第一篇：雙推雙定發(fā)展黨員流程

“雙推雙定雙帶”發(fā)展黨員流程

“雙推雙定雙帶”發(fā)展黨員辦法分為兩段六步。第一階段：一推一定一帶，即從普通群眾中推薦確定入黨積極分子。首先由黨員、群眾代表廣泛推薦，然后由支部確定培養(yǎng)對象，再由支委成員進行幫帶培養(yǎng)。第二階段：二推二定二帶，即從幫帶培養(yǎng)一年以上的入黨積極分子中推薦吸收預備黨員。首先由支部全體黨員推薦，然后由鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）黨委（黨工委）審查確定，再由支委成員或上級黨組織班子成員幫帶。具體步驟為：

一推：黨員、群眾代表推薦培養(yǎng)對象。由村（社區(qū)）黨組織組織召開黨員、群眾代表會議，參會代表不少于30人（具體參會人員比例、數量由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)結合實際確定），在全村（社區(qū)）年滿十八歲的普通群眾中推薦黨員培養(yǎng)對象，每個代表最多可以推薦3名，多推薦無效。在推薦對象上，要引導黨員、群眾代表重點推薦退伍軍人、畢業(yè)返鄉(xiāng)大中專畢業(yè)生、致富能手、樂和代表、外出務工優(yōu)秀青年等。各村（社區(qū)）要結合實際，合理確定推薦時間，原則上一年可以開展1-2次推薦。鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）黨委（黨工委）要派黨員干部參與監(jiān)督指導，推薦得票情況當場公布。

一定：支委會確定培養(yǎng)對象。召開支委會，根據黨員、群眾代表的推薦情況，研究確定黨員培養(yǎng)對象，原則上按群眾推薦得票多少確定，一般不超過5名。出現并列或有異議的，按照民主集中制原則，由支委會討論決定。支委會確定的培養(yǎng)對象要在黨務公開欄上至少公示7天，無不良反映的，才能進入下一步程序。

一帶：支委成員幫帶培養(yǎng)對象。支委會確定的培養(yǎng)對象公示期滿無異議的，由支委指定支委成員或黨小組長對培養(yǎng)對象進行幫帶。幫帶人員要詳細了解培養(yǎng)對象的基本情況，掌握思想動態(tài)，引導他們積極向黨組織靠攏，自愿主動地向黨組織遞交入黨申請書。黨支部接到申請書后，經支委會討論通過，再將培養(yǎng)對象作為入黨積極分子進行培養(yǎng)教育和考察。幫帶人員作為培養(yǎng)聯(lián)系人，要定期對入黨積極分子進行黨性教育和談話考察，幫助他們提高對黨的認識，分配適當的社會工作，讓他們在實踐中加強鍛煉，促使他們自覺用黨員標準規(guī)范自己的言行。

二推：支部大會推薦吸收預備黨員。入黨積極分子經過一年以上的培養(yǎng)、考察，確實已經具備了黨員條件的，支委在征求黨小組、培養(yǎng)聯(lián)系人意見的基礎上，決定近期發(fā)展的入黨積極分子，可列為發(fā)展對象。然后，支委對發(fā)展對象進行政治審查，并形成綜合性政審材料。經政審合格和短期集中培訓后確定的發(fā)展對象，要在黨務公開欄至少公示7天，無不良反映的，才能進入下一步程序。公示期滿，經請示鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）黨委（黨工委）同意后，召開支部黨員大會，采取舉手或無記名投票表決的方式，在發(fā)展對象中推薦吸收預備黨員。

二定：鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）黨委（黨工委）審定預備黨員。支部大會推薦吸收預備黨員后，要及時將有關材料報鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）黨委（黨工委）審查。鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）黨委（黨工委）要指派專人與發(fā)展對象談話。最后由鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）黨委（黨工委）集體研究審定。堅持“七個不發(fā)展”：一是本人不提出入黨申請的不發(fā)展；二是培養(yǎng)不到一年以上的不發(fā)展；三是未經過培訓的不發(fā)展；四是未經過政治審查的不發(fā)展；五是未經上級派人考察談話的不發(fā)展；六是入黨手續(xù)不健全的不發(fā)展；七是不具備黨員條件的不發(fā)展。

二帶：兩級黨組織班子成員幫帶預備黨員。對吸收的預備黨員，支委要繼續(xù)落實支委成員進行幫帶，動態(tài)掌握他們的思想、工作、學習方面的情況，督促和教育預備黨員履行黨員義務，自覺按照黨員標準要求自己，積極發(fā)揮黨員先鋒模范作用。對特別優(yōu)秀的或有發(fā)展?jié)摿Φ模{入村（社區(qū)）后備干部進行培養(yǎng)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）黨委（黨工委）要落實班子成員進行幫帶。

