第一篇：“推普周”活動工作總結

我鎮小學根據《轉發關于開展第十二屆全國“推普周”活動的通知》（惠陽語字[2011]1號）文件精神，結合學校實際情況，于9月13日至19日期間，認真開展了推廣普通話和語言文字規范化的宣傳、實踐活動。主要做法是“開好一個會，落實兩個三”，具體情況如下：

一、統一思想，提高認識

我中心小學于9月9日通過電子郵件轉發了區、市語委辦文件，要求各小學認真學習文件精神，以學校為單位召開了“推普周”活動專項工作會議。明確要求，各校都能把“推普”活動與迎接中華人民共和國成立60周年活動結合起來，以“熱愛祖國語言文字，構建和諧語言生活”為活動主題。

二、主要做法

（一）開好“推普周”工作會。在各小學教導處的組織下，廣大教師認真學習、宣傳了《國家通用語言文字法》，并能把學習《國家通用語言文字法》與教育、教學工作緊密結合起來，在師生中廣泛宣傳語言文字規范化知識，學習語言文字的規范和標準。

（二）舉辦了三項賽事。一是小學生“頌中華”朗誦比賽。二是小學生“祖國發展我成長”征文活動。全鎮還收集了30篇優秀作品進行評獎。三是教師“為人師表”書法比賽。

（三）開展了三項活動。一是開展傳唱優秀童謠活動。主要傳唱了我省推薦的四首優秀作品：《小鳥，你咋飛走了》、《智勇真英雄》、《小花貓》和《小金魚》。二是開展讀書筆記展示活動。三是開展“啄木鳥”活動。組織學生上街、進村查找門店、招牌用字情況，并進社區宣傳推廣普通話。

通過本次“推普周”活動，進一步提升了我鎮小學推廣普通話、推行規范字的工作成效，讓更多的師生講好普通話，寫好規范字。

第二篇：推普周活動工作總結

推普周活動工作總結

2008年9月14日至20日是第十一屆全國推普周,根據《中華人民共和國國家通用語言文字法》的精神，我校對活動開展要求進行了布置, 這次活動的主題是:“構建和諧語言生活 營造共有精神家園”。

為了讓每一位學生都能說普通話，全校每一位領導、教師、學生甚至和教學工作無關的職員，都積極地加入到推廣普通話的行列中來，不但使“使用普通話、用好普通話”的氛圍越來越濃，而且通過普通話的宣傳和推廣的過程中，讓隊員們更親密地接觸中華經典文化，繼承民族精神。我校緊緊圍繞本屆推普周活動的主題，結合實際情況，對本校的推普周活動精心安排，周密部署，制定出切實可行的活動工作方案并組織實施。

1．9月16日，我校利用早上國旗下講話的時間向全校師生對推普周活動作了動員，宣傳了本屆推普周的指導思想和活動主題。通過動員，我們每一位師生清楚了推普周活動的主題，對《國家通用語言文字法》和在學校開展推普工作的重要性和意義有了更深刻的認識，提高了每位師生的語言文字規范意識和參與推普的意識。

2．在校門口懸掛“構建和諧語言生活營造共有精神家園”的宣傳標語。并在校園的宣傳櫥窗張貼宣傳標語，宣傳海報，營造氣氛。制作宣傳板塊，向學生展示學校語言文字工作取得的豐碩成果。學生和教師在參觀后，無不以學校的語言文字工作驕傲、自豪。

3．全校各班刊出了以推廣普通話為主題的黑板報，通過黑板報活動，讓每一位隊員參與到推廣普通話的活動中來，盡情地展示他們的活動風采。

4．全校各年級開展以“傳誦中華經典繼承民族精神”為主題的班隊會活動，如五年級利用隊活動課圍繞著推普的主題開展演講、表演、朗誦、背誦等多種多樣的比賽，把我校的推普周宣傳活動推向了高潮。學生們從各種途徑獲取了多樣的信息，大家在一起交流、暢談推普的意義。通過尋找材料，表演有關的節目，學生們的推普參與意識更強了，真正地在學生心里播下了推普的種子。同時，學校精心為隊員們打造的校園文化，通過圖文并茂的形式，讓學校的文化為隊員揭開神秘的面紗，中華經典、名人警句、誠信故事、學校名人給大家帶來了視覺的沖擊、心靈的震撼，更激發了大家愛校愛國愛中華民族之情。5．學生推普員加強對全校師生的監督，發現不規范字和個別師生不講普通話的現象及時給予糾正。現在的校園，聽到的都是標準的普通話，看見的都是規范字。6．為了提高學生的語言文字水平，各班還在本班內開展“找錯別字”的比賽，同學之間互相的指出對方在作業，練習上面不規范的字，給予改正，學生的錯別字正在逐漸走向消亡。

