

2、優先推薦參加省級、國家級教學名師評選。

（二）專業帶頭人的獎勵與待遇

1、學校為專業帶頭人的培養和發展創造必要的條件，重點扶持專業帶頭人主持的科研、教研等研究課題；支持他們參加國內外的學術交流活動；推薦他們到一流大學做訪問學者，使他們不斷更新知識，及時了解本專業的學術發展動態。

2、學校鼓勵、支持專業帶頭人主持的校校（企）合作課題，為他們到校外調研、實踐提供資金和交通等必要條件。

3、同等條件下，學校將優先考慮專業帶頭人的職稱聘任。

4、學校對專業帶頭人進行工作補貼，一年3000元（其中根據考核情況，最高每人每年1200元作為工作津貼）。以上的補貼、津貼專業負責人均享受2/3。

5、省級高校特色專業或省級高校教學團隊負責人建設任務完成后一次性獎勵2000元；省級高校學科帶頭人一次性獎勵1800元。

（三）中青年骨干教師的獎勵與待遇

1、學校設立“中青年骨干教師津貼”，津貼標準為每人每月80元，每年按10個月發放。

2、學校對中青年骨干教師每年資助1200元參加對口的學術交流活動及進修培訓。

3、省級高校中青年骨干教師一次性獎勵1200元。

五、培養與管理

（一）專業帶頭人的培養與管理

對專業帶頭人隊伍實行動態管理。考核成績突出的專業帶頭人，將推薦參加省級專業帶頭人的選拔；學校每年組織一次對專業帶頭人的考核，項目中兩項不達標者考核等級為不稱職，三年中有兩次不稱職將取消其專業帶頭人的資格。學校每三年進行一次新的專業帶頭人選拔工作，鼓勵并吸收優秀教師加入專業帶頭人隊伍。考核的項目及要求如下：

1、教學工作達到學校規定的教學工作量。

2、教學質量評估、學生評教達到優秀等級。

3、每年在省級或以上刊物發表教育教學或本專業論文至少2篇。

4、組織人才市場調研或畢業生跟蹤調查至少1次，完成調研或調查報告。

5、主持培養方案制訂、課程設置和教材選用論證工作；主持校內外實訓基地等實踐教學建設。有會議記錄或培養方案、論證報告。

6、全年聽課至少12節，指導本專業青年教師，有聽課記錄和指導工作總結。

（二）中青年骨干教師的培養與管理

對中青年骨干教師實行動態管理，專任教師每學期每周必須至少承擔10節教學工作量，兼任教師每學年必須承擔一定量的課堂教學工作。系部每年對中青年骨干教師任期目標完成情況跟蹤考核，從思想素質、研究能力、創新能力、學術水平、教學水平等方面對中青年骨干教師進行考評和督促。對未能達到目標條件要求的骨干教師，學校將做出調整，并取消相應待遇。

中青年骨干教師在任期內教學科研成果應符合下列情況之一

（1）獨撰或作為第一作者在省、部級刊物發表本專業論文至少2篇。

（2）正式出版發行本人獨著或合著的本專業專著（第一作者或第二作者）至少 1 部，或主編教材至少1部。（3）獲省級科研成果三等獎或以上，或市級科研成果二等獎或以上，是主要完成者（名列前二）。

（4）積極進行教學改革和教學研究，并取得突出成績，獲得省級優秀教學成果三等獎或以上，是主要完成者；或至少主持校級研究課題1項。

（5）主持完成省級或以上精品課程1項。

六、附則

1、本規定僅適用于我校在崗在編（含待調）教師。

2、過去有關規定與本規定不符者，以本規定為準；原《教學帶頭人制度實施方案》《選拔專業帶頭人暫行辦法》同時廢止。

3、本辦法由人事處、教務處負責解釋和實施。附件：

1：南昌師范高等專科學校教學名師申報審核表 2：南昌師范高等專科學校專業帶頭人申報審核表 3：南昌師范高等專科學校中青年骨干教師申報審核表 ,，南昌師范高等專科學校教務處 二○○九年九月二十二日

