第一篇：帶12電子2班生產實踐總結(公開)

帶12電子（2）班參加生產實踐總結

按照學校計劃，為培養學生職業道德和職業技能，增強學生就業能力，促進學生全面發展，12電子兩個班于2013年3月4日至2013年3月29日進行了為期4個星期的生產實踐。其中，我在3月11日至3月22日進入XX照明電器有限公司負責12電子（2）班的生產實踐帶隊工作。

在工廠期間，我嚴格按照《生產實踐指導教師工作手冊》的指引，照料好學生的日常生活，登記好學生出勤情況，做好廠方與學生的紐帶——及時發現學生生活或工作中的不足，并做好學生的思想教育，保證了12電子（2）班大部分學生的良好工作狀態。

一、準時吹響集結號，帶領學生按時上下班。在工廠負責學生生產實踐的輔導工作，每周工作六天。星期一到星期六，每天早上六點四十五前我就會到達第四座員工宿舍五樓叫醒學生，然后到飯堂吃早餐，七點十五分左右集合隊伍——作適當的集合講話：指出不良情況，提出改進措施等，七點三十分前帶領學生進入生產車間到達工作崗位開始工作。十一點二十分左右再進入生產車間集合隊伍，清點人數，保證無誤后再帶學生到飯堂吃飯。飯后到下午一點是午休時間。下午一點，又到宿舍叫醒學生，一點二十分集合，一點三十分前帶領學生進入生產車間到達工作崗位開始下午的工作。下午五點二十分左右再到生產車間集合隊伍，清點人數，保證無誤后再帶學生到飯堂吃飯。

二、常到車間巡查，保證學生工作狀態良好。很多學生是第一次到 工廠工作，開小差、找各種理由偷懶、隨便走動……是學生進入車間后常有的現象，如何減小這些現象，提高學生的工作效率？最有效的方法是老師加強巡查，發揮監督作用——我通常每隔三十分鐘到六十分鐘就進入車間巡查一次，發現缺崗或出勤不出力者，就及時做好相關學生的思想教育或者動員他們去和老員工、班組長溝通——主動找活干，讓學生真正參與到生產中去，體驗生產實踐的苦與樂。

三、認真批改學生日記，了解學生思想動態。每天，我都要花差不多兩個小時的時間批閱學生上交的生產實踐日記。在批閱學生日記過程中，我真正感受到學生的工作體驗和思想進步——幾乎每天的日記都有學生這樣表述：做完一天的活才知道爸媽的工作是有多么辛苦，以后我會努力學習，長大后好好報答父母；到華日公司已經十三天了，今天和昨天一樣是裝燈，不過今天比昨天多裝了幾百盞燈，爭取過幾天能比得上那些老員工；時間過的好慢啊，度日如年，希望生產實踐快點結束，回到學校學習——校園生活是最開心的……學生的心情和思想在日記上表露得淋漓盡致，我也切身體會到他們的苦與樂——參加生產實踐確實辛苦，但他們體驗了工作的單調乏味，感知了父母的血汗錢來之不易，難道還不會珍惜現有的學習機會？通過學生的日記，我知道了部分學生很想換崗位，于是及時和廠方溝通，做好了學生的換崗工作，安撫了學生的情緒。

四、做廠方和學生的紐帶，減少學生問題，避免給廠方和學校添麻煩。進入工廠，作息制度和生活內務沒有像在學校管得那么嚴，小部分學生會把生活上的壞習慣得以放大，例如學生在宿舍亂扔垃圾——保安 就向我投訴了兩次，我得知后，及時對“學生買零食回宿舍吃”做出了規定：買零食可以，但是不可以亂扔膠袋、果皮、紙殼等垃圾，一旦發現并發現誰扔的，就罰他把全棟宿舍的樓梯清掃一遍。漸漸的，學生扔垃圾現象明顯減少。在制燈車間，有幾名學生因為工作態度不認真，經常走動，被人事科的管理人員點名說不要這幾名學生，要求老師帶他們回學校——經過我和負責生產管理的余經理溝通后，多給了這幾名學生一次機會，把他們調到了裝配車間做檢查、分裝燈泡工作。在后來的巡查中，我特別加強了對這幾名學生工作情況的檢查，使他們安分了很多。

