第一篇：學習雙推部工作總結(周)09級

學習雙推部工作總結（周）

當歲月的腳步踏著時光碾過11月,初冬的涼意絲毫沒有影響學風建設如火如荼進行的氣勢,學習部也成功地舉行了一系列豐富多彩的活動，倡導學風建設，豐富大家的課外生活，讓襄樊學院的學子接受新的洗滌,煥發出更光鮮美好的風貌!為了讓09級的考生在18日，19日的英語四六級中考個好成績，再次提高同學們對英語學習的興趣并調動同學們的主觀能動性，鼓勵大家在日常生活中應用英語，提高口語能力，不做聾啞英語學習者，我們學習部組織了一次考前培訓，受到了眾多好評。

同時，我們還向考生推薦了一些過來人的經驗：

（1）.初次背單詞必須靠書。不看書就想學會所有單詞是不太可能的，除非你有特別的條件，比如說家教。如果不背單詞就想玩別的，那你是玩不轉的。所以英語學習的出發點是詞匯書。

（2）.在短時間內想很好地掌握聽力是不可能的，如果你時間有限不需練習聽力。但是聽力會和其他能力一起提高。考試的時候就是靠蒙混，聽到什么字就選什么。我除了做試卷外沒有特別訓練聽力，最后也及格了。當然你時間很多的話要拿高分必須專門訓練。

（3）.閱讀的選擇技巧不是最重要的，速度和理解程度是最重要的。不要整天研究題目，多讀些文章對你更有好處。

在上周結束的“體育舞蹈大賽”中，很多選手一展身手，博得大家的喝彩！我們學習部的干事每個人在前期的會場安排中都任勞任怨，沖在前面。同學們高興地看完一場晚會，而我們干事不僅忙的不亦樂乎，連自己主辦的晚會都看不著； 學生會的干事們也還只是在場外忙活，等同學都退了場，他們還在忙碌。面對這一切，大家都無怨無悔，毫無怨言。

（參賽選手在班上的一次彩排）

同時，我們干事也并沒有忘記我們的本職工作。由于09級的很多班級已經結課了，這給我們工作帶來了一些不便。對此，我們做出了以下的措施：（1）.已經結課的班級就不查考勤了，正好讓負責的同學休息一下；（2）.對那些還沒有結課的班級，繼續完成我們的工作；

雖然這個學期的工作已經快接近尾聲了，但是我們干事的熱情依舊不減，我們會依舊這樣。我們所有的成員都會在期末考試中發揮出自己的實力，爭取做大家的楷模。

美術學院學習雙推部 2010年12月22日星期三

第二篇：雙鏈雙推工作總結

城關鎮2011年“雙鏈雙推”活動工作總結

今年以來，城關鎮基層組織建設緊緊圍繞“農業增效、農民增收”這一主題，以實施“雙鏈雙推”活動為載體，以開展黨員先進性教育活動為動力，以廣大黨員鎮、村兩級干部為骨干，不斷深化“黨員三結合致富鏈”，完善“兩級干部服務鏈”，推進農民組織化進程和基層組織建設，開創我鎮社會主義新農村建設新局面。

在具體工作實踐中，我們按照“把握一個方向，突出兩個重點，強化三個結合，落實四項措施”，進一步深化“雙鏈雙推”活動，充分發揮這項活動在推進社會主義新農村建設，建立健全保持共產黨員先進性長效機制等方面的作用。

