第一篇：TRIZ理論課感想

TRIZ理論課感想

經過一個學期的課程，我對TRIZ理論有了深刻的理解和感受.TRIZ理論是由前蘇聯發明家阿列赫舒列爾(G.S.Altshuller)在1946年創立的，Altshuller也被尊稱為TRIZ之父。

現代TRIZ理論的核心思想主要體現在以下三個方面：

首先，無論是一個簡單產品還是復雜的技術系統，其核心技術的發展都是遵循著客觀的規律發展演變的，就是具有客觀的進化規律和模式。

其次，各種技術難題、沖突和矛盾的不斷解決是推動這種進化過程的動力。

再就是技術系統發展的理想狀態是用盡量少的資源實現盡量多的功能。

在董振域教授的指導下，通過一學期的學習使我深刻領悟了創新一詞的重要性和可行性。眾所周知，生活中的事物是不斷發展變化的，針對不同的事物就必須要用不同的解決方法，從而達到事半功倍的效果。隨著社會的不斷發展，我們正在步入一個高智能的時代，其主要特征是需要人們有更強的學習知識的能力、運用知識的能力和創造知識的能力，也就是要求大腦有更高的思維效率和思維能力。“工欲善其事，必先利其器”，一個國家通過創新和改變傳統模式使經濟不斷得到發展，一個企業通過創新和不斷更新思維模式在商場中不斷獲取滾滾財源而立于不敗之地。

通過這一個學期的學習，相較于以前的對這門課的不熟悉，到現在我對TRIZ理論有了一個更深的理解，有如下幾點的感受：

第一，發明創新現在成為新時代的潮流，發明創新人才成為新時代的寵兒，因此發明與創新成為我們所面對的一個話題，擁有一個發明創新思維的頭腦和發明創新的能力，成為我們所必須思考和面對的問題。在動鎮宇教授的指導下，對TRIZ理論課的深入了解，發現triz理論萬變不離其宗的就是那些前人所研究出來的解決問題的方法，例如，和田十二法，小人法，金魚法等等。就拿其中的和田十二法中的“加一加”來說，面對一個問題需要加以革新，如果采用加一加這個方法的話，就是考慮怎樣在原有的基礎上進行加法，使其更加的完善和完備

第二，發明創新并不象我們所預想的那么難，只要我們擁有一雙善于發現問題的眼睛和解決問題的耐心。所有的問題都不再是問題，而發明創新自然也就不再話下。任何時候不是問題很可怕，而是我們畏懼問題，在學習了這門課后，我不再去害怕問題，而是積極地解決，因為我明白所有的問題都有他的根源，究其根源，一針見血的解決他。

第三，要想真正把TRIZ理論消化吸收，并更好地運用到學習和生活中，除了要掌握系統的進化法則，有效利用系統現成資源和派生資源，準確找到技術矛盾，熟練運用技術矛盾索引表，查找解決路徑，按照技術矛盾解決40法這些工具，實現由技術矛盾到技術解法的過渡，根據理想標準選擇最佳解法外，更要注意的是要改變我們的思維慣性。要想真正把TRIZ理論為我所用，就要打破傳統的思維方式，用積極的思維方法，培養一種全新的思維方式才能從真正意義上提升我們的創新能力。引申到學習上，作為一名在校大學生，更要有 熱愛學習和發現并解決問題的精神，學習知識，把握問題的根源，運用TRIZ理論來分析、找準癥結所在，利用最新最有效的方法解決一系列的瓶頸問題。從而解決問題，發明并不需要多么的高科技，高端化。而在于其實用的效能。

以上便是學習triz理論課的感想，學習triz理論讓我受益良多。

第二篇：TRIZ理論課感想

TRIZ理論課感想

經過一個學期的課程，我對TRIZ理論有了深刻的理解和感受.尤其是作為一名冶金的學生，程老師對韓國浦項公司的生動講解給我留下了深刻印象。浦項在引進德國和日本的2條鋼鐵生產線后，經過取長補短創造出了自己的生產線，導致德國和日本開始向浦項學習。

TRIZ理論是由前蘇聯發明家根里奇?阿奇舒勒(G.S.Altshuller)在1946年創立的，根里奇?阿奇舒勒也被尊稱為TRIZ之父。此理論是從250萬份專利中仔細研究、尋找規律、總結分析而得出。許多技術問題可以利用其他領域或相似問題的原理和方法得到解決，也就是發明創造是有規律可尋和有法可依的。

TRIZ的經典理論體系主要包括有8個技術系統進化法則、最終理想解、39個通用工程參數與矛盾矩陣、40個發明原理、物理矛盾與分離原理、物-場模型分析、發明問題的76個標準解、ARIZ創新問題解決算法、計算機輔助創新等等。

其中，8大技術系統進化法則揭示了一項技術或某一產品如何遵循規律在歷史中發展和演變的，為技術創新指明了努力方向。最終理想解則通過拋棄客觀條件，以理想化定義問題的最終理想解，保證在解決問題的過程中不偏離目標。最終理想解應該是有用功能最大化，有害功能最小化，而不是用傳統的折中法去解決問題。

39個通用工程參數一般是物理、幾何和技術性能的參數。技術矛盾就是由系統中兩個因素相互制約和相互促進。阿奇舒勒將工程參數作了橫向—縱向排列，橫向表示惡化參數，縱向表示改善參數，縱橫交錯的方格表示建議使用發明原理的序號。

40個發明原理則是阿奇舒勒總結專利的精華部分，也是TRIZ理論應用最普遍的部分。發明創造的過程在某種意義上說就是解決矛盾的過程。

物理矛盾是指系統中某一參數既要求向正方向運動，又要向反方向發展。如飛機的體積既要大，保證容納旅客數增加；同時飛機的體積又不希望大，會有成本問題和動力問題等。這就是很簡單的物理矛盾。物理矛盾的解決通常采用四大分離原理，即空間分離、時間分離、條件分離、整體與部分分離。