預備黨員預備期滿后，黨支部應按時討論其是否轉為正式黨員。黨組織要嚴格按照黨章的規(guī)定做好預備黨員的轉正工作。

第二篇：雙推雙定心得體會

雙推雙定教師心得體會

2010年，滿懷一腔熱血和一顆惴惴不安的心，我作為萬柏林區(qū)雙推雙定教師踏上了氣化街小學學習交流的路途。我深深知道，這不僅是單純要搞好自己的教學，更重要的是要加強教育文化的交流與溝通，學習先進教育理念和教學方式，為教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力。在這段教師交流活動期間，我始終牢記這一使命，努力創(chuàng)造條件，為架設教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過程中，我非常珍惜這次學習機會，并積極主動地參與其中，不僅與老師們建立起了深厚的友誼，而且通過思想的交流，做到相互取長補短，共同發(fā)展。使我從中得到了學習和鍛煉的機會，現將這次活動的感受總結如下：

一、對此次活動的認識和收獲

到氣化街小學后，我下定決心，不管遇到多大的困難，一定要干好，用自己最大的努力去工作。我嚴格要求自己，服從學校領導的各項工作安排，嚴格遵守學校各項規(guī)章制度。時刻不忘自己是一名人民教師，踏踏實實做人，兢兢業(yè)業(yè)工作。在做好教育教學工作的同時，參加集體備課、網絡教研，共同探討新課程的理念、教育教學的對策、交流如何提高課堂教學效率以及對學生日常管理工作的一些心得和體會。在平時的上課中，與各位教師交流教學心得，隨堂聽課評課。學校還組織教師，舉行公開課，雙方交流，取長補短，相互交流，共同提高。在這期間通過與老師們的真心接觸，我不僅收獲了真摯的友誼，而且還收獲了寶貴的教育教學經驗和教學技巧，更為氣化街小學

教師吃苦耐勞的實干精神而深深感動。

二、交流學習的反思

我的收獲很大其中主要有以下幾點：

1、我的教育理念得到了進一步更新。走進校園，一種全新的的感覺油然而生，通過聽課、學習，我心中的教育理念得到了進一步更新。讓我深感交流的重要性和必要性。

2、我的視野得到了進一步拓寬。通過上公開課、聽課、評課，相互交流活動。無論是教育還是管理都讓我耳目一新，使我的教育視野得到了進一步拓寬。

3、我的教學方法得到了進一步提高。通過學習他們的“邊學邊教，以學論教”的教學模式，在我的心中逐漸形成一套完整的教學方法體系，從而使我的教學方法得到了進以步提高。

在今后的工作中，我將立足實際，深入研究，借鑒和總結經驗，正視不足，不斷增強實踐能力。愛崗敬業(yè)、關愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學;勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，并且將學到的先進理念結合實際用于自己的日常教學中提高課堂教學效益。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論，始終以身作則,為人師表。做一個受學生接受和歡迎的老師

在本次交流活動中，我非常感謝氣化街小學領導和老師們對我的關心和幫助，更感謝大家在這期間對我的幫助和培養(yǎng)。

王燕 2015年1月

雙推雙定教師心得體會

王燕 2015年1月

第三篇：雙推總結

蔡堂中心小學“說普通話、寫規(guī)范字”活動總結

我校根據單縣教育局關于開展“推廣普通話，推行規(guī)范漢字”，創(chuàng)建“雙推”特色學校的通知，結合本校實際情況，認真展開了 “說普通話、寫規(guī)范字”活動。由于學校精心組織，制定了切實可行的活動方案，因此推普工作展開得十分順利，也取得了比較明顯的成效。具體總結以下：

一、指導思想

認真貫徹單縣教育局關于開展“推廣普通話，推行規(guī)范漢字”，創(chuàng)建“雙推”特色學校的文件精神，全面貫徹國家語言文字法律法規(guī)和方針政策，尊重語言文字發(fā)展規(guī)律,重視主體性和多樣性的辯證統(tǒng)一。

二、宣傳主題

本次推普宣傳主題為：“推廣普通話，推行規(guī)范漢字”。

三、活動目標：

1、打造良好的校園宣傳氛圍，增強師生“說普通話、寫規(guī)范字”的意識。

2、以活動帶動宣傳，以監(jiān)測增進規(guī)范，打造濃厚宣傳氛圍，提高全校師生說普通話的水平。

3、以本次“說普通話、寫規(guī)范字”活動為抓手，積極展現我校語言文字規(guī)范化的風采。

4、通過展開本次“說普通話、寫規(guī)范字”活動，進一步增強對國家語言文字法律法規(guī)的理解，增強全校師生的語言文字規(guī)范意識，提高全校師生的語言文字素養(yǎng)。

