第一篇：triz學(xué)習(xí)心得

TRIZ創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)心得

我就讀于書香濃郁學(xué)風(fēng)優(yōu)雅的美麗鞍山市的遼寧科技科技大學(xué)，在遼寧科技大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，有幸參加學(xué)校組織的關(guān)于TRIZ創(chuàng)新方法理論的學(xué)習(xí)，獲益良多，這將會是我整個學(xué)習(xí)生活中的最重要的一次培訓(xùn)，學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對本次理論課程的學(xué)習(xí)也是極其重視，為了使我們同學(xué)對TRIZ創(chuàng)新方法理論由陌生到掌握，由初步認(rèn)識到熟練應(yīng)用，學(xué)校安排專業(yè)教師給我們上了很多課程，在老師孜孜不倦的教育下，我們基本了解掌握了TRIZ創(chuàng)新理論的各類研究和使用方法，至此衷心的感謝學(xué)校給了我們這樣一次培訓(xùn)的機(jī)會，也感謝培訓(xùn)老師的悉心教導(dǎo)。

在這段時間內(nèi)，我們的學(xué)習(xí)覆蓋了理論知識的講解、案例分析、以及課題的解決等等。內(nèi)容包括：TRIZ理論的概述、應(yīng)用矛盾矩陣方法對工程問題的描述及解決方法、S曲線與技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則、物質(zhì)-場理論結(jié)合實際問題的應(yīng)用等幾部分內(nèi)容。通過對這些理論知識的學(xué)習(xí)我們了解到TRIZ創(chuàng)新方法理論是科技創(chuàng)新中非常實用的運(yùn)用工具。對技術(shù)、產(chǎn)品研發(fā)創(chuàng)新工作非常關(guān)鍵的指導(dǎo)作用。現(xiàn)將學(xué)習(xí)過程簡要介紹如下。TRIZ介紹

TRIZ，也稱發(fā)明問題解決理論，是由前蘇聯(lián)發(fā)明家根里奇.阿奇舒勒創(chuàng)建的。阿奇舒勒通過對各行業(yè)數(shù)百萬件高水平發(fā)明專利進(jìn)行分析，基于唯物辯證法、系統(tǒng)論和認(rèn)識論，發(fā)現(xiàn)了人類進(jìn)行科學(xué)研究和發(fā)明創(chuàng)新的背后所遵循的客觀規(guī)律，提出了有關(guān)發(fā)明創(chuàng)新問題的基本理論。如今TRIZ理論不僅在工程技術(shù)領(lǐng)域的得到深入應(yīng)用，也逐步推廣到其他技術(shù)領(lǐng)域和管理領(lǐng)域。

TRIZ的理論基礎(chǔ)是技術(shù)系統(tǒng)八大進(jìn)化法則，包括完備性法則，能量傳遞法則，協(xié)調(diào)性法則，動態(tài)性進(jìn)化法則，提高理想度法則，子系統(tǒng)不均衡進(jìn)化法則，向微觀級進(jìn)化法則，向超系統(tǒng)進(jìn)化法則。八大進(jìn)化法則揭示了人類創(chuàng)新活動的基本規(guī)律，表明了大多數(shù)的創(chuàng)新并非靈光一現(xiàn)，而是技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化到一定程度的必然產(chǎn)物，就如同生物“物競天擇，適者生存”一樣，一個技術(shù)系統(tǒng)也會隨著環(huán)境變化和激烈競爭而不斷趨于理想化，否則就會被淘汰。與其被動改變，不如主動進(jìn)化。要占據(jù)主動，就必須掌握進(jìn)化法則，根據(jù)法則就可以判定出當(dāng)前技術(shù)系統(tǒng)在所處的進(jìn)化階段，并預(yù)測其未來的進(jìn)化目標(biāo)。只有明確了未來目標(biāo)，我們才能把握方向，占據(jù)主動。然而，只知道進(jìn)化法則還不夠，進(jìn)化法則只能作為宏觀指導(dǎo)的依據(jù)。對于具體的技術(shù)系統(tǒng)，我們還必須經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題這一過程。TRIZ理論圍繞著“矛盾（沖突）”這一核心概念，給出了如何發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的一系列工具。首先是對技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)行功能分析，明確技術(shù)系統(tǒng)的組件、結(jié)構(gòu)及相互作用關(guān)系，建立功能模型，并通過流分析，發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)存在的問題；然后利用三軸分析法對問題進(jìn)行分解，找出問題的根本矛盾以及可以利用的解題資源；再對不同的矛盾模型采用不同的解決方法，比如技術(shù)矛盾采用矛盾矩陣和創(chuàng)新原理解決，物理矛盾采用分離方法和創(chuàng)新原理解決，并根據(jù)創(chuàng)新原理得出多個備選方案，最后結(jié)合具體條件確立最終實施方案。

TRIZ還給我們提供了許多創(chuàng)新思維方法。傳統(tǒng)的創(chuàng)新思維比如試錯法、頭腦風(fēng)暴法等，往往過于依賴人的直覺，從大量隨機(jī)的想法中篩選出一個有效方案，效率很低，不適于解決復(fù)雜的技術(shù)問題。TRIZ提供的九屏幕法、IFR法、STC算子法等全新的創(chuàng)新思維方法，相對于傳統(tǒng)的創(chuàng)新方法，具有鮮明的特點(diǎn)和優(yōu)勢。它是基于技術(shù)的發(fā)展演化規(guī)律研究整個設(shè)計與開發(fā)過程，而不再是隨機(jī)的行為。它著力于挖掘系統(tǒng)中存在的矛盾，以理想解作為方向，最終徹底解決矛盾，而不是采取折衷或者妥協(xié)的做法。技術(shù)矛盾的解決方法

在學(xué)校的安排下，我們開始了TRIZ創(chuàng)新理論的學(xué)習(xí)，第一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的技術(shù)矛盾的解決方法，正如授課老師所了解的那樣，我們同學(xué)對什么是技術(shù)矛盾都不懂，學(xué)了之后才明白所有的產(chǎn)品創(chuàng)新的主要任務(wù)是不斷解決過期產(chǎn)品和市場需求之間的矛盾。產(chǎn)品之所以不能滿足市場需求，就是由于其內(nèi)部存在阻礙更新?lián)Q代的矛盾。在TRIZ理論中，稱這類矛盾為技術(shù)矛盾。所謂技術(shù)矛盾是指用已知的原理和方法往改進(jìn)系統(tǒng)某部分或參數(shù)時，不可避免的會出現(xiàn)系統(tǒng)的其它部分或參數(shù)變壞的現(xiàn)象。例如:質(zhì)量和強(qiáng)度、汽車的速度和燃料耗費(fèi)等等。在俄國有一位阿奇舒勒先生，可以說是他造就了TRIZ創(chuàng)新理論，在這個技術(shù)矛盾問題中，他的解決辦法很獨(dú)特，他通過對大量發(fā)明專利的研究，抽象生產(chǎn)系統(tǒng)矛盾對立的典型技術(shù)特性39項，在此基礎(chǔ)上，又給出了40個發(fā)明創(chuàng)造原理。提示設(shè)計者最有可能解決題目的方法，它成為解決技術(shù)矛盾的關(guān)鍵。阿奇舒勒把39項技術(shù)特性分別作為

二、Y軸做成了技術(shù)矛盾解決矩陣，如圖1所示。表中:軸表示“惡化的技術(shù)特性”“Y軸表示”希看改善的技術(shù)特性“。x,y軸上各技術(shù)特性交點(diǎn)處的數(shù)字表示用來解決系統(tǒng)矛盾對立所使用的發(fā)明創(chuàng)造原理的編號，每個交點(diǎn)處最多有4個原理。這些原理既可單獨(dú)使用，也可組合使用。

