第一篇：班主任在班務(wù)工作中扮演不同的角色

班主任在班務(wù)工作中扮演不同的角色

做個(gè)好演員

宣化姚畈學(xué)校

付紅梅

孩子們是一本班主任永遠(yuǎn)讀不完，也讀不厭的教科書，要做班主任工作，除了付出大量的勞動(dòng)和心血外，還必須扮好在班務(wù)工作中不同的角色。

一、做學(xué)生的嚴(yán)師。

學(xué)生畢竟是孩子，是來接受教育的，再優(yōu)秀的學(xué)生也不可能沒有缺點(diǎn)，不犯錯(cuò)誤。因此，要對(duì)他們嚴(yán)格要求，嚴(yán)并非苛刻、死板、固執(zhí)已見，而要從學(xué)生的根本利益出發(fā)，對(duì)學(xué)生的不良思想和行為傾向進(jìn)行嚴(yán)格要求和引導(dǎo)。

當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)學(xué)生多次違紀(jì)時(shí)，班主任首先要及時(shí)了解情況，分析原因。初步擬出幾種教育措施，最后選擇最為合理，最恰當(dāng)?shù)拇胧?。?duì)于后進(jìn)生，班主任更應(yīng)慎重，要讓學(xué)生明白，對(duì)他的懲罰并不是借機(jī)收拾他，而是讓他以后不再犯類似的錯(cuò)誤，這時(shí)老師必須狠下心來，做一個(gè)嚴(yán)師。

二、做學(xué)生的慈母

我國(guó)著名的作家冰心曾經(jīng)說過：“沒有愛便沒有了世界！”每一個(gè)孩子都渴望得到老師的愛，而教育更不能沒有愛中。因此，班主任在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格教育的同時(shí)要給予他們慈母般的愛。

鄉(xiāng)村小學(xué)中有許多離校較遠(yuǎn)的孩子，于是就有許多孩子在校住

a 宿。在日常生活中，班主任就要扮演慈母的角色，當(dāng)孩子生病時(shí)，班主任就要為他們請(qǐng)醫(yī)生，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，班主任就要盡力幫他們解決困難??。想孩子之所想，急孩子之所急，關(guān)心孩子的身心健康，要用溫暖的話語，真誠(chéng)的感情，巧妙的方法和親切的關(guān)懷去感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到班級(jí)這個(gè)“家庭”的溫暖。

三、做孩子的知心朋友

作為一名班主任，要想在生活中了解孩子內(nèi)心深處的想法，從而知道學(xué)生需要怎樣的幫助、怎樣的鼓勵(lì)、怎樣的引導(dǎo)、就必須和孩子做知心朋友；只有和孩子做朋友，才能走進(jìn)孩子的心靈，孩子才會(huì)相信你，聽從你的話，主動(dòng)幫助你、關(guān)心你、喜歡你。

我為了和孩子更好的溝通，有空時(shí)會(huì)和他們一起做游戲、一起讀書、背古詩(shī)、一起下象棋，以孩子之憂而憂，以孩子之樂而樂。

四、做學(xué)生的學(xué)生

在班務(wù)工作中，有時(shí)我也遇到許多自己一時(shí)難以解決的難題，這時(shí)我會(huì)把自己放在和學(xué)生平等地位，主動(dòng)請(qǐng)學(xué)生參與進(jìn)來，幫助解決難題，這樣往往能收到事半功倍的效果，同時(shí)還能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在班務(wù)工作和學(xué)習(xí)中，光靠老師是不夠的，要靠每一名同學(xué)的努力，才能把班務(wù)工作和學(xué)習(xí)搞好。

五、做學(xué)生的律師

由于我們和孩子的價(jià)值觀不同，有時(shí)總想做孩子的法官，總想發(fā)現(xiàn)孩子生活中的問題，判孩子一個(gè)錯(cuò)。其實(shí)，只簡(jiǎn)單地評(píng)判學(xué)生的是與非是很容易引起他們的反感，學(xué)生并沒有從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)

b 誤，也不會(huì)虛心接受批評(píng)，老師就不能了解他們真實(shí)的想法。因此，在我們想批評(píng)孩子的時(shí)候，先在自己心理為孩子辯護(hù)。在批評(píng)教育的時(shí)候，也允許他為自己辯護(hù)，在他為自己辯護(hù)的過程中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，做自己的法官，讓孩子深刻認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并主動(dòng)改錯(cuò)。

當(dāng)然，班主任要想讀懂，讀通孩子們這一本本教科書，除了扮好不同的角色之外，還要做許許多多的工作，要在工作中不斷的總結(jié)、不斷學(xué)習(xí)、不斷的反思、不斷的提高、不斷超越自己、做一個(gè)研究型的班主任，讓學(xué)生在班集中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)用心靈去感知這個(gè)世界上的真、善、美。