四、活動內容 我校結合語文教學、德育活動和校園文化建設，在雙推期間認真組織展開好宣傳活動，大力修建推普周宣傳氛圍。

1、學校利用黑板報、手抄報、寫字比賽、教師普通話比賽等多種形式，開展“說普通話、寫規(guī)范字”活動，大力宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》，全方位展開 “說普通話、寫規(guī)范字”活動。2、2014年5月5日升旗儀式組織的國旗下演講深入闡述“說普通話、寫規(guī)范字”的精神，同時向全體師生發(fā)出倡議，要求全校師生積極投身本次活動中。

3、利用周一班會時間，各班展開以“說普通話、寫規(guī)范字”為主題的班會，向全體學生做好宣傳推普工作。

4、人人在校園內使用普通話，共同創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境。

5、各班利用手抄報宣傳“說普通話、寫規(guī)范字”學生們積極參與，投入到活動中。

6、在校園內展開糾錯行動，對黑板報、學習園地、作業(yè)等進行檢查，發(fā)現不規(guī)范用字馬上予以糾正，展開查找錯字、不規(guī)范字的活動，強化用語用字的規(guī)范化意識。

四．本次活動取得的成效。

通過展開本次“說普通話、寫規(guī)范字”活動，進一步增強了全校師生對語言文字規(guī)范化工作重要性的熟悉。通過各種形式的教育和宣傳活動，也有效的提高了廣大師生使用普通話和寫規(guī)范字的能力和水平。特別值得一提的是，通過活動，在全校范圍內營造了“人人講普通話、人人寫規(guī)范字”的良好氛圍，這對語言文字規(guī)范化工作的長時間展開具有十分重要的意義。

蔡堂中心小學 2014.5.30

第四篇：發(fā)展黨員對象雙推會程序Microsoft Word 文檔

教育機關黨支部2012年發(fā)展黨員

對象“雙推”大會會議程序

主持人： XXX

同志們，今天的大會主要是推選2012年我們支部的發(fā)展對象，今天參加會議的應到黨員 41名，實到 35人，請假6人，教師代表 8 人，符合法定人數。XXX領導XXx同志在百忙中也來參加我們的會議，讓我們對各位領導的到來表示熱烈歡迎。

希望同志們本著實事求是的原則，以高度的政治責任感，公正打票，選出讓黨組織和群眾滿意的對象來。

下面我宣布會議開始

一、黨支部副書記XXX同志宣讀XXx街道黨工委《關于進一步做好發(fā)展黨員工作的通知》

二、重點培養(yǎng)對象宣讀入黨申請書。（順序：XXX、XXX）

三、黨小組長XXX同志、XXX同志介紹重點培養(yǎng)人的現實表現情況。

四、舉手通過檢票人和計票人。（XXx、XXX、XXX）

五、黨員、群眾無記名投票表決。（請XXX、XXX同志回避）

1、發(fā)票

2、學票。（從候選人中選出 1人，多選、少選均為廢票，只填寫推薦欄和推薦人身份欄，其它不填。）

3、唱票、寫票

六、統(tǒng)計唱票結果

七、宣布雙推結果

由教育機關黨支部書記王業(yè)建同志宣布雙推結果。并對黨員發(fā)展對象提要求。

八、宣布會議結束

2012年10月22日

第五篇：雙學雙推報告

靈臺三中貫徹落實“雙學雙推”活動匯報材料

為了認真貫徹市教育局《關于積極推進中小學課堂教學改革的意見》和縣教育局《關于開展“雙學雙推”活動的意見》，進一步深化教學改革，全面提升教育質量，我校在2010-2012年“教育質量推動年”期間，在全校各年級廣泛開展了“學習名校經驗，學習先進理念，推動課堂教學改革，推動教學質量提高”的“雙學雙推”活動，現簡要匯報如下：

一、指導思想

以新課改思想為指導，以開展“雙學雙推”活動為契機，引導教師進一步更新教育理念，進一步落實學校提出的“有效教學”、“有效學習”、“有效管理”的教學理念，改進教學方法、教學行為和教學手段，增強學習意識和教科研意識，以促進教師專業(yè)成長為支撐，突出重點，深入研究，找準并徹底解決影響課堂教學效益提高的主要問題，切實優(yōu)化課堂教學，努力提高課堂教學效率。

