第一篇：音體美特長生實施方案（小編推薦）

《音體美特長生選拔與培養的研究》課題實施方案

一、課題的提出及成因分析:

隨著現代經濟與科技的迅猛發展，社會對人的素質結構要求越來越高，學校發展也進入了新的階段。素質教育是以人的發展為核心，尊重人的個性、發展人的個性，實現人的全面主動發展為目標的教育。新的課程標準推出了“以人為本，以促進學生發展為本”的新理論，學生個性、特長的培養與提高學生素質直接影響到教育教學的效果，關系到培養人的質量，更會影響到社會的發展。學有所長，已經成為社會對人才的一個基本要求。特長生的培養就是立足社會需要，結合學生實際，因材施教，把學生培養成為社會需要之才、有用之才。特長教育不僅是學校生存與發展的需要，也是學生自我發展的需要，更是社會的需要。

初中階段是人一生中學習生涯的開始，許多人的成功就是在初中階段起步的。音體美素質是人的文化素質的重要組成部分，音樂和美術可以使人感知美、理解美、欣賞美、創造美，體育可以使人的身體更加健康地成長。根據素質教育的要求，初中生在接受智育的同時，應當接受美育和體育。隨著我市音體美教學的蓬勃發展，一些初中生表現出了良好的藝術天賦和身體機能，在各方面均衡發展的同時，成為在音體美方面的特長生。為了繼續挖掘這些人的潛能，使他們脫穎而出，早日成才，我們確定的研究重點為“音體美特長生的選拔與培養的研究”，設想通過此課題的實驗研究，依據學生的條件、興趣及潛力選拔和培養特長生，為學有余力的學生提供施展和提高才能的廣闊空間，讓學校的素質教育更完善，讓學校的課外活動更豐富多彩。

二、課題的界定：

1、初中音體美特長生

初中音體美特長生指的是九年義務教育初中階段一至六年級這一特定年齡階段在音樂、舞蹈、器樂、書畫、體育等方面有突出表現的學生；此階段在對美的意識、美的情趣、美的價值等審美趨向逐步形成和探索過程中有突出的個性表現的學生。

2、初中音體美特長生培養研究

教師通過合理的教學內容，教育手段，采取靈活的教學方法和教育途徑，有目標的開發有音體美特長學生的潛能，觀察學生在音體美教育中呈現的個性差異，積累經驗，探討有效的教學方法，優化的教育模式，促進學生和諧的發展。

三、預設的研究目標和任務：

1、確定選拔音體美特長生的標準與途徑。

2、構建初中音體美特長生的培養過程、方法與模式。

通過研究，構建初中生、音體美特長生培養過程、方法與模式，包括音體美特長生培養的目標、內容、措施，促進學校音體美教育工作有序開展，凸顯我校音體美教育特色。

3、積累有價值的經驗和材料。包括組織編寫初中藝術特長生培養的方案、培養個案集等，為本課題的后續研究打好基礎，同時也為本地區其它學校的同類研究提供參考。

4、提高初中生的藝術修養，發掘學生的藝術潛能。

營造學校音體美教育的“軟環境”，提高培養學生的藝術修養和整體素質，培養學生的整體興趣，開發學生的藝術潛能，提高學生的審美能力和藝術表現力、創造力，培養美好的藝術情操。

5、提高課題研究教師的科研能力。

通過本課題的實施，激發我校教師的科研意識和熱情，進一步促進教師科研能力的提高。在原有基礎上，參與課題研究的藝術、體育專業教師掌握具有理論指導的、較為科學的初中藝術特長生培養方法，并能在教學中自覺應用，形成一種符合特長生發展規律的、符合新課程發展要求的、能有效提高藝術教學質量的教學技術。

四、研究方法：

1、文獻研究法。

通過查閱有關文獻資料，了解相關動態和有效經驗，開展音體美特長教育理論方法研究。

2、調查法。

通過進行問卷調查，了解家長對孩子的音體美培養現狀及培養過程中存在的問題的一些看法；了解學生對音樂、繪畫、戲曲、舞蹈、書法、體育等方面的興趣和這種興趣能持續多久等多個問題；對學校音樂、舞蹈、書畫、體育等興趣隊學生進行調查，了解這些經過專業培養訓練過的學生對音體美的理解和感知程度，對學校培養現狀及對未來發展的想法。

3、觀察實驗法。

在平時的教學中，對教育教學現象進行觀察和分析，尋找出問題的原因、解決的條件、方法和成效來指導自己的教學。每個學生都設置成長記錄，教師觀察孩子的成長變化，記錄學生的藝術感知、形體變化、藝術思想發展等成長變化軌跡。

4、行動研究法。

立足于課堂教學實踐，依托校本教研主要渠道，以課題組成員的實踐與反思為主要方式，把研究和行動結合起來，邊研究邊行動，在行動中達到解決實際問題、改變行為的目的。

5、經驗總結法。

在研究中我們每一位課題組成員都及時總結現有經驗，不斷修正研究中出現的問題，調整研究方案，深入開展課題研究，把初中音體美特長生培養這一課題從最初的感性認識走到每一個篇章，每一個階段、每一處細節都被關注、凝練，形成模式。