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第二篇：幸福的扮演班主任角色

幸福的扮演班主任角色

班主任是隨著班級(jí)授課的產(chǎn)生而產(chǎn)生的，選好班主任，是良好班集體建設(shè)的關(guān)鍵，一位優(yōu)秀班主任，可以使一差班變好，一位不稱職的班主任會(huì)使一個(gè)好班變差。班主任在孩子心目中猶如父母的角色，足以影響到一個(gè)孩子的一生。你的習(xí)慣、你的儀態(tài)、你的言談、就包括你的服飾、頭飾都讓孩子在慢慢的模訪。當(dāng)孩子學(xué)業(yè)有成，同學(xué)聚會(huì)，談?wù)撟疃?，想起最多的可能就是?dāng)年某某班主任，所以在坐的各位，我們可能就是十多年以后，孩子們會(huì)非常懷念的那段時(shí)光，那談話中主題，相信離不開我們其中的某一位，所以我們是幸福的，幸福因?yàn)槲覀儾粌H是一名人民教師，而且是眾多教師中最優(yōu)秀的班主任角色，假如你是一名班主任，你教學(xué)生涯就是完美的，這就是湖北第二師范學(xué)院譚細(xì)龍教授給我精彩的講座。

第三篇：安全員扮演什么角色？

1.安全員應(yīng)扮演安全教師的角色

師者，傳道、授業(yè)、解惑也。一條生產(chǎn)工藝線或一個(gè)車間的安全員日常工作的一條內(nèi)容是對(duì)新員工、轉(zhuǎn)崗、復(fù)工人員進(jìn)行車間級(jí)安全教育培訓(xùn);的車間管理人員安全培訓(xùn);班組長(zhǎng)安全教育培訓(xùn)等等。那么如何做好安全培訓(xùn)、當(dāng)一名合格安全教師呢?我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

1)熟知所在車間工藝線的危險(xiǎn)有害因素或重大危險(xiǎn)源;

2)熟知所用物料的危險(xiǎn)特性、職業(yè)危害、防護(hù)措施、消防措施等;

3)熟知本車間的平面布置及應(yīng)急逃生路線;

4)熟知本車間消防器材的種類、用途、使用方法、注意事項(xiàng)、存放位置等;

5)熟知本工藝線關(guān)鍵設(shè)備、重點(diǎn)設(shè)備或特種設(shè)備的安全注意點(diǎn);

6)熟知本工藝線工藝控制點(diǎn)及違反的嚴(yán)重安全后果;

7)平時(shí)收集本車間常見的習(xí)慣性違章并展示其后果;

8)收集同行或本車間曾經(jīng)發(fā)生的事故案例并剖析事故原因、責(zé)任者處理、整改措施、汲取教訓(xùn)等;

9)學(xué)習(xí)《安全原理》并與實(shí)際有機(jī)結(jié)合;

10)學(xué)習(xí)《成人心理學(xué)》并與實(shí)際有機(jī)結(jié)合;

11)學(xué)習(xí)安全法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和相關(guān)的安全技術(shù)管理知識(shí)，能夠正確答疑解惑。

2.安全員應(yīng)扮演好安全服務(wù)者的角色

1)安全員既是一個(gè)車間安全工作的指揮員，同時(shí)又是任何安全工作的第一個(gè)戰(zhàn)斗員，我們要做好示范者和踐行者的角色;

2)提供政策依據(jù)及公司安全管理制度告知工作;

3)做好危險(xiǎn)有害因素告知工作;

4)做好材料準(zhǔn)備、工器具準(zhǔn)備等具體工作;

5)做好人員技術(shù)力量合理搭配的審核并提出具體意見;

6)做好勞動(dòng)防護(hù)用品正確穿戴的監(jiān)督工作;

7)做好現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)護(hù)工作。

3.安全員應(yīng)扮演好安全監(jiān)督、檢查者的角色

1)首先要起草制定完善的安全責(zé)任制及崗位安全操作規(guī)程，使之切合實(shí)際;

2)安全監(jiān)督檢查常態(tài)化、公平公正化;安全監(jiān)督檢查切忌想起做一做，想不起不做，安全處理處罰一定要公開透明、一碗水端平、按章辦事、并做到有理、有據(jù)、有節(jié);

3)安全隱患要及時(shí)整改;確定整改崗位、整改人、整改時(shí)間;重大安全隱患及時(shí)報(bào)車間領(lǐng)導(dǎo)，并和車間領(lǐng)導(dǎo)討論拿出初步整改方案，由車間領(lǐng)導(dǎo)上報(bào);

4)處理習(xí)慣性違章不手軟。對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)違章不能遷就，要一視同仁地該糾正的要糾正，該罰款的要罰款，起到以儆效尤之作用，這樣其他員工對(duì)你就有信服力。安全員在查處違章行為時(shí)要敢于用事實(shí)說話、用制度說話;

