第一篇：實(shí)習(xí)中期小結(jié)(精)

實(shí)習(xí)中期小結(jié)

時間過得真的是非?？?，實(shí)習(xí)的日子一天天的過去了。數(shù)著手指，離實(shí)習(xí)結(jié)束的日子清晰的顯示出來，不想知道這樣的結(jié)果，不想離開我的學(xué)生。可是，時間的腳步不會因為我的不舍而減緩，它依然不停的轉(zhuǎn)動，這么快就迎來了我們的實(shí)習(xí)中期總結(jié)大會。今天是一個反思的日子。

早上是語文早讀，今天老師沒有來，學(xué)生的早讀情況與往常一樣，愿意讀的還是那些同學(xué)，不讀的，講話的也還是那些同學(xué)。于是對其中一位學(xué)生說，你是要上語文培優(yōu)班的，不好好早讀，你還讀什么?。克麑ξ艺f，老師天天讀這些，讀老讀去都是一樣的，都不想讀了。我知道，他是對我說出了心里話，我也可以理解他，因為自己早讀的時候也有這樣的情緒，到底早讀要怎樣的形式呢？我要怎樣做這些同學(xué)的工作呢？ 第一天課，全校停電了，李老師要去檢查情況，于是叫我?guī)退匆幌挛覀儼啵芏鄬W(xué)生都沒事做，于是趁機(jī)聊天。點(diǎn)了幾個學(xué)生的名，發(fā)現(xiàn)沒有什么用。于是有些生氣，想出檢查他們的預(yù)習(xí)作業(yè)，一個個檢查，登記沒有做的同學(xué)，并全班點(diǎn)名讓他們下課后去安老師那里自動報告。這時，他們才有一些害怕，紛紛把作業(yè)補(bǔ)上來，并跟我說。老師我現(xiàn)在補(bǔ)可不可以？我想，從實(shí)習(xí)以來，我一直沒有對他們兇過，他們有時做錯事我 也沒有采取什么措施，導(dǎo)致他們不大聽我的話。我想，今天的教訓(xùn)，以后遇到情況，該懲罰的，該批評的，我不會再覺得對他們不好意思了，因為，有些學(xué)生是你逼著他們，他們才會去學(xué)習(xí)的。還有，記得星期一，我一定要收到魏瑞的作文，無論用什么方法，我要讓他知道，我不會放棄的！加油！第二節(jié)是我的語文課，我上的是《通往廣場的路不止一條》，由于全校停電，導(dǎo)致我的課件用不了了，其實(shí)這時我就可以考慮不用電腦了，可是我仍然用了，導(dǎo)致教學(xué)受到了限制，一次教訓(xùn)，以后再備課的時候，要考慮，如果我不能用電腦了，我要如何上好這節(jié)課。談?wù)勥@節(jié)課，經(jīng)過上次的教訓(xùn)，這次教案我寫的比較詳細(xì)，包括過度語，對學(xué)生的評價，我都事先準(zhǔn)備了，于是，上起課來比較流暢。可是，問題還是存在的，說說安老師給我的建議吧，先說說教學(xué)設(shè)計方面：

1.在理解父親：通往廣場的路不止一條的這句話的時候，可在深刻一些，讓學(xué)生理解其實(shí)廣場就是成功的目標(biāo)。

2.兩個實(shí)例的天空，要板書在黑板上，讓學(xué)生上去填，不要空著。

在課堂調(diào)控方面;1.讓學(xué)生自由朗讀準(zhǔn)備讓他們的結(jié)束的時候，可用連續(xù)拍掌的形式讓他們靜下來，其實(shí)這也可以用到四人小組的討論上。2.關(guān)注面要廣，課堂上還是要看到全部學(xué)生，每個角落每個位置都要看到。

這些問題是我下節(jié)課要改進(jìn)的。另外通過這節(jié)課，我的一點(diǎn)感觸就是，每安排一個環(huán)節(jié)的時候，都要對學(xué)生提出具體的要求。例如，今天在上課之前，我對學(xué)生的要求是：上課積極發(fā)言，積極思考，發(fā)言和有問題要舉手不要私自講話。我覺得這很有用。還有一點(diǎn)，我覺得自己表達(dá)的流暢度還有待提高，以后要多練習(xí)說話，多繞口令。

第四節(jié)課把上一節(jié)課沒講完的課繼續(xù)上完，接著評講一下練習(xí)。最后是作業(yè)評比，單元測試卷，黃岡小狀元，預(yù)習(xí)。希望這次的評比，能夠激起學(xué)生的競爭意識，把作業(yè)做好，希望下次星期能夠看到他們的進(jìn)步。另外從這件事上我學(xué)到安老師的一點(diǎn)就是，對學(xué)生說話要算話，答應(yīng)的事情的及時去做，否則以后你的話就是空話了。

晚上的中期總結(jié)大會，我的收獲是：

1.在面試前要多看專業(yè)的書籍以及有關(guān)文學(xué)的書籍：班級管理的具體事例，教學(xué)遇到的問題怎么處理？你是怎樣備課的？宋朝文學(xué)有哪些流派，做一個文學(xué)評論，你讀過哪些書，談一談。。

