第一篇：“農(nóng)村小學(xué)音體美特長(zhǎng)生的選拔與培養(yǎng)的研究”開題報(bào)告

“農(nóng)村小學(xué)音體美特長(zhǎng)生的選拔與培養(yǎng)的研究”開題報(bào)告

課題負(fù)責(zé)人：王盼

小學(xué)階段是人一生中學(xué)習(xí)生涯的開始，許多人的成功就是在小學(xué)階段起步的，而音體美教學(xué)不僅是小學(xué)教育的重要組成部分，也是實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的重要載體。音體美素質(zhì)是人的文化素質(zhì)的重要組成部分，音樂和美術(shù)可以使人感知美、理解美、欣賞美、創(chuàng)造美，體育可以使人的身體更加健康地成長(zhǎng)。根據(jù)素質(zhì)教育的要求，小學(xué)生在接受智育的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)接受美育和體育，在教學(xué)的過程中，一些小學(xué)生表現(xiàn)出了良好的藝術(shù)天賦和身體機(jī)能，在各方面均衡發(fā)展的同時(shí)，成為在音體美方面的突出者。但由于我校地處農(nóng)村，各方面對(duì)小學(xué)生的音體美素質(zhì)開發(fā)不是特別重視，所以為了繼續(xù)挖掘這些學(xué)生的潛能，使他們脫穎而出，早日成材，我校小學(xué)部綜合組教師決定對(duì) “農(nóng)村小學(xué)音體美特長(zhǎng)生的選拔與培養(yǎng)的研究”這一課題進(jìn)行研究。

一、課題的提出

1．全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育的需要

新的《義務(wù)教育法》以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照以人為本、全面可持續(xù)發(fā)展的要求，第一次將“素質(zhì)教育”上升為法律規(guī)定。素質(zhì)教育是以人的發(fā)展為核心，尊重人的個(gè)性、發(fā)展人的個(gè)性，實(shí)現(xiàn)人的全面主動(dòng)發(fā)展為目標(biāo)的教育。新的課程標(biāo)準(zhǔn)突出了“以人為本，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的新理論，學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)的培養(yǎng)與提高學(xué)生素質(zhì)直接影響到教育教學(xué)的效果，關(guān)系到培養(yǎng)人的質(zhì)量，更會(huì)影響到社會(huì)的發(fā)展。學(xué)有所長(zhǎng)，已經(jīng)成為社會(huì)對(duì)人才的一個(gè)基本要求，而特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，就是立足社會(huì)需要，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，因材施教，把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)需要之才、有用之才。開展特長(zhǎng)教育來體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。特長(zhǎng)教育不僅是學(xué)校生存與發(fā)展的需要，也是學(xué)生自我發(fā)展的需要，更是社會(huì)的需要。

2．國內(nèi)同類課題研究狀況與背景

當(dāng)素質(zhì)教育課程改革的浪潮開始席卷大地時(shí)，全國各地展開了一場(chǎng)轟轟烈烈的課改實(shí)驗(yàn)，如“高中音樂特長(zhǎng)生教育現(xiàn)狀研究”、“中學(xué)體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)與選拔研究”等，研究者對(duì)音體美特長(zhǎng)生的研究都停留在中學(xué)階段,對(duì)小學(xué)音體美特長(zhǎng)生培養(yǎng)方面的研究太少或沒有形成一手套完整的校本課程，且在培養(yǎng)策略的研究上沒有過多深入到農(nóng)村學(xué)

校特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，沒有總結(jié)出一套探索農(nóng)村學(xué)校特長(zhǎng)生教學(xué)規(guī)律的指導(dǎo)措施，而我校一直以“辦學(xué)有特色，教學(xué)有特點(diǎn)，學(xué)生有特長(zhǎng)”作為學(xué)校教改目標(biāo)特色來抓的。因此，我們從特長(zhǎng)生入手，進(jìn)行策略研究突破，設(shè)想通過此課題的實(shí)驗(yàn)研究，依據(jù)學(xué)生的條件、興趣及潛力培養(yǎng)和選拔特長(zhǎng)生，為使學(xué)有余力的學(xué)生提供施展和提高才能的廣闊空間，形成獨(dú)具農(nóng)村特長(zhǎng)生的教學(xué)模式，填補(bǔ)地方特色教育的空白，同時(shí)讓學(xué)校的素質(zhì)教育更完善，讓學(xué)校的課外活動(dòng)更豐富多彩。

我校的課題立足于短、快，著眼于總結(jié)出能代表廣大農(nóng)村小學(xué)選拔與培養(yǎng)音體美特長(zhǎng)生的經(jīng)驗(yàn)，使其具有利于操作又利于推廣的價(jià)值。

本課題實(shí)驗(yàn)如果能夠按著計(jì)劃，針對(duì)小學(xué)音體美特長(zhǎng)生進(jìn)行培養(yǎng)，提高小學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)潛能；促進(jìn)學(xué)校音體美教育工作的有序發(fā)展，對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育有著重要的意義。

二、課題概念的界定

1．小學(xué)音體美特長(zhǎng)生

小學(xué)音體美特長(zhǎng)生指的是九年義務(wù)教育小學(xué)階段一至六年級(jí)這一特定年齡階段在音樂、舞蹈、器樂、書畫、體育等方面有突出表現(xiàn)的學(xué)生；此階段在對(duì)美的意識(shí)、美的情趣、美的價(jià)值等審美趨向逐步形成和探索過程中有突出的個(gè)性表現(xiàn)的學(xué)生。

2．選拔和培養(yǎng)

教師通過合理的教學(xué)內(nèi)容，教育手段，采取靈活的教學(xué)方法和教育途徑，有目標(biāo)的開發(fā)有音體美特長(zhǎng)學(xué)生的潛能，觀察學(xué)生在音體美教育中呈現(xiàn)的個(gè)性差異，積累經(jīng)驗(yàn)，探討有效的教學(xué)方法，優(yōu)化的教育模式，促進(jìn)學(xué)生和諧的發(fā)展。

三、課題研究目標(biāo)、主要內(nèi)容和意義

1．研究目標(biāo)：

通過課題實(shí)驗(yàn)研究，建立我校的個(gè)性化教育機(jī)制，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，注重音體美特長(zhǎng)生的選拔與培養(yǎng)，探索出音體美特長(zhǎng)生選拔與培養(yǎng)的最佳途徑與方法，使我校在音體美方面培養(yǎng)出大量的特殊人才。

2．研究?jī)?nèi)容：

（1）確定選拔音體美特長(zhǎng)生的標(biāo)準(zhǔn)與途徑。

（2）構(gòu)建小學(xué)音體美特長(zhǎng)生的培養(yǎng)過程、方法與模式。

通過研究，構(gòu)建小學(xué)生音體美特長(zhǎng)生培養(yǎng)過程、方法與模式，包括音體美特長(zhǎng)生培養(yǎng)的目標(biāo)、內(nèi)容、措施，促進(jìn)學(xué)校音體美教育工作有序開展，凸顯我校音體美教育特色。

3．研究意義：

（1）積累有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和材料。包括組織編寫小學(xué)藝術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)的方案、培養(yǎng)個(gè)案集等，為本課題的后續(xù)研究打好基礎(chǔ)，同時(shí)也為本地區(qū)其它學(xué)校的同類研究提供參考。

