第一篇：六小作業批改制度

六小作業批改制度

作業的布置和批改是課堂教學的繼續，是學生鞏固所學知識、啟迪思維、參加實踐、培養興趣不可缺少的步驟，是教師反饋教學效果、改進教學的重要手段。因此，所有任課教師都必須認真研究、精心選擇、不斷創新、及時批改，使批改作業成為提高教學質量的有效途徑之一。為此，根據我校實際，特制定本制度。

1、教師對學生作業的設計要符合教學要求，有利于學生鞏固知識和加深理解課堂知識，掌握相應的技能和技巧。鼓勵學生根據所學到的知識進行小制作、小發明、小創造。提倡教師布置實踐性的作業，讓學生多看書、多觀察，寫觀后感和觀察日記等形式的作業；鼓勵學生利用假期、雙休日參加社會實踐、游覽,寫出作文、游記等實踐形式的作業。

2、嚴格控制課外作業量。1-2年級不留書面家庭作業，3-6年級課外作業量不超過30到50分鐘。

3、提倡布置具有分層性、多樣性、實踐性、興趣性、科學性、創造性的家庭作業，不得布置大量機械性、重復性的抄寫作業，不得用抄寫作業懲罰學生。

4、作業批改要及時。語文作文批閱可在兩周內完成，數學、英語及其他作業須當天批改。

5、作業批改要規范、認真，做到不錯批、不漏批。不同科目的作業要按有關要求使用規范、正確的批改符號。

6、要提高批改質量，教師的批語書寫應工整、規范、準確，對學生有示范性和指導性。

7、提倡作業批改為批語加等級，批語語氣要和藹，對學生所存在的錯誤用婉轉的語言表達出來，多用表揚、激勵的語言。

8、要培養學生自我找差距，自我完善的能力，要求學生及時糾正作業中的錯誤，教師要通過適當的方式檢查學生訂正作業的情況。

9、要嚴格要求學生認真、按時、獨立、整潔地完成作業。教師要及時檢查，對無故缺作業的學生應及時加以教育，對學生重做、改錯要認真及時批閱，對作業完成優秀的學生教師應予以全班表揚。

10、作業布置與批改應做到“有發必收，有收必改，有改必評，有錯必糾”。

第二篇：作業批改制度

作 業 制 度

1、作業要有層次化，要求難度適中、多少適量。作業內容可以教輔資料為主，也可手寫作業為主，預習性和鞏固性作業相結合。

2、批改要求：（1）評判嚴格準確，謹防多題一個評判符號。（2）批語書寫規范，富于激勵性，有糾錯，注明日期。（3）普通班批改不少于三分之一，宏志班批改不少于二分之一，（4）作業中出現的共性問題及時反饋到課堂，以利于學生提高。

3、作業檢查：每月獎金共80元，其中合乎規定次數為65元，質量分兩個等級，一等獎20元，二等獎10元。作業要求：作業每周每班批改次數，數學、英語不少于兩次，語文、物理、化學、生物、政治、歷史、地理不少于一次；作文兩周一篇，同時，教師督促學生寫日記、周記、小作文等。作業批改量：教兩個普班每班不少于該班人數的二分之一，三個班為該班人數的三分之一，以此類推；宏志班全收全改。作業內容：教輔資料或者作業本有一項即可。作業批改要求：有糾錯、有評語、有詳細日期。作業檢查每班分8--10個小組。

4、英語、數學、物理、化學要求學生每科必備一個糾錯本，糾錯本是檢查作業的項目之一。

5、作業批改情況由教務處和督導室組織成立“監督學習委員會”（督學會）聯合檢查，根據以上要求分檔三積3、2、1分,作為評優依據。

第三篇：小學作業批改制度

小學作業批改制度

作業的布置和批改是課堂教學的繼續，是學生鞏固所學知識、啟迪思維、參加實踐、培養興趣不可缺少的步驟，是教師反饋教學效果、改進教學的重要手段。因此，所有任課教師都必須認真研究、精心選擇、不斷創新、及時批改，使批改作業成為提高教學質量的有效途徑之一。為此，根據我校實際，特制定本制度。

1、教師對學生作業的設計要符合教學要求，有利于學生鞏固知識和加深理解課堂知識，掌握相應的技能和技巧。鼓勵學生根據所學到的知識進行小制作、小發明、小創造。提倡教師布置實踐性的作業，讓學生多看書、多觀察，寫觀后感和觀察日記等形式的作業；鼓勵學生利用假期、雙休日參加社會實踐、游覽,寫出作文、游記等實踐形式的作業。

2、嚴格控制課外作業量。1-2年級不留書面家庭作業，3-6年級課外作業量不超過60分鐘。

3、提倡布置具有分層性、多樣性、實踐性、興趣性、科學性、創造性的家庭作業，不得布置大量機械性、重復性的抄寫作業，不得用抄寫作業懲罰學生。

4、作業批改要及時。語文作文批閱可在兩周內完成，數學、英語及其他作業須當天批改。

5、作業批改要規范、認真，做到不錯批、不漏批。不同科目的作業要按有關要求使用規范、正確的批改符號。

6、要提高批改質量，教師的批語書寫應工整、規范、準確，對學生有示范性和指導性。

7、提倡作業批改為批語加等級，批語語氣要和藹，對學生所存在的錯誤用婉轉的語言表達出來，作業評語要科學，提倡使用激勵性、啟發性、指導性評語，評語要規范、端正、清楚、正確，鼓勵教師寫個性化評語。