2.熟悉小學(xué)語文課本教材，學(xué)會說課。3.下星期要跟老師討論一下班干部問題，明確每一位班干部的職責(zé)，還有選出同學(xué)管理班上的紀(jì)律以及課前準(zhǔn)備。4.處理學(xué)生的打架問題，首先要讓他們冷靜下來，分開他們，然后溫情原因，一個一個說，最后一定要讓他們意識到自己都有做錯的地方，以后你在這樣做，老師會怎么做。對于那些老愛打架的學(xué)生，不要一味壓迫他們說你不應(yīng)該這么做，而是幽默一些，說你這是在學(xué)什么什么拳法。。5.循環(huán)日記，讓家庭參與進(jìn)來。

6.發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有哪些知識掌握的比較不好，一定要在接下來的時間反復(fù)訓(xùn)練。

第二篇：實(shí)習(xí)中期小結(jié)

畢業(yè)實(shí)習(xí)中期小結(jié)

時間如流水轉(zhuǎn)瞬即逝，還記得兩年前在父親的陪同下，拎著大包小包到處找地方的那張稚氣未脫的臉蛋。那天乘坐校車進(jìn)這個學(xué)校的瞬間，就對自己說“這就是接下來三年我要奮斗的地方了。沒想到時間悄無聲息地過了兩年，現(xiàn)在我已然是一名即將畢業(yè)的大三了，更讓我自己都難以想象的是，我已經(jīng)參與頂崗實(shí)習(xí)了，并且已經(jīng)快過了一半的時間了。

人們常說，大學(xué)是個象牙塔。確實(shí)，學(xué)校與職場、學(xué)習(xí)與工作、學(xué)生與員工之間存在著巨大的差異。在角色的轉(zhuǎn)化過程中，人們的觀點(diǎn)、行為方式、心理等方面都要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。實(shí)習(xí)顧名思義，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。在經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)之后，或者說當(dāng)學(xué)習(xí)告一段落的時候，我們需要了解自己的所學(xué)需要或應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)用在實(shí)踐中。因為任何知識源于實(shí)踐，歸于實(shí)踐。所以要付諸實(shí)踐來檢驗所學(xué)。

對于這次的頂崗實(shí)習(xí)其實(shí)也是充滿波折的，原本是安排去金華的。剛開始還挺害怕的，從小就在家附近生活，忽然要去一個陌生環(huán)境生活，總歸是有點(diǎn)害怕的。但當(dāng)我有了充分的準(zhǔn)備去接受新環(huán)境時，事實(shí)卻有了大轉(zhuǎn)彎，我可以繼續(xù)在嘉興這個我所熟悉的地方實(shí)習(xí)?，F(xiàn)在很幸運(yùn)地在學(xué)校的實(shí)驗室頂崗實(shí)習(xí)，在這里我將度過將近兩個月的日子。

其實(shí)11月15號前的那個晚上還是很擔(dān)心的，畢竟實(shí)習(xí)和學(xué)生這兩個角色是不一樣，學(xué)生只要按時上下課，完成老師完成的作業(yè)，下午大部分的時間都是在寢室度過的，有很多自己的休息時間。而實(shí)習(xí)呢，除按時上下班外，還要做好本職工作，除了休息日外其余的時間都是要在工作的。不可能說，想來就來不想來就不來。而且和班上其他同學(xué)相比我算是很幸福的了，我在一個熟悉的環(huán)境，他們卻在一個陌生的環(huán)境，也許對他們來說搞好和工作單位其他同事的關(guān)系，短時間內(nèi)適應(yīng)一個新環(huán)境是一個難點(diǎn)。而我并不需要經(jīng)歷這一步。

實(shí)驗室這個詞，這個環(huán)境對我來說一點(diǎn)都不陌生，因為自大一開始我們的大部分在校時間都是在是實(shí)驗室度過的。以前對于實(shí)驗室并不是很熟悉，并不是清楚地知道燒杯放哪了，量筒放哪了，移液管放哪了，那個藥品在哪里。以前因為不熟悉實(shí)驗室，老是抱怨實(shí)驗室的那股味道難聞，怪。可是在這個學(xué)期的兩個月的綜合實(shí)訓(xùn)中，之前的那種問題蕩然無存了，實(shí)驗室的擺放對我來說并不是問題，實(shí)驗室的環(huán)境變得很熟悉，主要還是因為實(shí)驗室投入使用的時候，我們班參與了整理這環(huán)節(jié)，對它的熟悉自然也比其他人多幾分。