五、做學生的臨時監護人，確保學生身心健康。出門在外，有些生活用品是必需的——每天晚上七點左右，我會帶上八至十名學生花上半個小時到廠區附近的商場購買生活用品，來回過程中都要求他們排隊和靠路邊行走，確保不發生安全事故；學生出現生病情況也在所難免——前后我帶過八人次到羅村醫院看病，其中有一名叫羅澤宇的學生晚上發燒，需要打點滴，看完病回到工廠已經是晚上十點多了。

12電子班學生已經勝利完成了生產實踐任務，12電子（2）班在生產實踐過程中出現過極個別學生打架和盜竊等不良現象，一定程度上抹黑了班級和學校的聲譽，給日后學校再安排學生到XX照明有限公司參加生產實踐增添了變數。但是，12電子（2）班大部分學生工作學習是認真的，后期他們進步很大，廠方和帶隊老師都有目共睹。在最后一天的表彰大會上，余洪偉等五位學生被評為優秀實習生，獎勵了五百塊獎金，還有十位學生被評為良好等級，獎勵了二百塊獎金。

組織學生外出參加生產實踐，達到了預期目的，為了把這項工作辦得 精益求精，我提出以下建議：

1、派往同一廠區的學生不要超過30人，如果超過30人的需要派2個輔導老師。一般來說，一個輔導老師跟蹤20名學生是比較恰當的，但如果帶學生去看病看了一個上午，其他學生就沒人看了。

2、同一個班級不要去同一個廠區，最好分開兩三個廠區，避免搗蛋的學生聚集在一起，否則難于管理。本次12電子（2）班就是平時比較調皮的學生引起了麻煩，給班級和學校抹了黑。

3、把學生派到專業對口的生產實踐崗位。12電子（2）班本次生產實踐做的活多為插燈管、剪燈芯、裝燈泡、打包裝……與電子電工的專業知識聯系不大，學生鍛煉了意志，但是學不到什么專業知識。

4、養成教育很重要。在生產車間和飯堂里，我們的學生比普通生產工有比較大的區別是：學生沒有那些“非主流”那樣標新立異，學生的發型和衣著還是比較端正——像人樣。但是，因為學生中有抽煙、隨手扔垃圾、言語不文明的壞習慣，遭到廠方詬病。

XXX 2013年4月3日

第二篇：松山湖基地生產實踐實習總結

生產實踐實習總結

姓名： 工號： 所屬一級部門：全球技術服務部 實習部門：配套理貨包裝部實習崗位：理貨包裝 實習時間：2012/8/14～2012/8/17

就在2012年8月17日下午6：00，為期4天的生產實踐實習結束了。坐在回深圳的班車上，我的思緒還停留在理貨包裝部的流水線上：滾輪轉動的吱吱聲，蓋章的喀嗤聲，封箱時的咚咚聲，還有拖車的隆隆聲。繁復而雜亂的工作在員工們的緊密配合下有條不紊地進行著，我很慶幸自己有這次機會能到這里體驗車間員工的苦與樂，尤其是在配套理貨包裝部這樣一個條件相對艱苦的車間，車間同事們的認真負責和對學習的熱愛深深打動了我。我的師傅是楊紅光，一個年齡和我差不多的青春小伙子，他平時愛和同事開玩笑，我甚至有幸看到了他電力十足的電臀舞，可是當他工作起來又是另一番景象：不僅自己做事一絲不茍，而且能對別人的錯誤直言不諱。

在車間里工作不到一年，無論是封紙箱還是封木箱，不論是貼標簽還是拉貨物，楊師傅都非常熟練，他教我拖車停止使用時擺頭要打橫，不然會存在安全隱患；有的木箱可以一次性拉兩個，這樣可以節省時間提高效率；對于沒有裝滿貨物的紙箱，封箱之前要放置適量的泡沫墊子，這樣紙箱在堆疊運輸的過程中就不會被壓癟。楊師傅不僅會把事做的很好，對于別人工作上的錯誤和瑕疵他也會及時指出并糾正，當他看到有標簽貼的不整齊時，他會把標簽貼正并詢問是誰貼的，當他看到紙箱上封的透明膠帶貼得不平整時，他也會嚴厲地指出。公司的核心價值觀中寫道：“艱苦奮斗體現在為客戶創造價值的任何微小活動中。”楊師傅對工作的嚴格要求正是在細微之處見華為精神，我很敬佩他。