（2）提高小學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)潛能。

營造學(xué)校音體美教育的“軟環(huán)境”，提高培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的整體興趣，開發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)美好的藝術(shù)情操。

（3）提高課題研究教師的科研能力。

通過本課題的實(shí)施，激發(fā)我校教師的科研意識(shí)和熱情，進(jìn)一步促進(jìn)教師科研能力的提高。在原有基礎(chǔ)上，參與課題研究的藝術(shù)、體育專業(yè)教師掌握具有理論指導(dǎo)的、較為科學(xué)的小學(xué)藝術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)方法，并能在教學(xué)中自覺應(yīng)用，形成一種符合特長(zhǎng)生發(fā)展規(guī)律的、符合新課程發(fā)展要求的、能有效提高藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)技術(shù)。

四、課題研究的方法

1．研究思路：

在研究的時(shí)候，為了確保課題的全面實(shí)施，我們課題組成員先集中討論實(shí)施方案，進(jìn)行前測(cè)分析，然后進(jìn)行發(fā)散研究，并分段進(jìn)行研究。在實(shí)施中做到方法科學(xué)、數(shù)據(jù)科學(xué)、實(shí)施的問卷、制度等方面的科學(xué)，教師定期對(duì)實(shí)施學(xué)生進(jìn)行考評(píng)，形成良好學(xué)習(xí)氛圍，使此課題在實(shí)踐中收到實(shí)效。

2．研究方法：

（1）文獻(xiàn)研究法。研究教師通過查閱音體美相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解最新教學(xué)相關(guān)動(dòng)態(tài)和有效經(jīng)驗(yàn)，開展音體美特長(zhǎng)教育理論方法研究。

（2）調(diào)查法。通過進(jìn)行問卷調(diào)查，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的音體美培養(yǎng)現(xiàn)狀及培養(yǎng)過程中存在的問題的一些看法；了解學(xué)生對(duì)音樂、繪畫、戲曲、舞蹈、書法、體育等方面的興趣和這種興趣能持續(xù)多久等多個(gè)問題；對(duì)學(xué)校音樂、舞蹈、書畫、體育等興趣隊(duì)學(xué)生進(jìn)

行調(diào)查，了解這些經(jīng)過專業(yè)培養(yǎng)訓(xùn)練過的學(xué)生對(duì)音體美的理解和感知程度，對(duì)學(xué)校培養(yǎng)現(xiàn)狀及對(duì)未來發(fā)展的想法；對(duì)學(xué)校音體美教師進(jìn)行調(diào)查，了解專業(yè)教師對(duì)特長(zhǎng)生現(xiàn)狀培養(yǎng)的看法及規(guī)劃意見。

（3）觀察實(shí)驗(yàn)法。在平時(shí)的教學(xué)中，教師對(duì)教育教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和分析，尋找出問題的原因、解決的條件、方法和成效來指導(dǎo)音體美教學(xué)。每個(gè)被確定的特長(zhǎng)生都設(shè)置成長(zhǎng)記錄，教師觀察孩子的成長(zhǎng)變化，觀察學(xué)生的藝術(shù)感知、形體變化、藝術(shù)思想發(fā)展等成長(zhǎng)變化軌跡。

（4）行動(dòng)研究法。立足于課堂教學(xué)實(shí)踐，依托校本教研主要渠道，以課題組成員的實(shí)踐與反思為主要方式，把研究和行動(dòng)結(jié)合起來，邊研究邊行動(dòng)，在行動(dòng)中達(dá)到解決實(shí)際問題、改變行為的目的。

（5）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。在研究中我們每一位課題組成員都及時(shí)總結(jié)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，不斷修正研究中出現(xiàn)的問題，調(diào)整研究方案，深入開展課題研究，把小學(xué)音體美特長(zhǎng)生培養(yǎng)這一課題從最初的感性認(rèn)識(shí)走到每一個(gè)篇章，每一個(gè)階段、每一處細(xì)節(jié)都被關(guān)注、凝練，形成模式。

（6）實(shí)驗(yàn)法。教師在特長(zhǎng)生培養(yǎng)過程中，鼓勵(lì)使用多種創(chuàng)新方法，以更快更有效達(dá)到教學(xué)效果。在每周的教研會(huì)中，教師可提出研究的新方法，教研組討論其可行性。如果新方法通過實(shí)行，教師需在新方法實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行階段記錄，以便于總結(jié)出更好的經(jīng)驗(yàn)。

（7）個(gè)案分析法。對(duì)于特長(zhǎng)生中的典型案例，具體分析、觀察，運(yùn)用不同的教學(xué)方法進(jìn)行培養(yǎng)。

五、課題研究的主要步驟

課題研究完成計(jì)劃:實(shí)驗(yàn)周期為2014年9月至2016年9月。

1．研究準(zhǔn)備階段(2014年9月-2014年12月)（1）組織實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)、交流、討論相關(guān)理論，提高認(rèn)識(shí)。

（2）明確課題意義、目的，制定課題實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行前期調(diào)查，并制訂子課題，落實(shí)具體負(fù)責(zé)人。

（3）研究并制定科學(xué)的選拔標(biāo)準(zhǔn)，確定培養(yǎng)目標(biāo)，選拔學(xué)生。（4）撰寫課題實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告。

2．具體實(shí)施階段（2015年1月-2016年6月）（1）制訂子課題實(shí)驗(yàn)方案。

（2）分別以低、中、高年級(jí)階段音體美特長(zhǎng)生為對(duì)象，進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)，分項(xiàng)落實(shí)實(shí)驗(yàn)研究?jī)?nèi)容。

（3）進(jìn)行特長(zhǎng)生培養(yǎng)方法與途徑的探索與研究，構(gòu)建適合相應(yīng)學(xué)科特長(zhǎng)生培養(yǎng)方法與途徑模式。

（4）本課題通過科學(xué)選材，不斷發(fā)掘其潛質(zhì)，使相應(yīng)的智能得到有效的發(fā)展，從而培養(yǎng)出音樂、體育、美術(shù)等方面的出類拔萃的學(xué)生，實(shí)驗(yàn)教師從中總結(jié)出適合相應(yīng)學(xué)科特長(zhǎng)生培養(yǎng)方法與途徑模式。

3．總結(jié)整理階段（2016年6月-2016年9月）

（1）數(shù)據(jù)收集與整理，總結(jié)、反思課題研究的成敗，撰寫實(shí)驗(yàn)總結(jié)、專題論文、研究報(bào)告等，使零星的感性認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí)，總結(jié)并歸納出相應(yīng)培養(yǎng)方法與途徑模式。

（2）實(shí)驗(yàn)本身是一個(gè)探索的過程，探求和歸納出行之有效的特長(zhǎng)生選拔和培養(yǎng)途徑和方法，構(gòu)建設(shè)相應(yīng)培養(yǎng)方法與途徑模式才是最終目標(biāo)，因此本階段是一個(gè)痛苦和艱難的反思、批評(píng)、總結(jié)歸納過程，是對(duì)整個(gè)研究過程的梳理和概括、總結(jié)。