7．學校召集本校語文教學名師，歷時多年嘔心瀝血開發的經典誦讀校本教程，本學期在一直六年級全面開展了。對這門新開設的課程，學生們非常感興趣，學習的積極性空前的高漲。中華經典的誦讀，讓我們美麗的校園上空飄蕩著充滿童稚的朗朗書聲，同學們在感受經典魅力的同時，也受到了普通話基本功的扎實訓練。

8．學生還走上街頭開展“啄木鳥”行動，五年級部分的學生參加了本次活動。同學們利用雙休日的時間對單位名稱、路牌、店牌、宣傳品等社會用字的規范狀況進行了調查記錄，并當場建議店家改正，現在學校周邊的店家基本上都能自覺地使用規范字了。

在本次推普宣傳活動中，學校主要通過宣傳周拉開序幕，通過各種形式的活動，進一步提高廣大師生的語言文字規范意識，推動語言文字工作向縱深發展，使普通話在校園內的普及程度進一步得到提高。實踐證明，經過全體教師的共同努力，本次活動獲得了很大的成功，這和全校師生的積極配合、認真參與是密不可分的。一個空前的推普氛圍已經形成，所有在校人員逐步感受到普通話說的好是有文化、有修養、有氣質的標志。使全體教師變被動學習使用為主動學習使用，并把學習和使用普通話看作是充實自我、完善自我和對美的追求，使推廣普通話導入了一個新的境界。

推普宣傳周雖已過去，但我們的推普工作才剛剛開始。我們會將這一項工作作為重點來抓，不僅僅在學校內形成一個很好的氛圍，更要走出學校，走進社區，將這一項活動真正做實，做好。

第三篇：推普周活動

推普周活動總結

在推普周活動開展期間為了讓每一位學生都能說號普通話，全校每一位領導、教師、學生，都十分熱情地加入到推廣普通話的行列中來，使“使用普通話、用好普通話”的氛圍越來越濃，我校結合實際情況，對本校的推普周活動積極宣傳、精心安排，周密部署，認真實施。推普周期間，校各部門開展了相應的宣傳活動：

1、少總部舉行了一次升旗儀式，作了題為“普通話，我們的共同語言”的國旗下講話，使師生明白講普通話的意義和重要性。

2、為了深入開展推廣普通話的工作，也為了迎國慶，舉辦了《提升國家通用語言文字應用能力 弘揚中華優秀文化傳統》普通話朗誦比賽。

3、加強對班級同學平時講普通話情況的檢查，由少總部檢查小組同學進行檢查，有效地推動了一些同學講普通話的積極性。

4、利用學校的櫥窗、墻報、標語等陣地，創設良好的普通話氛圍。讓他們逐步養成講普通話的良好習慣。

5、要求各中隊出一期以推廣普通話為專題的黑板報，并進行檢查、評比。通過以上一系列的活動，我校向大家宣傳了普通話在生活中的重要性，讓同學們發現在生活中因為方言鬧出的笑話或者誤會給人們帶來的諸多不便，從而使大家更為重視普通話。同學們都希望用自己的行動讓更多人了解“說好普通話，方便你我他”。

第四篇：推普周工作總結

推普周活動工作總結

做好學校普及普通話和用字規范化工作，對于掌握科學文化知識、培養創新精神和實踐能力、全面提高素質，繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化、培養愛國主義情操、增強民族凝聚力都具有重要意義。因此，我校一直把語言文字工作作為學校教學工作的一項重要任務來抓，尤其是頒布《國家通用語言文字法》以來，我校把語言文字工作納入課堂教學、納入教學基本功訓練、納入學校常規管理，將其滲透到德、智、體、美各項教育教學活動中去，推進我校素質教育進程。