五、實施步驟：

第一階段：研究準備階段。（2010年5月--2011年2月）

搜索收集相關資料進行學習、交流、討論，了解國內外同類課題研究狀況，確定研究課題，確立課題組負責人和實驗教師，撰寫實施方案，申報課題。研究并制定科學的選拔標準，確定培養目標與方法，選拔學生。

特長生的培養成敗首要問題是選材，選材得當，培養方可事半功倍。因此這一階段的工作重心，主要致力于研究并制定科學的選拔標準，通過多方途徑發現

有潛質的學生，確定培訓對象和培養目標，并根據研究對象及研究者自身的基礎量身定制研究和培養計劃。

第二階段：具體實施完善階段。（2011年3月—2013年3月）

進行特長生培養標準與途徑的探索與研究，構建適合相應學科特長生培養的過程、方法與途徑的模式。包括音體美特長生培養的目標、內容、措施，促進學校音體美教育工作有序開展，凸顯我校音體美教育特色。

本課題選材僅僅是研究的開端，通過科學選材，不斷挖掘其潛質，使相應的智能得到有效的發展，從而培養出音樂、體育、美術、書法等方面的出類拔萃的學生，實驗教師從中總結出適合相應學科特長生的培養方法與途徑模式。

這一階段工作重心定位在教師從自己的日常教學工作中選拔有專長及發展潛力的學生作為初步的培養對象（可根據學生發展情況進行調整），依據具體情況確定培養目標與采取的措施，并制定初步實施計劃，加強音體美各科教學工作的規范性，提高教學效率及特長生培養制度的可操作性。

確定子課題組培養的類別：

1、音樂特長小組（具體實施人：唐葉霞 納倩華 肖美娟 潘麗姝）

由學校喜愛音樂、舞蹈，且在這方面有點天賦的同學組建一支文藝特長小組,由音樂教師和班級文藝委員負責,利用校本和課余時間相互學習,一起練習。

2、體育特長小組（具體實施人：馬帥 劉尚豫 楊巨才 張保國

王金萍）

由學校喜歡踢足球、田徑的同學組建一支體育特長小組,由體育教師和體育委員負責,利用校本和課余時間組隊訓練并指導參加比賽。

3、美術特長小組（具體實施人：徐月琴 楊學言）

由繪畫功底特別好的同學組成一個美術特長小組,由美術教師負責,利用校本、課堂和課余時間一起練習畫畫，積極參加各種形式的展示與競賽。

4、書法特長小組（具體實施人：徐小軍 楊堃 王曉玲）

由學校喜愛書法的學生組成，由書法教師負責，指導學習練字，積極參加展示與競賽。

第三階段：研究歸納階段。（2013年4月—2013年10月）

進行數據的收集與整理，總結、反思課題研究的成敗，撰寫實驗總結、專題論文、工作報告、研究報告等，使零星的感性認識升華為理性認識，總結并歸納出相應培養方法與途徑模式。

實驗本身是一個探索的過程，探求和歸納出行之有效的特長生選拔和培養的途徑和方法，構建相應的培養方法與途徑模式才是最終目標，因此本階段是一個痛苦和艱難的反思、批評、總結歸納過程，是對整個研究過程的梳理和概括、總結。

六、預設的研究結果：

1、教師培養實施計劃集；

2、典型學生個案分析集；

3、階段性、專題性總結，研究報告；

4、師生在課題研究過程中的收獲與成果（音像資料）。

七、課題組成員及具體分工：

課題指導小組：王學林 劉超然，指導開展課題研究工作，提供理論支持和實踐指導。

課題負責人：唐葉霞，完成課題立項申請報告；課題實施方案的設計；全面負責本課題的研究進程；總結整理本課題的研究成果；撰寫結題報告。

成 員：徐月琴 馬帥，全面組織協調課題工作，組織理論學習和階段性研究報告及論文匯總和撰寫。

3、課題實施教師：楊堃、張保國、楊巨才、劉尚豫、王金萍、肖美娟、納倩華、潘麗姝、楊學言、王曉玲、徐小軍。

主要任務：

1）學習相關理論知識，為順利進行課題研究打基礎。

2）就音體美特長生的一些情況在老師、學生、家長中開展調查；收集、整理各種研究資料；教師開展討論與交流，商定指導內容。

3）在自己所任教的年級、班級中實施此課題的研究方案，并在實施過程中收集資料，總結反思，寫出案例。

4）開展課題探索與實踐。音樂、美術、體育、書法各科分別承擔一節研討課，要體現對特長生的有效指導內容。

5）實施者撰寫研究論文和個案。

八、課題研究的保證措施

1、需要得到區、縣教研室、專家在理論上的幫助支持和指導，對于課題研究過程中出現的實際問題給予指導，希望得到更多教育教的新理念，新方法。

2、在研究過程中，需要學校提供一些支持。如學生的成長記錄的建立，各種教學設備的齊全與否，提供必要的圖書音像資料等；軟件上，需要學校多提供一些學習的機會，觀摩優秀課堂教學等。