二、我校課堂教學的現狀與問題

靈臺三中是一所農村普通完全中學，學生主要來自我縣西部六鄉(xiāng)鎮(zhèn)廣大經濟狀況相對落后的農村地區(qū)，生源質量相對較差，加之從2009年秋季開始我校高一停止招生，許多優(yōu)秀的學科骨干教師大幅向一中、二中流動，致使師資力量大為削弱。目前我校課堂教學中存在主要以下幾個方面的問題：

（一）有的教師在課堂教學中只注重教師的教，而忽視了學生的學。主要表現為個別教師獨占課堂，以“灌輸”為主，一節(jié)課的大部分時間都被教師的講授所“占領”，留給學生當堂訓練的時間十分有限。少數教師對學生不放心，對自己所教的內容不放心，不能放手讓學生自主、合作、探究學習。教師以教定學，學生圍著教師轉，順著教師的思路、教師的設計被動學習，教師思考最多的是自己講什么，很少指導學生應該怎樣學。

（二）有些教師在課堂教學中只注重知識傳授，忽視教學目標的三維性，即知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀。為數不少的課堂教學目標僅定位在知識與技能上，忽視了過程與方法的探究，學生的能力沒有得到有效的提高，對學生的學習積極性、學習興趣、學習習慣和學生的學習過程考慮很少。教師只注重課本知識內容，忽視了教學的生成性和學生的差異性，只關注書而不關注人，普遍缺乏對學生的情感激發(fā)與調動。

（三）少數課堂注重習題訓練，忽視學生能力培養(yǎng)。有的教師吃不透教學大綱和教材，更把握不準中考、高考命題的趨勢和方向。教師的備課重點就是文字搬家，照抄照搬《優(yōu)秀教案》的教學設計，寫教案成了“體力活”，嚴重忽視學情，教學重點沒有放在揭示知識形成的規(guī)律上，沒有讓學生通過自主、合作、探究的過程去掌握規(guī)律，訓練思維。

（四）學科集體備課與教學研究真正發(fā)揮集體智慧不夠。即使教研活動搞得比較好的教研組，所研究的也仍然是淺層次的教什么。而沒有深入到深層次的怎么教和為什么要這樣教，如何才能達到課堂效益最大化等問題。

（五）部分教師缺乏以教研教改促課堂教學質量提高的意識。有些教師教育理念相對落后，特別是近年來參加工作的一些年輕教師，學歷高，自我滿足感強，缺乏教研教改的積極性和主動性；有的教師缺乏從課堂教學時就愛你上升到理論的思考，有的課改實驗課題因為人員的頻繁流動而擱淺，有的課題研究與課堂教學和不夠緊密??凡此種種，都不同程度地制約了課堂教學效益的提高。

三、課堂教學改革的目標

我校課堂教學改革的總體目標是：以新課標和新教材為基本依據，以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐精神為根本宗旨，切實優(yōu)化課堂教學結構，大力倡導自主、合作、探究學習的新型學習方式，立足校情，鼓勵教師借鑒洋思中學“先學后教，當堂訓練”、山東杜郎口中學“三三六”自主教學模式等名校成功經驗，博采眾長，為我所用，最終達到切實提高課堂教學效率的目的。

四、具體措施與要求

1、成立了“雙學雙推”活動領導小組，對課堂教學改革進行指導，并明確分工與職責。組 長：王建華

副組長：尹建勇 馬濤 劉 赟

成 員：任振龍 邊安軍 王登勤 楊 城 王興科 邊小龍 周彥君

學校“雙學雙推”活動領導小組的主要職責是全面指導學校課堂教學改革工作，立足校情制定出切實可行的實驗方案，從總體上提出我校各學科本次開展“雙學雙推”活動的教學模式，負責制定符合課改活動要求的新的教與學雙邊評價機制，按批次確定實驗教師，加強課堂教學改革工作的督導、調研和具體指導，協(xié)助解決實驗教師在課改中遇到的種種困難和問題，組織各種課改教學評賽活動，及時總結成功經驗，宣傳推廣，使本次活動對于教學質量的提升起到明顯的推動作用。

2、統(tǒng)一思想，轉變觀念。

“思想是行動的先導”。組織全體教職工認真學習了市局關于課改工作和賽教工作的《安排意見》，詳細傳達了全縣課堂教學改革西屯中學現場會會議精神。讓全體教職工深刻認識到目前在我校進行教學改革的必要性、重要性和緊迫性，把全體教師的思想統(tǒng)一到“雙學雙推”活動上來，深刻理解課堂教學改革實驗是關乎我校近期質量和遠景發(fā)展的頭等大事，在全校上下形成了這樣一種理念：課堂教學的改革實驗是全校工作的中心，一切圍繞教改，一切服從和服務于教改。同時把課改的思想傳達到了全體學生和家長中去，最大限度地取得家長、學生的支持與配合。