物-場分析方法建立在現有產品的功能分析基礎上，通過建立現有產品的功能模型的過程，可以發現有害作用、不足作用及過剩作用等小問題。產品或系統中小問題存在的區域是設計沖突可能存在的區域，根據場-物表示的功能模型的類型就可以判定矛盾的存在。該方法適用于發現已有產品中的沖突以便改進設計。物-場模型分析方法是TRIZ的一個重要的發明創造問題的分析工具，可以用來分析現存技術系統有關的模型性問題，從而改進技術系統。

標準解法是根里奇?阿奇舒勒在1985年創立的，是針對標準問題而提出的解法，適用于解決標準問題并快速獲得解決方案，標準解法是根里奇?阿奇舒勒后期進行TRIZ理論研究的最重要課題，同時也是TRIZ高級理論的精華之一。

ARIZ是TRIZ中最強有力的解決發明問題工具，專門用于解決復雜的困難的發明問題，是基于技術系統進化法則的一套完整的分析問題、解決問題的方法，該算法主要針對問題情境復雜、矛盾及其相關部件不明確的技術系統。他是一個對初始問題進行一系列變形及再定義等非計算性的邏輯過程，實現對問題的逐步深入分析和轉化，最終解決問題。

計算機輔助創新CIA（Computer Aided Innovation）是新產品開發中的一項關鍵基礎技術，是近年來在歐美國家迅速發展的發明問題解決理論(TRIZ)研究為基礎，結合本體論（Ontology）、現代設計方法學、計算機軟件技術等多領域科學知識，綜合而成的創新技術。它以分析解決產品創新和工藝創新中遇到的各種矛盾為出發點，基于問題求解理論和已有的知識總結，輔助企業在產品設計和工藝設計中進行功能創新和原理創新，可極大地提高企業技術創新的能力和效率。

TRIZ理論的核心思想主要包括三個方面：第一，無論是一個簡單的產品還是復雜的技術系統，其核心技術的發展都是遵循客觀規律發展演變的，即具有客觀的進化規律和模式；第二，各種技術難題和矛盾的不斷解決是推動這種進化過程的動力；第三，技術系統發展的理想狀態是用最少的資源實現最大效益的功能。這樣的思想指導了許多發明創造的誕生，推動了人類社會的飛速發展和社會的不斷進步。

在程老師的指導下，通過一學期的學習使我深刻領悟了創新一詞的重要性和可行性。眾所周知，生活中的事物是不斷發展變化的，針對不同的事物就必須要用不同的解決方法，從而達到事半功倍的效果。隨著社會的不斷發展，我們正在步入一個高智能的時代，其主要特征是需要人們有更強的學習知識的能力、運用知識的能力和創造知識的能力，也就是要求大腦有更高的思維效率和思維能力。“工欲善其事，必先利其器”，一個國家通過創新和改變傳統模式使經濟不斷得到發展，一個企業通過創新和不斷更新思維模式在商場中不斷獲取滾滾財源而立于不敗之地。

通過這一個學期的學習，相較于以前的對這門課的不熟悉，到現在我對TRIZ理論有了一個更深的理解，有如下幾點的感受：

第一，發明創新現在成為新時代的潮流，發明創新人才成為新時代的寵兒，因此發明與創新成為我們所面對的一個話題，擁有一個發明創新思維的頭腦和發明創新的能力，成為我們所必須思考和面對的問題。在程老師的指導下，我對TRIZ理論課的深入了解，發現TRIZ理論萬變不離其宗的就是那些前人所研究出來的解決問題的方法，例如，和田十二法，小人法，金魚法等等。就拿其中的和田十二法中的“加一加”來說，面對一個問題需要加以革新，如果采用加一加這個方法的話，就是考慮怎樣在原有的基礎上進行加法，使其更加的完善和完備。

第二，在前人研究成果的基礎上進行創新。要善于在知識庫和專利庫中尋找解決問題的方法，這是利用前人成果尋求有效答案的一條捷徑，也充分體現了TRIZ理論的核心思想。我們知道，技術系統生長的理想狀態是用盡量少的資源實現盡量多的功能,這是TRIZ理論的核心思想之一。目前世界上有6大專利中心，專利數據庫內大約有1600萬個專利；知識效應庫有8600多個知識信息，我們完全可以通過關鍵字搜索和語義處理技術來向軟件輸入任何實際問題，點擊專利的概要，查出專利的GBF檔案，通過對以往專利的研究來啟發解決自身問題的思路，這會在很大的程度上降低企業創新的成本。我們可以通過語義技術至少同時分析同行業5家公司的專利，閱讀研究登記的專利清單和專利發明人，不僅能夠選擇解決技術問題的思路；還能夠進行技術發展趨勢展望。查閱科學知識效應庫也會對我們解決技術問題有所啟發，由于在庫中包括有物理、幾何學等眾多學科的原理和實際案例，有的時候往往閱讀幾十個實際案例就會使我們茅塞頓開。例如，物理中有壓電效應的應用、形狀記憶效應的應用、毛細管效應的應用、阿基米德原理的應用、磁流效應的應用、電流變液的應用等。再如，幾何學中有橢圓的應用、正弦的應用、球體的應用、螺旋線的應用、拋物線的應用等。如果你熟讀熟知這些原理的應用案例，就會自覺不自覺地把這些原理應用到你的企業創新設計之中。