理論假設：

通過在初中開展科技創新活動的實驗，在實踐中轉變教師的教育觀念，樹立“面向全體、全面發展、培養學生的創新精神和實踐能力”的嶄新的素質教育觀念，培養學生的創新精神和實踐能力，全面、系統的開發學生的創造力；在理論上探索初中各學段科技創新活動的目標、課程、方法、途徑以及評價體系等，為進一步研究初中科技創新活動的課程、教材和教法的理論打下堅實的基礎。

《校本教材的研究、實施與特長的培養》課題研究方案

一、課題的來源：

新一輪課程改革的指導思想是“一切為了學生，一切為了學生的發展”。新的課程改革提出了新的教材觀，這種新的教材觀是從發展人的角度去看待教材的開發與使用的。為此根據我校的特點，為發展學生的個性，開發和研究校本教材，及其其實施的方法，就成了我們探索研究的內容，所以在單位《校本

教材研究實施與特長的培養》為新的教育科研課題。

二、課題研究的背景與意義

現行的教材內容與課程的設置結構，使學生們共同在校的學習時間相同，接受和學到的知識相同，很難體現學生個性差異，也不能使學生的個性得到發展。而新的課程改革，注重了人的發展，并將促進學生發展放到了中心位置，而每一個學生都是一個特殊的個體，在他們身上既體現著發展的共同性特征，又表現出巨大的個體差異。所以在遵循共同規律對學生進行教育教學的同時，還必要打破以往按統一模式塑造學生的傳統做法，更要關注每個學生的特殊性，關注學生的個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與教育環境，提供有利于學生的特長得以培養的校本教材。

如果開發研究出切實可行的校本教材，并采取有效的措施，恰當地安排好特長生的培養方式方法，培養學生的不同的良好的興趣愛好，并給他們以發展的空間，提供適合于他們發展的條件，使學校中的學生特點有所體現，學生的特長得以展示，進而形成學校的一種辦學特色。

三、課題研究假設：

通過對《校本教材的研究、實施與特長生的培養》的課題研究，增強老師的研究校本課程的意識，關注校本教材的研究與實施，并積極參與到校本課程的探索與研究中來。在課題的研究進程中，明確校本教材的內容和呈現方式，以及如何通過這些校本課程的實施摸索出特長生培養的方法，達到特長生培養的目的。進而使全校學生的個性得到發展，各方面的興趣得到開發和培養，各方面的人才得以展現，使學生真正得到全面發展，學校真正做到辦學有特色。

四、課題研究的內容：

（一）校本教材的內容設定

根據我校老師的特長，學生的愛好、興趣特點及我校的地域特點，研究出符合我校校情的校本教材內容。

1、由學科課程派生出的校本教材內容：

① 由美術學科派生出的具有中國傳統文化特點的剪紙、雕刻、素貓等內容的開發與研究所形成的教材。

② 由音樂學科派生現的舞蹈、合唱、電子琴等為主要研究內容的教材。③ 由自然學科派生出的標本制作實驗學具的制作等方面內容的教材。

2、由民間藝術而研究生成的校本教材內容。

① 以“中國結藝術”研究為內容的校本教材。② 以“鉤織、編織研究內容的校本教材。

3、以“網絡資源”為主要來源的圖片的搜集與整理的具有歷史性問題的探索研究方面的校本教材。

4、其它各方面的校本教材的研究。

（二）特長生培養方面研究的內容

如何把教材的應用、轉變為學生的技能技巧進而使學生形成某方面的特長。

（三）教材研究應用的方法與途徑

校本教材的研究，以學科老師為主體，采用分工合作，專人專項負責的方法，進行具體內容，具體過程的編排和研究，然后由課題組成員研究修改，最后確定教材文本并進行應用。應用時要注意時間的安排和學生興趣的啟迪。并將此教材應用的過程加以修改和完善。

五、實驗研究的原則與方法：

（一）實驗研究的原則：

由于本課題的研究具有一定的實際意義和實踐價值，所在運作的過程中采取老師全員參與分工明確的研究原則。

（二）實驗研究的基本方法：

1、調查分析法：

① 采取問卷調查的形式，了解老師對有關校本教材的相關內容的研究方法。

② 采取調查分析的方法，了解學生對校本教材將要研究的內容的興趣愛好的項目及愛好的程度。

③ 分析老師們對教材研究中可能遇到或出現的問題，以及學生對什么形式的教材會感興趣，容易形成教學成果。

2、實驗研究法：

在調查分析的基礎上，對調查資料進行研究和梳理，確定出有效的研究過程和可操作的方法。

3、經驗總結：

當校本教材研究具有初步成效，并在實踐中加以應用同時注意應用中對特長生培養的方法與作用是否達到最佳效果，是否具有長期性和實效性，通過研究最后形成經驗總結或實驗報告加以推廣。