在學(xué)習(xí)了理論知識后，老師又給我們舉出了很多例子，以便于我們更好的找我技術(shù)矛盾的解決辦法，例如，欲改善”運(yùn)動物體質(zhì)量“(表中Y軸第I項)，往往會使”運(yùn)動物體的尺寸"(表中x軸第3項)特性惡化。為了解決這一矛盾，TRIZ提供的4個解決原理，分別為15,8,29,34。然而，技術(shù)矛盾解決矩陣所提供的原理往往并不能直接使題目得到解決，而是提供了最有可能解決題目的探索方向。解決題目時，還必須根據(jù)所提供的原理及所要解決題目的特定條件，提出解決題目的具體方法。

圖1 技術(shù)矛盾解決矩陣 在理論學(xué)習(xí)之后，老師又引領(lǐng)我們探討了一個新的實例：書包過重的問題。老師說：“現(xiàn)在學(xué)生的書包普遍偏重，尤其是小學(xué)生，過重的書包使學(xué)生的成長帶來了一定的危害，上學(xué)路上的孩子們的肩膀不堪重負(fù)，不少孩子出現(xiàn)肩膀痛、后背痛或腰痛，其中一些已形成不同程度的脊柱側(cè)彎畸形或脊柱駝背畸形。分析其中的技術(shù)矛盾可以得到：學(xué)生的書包應(yīng)該有很大容量以便攜帶更多的書、作業(yè)本等。大的容量卻又意味著大的重量，這樣對于學(xué)生又非常不便。兩個沖突參數(shù)為書包的容量與書包的重量。

矛盾矩陣表

從上表可以得到創(chuàng)新原理：改變靜止物體的重量需要改變靜止物體的長度，運(yùn)用創(chuàng)新原理是10,1，29，35；改變靜止物體的面積，運(yùn)用創(chuàng)新原理是35,30,13,12；改變靜止物體的重量需要改變靜止物體的制造精度，運(yùn)用創(chuàng)新原理是10,1，35，17。這樣，我們就得出了相應(yīng)的解決辦法：把書包雙肩帶加寬，并且與肩膀接觸那面加墊一些柔軟但是很吃力的海綿之類的東西。并且包體與后背接觸的地方也加上海綿。應(yīng)用的原理非常簡單，即面積增大壓強(qiáng)減小。這里面我們應(yīng)用的創(chuàng)新原理是物理或化學(xué)參數(shù)改變原理，以及柔性殼體或薄膜原理。在這之后我們觀察了很多同學(xué)的背包，發(fā)現(xiàn)這一解決辦法已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用。3 物理矛盾的解決辦法

在技術(shù)矛盾之后，我們學(xué)習(xí)的是物理矛盾，同樣是矛盾矩陣的解法的一種，所謂物理矛盾就是針對系統(tǒng)的某個參數(shù)，提出兩種不同的要求。

物理矛盾是常見的一種矛盾之一，黨對一個系統(tǒng)的某個參數(shù)提出具有相反的要求時，就出現(xiàn)了物理矛盾。物理矛盾反映的是唯物辯證法中的對立統(tǒng)一規(guī)律，矛盾雙方存在兩種關(guān)系：對立的關(guān)系及統(tǒng)一的關(guān)系。一方面，物理矛盾講的是相互排斥，即同一性質(zhì)相互對立的狀態(tài)，假定非此即彼；另一方面，物理矛盾又要求所有相互排斥和對立的狀態(tài)的統(tǒng)一，即矛盾雙方存在同一客體中。例如，為了便于加速并降低加速時的油耗，汽車的底盤應(yīng)有較小重量，但為了保高速行駛時汽車的安全，盤底又應(yīng)有較大的重量，這種要求底盤同時具有大重量和小重量的情況，對于汽車底盤的設(shè)計來說就是物理矛盾，解決該矛盾是汽車底盤設(shè)計關(guān)的鍵。接下來再看一些其他的物理矛盾例子：

⑴飛機(jī)的機(jī)翼應(yīng)該盡量大，以便在起飛時獲得更大的升力；機(jī)的機(jī)翼應(yīng)該盡量小以減少在高速飛行時的阻力。

⑵鋼筆的筆尖應(yīng)該細(xì)，以使鋼筆能夠?qū)懗鲚^細(xì)的文字；同時鋼筆的筆尖應(yīng)該粗，以避免鋒利的筆尖將紙劃破。

通過上面實例可以看出，物理矛盾是對技術(shù)系統(tǒng)的同一參數(shù)提出相互排斥的需求這樣一種物理狀態(tài)。無論對技術(shù)系統(tǒng)宏觀參數(shù)，如長度、摩擦系數(shù)等，還是描述微觀量參數(shù)，如粒子濃度、電子速度等，都可以對其中存在的物理矛盾進(jìn)行描述。之后老師又介紹了物理矛盾元素的幾種情況：

⑴這個元素是通用工程元素，不同的設(shè)計條件對它提出了完全相反的要求。例如：對于建筑領(lǐng)域，墻體的設(shè)計應(yīng)該有足夠的厚度以使其堅固，同時墻體又要盡量薄以使建筑進(jìn)程加快并且總重比較輕；溫度既要高又要低；尺寸既要長又要短；材質(zhì)既要軟又要硬等等。

⑵這個元素是通用工程元素，不同的工況條件對它有著不同的要求。例如，燈泡的的功率既要是25瓦，又要是100瓦；一個工件的形狀，既要是直的，又要是彎的等等。

⑶這個元素是非工程元素，不同的工況條件對它有著不同的要求。例如，冰箱的門既要經(jīng)常打開，又要經(jīng)常保持關(guān)閉；道路上既要有十字路口，又要沒有十字路口。

物理矛盾為了實現(xiàn)某種功能，一個子系統(tǒng)或元件應(yīng)具有一種特性，但同時出現(xiàn)了與該特性相反的特性。物理矛盾的核心是指對一個物體或系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)有相反的、矛盾的要求。物理矛盾所存在的子系統(tǒng)就是系統(tǒng)的關(guān)鍵子系統(tǒng)，系統(tǒng)或關(guān)鍵子系統(tǒng)應(yīng)該具有為滿足某個需求的參數(shù)特性，但另一個需求要求系統(tǒng)或關(guān)鍵子系統(tǒng)又不能具有這樣的參數(shù)特性。

物理矛盾的解決方法一直是TRIZ研究的重要內(nèi)容。解決物理矛盾的核心思想是實現(xiàn)矛盾雙方的分離。在總結(jié)解決物理矛盾的各種方法基礎(chǔ)上，提煉出了分離方法，并分為四種基本類型，即空間分離、時間分離、條件分離和系統(tǒng)級別分離。

空間分離：將矛盾雙方在不同的空間分離以降低解決問題的難度。當(dāng)系統(tǒng)矛盾雙方在某一空間出現(xiàn)一方時，空間分離是可能的。

時間分離：將矛盾雙方在不同的時間分離，以降低解決問題的難度。當(dāng)系統(tǒng)矛盾雙方在某一時空中只出現(xiàn)一方時，時間分離是可能的。

件分離：將矛盾雙方在不同的條件下分離，以降低解決問題的難度。當(dāng)系統(tǒng)矛盾雙方在某一條件下只出現(xiàn)一方時，條件分離是可能的。

整體與部分分離：將矛盾雙方在不同的層次分離，以降低解決問題的難度。當(dāng)系統(tǒng)矛盾雙方在系統(tǒng)層次只出現(xiàn)一方時，整體與部分分離是可能的。