5)安全員一定要使安全監(jiān)督檢查不留盲點(diǎn)和死角，并持之以恒，切莫“蜻蜓點(diǎn)水”。

4.安全員應(yīng)扮演好“學(xué)生”的角色

1)“山外有山，人外有人”，我們應(yīng)永遠(yuǎn)保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度、好學(xué)勤思的習(xí)慣、永遠(yuǎn)“夾著尾巴做人”。帶上實(shí)踐問題學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后用于實(shí)踐。

2)安全員要做好車間領(lǐng)導(dǎo)的安全助手或各工段班組的安全參謀就要對(duì)多學(xué)科有一定的了解，比如機(jī)械知識(shí)、電氣知識(shí)、工藝專業(yè)知識(shí)、消防滅火知識(shí)等等，所以我們要當(dāng)好學(xué)生，苦練內(nèi)功;

3)安全技術(shù)、安全管理知識(shí)這是我們的業(yè)務(wù)知識(shí)，一定要熟練掌握，我們要抱有終生學(xué)習(xí)的態(tài)度;

4)世界科技水平日新月異，新的技術(shù)、管理手段層出不窮，也要求我們不斷學(xué)習(xí)。

5)“打鐵還需自身硬”，要想讓上級(jí)、同事、下級(jí)信服你，就必須“活到老，學(xué)到老”，不斷提高自己的素質(zhì)。

6)我的前輩前大同制藥廠安全科老科長(zhǎng)呂志平同志曾經(jīng)告誡過我：“我們搞安全工作的人應(yīng)了解多學(xué)科、多領(lǐng)域知識(shí)，不要求你全部掌握，但你應(yīng)知道一些、并盡可能地多知道一些”，我牢記這句話。

做為車間的一名安全管理人員要做好安全工作，讓事故遠(yuǎn)離我們，讓領(lǐng)導(dǎo)滿意放心、讓員工認(rèn)同配合應(yīng)苦練“五字功”：

“細(xì)”：“粗枝大葉”、“差不多”“估計(jì)能行”這些詞語不應(yīng)該在我們的人生字典里。大的方面不說，諸如“地面有沒有積水、澡堂熱水的溫度、衛(wèi)生間的燈亮不亮、路邊井的蓋子是否有開啟的、員工有沒有酒后上崗的、工作現(xiàn)場(chǎng)有沒有與生產(chǎn)無關(guān)的物品、班車的行駛速度、員工工作場(chǎng)所跑動(dòng)、工作現(xiàn)場(chǎng)照明、關(guān)鍵崗位員工的心理活動(dòng)等等”我們都應(yīng)關(guān)注并跟進(jìn)，不能有半點(diǎn)馬虎。

“勤”：我們要做到“手勤、腿勤、眼勤、嘴勤、心勤”，老的優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟，并應(yīng)賦與它新的管理方法和手段。

“嚴(yán)”：”“嚴(yán)是愛、松是害”、“寧可聽罵聲，決不聽哭聲”這些警句，對(duì)于別人也許不當(dāng)回事，但是對(duì)于我們這些經(jīng)歷過刻骨銘心事故的安全管理人員來說知道她的真正內(nèi)涵。我們做任何事一定要“嚴(yán)”字當(dāng)頭，原則性一定要強(qiáng)一些、再?gòu)?qiáng)一些、靈活性一定要少一些、再少一些。

“忍”：“容天下所有不平、不如意之事”。大家不理解是暫時(shí)的，聽到罵聲要繞著走，不要辨解、不要理論，時(shí)間是化解他們誤解的良方。另外要做大量的基礎(chǔ)工作，比如培訓(xùn)，“良好、有效、多次的培訓(xùn)能夠減輕管理阻力”，要和風(fēng)細(xì)雨、潛移默化。我們相信“水滴石穿、春華秋實(shí)”。

“升”：要制定自己的個(gè)人提升計(jì)劃并一定要完成。永遠(yuǎn)做到不抱怨、不怠慢、不灰心、不要停下腳步!安全員應(yīng)扮演安全教師的角色

師者，傳道、授業(yè)、解惑也。一條生產(chǎn)工藝線或一個(gè)車間的安全員日常工作的一條內(nèi)容是對(duì)新員工、轉(zhuǎn)崗、復(fù)工人員進(jìn)行車間級(jí)安全教育培訓(xùn);的車間管理人員安全培訓(xùn);班組長(zhǎng)安全教育培訓(xùn)等等。那么如何做好安全培訓(xùn)、當(dāng)一名合格安全教師呢?我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

1)熟知所在車間工藝線的危險(xiǎn)有害因素或重大危險(xiǎn)源;

2)熟知所用物料的危險(xiǎn)特性、職業(yè)危害、防護(hù)措施、消防措施等;