六、完成實驗研究的條件：

1、需要上級主管部門的支持，學校一把手認可，主抓業務校長深入研究為課題研究的首要條件。

2、課題組成員認識明確，主動參與，分工協作，上下協調一致，是課題研究的必要條件。

3、對學生的興趣愛好的需要的深入調查及校本教材內容形式的定位是此課題研究能否成功的先決條件。

4、課題實驗計劃制定得是否切實可行，是課題研究的前提條件。

七、研究步驟：

（一）準備階段

1、設計課題方案：（2005.4.11——2005.4.18）。

2、調查分析：（2005年5月上旬）

通過問卷調查形式，了解學生原意參與哪方面的特長訓練；

了解教師具有哪些方面的專長。確定校本教材研究的主要項目和相關的內容。

3、師資培訓（2005年中、下旬）

對參與教材研究的教師進行有關校本教材制訂方面的相關的培訓。

（二）實施階段：

1、校本教材研究階段（2005年6至9月）

初步研究階段：（2005年6月）此階段放手讓教師根據自己的特長研究相關的校本教材的內容及呈現的形式。

①交流研究階段：（2005年7月）此階段由課題組成員之間，進行相互交流，找出各自的優、缺點，進行取長補短。

②教材完善階段：（2005年8月）此階段是老師們利用假期完善各自的校本教材的研究內容，形成各科、項的校本教材。

③教材論證階段：（2005年9月上、中旬）課題組對各成員研究的教材的可適用性進行論證。

2、校本教材使用驗證階段：（2005年10月——2006年7月）通過教學實驗和特長生培養效果，檢驗各

自的教材適用性。

（三）形成終期成果階段：（2006年7月）

通過各種特長生的培養成果展示和教材成果展示等形式，展示課題研究成果。

（四）結題驗收階段：（2006年7月中旬）此階段進行結題申請，召開結題會，形成課題研究報告進行經驗推廣。

八、成果形式：

① 校本教材的展示 ② 特長生作品展示 ③ 課題實驗研究報告 ④ 各種相關的經驗論文集

九、組織結構：

1、課題領導小組：

組 長：陳佩杰 副組長：遠敏茹、龐守文

組 員：史桂榮 楊麗 君麗 王洪艷 崔志英

2、課題研究小組：

一組：以美術特點為主的校本教材的研究與應用。二組：以音樂特點為主校本教材的研究與應用。

三組：其它各學科拓展挖掘而形成校本教材的研究與應用。

第二篇：音體美特長生培養及獎懲暫行規定

音體美特長生培養及獎懲暫行規定

為進一步貫徹落實《金昌市第四中學特色辦學方案》，充分發揮我校現有師資力量，滿足不同潛質學生發展需要和未來社會人才多樣化的需求，創造豐富多彩的校園文化，全面推進素質教育，凸顯我校自身的辦學特色，使特長教育教學管理更加規范，結合我校實際，特制定本規定。

一、特長生招生規定

1、學生根據自身發展需要，結合自身專業特長，在家長同意的前提下自主報名。

2、全體音體美教師根據專業優勢在全校各年級自主招生（原則上按循環排課），組建自己的專業訓練隊或學生社團（繪畫、書法、舞蹈、聲樂、器樂、傳媒、足球、籃球、排球、田徑等）。

3、招生名額必須達到一定的數量。原則上體育特長生不少于全校學生總人數的4%（個人不得低于15人），美術特長生不少于全校總人數的4%（個人不得低于25人），音樂（舞蹈、傳媒）特長生不少于全校總人數的3%（個人不得低于15人）。人數不達標者不予組隊。

4、教師招收的特長生，須經學校批準，名單報教務處備案。并且學校、教師、學生家長三方簽定協議。

二、專業訓練管理辦法

1、音體美教師每學期必須擬訂該學期輔導計劃上報教務處，經教務處批準后方可實施輔導。保質保量的完成專業訓練任務。

2、輔導教師必須嚴格管理好所輔導的學生，要求其遵守學校規章制度，注意學生安全及養成教育。

3、輔導教師應建立所輔導學生的專業訓練檔案，按計劃認真對其進行輔導，克服隨意性，努力提高輔導質量。學生專業檔案記錄每學期交教務處查驗一次，以作為輔導教師年終考評及獎勵的依據。

4、各專業訓練教師應時時刻刻盯住學生的文化成績。專業輔導教師應主動聯系班主任，做好所帶特長生學習的督促、監管工作。花大力氣加強管理的同時應做好專業教師、文化課教師之間的聯絡、協調工作。

5、各專業訓練教師要經常對學生進行紀律、衛生、安全、愛護公物等方面的教育。要保證訓練場地的衛生，愛護公共設施和財產，做好使用場地及財產交接手續；如損壞和丟失物品，照價賠償。如因教師責任不到位而引發的安全事故，一切后果由課任教師承擔。

