第一篇：雙推總結

蔡堂中心小學“說普通話、寫規范字”活動總結

我校根據單縣教育局關于開展“推廣普通話，推行規范漢字”，創建“雙推”特色學校的通知，結合本校實際情況，認真展開了 “說普通話、寫規范字”活動。由于學校精心組織，制定了切實可行的活動方案，因此推普工作展開得十分順利，也取得了比較明顯的成效。具體總結以下：

一、指導思想

認真貫徹單縣教育局關于開展“推廣普通話，推行規范漢字”，創建“雙推”特色學校的文件精神，全面貫徹國家語言文字法律法規和方針政策，尊重語言文字發展規律,重視主體性和多樣性的辯證統一。

二、宣傳主題

本次推普宣傳主題為：“推廣普通話，推行規范漢字”。

三、活動目標：

1、打造良好的校園宣傳氛圍，增強師生“說普通話、寫規范字”的意識。

2、以活動帶動宣傳，以監測增進規范，打造濃厚宣傳氛圍，提高全校師生說普通話的水平。

3、以本次“說普通話、寫規范字”活動為抓手，積極展現我校語言文字規范化的風采。

4、通過展開本次“說普通話、寫規范字”活動，進一步增強對國家語言文字法律法規的理解，增強全校師生的語言文字規范意識，提高全校師生的語言文字素養。

四、活動內容 我校結合語文教學、德育活動和校園文化建設，在雙推期間認真組織展開好宣傳活動，大力修建推普周宣傳氛圍。

1、學校利用黑板報、手抄報、寫字比賽、教師普通話比賽等多種形式，開展“說普通話、寫規范字”活動，大力宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》，全方位展開 “說普通話、寫規范字”活動。2、2014年5月5日升旗儀式組織的國旗下演講深入闡述“說普通話、寫規范字”的精神，同時向全體師生發出倡議，要求全校師生積極投身本次活動中。

3、利用周一班會時間，各班展開以“說普通話、寫規范字”為主題的班會，向全體學生做好宣傳推普工作。

4、人人在校園內使用普通話，共同創造一個良好的語言環境。

5、各班利用手抄報宣傳“說普通話、寫規范字”學生們積極參與，投入到活動中。

6、在校園內展開糾錯行動，對黑板報、學習園地、作業等進行檢查，發現不規范用字馬上予以糾正，展開查找錯字、不規范字的活動，強化用語用字的規范化意識。

四．本次活動取得的成效。

通過展開本次“說普通話、寫規范字”活動，進一步增強了全校師生對語言文字規范化工作重要性的熟悉。通過各種形式的教育和宣傳活動，也有效的提高了廣大師生使用普通話和寫規范字的能力和水平。特別值得一提的是，通過活動，在全校范圍內營造了“人人講普通話、人人寫規范字”的良好氛圍，這對語言文字規范化工作的長時間展開具有十分重要的意義。

蔡堂中心小學 2014.5.30

第二篇：雙推活動總結

黃家堡小學“推廣普通話、推行規范字”總結 為了全面落實上級指示精神，我校以營造與和諧社會相適應的和諧語言生活為目標，全面、深入宣傳國家語言文字法規政策，積極引導全體師生樹立科學的語言觀，進一步提高了我校全體師生的語言文字規范意識和推普參與意識。現總結如下：

一、建立機構、完善制度，全面謀劃推普活動。為了使推普活動達到普及推廣普通話的目的，學校完善了以校長為組長的推普活動領導小組，并制定此項工作專人負責，各處室積極配合，確保此項活動落在實處、起到實效。為使本次活動開展的更加有效，領導小組成員首先組織認真學習領會文件精神，研究制定活動計劃，分工負責，具體落實。