（3）撰寫結(jié)題報(bào)告，進(jìn)行結(jié)題論證。

六、課題研究的保障條件

1．需要得到區(qū)、市、興慶區(qū)教研室的專家在理論上的幫助支持和指導(dǎo)，對(duì)于課題研究過程中出現(xiàn)的實(shí)際問題給予指導(dǎo)，希望得到更多教育教的新理念，新方法。

2．在研究過程中，需要學(xué)校提供一些支持。如學(xué)生的成長(zhǎng)記錄的建立，各種教學(xué)設(shè)備的齊全與否，提供必要的圖書音像資料等；軟件上，需要學(xué)校多給教師提供一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，觀摩優(yōu)秀課堂教學(xué)等；學(xué)生訓(xùn)練場(chǎng)地的安排、訓(xùn)練時(shí)間的調(diào)整、給予適當(dāng)?shù)恼故疚枧_(tái)等。

3．研究經(jīng)費(fèi)盡可能提供課題研究所需的條件。

七、研究的預(yù)設(shè)成果

1．音體美特長(zhǎng)生選拔方法、程序等的論文；

2．音體美特長(zhǎng)生培養(yǎng)方法集； 3．典型學(xué)生個(gè)案分析集；

4．師生在課題研究過程中的收獲與成果（音像資料）。5．階段性、專題性總結(jié)等。

6.“農(nóng)村小學(xué)音體美特長(zhǎng)生的選拔與培養(yǎng)的研究”研究結(jié)題報(bào)告；

八、課題組成員及具體分工 1.課題組成員： 課題組組長(zhǎng)：王盼

課題組成員：張觀堂 劉月霞 沈柳 王秋雁 浦艷麗 李玫 馬海麗 2.具體分工：

課題負(fù)責(zé)人：王盼，完成課題立項(xiàng)申請(qǐng)報(bào)告；課題實(shí)施方案的設(shè)計(jì)；全面負(fù)責(zé)本課題的研究進(jìn)程；總結(jié)整理本課題的研究成果；撰寫結(jié)題報(bào)告。

成 員：王秋雁

劉月霞，幫助協(xié)調(diào)組織課題工作，組織理論學(xué)習(xí)和階段性研究報(bào)告及論文匯總。

課題實(shí)施教師：王盼 張觀堂

沈柳

李玫

檔案整理：浦艷麗

馬海麗

《農(nóng)村小學(xué)音體美特長(zhǎng)生的選拔與培養(yǎng)的研究》課題研究組

掌政中學(xué)小學(xué)部 2014年9月

第二篇：“農(nóng)村小學(xué)音體美特長(zhǎng)生的選拔與培養(yǎng)的研究”開題報(bào)告

“農(nóng)村小學(xué)美術(shù)特長(zhǎng)生的選拔與培養(yǎng)的研究”開題報(bào)告

2016—2017學(xué) 包家營小學(xué)

李秀玲

小學(xué)階段是人一生中學(xué)習(xí)生涯的開始，許多人的成功就是在小學(xué)階段起步的，而美術(shù)教學(xué)不僅是小學(xué)教育的重要組成部分，也是實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的重要載體。素質(zhì)是人的文化素質(zhì)的重要組成部分，音樂和美術(shù)可以使人感知美、理解美、欣賞美、創(chuàng)造美。根據(jù)素質(zhì)教育的要求，小學(xué)生在接受智育的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)接受美育和體育，在教學(xué)的過程中，一些小學(xué)生表現(xiàn)出了良好的藝術(shù)天賦和身體機(jī)能，在各方面均衡發(fā)展的同時(shí)，成為在美術(shù)方面的突出者。但由于我校地處農(nóng)村，各方面對(duì)小學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)開發(fā)不是特別重視，所以為了繼續(xù)挖掘這些學(xué)生的潛能，使他們脫穎而出，早日成材，我校小學(xué)部綜合組教師決定對(duì) “農(nóng)村小學(xué)美術(shù)特長(zhǎng)生的選拔與培養(yǎng)的研究”這一課題進(jìn)行研究。

一、課題的提出

1．全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育的需要

新的《義務(wù)教育法》以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照以人為本、全面可持續(xù)發(fā)展的要求，第一次將“素質(zhì)教育”上升為法律規(guī)定。素質(zhì)教育是以人的發(fā)展為核心，尊重人的個(gè)性、發(fā)展人的個(gè)性，實(shí)現(xiàn)人的全面主動(dòng)發(fā)展為目標(biāo)的教育。新的課程標(biāo)準(zhǔn)突出了“以人為本，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的新理論，學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)的培養(yǎng)與提高學(xué)生素質(zhì)直接影響到教育教學(xué)的效果，關(guān)系到培養(yǎng)人的質(zhì)量，更會(huì)影響到社會(huì)的發(fā)展。學(xué)有所長(zhǎng)，已經(jīng)成為社會(huì)對(duì)人才的一個(gè)基本要求，而特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，就是立足社會(huì)需要，結(jié)合

學(xué)生實(shí)際，因材施教，把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)需要之才、有用之才。開展特長(zhǎng)教育來體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。特長(zhǎng)教育不僅是學(xué)校生存與發(fā)展的需要，也是學(xué)生自我發(fā)展的需要，更是社會(huì)的需要。

2．國內(nèi)同類課題研究狀況與背景

當(dāng)素質(zhì)教育課程改革的浪潮開始席卷大地時(shí)，全國各地展開了一場(chǎng)轟轟烈烈的課改實(shí)驗(yàn)，如“小學(xué)美術(shù)特長(zhǎng)生教育現(xiàn)狀研究”、“小學(xué)美術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)與選拔研究”等，研究者對(duì)美術(shù)特長(zhǎng)生的研究都停留在小學(xué)階段,對(duì)小學(xué)美術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)方面的研究太少或沒有形成一整套完整的校本課程，且在培養(yǎng)策略的研究上沒有過多深入到農(nóng)村學(xué)校特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，沒有總結(jié)出一套探索農(nóng)村學(xué)校特長(zhǎng)生教學(xué)規(guī)律的指導(dǎo)措施，而我校一直以“辦學(xué)有特色，教學(xué)有特點(diǎn)，學(xué)生有特長(zhǎng)”作為學(xué)校教改目標(biāo)特色來抓的。因此，我們從特長(zhǎng)生入手，進(jìn)行策略研究突破，設(shè)想通過此課題的實(shí)驗(yàn)研究，依據(jù)學(xué)生的條件、興趣及潛力培養(yǎng)和選拔特長(zhǎng)生，為使學(xué)有余力的學(xué)生提供施展和提高才能的廣闊空間，形成獨(dú)具農(nóng)村特長(zhǎng)生的教學(xué)模式，填補(bǔ)地方特色教育的空白，同時(shí)讓學(xué)校的素質(zhì)教育更完善，讓學(xué)校的課外活動(dòng)更豐富多彩。

我校的課題立足于短、快，著眼于總結(jié)出能代表廣大農(nóng)村小學(xué)選拔與培養(yǎng)美術(shù)特長(zhǎng)生的經(jīng)驗(yàn)，使其具有利于操作又利于推廣的價(jià)值。