例：物理矛盾如何解決氣囊問題 1）描述問題并定義問題理想解：

安全氣囊充氣壓力不足，對乘客不能起到有效的保護(hù)作用；

安全氣囊的充氣壓力過大，則又會造成壓力過大，對乘客造成傷害。理想解：安全氣囊在發(fā)生碰撞時，能恰好將氣囊充到合適的壓力，以保護(hù)乘客的安全。

2）定義物理矛盾：

要求1：大（不能太小）要求2：小（不能太大）第一步：定義物理矛盾參數(shù)：壓力

第二步：什么時間需要滿足什么要求？時間1：達(dá)到一定壓力前時間2：達(dá)到一定壓力后 第三步：以上兩個時間段是否交叉？ 否→應(yīng)用時間分離 是→嘗試其他分離方法。物質(zhì)-場原理和應(yīng)用

在講物質(zhì)場原理之前，首先講解什么是物質(zhì)和場：

物質(zhì)是指某種物體或過程，可以是整個系統(tǒng)，也可以是系統(tǒng)內(nèi)在的子系統(tǒng)或單個的物體，甚至可以是環(huán)境，取決于實際情況。物質(zhì)之間依靠場來連接。

場是指完成某種功能所需的手法或手段，通常是一些能量形式，如：磁場、重力場、電能、熱能、化學(xué)能、聲能、光能、等等。

物場模型的建立過程，就是將特殊技術(shù)問題標(biāo)準(zhǔn)化的過程。如果某個技術(shù)系統(tǒng)中，存在缺陷（缺少了物質(zhì)，或缺少了場），則說明技術(shù)系統(tǒng)不完整，存在沖突。因此，物-場分析法可發(fā)現(xiàn)并確定沖突，在通過標(biāo)準(zhǔn)解尋找“標(biāo)準(zhǔn)答案”，可對不完整系統(tǒng)進(jìn)行補(bǔ)充，結(jié)合具體的工程背景，即可解決沖突。

S—物質(zhì)：任何東西（材料、工具、零件、人、環(huán)境等）

S1—作用對象（作用承受著）

S2—工具（作用發(fā)出者）

F—場：物質(zhì)間的相互作用

如圖一

圖一

現(xiàn)實中存在許多應(yīng)用物場的分析方法，老師為我們細(xì)心分析，逐個建立物場模型。

事例一：用筆寫字。S1—筆;

S2—手； F—機(jī)械場 如圖二

圖二

事例二：和面

S1—面團(tuán);

S2—桌子； F—機(jī)械場 如圖三

但存在問題在桌子上和面，面會粘在桌子上，所以需要引入S3,防止免粘在桌子上。進(jìn)化趨勢原理和應(yīng)用

我們在學(xué)校的所學(xué)的專業(yè)都是材料學(xué)，對于經(jīng)濟(jì)學(xué)方面其實是不太了解的，但處在現(xiàn)如今經(jīng)濟(jì)全球化的大環(huán)境下，激烈的市場競爭每個人都有所耳聞，大到國際市場原油價格波動，小到市井之間與小商小販的討價還價，我們大多數(shù)時間都是作為一個消費(fèi)者出現(xiàn)的，但就產(chǎn)品的生產(chǎn)者來講，創(chuàng)新是他們的第一要義，在S曲線，也就是產(chǎn)品技術(shù)成熟度預(yù)測這部分內(nèi)容，我們學(xué)到的仿若天機(jī)。

“技術(shù)是改造環(huán)境以實現(xiàn)某種特定目標(biāo)的特定方法。產(chǎn)品是‘一組將輸入轉(zhuǎn)化為輸出的相互關(guān)聯(lián)或相互作用的活動’的結(jié)果，即過程的結(jié)果。”當(dāng)老師如是說的時候，我們大家都不明白，后來我們知道了，每一個產(chǎn)品從開始一開始到它從這個市場消失，產(chǎn)品的技術(shù)成熟度預(yù)測是將產(chǎn)品作為一種技術(shù)系統(tǒng)，通過對現(xiàn)有技術(shù)的研究，對目前產(chǎn)品在技術(shù)生命周期所處階段及未來趨勢進(jìn)行預(yù)測，整個周期都是一條S形狀的曲線，這同樣是俄國科學(xué)家阿奇舒勒對眾多的專利進(jìn)行分析得到的結(jié)果。產(chǎn)品技術(shù)成熟度指某一產(chǎn)品在該類產(chǎn)品生命周期中所處的階段。產(chǎn)品的技術(shù)成熟度預(yù)測是將產(chǎn)品作為一種技術(shù)系統(tǒng)，通過對現(xiàn)有技術(shù)的研究，對目前產(chǎn)品在技術(shù)生命周期所處階段及未來趨勢進(jìn)行預(yù)測。進(jìn)化理論認(rèn)為所有產(chǎn)品在發(fā)展過程中都有著相似的進(jìn)化路徑。從時域上說，以第一個產(chǎn)品為起點(diǎn)到此種產(chǎn)品的消失會形成一個S形路徑，這就是產(chǎn)品的S形曲線進(jìn)化法則。產(chǎn)品的技術(shù)預(yù)測曲線是TRIZ對產(chǎn)品生命周期預(yù)測的主要依據(jù)來源，專利數(shù)量是衡量產(chǎn)品技術(shù)成熟度的重要標(biāo)準(zhǔn)。

圖S進(jìn)化曲線與專利數(shù)量

講師以智能手機(jī)的進(jìn)化趨勢為例給我們做了深入的講解。在智能手機(jī)交互技術(shù)的S曲線預(yù)測中，以洛克菲勒大學(xué)的LogletLab3.0(2010)為工具進(jìn)行羅吉斯曲線的計算。LogletLab3.0可以將專利數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為3項主要參數(shù)。其中a(growth rate)為技術(shù)成長率，k(carrying capacity)為飽和點(diǎn)的專利數(shù)量，b(midpoint)為S曲線的反曲點(diǎn)(二次微分由正轉(zhuǎn)負(fù)的0值點(diǎn))，即成長期進(jìn)入成熟期的時間點(diǎn)。

手機(jī)交互技術(shù)的進(jìn)化主要體現(xiàn)在兩個方面。第一是各種新交互服務(wù)功能，第二是各種交互設(shè)備及應(yīng)用形式。在交互服務(wù)上，其進(jìn)化路線與TRIZ進(jìn)化理論的技術(shù)進(jìn)化模式5，通過集成以增加系統(tǒng)功能相吻合。在交互形式的進(jìn)化中，進(jìn)化方向除符合模式5外，也符合模式4，向增加動態(tài)性及可控性發(fā)展的規(guī)律。

目前智能手機(jī)交互技術(shù)已經(jīng)處于相對穩(wěn)定的成熟期，但達(dá)到產(chǎn)品技術(shù)成熟度的飽和點(diǎn)仍要到2018—2020年左右。同之前智能手機(jī)產(chǎn)品代替?zhèn)鹘y(tǒng)手機(jī)產(chǎn)品一樣，智能手機(jī)在達(dá)到飽和點(diǎn)后會進(jìn)入一個漫長的衰退期，地位被一種新形式的通訊產(chǎn)品逐漸取代。在物聯(lián)網(wǎng)、云計算的技術(shù)發(fā)展環(huán)境下，智能手機(jī)中一些交互功能的應(yīng)用并不會消失，但會向一些新產(chǎn)品(如Google glass、iWatch、平板電腦等)轉(zhuǎn)移。企業(yè)在科技資源管理上應(yīng)以改進(jìn)服務(wù)和交互形式的應(yīng)用型技術(shù)為主，以降低成本，并適時加大對未來新產(chǎn)品交互技術(shù)研發(fā)的投入。HOW TO 模型的簡介與實例