11月15日早上8點(diǎn)到實(shí)驗室時，一起的三個同學(xué)心里都很忐忑不安，因為以前一直在這里做著自己的實(shí)驗，現(xiàn)在在這里實(shí)習(xí)，我們需要干些什么活呢？后來老師來后只是讓我們把凱式定氮的消化管洗干凈，讓我們用一臺我們從為接觸過的新儀器測兩個樣品的蛋白質(zhì)含量，說有不懂的問另外一名老師，之后就走了。我們?nèi)齻€就老老實(shí)實(shí)地洗消化管，洗地相當(dāng)認(rèn)真，按老師說地，要洗地不掛水珠，9根管洗了一次又一次，直到完全不掛水珠為止。我想這大概是我們洗滌玻璃儀器最認(rèn)真的一次了，因為我們洗了整整一上午。下午的時候，我們打電話問懂那臺儀器操作方法的老師教一下我們，可老師說那幾天都很忙的，要再過一個禮拜才有空，就這樣這個事就沒了下文。那天下午后來也沒事干，也沒有老師過來管我們，我們就自己想點(diǎn)事做做，把實(shí)驗室那些玻璃儀器收拾一下，沒想到越收拾越覺得實(shí)驗室太亂了，就干脆來了個大整理。就那樣過了實(shí)習(xí)的第一天。

第二天的時候也是8點(diǎn)到那里，也不知道干些什么，就在那里等著，后來又一個班級過來坐實(shí)驗，我們就幫他們配試劑，指導(dǎo)他們什么放在哪里，他們有不

懂的也教一下他們。下午的時候，安裝微波消解儀的技術(shù)人員過來，我們也在邊上有需要幫忙的也幫一下，下午完成了安裝，說第二天進(jìn)行測試。

第三天過去因為事先知道要拿我們課題培養(yǎng)的桑葉做測試，到了就早早地和一起的同學(xué)開始準(zhǔn)備，每個樣取了2g，做三個平行。那一天都圍著微波消解儀轉(zhuǎn)，參加了那個培訓(xùn)，算是大概的把那臺儀器的基本步驟學(xué)會了。不過那也有一個難點(diǎn)，那臺儀器都是英文的，這可把我們難住了，我還好點(diǎn)，另外三個男同胞可傻了眼了。后來回寢室后我把那臺儀器的操作說明書仔細(xì)地看了遍，大概知道了，放幾根管怎么放，相應(yīng)的功率是多少，不過時間怎么設(shè)在上面卻找不到，只能慢慢通過后面的實(shí)驗摸索了。

后來幾天陶老師讓我們準(zhǔn)備了幾個班級實(shí)驗課要用的試劑及儀器，準(zhǔn)備的內(nèi)容還挺多的，準(zhǔn)備了一下午。那天下午，我們回去的路上都說，沒想到啊！原來上一次實(shí)驗課，老師要準(zhǔn)備那么多，以前我們上課的時候老師不容易啊！

第二天過去后，因為知道那天有班級過來上實(shí)驗課，剛到不就就討論，怎么他們還不來?。縿e讓我們白準(zhǔn)備了啊，也讓我們有點(diǎn)事做啊。就是這樣，我們已經(jīng)實(shí)習(xí)到了今天。剛開始的時候，確實(shí)有點(diǎn)不知所措，但慢慢地我們找到了感覺。除了準(zhǔn)備實(shí)驗課要用的儀器、試劑外，我們也經(jīng)常整理藥品室，定期地打掃各個實(shí)驗室。

在實(shí)習(xí)大概快要過兩周的時候，老師終于有空了，我們終于在老師的指導(dǎo)下，利用那臺全自動凱式定氮儀完成了兩個樣品中蛋白質(zhì)的測定。這臺儀器同樣也有一個難題，那就是純英文的，一起的兩個男生感慨說，后悔沒把英語學(xué)好，干脆把這個任務(wù)交給了我，他們兩個給我打下手。不過總歸是第一次接觸到新儀器，也不懂。那臺消解儀我們按說明設(shè)好了程序，讓它運(yùn)行，卻發(fā)現(xiàn)溫度怎么都升不上去，運(yùn)行了一上午，溫度還是沒動靜，又不敢找老師問，怕老師說。后來我干脆自己在那亂按一通，不過結(jié)果是，我亂按一通后溫度升啦！原因是我們根本就沒有把我們設(shè)好的程序傳達(dá)到儀器，這樣它自然不會按我們的意愿運(yùn)行了。而那臺凱式定氮的問題還好點(diǎn)，基本沒什么太大的問題，只要看得懂就會做。

在這段時間里，我們還做了關(guān)于高嶺土、黃土比例如何配比的實(shí)驗，剛開始的時候探索高齡土的硬度，發(fā)現(xiàn)800℃時還可以，但達(dá)到900℃時硬度完全可以了，不會碎，但體積變小了好多。后來按老師說的，我們?nèi)フ伊诵S土摻進(jìn)去，經(jīng)過多次實(shí)驗發(fā)現(xiàn)黃土：高嶺土在900℃灼燒后的硬度及吸水量是最好的。此外，我們也用微波消解，利用原子分光光度儀測定了，草木灰中K、Ca、Mg、Cu、Fe、Mn、Zn等金屬含量，剛開始時不懂儀器如何使用，找了相關(guān)的老師，自己也學(xué)習(xí)了一些，現(xiàn)在基本學(xué)會了。還參加了Waters高效液相儀的培訓(xùn)，因為之前高效液相方面涉及的比較少，所以對這臺儀器使用的一些地方還是有點(diǎn)不懂的，但基本的操作還是會點(diǎn)的。

頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)過去一半了，發(fā)現(xiàn)老師真的很不容易，他們要傳授知識給我們前提是他們自己也要不斷地學(xué)習(xí)。我們每上一次課，雖然只是45分鐘可老師卻要準(zhǔn)備很多，除了授課的內(nèi)容外，還有實(shí)驗的儀器等等。同時，我也發(fā)現(xiàn)還有很多需要學(xué)習(xí)，而且是主動學(xué)習(xí)，有興趣地學(xué)習(xí)。真希望還能在學(xué)校學(xué)習(xí)更多的知識。

第三篇：實(shí)習(xí)中期小結(jié)

時間過得真的是非常快，實(shí)習(xí)的日子一天天的過去了。數(shù)著手指，離實(shí)習(xí)結(jié)束的日子清晰的顯示出來，不想知道這樣的結(jié)果，不想離開我的學(xué)生?？墒?，時間的腳步不會因為我的不舍而減緩，它依然不停的轉(zhuǎn)動，這么快就迎來了我們的實(shí)習(xí)中期總結(jié)大會。今天是一個反思的日子。

早上是語文早讀，今天老師沒有來，學(xué)生的早讀情況與往常一樣，愿意讀的還是那些同學(xué)，不讀的，講話的也還是那些同學(xué)。于是對其中一位學(xué)生說，你是要上語文培優(yōu)班的，不好好早讀，你還讀什么?。克麑ξ艺f，老師天天讀這些，讀老讀去都是一樣的，都不想讀了。我知道，他是對我說出了心里話，我也可以理解他，因為自己早讀的時候也有這樣的情緒，到底早讀要怎樣的形式呢？我要怎樣做這些同學(xué)的工作呢？

第一天課，全校停電了，李老師要去檢查情況，于是叫我?guī)退匆幌挛覀儼?，很多學(xué)生都沒事做，于是趁機(jī)聊天。點(diǎn)了幾個學(xué)生的名，發(fā)現(xiàn)沒有什么用。于是有些生氣，想出檢查他們的預(yù)習(xí)作業(yè)，一個個檢查，登記沒有做的同學(xué)，并全班點(diǎn)名讓他們下課后去安老師那里自動報告。這時，他們才有一些害怕，紛紛把作業(yè)補(bǔ)上來，并跟我說。老師我現(xiàn)在補(bǔ)可不可以？我想，從實(shí)習(xí)以來，我一直沒有對他們兇過，他們有時做錯事我也沒有采取什么措施，導(dǎo)致他們不大聽我的話。我想，今天的教訓(xùn)，以后遇到情況，該懲罰的，該批評的，我不會再覺得對他們不好意思了，因為，有些學(xué)生是你逼著他們，他們才會去學(xué)習(xí)的。還有，記得星期一，我一定要收到魏瑞的作文，無論用什么方法，我要讓他知道，我不會放棄的！加油！

第二節(jié)是我的語文課，我上的是《通往廣場的路不止一條》，由于全校停電，導(dǎo)致我的課件用不了了，其實(shí)這時我就可以考慮不用電腦了，可是我仍然用了，導(dǎo)致教學(xué)受到了限制，一次教訓(xùn)，以后再備課的時候，要考慮，如果我不能用電腦了，我要如何上好這節(jié)課。談?wù)勥@節(jié)課，經(jīng)過上次的教訓(xùn)，這次教案我寫的比較詳細(xì)，包括過度語，對學(xué)生的評價，我都事先準(zhǔn)備了，于是，上起課來比較流暢?？墒?，問題還是存在的，說說安老師給我的建議吧，先說說教學(xué)設(shè)計方面：

1.在理解父親：通往廣場的路不止一條的這句話的時候，可在深刻一些，讓學(xué)生理解其實(shí)廣場就是成功的目標(biāo)。

2.兩個實(shí)例的天空，要板書在黑板上，讓學(xué)生上去填，不要空著。

在課堂調(diào)控方面;

1.讓學(xué)生自由朗讀準(zhǔn)備讓他們的結(jié)束的時候，可用連續(xù)拍掌的形式讓他們靜下來，其實(shí)這也可以用到四人小組的討論上。

2.關(guān)注面要廣，課堂上還是要看到全部學(xué)生，每個角落每個位置都要看到。

這些問題是我下節(jié)課要改進(jìn)的。另外通過這節(jié)課，我的一點(diǎn)感觸就是，每安排一個環(huán)節(jié)的時候，都要對學(xué)生提出具體的要求。例如，今天在上課之前，我對學(xué)生的要求是：上課積極發(fā)言，積極思考，發(fā)言和有問題要舉手不要私自講話。我覺得這很有用。還有一點(diǎn)，我覺得自己表達(dá)的流暢度還有待提高，以后要多練習(xí)說話，多繞口令。