一、把加強農村黨員的先進性教育活動做為開展“雙鏈雙推”活動的正確方向。

開展“雙鏈雙推”活動是當前開展先進性教育活動各級干部轉變作用進行整改的一項具體內容，也是鞏固和擴大黨員先進性教育活動成果的具體措施。“雙鏈雙推”活動能否得到深入開展，取得成效，關鍵是以人為本，我們從先進性教育入手，一是開展“支部、黨員大評比活動”。鎮黨委利用去冬今春，對全鎮的20個村黨支部進行了整頓和民主評議黨員活動。在支部班子建設上，重點是配優班子和育好干部。通過“兩推一選”的方式，建立起群眾認可，基礎牢固的村干部班子。在黨員管理上，對那些長期不過組織生活，不能起模范作用，甚至帶頭挑撥事非，離間黨群干群關系的黨員，通過先進性教育，加強教育和引導，增強黨員的組織觀念和責任意識；二是開展“送溫暖、解難題”活動，增強農村黨員的榮譽感和自豪感。在發展經濟上，給予黨員和困難群眾貸款養殖、種植等方面的優先，在生活上，給予老黨員和困難群眾適當的照顧和補貼，加強黨同人民群眾的血肉聯系，切實改善黨群干群關系，使人民群眾對先進性教育活動這一“民心工程”的滿意率逐步上升。三是選樹典型，發揮黨員的引導示范作用。通過黨員看黨員，群眾看黨員，黨員學黨員，群眾學黨員活動，增強農村黨員服務意識和大局觀念，為全面開展“雙鏈雙推”活動確立了明確方向，奠定了堅實的基礎。

二、突出兩個重點，即建立“三結合致富鏈”和“兩級干部服務鏈”互促互動機制。

（一）在黨員三結合致富鏈上，將各種鏈結進行了規范整合提高，將產業鏈方向延伸、拓展。一是發展龍頭企業帶動型產業鏈，由黨員牽頭鏈接農戶，依托龍頭企業進行產業生產經營。二是發展市場引導型產業鏈，通過結鏈把農村的信息、生產、經營、科技、服務、市場緊密地聯系起來，把農戶組織起來，擴大生產經營規模。春播前，為農戶組織化肥、優質籽種等生產資料；夏季，有專門的農科人員進行產中技術服務；秋季，專業協會和營銷合作社負責所有會員的農畜

產品；冬季，組織農民進行科技培訓。使全鎮的農畜產品通過專業協會和營銷合作社銷售出去，實現農業產業化的供產銷各個環節有序進行。

（二）在兩級干部服務鏈上，我們既要把這些農戶總體納入“三結合致富鏈”內，又視情區別對待，并以戶制定具體包扶項目和工作職責。結合先進性教育活動的開展，推行科級以上黨員干部訪民情制度，以“民情手冊”的形式，把基層群眾的意見、要求帶回來，把解決困難的措施、辦法帶下去，做到每個有幫扶能力的黨員都有幫扶對象，每個特困對象都有黨員干部幫扶，使對象固定化、活動制度化、幫扶經常化。并對無職黨員開展了設崗定責活動，廣大黨員在活動中亮身份、發揮作用，為“雙鏈雙推”活動的開展注入了活力。

三、強化三個結合，促進構建社會主義和諧社會的進程。

（一）把“雙鏈雙推”活動與建立保持共產黨員先進性長效機制有機結合。在先進性的教育活動中，各黨支部根據各自特點和實際，將“雙鏈雙推”活動的經驗轉化并形成先進性教育活動的長效機制。在建立健全黨員學習培訓機制方面，堅持和完善了已有的學習制度，建立和落實黨員干部的學習考核和激勵機制；在建立健全擴大黨風民主、嚴格黨內組織生活的長效機制方面，積極開展了優秀黨員評比活動，把黨員先進性落實在具體工作中；在建立健全黨建工作督導

檢查的長效機制方面，從黨建及精神文明建設、優化環境行風評議等方面細化考核評議目標，完善目標管理體系。

（二）把“雙鏈雙推”活動與建設社會主義新農村相結合。各黨支部根據先進性教育征求的意見和建議，圍繞社會主義新農村建設，把問題捆綁在“雙鏈”上，為新農村建設注入活力。一是開展“文明新風進萬家”活動，廣大黨員自覺摒棄陳規陋習，帶頭移風易俗，倡導文明健康的生活方式；二是開展文明村、十星級文明戶創評活動，被自治區列為內蒙古首批中心城鎮建設試點示范鎮之一；三是推進依法治理工作，認真落實社會治安綜合治理，積極開展普法工作，黨員群眾法律意識明顯增強；四是加強農村基礎設施建設，對專業鏈結亮點突出的村組，率先實施新農村建設工作，創新、積累新農村建設經驗，逐步推進新農村建設步伐。