3)熟知本車間的平面布置及應(yīng)急逃生路線;

4)熟知本車間消防器材的種類、用途、使用方法、注意事項(xiàng)、存放位置等;

5)熟知本工藝線關(guān)鍵設(shè)備、重點(diǎn)設(shè)備或特種設(shè)備的安全注意點(diǎn);

6)熟知本工藝線工藝控制點(diǎn)及違反的嚴(yán)重安全后果;

7)平時(shí)收集本車間常見的習(xí)慣性違章并展示其后果;

8)收集同行或本車間曾經(jīng)發(fā)生的事故案例并剖析事故原因、責(zé)任者處理、整改措施、汲取教訓(xùn)等;

9)學(xué)習(xí)《安全原理》并與實(shí)際有機(jī)結(jié)合;

10)學(xué)習(xí)《成人心理學(xué)》并與實(shí)際有機(jī)結(jié)合;

11)學(xué)習(xí)安全法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和相關(guān)的安全技術(shù)管理知識(shí)，能夠正確答疑解惑。

2.安全員應(yīng)扮演好安全服務(wù)者的角色

1)安全員既是一個(gè)車間安全工作的指揮員，同時(shí)又是任何安全工作的第一個(gè)戰(zhàn)斗員，我們要做好示范者和踐行者的角色;

2)提供政策依據(jù)及公司安全管理制度告知工作;

3)做好危險(xiǎn)有害因素告知工作;

4)做好材料準(zhǔn)備、工器具準(zhǔn)備等具體工作;

5)做好人員技術(shù)力量合理搭配的審核并提出具體意見;

6)做好勞動(dòng)防護(hù)用品正確穿戴的監(jiān)督工作;

7)做好現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)護(hù)工作。

3.安全員應(yīng)扮演好安全監(jiān)督、檢查者的角色

1)首先要起草制定完善的安全責(zé)任制及崗位安全操作規(guī)程，使之切合實(shí)際;

2)安全監(jiān)督檢查常態(tài)化、公平公正化;安全監(jiān)督檢查切忌想起做一做，想不起不做，安全處理處罰一定要公開透明、一碗水端平、按章辦事、并做到有理、有據(jù)、有節(jié);

3)安全隱患要及時(shí)整改;確定整改崗位、整改人、整改時(shí)間;重大安全隱患及時(shí)報(bào)車間領(lǐng)導(dǎo)，并和車間領(lǐng)導(dǎo)討論拿出初步整改方案，由車間領(lǐng)導(dǎo)上報(bào);

4)處理習(xí)慣性違章不手軟。對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)違章不能遷就，要一視同仁地該糾正的要糾正，該罰款的要罰款，起到以儆效尤之作用，這樣其他員工對(duì)你就有信服力。安全員在查處違章行為時(shí)要敢于用事實(shí)說話、用制度說話;

5)安全員一定要使安全監(jiān)督檢查不留盲點(diǎn)和死角，并持之以恒，切莫“蜻蜓點(diǎn)水”。

4.安全員應(yīng)扮演好“學(xué)生”的角色

1)“山外有山，人外有人”，我們應(yīng)永遠(yuǎn)保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度、好學(xué)勤思的習(xí)慣、永遠(yuǎn)“夾著尾巴做人”。帶上實(shí)踐問題學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后用于實(shí)踐。

2)安全員要做好車間領(lǐng)導(dǎo)的安全助手或各工段班組的安全參謀就要對(duì)多學(xué)科有一定的了解，比如機(jī)械知識(shí)、電氣知識(shí)、工藝專業(yè)知識(shí)、消防滅火知識(shí)等等，所以我們要當(dāng)好學(xué)生，苦練內(nèi)功;

3)安全技術(shù)、安全管理知識(shí)這是我們的業(yè)務(wù)知識(shí)，一定要熟練掌握，我們要抱有終生學(xué)習(xí)的態(tài)度;

4)世界科技水平日新月異，新的技術(shù)、管理手段層出不窮，也要求我們不斷學(xué)習(xí)。

5)“打鐵還需自身硬”，要想讓上級(jí)、同事、下級(jí)信服你，就必須“活到老，學(xué)到老”，不斷提高自己的素質(zhì)。

6)我的前輩前大同制藥廠安全科老科長(zhǎng)呂志平同志曾經(jīng)告誡過我：“我們搞安全工作的人應(yīng)了解多學(xué)科、多領(lǐng)域知識(shí)，不要求你全部掌握，但你應(yīng)知道一些、并盡可能地多知道一些”，我牢記這句話。

做為車間的一名安全管理人員要做好安全工作，讓事故遠(yuǎn)離我們，讓領(lǐng)導(dǎo)滿意放心、讓員工認(rèn)同配合應(yīng)苦練“五字功”：