第四節(jié)課把上一節(jié)課沒講完的課繼續(xù)上完，接著評講一下練習(xí)。最后是作業(yè)評比，單元測試卷，黃岡小狀元，預(yù)習(xí)。希望這次的評比，能夠激起學(xué)生的競爭意識，把作業(yè)做好，希望下次星期能夠看到他們的進(jìn)步。另外從這件事上我學(xué)到安老師的一點(diǎn)就是，對學(xué)生說話要算話，答應(yīng)的事情的及時去做，否則以后你的話就是空話了。

晚上的中期總結(jié)大會，我的收獲是：

1.在面試前要多看專業(yè)的書籍以及有關(guān)文學(xué)的書籍：班級管理的具體事例，教學(xué)遇到的問題怎么處理？你是怎樣備課的？宋朝文學(xué)有哪些流派，做一個文學(xué)評論，你讀過哪些書，談一談。。

2.熟悉小學(xué)語文課本教材，學(xué)會說課。

3.下星期要跟老師討論一下班干部問題，明確每一位班干部的職責(zé)，還有選出同學(xué)管理班上的紀(jì)律以及課前準(zhǔn)備。

4.處理學(xué)生的打架問題，首先要讓他們冷靜下來，分開他們，然后溫情原因，一個一個說，最后一定要讓他們意識到自己都有做錯的地方，以后你在這樣做，老師會怎么做。對于那些老愛打架的學(xué)生，不要一味壓迫他們說你不應(yīng)該這么做，而是幽默一些，說你這是在學(xué)什么什么拳法。。

5.循環(huán)日記，讓家庭參與進(jìn)來。

6.發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有哪些知識掌握的比較不好，一定要在接下來的時間反復(fù)訓(xùn)練。

第四篇：實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)情況中期小結(jié)

實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)情況中期小結(jié)

實(shí)習(xí)已經(jīng)臨近中期，我們實(shí)習(xí)生已基本熟悉體育教育教學(xué)環(huán)節(jié)、課外體育活動的組織與訓(xùn)練、班級管理和老師的其它相關(guān)工作，自身覺角色得到初步轉(zhuǎn)變，大部分實(shí)習(xí)生已基本具備做老師的氣質(zhì)、形象和自信，能較好地開展教育教學(xué)和各項管理工作，并能以一個老師形象出現(xiàn)在師生面前，處處為人師表，以身作則。但也存在諸多問題，現(xiàn)從以下幾個方面來簡單總結(jié)：

一、教案方面 ：一開始，我們實(shí)習(xí)生的教案是亂七八糟、不知所云和不具操作性，通過幾次修改和精心設(shè)計后，實(shí)習(xí)生的教案內(nèi)容基本清楚明了、格式基本規(guī)范、組織教法與要求基本符合教學(xué)實(shí)際，已經(jīng)有了明顯進(jìn)步。但存在動作說明不清楚、沒有圖示、組織教法不具體和抄襲教案中部分內(nèi)容的問題和情況，有待大幅度的改進(jìn)和提高。

二、上課方面：通過精心準(zhǔn)備、認(rèn)真實(shí)施，大部分實(shí)習(xí)生能獨(dú)立完成上課，但存在口令不正確不響亮、調(diào)隊不靈活不到位、組織不嚴(yán)密、示范不準(zhǔn)確、管理不到位等問題，主要原因是基本功不夠扎實(shí)、自信度不夠和經(jīng)驗不足所致。

三、課外體育活動方面：每個實(shí)習(xí)生都已參與課間操和運(yùn)動隊的組織與訓(xùn)練，參與田徑運(yùn)動會的組織編排和裁判工作，并基本掌握課外體育活動的組織訓(xùn)練和運(yùn)動會的組織編排和裁判工作的方法。但組織與訓(xùn)練的技巧和經(jīng)驗上有待日后改進(jìn)和積累。

四、班主任工作方面：通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，能協(xié)助原班主任開展各項班級管理工作，少部分實(shí)習(xí)生能基本獨(dú)立擔(dān)任班主任工作，深入到學(xué)生當(dāng)中去，真正進(jìn)入了即教書雙育人的教師角色。但缺少與學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生及家長的聯(lián)系和溝通，對學(xué)校的工作安排和指示不明確，對學(xué)生的情況不了解，希望加強(qiáng)。

五、出勤與考勤方面：從實(shí)行分組考勤集中匯報的考勤制度以來，除個別實(shí)習(xí)生沒有按實(shí)習(xí)隊制度和要求出勤外，其他實(shí)習(xí)生的出勤基本到位，但由于時間倉促，帶隊老師經(jīng)驗不足，學(xué)生工作時間不統(tǒng)一，導(dǎo)致集中和考勤存在一定難度，需進(jìn)一步明確職責(zé)，加強(qiáng)管理。