本課題實(shí)驗(yàn)如果能夠按著計(jì)劃，針對(duì)小學(xué)美術(shù)特長(zhǎng)生進(jìn)行培養(yǎng)，提高小學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)潛能；促進(jìn)學(xué)校美術(shù)教育工作的有序發(fā)展，對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育有著重要的意義。

二、課題概念的界定

1．小學(xué)美術(shù)特長(zhǎng)生

小學(xué)美術(shù)特長(zhǎng)生指的是九年義務(wù)教育小學(xué)階段一至六年級(jí)這一特定年齡階段在對(duì)美的意識(shí)、美的情趣、美的價(jià)值等審美趨向逐步形成和探索過程中有突出的個(gè)性表現(xiàn)的學(xué)生。

2．選拔和培養(yǎng)

教師通過合理的教學(xué)內(nèi)容，教育手段，采取靈活的教學(xué)方法和教育途徑，有目標(biāo)的開發(fā)有音體美特長(zhǎng)學(xué)生的潛能，觀察學(xué)生在音體美教育中呈現(xiàn)的個(gè)性差異，積累經(jīng)驗(yàn)，探討有效的教學(xué)方法，優(yōu)化的教育模式，促進(jìn)學(xué)生和諧的發(fā)展。

三、課題研究目標(biāo)、主要內(nèi)容和意義

1．研究目標(biāo)：

通過課題實(shí)驗(yàn)研究，建立我校的個(gè)性化教育機(jī)制，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，注重音體美特長(zhǎng)生的選拔與培養(yǎng)，探索出美術(shù)特長(zhǎng)生選拔與培養(yǎng)的最佳途徑與方法，使我校在美術(shù)方面培養(yǎng)出大量的特殊人才。

2．研究?jī)?nèi)容：

（1）確定選拔美術(shù)特長(zhǎng)生的標(biāo)準(zhǔn)與途徑。

（2）構(gòu)建小學(xué)美術(shù)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)過程、方法與模式。

通過研究，構(gòu)建小學(xué)生美術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)過程、方法與模式，包括美術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)的目標(biāo)、內(nèi)容、措施，促進(jìn)學(xué)校美術(shù)教育工作有序開展，凸顯我校音體美教育特色。

3．研究意義：

（1）積累有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和材料。包括組織編寫小學(xué)藝術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)的

方案、培養(yǎng)個(gè)案集等，為本課題的后續(xù)研究打好基礎(chǔ)，同時(shí)也為本地區(qū)其它學(xué)校的同類研究提供參考。

（2）提高小學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)潛能。

營造學(xué)校音體美教育的“軟環(huán)境”，提高培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的整體興趣，開發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)美好的藝術(shù)情操。

（3）提高課題研究教師的科研能力。

通過本課題的實(shí)施，激發(fā)我校教師的科研意識(shí)和熱情，進(jìn)一步促進(jìn)教師科研能力的提高。在原有基礎(chǔ)上，參與課題研究的藝術(shù)、體育專業(yè)教師掌握具有理論指導(dǎo)的、較為科學(xué)的小學(xué)藝術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)方法，并能在教學(xué)中自覺應(yīng)用，形成一種符合特長(zhǎng)生發(fā)展規(guī)律的、符合新課程發(fā)展要求的、能有效提高藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)技術(shù)。

四、課題研究的方法

1．研究思路：

在研究的時(shí)候，為了確保課題的全面實(shí)施，我們課題組成員先集中討論實(shí)施方案，進(jìn)行前測(cè)分析，然后進(jìn)行發(fā)散研究，并分段進(jìn)行研究。在實(shí)施中做到方法科學(xué)、數(shù)據(jù)科學(xué)、實(shí)施的問卷、制度等方面的科學(xué)，教師定期對(duì)實(shí)施學(xué)生進(jìn)行考評(píng)，形成良好學(xué)習(xí)氛圍，使此課題在實(shí)踐中收到實(shí)效。

2．研究方法：

（1）文獻(xiàn)研究法。研究教師通過查閱音體美相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解最新教學(xué)相關(guān)動(dòng)態(tài)和有效經(jīng)驗(yàn)，開展音體美特長(zhǎng)教育理論方法研究。

（2）調(diào)查法。通過進(jìn)行問卷調(diào)查，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的音體美培養(yǎng)現(xiàn)狀

及培養(yǎng)過程中存在的問題的一些看法；了解學(xué)生對(duì)音樂、繪畫、戲曲、舞蹈、書法、體育等方面的興趣和這種興趣能持續(xù)多久等多個(gè)問題；對(duì)學(xué)校培養(yǎng)現(xiàn)狀及對(duì)未來發(fā)展的想法；對(duì)學(xué)校美術(shù)教師進(jìn)行調(diào)查，了解專業(yè)教師對(duì)特長(zhǎng)生現(xiàn)狀培養(yǎng)的看法及規(guī)劃意見。

（3）觀察實(shí)驗(yàn)法。在平時(shí)的教學(xué)中，教師對(duì)教育教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和分析，尋找出問題的原因、解決的條件、方法和成效來指導(dǎo)音體美教學(xué)。每個(gè)被確定的特長(zhǎng)生都設(shè)置成長(zhǎng)記錄，教師觀察孩子的成長(zhǎng)變化，觀察學(xué)生的藝術(shù)感知、形體變化、藝術(shù)思想發(fā)展等成長(zhǎng)變化軌跡。

（4）行動(dòng)研究法。立足于課堂教學(xué)實(shí)踐，依托校本教研主要渠道，以課題組成員的實(shí)踐與反思為主要方式，把研究和行動(dòng)結(jié)合起來，邊研究邊行動(dòng)，在行動(dòng)中達(dá)到解決實(shí)際問題、改變行為的目的。

（5）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。在研究中我們每一位課題組成員都及時(shí)總結(jié)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，不斷修正研究中出現(xiàn)的問題，調(diào)整研究方案，深入開展課題研究，把小學(xué)音體美特長(zhǎng)生培養(yǎng)這一課題從最初的感性認(rèn)識(shí)走到每一個(gè)篇章，每一個(gè)階段、每一處細(xì)節(jié)都被關(guān)注、凝練，形成模式。

（6）實(shí)驗(yàn)法。教師在特長(zhǎng)生培養(yǎng)過程中，鼓勵(lì)使用多種創(chuàng)新方法，以更快更有效達(dá)到教學(xué)效果。在每周的教研會(huì)中，教師可提出研究的新方法，教研組討論其可行性。如果新方法通過實(shí)行，教師需在新方法實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行階段記錄，以便于總結(jié)出更好的經(jīng)驗(yàn)。

五、課題研究的主要步驟

課題研究完成計(jì)劃:實(shí)驗(yàn)周期為2016年10月至2017年12月。

1．研究準(zhǔn)備階段(2016年10月-2016年11月)

（1）組織實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)、交流、討論相關(guān)理論，提高認(rèn)識(shí)。（2）明確課題意義、目的，制定課題實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行前期調(diào)查，并制訂子課題，落實(shí)具體負(fù)責(zé)人。

（3）研究并制定科學(xué)的選拔標(biāo)準(zhǔn)，確定培養(yǎng)目標(biāo)，選拔學(xué)生。（4）撰寫課題實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告。