6、在不影響學校統一安排的各班音體美教學工作的前提下，各專業訓練隊要確保訓練時間。在不影響特長生文化課學習的前提下，自主安排時間。節假日訓練必須報教務處批準方可實施。要加強對學生的安全教育。

7、特長生外出參加集訓，必須寫出書面申請報告，辦理好請假手續。因比賽、專業考試需要，報請學校統一調度和安排。

8、教師不得以任何理由向學生私自收費或向學生推銷產品或發動學生購買未經批準的各種資料，若發現查實后，將按學有關制度處理。

9、專業教師應積極組織特長生參加各級各類體育藝術等級測試和競賽，以檢驗訓練成果。

三、特長生培養目標及獎懲辦法

1、高考目標

基礎目標 音樂（包括舞蹈、傳媒）、體育、美術各專業隊高考至少有1名學生被二本院校錄取；達不到目標者扣發年終獎金的80%。

高考錄取，一本生獎勵教師3000元∕生；二本生獎勵教師2000元∕生；三本生獎勵教師1000元∕生；專科生（或高職）獎勵教師500元∕生；

2、體育藝術等級測試獎勵辦法

特長生參加省市級體育藝術等級測試，學生獲得體育藝術A等 獎勵教師300元∕生；獲得B級獎勵教師150元∕生。

3、各級各類競賽獎勵，參照《金昌市第四中學教科研成果獎勵辦法》執行。各級各類競賽必須是各級教育主管部門組織的。獲獎情況以文件通知或獲獎證書為認定依據。其他機構組織的競賽結果不作為獎勵依據。

4、未完成所定目標的教師，當年不得參加評先評優；一年內不愿帶或無能力組隊的或連續兩年未完成基礎目標的相關教師停發績

效工資及年終獎，自費進修；人事關系按上級有關規定執行。

本規定自頒布之日起執行，解釋權歸校務會。

二0一二年三月二十三日

第三篇：吳堡中學高中部音體美特長生管理辦法

吳堡中學高中部音體美特長生管理辦法

隨著學校教育教學質量的提高以及藝體考生的增加，為進一步強化特長生管理，激發學生潛能、張揚個性；進一步發揮學校優勢，彰顯音樂、美術、體育特色，并充分調動全體專業老師的工作積極性，勇于創新，增強競爭意識、責任意識和質量意識，達到特長教學的高考目標，特制定本辦法。

一、高一音體美特長生的管理

1、高一級音體美課程按照國家及省市課程標準安排，要求所有班級學生全部接受音體美課程教育，學校教務處會同藝體處并根據教學大綱的要求和學校學生和場地的實際，制定學生音體美課程的具體學期任務要求，任課教師必須按照教務處規定完成好規定教學任務，每學期期末，對所教內容進行考試，其成績作為評優選模、評定助學金的依據之一。

2、每學年新生進校，由班主任和音體美老師在所任教班級進行宣傳，學生自愿報名，經初中藝體老師推薦并由藝體處組織進行選拔測試，從而組成音美體特長生興趣小組。正式確定的特長生，要填寫《吳堡中學特長生培養指導表》，表中須由學生本人填寫書面申請，家長簽字同意、指導教師簽字，班主任簽字，藝體處主管主任簽字同意后生效。生效后的學生名單由藝體處負責一式4份，交德育處、教務處、蹲級領導、年級組長備案。原則上，學生選定后除非不遵守排練紀律、或檢查出疾病，否則，中途不得隨便退出。特長學生將為高考選拔藝體人才做準備。高一期間，一般不單編特長班。

二、高二音體美特長生的管理

1、高二上學期開學即成立藝體班單獨編班，文化課統一安排，音樂、美術、體育特長生都在本校專業老師指導下按課表進行實踐訓練，原則上，不外出訓練。

2、藝體班文化課安排在每天的上午。專業輔導時間：

音樂訓練時間：周一至周五每天下午四節課、晚自習兩節課以及星六下午。美術訓練時間：周一至周五每天下午四節課、晚自習兩節課以及星六下午。體育訓練時間：周一至周六第一節課前一小時；晚自習前半小時；星期天全天。

此安排將隨著學校課程表的安排有所變動，以不耽誤專業訓練為原則（可以調節次）。

3、特長生訓練時考勤及紀律由專業老師負責，教室及寢室紀律、衛生由特長班班主任負責，納入值日考核。

4、周末安排：體育特長生正常訓練，音樂、美術特長生由專業老師安排訓練任務，學生自己完成，但必須在音樂室、畫室，體育訓練室或操場，原則上不能出校外訓練，如需外出，要經主管校長批準并有切實可行的安全預案方可。要嚴格要求，保證紀律。