“細(xì)”：“粗枝大葉”、“差不多”“估計(jì)能行”這些詞語不應(yīng)該在我們的人生字典里。大的方面不說，諸如“地面有沒有積水、澡堂熱水的溫度、衛(wèi)生間的燈亮不亮、路邊井的蓋子是否有開啟的、員工有沒有酒后上崗的、工作現(xiàn)場(chǎng)有沒有與生產(chǎn)無關(guān)的物品、班車的行駛速度、員工工作場(chǎng)所跑動(dòng)、工作現(xiàn)場(chǎng)照明、關(guān)鍵崗位員工的心理活動(dòng)等等”我們都應(yīng)關(guān)注并跟進(jìn)，不能有半點(diǎn)馬虎。

“勤”：我們要做到“手勤、腿勤、眼勤、嘴勤、心勤”，老的優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟，并應(yīng)賦與它新的管理方法和手段。

“嚴(yán)”：”“嚴(yán)是愛、松是害”、“寧可聽罵聲，決不聽哭聲”這些警句，對(duì)于別人也許不當(dāng)回事，但是對(duì)于我們這些經(jīng)歷過刻骨銘心事故的安全管理人員來說知道她的真正內(nèi)涵。我們做任何事一定要“嚴(yán)”字當(dāng)頭，原則性一定要強(qiáng)一些、再?gòu)?qiáng)一些、靈活性一定要少一些、再少一些。

“忍”：“容天下所有不平、不如意之事”。大家不理解是暫時(shí)的，聽到罵聲要繞著走，不要辨解、不要理論，時(shí)間是化解他們誤解的良方。另外要做大量的基礎(chǔ)工作，比如培訓(xùn)，“良好、有效、多次的培訓(xùn)能夠減輕管理阻力”，要和風(fēng)細(xì)雨、潛移默化。我們相信“水滴石穿、春華秋實(shí)”。

“升”：要制定自己的個(gè)人提升計(jì)劃并一定要完成。永遠(yuǎn)做到不抱怨、不怠慢、不灰心、不要停下腳步!

安全工作至關(guān)重要。一切既定工作的開展好壞，與安全工作緊密相關(guān)。安全是一切的基礎(chǔ)，是保證各項(xiàng)工作得以順利開展的前提，沒有了安全的環(huán)境，失去了安全的狀態(tài)，漠視了安全的作用，其結(jié)果是可怕的，損失是巨大的，總之，違反安全規(guī)定，忽視安全規(guī)律，違章作業(yè)，冒險(xiǎn)蠻干，最終所造成的不良影響是深遠(yuǎn)的，可怕的。因此必須時(shí)刻狠抓安全查證工作，認(rèn)真開展安全宣教工作，以最大的努力，下最大的功夫，將安全工作做實(shí)做細(xì)，顯出水平，突出亮點(diǎn)，真正切實(shí)發(fā)揮安全這把保護(hù)傘的威力。

如何發(fā)揮保護(hù)傘的威力呢?筆者認(rèn)為，安全管理工作的主體-----安全員，必須具備三心，即擁有一顆責(zé)任心、一顆細(xì)致心、一顆坦誠(chéng)之心。

安全員要有一顆責(zé)任心。一個(gè)真正對(duì)本職工作富有責(zé)任心的人，對(duì)其工作往往是充滿熱愛之心的。安全工作實(shí)實(shí)在在，要不得半點(diǎn)兒戲。現(xiàn)場(chǎng)各種隱患的查證中，必須嚴(yán)格檢查，嚴(yán)格對(duì)待，不符合安全要求的問題，就要及時(shí)關(guān)注它，最快速度的定人定時(shí)間定整改措施，落實(shí)相關(guān)單位進(jìn)行整改，切不可馬馬虎虎甚至是視而不見;現(xiàn)場(chǎng)人員的作業(yè)行為監(jiān)控中，有人冒險(xiǎn)蠻干，無視安全規(guī)章時(shí)，必須及時(shí)上前進(jìn)行批評(píng)教育，立即制止相關(guān)人員的錯(cuò)誤行為。通過講解讓其知道自己的錯(cuò)誤所在，對(duì)自己錯(cuò)誤做法有可能帶來的后果有所畏懼。隱患及時(shí)發(fā)現(xiàn)整改，違章及時(shí)制止警告，這樣做了就是對(duì)自己本職工作的尊重，對(duì)自己工作的負(fù)責(zé)。