2．具體實(shí)施階段（2016年12月-2017年2月）（1）制訂子課題實(shí)驗(yàn)方案。

（2）分別以低、中、高年級(jí)階段音體美特長(zhǎng)生為對(duì)象，進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)，分項(xiàng)落實(shí)實(shí)驗(yàn)研究?jī)?nèi)容。

（3）進(jìn)行特長(zhǎng)生培養(yǎng)方法與途徑的探索與研究，構(gòu)建適合相應(yīng)學(xué)科特長(zhǎng)生培養(yǎng)方法與途徑模式。

（4）本課題通過科學(xué)選材，不斷發(fā)掘其潛質(zhì)，使相應(yīng)的智能得到有效的發(fā)展，從而培養(yǎng)出美術(shù)等方面的出類拔萃的學(xué)生，實(shí)驗(yàn)教師從中總結(jié)出適合相應(yīng)學(xué)科特長(zhǎng)生培養(yǎng)方法與途徑模式。

3．總結(jié)整理階段（2017年3月-2017年5月）

（1）數(shù)據(jù)收集與整理，總結(jié)、反思課題研究的成敗，撰寫實(shí)驗(yàn)總結(jié)、專題論文、研究報(bào)告等，使零星的感性認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí)，總結(jié)并歸納出相應(yīng)培養(yǎng)方法與途徑模式。

（2）實(shí)驗(yàn)本身是一個(gè)探索的過程，探求和歸納出行之有效的特長(zhǎng)生選拔和培養(yǎng)途徑和方法，構(gòu)建設(shè)相應(yīng)培養(yǎng)方法與途徑模式才是最終目標(biāo)，因此本階段是一個(gè)痛苦和艱難的反思、批評(píng)、總結(jié)歸納過程，是對(duì)整個(gè)研究過程的梳理和概括、總結(jié)。

（3）撰寫結(jié)題報(bào)告，進(jìn)行結(jié)題論證。4.結(jié)題階段(2017年6月—2017年8月)

六、課題研究的保障條件

1．對(duì)于課題研究過程中出現(xiàn)的實(shí)際問題給予指導(dǎo)，希望得到更多教育教的新理念，新方法。

2．在研究過程中，需要學(xué)校提供一些支持。如學(xué)生的成長(zhǎng)記錄的建立，各種教學(xué)設(shè)備的齊全與否，提供必要的圖書音像資料等；軟件上，需要學(xué)校多給教師提供一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，觀摩優(yōu)秀課堂教學(xué)等；學(xué)生訓(xùn)練場(chǎng)地的安排、訓(xùn)練時(shí)間的調(diào)整、給予適當(dāng)?shù)恼故疚枧_(tái)等。

3．研究經(jīng)費(fèi)盡可能提供課題研究所需的條件。

七、課題組成員及具體分工 1.課題組成員： 課題組組長(zhǎng)：李茂軍 課題組成員：李秀玲

李陽 2.具體分工：

課題負(fù)責(zé)人：李茂軍，完成課題立項(xiàng)申請(qǐng)報(bào)告；課題實(shí)施方案的設(shè)計(jì)；全面負(fù)責(zé)本課題的研究進(jìn)程；總結(jié)整理本課題的研究成果；撰寫結(jié)題報(bào)告。

成 員：李秀玲

李陽，幫助協(xié)調(diào)組織課題工作，組織理論學(xué)習(xí)和階段性研究報(bào)告及論文匯總。

第三篇：小學(xué)體育特長(zhǎng)生選拔與培養(yǎng)的研究

《小學(xué)體育特長(zhǎng)生選拔與培養(yǎng)的研究》

結(jié)題報(bào)告

玉山縣華村學(xué)校；陳建新

一、課題提出的背景

隨著學(xué)校不斷推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展，體育已成為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。素質(zhì)教育的最終目的，在于充分開發(fā)和激活人體自身的各種潛能，使之成為具有較強(qiáng)的綜合能力、分析理解能力和創(chuàng)造能力全面發(fā)展的綜合型人才。

二、課題研究的意義

1、理論價(jià)值：本課題的研究有助于加深對(duì)特長(zhǎng)教育理論的研究。

2、實(shí)踐意義

①本課題的研究有助于加深對(duì)特長(zhǎng)教育現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

②本課題的研究有助于推動(dòng)我校體育教育發(fā)展及我校體育競(jìng)技水平的提高。

③本課題的研究有助于促進(jìn)我校素質(zhì)教育工作的落實(shí)與發(fā)展。

三、課題研究目標(biāo)及理論依據(jù)

（一）研究目標(biāo)

通過課題實(shí)驗(yàn)研究，建立我校的個(gè)性化教育機(jī)制，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，注重體育特長(zhǎng)生的選拔與培養(yǎng)，探索出體育特長(zhǎng)生選拔與培養(yǎng)的最佳途徑與方法，使我校在體育方面培養(yǎng)出大量的特殊人才，為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)。

（二）理論依據(jù)

1、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論：認(rèn)知主義理論學(xué)派認(rèn)為，學(xué)習(xí)個(gè)體本身作用于環(huán)境，人的大腦活動(dòng)過程可以轉(zhuǎn)化為具體的信息加工過程。

2、有效教學(xué)理論：該理論的核心是教學(xué)的效益。“有效教學(xué)”關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展；“有效教學(xué)”關(guān)注教學(xué)效益，要求教師有時(shí)間與效益的觀念；“有效教學(xué)”需要教師具備一種反思的意識(shí)，要求每一個(gè)教師不斷反思自己的日常教學(xué)行為；“有效教學(xué)”也是一種策略，有效教學(xué)需要教師掌握有關(guān)的策略性知識(shí)，以便于自己面對(duì)具體的情景作出決策。

3、教學(xué)最優(yōu)化理論。巴班斯基認(rèn)為：要達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化的目的，就必須分析學(xué)生狀況和教學(xué)任務(wù)，明確教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法、方式，擬定教學(xué)進(jìn)度，對(duì)教學(xué)結(jié)果加以測(cè)定和分析等等。

四、課題研究?jī)?nèi)容

（一）本課題設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思路

現(xiàn)代教育思路理論指導(dǎo)下，應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)科教學(xué)理論和課堂教學(xué)整合的理論與實(shí)踐。

（二）本課題的界定

體育特長(zhǎng)生：是指在某些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有一定天賦的學(xué)生。

（三）本課題研究的主要內(nèi)容

本課題實(shí)驗(yàn)如果能按著計(jì)劃，針對(duì)農(nóng)村學(xué)校小學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行選拔和培養(yǎng)特長(zhǎng)生，它的育人觀念是全新的，育人模式是開放性的，人才成長(zhǎng)的渠道是多樣化的。以“成長(zhǎng)”教育為核心，以“興趣”為中心，使有特長(zhǎng)的學(xué)生得到專業(yè)訓(xùn)練，讓專業(yè)特長(zhǎng)生帶動(dòng)全體學(xué)生進(jìn)行美育體育活動(dòng)，對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育有著重要的理論意義和實(shí)踐意義。