第三，發明創新并不象我們所預想的那么難，只要我們擁有一雙善于發現問題的眼睛和解決問題的耐心。所有的問題都不再是問題，而發明創新自然也就不再話下。任何時候不是問題很可怕，而是我們畏懼問題，在學習了這門課后，我不再去害怕問題，而是積極地解決，因為我明白所有的問題都有他的根源，究其根源，一針見血的解決他。第四，要想真正把TRIZ理論消化吸收，并更好地運用到學習和生活中，除了要掌握系統的進化法則，有效利用系統現成資源和派生資源，準確找到技術矛盾，熟練運用技術矛盾索引表，查找解決路徑，按照技術矛盾解決40法這些工具，實現由技術矛盾到技術解法的過渡，根據理想標準選擇最佳解法外，更要注意的是要改變我們的思維慣性。要想真正把TRIZ理論為我所用，就要打破傳統的思維方式，用積極的思維方法，培養一種全新的思維方式才能從真正意義上提升我們的創新能力。引申到學習上，作為一名在校大學生，更要有熱愛學習和發現并解決問題的精神，學習知識，把握問題的根源，運用TRIZ理論來分析、找準癥結所在，利用最新最有效的方法解決一系列的瓶頸問題。從而解決問題，發明并不需要多么的高科技，高端化。而在于其實用的效能。

以上便是學習TRIZ理論課的感想，學習TRIZ理論讓我受益良多,我相信在以后的學習和工作中，TRIZ理論會成為我的一個必備工具和必用工具。

第三篇：軍事理論課感想

軍事理論課感想

不知不覺已經上了幾周的軍事理論課了，這六次課給我的印象絕對不止是它作為軍事理論與思想應該給我的印象，在這堂課上學到的，是對自己的人生，對國家的命運的一種負責任的態度。

作為一個對軍事不怎么感興趣的學生，因為學長學姐對老師的高度評價，我懷著好奇的心情步入禮堂，開始我人生的第一堂軍理課，上課鈴一響，我就被一聲震耳的“上課”聲從座位上震了起來，緊接著就是一系列的紀律，當時我才明白，軍理課是繼入學的軍訓后，我們的第二次國防教育，用老師的話說“你們在服兵役”。不過我們的課遠不像想象的那么枯燥，我們跟著老師縱古論今，真是一次次讓我目瞪口呆。

這幾堂課老師主要給我們介紹了孫子兵法、毛澤東軍事理論思想、現代世界軍事形勢，這些都是我第一次如此正規系統的接觸，置身其中，不由自主的慨嘆偉人思想成就之高。

讀《孫子兵法》，讓我略知孫子戰略戰術之皮毛，從“兵者，國之大事，不可不察也”，我知道要認真研究戰爭與敵我雙方的情況，認真研究用兵之道，使對戰爭勝負的判斷建立在客觀的基礎上；“兵貴勝，不貴久”告訴我們速戰速決的進攻戰略，要懂得以戰養戰；“知己知彼者，百戰不殆；不知彼而知己，一勝一負；不知彼，不知己，每戰必殆”道出了孫子兵法的核心思想是：不戰而勝，智謀取勝，知己知彼，全勝為上；“先為不可勝，以待敵之可勝”告訴我們要積蓄軍隊作戰實力，使自己立于不敗之地；“擇人而任勢”充分體現了充分發揮軍隊作戰力量，選擇合適之人去創造有利態勢，去爭取勝利的軍事思想；“敵變我變，因敵制勝”強調戰略與戰術之間的轉換，表達“能與敵變化而取勝者，謂之神”的思想，與知己知彼，敵變我變相呼應；“后人發，先人至”、“以迂為直，以患為利”表達了孫子在軍事上先下手為強的要求，也顯示了在軍事上要統一發號施令、善于治氣治心治力治變、根據八種具體情況用兵的心戰戰略。“智者之慮，必雜于利害”、“有備無患”、“君命有所不受”闡述了要以戰爭實際出發，不拘泥于常規，隨機應變，靈活用兵的中心思想；另外，孫子還強調要用道理去教育軍隊，用軍法軍紀去統一軍隊的行動，同時要尊重自然，敬畏自然，愛兵如子，要求作戰時要掌握九地之變，人情之理和決勝之法，要對敵國綜合國力進行偵察。

通過系統學習《孫子兵法》，我略知孫子戰略戰術的皮毛，我希望在我的的學習生活包括以后的工作生活我都可以靈活運用這些思想，將來的社會如戰場，這就更激發了我重新細讀《孫子兵法》的決心。

之后我學習了毛澤東偉大的軍事理論思想，之前通過學歷史，通過各種渠道，對毛澤東有點誤解，通過這次學習才明白原來我們如此幸運，有一個如此偉大的領袖領導我們建立了新中國，將毛澤東軍事思想稱為人類最偉大的軍事戰略，它是關于中國革命戰爭和軍事問題的科學理論體系，是馬列主義的基本原理和中國革命戰爭具體實踐相結合的產物，是中國人民革命戰爭和軍事斗爭實踐經驗的科學總結，是毛澤東思想的重要組成部分，是中國共產黨領導中國革命戰爭、軍隊建設、國防建設和反侵略戰爭的指導思想，也是全世界被壓迫民族和被壓迫人民以及廣大第三世界國家軍事思想的理論基礎。通過對毛澤東軍事思想的學習，我充分了解到毛澤東的偉大，同時樹立了民族自豪感，覺得我們中華民族是可以產生前無古人，后難有來者的礦石偉人的。

接著我們學習了世界國防發展趨勢，世界軍事的形勢、國際戰略環境以及我國周邊的安全環境,讓我們學習到大量的現代軍事知識,認識到了國防與國家安危存亡、民族榮辱興衰的密切關系,提高了我們對國防地位、作用的認識,樹立了牢固的國防觀念。

現代的國防具有重要作用，我們需要高科技的國防，而這些高科技則需要我們這些新一代的大學生擔起重任，為民族的未來而努力。我們不應該崇洋媚外，我們要學習西方，但我們要牢記，自己是東方人，是中國人。對于這門課的意見我幾乎沒有，因為我覺得當育人與傳授知識結合時，這門課已經是罕見的了，所以，謝謝老師，讓我有幸上這樣一門課，只是我個人比較喜歡最后一堂課，可能是它給我的沖擊比較大，讓我思考了生活中的很多事。