（三）把“雙鏈雙推”活動與推進黨的建設偉大工程相結合。“雙鏈雙推”活動開展以來，我鎮抓住這一契機，一是按照建設“五好”支部的要求，切實加強農村村級領導班子和黨員隊伍建設，集中解決基層黨組織凝聚力不強、發展經濟不明、集體經濟薄弱，帶領群眾致富乏力、民主作風意識不強等問題。二是把基層組織的好的經驗納入到“雙鏈雙推”活動中來，增強實效性。我鎮開展的“五個好”評比、“無職黨員設崗定職”等活動取得了一定實效，這些活動都是我們在基層組織建設中總結出的成功經驗。把這些載體活

動納入“雙鏈雙推”活動中來，既提高了“雙鏈雙推”活動的實效性，又借先進性教育的有利契機，推動了基層組織建設。

四、落實四項措施

（一）加強組織領導，加大督查考核。成立了由黨委書記任組長、分管領導任副組長，各村委負責人參與的“雙鏈雙推”活動領導小組，定期研究工作中存在的問題和不足，對各支部開展活動情況實行按季考核，列入村級工作實績考核重點內容，實行工效掛鉤。

（二）選樹典型、帶動全局。借助農村黨員先進性教育活動的有利時機，全鎮把八龍灣村、賀家山村作為全鎮開展“雙鏈雙推”活動示范村，集中包扶單位、鎮村二級干部的物力、財力、精力，把兩個村建成集黨建、社會穩定、經濟發展于一體社會主義新農村，引領全鎮“雙鏈雙推”活動的深入開展。

（三）抓好組織整合。我們發揮“雙鏈”整體的功能，既實現“雙鏈”的內部整合，又注意兩個鏈之間的整合，使“雙鏈”形成有機結合，發揮合力作用。通過“雙鏈”把農戶組織在一起，提高了農民組織化程度，加快農業產業化發展步伐。

（四）推行“雙鏈雙推”活動承包制。鎮領導定期指導各村開展“雙鏈雙推”活動，豐富內涵，注重實效，推動“雙

鏈雙推”活動的不斷深入開展。

總之，“雙鏈雙推”活動的不斷深入開展，不僅找到了基層黨建、先進性教育和新農村建設的結合點，也找到了黨員干部經常教育與農民長期得實惠的連接點，為先進性教育的順利開展和建設社會主義新農村奠定了堅實的基礎。

第三篇：推普周工作總結

“推普周” 工作總結

浬浦鎮小 2012.9.21

做好學校普及普通話和用字規范化工作，對于掌握科學文化知識、培養創新精神和實踐能力、全面提高素質，繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化、培養愛國主義情操、增強民族凝聚力都具有重要意義。因此，我校一直把語言文字工作作為學校教學工作的一項重要任務來抓，把語言文字工作納入課堂教學、納入教學基本功訓練、納入學校常規管理，將其滲透到德、智、體、美各項教育教學活動中去，推進我校素質教育進程。

現將我校“推普周”活動工作情況總結如下：

我校本著求真務實的精神，以“三個代表”的重要思想為指導，從學校實際出發，認真籌劃，精心組織，使“推普周”活動落到實處。

一、制定具體的活動實施方案，進行積極有效的輿論宣傳。

學校廣播站在推普周內進行每天十分鐘的“推廣普通話，增強中華民族凝聚力”的專題廣播，內容包括推普周和我校語言文字規范化情況，播發與推普周有關的信息和知識等。

在“推普周”的升旗儀式上，學校進行了“愛國旗、唱國歌、說普通話”國旗下講話，向全校師生發出“推普周”活動倡議，介紹推廣普通話和使用規范字的意義，并布置推普周活動安排