三、高三音體美特長生的管理

1、高三上學期音、美、體等藝體特長生（包括服裝表演、書法、空乘等專業）由學校統一安排外出西安學習培訓，直至專業考試結束，本校不再安排。體育生繼續安排訓練，直至專業考試結束。

2、高三下學期所有特長生回校正常上課復習。

四、特長生管理要求

藝體特長生的具體培養與管理由年級組負責，指導教師全面負責實施。

1、年級組根據學校的有關要求，制定藝體特長生培養考核方案及高考目標要求。

2、為了便于學校管理，每一位參加特長訓練的學生必須持有德育處核發的特長生訓練證，沒有訓練證的，專業指導教師不準予參加專業訓練。

3、嚴格學生考勤管理，制定詳細的考勤記錄，每次/節訓練必須填寫訓練日志。強化專業訓練，做好考核工作。對于不服管教、專業成績較差的學生可取消訓練資格。

4、愛護學校提供的專業訓練器材和實施，指定專人負責管理，損壞照價賠償。

5、制定衛生值日表，安排音、美、體特長生按時值日打掃訓練室。

五、對特長生專業老師的要求

1、指導老師由我校藝體組專業能力強、訓練水平高、責任心強的教師擔任，具體人員由學校安排。

2、輔導老師必須按時到位，嚴格學生考勤，每次都要清點人數，發現有未到同學馬上要與相關班主任聯系。

3、把握高考動態針對性地選擇教學內容，制定階段目標和最終目標。

4、指導學生處理好專業課與文化課的關系，經常與班主任和文化課老師互通情況，形成合力。努力培養德藝雙馨，德能兼備的藝體人才，向高一級學校輸送合格的藝體人才。

5、高一興趣小組學生、高二級特長生每學期末必須進行專業課考核。考核結果報教務處和年級組。

6、指導教師要經常檢查訓練室的衛生和室內外訓練實施的安全，對破損實施及時報告總務處維修，保證實施安全。尤其畫室、鋼琴房取暖要嚴格紀律，人走電關，嚴防火災。

五、教師輔導管理及獎勵制度

1、音體美教師在高一年級按學校安排正常上課，待遇和其他文化科教師一樣。興趣小組活動按照學校相關規定執行。

2、音、美教師在高二年級不再承擔全體學生的音、美課教學，專門安排輔導特長生班的專業課程。所帶學生在15人以內，按照滿工作量，超過15人，每超一人上課量化記0.4課時。星期

六、星期日、晚自習安排的輔導按照星六晚輔規定執行，其余時間安排的輔導按正常上課工作量對待。

3、高三年級不再安排專業課教學。

4、高考獎勵：每一名藝體生文化課過線，獎勵藝體班科任教師及班主任800元；每一名音、體生專業過線，獎勵指導教師1300元；每一名美術生專業過線，獎勵指導教師1000元；每一名其他專業（主持、空乘、書法、服裝表演等）過線，指導教師獎勵500元。暫定年級藝體考生錄取指標基數為15人，16—20人，每人獎勵年級組1000元；21—25人，每人獎勵1500元；26以上，每人獎勵年級組2000元。15人以下，每少一人，扣年級組1500元；10人以下，每人扣年級組2000元。對指導人數多、過線率高的專業教師在評模或高考突出貢獻評比中優先推薦。

5、音樂、美術、體育學生取得省級以上（含省級）專業合格證書或榮譽證書，根據學校教科處有關輔導老師獎勵規定執行。

吳堡中學

教務處

藝體處

2015.8.31

第四篇：音體美教學實施方案

沙溝中學音體美教學實施方案

我校音體美教學工作的指導思想是：以科學發展觀為統領，全面貫徹黨的教育方針，重點落實市教育局關于音體美教學工作的意見和措施，積極推進素質教育，強化辦學行為意識和質量意識，建立有效的管理機制，不斷提高課程實施水平和教師素質，全面提高音體美教育教學質量，培養全面發展的合格人才。

（一）認真落實《課程標準》，擺正音體美教學的位臵

1、開齊、開足、開好音體美課程。嚴格執行國家課程方案，依法開齊、開足、開好體育、音樂、美術課程。體育課每周3課時，音樂、美術課每周各1課時；要嚴格按照課程表和作息時間表上下課，不得擠占挪用音體美課時。

2、全面實施《國家學生體質健康標準》。《國家學生體質健康標準》是《國家體育鍛煉標準》在學校的具體實施，是國家對學生體質健康方面的基本要求，是學生體質健康的個體評價標準，每個學生都應努力達到。

3、積極開發音體美校本課程。音體美校本課程開發有利于形成學校的特色，能調動教師的積極性和能動性，充分利用校內的教育資源，形成教育合力以減少教育沖突甚至相互抵消的現象，同心協力地實現既定的目標，實現學生全面而主動的發展。