至于建議，我覺得我太淺薄了，更沒法提了，還是上面的一條，希望多些讓我們對生活思考的內容。

最后，再次謝謝老師，您改變了我對教師的看法，真誠的向您鞠躬。

第四篇：軍事理論課感想

軍事理論課感想

摘要：開設軍事課程的意義對大學生進行集中軍事技能訓練和軍事理論課教學，是一項具有戰略意義的正確決策，它既能體現人才培養和國防后備力量建設的和諧統—，增強學生的國防觀念利國防意識，培養大學生的基本軍事技能，又有力地促進了大學生素質的全面提高。

依法履行兵役義務、自覺接受國防教育，是法律賦予大學生的神圣義務。大學生是中華民族優秀青年的代表，是鞏固我國國防、抵御外敵入侵、捍衛祖國獨立、維護國家主權和領土完整的重要后備力量。因此，依法履行兵役義務，在校期間接受軍事訓練，學習、掌握基本的軍事理論知識和軍事技能，是大學生義不容辭的責任。

在上軍事理論課之前，我對軍事方面的事真的一無所知。但學完軍事理論之后，我懂得了一些國防和軍事知識，也認識了許多高新的軍事武器，并感受到了歷史賦予我們大學生保衛祖國，建設國家的神圣使命和職責。在學習過程中，我看到了原來世界并不是我想象中的那么和平，那么穩定。除了說為了反恐，各個國家都為了在眾多國家中爭得一席之位，不斷地訓練軍隊，研制高新軍事技術，以期增強本國的軍事。

我國雖然在中國共產黨的領導下，國防重新得到振興，提高了軍隊建設中的技術含量，但目前還面臨著許多威脅。首先，在過去的一個世紀中，我國邊境的戰火從未真正熄滅過。其次，局部戰爭是和平危機的主要根源。現在世界面臨著五大危機分別是：聯合國危機、多極格局危機、發展中國家面臨戰爭危機、世界面臨軍備競賽危機，核危機。再次，多元化的安全威脅，主要包括：主權安全、綜合安全、合作安全。最后特殊的地緣環境對我國安全的影響和挑戰：日本軍國主義的復活，我們的陸地邊界爭議區和海上邊界爭議區，還有談不來打不成拖不起的三難選擇。

因此，我們必須得進一步地增強我國的軍事實力。首先，要有完善的軍事理論。

其次，要有先進的武器。隨著時代的發展，武器里面的科技含量越來越高它對戰爭結局的影響也越來越大。在今年的幾場戰爭中，如海灣戰爭，美空襲南聯盟，美占領伊拉克，軍事武器甚至起到了決定性的作用。尤其是電子對抗技術，衛星定位系統，精確制導技術，這些可以蒙蔽敵人的眼睛，便于自己的大規模作戰的技術，正發揮著越來越大的作用。雖然經過了幾代人的不懈努力，我們中國的武器裝備取得了實質性的發展，但是我們也應該看到，我們還與美，歐等發達國家存在一定的差距。在衛星監察，電子對抗，航空母艦，制導反導等方面的差距，如果發生戰爭，這將會給我們帶來很不利的影響。所以，我認為我們國家，應該在新式武器的研發上，加大力度，加大投入，重點發展。這在國防威懾上，將起到非常有利的影響。

最后，是精銳部隊。隨著科技的發展，現代化技術在軍事領域的應用越來越廣泛，大多數戰爭所依靠的不再僅僅是人的數量，而是人的素質。精妙高超的軍事作戰思想，需要人去運用，去創造；先進靈巧的新式武器，需要人去研發，去使用。作為大學生的我們，很有必要去學習更多的軍事知識，而不只是一味地沉迷于生活的享受。

在現實社會中，國家利益是不斷發展變化的，但其基本方面仍然是生存需求與發展需求。而中華民族的偉大復興正面臨著前所未有的機遇和挑戰，一個民族的生存需要每一個人的努力，一個民族的發展需要每一個奉獻，當今世界并不太平，少數國家對我們采取了一貫的敵對態度了，革命的戰火并沒有熄滅，他在新的時期以新的形式在燃燒，沒有危機意識的民族必將滅亡！

我開始思考作為社會中的一個人，我應該怎樣對自己的國家負責．讓我不僅認識到自己對自己，或父母，朋友的價值，更認識到自己對社會和國家的價值．在這個過程中，我了解了些中國國防力量，增加了我的民族自尊心和自豪感，了解了一些軍事思想，懂得了一些世界軍事力量和戰爭，使自己的目光更加高遠．深刻的感受到歷史賦予我們大學生保衛祖國，建設國家的神圣使命和職責。

學習軍事理論知識是繼我們軍事訓練之后的第二次國防教育．在我們進行軍事訓練之后，讓我們更好的了解我國的國防，軍事思想．世界軍事，軍事高科技，高技術戰爭，核武器，步兵分隊技術和中國人民解放軍共同條令等等，以便我們掌握基本軍事理論與軍事技能，達到增強國防觀念和國家安全意識，強化愛國主義，集體主義觀念，加強組織和紀律性，促進我們綜合素質的提高．

本來，我們的人生從高中到大學就是一個轉變．從一個未成年人到成年人的轉變，從一個不獨立有依靠思想的人向一個獨立而必須自己面對自己，負責任的人這樣一個轉變．在這個轉變中，對我們進行恰如其分的軍事理論教育，有助于我們強化自我的思想意識，開始體會自我，民族和國家的關系．在這個教育中，我懂得了一些國防和軍事知識，開始思考作為社會中的一個人，我應該怎樣對自己的國家負責．讓我不僅認識到自己對自己，或父母，朋友的價值，更認識到自己對社會和國家的價值．在這個過程中，我了解了些中國國防力量，增加了我的民族自尊心和自豪感，了解了一些軍事思想，懂得了一些世界軍事力量和戰爭，使自己的目光更加高遠．