二、開展形式多樣的推普活動

1、進行“說普通話從我做起”版報設計比賽

組織各班進行“說普通話從我做起”板報設計比賽，進一步激發了學生學習和講好普通話的積極性。

2、舉行“說普通話從我做起”主題班會

利用推普周周三下午的班會時間，學校以班級為單位舉行“說普通話從我做起”主題班會，學生們自編自演了推普節目，特別是五年級的演講比賽和六年級的詩朗誦將推普活動推向高潮。

3、開展普及普通話活動，提高師生語言文字水平。

要求全體教師上課必須講普通話，提倡課間與他人交流也講普通話。教師為學生做出表率，覺練習普通話，提高普通話水平，帶動全校推普活動的開展。同時開展校園內人人講普通話活動。要求學生從早晨進入校門開始，與老師、同學交談必須講普通話。提倡回家也講普通話，養成講普通話的習慣。

4、開展綜合性學習活動，促進語言文字規范化。

（1）教師的教學計劃、備課筆記的撰寫都要將規范化用字作為一項重要指標，發現錯字、別字立即予以糾正，并作為考核項目之一。

（2）教師上課必須使用規范化漢字，禁止寫繁體字、不規范簡化字等。

（3）上好寫字課。規范學生的寫字姿勢和寫字質量，養成良好的寫字習慣，要求每位老師上好每周一節的寫字課，將學生的寫字質

量與用字規范化有機聯系起來。

（4）鼓勵學生個人在上學、放學路上及出門游玩時留心尋找不規范用字，個人統計有關數字，評選“規范用字小衛士”。

（5）以班級為單位，定期舉行“異讀字、詞辨析”活動，通過語文實踐活動課開展形式多樣的辨析活動，增強語言文字訓練的趣味性。

三、存在問題：

雖然我校在此活動中取得了一些成績，但我們也清楚地看到自己的不足：如學生中個別借讀生由于方言太重，普通話不標準。教師在教學、集體活動、會議中能夠使用普通話，但教師間的交談還沒有養成講普通話的習慣。學生還有些錯別字和書寫筆順不正確的現象。總之，推普活動是一項持續、長期的工作，我校將在各級領導和全校師生的支持下，以全體師生的語言文字規范意識和推普參與意識為目標，積極工作，再創佳績。

第四篇：推普周工作總結

推普周活動工作總結

做好學校普及普通話和用字規范化工作，對于掌握科學文化知識、培養創新精神和實踐能力、全面提高素質，繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化、培養愛國主義情操、增強民族凝聚力都具有重要意義。因此，我校一直把語言文字工作作為學校教學工作的一項重要任務來抓，尤其是頒布《國家通用語言文字法》以來，我校把語言文字工作納入課堂教學、納入教學基本功訓練、納入學校常規管理，將其滲透到德、智、體、美各項教育教學活動中去，推進我校素質教育進程。

現將我校“推普周”活動工作情況總結如下：

每年的“推普周”活動，我校都本著求真務實的精神，以“三個代表”的重要思想為指導，從學校實際出發，認真籌劃，精心組織，使“推普周”活動落到實處，推動了學校語言文字工作的順利開展。

一、制定具體的活動實施方案，進行積極有效的輿論宣傳。

在校園內張貼推普周宣傳畫，設計推普周專題櫥窗。特別是在學校大門上方懸掛了“面向現代化，推廣普通話”大型橫幅標語，渲染了推普氣氛，擴大了推普宣傳的影響。

學校廣播站也在推普周內進行每天十分鐘的“推廣普通話，增強中華民族凝聚力”的專題廣播，內容包括推普周和我校語言文字規范化情況，教師、學生采訪，播發與推普周有關的信息和知識等。

在每屆“推普周”周一的升旗儀式上，學校都進行“愛國旗、唱國歌、說普通話”國旗下講話，向全校師生發出“推普周”活動倡議，介紹推廣普通話和使用規范字的意義，并布置推普周活動安排