在日常生活或者學(xué)習(xí)中我們經(jīng)常會有這樣那樣的問題脫口而出：怎么做這個？怎么弄那個？怎么把這個變成那個??。在TRIZ創(chuàng)新方法中，阿奇舒勒針對這個問題提出了“How to ”模型結(jié)合科學(xué)效應(yīng)知識庫進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的方法，并給出30個標(biāo)準(zhǔn)的“How to”模型，以及這些模型的實現(xiàn)經(jīng)常要用到的100個科學(xué)效應(yīng)，來幫助我們解決工程中常見的問題。應(yīng)用“How to”模型與知識庫解題時也遵循TRIZ理論解題的基本流程，先將實際問題轉(zhuǎn)化為“How to”模型，其基本形式為“如何+動詞+名詞”，如：“如何升高溫度”、“如何改變尺寸”、“如何控制力”等。然后利用科學(xué)效應(yīng)知識庫這種中間工具，獲得解決問題的模型，即知識庫中的方案。如果可以將知識庫中的方案應(yīng)用到實際問題中，這個實際問題就迎刃而解了。

在理論學(xué)習(xí)過程中，老師結(jié)合電飯鍋煮飯的例子加以說明。他向我們提問：“你們知道家里的電飯鍋是怎么工作的嗎？”有同學(xué)回答：“當(dāng)加熱到一定溫度，電飯鍋會自動斷開煮飯開關(guān)。”答案無疑是正確的，老師追問：“那么你知道為什么電飯鍋的煮飯開關(guān)會斷開嗎？”同學(xué)搖頭不知，其他同學(xué)也是不解。接下來在老師的講解中，我們終于明白了電飯鍋的工作原理，而這一原理正是應(yīng)用TRIZ中的“How to”模型。

首先，我們要做的是提出問題，在電飯鍋這個問題中，應(yīng)用“How to”模型提出的問題便是“如何斷開加熱開關(guān)”？查詢得知：在19世紀(jì)末，法國物理學(xué)家比埃爾?居里在自己的實驗室發(fā)現(xiàn)了磁石的一個物理特性：當(dāng)磁石加熱到一定溫度時，原來的磁性就會消失。后來，人們把這個溫度叫做“居里點(diǎn)”。最終的解決方案就出來了。電飯鍋的斷電應(yīng)用了磁石的這個“居里點(diǎn)”，其原理可以描述為：在電飯鍋的底部裝一塊磁鐵和一塊“居里點(diǎn)”為105℃的磁性材料；當(dāng)鍋里水干了之后，食品的溫度將超過100℃繼續(xù)上升；當(dāng)溫度到達(dá)105℃時，磁性材料因磁性消失而失去磁鐵磁鐵對它的吸力，這時磁鐵和磁性材料之間的彈簧就會把他們分開，同時帶動開關(guān)斷開電源，停止加熱。在這個原理中應(yīng)用了磁性材料的熱磁性。以熱磁效應(yīng)為代表的科學(xué)效應(yīng)和現(xiàn)象，對于發(fā)明問題的解決具有強(qiáng)有力的幫助作用。功能結(jié)構(gòu)

最后一個板塊叫做功能分析，它是產(chǎn)品概念設(shè)計階段的重要組成部分，其主要目的是將抽象的系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為具體的圖表以便于設(shè)計者了解產(chǎn)品所需具備的功能與特征。因而通過定義與描述系統(tǒng)元件所需達(dá)到的功能，以及元件之間或外界環(huán)境的相互作用來分析整個系統(tǒng)輔助設(shè)計人員化繁為“簡”，合理的進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計。

功能是產(chǎn)品設(shè)計的依據(jù)，產(chǎn)品概念設(shè)計階段的主要任務(wù)就是產(chǎn)生滿足需求功能的原理解。關(guān)鍵步驟是將用戶需求抽象為功能需求，即對產(chǎn)品的功能進(jìn)行描述，并符合以下要求：（1）簡潔準(zhǔn)確（2）定量化（3）抽象化（4）考慮約束條件

功能結(jié)構(gòu)是產(chǎn)品設(shè)計知識，設(shè)計意圖的最直接表達(dá)，在產(chǎn)品設(shè)計和分析中具有重要作用。病體現(xiàn)在幾個方面：

功能結(jié)構(gòu)將設(shè)計問題模塊化、結(jié)構(gòu)化，從而使設(shè)計問題轉(zhuǎn)變?yōu)橐幌盗腥菀浊蠼獾淖訂栴}。功能結(jié)構(gòu)將設(shè)計信息再給你層次上得到抽象描述，從而使產(chǎn)品的概念設(shè)計活動更注重于功能要求的滿足，可以實現(xiàn)對產(chǎn)品更本質(zhì)的分析和評價。

功能結(jié)構(gòu)將一個總體需求功能逐步地細(xì)化、具體化，從而可以建立各個子功能之間的關(guān)系。功能結(jié)構(gòu)是客觀存在的，只不過分解時還不被知道而已，功能分解就是尋找和確定已存在的子功能。功能總是以流的存在為前提，沒有功能對象的存在，功能也就沒有意義。下層功能的組合實現(xiàn)上層功能要求，上下層功能間具有一種因果關(guān)系，上層功能限定了分解方向。

功能結(jié)構(gòu)的建立是通過用戶需求分析確定總功能，進(jìn)而將其分解為分功能、功能元的過程，是功能分析的一種表達(dá)方式。建立功能結(jié)構(gòu)有兩種方法（1）P&B功能結(jié)構(gòu)：如某中藥機(jī)械的功能結(jié)構(gòu)，其工作原理是將混合均勻的藥料投入加料口內(nèi)，通過進(jìn)藥腔的壓藥翻板，在螺旋擠出機(jī)的擠壓下推出多條相同直徑的藥條。在自控導(dǎo)輪的控制下同步進(jìn)入制丸刀后，連續(xù)制成大小均勻的藥丸。

功能基是用歸納法生成的一種建立功能模型使用的通用設(shè)計圖語言，用來表達(dá)功能元的功能集合和流集合組成。設(shè)計者可以使用簡單的功能元集合描述一個產(chǎn)品的全部功能。利用功能基建立功能結(jié)構(gòu)便于控制功能的分解及設(shè)計師之間的交流 總結(jié)

TRIZ的功能和應(yīng)用就是這樣強(qiáng)大，放眼當(dāng)今世界，技術(shù)創(chuàng)新是任何領(lǐng)域不能逾越的鴻溝有了TRIZ創(chuàng)新方法的這座橋梁，大部分難題都能迎刃而解，我們在學(xué)習(xí)中真是受益匪淺，通過對理論的學(xué)習(xí)和研究，打破了以往的對問題的思維方式，培養(yǎng)了全新的思維方式，從真正意義上提升了我們的創(chuàng)新能力，現(xiàn)在，當(dāng)我們面對一個問題或是難關(guān)的時候，更多的思考其中的創(chuàng)新的方法和創(chuàng)新的規(guī)律，應(yīng)用TRIZ創(chuàng)新理論去尋找解決的辦法，從而使我們的整體技術(shù)水平的提高到一個新的臺階。

時光荏苒，TRIZ創(chuàng)新理論的學(xué)習(xí)結(jié)束了，在如此短暫的培訓(xùn)歷程中，在老師的耐心講解教授下，我們同學(xué)刻苦鉆研，力求最優(yōu)，但TRIZ的海洋著實寬廣，我們竭盡全力也只窺得冰山一角，以后還要不斷的思考運(yùn)用，在我們以后從事的領(lǐng)域中發(fā)揮出TRIZ的力量，創(chuàng)造最優(yōu)產(chǎn)品。以上是本次學(xué)習(xí)TRIZ理論的心得體會，遺憾的是由于學(xué)習(xí)時間短，接受信息量大，對于理論知識的消化和徹底掌握尚需付出百倍的時間去學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用！