六、日常行為方面：大部分實(shí)習(xí)生，能嚴(yán)格要求自己，著裝整潔，面容清新，講究衛(wèi)生，以一名人民教師的身份出現(xiàn)在實(shí)習(xí)學(xué)校的師生面前；但還極少數(shù)實(shí)習(xí)生沒有提高認(rèn)識，行為有點(diǎn)散慢，離真正的人民教師的狀態(tài)還有一定差距，需要努力改進(jìn)。

七、個人感悟方面：大部分同學(xué)能在教育教學(xué)和學(xué)生管理中，體會到做老師的艱和樂趣，從而提高了社會責(zé)任感，也體會到了讀書時的種種不應(yīng)該現(xiàn)象和老師的良苦用心，在這里希望實(shí)習(xí)生能在今后的學(xué)習(xí)、工作和生活中能銘記在心。

八、今后的努力方向：嚴(yán)格按要求辦事，做到令行禁止；多學(xué)多練，逐步提高；及時總結(jié)分析個人情況，制定整改措施，認(rèn)真實(shí)施，即要認(rèn)真上好課又要搞好班主任工作，還要搞好與實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職工及實(shí)習(xí)生內(nèi)部的關(guān)系，以保證圓滿完成實(shí)習(xí)任務(wù)，達(dá)到應(yīng)有的教育教學(xué)、班級管理、協(xié)調(diào)上下級關(guān)系的能力和水平。

第五篇：中期小結(jié)

《小學(xué)數(shù)學(xué)四則混合運(yùn)算教學(xué)方法的研究》

課題研究中期報告

主持人：周紅菊

課題成員：彭蓮花 覃連柱 向明 黃瓊英

在我們的生活中，時時處處都在講究方法，認(rèn)識思考、工作勞動、體育運(yùn)動、生活起居也講究方法。學(xué)習(xí)是手腦并用，身心共濟(jì)的復(fù)雜的活動當(dāng)然更要講究方法。法國生理學(xué)家貝爾納曾經(jīng)說過“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運(yùn)用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮。”古人也說過這樣的話：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半?！贝罂茖W(xué)家愛因斯坦還有一個著名的公式，叫做：Ｗ（成功）＝Ｘ（刻苦努力）＋Ｙ（方法正確）＋Ｚ（不說空話）。這里也強(qiáng)調(diào)了使用正確方法的重要意義。聯(lián)合國科教文組織國際發(fā)展委員會編著的《學(xué)會生存》一書中指出：未來的文盲，不再是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。因此，我們從小就應(yīng)該培養(yǎng)自己成為能運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，去主動地獲取需要的知識、會學(xué)、善學(xué)的人。而不要成為只會被動地接受知識的“死讀書”、“讀死書”的人。根據(jù)平時作業(yè)以及單元測試和期末測試的質(zhì)量分析情況看，發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生在計算方面普遍存在速度慢、方法不靈活等因素，從而造成學(xué)習(xí)質(zhì)量有較大的參差。因此在今年課題研究中，我們數(shù)學(xué)組的教師通過討論，決定開展提高小學(xué)生計算能力的研究，目的是為了提高學(xué)生對計算的興趣，能靈活運(yùn)用各種運(yùn)算定律，快速、準(zhǔn)確地完成各種有關(guān)的計算。

一、研究的理論與思考

1.計算在生活、學(xué)習(xí)、科學(xué)研究和實(shí)際中的作用數(shù)與計算是人們生活、學(xué)習(xí)、科學(xué)研究和實(shí)際中應(yīng)用最廣泛的一種數(shù)學(xué)方法。在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，科學(xué)各個領(lǐng)域都有巨大變化，這充分說明小學(xué)數(shù)學(xué)中計算的基礎(chǔ)性和工具性。因此，在小學(xué)階段學(xué)好計算并形成一定的計算能力是終身收益的事情。

2.計算的學(xué)習(xí)對學(xué)生思維能力發(fā)展的作用計算是在人類的生產(chǎn)生活中產(chǎn)生和發(fā)展起來的，它們具有由低到高、簡單到復(fù)雜的逐步發(fā)展過程。在數(shù)與計算中有很多相互依存，對立統(tǒng)一的關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀的需要在教學(xué)實(shí)踐中，我們感到目前課堂教學(xué)存在著一些弊端，其中表現(xiàn)在：

（1）重知識，輕能力培養(yǎng)：重教材灌輸輕教法改進(jìn)和方法指導(dǎo)。

（2）仍以教師為中心教師講的多，未能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性。為克服這些弊端，改革教學(xué)方法，在傳授知識的同時，重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展智力。

二、研究的目標(biāo)

1.通過本課題的研究，培養(yǎng)學(xué)生在計算上的興趣。通過情景教學(xué)，使學(xué)生感到計算源于生活，學(xué)會運(yùn)用計算解決實(shí)際問題。使學(xué)生在愉悅情景計算學(xué)習(xí)過程中樹立積極的情感、態(tài)度和價值觀。

2．通過本課題的研究，提高學(xué)生計算的正確率、計算的靈活性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