二、開展形式多樣的推普活動

（1）進行“說普通話從我做起”版報設計比賽

我校政教處、大隊部共同組織全校1—6年級各班進行“說普通話從我做起”板報設計比賽。學校進行專項評比，進一步激發了學生學習和講好普通話的積極性，今年的板報設計比賽全校共評出板報設計一等獎3名，二等獎5名，三等獎10名。（2）舉行“說普通話從我做起”主題班會

利用推普周周五下午的班會時間，學校五、六年級以班級為單位舉行“說普通話從我做起”主題班會，學生們自編自演了推普節目，將推普活動推向高潮。（3）開展教師普通話比賽。

結合九月份師德教育月活動開展教師詩歌朗誦比賽，共評選出一等獎2名，進行全校范圍內的朗讀表演，以此促進教師自覺練習普通話，提高普通話水平。

（4）、開展普及普通話活動，提高師生語言文字水平。

1、進行普通話校本培訓。利用周一教師政治、業務學習時間，開展普通話培訓，語言文字領導小組成員對全體教師進行校內培訓指導，使教師的普通話水平日益提高。

2、全體教師上課必須講普通話，提倡課間與他人交流也講普通話。教師為學生做出表率，帶動全校推普活動的開展。

3、開展校園內人人講普通話活動。要求學生從早晨進入校門開始，與老師、同學交談必須講普通話。提倡回家也講普通話，以帶動家庭、社區成員講普通話，養成講普通話的習慣。

4、開展教師普通話比賽，以此促進教師自覺練習普通話，提高普通話水平。

5、結合學校每年一度的讀書節活動，在學生中開展普通話比賽。低年級開展詩歌朗誦比賽；中年級開展古詩誦讀比賽；高年級開展演講比賽。在全校范圍內掀起推普熱潮。

三、開展綜合性學習活動，促進語言文字規范化。

1、教師的教學計劃、備課筆記的撰寫都要將規范化用字作為一項重要指標，發現錯字、別字立即予以糾正，并作為考核項目之一。

2、教師上課必須使用規范化漢字，禁止寫繁體字、不規范簡化字等。

3、上好寫字課。規范學生的寫字姿勢和寫字質量，養成良好的寫字習慣，要求每位老師上好每周一節的寫字課，將學生的寫字質量與用字規范化有機聯系起來。

4、開展“社會不規范用字情況調查”活動。以綜合實踐活動研究小組為單位，組織3—6年級學生開展“社會不規范用字”調查活動。各小組自查班級、學校的用字規范化情況，然后走出校園，走向社會，開展調查活動。將調查情況寫成調查報告，提出改進措施呈報有關部門。學校根據活動開展的實效性評選“用字規范化小隊”。

5、少先隊大隊部組織開展“啄木鳥在行動”小隊活動，并鼓勵學生個人在上學、放學路上及出門游玩時留心尋找不規范用字，個人統計有關數字，周月評選校級“規范用字小衛士”。

6、以班級為單位，定期舉行“異讀字、詞辨析”活動，通過語文實踐活動課開展形式多樣的辨析活動，增強語言文字訓練的趣味性。

7、學校櫥窗、班級黑板報開辟“辨析易讀錯寫錯字”專欄，定期展示易讀錯寫錯的字，供全校師生學習。

四、存在問題：

雖然我校在語言文字工作方面取得了一些成績，但我們也清楚地看到自己的不足：如學生中個別借讀生由于方言太重，普通話不標準。教師在教學、集體活動、會議中能夠使用普通話，但教師間的交談還沒有養成講普通話的習慣。另外，師生的評優制度中對語言文字工作情況還須重視。個別學生還有些錯別字和書寫筆順不正確的現象。

總之，推普活動是一項持續、長期的工作，我校將在各級領導和全校師生的支持下，以全體師生的語言文字規范意識和推普參與意識為目標，積極工作，使我校的語言文字工作再創佳績。