在軍事理論課的教學中，我充分認識到作為一個當代大學生更應該了解我們的祖國，更堅定的認識到自己身負國家和民族的重任．我們更應該志存高遠，心系祖國，為中華民族的騰飛而讀書．在這個認識過程中，也不斷地在完善自己，目標從無到有，從不堅定到堅定，把生活的每天付諸于學習和提高．這是我知道了中華民族不是一個虛無的概念和信仰，而是一種前進的動力和為之堅持不懈的奮斗目標．同時也充滿感恩，我感謝保衛全國人民的解放軍戰士，感謝中國，感謝一切為了保護國家安全和國家統一作出貢獻的人們．感謝那些為祖國國防貢獻汗水和智慧的一切人民．雖然，我的感謝或許微不足道，但是，軍事教育至少讓我們擁有了一顆感恩的心．想著我們能在明亮的教室學習，我就對一切維護我們安危的人致以謝意．

在軍事理論學習之后，我懂得了國防的真正含義，即國家的防務．是指為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛國家主權的統一，領土完整和安全所進行的軍事及與軍事有關的政治，經濟，外交，科技，教育等方面的活動．國防是國家生存與發展的安全保障，自古以來，有國就有防，國無防而不力．作為一個主權國家，最重要的是生存與發展，國防是否鞏固，事關國家和民族的興亡．因此，作為一個當代大學生，更應該以學習國防知識，把自己的人生奮斗目標與國家的發展和民族的存亡聯系起來，更努力的學習科學文化知識，為祖國的國防事業作出應有的貢獻．

不知不覺中，總時長八周的生動的軍事理論課即將結束，帶著些許依依不舍，回味著這幾周在課堂上學習到的東西，我坐在電腦前開始敲擊這一行行文字。

當我還是個乳臭未干的小孩子的時候，或許是出于對軍事裝備的好奇，抑或是對軍國大事的潛意識中的一種關心，我就對軍事方面的東西特別感興趣。放假沒事了的時候總愛到小鎮里的兵營里去玩，看解放軍叔叔精彩的軍事訓練，看坦克車轟隆隆的開過，卷起滿天的塵土?.后來長大了一點，知道關心實事新聞了，但最關心的總是軍事方面的消息：我會經常購買一些諸如《兵器知識》、《艦載武器》、《世界軍事》、《環球時報》之類的雜志報紙，瘋狂地攫取軍事方面的消息。后來學會了上網，每次上網后的第一件事，當然就是登陸“搜狐軍事”、“人民網——軍事”等等軍事網站，獲取后來上了大學，參加過了磨練人意志的軍事訓。僅僅是經過了最基本的軍事技能訓練，我們已經偶爾會感覺到累了。軍人有鐵的紀律。鐵的紀律產生無窮的戰斗力。所謂“擊鼓進軍，鳴金收兵”，“軍令如山倒”，即使是赴湯蹈火，也是義無返顧。訓練場上哨音一響，所有人都要立正肅靜，令必行、禁必止。回顧歷史，正是這嚴

最新的軍事動態，了解驚心動魄的軍事消息了。這個時候我才第一次體會到了什么是真正的軍人，也開始懂得，原來小時候喜歡看的那么精彩的軍事演習，訓練起來一定是很辛苦的！于是我開始在心里對我解放軍戰士肅然起敬。

這學期我們學習了軍事理論課程。通過軍事理論的學習，強化了我的愛國熱情，增強了我的國防觀念。這幾周中我最愛聽的課就是生動有趣而且意義深遠的軍事理論課了！每每全神貫注的聽完卻還意猶未盡，總覺得聽不夠。教官們向我們講述了當今我國國防的形式與現狀，國防法規的產生、發展、特征,各種軍事高技術以及武裝力量的基本概況，世界軍事的形勢、國際戰略環境以及我國周邊的安全環境,讓我們學習到大量的現代軍事知識,認識到了國防與國家安危存亡、民族榮辱興衰的密切關系,提高了我們對國防地位、作用的認識,樹立了牢固的國防觀念。“天下雖安,忘戰必危”、“生于憂患,死于安樂”??這些千古名訓告訴我們：越是在和平條件下越要居安思危，強化我們的國防意識！

另外，學習軍事理論對于完善我們大學生的知識結構具有重要作用：每一個國家和民族從自身安全出發，都把自己的最新科技成果運用到國防上，大學生通過學習現代軍事科學知識，可以親身感受到自己所學專業和知識在軍事領域中的應用，從而極大的激發他們刻苦學習現代科學文化知識的積極性和自覺性，可以增強勇于向困難挑戰，勇攀科學高峰的意識。根據我自身的一些經驗，我覺得要想深入地學好軍事理論課程，更好地接受國防教育，我們可以借助于網絡以及其他現代傳媒手段，廣泛地接觸有關國防方面的各種信息。就拿上網瀏覽軍事網站和時政要聞來說：由于可以經常接觸最新的實事消息，我幾乎在第一時間內知道了我國最新戰斗機殲-10的服役和高調亮相，以及世界各方尤其是美國、日本和臺灣對這件事的反應；了解到了隨后公布的振奮人心的殲-14研制計劃，和令世界為之震動的地基導彈擊毀在軌運行衛星的成功試驗；第一時間獲悉了中國新型潛艇的成功下水??這樣，在軍事理論課堂上，當教官講授軍事高科技等方面的知識時，學習起來就更輕松了；結合網絡上的圖片、視頻等形象化的信息我們就可以更深刻地理解軍事高科技的神奇力量以及其中的奧妙了！當教官講述到國防的歷史時，我跑去網上查閱了有關的資料，深入地了解了新中國成立以來我國被迫對外進行的六場戰爭，了解到不少的課外知識，更加激發了我的愛國熱情，堅定了我努力學好自己的專業，將來全力為社會主義建設服務的決心。