二、加強學習，全面動員，樹立全員推普的意識。為使“構建和諧語言生活，弘揚中華優秀文化”主題更加深入人心，落實在師生的行動上，年初我們召開了全體師生推普活動動員大會，選讀了文件內容，并以“溝通——從普通話開始”為我校推普口號，提供唱響“構建和諧語言生活，弘揚中華優秀文化”主旋律。在教師、學生中樹立了語言規范意識，提高民族文化素質，推動推普工作的進程。

三、大力宣傳、營造氛圍，形成推普的共識。為了使推普活動在校園內廣泛深入地開展，我們利用廣泛地進行宣傳，并以靈活多樣的方式進行活動。1.校園有引人注目的推普宣傳標語。2.教室門口張貼了“請說普通話”等宣傳口號。3.班班墻報上有規范字優秀作品展示，有推普手抄報展示。學校對學生的優秀作品進行了專欄布置并評比。4.課上教師把普通話作為職業語言，學生把普通話當作校園語言。5.讓學生進行社會實踐，開展“啄木鳥活動”，對沿街的門市文字進行檢查、糾正，對個別門市飯店錯字、別字進行及時通知、糾正。6.同時還把師生的語言文字、講普通話能力作為學校素質教育的一項重要內容納入到學校教育工作考核之中、獎懲之中，評優、評先之中，并依法對師生進行推普教育和語言文字規范化教育。要求教師必須說好普通話、學生要說普通話、家長學說普通話，形成人人講普通話、用規范語、寫規范字的良好氛圍，進一步提高了廣大干部群眾的語言文字規范意識、守法意識及推普參與意識，促進了推廣普通話和語言文字規范化工作的順利開展，為構建社會主義和諧社會和全面建設小康社會營造了良好的語言文字環境。

四、推普教育采取多種活動方式深入開展。學校首先根據學生的年齡特點，并結合學校現實條件，在學生中廣泛開展推普活動。1.利用周一升旗、國旗下講話、主題班隊會依法推廣普通話。2.利用廣播倡導學生講普通話。3.利用課堂主渠道，養成說普通話、用規范語言習慣。4.利用朗誦、演講等形式鞏固使用普通話。5.利用制作手抄報、寫規范字理解推普意義。6.利用班級評選的“推普形象大使”促進推普習慣。“雙推”工作是一項持久的工作，我們要不斷運用新的方式加強對教師、學生、家長及周邊人員大力宣傳，讓普通話成為校園語言，成為職業語言，成為面向現代化的必須語言，成為人與人情感的紐帶、溝通的橋梁。

第三篇：雙推月活動總結

梁二莊小學“推普周”、“雙推月”

活動總結

今年9月份開學以來，我校組織了升國旗儀式，召開了以“寫好規范字，講好普通話”為專題的主題班會，開展了中華經典誦讀比賽、師生規范字書寫等活動，大力推行和規范使用國家通用語言文字。

“推普周”和“雙推月”期間，恰逢“教師節”和“中秋節”，在升旗儀式上，學生代表通過國旗下的演講，帶領全校學生向全體老師祝賀節日并向老師深深鞠躬，他以飽含深情字正腔圓的普通話表達了全體學生的心聲。學生在班會課上，三年級學生以自我介紹的方式熟悉彼此，班主任郭老師強調了自我介紹時要吐字清晰、發音標準，進一步強調了說普通話的重要性；孩子們還進行了中華經典詩詞的誦讀，看誰讀的又準確又聲情并茂；高年級學生還進行了漢字聽寫大賽，同學們認真細心，都憋足了勁要一爭高下，最后各年級評出了一二三等獎，以此鼓勵孩子們說普通話寫規范漢字；中秋小長假，各班語文老師給學生們布置了“啄木鳥在行動---發現身邊的錯別字”以及“我是好老師---幫助父母改正不標準的漢字發音”的家庭作業，更進一步大力推行和規范使用國家通用語言文字。將此次活動延伸到了家庭社會推向了高潮。