安全員還要有一顆細(xì)致心。安全工作千頭萬緒，有計(jì)劃性的現(xiàn)場(chǎng)檢查，有每一次的專項(xiàng)抽查，有對(duì)隱患的排查，還有對(duì)人員行為的檢查，還有對(duì)員工安全知識(shí)的培訓(xùn)，對(duì)提升自身工作技能的培訓(xùn)等等。要想將安全工作開展的扎實(shí)，安全人員還要有一顆細(xì)心。這細(xì)心，需要長(zhǎng)期的養(yǎng)成，需要長(zhǎng)期的自我提醒。查現(xiàn)場(chǎng)問題，不僅僅只看到表面就可以，安全員要有細(xì)心，通過表面的問題看出深層的東西，發(fā)現(xiàn)問題背后的問題，只要這樣整改隱患的力度才會(huì)更大更強(qiáng)，此次檢查的效果才會(huì)顯著。對(duì)于員工安全教育，不僅僅是眼前的教材教育。講義上的知識(shí)向員工全部講授完了，認(rèn)為萬事大吉了，這樣是不可以的。豈不知，這是一種嚴(yán)重錯(cuò)誤的看法。請(qǐng)問員工對(duì)講授的知識(shí)掌握如何?是否完全學(xué)的清楚，聽的明白?你講授的安全知識(shí)與現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)是否實(shí)際，是否可以真正對(duì)號(hào)入座?這些都要有待于思考。因此我們對(duì)于講授的安全知識(shí)都要懷著一顆細(xì)心，及時(shí)對(duì)講義的內(nèi)容與現(xiàn)場(chǎng)對(duì)照，不合理的地方要及時(shí)更新;我們要懷著一顆細(xì)心，善于詢問員工對(duì)講授的方法，是否有一些好的建議，要學(xué)會(huì)站在員工的角度思考這些問題。沒有細(xì)致心的人，只知道低頭拉車粗心大意的人，所從事的安全工作是不會(huì)稱職的。

安全員還要有一顆坦誠(chéng)之心。最好的交流是心與心的對(duì)話，是彼此間的真誠(chéng)坦誠(chéng)。員工違章作業(yè)了，員工淡忘安全了，員工輕視隱患了，對(duì)于這些問題作為安全管理人員給予他們的不應(yīng)該是嚴(yán)厲的呵斥，不應(yīng)該是一味的批評(píng)。應(yīng)該是坦誠(chéng)的交流，心與心的溝通，我們應(yīng)該對(duì)其人員錯(cuò)誤行為進(jìn)行深刻的分析，直擊相關(guān)要害，運(yùn)用關(guān)心的語氣，站在情感的角度，讓員工發(fā)自心底的承認(rèn)自己的錯(cuò)誤所在，真正接受對(duì)自己的批評(píng)，只有如此才會(huì)確保今后自己不再犯下同樣的錯(cuò)誤。因此坦誠(chéng)之心是必須要有的，往往可以走進(jìn)心靈深處，往往可以讓人心悅誠(chéng)服。切記!安全管理人員工作中是的確需要坦誠(chéng)之心的。

總之安全管理人員擁有責(zé)任心，好似擁有了一種向上的動(dòng)力與良好的工作態(tài)度;安全管理人員做到常懷細(xì)致之心，好似擁有了一種做好工作的有效方法與清晰方向。安全管理人員養(yǎng)成了坦誠(chéng)之心，好似對(duì)工作取得成效，增添了一種催化劑，增添了一種推動(dòng)力。三心具備了，工作取得成效了;三心沒有了，工作效果也就不好了。

第四篇：班主任要扮演三種角色

班主任要扮演三種角色

一個(gè)良好的班集體的形成要經(jīng)歷三個(gè)階段，即起始階段、發(fā)展階段、成熟階段。作為班主任，要在每個(gè)階段扮演好不同的角色。

一般來說，一個(gè)良好的班集體的形成要經(jīng)歷三個(gè)階段，即起始階段、發(fā)展階段、成熟階段。作為班主任，就要在每個(gè)階段扮演好不同的角色。

一、起始階段：要扮演好“保姆”角色

新班初始，師生之間，同學(xué)之間還互不了解，尤其是班主任，在對(duì)全班每一個(gè)學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)水平，以及心理特點(diǎn)還不甚了解的情況下，就應(yīng)扮演好“保姆”的角色。即班主任直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理、監(jiān)督。如臨時(shí)指定班干部，建立健全班級(jí)組織及管理制度等等，這樣，可在較短的時(shí)間內(nèi)使班級(jí)工作步入正軌。在這個(gè)階段，從班級(jí)計(jì)劃的制訂到實(shí)施，從活動(dòng)或作業(yè)的布置到檢查，班主任都要親自過問，切忌懶惰、放任。

與此同時(shí)，班主任還應(yīng)該從各科任教師、不同學(xué)生那里了解班上的情況，隨時(shí)掌握好第一手材料，為班級(jí)的下一步發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、發(fā)展階段：要扮演好“教練”角色

隨著對(duì)班級(jí)學(xué)生的了解，班主任應(yīng)充分發(fā)揮班干部的作用，充分利用每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)入班級(jí)管理的“角色”，努力扮演好“教練”角色，做一些指導(dǎo)工作。