五、課題研究方法

（1）行動(dòng)研究法 ：通過活動(dòng)考察，開展學(xué)校體育特長(zhǎng)生教育現(xiàn)狀的調(diào)查觀察研究，確定苗子，逐步開展訓(xùn)練工作。

（2）文獻(xiàn)研究法：通過查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料，了解相關(guān)動(dòng)態(tài)和有效經(jīng)驗(yàn)，開展體育特長(zhǎng)教育理論方法研究。

（3）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：不斷將獲得的信息進(jìn)行定性的分析，將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，總結(jié)學(xué)校體育特長(zhǎng)教育的本土化經(jīng)驗(yàn)。

六、課題研究的時(shí)間和步驟

第一階段 準(zhǔn)備階段（2013年2月——3月）

確定方案：分析課題研究的目的、方向、現(xiàn)有條件，確定研究的具體方案，明確職責(zé)任務(wù)，設(shè)計(jì)材料記錄方法。

第二階段 實(shí)施階段（2013年4月——2013年6月）

采用調(diào)查觀察法、網(wǎng)絡(luò)資料查詢法、實(shí)驗(yàn)法著手收集相關(guān)材料，確定各訓(xùn)練隊(duì)隊(duì)員的基本情況，開展訓(xùn)練工作，整理各級(jí)比賽的競(jìng)賽成績(jī)，運(yùn)動(dòng)員的輸送情況，定期召開研討、交流會(huì)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整計(jì)劃。

第三階段 總結(jié)階段（2013年6月——7月）

綜合材料信息，召開專題會(huì)議，分析研究材料，形成關(guān)于農(nóng)村初中體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)的具體措施，撰寫課題研究總結(jié)報(bào)告，課題鑒定。

七、課題研究成果

經(jīng)過半年的研究實(shí)驗(yàn)，初步進(jìn)行總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成報(bào)告。

附：申請(qǐng)結(jié)題的相關(guān)材料

《小學(xué)體育特長(zhǎng)生選拔與培養(yǎng)研究》

2012年奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)結(jié)束，中國雖然以驕人的戰(zhàn)績(jī)遙遙領(lǐng)先世界各國，但也不是沒有問題。如何進(jìn)一步鞏固我國競(jìng)技體育強(qiáng)國地位，是每一位體育工作者今后應(yīng)認(rèn)真考慮的問題。眾所周知，孫衛(wèi)平教練水平不是不高，可為什么現(xiàn)在只有一個(gè)劉翔，為什么不出現(xiàn)第二個(gè)第三個(gè)劉翔呢？馬俊仁水平不是沒有，可什么只出現(xiàn)一個(gè)王軍霞，不能產(chǎn)生大量的王軍霞呢？原因雖然很多，我認(rèn)為選才是其中重要的一環(huán)。千里馬常有，可能不能遇到伯樂就是問題了。千里馬在哪里呢？千里馬就在千千萬萬的青少年當(dāng)中。如何讓這些千里馬不在流失，這就我們這些基層體育工作者如何大浪淘沙了。

在學(xué)校體育工作中，“選拔與培養(yǎng)體育特長(zhǎng)生”工作是學(xué)校體育工作中不可缺少的重要部分。體育特長(zhǎng)生為學(xué)校爭(zhēng)光，在比賽中取得成績(jī)的好壞關(guān)系到學(xué)校的榮譽(yù)。可以說體育特長(zhǎng)生是學(xué)校的一面旗幟！怎樣培養(yǎng)和選拔體育特長(zhǎng)生這一課題正是擺在我們面前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題!如何加以改進(jìn)和提高，這是我們反復(fù)思索的一個(gè)問題。

作為一個(gè)小學(xué)體育教師，對(duì)于如何選拔一個(gè)合格的優(yōu)秀的體育特長(zhǎng)生是一個(gè)擺在我們面前的重要課題，尤其小學(xué)階段選拔和培養(yǎng)尤為重要，這一階段可以更早的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)特長(zhǎng)生，避免一些好苗子流失，并抓好特長(zhǎng)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練，為特長(zhǎng)生打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以更早的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)特長(zhǎng)生，是新時(shí)期學(xué)校體育工作的重要工作項(xiàng)目之一。

一、體育特長(zhǎng)生選拔困難

1.來自家長(zhǎng)的阻力。在縣城和農(nóng)村，家長(zhǎng)把升學(xué)就業(yè)看成子女們的唯一出路。而當(dāng)前招收體育考生的高校較少，體育類專業(yè)選擇空間小，而體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)面又相對(duì)較窄。這就使得學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子參加體育訓(xùn)練的態(tài)度不積極、不支持，特別是有些文化課學(xué)習(xí)較好又有體育天賦的孩子，家長(zhǎng)更是認(rèn)為練體育會(huì)耽誤學(xué)習(xí)。我接觸體育訓(xùn)練工作，親身經(jīng)歷這樣事很多，我當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)很不錯(cuò)的苗子，和孩子談了很多次，可就是家長(zhǎng)不同意，我通過班主任和家長(zhǎng)溝通過，我又屢次給家長(zhǎng)打電話，最后保證不耽誤孩子學(xué)習(xí)，并各種優(yōu)惠政策和看護(hù)孩子三年為條件，家長(zhǎng)才勉強(qiáng)答應(yīng)。這就造成了很多家長(zhǎng)一方面崇拜體育明星，另一方面卻不讓自己孩子參加體育訓(xùn)練，認(rèn)為搞體育“出路不大”或“沒出路”的現(xiàn)象。據(jù)調(diào)查表明：有80%的家長(zhǎng)不支持自己孩子從事體育訓(xùn)練；有96%的家長(zhǎng)認(rèn)為搞體育沒有出息，不愿意自己的孩子將來從事體育事業(yè)；幾乎所有的家長(zhǎng)都認(rèn)為自己的孩子將來不會(huì)成為體育明星。

另外，現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家里由于家長(zhǎng)的溺愛，生活條件優(yōu)越，不少學(xué)生養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)的習(xí)慣，電視電腦占據(jù)了他們所有的業(yè)余時(shí)間，怕苦怕累怕臟，對(duì)體育活動(dòng)漠不關(guān)心，對(duì)競(jìng)技性體育運(yùn)動(dòng)更是不愿參加，他們雖有體育方面的天賦，也很難進(jìn)入校隊(duì)進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。

2.學(xué)校自身?xiàng)l件較差。體育設(shè)施與學(xué)生的特長(zhǎng)愛好不相適應(yīng)。現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)校重智輕體，學(xué)校體育工作得不到有力支持，經(jīng)費(fèi)缺乏，場(chǎng)地、器材不足，很多學(xué)校連一個(gè)像樣的田徑場(chǎng)或球場(chǎng)也沒有。即使配備的器械也是陳舊老化派不上用場(chǎng)，更談不上現(xiàn)代化的體育設(shè)施。現(xiàn)在的學(xué)生都有著廣泛的興趣和愛好，學(xué)生有興趣參加的項(xiàng)目學(xué)校又滿足不了，這又使一部分學(xué)生不能被選拔出來。