再次感謝培養(yǎng)我的遼寧科技大學(xué)，感謝的給我們提供這次培訓(xùn)的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，為我們提供了學(xué)習(xí)的平臺、學(xué)習(xí)機(jī)會，以及講授教師的思想引領(lǐng)指導(dǎo)和在整個學(xué)習(xí)過程中辛勤的付出和努力。更應(yīng)該感謝的還有那位偉大的阿奇舒勒先生，是他造就了整個TRIZ 創(chuàng)新方法，沒有他對相關(guān)文獻(xiàn)和專利的整理及分析，就沒有這部偉大的方法得以傳承，再次感謝阿奇舒勒先生，他曾有這樣的疑問“一個發(fā)明是如何產(chǎn)生的？發(fā)明是否有一定的規(guī)矩可循，還是靠運(yùn)氣產(chǎn)生的？是當(dāng)人類心靈的燈泡打開時才發(fā)現(xiàn)，還是發(fā)明創(chuàng)新是能被預(yù)期的一種創(chuàng)造性思維之系統(tǒng)模式的結(jié)果呢？”我想現(xiàn)在已經(jīng)解決了。

第二篇：triz學(xué)習(xí)心得

理論學(xué)習(xí)心得

心中有理想，眼中有資源，抓的住矛盾，提的出方案

TRIZ意譯為發(fā)明問題的解決理論。成功地揭示了創(chuàng)造發(fā)明的內(nèi)在規(guī)律和原理，著力于澄清和強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)中存在的矛盾，其目標(biāo)是完全解決矛盾，獲得最終的理想解。在哈經(jīng)過5月15號到5月19號5天的學(xué)習(xí)之后，我對TRIZ理論有了一定的了解，并且有了一定的認(rèn)識。

TRIZ理論是基于知識的方法、是系統(tǒng)化的方法、是發(fā)明問題解決理論。最早的TRIZ理論由一位俄國學(xué)者阿利赫舒列爾（G.S.Altshuller，又譯根里奇·阿奇舒勒）及他的同事于1946年提出，最初是從二十萬份專利中取出符合要求的四萬份作為各種發(fā)明問題的最有效的解。但是現(xiàn)代人認(rèn)為，TRIZ更多的是一種思想或者方法，人們應(yīng)該通過大量的習(xí)題來掌握它，計算機(jī)是無法完全取代人的作用的。并且運(yùn)用TRIZ理論，結(jié)合數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物、電子等領(lǐng)域中的原理解決了機(jī)械許多設(shè)計中的創(chuàng)新問題。現(xiàn)實中的沖突是千差萬別的，如果不加以歸納則無法建立穩(wěn)定的解決途徑。TRIZ理論歸納出39個通用工程參數(shù)描述沖突（目前最新的理論，已經(jīng)將工程參數(shù)擴(kuò)充到48個，并且提出了商用參數(shù)共31個）。現(xiàn)實中的矛盾是千差萬別的，如果不加以歸納則無法建立穩(wěn)定的解決途徑，這就是我對TRIZ理論最感興趣的地方。TRIZ理論歸納出40個通用工程參數(shù)描述矛盾。實際應(yīng)用中，首先要把組成沖突的雙方內(nèi)部性能用該40個工程參數(shù)中的至少2個來表示，然后在沖突矩陣中找出解決矛盾的辦法，通過老師的講解，我學(xué)到了分割原理，抽取原理，局部質(zhì)量改善原理，組合原理等能夠真正用于解決生活中實際問題矛盾的源頭方法，通過認(rèn)真分析問題，運(yùn)用這40種發(fā)明原理，我們真的可以得出一些改造生活環(huán)境的發(fā)明和想法。如帶橡皮的鉛筆、兔籠、空心的錘子，等等，這些生活中的小細(xì)節(jié)，都是可以通過TRIZ理論，得出這些讓我們生活變得更加方便的發(fā)明。TRIZ理論中的這些創(chuàng)造性思維方法一方面能夠有效地打破我們的思維定勢，擴(kuò)展我們的創(chuàng)新思維能力，同時又提供了科學(xué)的問題分析方法，保證我們按照合理的途徑尋求問題的創(chuàng)新性解決辦法。物-場模型分析，這是老師為我們介紹的一種非常重要的分析方法，通過建立物場模型，找出我們需要解決的事物與其他事物的相關(guān)聯(lián)系，運(yùn)用76個標(biāo)準(zhǔn)解，就可以輕松的得出我們想要的答案。

通過5天的TRIZ理論學(xué)習(xí)，我初步體會到了創(chuàng)造和解決問題的樂趣，并且了解了生活中許多細(xì)節(jié)都是TRIZ理論的良好體現(xiàn)，但是要想真正把TRIZ理論消化吸收，并且更好的運(yùn)用到實際工作中，除了要找準(zhǔn)系統(tǒng)的先進(jìn)法則，準(zhǔn)確找到技術(shù)矛盾，還要熟練的運(yùn)用40個原理來分析問題。根據(jù)理想標(biāo)準(zhǔn)解來選擇最佳解法外，更要注意的是改變自己的思維慣性，讓TRIZ理論真正為我所用，努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，引導(dǎo)自己使用這種先進(jìn)的思維方法。接觸TRIZ的時間很短，老師也只是起到引導(dǎo)的作用，對于這樣的一門提高思維創(chuàng)新能力的課程，我還是很喜歡的。在分析TRIZ理論的過程中，可以讓我將自己的所學(xué)串聯(lián)起來思考，查找問題的多面性，雖然現(xiàn)在只是機(jī)械的運(yùn)用老師教給我的理論和步驟一層一層分析，如九屏幕圖等方法不僅在TRIZ中可以應(yīng)用，在其他學(xué)科中一樣對我有所幫助，并且確實是行之有效的。希望更多的人可以體會到TRIZ理論的優(yōu)勢，這樣一門課程對我們將來的工作會有很大的幫助。

希望有機(jī)會TRIZ能夠走進(jìn)西鋼,使更多的煉鋼人能夠充分地認(rèn)識它，利用好這一工具為龍江鋼鐵事業(yè)作出新的貢獻(xiàn)！

最后深深地獻(xiàn)上我的敬意，感謝各位老師這幾天來不辭勞苦為我們答疑解惑。

祝各位老師身體健康工作順利！

西林鋼鐵集團(tuán)煉鋼總廠

李洪濤

二〇一四年五月二十二日

第三篇：Triz學(xué)習(xí)心得

創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)心得

撰寫 張瑋創(chuàng)新理論由前蘇聯(lián)發(fā)明家和教育家--根里奇·阿奇舒勒先生發(fā)現(xiàn)，研究得出發(fā)明與發(fā)明之間的規(guī)律，在后面的幾十年不斷的總結(jié)。創(chuàng)新理論的俄文意思、拉丁語發(fā)音大寫字母縮寫是Triz。Triz理論目前被各個國家一些國際知名公司成功的運(yùn)用。比如美國的波音飛機(jī)制造和韓國的三星公司。

“創(chuàng)新”就是“拋棄舊的、創(chuàng)立新的”。

學(xué)習(xí)創(chuàng)新理論，是為了更好的利用阿奇舒勒先生的發(fā)現(xiàn)，在工作當(dāng)中更方便、高效的解決創(chuàng)新當(dāng)中的問題。以前在工作當(dāng)中，遇見需要解決的矛盾，會采取集思廣益、查找資料等方法。不過，采用這些方法的時候往往沒有系統(tǒng)性，而且效率、成本、質(zhì)量無法控制在合理的邊界，這些邊界往往不能用定性的語言來描述和定量的數(shù)值來表達(dá)。