現將我校“推普周”活動工作情況總結如下：

每年的“推普周”活動，我校都本著求真務實的精神，以“三個代表”的重要思想為指導，從學校實際出發，認真籌劃，精心組織，使“推普周”活動落到實處，推動了學校語言文字工作的順利開展。

一、制定具體的活動實施方案，進行積極有效的輿論宣傳。

在校園內張貼推普周宣傳畫，設計推普周專題櫥窗。特別是在學校大門上方懸掛了“面向現代化，推廣普通話”大型橫幅標語，渲染了推普氣氛，擴大了推普宣傳的影響。

學校廣播站也在推普周內進行每天十分鐘的“推廣普通話，增強中華民族凝聚力”的專題廣播，內容包括推普周和我校語言文字規范化情況，教師、學生采訪，播發與推普周有關的信息和知識等。

在每屆“推普周”周一的升旗儀式上，學校都進行“愛國旗、唱國歌、說普通話”國旗下講話，向全校師生發出“推普周”活動倡議，介紹推廣普通話和使用規范字的意義，并布置推普周活動安排

二、開展形式多樣的推普活動

（1）進行“說普通話從我做起”版報設計比賽

我校政教處、大隊部共同組織全校1—6年級各班進行“說普通話從我做起”板報設計比賽。學校進行專項評比，進一步激發了學生學習和講好普通話的積極性，今年的板報設計比賽全校共評出板報設計一等獎3名，二等獎5名，三等獎10名。（2）舉行“說普通話從我做起”主題班會

利用推普周周五下午的班會時間，學校五、六年級以班級為單位舉行“說普通話從我做起”主題班會，學生們自編自演了推普節目，將推普活動推向高潮。（3）開展教師普通話比賽。

結合九月份師德教育月活動開展教師詩歌朗誦比賽，共評選出一等獎2名，進行全校范圍內的朗讀表演，以此促進教師自覺練習普通話，提高普通話水平。

（4）、開展普及普通話活動，提高師生語言文字水平。

1、進行普通話校本培訓。利用周一教師政治、業務學習時間，開展普通話培訓，語言文字領導小組成員對全體教師進行校內培訓指導，使教師的普通話水平日益提高。

2、全體教師上課必須講普通話，提倡課間與他人交流也講普通話。教師為學生做出表率，帶動全校推普活動的開展。

3、開展校園內人人講普通話活動。要求學生從早晨進入校門開始，與老師、同學交談必須講普通話。提倡回家也講普通話，以帶動家庭、社區成員講普通話，養成講普通話的習慣。

4、開展教師普通話比賽，以此促進教師自覺練習普通話，提高普通話水平。

5、結合學校每年一度的讀書節活動，在學生中開展普通話比賽。低年級開展詩歌朗誦比賽；中年級開展古詩誦讀比賽；高年級開展演講比賽。在全校范圍內掀起推普熱潮。

三、開展綜合性學習活動，促進語言文字規范化。

1、教師的教學計劃、備課筆記的撰寫都要將規范化用字作為一項重要指標，發現錯字、別字立即予以糾正，并作為考核項目之一。

2、教師上課必須使用規范化漢字，禁止寫繁體字、不規范簡化字等。

3、上好寫字課。規范學生的寫字姿勢和寫字質量，養成良好的寫字習慣，要求每位老師上好每周一節的寫字課，將學生的寫字質量與用字規范化有機聯系起來。

4、開展“社會不規范用字情況調查”活動。以綜合實踐活動研究小組為單位，組織3—6年級學生開展“社會不規范用字”調查活動。各小組自查班級、學校的用字規范化情況，然后走出校園，走向社會，開展調查活動。將調查情況寫成調查報告，提出改進措施呈報有關部門。學校根據活動開展的實效性評選“用字規范化小隊”。

5、少先隊大隊部組織開展“啄木鳥在行動”小隊活動，并鼓勵學生個人在上學、放學路上及出門游玩時留心尋找不規范用字，個人統計有關數字，周月評選校級“規范用字小衛士”。