第五篇：推普周工作總結（定稿）

在剛剛過去的全國推普周期間，我校在本屆推普周宣傳主題“規范使用國家通用語言文字，弘揚中華優秀文化傳統”的鼓舞下，校園里掀起了一股推廣普通話的熱潮。

在“推普周”里，各項推普工作在活動領導小組成員的督導下有條不紊地開展與進行，收到了良好的成效。為期一周的“推普周”雖然暫告一段落，但推普活動是一項持續、長期的工作，我們將在各級領導和全校師生的努力下，繼續做好校內外規范用字整治工作，組織教師參加語言文字知識競賽，組織教師參加讀書活動。從常規做起，從娃娃做起，從我做起，提高全體師生的語言文字規范意識和推普參與意識，積極工作，使我校的語言文字工作再創一個新臺階。為了今后更好地做好“推普”工作，現對推普活動情況總結如下：

一、重視宣傳陣地、開展宣傳活動

（一）學校領導高度重視。首先學校在會議上討論并通過了關于本次活動的方案，除成立領導組織外學校還派校團委專門負責此事，顯示出校領導對語言文字高度的重視。在升旗儀式上做了語言文字推普宣傳動員，倡議全校師生養成說普通話、寫規范字的良好習慣。

（二）營造了濃郁的推普氛圍，讓每一位師生都積極參與推普周活動，我校加大了推普宣傳的力度。學校張貼了“規范使用國家通用語言文字，弘揚中華優秀文化傳統”、“普通話是我們的校園語言”等宣傳標語，增添了活動的濃郁氣氛。周一的升旗儀式上，利用國旗下講話時間，向全校師生宣讀了“推普周”的倡議書，并由老師做了《呵護母語，呵護普通話》的國旗下講話。

（三）組織開展“中華誦詩文誦讀比賽”。學生盡情抒發對偉大祖國的熱愛之情，弘揚中華民族之偉大氣節，體現了全體學生對祖國語言文字的學習和熱愛。盡管排練的時間有限，但是這次比賽，學生背誦流利、表演投入，使其他學生感受到祖國傳統文化的博大與精深，心靈受到了真、善、美的洗禮和熏陶。

（四）組織開展“書寫經典，傳承文明”規范漢字板報書寫大賽。同學們或毛筆、或鋼筆；或行書、或楷書；或稚嫩、或成熟地展示著各自的風采。一張張散發著墨香的參賽作品，引來了師生細細地欣賞。

（五）在校園中布置宣傳陣地，充溢著濃濃的推普氛圍，設置懸掛宣傳橫幅和標語，在學校內設了永久性的宣傳標牌。

（六）充分利用學校廣播站進行播講，宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》。

通過宣傳使整個校園處處包裹在推普周的氛圍中，起到了很好的宣傳教育熏染的效果。

二、存在的主要問題

（一）普通話發音不準，鄉音重，l和n分不清。

（二）作業中錯別字較多。

（三）個別教師的教案中有不規范用字。

（四）課余交流用語不夠規范，課間、午間同學們在公共場所不注重使用普通話，語言不文明。

（五）部分同學在社區不能使用普通話。

三、改進措施

（一）在班級內營造說普通話的良好氛圍。成立班級推普員及推普糾察小組，督促大家說普通話。

（二）在班級內利用學習園地、黑板報等渠道大力推廣普通話，提高全班學生對普通話的認識。

（三）要求學生從早晨進入校門開始,與老師、同學交談必須講普通話,養成講普通話的習慣。

（四）從教師做起，以身作則，說好普通話。全體教師上課必須講普通話,提倡課間與他人交流也講普通話。教師為學生做出表率,帶動全校推普活動的開展。在校園內，不論是課內還是課外，都使用普通話，創造一個講普通話的語言環境。教師的教學計劃

（五）每月在班級中舉行一次朗讀比賽等活動，在活動中提高學生的語言表達能力。結合學校一年一度的讀書節活動,在學生中開展普通話比賽。在全校范圍內掀起推普熱潮。

本次活動獲得了一定的成功，這和全校師生的積極配合、認真參與是分不開的。當然,推普活動是一項持續、長期的工作,我校將在各級領導和全校師生的支持下,以全體師生的語言文字規范意識和推普參與意識為目標,積極工作,使我校的語言文字工作再創佳績。

金灣小學

2012.9.21