Triz理論里面有個很強(qiáng)的創(chuàng)新工作工具。工具里面包括總結(jié)出來的：創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的方法和創(chuàng)新的規(guī)律。創(chuàng)新思維的九屏幕法、小人法和IFR等方法可以幫助我們克服在工作當(dāng)中的一些慣性的思維方式。慣性思維方式往往會根據(jù)以往的經(jīng)驗，忽略掉一些我們認(rèn)為不可信、不可行的思考、解決問題的方法和路徑，并且可以產(chǎn)生更多的解決辦法。有了這么多的新思維，我們需要通過創(chuàng)新工具當(dāng)中的創(chuàng)新方法，針對當(dāng)前問題的因果關(guān)系、系統(tǒng)技術(shù)關(guān)系和物理關(guān)系來一一排除那些效率低下的組件或解決方法。舉個例子----手搖絞肉機(jī)，以前的絞肉機(jī)，緊固螺釘與搖把是分離的，通過對絞肉機(jī)進(jìn)行組件和組件之間的關(guān)系進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)螺釘連接搖把和螺桿的這個功能，可以將搖把和螺桿直接連接來完成，那么改變設(shè)計后，功能沒有降低，減少了組件，加工的成本降低了。

要“創(chuàng)新”，就會有從舊系統(tǒng)、舊思維、舊方式到新系統(tǒng)、新思維、新方式的轉(zhuǎn)換過程。

企業(yè)和公司在市場里面交易的時候，能產(chǎn)生利潤和增值。對于市場，單位效率高的產(chǎn)品，能符合市場需求而轉(zhuǎn)變的產(chǎn)品，將得到市場的認(rèn)可。利潤增長速度快，公司可以在單位時間獲得更快速的發(fā)展。而這需要公司在單位時間里面能產(chǎn)生出符合市場需要的產(chǎn)品。

那么，要是能提前預(yù)測與自己行業(yè)相關(guān)的產(chǎn)品的創(chuàng)新規(guī)律發(fā)展，就可以提前在市場調(diào)研和設(shè)計工作上進(jìn)行投入。Triz理論里面的S曲線工具就具有這樣的功能。通過S曲線工具確定本公司生產(chǎn)的產(chǎn)品處于嬰兒期、成長期、成熟期還是衰退期。

對于處于成長期的產(chǎn)品，需要關(guān)注是否與自己的產(chǎn)品有相交的聯(lián)系，一旦快有交點(diǎn)的時候，就需要對市場進(jìn)行客戶群的調(diào)查，開始著手準(zhǔn)備。比如我們公司是生產(chǎn)數(shù)控激光焊接和切割設(shè)備的，發(fā)現(xiàn)某種新的材料A在某個行業(yè)大量的被應(yīng)用，但是A材料快速切割和焊接的技術(shù)是瓶頸。那么市場前期就可以運(yùn)用因果關(guān)系的方法，問五個為什么的方式來推理。為什么A材料被大量的運(yùn)用？A材料為什么不能替代？B材料為什么不能替代A材料？為什么A材料可以部分由C材料替代？等等，來推斷A材料被有可能會被哪些材料替代，這樣就會有一個圍繞A材料，發(fā)現(xiàn)更多的產(chǎn)品應(yīng)用的市場；還可以運(yùn)用九屏幕法推斷這類材料在系統(tǒng)、超系統(tǒng)和子系統(tǒng)當(dāng)中的壽命或被替代的時間周期。通過不斷的運(yùn)用Triz理論中的各種方法，得到A材料和D、E、F、H和M材料未來使用量大，使用組件關(guān)系

分析里面的組件矩陣，分析各結(jié)果之間是否有聯(lián)系；哪些是后期會被大量應(yīng)用的材料，研究得到H材料最有未來大量應(yīng)用期望。那么針對當(dāng)前大量應(yīng)用的A材料和未來可能大量應(yīng)用的H材料可以研發(fā)設(shè)備。

Triz理論是一種展望的思維方式。如果人在思維的時候只有回憶，那么停止在時間背后是多么的悲哀。Triz理論是一種提高思維效率的思維方式，好像在各個創(chuàng)新城市建立起來的高速公路網(wǎng)絡(luò)，如果有這樣的網(wǎng)絡(luò)地圖，將減少到達(dá)各創(chuàng)新城市的時間。

第四篇：TRIZ學(xué)習(xí)心得

TRIZ學(xué)習(xí)心得

生活中的事物是不斷發(fā)展變化的，針對不同的事物要用不同的解決方法，從而達(dá)到事半功倍的的效果。隨著社會的不斷發(fā)展，我們正在進(jìn)入一個高智能的時代，其主要特征是需要人們有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)知識的能力，運(yùn)用知識的能力和創(chuàng)造知識的能力。也就是要求大腦有更高的思維效率和思維能力。一個國家通過創(chuàng)新和改變傳統(tǒng)模式使經(jīng)濟(jì)不斷得到發(fā)展，一個企業(yè)通過創(chuàng)新和不斷更新思維模式，才能長久地生存下去。

TRIZ理論具有鮮明的特色和優(yōu)勢。他成功的揭示了創(chuàng)造發(fā)明的內(nèi)在規(guī)律和原理，著力于澄清和強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)中存在的矛盾，而不是逃避矛盾，其目標(biāo)是完全解決矛盾，獲得最終的理想解，而不是采取折中或者妥協(xié)的做法，而且它是基于技術(shù)的發(fā)展演化規(guī)律研究整體設(shè)計與開發(fā)過程，而不在是隨機(jī)的行為，實踐證明，運(yùn)用TRIZ理論，可大大加快人們創(chuàng)造發(fā)展的過程，并能得到高質(zhì)量的創(chuàng)新產(chǎn)品，它能夠幫助我們系統(tǒng)地分析問題情境，快速地發(fā)現(xiàn)問題本質(zhì)或者矛盾，它能夠準(zhǔn)確探索方向，不會錯過各種可能，而且它能夠幫助我們突破思維障礙，打破思維定勢，以新的視角分析問題，進(jìn)行邏輯性和非邏輯性的系統(tǒng)思維，還能根據(jù)技術(shù)進(jìn)化規(guī)律預(yù)測未來發(fā)展趨勢，幫助我們開發(fā)富有競爭力的市場和富有競爭力的新產(chǎn)品。

隨著加入WTO后市場化改革的深化，市場經(jīng)濟(jì)機(jī)制的力度會進(jìn)一步加大，市場在配置資源中的作用也會進(jìn)一步增強(qiáng)。這樣，從總體環(huán)境上來說，可能會有利企業(yè)的發(fā)展。但是，應(yīng)當(dāng)看到，市場越發(fā)展，市場機(jī)制的程度越深，市場的外沿越寬，操作的難度就越大。對企業(yè)經(jīng)營管理的科學(xué)性要求也會隨之提高。根據(jù)WTO規(guī)則，知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)將會更加得到重視，企業(yè)經(jīng)營將更為規(guī)范，市場秩序?qū)M(jìn)一步好轉(zhuǎn)，企業(yè)需要更加重視產(chǎn)品質(zhì)量和信譽(yù)，技術(shù)創(chuàng)新是獲得競爭成功法寶。

通過學(xué)習(xí)使我明白TRIZ是科技創(chuàng)新的重要手段和提高創(chuàng)新能力的重要能力。十多年前，美菱的前身-----合肥二輕機(jī)械廠還是一個頻臨倒閉的小廠，轉(zhuǎn)產(chǎn)冰箱時，資產(chǎn)僅201萬元。今天的美菱已經(jīng)成長為一個集科、工、貿(mào)、服務(wù)于一體的大型集團(tuán)公司，1999年總資產(chǎn)超過30億元，較起步時增長近1500倍。美菱已經(jīng)成為中國家電業(yè)卓有影響的一員。那么，究竟是什么促使美菱這只昔日的“丑小鴨”變成今天的“白天鵝”？讓我們來聽聽美菱人是怎么說的。