6、以班級為單位，定期舉行“異讀字、詞辨析”活動，通過語文實踐活動課開展形式多樣的辨析活動，增強語言文字訓練的趣味性。

7、學校櫥窗、班級黑板報開辟“辨析易讀錯寫錯字”專欄，定期展示易讀錯寫錯的字，供全校師生學習。

四、存在問題：

雖然我校在語言文字工作方面取得了一些成績，但我們也清楚地看到自己的不足：如學生中個別借讀生由于方言太重，普通話不標準。教師在教學、集體活動、會議中能夠使用普通話，但教師間的交談還沒有養成講普通話的習慣。另外，師生的評優制度中對語言文字工作情況還須重視。個別學生還有些錯別字和書寫筆順不正確的現象。

總之，推普活動是一項持續、長期的工作，我校將在各級領導和全校師生的支持下，以全體師生的語言文字規范意識和推普參與意識為目標，積極工作，使我校的語言文字工作再創佳績。

第五篇：推普周工作總結

“推普周” 工作總結

浬浦鎮小 2012.9.21

做好學校普及普通話和用字規范化工作，對于掌握科學文化知識、培養創新精神和實踐能力、全面提高素質，繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化、培養愛國主義情操、增強民族凝聚力都具有重要意義。因此，我校一直把語言文字工作作為學校教學工作的一項重要任務來抓，把語言文字工作納入課堂教學、納入教學基本功訓練、納入學校常規管理，將其滲透到德、智、體、美各項教育教學活動中去，推進我校素質教育進程。

現將我校“推普周”活動工作情況總結如下：

我校本著求真務實的精神，以“三個代表”的重要思想為指導，從學校實際出發，認真籌劃，精心組織，使“推普周”活動落到實處。

一、制定具體的活動實施方案，進行積極有效的輿論宣傳。

學校廣播站在推普周內進行每天十分鐘的“推廣普通話，增強中華民族凝聚力”的專題廣播，內容包括推普周和我校語言文字規范化情況，播發與推普周有關的信息和知識等。

在“推普周”的升旗儀式上，學校進行了“愛國旗、唱國歌、說普通話”國旗下講話，向全校師生發出“推普周”活動倡議，介紹推廣普通話和使用規范字的意義，并布置推普周活動安排

二、開展形式多樣的推普活動

1、進行“說普通話從我做起”版報設計比賽

組織各班進行“說普通話從我做起”板報設計比賽，進一步激發了學生學習和講好普通話的積極性。

2、舉行“說普通話從我做起”主題班會

利用推普周周三下午的班會時間，學校以班級為單位舉行“說普通話從我做起”主題班會，學生們自編自演了推普節目，特別是五年級的演講比賽和六年級的詩朗誦將推普活動推向高潮。

3、開展普及普通話活動，提高師生語言文字水平。

要求全體教師上課必須講普通話，提倡課間與他人交流也講普通話。教師為學生做出表率，覺練習普通話，提高普通話水平，帶動全校推普活動的開展。同時開展校園內人人講普通話活動。要求學生從早晨進入校門開始，與老師、同學交談必須講普通話。提倡回家也講普通話，養成講普通話的習慣。

4、開展綜合性學習活動，促進語言文字規范化。

（1）教師的教學計劃、備課筆記的撰寫都要將規范化用字作為一項重要指標，發現錯字、別字立即予以糾正，并作為考核項目之一。

（2）教師上課必須使用規范化漢字，禁止寫繁體字、不規范簡化字等。

（3）上好寫字課。規范學生的寫字姿勢和寫字質量，養成良好的寫字習慣，要求每位老師上好每周一節的寫字課，將學生的寫字質

量與用字規范化有機聯系起來。

（4）鼓勵學生個人在上學、放學路上及出門游玩時留心尋找不規范用字，個人統計有關數字，評選“規范用字小衛士”。

（5）以班級為單位，定期舉行“異讀字、詞辨析”活動，通過語文實踐活動課開展形式多樣的辨析活動，增強語言文字訓練的趣味性。

三、存在問題：

雖然我校在此活動中取得了一些成績，但我們也清楚地看到自己的不足：如學生中個別借讀生由于方言太重，普通話不標準。教師在教學、集體活動、會議中能夠使用普通話，但教師間的交談還沒有養成講普通話的習慣。學生還有些錯別字和書寫筆順不正確的現象。總之，推普活動是一項持續、長期的工作，我校將在各級領導和全校師生的支持下，以全體師生的語言文字規范意識和推普參與意識為目標，積極工作，再創佳績。