8、要培養學生自我找差距，自我完善的能力，要求學生及時糾正作業中的錯誤，教師要通過適當的方式檢查學生訂正作業的情況。

9、要嚴格要求學生認真、按時、獨立、整潔地完成作業。教師要及時檢查，對無故缺作業的學生應及時加以教育，對學生重做、改錯要認真及時批閱，對作業完成優秀的學生教師應予以全班表揚。

10、作業布置與批改應做到“有發必收，有收必改，有改必評，有錯必糾”。

第四篇：講課與作業批改制度

講課制度

1、教師必須按時上課，不得提前，不得推遲。

2、小預備鈴響后，教師必須立即站到教室門口，關注并確保每個學生都迅速做好課前準備（擺好學習用品，課本放到作業本上，文具放在旁邊，坐得端正），確保室內安靜。

3、上課鈴響后，班長喊“起立！”老師精神抖擻走上講臺，親切地招呼學生“同學們好！”同學們回答“老師好！”老師微笑著說“請坐下！”學生坐下。

4、教態自然、親切、大方，一舉一動滲透德育。不諷刺、歧視學生；課上不處理學生糾紛；不體罰、變相體罰學生（包括罰站或不讓進教室）；沒有特殊情況，不坐著上課；不帶茶杯；不接電話；不抽煙；不隨便離開教室。

5、課上變老師講、學生聽為引導學生緊張、高效地自學。

6、教師板書工整，不潦草。

7、學習目標要準確、明確、具體，并力求當堂達到。自學前的指導要達到內容、時間、方法、要求（即自學后如何檢測）“四明確”。

8、學生看書時，教師的一言一行要有利于學生聚精會神地學習（不板書，不說閑話，不做閑事，不隨便走來走去）。

9、看書后的檢測題要以課本上的為主（復習課除外），要有代表性，不宜過難。

10、學生完成檢測練習時，教師不作輔導，但必須巡視，最大限度地發現學生練習中的錯誤，并思考如何糾錯（第二次備課）。檢測練習后，即“后教”時，應啟發較多的學生更正、討論，教師只講學生不會的、說錯的或說得不完整的。

11、課堂作業必須以課本上的為主（復習課除外），當堂獨立完成（教師不得輔導），不得拖到課后。

12、下課鈴響后，教師不拖堂。示意下課。班長喊“起立！”教師親切地招呼“同學們再見！”同學們齊呼“老師再見！”要禮讓教師先走出教室。

13、學部領導堅持聽隨堂課，教師相互聽課，賽課、上公開課，以多種形式鼓勵教師上好課，提高課堂教學效率。

**實驗中學

作業批改制度

1、學生作業是課堂教學的主要環節和形式。課上至少應給予三分之一的時間給學生完成作業，絕不能因老師講多了，而擠掉學生作業的時間和位置。

2、自學后的檢測練習題。要當堂集中揭示錯例，讓同學們更正、討論，最后教師只講學生不會的、說錯的或說不完整的。

3、新授課的課堂作業。要以課本上的為主，精選作業（復習課除外），注重應用，有代表性；分必做題和選做題；要獨立完成，不抄襲、不事前輔導；要學生書寫工整，一絲不茍；要確保練習的時間不少于15分鐘；要當堂完成，下課前交作業本。

4、按時批改。一般情況，第二天必須改完，力求高效；作文要力爭在作后四天內改完（遲改就會低效，甚至無效）。

5、認真批改。教師批改要字體端正，富有科學性和針對性。批語對優秀學生、后進學生要均有較高的指導價值。

6、認真指導學生更正。教師學生要分別把錯題（即錯在哪一步）抄到各自的錯題集上，以便有針對性地復習、糾錯。

7、教師應認真做好批改記錄，并備好、用好錯題集，有針對性地指導復習。

8、作業批改的基本數量

【詳見各學部原有的作業量規定】

**實驗中學

第五篇：教師作業批改制度

教師作業批改制度

一、學生的家庭作業要適量，一年級一般不留書畫作業；二、三、四年級作業不超過60分鐘，五、六年級作業不超1.5小時。

二、作業的設計力求做到有梯度，有層次，不留重復性，機械性和懲罰性的作業。

三、教師結合某些教學內容留一些實踐性和研究型作業，培養學生的實踐和探究能力，教師采取適當的方法進行評定。

四、各學科作業必須由任課教師親自批改，不得由他人代批，更不允許由學生代批。數學作業一日一批，其它學科作業一課一批，提倡教師對作業批改進行改革，作業批改要準確無誤，有批有改，教師對上級下發的輔導材料進行批改，或抽樣批改。

五、對學生習作的批改要與教學進度相符，運用批改符號認真進行眉批和總批，批語要恰如其分，富有啟發性和激勵性，字跡工整。

六、低年級作業在正常批改的基礎上，應注重書寫規范性的批改，使學生從小要成良好的書寫習慣。

七、努力提高每個學生的作業質量，力爭使每個學生的作業質量達到整齊規范，堅決杜絕抄襲作業的現象。

八、學校每月采取抽樣調查或集中檢查的方式，對作業批改情況進行檢查，做好記錄和總結，按作業和批改情況進行適當的總結。