我們將以更多的形式在今后的工作學習中將這次活動進行下去，使普通話和規范漢字得到更好的推廣和使用。

梁二莊小學 2016年9月27日

第四篇：“雙推月”活動總結

“雙推月”活動總結

2017年9月11日至17日是第二十屆普通話宣傳周，為了更好地促進學校語言文字工作，提高師生普通話水平，我校圍繞宣傳主題組織開展了豐富多彩的系列活動。現對本屆推普活動情況總結如下：

一、學校領導高度重視，組織安排合理有序

為了使推普活動深入開展，我校成立了小組，負責推普周各項活動的組織、監督實施、檢查評估等。及時召開了推普活動，進一步規范工作，認真做好推普活動的組織與實施工作。

二、加強學習，全面動員，樹立全員推普的意識

為使“推廣普通話，共筑中國夢”主題更加深入人心，我校組織學生朗讀詩歌、課文，介紹推廣普通話和使用規范字的意義，明確本屆推普周的時間、主題，布置落實推普周活動安排。以“說好普通話、方便你我他”為家長口號，唱響“推廣普通話，共筑中國夢””主旋律，使學生、家長中樹立語言規范意識，提高民族文化素質，推動社會推普工作的進程。

三、開展宣傳活動

1.舉行一次學生寫規范字的寫字比賽，每組評比了書寫最漂亮的寫字作品并且以板報的形式進行展示。

2.組織學生進行糾錯活動，對校內的黑板報、手抄報、學習園地、作業等進行檢查，發現不規范用字馬上予以糾正，校外的墻面廣告文字進行檢查、糾正，對個別門面店的錯字、別字進行及時通知、糾正。

3.家校聯系，發動學生運用在學校所學的知識糾正家庭里存在的方音、方言及不正確用字的現象，實現了一個學生帶動一個家庭，推普兩級跳。

推普活動是一項持續、長期的工作，我校將在各級領導和全校師生的支持下，以全體師生的語言文字規范意識和推普參與意識為目標，積極工作，使我校的語言文字工作再創佳績。

第五篇：“雙學雙推”活動總結展

西關小學關于開展“雙學雙推”活動

工作的匯報

縣教育局安排在全縣開展的“學習名校經驗，學習先進理念；推動課堂教學改革，推動教學質量提高”的“雙推雙學”活動，這無疑是切準了我縣教育教學現狀的要害。在校領導的指導下，我校積極投入新課程實施過程中，從新課程改革基本概念的學習，教師教學觀念和教學方式的轉變，確實給學校帶來了新的活力，給課程帶來了新的生機，給老師帶來了新的體驗，探索到了適合我校實際的教學改革路子，促進了教師專業化水平不斷提高，促進了學生全面發展，促進了我校教育質量持續提升，現就這項活動特色做法匯報如下：

一、工作思路

突出素質教育這一核心；抓住課堂教學效率、教育教學質量兩個重點；堅持外學與內創、活動展示與樣板帶動、重點突破與整體提高三個結合。推進了教育理念；教師專業化水平；課堂教學效益；教育教學質量四個提升。抓好學校精細化管理；學生養成教育；校風、教風和學風建設；責任制落實；崗位職責的履行五方面工作。開展教法學習研討活動、備課改革實踐活動、課堂教學評賽活動、學法優化實踐活動、教學評價改革活動、教學資源開發活動。

二、主要做法

1.深入學習外地先進的教學經驗。

通過走出去、請進來，開展聽課、評課、觀摩、賽教、學習經驗交流、撰寫心得體會、進行教學反思等活動，深入學習和研究外地的先進經驗，了解其實質，掌握其精髓。曾先后赴西屯中心小學、上良中心小學、東關小學開展聽課、評課、觀摩、學習經驗交流，取長補短，不斷提高教師對課堂教學改革規律和方法的認知水平，充分調動廣大教師參與課堂教學改革的積極性、主動性，為開展教學改革實驗奠定良好的基礎。