在這個(gè)階段，班主任主要進(jìn)行總體安排，由班干部具體布置和監(jiān)督，學(xué)生具體去做。然后班主任去參與檢查、評(píng)比。比如課間操，在起始階段，班主任要親自“督戰(zhàn)”，而到了這個(gè)階段，班主任可以遠(yuǎn)距離觀察，或者是間接了解，來掌握本班學(xué)生的做操情況。

三、成熟階段：要扮演好“顧問”角色

學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，自我教育是班級(jí)管理的最高境界。作為班主任在前兩個(gè)階段的基礎(chǔ)上，應(yīng)大膽地盡可能地放權(quán)，像班干部的產(chǎn)生、任期與改選，班集體中的各種活動(dòng)計(jì)劃的制訂、實(shí)施及總結(jié)等等，均由班集體成員討論，決定。在這個(gè)階段里，班主任要充分扮演好“顧問”的角色，對(duì)班集體的工作進(jìn)行有針對(duì)性地引導(dǎo)、指點(diǎn)或者協(xié)調(diào)。

總之，在班級(jí)管理中，班主任要根據(jù)班級(jí)發(fā)展的不同階段扮演好不同的角色，讓學(xué)生在班級(jí)的發(fā)展中發(fā)展自己

第五篇：班主任在班級(jí)活動(dòng)中應(yīng)扮演的角色

班主任在班級(jí)活動(dòng)中應(yīng)扮演的角色

衡陽班主任11班學(xué)員：黃艷 班主任是一份特殊的職業(yè)，他所面對(duì)的是一群有感情、有思想、有個(gè)性又有不同興趣愛好的人；班級(jí)是一所特殊的工廠，它所生產(chǎn)的產(chǎn)品是世界上最高級(jí)的產(chǎn)品——人才。班主任這一角色，時(shí)時(shí)刻刻在影響著我們的每一件產(chǎn)品：班主任不經(jīng)意間的一句話，或許影響著某個(gè)學(xué)生的一生；班主任無意間的一個(gè)動(dòng)作，或許能對(duì)一個(gè)本不太理想的班級(jí)起到“扭轉(zhuǎn)乾坤” 的作用?？梢赃@么說，我們可以從每個(gè)人身上或多或少地找到他的班主任在他身上留下的印記。那么，作為班主任應(yīng)如何協(xié)調(diào)好班級(jí)的各項(xiàng)工作，充分發(fā)揮班主任的權(quán)力因素和非權(quán)力因素在班級(jí)中的作用呢？我覺得關(guān)健在于班主任要扮演好如下幾個(gè)角色：

一、“偶像”角色

俗話說的好:“榜樣的力量是無窮的?！碑?dāng)班主任的形象真正觸動(dòng)學(xué)生的心靈時(shí),那種力量將勝過一切華麗的言辭和空泛的說教。

學(xué)生對(duì)班主任了解的直接途徑之一是聽課。一名優(yōu)秀的班主任,前提條件是具備淵博的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的口頭語言表達(dá)能力,能夠運(yùn)用靈活多邊的教學(xué)方法傳授知識(shí),激起學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)同好感和敬佩之情。班主任在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中,除了把知識(shí)技能傳授給學(xué)生外,還要把做人的靈活運(yùn)用多傳授知。種種經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生。在教學(xué)上,班主任應(yīng)成為學(xué)生的“活字典”和“百科全書”,是同行中的佼佼者,以不斷滿足他們的求知欲;在做人上,班主任更應(yīng)是學(xué)生形成良好行為習(xí)慣的典范?，F(xiàn)在的小學(xué)生特別是高年級(jí)的學(xué)生,他們不再盲目崇拜班主任,而是經(jīng)過其觀察、評(píng)判之后才決定一名班主任能否從內(nèi)心接受,有無受到尊重的資格。在他們的審查中,如果班主任缺乏學(xué)生所期望的才能和品行,就很難成為他們心中的“偶像”,因此也難以通過其“審視”關(guān)。班主任要扮演好這個(gè)角色,在學(xué)生中贏得較高的聲譽(yù)和地位,就應(yīng)具備精湛的專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力、高尚的人格魅力、良好的行為習(xí)慣以及廣泛的興趣愛好等多方面的才能。

二、向?qū)Ы巧?/p>

一名優(yōu)秀的班主任,必須對(duì)全體學(xué)生的全面和健康成長(zhǎng)擔(dān)負(fù)起責(zé)任。筆者通過十幾年的班主任工作實(shí)踐認(rèn)為:在班級(jí)管理中,班主任不宜充當(dāng)看守、保姆、警察的角色。班主任如果像警察那樣,對(duì)學(xué)生的教育管理采取死守、死看、死盯的辦法,必將嚴(yán)重束縛學(xué)生的思想和行為,阻礙其個(gè)性的社會(huì)化發(fā)展;班主任如果一味地對(duì)學(xué)生放任自流,姑息遷就,就又像保姆一樣被牽著鼻子走而一籌莫展,其結(jié)果只能滋生他們的不良習(xí)慣;班主任如果動(dòng)用警察的方式來維持班級(jí)的秩序,采取簡(jiǎn)單粗暴、訓(xùn)斥懲罰的方法,又只能使學(xué)生厭學(xué)、厭師,甚至于發(fā)展到與班主任搞對(duì)立的尷尬局面。