如今的大學生不能只是“兩耳不聞窗外事。一心只讀圣賢書”，大學生若要立志做有為青年，必心存國家民族。而國防觀念是國家民族精神相當重要的一課。對于國防，我們不能只停留在抗日戰爭等老式戰爭的階段，而要對現代化信息戰有充分而深刻的認知和研究，了解最前沿的高端技術并能不斷創新。還要吸收過去軍事思想中的精華，將其消化吸收，巧妙應用于現代化戰爭。

中國是世界上國際周邊環境最不穩定的國家，我們有眾多的鄰國且與大多有領土和邊界爭端。比如中日東海釣魚島之爭、與東南亞多國的南沙群島之爭、臺灣問題、中印邊界爭……要想解決這些問題，不僅要靈活的運用外交手腕，還要有強大的人民軍隊做后盾。只有打造出實力雄厚世界一流的現代化軍隊，我才能有力的保護好自己的任何權益。而作為未來國家主人的當代大學生，必須要有很強的國防觀念。只有這樣，我們管理國家時能在國家利益受侵害的情況下果斷“亮劍”。

總結：作為當代大學生，學習軍事理論顯然十分有必要，畢竟在祖國的未來時期，我們將成為主宰，學習軍事理論，提高自身軍事思想，時刻做到有能力在危急時刻為祖國做出一些貢獻。同時，也需要通過軍事訓練去提高自身外在的攻擊防御能力，由內而外，綜合提高。可見。學習軍事理論課是當代大學生必須堅決執行的任務。

第五篇：軍事理論課感想

軍事理論課感想

在上軍事理論課之前，我對軍事方面的事真的一無所知。但學完軍事理論之后，我懂得了一些國防和軍事知識，也認識了許多高新的軍事武器，并感受到了歷史賦予我們大學生保衛祖國，建設國家的神圣使命和職責。

在學習過程中，我看到了原來世界并不是我想象中的那么和平，那么穩定。除了說為了反恐，各個國家都為了在眾多國家中爭得一席之位，不斷地訓練軍隊，研制高新軍事技術，以期增強本國的軍事。

我國雖然在中國共產黨的領導下，國防重新得到振興，提高了軍隊建設中的技術含量，但目前還面臨著許多威脅。首先，在過去的一個世紀中，我國邊境的戰火從未真正熄滅過。其次，局部戰爭是和平危機的主要根源。現在世界面臨著五大危機分別是：聯合國危機、多極格局危機、發展中國家面臨戰爭危機、世界面臨軍備競賽危機，核危機。再次，多元化的安全威脅，主要包括：主權安全、綜合安全、合作安全。最后特殊的地緣環境對我國安全的影響和挑戰：日本軍國主義的復活，我們的陸地邊界爭議區和海上邊界爭議區，還有談不來打不成拖不起的三難選擇。

因此，我們必須得進一步地增強我國的軍事實力。

首先，要有完善的軍事理論。

其次，要有先進的武器。隨著時代的發展，武器里面的科技含量越來越高它對戰爭結局的影響也越來越大。在今年的幾場戰爭中，如海灣戰爭，美空襲南聯盟，美占領伊拉克，軍事武器甚至起到了決定性的作用。尤其是電子對抗技術，衛星定位系統，精確制導技術，這些可以蒙蔽敵人的眼睛，便于自己的大規模作戰的技術，正發揮著越來越大的作用。雖然經過了幾代人的不懈努力，我們中國的武器裝備取得了實質性的發展，但是我們也應該看到，我們還與美，歐等發達國家存在一定的差距。在衛星監察，電子對抗，航空母艦，制導反導等方面的差距，如果發生戰爭，這將會給我們帶來很不利的影響。所以，我認為我們國家，應該在新式武器的研發上，加大力度，加大投入，重點發展。這在國防威懾上，將起到非常有利的影響。

最后，是精銳部隊。隨著科技的發展，現代化技術在軍事領域的應用越來越廣泛，大多數戰爭所依靠的不再僅僅是人的數量，而是人的素質。精妙高超的軍事作戰思想，需要人去運用，去創造；先進靈巧的新式武器，需要人去研發，去使用。作為大學生的我們，很有必要去學習更多的軍事知識，而不只是一味地沉迷于生活的享受。

在現實社會中，國家利益是不斷發展變化的，但其基本方面仍然是生存需求與發展需求。而中華民族的偉大復興正面臨著前所未有的機遇和挑戰，一個民族的生存需要每一個人的努力，一個民族的發展需要每一個奉獻，當今世界并不太平，少數國家對我們采取了一貫的敵對態度了，革命的戰火并沒有熄滅，他在新的時期以新的形式在燃燒，沒有危機意識的民族必將滅亡！

我開始思考作為社會中的一個人，我應該怎樣對自己的國家負責．讓我不僅認識到自己對自己，或父母，朋友的價值，更認識到自己對社會和國家的價值．在這個過程中，我了解了些中國國防力量，增加了我的民族自尊心和自豪感，了解了一些軍事思想，懂得了一些世界軍事力量和戰爭，使自己的目光更加高遠．深刻的感受到歷史賦予我們大學生保衛祖國，建設國家的神圣使命和職責。

學習軍事理論知識是繼我們軍事訓練之后的第二次國防教育．在我們進行軍事訓練之后，讓我們更好的了解我國的國防，軍事思想．世界軍事，軍事高科技，高技術戰爭，核武器，步兵分隊技術和中國人民解放軍共同條令等等，以便我們掌握基本軍事理論與軍事技能，達到增強國防觀念和國家安全意識，強化愛國主義，集體主義觀念，加強組織和紀律性，促進 我們綜合素質的提高．