2.積極探索課堂教學的基本流程

探索和形成“有效教學”方式關鍵在于結合實際、因地制宜。要引導廣大教師在學習借鑒先進地區和學校課改經驗的同時，鼓勵教師自主探索和創新。要堅持邊學習、邊實驗、邊反思、邊改革、邊創新、邊總結、邊推廣的原則，加大先進教改經驗成果的推廣力度，總結出了新授課的基本流程：學——展——點——評。即：自主預習——展示交流——點撥升華——達標（作業）反饋。當然，我們學校規定的是一般的流程，我們更提倡教師可根據各學科的實際進行自主研究，逐步形成自己的教學風格，使課堂更有效。

3.加強小組管理，完善合作學習在這個問題上，值得提醒的是：教師在課堂上要正確處理合作與獨立的關系，自主與自由的關系，不能把小組合作學習簡單理解為分組學習，不能把合作學習當作只是學生之間的合作，教師要作到放手但不放任，相信學生但不失控，同時作到不僅關注學生個體，更重要的是還要關注學生團體，讓學生的學習過程成為學會學習的過程。經過老師反復交流，總結出了我校小組合作學習模式：

出示問題——自讀課本——小組討論——教師點撥——第二次討論——課堂檢測——教師評價。該模式已在大部分老師的課堂中充分得到顯示，收到良好效果。4.持續推進集體備課改革

要按照實用、高效的原則，加大集體備課投入。要堅持備教材，做到教學內容心中有數；備三維目標，堅持目標引領；備教法設計，實現教學優化；備學法構想，凸現學生主體；備資源共享，實現有效整合；備訓練檢測，精編綜合習題；備當堂講評，及時準確反饋；備教后反思，不斷探索課堂教學的藝術, 力爭做到精益求精。同時,要注意糾正備課改革中的形式主義，重點解決了備教兩張皮的問題，使備課寫教案真正服務于課堂教學、服務于學生學習、服務于教學質量提高和教師自身發展。經過反復討論形成大家認可的流程：分工主備——集體交流——形成共案——個人補改

①分工主備：提前確定數篇教學內容，根據不同內容落實不同的主備人，由主備人集中精力初備所分擔的教學內容，而其他人可以在書頭上注一注、劃一劃，也可以在紙頭上寫一寫。而無論是主備人還是輔備人都要在研究教材的基礎上抓住教學的的關鍵點，列出自己的困惑和疑問。

②集體交流：交流從兩方面展開。一方面由主備人圍繞討論提綱談自己對教材的理解和設計思路及理由，輔備人隨時補充、完善；一方面就教學的難點或困惑進行深入討論，就如何突破教學的重難點形成有效實施策略。

③形成教案：集體交流之后，由主備人綜合集體的意見和智慧，在個人初備的基礎上完善教案。主備人形成的教案應既體現新課程理念，又具有操作實效。

④個人補改：教師拿到集體備課的教案后，再根據自己的教學實際和經驗對教案作深入的推敲、斟酌，并作旁注，可以是知識點的拓展，可以是教學方法的更換，可以是教學片斷的增刪。因此，一份整潔干凈的教案未必是一份好教案，一份涂涂改改、增增刪刪的教案則可能是一份對于教師自身來說最適用的教案。教案實施后，教師還要就實施過程中的成功與不足進行反思并記錄下來，以便教學改進，而不斷反思教學正是教師專業發展的階梯。

三、存在問題與困惑

1.學生的思維發展了，表現欲強了，但學習不扎實，跳躍性大。在學生個性得到發展的同時需要進一步夯實雙基教學。

2.教育的起點是為了每一個孩子的發展，教育的終點是讓孩子各盡其能，但學生中兩級分化嚴重。

3.存在課堂教學形式化傾向。自主、合作、探究的學習方式流于形式。小組合作學習有一定的難度，制約了師生交流互動。

4.如何縮小由于新課程的開放性和彈性而造成的教師之間的差異？如何加強教師的專業精神、專業人格、專業才能的專業化發展？