小學(xué)是孩子們進(jìn)入學(xué)校的第一個(gè)階段，班主任應(yīng)在其成長(zhǎng)過程中扮演好向?qū)У慕巧?引導(dǎo)學(xué)生明確哪條路是人生坦途,哪條路是死胡同;哪段路有危險(xiǎn)要謹(jǐn)慎當(dāng)心。對(duì)于迷失了方向或自我的學(xué)生,班主任更應(yīng)像燈塔和路標(biāo)一樣,指引著他們步入人生正道。

三、朋友角色

班主任要利用課余時(shí)間多組織由自己親自參加的各項(xiàng)活動(dòng)，利用機(jī)會(huì)拉進(jìn)學(xué)生與班主任的距離。讓學(xué)生感受到班主任是他們的朋友，讓他們不自覺地進(jìn)入與班主任有福同享有難同當(dāng)?shù)木辰?，讓他們敢于在班主任面前說出他們的心里話，把幸福和困難與班主任共同分享，以便班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和教育，使學(xué)生以朋友的心態(tài)接受教育。

四、協(xié)調(diào)員角色

一個(gè)班級(jí)要有凝聚力、戰(zhàn)斗力，班主任要扮演好協(xié)調(diào)員的角色，經(jīng)常教育學(xué)生要有集體主義精神，要有大局意識(shí)，要站在一個(gè)高度去認(rèn)識(shí)自己在班上的重要作用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到班榮我榮，班恥我恥，進(jìn)行有序競(jìng)爭(zhēng)。通過組織學(xué)生參與學(xué)校和班級(jí)活動(dòng)，讓他們釋放自我，認(rèn)知他人，增進(jìn)學(xué)生之間的相互了解，讓活動(dòng)把同學(xué)之間凝聚在一起，去提高學(xué)生的精氣神，提升班級(jí)戰(zhàn)斗力，讓學(xué)生在一個(gè)和諧的大家庭中共同生活，快樂成長(zhǎng)

五、心理輔導(dǎo)員角色

在基礎(chǔ)教育深化改革及全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，心理健康教育越來越被大家所重視，因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)是整個(gè)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)、核心和歸宿?？梢姡绾螌?duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，使之沿著健康、陽光的道路成長(zhǎng)，是我們教育工作者尤其是班主任的責(zé)任。

1、優(yōu)化班集體的文化心理環(huán)境。班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的最主要場(chǎng)所。良好的班集體文化心理環(huán)境的建立，是影響學(xué)生心理素質(zhì)形成和發(fā)展的重要因素。維果斯基指出：“任何一種高級(jí)心理機(jī)能在兒童的發(fā)展中都是兩次登臺(tái)的，第一次是作為集體的活動(dòng)，即作為心理間的機(jī)能而登臺(tái)的；第二次才是作為個(gè)人的活動(dòng)……”在一定意義上，學(xué)生的心理素質(zhì)是以集體心理為中介而內(nèi)化發(fā)展的。班主任著力培養(yǎng)良好的班級(jí)氣氛，使學(xué)生建立平等、和諧的人際關(guān)系是非常重要的。

2、重視個(gè)體心理輔導(dǎo)。無論是日常教學(xué)還是班集體影響，都不能代替班主任對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行的心理輔導(dǎo)。班主任對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的時(shí)候，首先要給學(xué)生一個(gè)安全的環(huán)境，使其在這樣的氛圍中自由地表達(dá)內(nèi)心想法。其次，班主任要善于聆聽學(xué)生的心聲。以誠(chéng)相待，因勢(shì)利導(dǎo)。最后，在進(jìn)行心理輔導(dǎo)的過程中要做好記錄，盡量詳盡。

3、培養(yǎng)自我教育的意識(shí)。自我教育是學(xué)生給自己提出任務(wù)，并主動(dòng)采取行動(dòng)自覺地培養(yǎng)自身心理品質(zhì)的過程。班主任要通過各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、評(píng)價(jià)自己的能力，逐步養(yǎng)成自尊、自愛、自信、自制等良好的心理品質(zhì)。

以上是我對(duì)班主任在班級(jí)工作中應(yīng)扮演好幾個(gè)角色談了點(diǎn)自己的看法，總之班主任工作是人的工作，在教育工作中只要真正做到“以人為本”，理解學(xué)生、尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來看待，那么班主任工作就一定會(huì)很順利而又出色。