三、研究內(nèi)容

1.小學(xué)數(shù)學(xué)計算課中的方法多樣化教學(xué)

（1）鼓勵學(xué)生根據(jù)不同的算理進(jìn)行數(shù)學(xué)計算。

（2）體現(xiàn)方法多樣化并優(yōu)化方法。

2．學(xué)習(xí)習(xí)慣對計算能力的影響

四、學(xué)生計算錯誤的原因分析

通過我們在教學(xué)實(shí)踐中的分析與總結(jié)，學(xué)生在計算方面的問題是多方面的。主要概括如下：

（1）思想不重視，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

許多學(xué)生自認(rèn)為計算題比較簡單，在思想上不重視。書寫馬虎，字跡潦草，粗心大意，主要有以下幾種現(xiàn)象： 1、1 題目抄錯。如將除號看成加號；將0.93寫成9.3；將58寫成85，等。1、2 答案抄錯。在列豎式計算時，把豎式計算的結(jié)果抄到橫式上后數(shù)字就變了。1、3 注意力不集中。小學(xué)生的年齡特征決定了他們做事的時候，經(jīng)常會出現(xiàn)遺忘的情況。比如：學(xué)習(xí)乘法計算的時候，經(jīng)常會忘記加上進(jìn)位“幾”的情形；做減法退位計算除法的時候，前一位的余數(shù)常常忘記遺下來等。而相當(dāng)多的計算錯誤很多時候是由于不用心造成的。比如：草稿紙上的得數(shù)計算是正確的，但抄在作業(yè)本上就錯了； 1、4 態(tài)度不端正，求快出錯。部分學(xué)生由于懶惰，只求完成任務(wù)，不仔細(xì)審題，從而造成錯誤。如：單位未統(tǒng)一、用錯公式或未挖掘題意中的隱含條件等。還有一部分學(xué)生一味求快，急于求成，導(dǎo)致運(yùn)算錯誤。（2）年齡特征的因素

小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，常常表現(xiàn)出籠統(tǒng)的不精確的分析綜合特點(diǎn)。也就是，學(xué)生往往只注意到一些孤立的事物，不能覺察出事物之間的聯(lián)系及特征。因而缺乏對事物之間的整體認(rèn)識。如：抄題不全，把乘號寫成加號，在計算時寫的是乘法，實(shí)際計算時用的是加法。（3）算理不清楚

3.1

進(jìn)位加法和退位減法的錯誤。有部分學(xué)生對算理的理解不到位，只是記憶性的接受。以至于改進(jìn)位的不進(jìn)位和不該進(jìn)位的則進(jìn)位。

3.2

計算法則不過關(guān)

3.2.1 對乘數(shù)中間有0和商數(shù)中間有0的除法計算方法不清楚。3.2.2 乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算中多零少零現(xiàn)象時有發(fā)生。如：20×50=100，30×40=120等錯誤結(jié)果。

3.2.3 豎式計算時不明白算理，格式不正確對應(yīng)位值不能對齊導(dǎo)致計算錯誤。

3.2.4 小數(shù)加減法中小數(shù)點(diǎn)對不齊或相應(yīng)數(shù)位不能對齊。3.2.5 同分母分?jǐn)?shù)加減法計算時分子、分母分別相加。如：2/5+3/5=5/10.3.2.6 四則混合運(yùn)算順序不清。（4）基本口算不熟練

在所有的計算中，豎式計算是以口算為基礎(chǔ)的，同時它又是混合運(yùn)算和情境問題計算的基礎(chǔ)，任何一個加、減、乘、除法的計算式題都有若干道一步計算的口算組成的。但在平時教學(xué)中發(fā)現(xiàn)還有部分學(xué)生口算不熟練，基礎(chǔ)不牢固，出錯率非常高。（5）計算不懂得技巧，缺乏耐心。

有很多學(xué)生在做題的時候，一看到計算的數(shù)字大或繁瑣時就產(chǎn)生害怕或厭煩的情緒，導(dǎo)致計算不夠耐心、細(xì)心，錯誤多。還有學(xué)生做題時總認(rèn)為計算題是“死題目”不需要動腦思考，那題就做，殊不知對于一些題用簡便方法來完成，提高做題效率。如：35+68+32=35+（68+32）=135。

（6）沒有及時改錯的習(xí)慣。

從平時的作業(yè)情況來看，有部分學(xué)生在出現(xiàn)了計算錯誤后，從不自覺訂正。老師必須跟在后面看著他們改正錯題，有些學(xué)生在改錯題時并沒有真正找出錯誤的原因，而是將錯題立即擦掉，重新再做一遍，或者和同學(xué)對下答案草草了事。

針對學(xué)生在計算方面存在的問題，我認(rèn)為在日常教學(xué)中必須采取一定的對策，來幫助學(xué)生提高計算能力。

五、提高小學(xué)生計算能力的對策

（1）激發(fā)學(xué)生計算的興趣，變被動為主動。

單純的計算練習(xí)枯燥無味，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。所以，可采用多種形式的練習(xí)組織形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變被動為主動。