（二）狠抓師資落實，加強教師培訓工作

1、努力配齊音體美教師。進一步增加音體美專職教師的配備數量。按照體育、音樂、美術授課時數所占的比例和開展課余體藝活動的需要配齊配強體育、音樂、美術教師。

2、狠抓音體美教師業務提高。

一抓教師培訓。努力開展音體美教師業務培訓工作，通過組織新課程師資培訓、新教材通識培訓、技能培訓和參加上級教育行政部門組織的各類培訓等活動，進一步提升音體美教師的專業水平。

二抓課題實驗研究。在切實抓好常規教研工作的同時，大力開展課題研究，在研究中提高教師的專業素養，著力打造一支專業型加研究型的師資隊伍。

三是抓教學觀摩活動。每年市教科研中心、縣教研室都分別舉辦教學活動，我們要積極組織教師觀摩，以此來促進廣大教師業務水平，不斷提高教育教學水平。

四是抓骨干教師和教研組長隊伍建設。重視發揮各級音體美骨干教師的作用，通過他們加強對青年教師的培養，給青年教師定任務、定目標、加擔子，加速青年教師的成長。

（三）加強音體美常規教學，提高音體美教學質量

1.備課抓實效。備課是提高課堂教學效率的重要環節，備課要準確定位課堂教學目標，處理好三維目標的關系，教學目標的確立要體現知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的有機統一；教案包括“學期計劃”、“單元備課”、“課時備課”三部分；課時備課格式倡導“教師活動”、“學生活動”、“設計意圖”、“學情分析”和“教后反思”等內容，以利于教師課前鉆研教材、研究學生，課后及時反思，總結補充。

加強集體備課研究，建立“集體備課、資源共享、揚長補短、課后反思”的備課制度，充分發揮教師的集體智慧，提高教學設計的整體水平；同時，結合教師的自身優勢和本班學生的實際，倡導教學設計的多樣化，促進教師教學特色的形成。教導處將進一步加強對音體美學科備課的指導，進而完善對備課的檢查，凸顯備課的實效。

2.課堂抓效益。致力于高效課堂的構建，將繼續開展多種形式的“向課堂要效益”、“把課堂還給學生”等主題匯報課、公開課、研討課等活動，讓“樸實”和“高效”稱為課堂教學的主旨。緊緊抓住課堂教學這個關鍵，守好課堂主陣地，正確運用“35X”教學策略，切實提高課堂教學效益。要關愛了解學生，啟發學生的學習興趣，要“以學定教”，有針對性地開展課堂教學。

3.練習抓規范。練習設計要科學、合理，減少隨意性，杜絕盲目性，提倡選擇性，增強實效性。每次練習都要認真組織，講評到位，要充分發揮練習在促進學生發展中的作用。

4.輔導抓針對性。輔導是反饋教學信息、落實分層教學、對學生因材施教的有效手段。輔導要有針對性，要針對不同班級、不同學生采取不同的方式，注重個別輔導，要注意采用集中上課、面批、談話等多種形式。

5.考查抓科學性。考查是評價教學質量的重要手段。要努力提高考查命題的規范性和科學性，重視其對課堂教學的反饋作用。

6、時時刻刻講安全。抓好音體美教學安全工作，尤其是體育教學安全，預防教學傷害事故，是以學生發展為本的需要，也是順利開展常規教學的需要。音體美分管教干和教師要樹立強烈的事業心、責任心，對工作認真負責，注重安全常規的教育，加強安全防范措施的落實；教師要熟悉教材、鉆研教材，認真組織，檢查器材和場地，加強教學中的安全維護工作。

（四）以音體美活動為載體，促進學生全面發展

1、全面實行大課間活動制度。各校每天上午統一安排30分鐘的大課間體育活動（不含課間休息時間），積極探索、不斷豐富大課間體育活動的組織形式和活動內容，科學、合理地安排運動負荷；當天沒有體育課的班級，學校必須在課外活動時間組織學生進行集體體育鍛煉并將其納入教學計劃，確保學生每天鍛煉一小時。

2、大力推行音體美“2＋1”項目，讓每一個中小學生在校期間能夠掌握兩項體育運動技能和一項藝術技能。面向全體學生，根據學生興趣需要和學校教育資源，設立田徑、球類（含毽球）、體操（含跳繩）、武術、書法、繪畫、雕刻、篆刻、攝影、工藝、聲樂、器樂、曲藝、舞蹈、戲曲等各種興趣小組。

3、抓好課余音體美訓練。要在抓好體藝課教學和課外體藝活動的基礎上，廣泛開展多種形式的課余體藝訓練，加強體藝特長生的訓練，提高學生的運動技術水平和藝術技能，并按時參加上級組織的體育比賽和文藝演出活動。

4、定期舉辦綜合性、專項性音體美競賽，并積極參加上級部門組織的活動。將根據計劃安排，每舉辦一次以班級為單位的田徑運動會和校園藝術節，舉辦三至四次音體美單項競賽活動，如乒乓球、籃球、排球、大合唱、書法等。