體育師資力量的欠缺，也影響著體育人才的選拔。我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，中小學(xué)主要分布在縣城及鄉(xiāng)村學(xué)校。目前，我國廣大農(nóng)村學(xué)校體育師資力量嚴(yán)重不足，同時(shí)因受到商品經(jīng)濟(jì)的沖擊和影響，專業(yè)思想不鞏固。從農(nóng)村中小學(xué)體育教師的結(jié)構(gòu)來看，專業(yè)畢業(yè)的體育教師極少，很多是兼職或代課教師，業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍較低，對(duì)體育尖子生的選拔沒有一個(gè)科學(xué)的選拔標(biāo)準(zhǔn)，只是評(píng)一些表面現(xiàn)象，往往一些有體育天賦的學(xué)生被拒之門外。

以上因素不僅影響體育特長(zhǎng)生的選拔，還直接影響著對(duì)他們的培養(yǎng)。家長(zhǎng)的不支持，學(xué)生自我嬌慣心理，缺乏上進(jìn)心和吃苦耐勞的精神，再加上學(xué)校軟硬件較差等各方面的因素，使農(nóng)村學(xué)校對(duì)體育特長(zhǎng)生的選拔及培養(yǎng)問題越來越突出，必須高度重視。

二、體育特長(zhǎng)生的選拔

1、通過全縣運(yùn)動(dòng)會(huì)、測(cè)試賽、籃球賽等大型活動(dòng)，選出有突出成績(jī)的運(yùn)動(dòng)員可直接進(jìn)入專業(yè)學(xué)校就讀。并開出各種優(yōu)惠條件吸引優(yōu)秀苗子來就讀，并提前對(duì)各個(gè)種子選手各種情況，家庭支持情況，所在學(xué)校和教師的態(tài)度，學(xué)生本身的意向、發(fā)展的方向等，避免種子選手流失或輟學(xué)。對(duì)賽事沒有取得好名次并有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生也給予優(yōu)先錄取。

2、通過組織的各種賽事活動(dòng)中選拔。因?yàn)閷W(xué)校賽事，學(xué)生代表班級(jí)，一些學(xué)生要充分表現(xiàn)自己的價(jià)值，往往不遺余力的參加，一些隱藏的高手，也被學(xué)生挖掘出來。一些優(yōu)秀的隊(duì)員也可通過賽事來檢驗(yàn)自己所處的地位，找出自己不足，找出自己的專項(xiàng)意向。

3、加大宣傳力度，吸引對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有興趣愛好的同學(xué)加入。體育訓(xùn)練畢竟是枯燥、乏味，而參加的人多了，自然也使好的運(yùn)動(dòng)員有怕掉鏈子，勇于表現(xiàn)自己，體現(xiàn)自身的價(jià)值，從而增加其信心和熱情。高水平運(yùn)動(dòng)員還能帶低水平運(yùn)動(dòng)員，從而形成良好的梯隊(duì)循環(huán)。增加體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的良好氛圍。

4、小學(xué)體育教師推薦一些有潛力股的學(xué)生加入。這樣能形成良好的人脈網(wǎng)，也為他們創(chuàng)造良好的繼續(xù)深造的環(huán)境，利于他們更好的組織訓(xùn)練。對(duì)我們而言就是不放過一個(gè)有可能的苗子。

5、體育教師在上體育課時(shí)對(duì)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)苗子。通過課堂教學(xué)進(jìn)一步對(duì)體育有愛好者和一些有潛力的學(xué)生深度挖掘，并做好他們的思想工作，發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，并能進(jìn)一步提高，形成良好的體育鍛煉氛圍。進(jìn)一步充實(shí)學(xué)校的訓(xùn)練大梯隊(duì)。

6、班主任及隊(duì)員對(duì)特長(zhǎng)生的推薦。體現(xiàn)了學(xué)校上下一盤棋，統(tǒng)一思想，上到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，下到體育教師、班主任、科任、學(xué)生等，都能群策群力，為學(xué)校體育事業(yè)出一分力，發(fā)一分光，讓千里馬只有發(fā)光，沒有埋沒的可能。

三、選拔學(xué)生，確立培養(yǎng)對(duì)象，并初步實(shí)施計(jì)劃。

1、成立學(xué)校田徑隊(duì)、籃球隊(duì)等活動(dòng)團(tuán)體。

2、確定訓(xùn)練時(shí)間。根據(jù)各校的實(shí)際情況，相應(yīng)制定訓(xùn)練時(shí)間。我校的訓(xùn)練時(shí)間是每周的一、三、五，利用體育活動(dòng)時(shí)間統(tǒng)一練習(xí)。

四、進(jìn)行特長(zhǎng)生培養(yǎng)階段。

根據(jù)學(xué)生所處的年級(jí)和不同，制定出不同的訓(xùn)練方法和訓(xùn)練計(jì)劃。把隊(duì)員分出層次，有注重基礎(chǔ)，有發(fā)展專長(zhǎng)。周密的制定特長(zhǎng)生訓(xùn)練計(jì)劃，每天有計(jì)劃訓(xùn)練。多組織點(diǎn)活動(dòng)，定期進(jìn)行測(cè)試，激發(fā)學(xué)生興趣。

用科學(xué)的訓(xùn)練方法來加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的營養(yǎng)飲食習(xí)慣，讓學(xué)生訓(xùn)練強(qiáng)度逐次增加，成績(jī)逐次提高，不可一口吃個(gè)胖子，不可拔苗助長(zhǎng)，讓學(xué)生有信心完成任務(wù)，并能在體驗(yàn)成功中成長(zhǎng)。我很推崇魏書生的精氣神訓(xùn)練，讓全體學(xué)生每天都有進(jìn)步，每天都有成績(jī)，并能長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持，長(zhǎng)年累月堅(jiān)持下來，那真是一個(gè)了不得的事情。全國若都象他所說的那樣，那對(duì)全民素質(zhì)的提高，絕對(duì)是里程碑式的開端。群眾基礎(chǔ)絕對(duì)深厚，人才的選拔將會(huì)有很多選擇。我國的國民身體素質(zhì)將得到很大的改善。

加強(qiáng)學(xué)生思想作風(fēng)建設(shè)，使學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到體育具有的社會(huì)功能和價(jià)值意義，培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累、吃苦耐勞的精神。培養(yǎng)鍛煉身體的習(xí)慣，形成自覺鍛煉身體的心理定勢(shì)。教育學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到特長(zhǎng)生必須學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，協(xié)調(diào)好運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)之間矛盾，使運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)相互促進(jìn)。改進(jìn)訓(xùn)練方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)競(jìng)技體育項(xiàng)目的愛好，把具有特長(zhǎng)的學(xué)生都吸引到訓(xùn)練中去。調(diào)動(dòng)一切積極因素，提高運(yùn)動(dòng)員成材率。建立一套完整的管理制度，嚴(yán)格按照制度對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行思想教育，把我校更多體育特長(zhǎng)培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的有用人才。

第四篇：鹿灣小學(xué)音體美特長(zhǎng)生培養(yǎng)計(jì)劃（范文模版）

鹿灣小學(xué)音體美特長(zhǎng)生培養(yǎng)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以《汶上縣教育局2016年工作要點(diǎn)》為依據(jù)，以全面落實(shí)《學(xué)校音體美特長(zhǎng)生教育工作條例》為依托，以素質(zhì)教育為核心，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目的。為了使我校小學(xué)音體美特長(zhǎng)生教育工作有條不紊地開展，豐富校園文化生活，陶冶學(xué)生的情操，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、組織領(lǐng)導(dǎo):