（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。

2.1書寫要規(guī)范。良好的計算習(xí)慣的培養(yǎng)從書寫開始。從平常教學(xué)實(shí)踐來看，許多學(xué)生正是因為書寫格式不規(guī)范導(dǎo)致錯誤。規(guī)范的書寫格式可以表達(dá)學(xué)生的運(yùn)算思路和計算方法、步驟，防止錯寫、漏寫數(shù)字和運(yùn)算符號，提高正確率。

2.2 要求學(xué)生做到一看、二想、三算、四查。

要求學(xué)生在抄題和每步計算時認(rèn)真核對，引導(dǎo)學(xué)生在做題時先審題，弄清算理，看有沒有更簡便的方法，再認(rèn)真書寫計算。最后，就是要驗算，驗算是一種能力，也是一種規(guī)范。計算完，要認(rèn)真檢查計算的方法是否正確，數(shù)字、符號有無寫錯等。最好的方法是讓學(xué)生換個思路進(jìn)行驗算。因為學(xué)生往往有個思維定勢，如果運(yùn)用的正常解題思路有時很難發(fā)現(xiàn)問題。

（3）重視學(xué)生口算能力和估算能力的培養(yǎng)。

口算是不借助任何工具，只憑借思維和記憶直接算出得數(shù)的一種計算方式。它是計算能力的一個重要組成部分，教師在教學(xué)中要堅持學(xué)生進(jìn)行口算、聽算的訓(xùn)練，同時還要教給學(xué)生正確的口算方法，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己容易理解和掌握的方法。實(shí)踐證明，口算對學(xué)生的計算能力有很大作用。

估算可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，它對學(xué)生的計算也有一定的作用。比如，可以幫助學(xué)生檢查計算的結(jié)果正確與否，運(yùn)用估算方法可以很快地確定計算結(jié)果的取值范圍。

（4）重視計算的技巧性

在平時的訓(xùn)練中，教師要提供學(xué)生做題的一些技巧。如：簡便運(yùn)算的學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)生的計算速度，減少計算的錯誤，對學(xué)生思維的發(fā)展也有很大幫助。

（5）重視錯題的訂正反饋 教師要及時了解學(xué)生在計算題中存在的問題，有針對性地選擇一些常見的典型錯題，與學(xué)生一起分析交流，發(fā)現(xiàn)問題，想出對策。

（6）重視對學(xué)困生的輔導(dǎo)工作

教師應(yīng)該做好對學(xué)生的個別輔導(dǎo)工作，對一些學(xué)困生在計算中出現(xiàn)的問題，更要及時解決并認(rèn)真分析錯誤原因，幫助他們改正錯誤。

以上是本階段我們針對學(xué)生計算方面的問題談到的一些體會與想法，當(dāng)然這些還比較膚淺，下階段還要不斷加深，對以上問題進(jìn)行深入分析和研究，以較好地提高學(xué)生的計算能力。

聽完說課心得體會

周紅菊

今天到五小說課大賽的現(xiàn)場，真是讓我大飽眼福、大開眼界。一直對說課茫然不知所措的我，今天終于明白在以后的說課中應(yīng)該注意些什么，現(xiàn)我把自己的幾點(diǎn)體會淺談如下：

第一：明白說課的組成包括：說教材分析、說學(xué)情分析、說學(xué)習(xí)目標(biāo)、說學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、說教學(xué)法、說3C建構(gòu)表、說導(dǎo)學(xué)過程、說板書設(shè)計等八個方面。

第二：知道要想說好課，平時一定要鉆研教材、吃透教材。有意識訓(xùn)練自己的說課基本功，例如在教研活動時，組織一些說課討論，有時間多看報刊上登載的優(yōu)秀說課稿，多觀摩優(yōu)秀教師的說課現(xiàn)場。

第三：說課時一定要使用普通話，聲音洪亮、充滿激情、慨慷自然，緊湊邊貫、簡練準(zhǔn)確，自然而有效地使用多媒體。

第四：課件展示，在出現(xiàn)設(shè)計題目的同時，可以反映出此題目的設(shè)計意圖和一些重要的知識點(diǎn)、結(jié)論。

第五：明白板書設(shè)計在說課中也是一個不可忽略的重要環(huán)節(jié)，它不僅是本節(jié)內(nèi)容的一個知識點(diǎn)再現(xiàn)，而且能很好的突出本節(jié)知識的重難點(diǎn)。

第六：在設(shè)計導(dǎo)學(xué)內(nèi)容時盡量要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生在課堂中可能出現(xiàn)的情況預(yù)設(shè)講解出來，并把如何突破本節(jié)知識重難點(diǎn)的地方詳細(xì)過程說出來。

總之，通過這次聽說課后使我在以后的教學(xué)和生活中，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論、教學(xué)大綱，深入鉆研教材，主動轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)一步提高自己的課堂教學(xué)效率和業(yè)務(wù)水平。