（五）加大投入，拓展思路，切實加強音體美教學設施、器材建設

根據《中小學體育器材設施備配目錄》和《九年義務教育階段學校音樂美術教學器材備配目錄》的相關規定，多方協調、籌措資金，進一步加強學校音體美教學設施、器材建設，增加音體美場館，配足配齊音體美器材。配齊體育器材室、音美器材室、音樂教室、舞蹈室、美術教室、書法教室、節目表演室。

充分利用校內音體美設施，充分利用校園的空地、圍墻、場地邊角，因地制宜、因校制宜、因陋就簡、廢物利用，大力開發體現童趣、樂趣和創造性活動的快樂音體美園地。在校園的走道、空地、操場的地面繪制各種圖案，使學生隨地開展徒手運動，身臨快樂活動成長的空間，豐富學校體育活動環境。

（六）嚴格落實對音體美教師的考核與待遇。

一是科學計算體藝教師的工作量。體育教師組織大課間體育活動、眼保健操、早操、課外體育活動、課余訓練、體育競賽、《國家學生體質健康標準》的實施等都應按一定比例計入工作量。音樂、美術教師組織課外興趣小組、課余訓練、藝術展演、校園文化藝術環境的建設等都應按一定比例計入工作量。其中，輔導兩次課外活動或組織課余訓練1.5小時至少按1課時計入工作量。

二是科學評價體藝教師工作成績。繼續完善相關機制，把學生體質健康達標率、學生體藝基本知識和基本技能的掌握情況、各類競賽成績、特長生升入普通高中的數量等都按一定比例納入對音體美教師的評價范圍。

總之，我們要深入貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》、《學校藝術教育工作規程》和《教育部關于進一步加強中小學藝術教育的意見》等文件精神，以科學發展觀為統領，緊緊圍繞舉止教育這一主旋律，樹立科學的人才觀，遵循正確的辦學規律和方向，切實加強音體美教學工作的領導，采取更加有力的措施，求真務實，扎實推進，為開創我校音體美教學工作的新局面，切實提高廣大中學生健康水平和審美素養，更好地推動素質教育做出積極的貢獻。

附：

沙溝初中音體美教學工作領導小組

組長：于言峰

副組長：馬昌武

高振倫 成員：李運祝

董京亮 張斌石礦山

肖成 劉輝 康振寶 李志峰

姚金凱 王建

第五篇：鹿灣小學音體美特長生培養計劃（范文模版）

鹿灣小學音體美特長生培養計劃

一、指導思想：

以《汶上縣教育局2016年工作要點》為依據，以全面落實《學校音體美特長生教育工作條例》為依托，以素質教育為核心，以培養高素質人才為目的。為了使我校小學音體美特長生教育工作有條不紊地開展，豐富校園文化生活，陶冶學生的情操，全面提高學生的綜合素質。

二、組織領導:

為了加強音體美特長生教育工作的領導和指導，本學校成立音體美特長生教育工作領導小組，對全校音體美特長生培訓工作做不定期的檢查指導工作。

領導小組成員要經常深入教學第一線，督促、檢查、指導藝術學科的教學工作，使學校的藝術教育工作真正落到實處。

三、具體工作安排：

1、進一步落實《中、小學教師職業道德規范》，提高音體美學科教師的師德修養，每學期對執教教師進行師德考核，真正做到教書育人。

2、繼續抓好教育理論和專業知識的學習，重點提高授課能力及專業知識,積極參加上級業務部門組織的業務培訓和教研活動,為音體美特長生教育學科教師外出學習提供便利條件。積極開展教學評價，以提高教師的教育教學能力。

3、切實抓好實踐訓練。根據音樂、美術、體育等藝術學科的特點和教育功能，要以培養學生創新精神和提高實踐能力為中心，進一步完善教學目標的確定，引導學生主動參與教學，使學生掌握學習策略，培養學生認識美、鑒賞美、創造美的能力，使學生情操得到陶冶，靈魂得到凈化。

4、配齊音樂、美術、體育教師，根據國家課程計劃開齊學科、開足課時，保證教育質量。

5、成立音體美教育組織，建立音體美活動興趣小組。做到人員、場地、時間 “三落實”，每個活動組要做到有計劃、有活動記錄、有成果。

6、學期初要制定切實可行的音體美學科教學計劃，按計劃按時完成教學任務。

7、開展好第二課堂，培養學生藝術情操。

8、做好音體美特長生的培養工作，做到有計劃、有組織地對他們進行培訓。按特長生等級，進一步完善特長生檔案，做到管理規范、即使跟蹤測查。

9、繼續堅持發揮業務小組的職能作用。認真學習現代教育教學理論，掌握教育發展方向，定向把關。每學期堅持深入教學實際，參加集體備課，聽課（音、美各不少于5次）；檢查教案，學生作業，結合實際進行總結評價。落實《學科教學工作檢查評估細則》。

11、每學期對音體美學科進行一次質量監測。

12、要加大對音體美教學器材的投入，要逐步達到《全日制小學校音體美教學器材配備目錄》的要求，滿足音體美教育教學的需要。