3、組織培訓，領會精神。①明確兩種思路，提出具體模式。

我校“雙學雙推”活動的基本思路一是把學校原有的有利于提高課堂教學效益的優(yōu)良的傳統(tǒng)教學模式繼續(xù)發(fā)揚光大，把優(yōu)秀教師成功的教學經驗通過總結提煉，上升到理論的高度，形成符合我校實際，獨具特色的教學模式，在全校推廣；二是積極學習名校成功的辦學經驗和課堂教學改革改革成果，立足校情，靈活嫁接，為我所用。諸如江蘇洋思中學的“先學后教，當堂訓練”模式，山東杜郎口中學的“10+35”模式等。

針對我校實際，我們提出在全校各級各科課堂教學中普遍推廣“學為主體”的自學輔導法和以“分類推進”為基本特征的異步教學法。基于我校優(yōu)良的教研教改傳統(tǒng)和校情，對語數英三大科提出借鑒學習的方向和模式：語文科在新課改思想的引領下，繼續(xù)推廣我校的市級教研成果，即魏書生“六步教學”模式；數學科結合我校青年教師多容易接受新思想的實際，借鑒運用邱學華的“嘗試教學法”；英語科以“反復循環(huán)，適當集中，閱讀原著，因材施教”為基本特征的張思中外語教學法。

②利用國旗下講話、全體教職工會、教研組會、年級組會，對“雙學雙推”活動進行了輔導，借助省市縣校各級實驗課題階段成果報告會，大力營造了“雙學雙推”活動的輿論氛圍，使全體科任教師真正看到自己課堂教學中存在的種種弊端，從而把課改變成了他們發(fā)自內心的一種迫切需要。

③組織教師觀看了洋思中學劉校長赴平涼講學的視頻實錄，使廣大教師對洋思中學“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式有了進一步的認識，并用以指導自己的課堂教學實踐。

④借助省教育廳專家組的送教下鄉(xiāng)活動和市教育局組織的江蘇洋思教學模式觀摩研討會，我校各年級廣泛開展了講課、評課、議課活動，“學習名師經驗，學習先進理念”，大力實施“教育質量建設年”活動。

五、保障措施（1）加強教師的校本培訓，切實提高教師尤其是青年教師的課堂教學能力。

我校在“雙學雙推”活動中隊教師的校本培訓首先是突出一般性教育教學理論的深入學習。一是教師業(yè)余的自學；二是組織觀看教育專家教育教學和教育科研輔導講座視頻；三是學校的學科指導組成員對每個教師的研究和學習進行個別指導；四是優(yōu)秀教師與新教師結成師徒，促使新教師向優(yōu)秀教師學習，更快提高，同時通過優(yōu)秀教師的報告、示范課及學術論文報告會、教研例會等，提高教師的教育教學和科研水平；五是通過校際間的交流、教師互換等形式，促進教師的成長。

在課堂教學改革中，對不同教師分層要求。對于青年教師，為了實現學校提出的“一年站穩(wěn)講臺”的總體目標，在課堂教學中要求他們必須落實常規(guī)環(huán)節(jié)，大練課堂教學基本功；對于教藝成熟的中年以上教師，鼓勵他們必須放開手腳，大膽嘗試教學新模式，向課堂教學改革要質量。

（2）改革課堂評價標準，更注重對學生自主學習的時間和學習效果的評價。和課堂教學改革相配套的首先應該是教育教學活動中各種評價機制的改革。我們要在“雙學雙推”活動開展過程中對學校的辦學模式、常規(guī)教學的評價進行大刀闊斧的改革，不斷完善監(jiān)控機制，建立長效機制，不追求眼前利益，不斷追求卓越。（3）扎實開展集體備課。

我們要更加深入地堅持集體備課，不僅備教材，教法，更要備學法、備學生，備作業(yè)，備課堂教學設計。提倡提前備課，嘗試借鑒洋思中學同頭課教師每人下大力氣每周精備一節(jié)課，逐步建立優(yōu)質課堂教學設計共享的良性機制。

（4）規(guī)范完善各項制度。如限制學生的作業(yè)量，語數英每天課后作業(yè)，限定在1個半小時內，物化限定在20分鐘內，其余學科當堂訓練，當堂完 成。相對減少校排課程，增加自習時間，讓學生掌握更多自主學生空間。嚴格控制教師講課時間等。

靈臺三中

二〇一〇年五月二十四日