技術(shù)創(chuàng)新-------實力助推器

在美菱人眼里，技術(shù)創(chuàng)新是企業(yè)之間最高層次的競爭，只有通過不斷的技術(shù)創(chuàng)新，1

才能使產(chǎn)品推陳出新，不斷滿足日益變化的消費(fèi)需求，才能保持企業(yè)活力。因此，從轉(zhuǎn)產(chǎn)冰箱至今，追求技術(shù)的創(chuàng)新，成為美菱人孜孜以求的目標(biāo)。

在美菱內(nèi)部，建立了一個由董事長親自“掛帥”的技術(shù)創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)-------技術(shù)研究委員會，對技術(shù)創(chuàng)新的戰(zhàn)略及重要決策進(jìn)行總體把關(guān)。在1989年之前，國產(chǎn)冰箱一直沿用西方大冷藏小冷凍室的模式，此時，美菱根據(jù)中國消費(fèi)者的需求 率先推出181型大冷凍室冰箱，實現(xiàn)了中國冰箱的本土化改造。1997年，冰箱市場上勁吹“保鮮”風(fēng)，美菱抓住時機(jī)，適時打破傳統(tǒng)冰箱“以冷為佳”的思維，推出保鮮系列冰箱，廣受消費(fèi)者歡迎。

1999年，美菱在技術(shù)創(chuàng)新方面又邁出了新的步伐：不僅新產(chǎn)品開發(fā)數(shù)量有了較大的增長，而且開發(fā)速度也加快了。美菱牌變頻低噪音型電冰箱、智能變?nèi)荼洹⒊壒?jié)能型冰箱、直冷、風(fēng)冷二合一型電冰箱，以CCEE、UL、GS、CE、ETL、EMC等國際安全認(rèn)證、環(huán)境標(biāo)志認(rèn)證及節(jié)能認(rèn)證，從而成功獲取了開拓國際市場的通行證，這為美菱下一步拓展國際市場打下了堅實的基礎(chǔ)。在今后的二三年內(nèi)，美菱計劃實現(xiàn)電冰箱國外銷售量達(dá)到總銷售量的30%以上，并形成與海外市場相適應(yīng)的海外生產(chǎn)能力，年出口創(chuàng)匯4000萬美元以上。

未來的美菱，將始終如一地堅持以技術(shù)創(chuàng)新為企業(yè)發(fā)展的驅(qū)動力，完善以技術(shù)中心為主體的企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系，全面提高以新技術(shù)研究、新材料應(yīng)用、新產(chǎn)品開發(fā)和新工藝裝備為主要內(nèi)容的企業(yè)創(chuàng)新能力，同時，跟進(jìn)信息技術(shù)，積極開拓新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。如今，美菱集團(tuán)已經(jīng)成為中國最大的語音軟件開發(fā)和產(chǎn)業(yè)化基地------訊飛信息科技股份有限公司的主要股東；納米材料的加工和應(yīng)用也已經(jīng)列入美菱集團(tuán)“兩高一優(yōu)”項目，正在實施之中。

管理創(chuàng)新：提升動力系統(tǒng)

組織革新是美菱管理創(chuàng)新的第一步。1992年，經(jīng)有關(guān)部門批準(zhǔn)，由美菱電冰箱總廠和合肥電冰箱配件廠共同發(fā)起，美菱成功進(jìn)行了股份制改造、安徽省首家規(guī)范運(yùn)作的股份制試點(diǎn)企業(yè)-----合肥美菱股份有限責(zé)任公司宣告成立。產(chǎn)權(quán)改革使美菱邁出了建立現(xiàn)代企業(yè)制度的第一步。1993年、1996年，美A股、B股先后上市，內(nèi)部機(jī)制的轉(zhuǎn)變進(jìn)一步加快步伐。1997年，美菱又成立控股公司。強(qiáng)大的資金實力，集團(tuán)化規(guī)模優(yōu)勢，加上較為完善的法人治理結(jié)構(gòu)和較為成熟的資本運(yùn)作經(jīng)驗，支撐著美菱在市場的風(fēng)浪中扎下堅實的根基。

從1998年始，美菱集團(tuán)創(chuàng)造性提出來了“科技驅(qū)動型成本管理”模式，并榮獲1999國家管理創(chuàng)新一等獎。美菱的“科技驅(qū)動型成本管理”。堅持以科技創(chuàng)新為驅(qū)動力，實現(xiàn)以科技創(chuàng)新為主的成本管理。通過組織、方法、手段的科技化，大力采用新技術(shù)、新工藝、新材料，廣泛調(diào)動每一個員工的積極性，開拓成本管理空間，不斷降低成本，爭取最大經(jīng)濟(jì)效益，從而獲取最終競爭優(yōu)勢。

具體而言，“科技驅(qū)動型成本管理”模式主要包括三方面內(nèi)容，一是科技驅(qū)動，通過提高管理中的科技含量，將成本控制延伸到產(chǎn)品設(shè)計、制造、銷售和服務(wù)的全過程，擴(kuò)展增加利潤的空間。二是全員發(fā)動，實行“一定三全”，即科學(xué)界定成本目標(biāo)，全要素、全過程、全員分制，嚴(yán)格責(zé)任制，嚴(yán)格目標(biāo)考核。三是利益驅(qū)動，強(qiáng)化成本管理，使成本管理與員工利益直接掛鉤。通過實施這項管理，美菱在1998年當(dāng)年即節(jié)約成本費(fèi)用7448.78萬元。1999年，成本較1998年又降低6039.33萬元，在國內(nèi)電冰箱平均售價下降近200元得情況下，美菱通過成本管理消化了170元，拓展了利潤空間，市場競爭能力也得以大大增強(qiáng)。

歷經(jīng)十年的發(fā)展，美菱集團(tuán)已經(jīng)形成了可持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)勁態(tài)勢。2000年，美菱重點(diǎn)加強(qiáng)人力資源管理、成本管理、資金管理和質(zhì)量管理，堅持管理創(chuàng)新，提高企業(yè)運(yùn)行效率；以實施ERP企業(yè)資源管理系統(tǒng)為突破口，優(yōu)化企業(yè)管理流程，全面提高管理水平；改革用人、用工制度，健全和完善分配、激勵機(jī)制，努力造就一批高素質(zhì)的能夠適應(yīng)國際化競爭的人才隊伍。

下一步，美菱集團(tuán)還將在經(jīng)營領(lǐng)域、運(yùn)行方式、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)上進(jìn)行戰(zhàn)略調(diào)整，在產(chǎn)品策略、營銷方式、銷售網(wǎng)絡(luò)和管理手段上整體推進(jìn)，實行立體化的市場競爭戰(zhàn)略，全面提高在國際和國內(nèi)市場的競爭地位。堅持以家用電器為主業(yè)，尤其是提高在電冰箱行業(yè)的領(lǐng)先地位。實現(xiàn)家電產(chǎn)品的水平多樣化，通過OEM等多種經(jīng)營形式，向其他制冷和廚衛(wèi)家電領(lǐng)域延伸。

在國際化競爭策略方面，美菱將在有一定市場規(guī)模的國家和地區(qū)建立工廠，實現(xiàn)當(dāng)?shù)厣a(chǎn)、當(dāng)?shù)劁N售。目前正在實施與尼日利亞等國家簽訂的合作項目，通過美菱的成本優(yōu)勢和技術(shù)能力，鞏固其在國內(nèi)外市場競爭中的強(qiáng)勢地位。

通過學(xué)習(xí)，了解TRIZ理論體系是以自然科學(xué)包括基礎(chǔ)知識，專業(yè)知識和定義知識為基礎(chǔ)，以科學(xué)理論包括系統(tǒng)科學(xué)、思維科學(xué)為支柱，在全面地以哲學(xué)的辯證法，系統(tǒng)論和認(rèn)識論的思想指導(dǎo)下，建立了以技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則為TRIZ理論基礎(chǔ)。