第四篇：伊村學校評選學科帶頭人、骨干教師、教學能手實施方案

伊村學校教學能手、骨干教師評選方案

一、指導思想

建設好一支高素質的師資隊伍，是實現教育現代化，實施素質教育，提高教學質量的關鍵所在。因此，為了全面貫徹教育方針，狠抓教學常規管理，強化教研氛圍，發現典型，培養骨干，為優秀中青年教師接受健康成長創造機會和條件。同時，為了更好地提高我校教師的教學水平，加速推進課程改革，全面實施素質教育。我校從師資隊伍建設的需求出發，根據聯校工作方案，開展評選校級教學骨干和教學能手工作。為使這項工作規范化、制度化、適應新世紀教師教學發展的要求，特制定本評選方案。

二、成立領導機構

組長：王金寶

成員：全體教師

三、參評對象

全體教師

四、教學骨干和教學能手的評選條件

1、思想素質較好，教育教學思想端正。堅持黨的基本路線，熱愛祖國，忠誠于人民教育事業；全面貫徹教育方針，熟知并認真履行《教育法》、《教師法》等教育法律、法規賦予的義務和權利。模范地遵守《中小學教師職業道德規范》，受到師生好評。

2、教學有特色。教師課堂教學能力較強，在教改教研活動中，能發揮骨干作用。能發揮示范帶動作用，對青年教師傳、幫、帶，有目標、有計劃、有措

施、效果明顯。

3、有比較成熟的教改經驗。勝任相應學段本學科各年級教學，熟練把握該學科課程標準、教學內容和全程教材與年級教材的內在聯系及教學重點。能駕馭常規教學的各個環節，近兩年常規檢查每次均達良好以上。

五、評選方法和考核方案

1、講課比賽（2011年9月1日----11月20日）

學校組織普遍聽課活動，全員參與，人人參與。通過聽課活動選拔出學科先進，然后學校進行反復聽、評、議等活動。使學科先進在這項活動中，形成自己的教學模式、教學風格，并在全校進行示范，推廣。

2、考核小組根據各項打分，最后審定參加聯校評審的骨干教師。

3、公示。

4、無異議，則當選為本屆教學骨干和教學能手；若有異議，校委會重新審定，確有錯誤：若因參評本人弄虛作假，則剝奪其參選資格，兩屆內不能申報教學骨干和教學能手稱號，按名次遞增；若因考核小組方面的原因，將重新審定，決定其是否有參選資格。

伊村學校2011、9

第五篇：2012年西安市教學能手、骨干教師、學科帶頭人

2012年西安市教學能手、骨干教師、學科帶頭人

賽教主要教材目錄

1、小學

語文：人民教育出版社（四年級下冊）數學：北京師范大學出版社（四年級下冊）英語：人民教育出版社（pep版）（四年級下冊）品德與社會：陜西出版集團未來出版社（四年級下冊）體育：人民教育出版社（四年級下冊）音樂：人民音樂出版社（四年級下冊）美術：人民美術出版社（四年級下冊）科學：江蘇教育出版社（四年級下冊）信息技術：西安交通大學出版社（四年級下冊）

2、初中

語文：人民教育出版社（八年級下冊）數學：北京師范大學出版社（八年級下冊）英語：人民教育出版社（八年級下冊）物理：江蘇科技出版社（八年級下冊）化學: 科學廣東教育出版社（九年級下冊）生物: 人民教育出版社（八年級下冊）思想品德: 人民教育出版社（八年級下冊）歷史: 北京師范大學出版社（八年級下冊）地理: 人民教育出版社（八年級下冊）體育與健康: 人民教育出版社（八年級下冊）

音樂：人民音樂出版社（八年級下冊）美術：人民美術出版社（八年級16冊）信息技術: 西安交通大學出版社（八年級下冊）

3、高中：

語文: 人民教育出版社（必修3）數學: 北京師范大學出版社（必修3）英語: 人民教育出版社（必修3）物理: 人民教育出版社（必修2）化學: 人民教育出版社（必修2）生物: 人民教育出版社（必修2）思想政治: 人民教育出版社（必修2）歷史:岳麓書社出版社（必修2）地理:湖南教育出版社（必修2）

體育與健康: 人民教育出版社（必修全1冊）音樂：人民音樂出版社 高中音樂鑒賞 美術：人民美術出版社 高中美術鑒賞

信息技術：廣東教育出版社 信息技術基礎（必修）

通用技術: 高二年級技術與設計1（鳳凰出版傳媒集團江蘇教育出版社）

4．幼兒園、職業學校、工讀學校、特殊教育學校 教師自帶本人所在學校使用的教材，由評委指定內容。