為了加強(qiáng)音體美特長(zhǎng)生教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，本學(xué)校成立音體美特長(zhǎng)生教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)全校音體美特長(zhǎng)生培訓(xùn)工作做不定期的檢查指導(dǎo)工作。

領(lǐng)導(dǎo)小組成員要經(jīng)常深入教學(xué)第一線，督促、檢查、指導(dǎo)藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)工作，使學(xué)校的藝術(shù)教育工作真正落到實(shí)處。

三、具體工作安排：

1、進(jìn)一步落實(shí)《中、小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高音體美學(xué)科教師的師德修養(yǎng)，每學(xué)期對(duì)執(zhí)教教師進(jìn)行師德考核，真正做到教書育人。

2、繼續(xù)抓好教育理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)提高授課能力及專業(yè)知識(shí),積極參加上級(jí)業(yè)務(wù)部門組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教研活動(dòng),為音體美特長(zhǎng)生教育學(xué)科教師外出學(xué)習(xí)提供便利條件。積極開展教學(xué)評(píng)價(jià)，以提高教師的教育教學(xué)能力。

3、切實(shí)抓好實(shí)踐訓(xùn)練。根據(jù)音樂、美術(shù)、體育等藝術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和教育功能，要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和提高實(shí)踐能力為中心，進(jìn)一步完善教學(xué)目標(biāo)的確定，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，使學(xué)生情操得到陶冶，靈魂得到凈化。

4、配齊音樂、美術(shù)、體育教師，根據(jù)國家課程計(jì)劃開齊學(xué)科、開足課時(shí)，保證教育質(zhì)量。

5、成立音體美教育組織，建立音體美活動(dòng)興趣小組。做到人員、場(chǎng)地、時(shí)間 “三落實(shí)”，每個(gè)活動(dòng)組要做到有計(jì)劃、有活動(dòng)記錄、有成果。

6、學(xué)期初要制定切實(shí)可行的音體美學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，按計(jì)劃按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

7、開展好第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)情操。

8、做好音體美特長(zhǎng)生的培養(yǎng)工作，做到有計(jì)劃、有組織地對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)。按特長(zhǎng)生等級(jí)，進(jìn)一步完善特長(zhǎng)生檔案，做到管理規(guī)范、即使跟蹤測(cè)查。

9、繼續(xù)堅(jiān)持發(fā)揮業(yè)務(wù)小組的職能作用。認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，掌握教育發(fā)展方向，定向把關(guān)。每學(xué)期堅(jiān)持深入教學(xué)實(shí)際，參加集體備課，聽課（音、美各不少于5次）；檢查教案，學(xué)生作業(yè)，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。落實(shí)《學(xué)科教學(xué)工作檢查評(píng)估細(xì)則》。

11、每學(xué)期對(duì)音體美學(xué)科進(jìn)行一次質(zhì)量監(jiān)測(cè)。

12、要加大對(duì)音體美教學(xué)器材的投入，要逐步達(dá)到《全日制小學(xué)校音體美教學(xué)器材配備目錄》的要求，滿足音體美教育教學(xué)的需要。

第五篇：京蒙小學(xué)音體美特長(zhǎng)生培養(yǎng)計(jì)劃

京蒙小學(xué)音體美特長(zhǎng)生培養(yǎng)計(jì)劃

我校的第二課堂,為學(xué)有余力的學(xué)生提供施展和提高才能的廣闊空間，著眼于未來社會(huì)對(duì)人才的需要，本著快出人才、出好人才的目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生實(shí)際和學(xué)校具體情況，特制定特長(zhǎng)生培養(yǎng)計(jì)劃如下：

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

1、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主線，注重學(xué)生多種能力的培養(yǎng)，不斷加強(qiáng)和完善各種藝術(shù)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)措施，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的充分發(fā)揮

2、在文藝、音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)、科技制作等活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，提高學(xué)生獨(dú)立思考能力和動(dòng)手操作的能力，學(xué)會(huì)自主創(chuàng)新，學(xué)會(huì)欣賞美、創(chuàng)造美。

二、主要任務(wù)：

1、通過特長(zhǎng)生培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，充分利用現(xiàn)有教育資源，挖掘?qū)W生潛能，促使學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和個(gè)性的發(fā)揮，使學(xué)校形成良好的育人氛圍；

2、使教師徹底改變陳舊的教育教學(xué)觀念，特別是不再以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)；

3、鼓勵(lì)、關(guān)注、培養(yǎng)在藝術(shù)方面出類拔萃的學(xué)生，使他們得到更好的發(fā)展空間，能夠不斷進(jìn)步，培養(yǎng)出我校在音樂、體育、美術(shù)、科技等方面的名學(xué)生。

三、培養(yǎng)類別

1、文藝特長(zhǎng)小組

由校內(nèi)喜愛音樂、舞蹈，且在這方面有點(diǎn)天賦的同學(xué)組建一支文藝特長(zhǎng)小組,由音樂教師和班級(jí)文藝委員負(fù)責(zé),利用課余時(shí)間相互學(xué)習(xí),一起練習(xí).2、體育特長(zhǎng)小組

由校內(nèi)喜歡乒乓球的同學(xué)組建一支體育特長(zhǎng)小組,由體育教師和體育委員負(fù)責(zé),利用課余時(shí)間組隊(duì)訓(xùn)練并指導(dǎo)參加比賽.3、美術(shù)特長(zhǎng)小組

校里有一部分同學(xué)美術(shù)畫得特別好，手工制作也有意思,由這些同學(xué)組成一個(gè)美術(shù)特長(zhǎng)小組,由美術(shù)教師負(fù)責(zé),利用課堂和課余時(shí)間一起練習(xí)畫畫、做手工，并負(fù)責(zé)班級(jí)板報(bào)的設(shè)計(jì)和更新。

四、實(shí)施步驟： 第一階段：選拔學(xué)生、確定培養(yǎng)目標(biāo)與方法

每學(xué)開始，教師從自己的日常教學(xué)工作中選拔有專長(zhǎng)及有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生，作為初步的培養(yǎng)對(duì)象，還可根據(jù)學(xué)生發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)整，或增加或變換。依據(jù)具體情況確立培養(yǎng)目標(biāo)和措施。

第二階段：具體實(shí)施完善階段

利用課外活動(dòng)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，并積極組織學(xué)生參加各種比賽和表演活動(dòng)，使學(xué)生勇于展現(xiàn)自己的能力，并不斷提高藝術(shù)水平。

第三階段：形成良好的育人氛圍

通過以上工作，使學(xué)校形成良好的育人氛圍，涌現(xiàn)出越來越多的具有專長(zhǎng)甚至多才多藝的學(xué)生。

經(jīng)過培養(yǎng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在原來的水平上有一個(gè)較大的提高，熟練掌握一些藝術(shù)技能，從而全面提高學(xué)生各方面的整體素質(zhì)，達(dá)到實(shí)施素質(zhì)教育的目的，促進(jìn)課程改革的全面推進(jìn)。

京蒙小學(xué) 2013、3