創(chuàng)新從技術(shù)系統(tǒng)/技術(shù)過程、矛盾、資源和理想化4大基本概念出發(fā)，運(yùn)用了功能分析，物---場模型，矛盾分析和資源分析4個分析工具。對于一般性標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)明可以運(yùn)用發(fā)明問題標(biāo)準(zhǔn)解法，效應(yīng)知識庫，技術(shù)矛盾創(chuàng)新原理和物理矛盾分離法四大有效工具求解，將一般問題轉(zhuǎn)化為TRIZ標(biāo)準(zhǔn)問題，提取通用工程參數(shù)，查找矛盾矩陣表，運(yùn)用40個發(fā)現(xiàn)原理求解，確定為物理矛盾的，運(yùn)用分離原理配合40個發(fā)明原理求解，此外還可以運(yùn)用物場分析工具，建立物場模型，通過76個發(fā)明問題標(biāo)準(zhǔn)解和效應(yīng)知識庫求解。

我中心堅持將新方法推進(jìn)，落實到企業(yè)，要堅持以提高企業(yè)自主創(chuàng)新動力為核心，以企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新內(nèi)在需求為動力，推動創(chuàng)新方法在企業(yè)的深入實施，為解決科技創(chuàng)新的現(xiàn)實問題作出積極的貢獻(xiàn)，為創(chuàng)新型企業(yè)的建設(shè)提供有力的支持。

學(xué)習(xí)TRIZ可以有目標(biāo)解決在科技創(chuàng)新中無法解決問題，糾正了過去采用“試錯法”進(jìn)行研發(fā)和創(chuàng)新，消除了此方法的盲目性，低效性與漫無目的的試錯法相比，TRIZ原理的使用，以系統(tǒng)內(nèi)資源的充分利用，減少了資源浪費(fèi)，節(jié)省了寶貴的時間，同時還預(yù)言了技術(shù)和產(chǎn)品的發(fā)展趨勢，為科技研發(fā)創(chuàng)新?lián)袢×私輳健?/p>

對于TRIZ的學(xué)習(xí)，在技術(shù)創(chuàng)新方面真是受益匪淺，通過對理論的研究，打破了以往的思維方式，創(chuàng)新的方法和創(chuàng)新的規(guī)律，解決了企業(yè)技術(shù)的難題，對于理論知識的消化和徹底掌握尚需去學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用。通過學(xué)習(xí)，使我體會到，要想真正把TRIZ理論消化吸收，并更好的運(yùn)用到實際工作和生活中，要注意改變我的思維慣性，要想真正把TRIZ理論為我所用，就要打破以往的傳統(tǒng)的思維方式，用積極的思維方法，培養(yǎng)一種全新的思維方式才能從真正意義上提升我們的創(chuàng)新能力，引申到工作中。作為一名技術(shù)人員，要學(xué)會運(yùn)用TRIZ理論，找準(zhǔn)問題癥結(jié)后，利用最新最有效的方法解決在工作中遇到的技術(shù)瓶頸問題，從而確定為單位的整體技術(shù)水平提高到一個新的臺階。

第五篇：TRIZ理論學(xué)習(xí)心得

TRIZ理論學(xué)習(xí)心得

TRIZ意譯為發(fā)明問題的解決理論。成功地揭示了創(chuàng)造發(fā)明的內(nèi)在規(guī)律和原理，著力于澄清和強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)中存在的矛盾，其目標(biāo)是完全解決矛盾，獲得最終的理想解。在經(jīng)過7月4號到7月8號，5天的學(xué)習(xí)之后，我對TRIZ理論有了一定的了解，并且有了一點(diǎn)心得。

TRIZ理論是基于知識的方法、是系統(tǒng)化的方法、是發(fā)明問題解決理論。最早的TRIZ理論由一位俄國學(xué)者阿利赫舒列爾（G.S.Altshuller，又譯根里奇·阿奇舒勒）及他的同事于1946年提出，最初是從二十萬份專利中取出符合要求的四萬份作為各種發(fā)明問題的最有效的解。但是現(xiàn)代人認(rèn)為，TRIZ更多的是一種思想或者方法，人們應(yīng)該通過大量的習(xí)題來掌握它，計算機(jī)是無法完全取代人的作用的。并且運(yùn)用TRIZ理論，結(jié)合數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物、電子等領(lǐng)域中的原理解決了機(jī)械許多設(shè)計中的創(chuàng)新問題。

現(xiàn)實中的沖突是千差萬別的，如果不加以歸納則無法建立穩(wěn)定的解決途徑。TRIZ理論歸納出39個通用工程參數(shù)描述沖突（目前最新的理論，已經(jīng)將工程參數(shù)擴(kuò)充到48個，并且提出了商用參數(shù)共31個）。

現(xiàn)實中的矛盾是千差萬別的，如果不加以歸納則無法建立穩(wěn)定的解決途徑，這就是我對TRIZ理論最感興趣的地方。TRIZ理論歸納出40個通用工程參數(shù)描述矛盾。實際應(yīng)用中，首先要把組成沖突的雙方內(nèi)部性能用該40個工程參數(shù)中的至少2個來表示，然后在沖突矩陣中找出解決矛盾的辦法，通過老師的講解，我學(xué)到了分割原理，抽取原理，局部質(zhì)量原理，組合原理等能夠真正用于解決生活中實際問題矛盾的源頭方法，通過認(rèn)真分析問題，運(yùn)用這40種發(fā)明原理，我們真的可以得出一些改造生活環(huán)境的發(fā)明和想法。如帶橡皮的鉛筆、USB接口正反不對稱、杠推門，等等，這些生活中的小細(xì)節(jié)，都是可以通過TRIZ理論，得出這些讓我們生活變得更加方便的發(fā)明。TRIZ理論中的這些創(chuàng)造性思維方法一方面能夠有效地打破我們的思維定勢，擴(kuò)展我們的創(chuàng)新思維能力，同時又提供了科學(xué)的問題分析方法，保證我們按照合理的途徑尋求問題的創(chuàng)新性解決辦法。物-場模型分析，這是老師為我們介紹的一種非常重要的分析方法，通過建立物場模型，找出我們需要解決的事物與其他事物的相關(guān)聯(lián)系，運(yùn)用76個標(biāo)準(zhǔn)節(jié)，就可以輕松的得出我們想要的答案。

通過5天的TRIZ理論學(xué)習(xí)，我初步體會到了創(chuàng)造和解決問題的樂趣，并且了解了生活中許多細(xì)節(jié)都是TRIZ理論的良好體現(xiàn)，但是要想真正把TRIZ理論笑話吸收，并且更好的運(yùn)用到實際工作中，除了要找準(zhǔn)系統(tǒng)的先進(jìn)法則，準(zhǔn)確找到技術(shù)矛盾，還要熟練的運(yùn)用40個原理來分析問題。根據(jù)理想標(biāo)準(zhǔn)解來選擇最佳解法外，更要注意的是改變自己的思維慣性，讓TRIZ理論真正為我所用，努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，引導(dǎo)自己使用這種先進(jìn)的思維方法。

接觸TRIZ的時間很短，老師也只是起到引導(dǎo)的作用，對于這樣的一門提高思維創(chuàng)新能力的課程，我還是很喜歡的。在分析TRIZ理論的過程中，可以讓我將自己的所學(xué)串聯(lián)起來思考，查找問題的多面性，雖然現(xiàn)在只是機(jī)械的運(yùn)用老師教給我的理論和步驟一層一層分析，如九屏幕圖等方法不僅在TRIZ中可以應(yīng)用，在其他學(xué)科中一樣對我有所幫助，并且確實是行之有效的。希望更多的人可以體會到TRIZ理論的優(yōu)勢，這樣一門課程對我們將來的工作會有很大的幫助。