本來，我們的人生從高中到大學就是一個轉變．從一個未成年人到成年人的轉變，從一個不獨立有依靠思想的人向一個獨立而必須自己面對自己，負責任的人這樣一個轉變．在這個轉變中，對我們進行恰如其分的軍事理論教育，有助于我們強化自我的思想意識，開始體會自我，民族和國家的關系．在這個教育中，我懂得了一些國防和軍事知識，開始思考作為社會中的一個人，我應該怎樣對自己的國家負責．讓我不僅認識到自己對自己，或父母，朋友的價值，更認識到自己對社會和國家的價值．在這個過程中，我了解了些中國國防力量，增加了我的民族自尊心和自豪感，了解了一些軍事思想，懂得了一些世界軍事力量和戰爭，使自己的目光更加高遠．

在軍事理論課的教學中，我充分認識到作為一個當代大學生更應該了解我們的祖國，更堅定的認識到自己身負國家和民族的重任．我們更應該志存高遠，心系祖國，為中華民族的騰飛而讀書．在這個認識過程中，也不斷地在完善自己，目標從無到有，從不堅定到堅定，把生活的每天付諸于學習和提高．這是我知道了中華民族不是一個虛無的概念和信仰，而是一種前進的動力和為之堅持不懈的奮斗目標．同時也充滿感恩，我感謝保衛全國人民的解放軍戰士，感謝中國，感謝一切為了保護國家安全和國家統一作出貢獻的人們．感謝那些為祖國國防貢獻汗水和智慧的一切人民．雖然，我的感謝或許微不足道，但是，軍事教育至少讓我們擁有了一顆感恩的心．想著我們能在明亮的教室學習，我就對一切維護我們安危的人致以謝意．

在軍事理論學習之后，我懂得了國防的真正含義，即國家的防務．是指為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛國家主權的統一，領土完整和安全所進行的軍事及與軍事有關的政治，經濟，外交，科技，教育等方面的活動．國防是國家生存與發展的安全保障，自古以來，有國就有防，國無防而不力．作為一個主權國家，最重要的是生存與發展，國防是否鞏固，事關國家和民族的興亡．因此，作

為一個當代大學生，更應該以學習國防知識，把自己的人生奮斗目標與國家的發展和民族的存亡聯系起來，更努力的學習科學文化知識，為祖國的國防事業作出應有的貢獻．

不知不覺中，總時長八周的生動的軍事理論課即將結束，帶著些許依依不舍，回味著這幾周在課堂上學習到的東西，我坐在電腦前開始敲擊這一行行文字。當我還是個乳臭未干的小孩子的時候，或許是出于對軍事裝備的好奇，抑或是對軍國大事的潛意識中的一種關心，我就對軍事方面的東西特別感興趣。放假沒事了的時候總愛到小鎮里的兵營里去玩，看解放軍叔叔精彩的軍事訓練，看坦克車轟隆隆的開過，卷起滿天的塵土?.后來長大了一點，知道關心實事新聞了，但最關心的總是軍事方面的消息：我會經常購買一些諸如《兵器知識》、《艦載武器》、《世界軍事》、《環球時報》之類的雜志報紙，瘋狂地攫取軍事方面的消息。后來學會了上網，每次上網后的第一件事，當然就是登陸“搜狐軍事”、“人民網——軍事”等等軍事網站，獲取后來上了大學，參加過了磨練人意志的軍事訓。僅僅是經過了最基本的軍事技能訓練，我們已經偶爾會感覺到累了。

軍人有鐵的紀律。鐵的紀律產生無窮的戰斗力。所謂“擊鼓進軍，鳴金收兵”，“軍令如山倒”，即使是赴湯蹈火，也是義無返顧。訓練場上哨音一響，所有人都要立正肅靜，令必行、禁必止。回顧歷史，正是這嚴

最新的軍事動態，了解驚心動魄的軍事消息了。

這個時候我才第一次體會到了什么是真正的軍人，也開始懂得，原來小時候喜歡看的那么精彩的軍事演習，訓練起來一定是很辛苦的！于是我開始在心里對我解放軍戰士肅然起敬。

這學期我們學習了軍事理論課程。通過軍事理論的學習，強化了我的愛國熱情，增強了我的國防觀念。這幾周中我最愛聽的課就是生動有趣而且意義深遠的軍事理論課了！每每全神貫注的聽完卻還意猶未盡，總覺得聽不夠。教官們向我們講述了當今我國國防的形式與現狀，國防法規的產生、發展、特征,各種軍事高技術以及武裝力量的基本概況，世界軍事的形勢、國際戰略環境以及我國周邊的安全環境,讓我們學習到大量的現代軍事知識,認識到了國防與國家安危存亡、民族榮辱興衰的密切關系,提高了我們對國防地位、作用的認識,樹立了牢固的國防觀念。“天下雖安,忘戰必危”、“生于憂患,死于安樂”??這些千古名訓告訴我們：越是在和平條件下越要居安思危，強化我們的國防意識！

另外，學習軍事理論對于完善我們大學生的知識結構具有重要作用：每一個國家和民族從自身安全出發，都把自己的最新科技成果運用到國防上，大學生通過學習現代軍事科學知識，可以親身感受到自己所學專業和知識在軍事領域中的應用，從而極大的激發他們刻苦學習現代科學文化知識的積極性和自覺性，可以增強勇于向困難挑戰，勇攀科學高峰的意識。

根據我自身的一些經驗，我覺得要想深入地學好軍事理論課程，更好地接受國防教育，我們可以借助于網絡以及其他現代傳媒手段，廣泛地接觸有關國防方面的各種信息。就拿上網瀏覽軍事網站和時政要聞來說：由于可以經常接觸最新的實事消息，我幾乎在第一時間內知道了我國最新戰斗機殲-10的服役和高調亮相，以及世界各方尤其是美國、日本和臺灣對這件事的反應；了解到了隨后公布的振奮人心的殲-14研制計劃，和令世界為之震動的地基導彈擊毀在軌運行衛星的成功試驗；第一時間獲悉了中國新型潛艇的成功下水??這樣，在軍事理論課堂上，當教官講授軍事高科技等方面的知識時，學習起來就更輕松了；結合網絡上的圖片、視頻等形象化的信息我們就可以更深刻地理解軍事高科技的神奇力量以及其中的奧妙了！當教官講述到國防的歷史時，我跑去網上查閱了有關的資料，深入地了解了新中國成立以來我國被迫對外進行的六場戰爭，了解到不少的課外知識，更加激發了我的愛國熱情，堅定了我努力學好自己的專業，將來全力為社會主義建設服務的決心。

同時我也深刻體會到了，我國的安全環境仍然十分嚴峻，戰爭的威脅依然存在。拋開有美國暗中從中作梗的臺灣問題不說，就連我們普遍看不起的小小的越南，現在還時不時地公然跟我們叫板。老山硝煙已散盡多年，赤瓜礁刀光劍影也似逝去，中國與越南從歷史上的縱向看去，這對歡喜冤家在臣服、親密、共苦和反目中搖擺不定。對于中國，痛苦和友誼的感受并存于這個國家，對它情感和戰略的定位讓人難以抉擇。

友誼的培養是漫長的，仇恨的建立卻可以很快，兩國間的齟齬似乎無法釋懷，同時，越南蹲在中國的南部，依然讓中國人不能忘記可能露出的獠牙。同時，越南的“海洋戰略”也不能不讓中國多一手準備－－誰知道這條狼何時反性呢？ 通過在課下查閱資料我了解到：近期，越南在南海問題上頻頻挑釁中國：今年3月份，越南宣布在越南北部海防市東七十多公里的海域發現石油儲量豐富的安子油田，并公開邀請馬來西亞、新加坡、美國等國家的公司進行公開招標，同時邀請俄羅斯作為南沙石油的開發伙伴。4月份，越南正式啟動與英國石油公司（BP）推進在南沙建設天然氣田和管道的計劃。2月12日，越南外交部發言人就南沙群島的所有權公開發表聲明，稱“有充分的歷史根據證明越南擁有南沙全部島嶼的主權”。其官方《西貢解放報》甚至聲稱“決不放棄一寸土地”，并“不惜與中國一戰”！

大家多少都知道南海對中國來說，戰略地位極其重要。南海海域南接馬六甲海峽，東北部緊連巴林塘海峽、巴士海峽和臺灣海峽，是溝通太平洋與印度洋，聯系亞歐大陸的交通要沖。它不僅是西方尤其是日本海上運輸石油等戰略資源的必經之路，也是美國海軍從西太平洋進入印度洋的主要通道。

一位中越關系研究學者介紹，20世紀70年代以前，越南是認同南沙和西沙是中國領土的，越南總理范文同曾給周恩來總理寫過一封信，承認這一點，而且有外交照會為證。但從上個世紀80年代起逐步提出并實施“海洋戰略”，主要想以海洋的漁業及石油資源發展本國經濟。之后，越南矢口否認以前的承諾，還把占領的中國南沙島嶼劃歸為一個省，即福綏省，作為一個行政區域劃入其版圖。國內學者普遍認為：“越南是南沙爭端中我國最危險也是最難解決的對手。”在南沙問題上，越南的既得利益最多，占據了23個島嶼，每年開采三千萬噸石油，中國僅控制６個島嶼。

據了解，越南侵占南沙群島部分島嶼后，將南沙海域劃分為上百個油氣招標區，在國際上公開招標。近幾年來，越南同美國、俄羅斯、法國、英國、德國等國家，不斷簽訂勘探開采石油、天然氣的合同。

中國東南亞問題專家劉旭稱：“南沙的石油給越南帶來了巨大的利潤。僅2006年上半年，越南油氣總公司油氣開采產量就達1237萬噸，其中原油為860萬噸，天然氣37.65億立方米，原油出口量約為820萬噸，出口額達41.4億美元。越南不但獲得了巨大的經濟利益，同時也將世界主要大國都牽扯到這一地區，大有使南沙問題國際化的趨勢。”

除了拉其他國家共同開發南海資源外，越南還積極推進與強國的軍事合作。在南海單獨抗衡中國，越南自感實力不夠，所以，加強和美國等其他大國關系，對中國在該地區產生制約，形成大國制約機制，是越南外交的重要舉措。香港軍事評論員馬鼎盛先生認為：“越南為了能夠在東南亞抗衡中國，冷戰時代是依靠蘇聯支持搞地方霸權主義，現在它又積極推進與美國、日本及印度的軍事合作，并多次舉行聯合軍事演習，其矛頭當然首先是對準中國。”

不管怎樣，越南一直關注的還是在南中國海維持所得利益的能力。新加坡南洋理工大學地區安全專家安德魯.陳說：“越南擔心中國想把它抱得太緊，因此，越南試圖通過求助于美國，借助另一個大國與中國抗衡。”

通過這些方法了解到的這些信息，使我更好地了解了我國周邊尤其是南海地區的安全形勢以及當前的國際戰略格局，更深入地理解了教官講述的內容，為我更好地學習和掌握軍事理論課打下了基礎，也使我更喜愛軍事理論這門課程了！以上就是我對這幾周的軍事理論課的感受，以及我對如何學習好軍事理論課的感想，希望能對“后來者”的學習有所幫助！衷心的希望軍事理論課能夠越辦越好，在豐富學生國防知識、增強國防意識、開闊視野、活躍思維方式以及完善學生知識結構等方面發揮更加積極有效的作用。再結合以軍事訓練，綜合提高大學生的各方面素質，培養出更多更優秀的人才，為我國全方面的社會主義現代化建設做出應有的貢獻！