除了我師傅，還有很多員工令我印象深刻：周到細致的張翠翠老師；在休息時間看雜志，問我第一次世界大戰是何時發生的王三鹿師傅；開車的覃善龍師傅；還有熱心的操作吸盤起重機的師傅。我非常感謝在實習過程中他們給予我的關心和幫助，我會把他們的微笑和敬業的精神作為我學習的榜樣，努力工作，快樂生活。

第三篇：中三班大帶小活動總結

“哥~哥~姐~姐~好~”隨著溫柔的問候聲，小三班的孩子們在老師的帶領下來到了我們班上，幼兒園“大帶小”活動開始了。他們的到來給中三班的教室里帶來了驚奇與快樂，哥哥姐姐們頓時充滿了活力。

活動的主要內容是由我們中班的哥哥姐姐將自制的玩具、小食品等送給弟弟妹妹，給弟弟妹妹表演節目，與弟弟妹妹一起做游戲，幫助弟弟妹妹整理衣服，手拉手帶著弟弟妹妹參觀介紹教室的各個活動區域并一起進行活動等。

這邊，幾個哥哥在給弟弟妹妹講圖書，弟弟妹妹也不甘寂寞，用手指著書大聲說：“這是小白兔，它到那里采蘑菇去！”“對，兔媽媽帶著孩子去采蘑菇……”那邊，幾個姐姐跳起了猜拳舞，弟弟妹妹也在一旁伸伸手跺跺腳，高興地露出了燦爛的笑容；建構區的幾個小朋友塔好了一個坦克，邀請弟弟妹妹和他們一起玩；生活區的幾個小朋友為弟弟妹妹拿來了好吃的小食品一起分享；美勞區的幾個哥哥姐姐拿著自制的玩具來到弟弟妹妹身邊，說：“這是我做的……，送給你玩吧！”這幾個弟弟妹妹也拿著玩具開心地玩了起來；幾個平時內向少語、動手能力較差的孩子，也在弟弟妹妹面前變得自信了，他們手把手地教弟弟妹妹畫畫；還有幾個孩子幫助弟弟妹妹整理好了衣服……

一時間，大孩子與小孩子輕松而自然地交流著，交往著。大孩子也把照顧弟弟妹妹當成了一種責任，克服了自我中心化，在幫助弟弟妹妹的過程中也提高了自己的能力。

活動后孩子們交流了自己關心、幫助弟弟妹妹的感受與經歷：讓弟弟、妹妹看到了哥哥姐姐的本領，用自己的語言行動去關心幫助了弟弟妹妹……活動中孩子們能進一步感受到自己是哥哥姐姐，本領越來越大，并樹立了初步的責任意識。

第四篇：03電子班2003工作計劃

03電子班2003~2004學年第一學期

學生教育和管理工作計劃

王仙玲

一、工作目標

本學期結合學院發展的實際要求、院領導在假期輔導員培訓班上的工作指導思想和我班學生現狀，提出以下工作目標：（1）挖掘學生潛在能力，使教育活動在指導下能夠由學生自主開展；（2）加強學生干部的培養，充分發揮學生干部參與班級管理的能力；（2）很抓學生學習，一切活動以學習為中心，有效開展各項活動，切實提高學生全面素質；（3）規范活動的安排，每月一到兩項思想教育活動或文化活動；（4）建立后進生轉化工作的科學流程；（5）加強學生的體育鍛煉和衛生督察工作，讓學生養成良好的生活衛生習慣；（6）規范要求上進的學生特別是入黨積極分子的教育培養，發揮這一批同學在全體同學中的骨干作用。

二、工作內容

在工作內容上，我班將以安全和穩定工作及日常管理工作為基礎，大力推進校園文化建設和加強學生體育鍛煉及衛生管理工作，根據我班特點，實施目標管理。內容如下：

1． 定期召開主題班會

根據不同時期學生的心理狀況及出現的問題開展不同形式的班會，突出指導和激發學生以良好的心態和行為面對所遇到的一切，對學生進行思想道德的教育和心理的調適，時間每隔兩周開展一次。內容包括：（1）心理調整：由中學到大學的心理調整，給自己明確定位以及制定詳細的學習工作計劃；（2）專業知識學習：專業的培養目標的介紹；專業的前途教育；專業課程學習方法的移植和改進處理；聽

課狀態的調整；實驗課的學習；實習課的學習方法；學習過程中的困難處理等

2． 加強學生體育鍛煉

為提高學生身體素質，加強學生體育鍛煉，每天課外活動時間組織學生去健身房參加體育鍛煉并由專門的老師指導，要求每人按時按質參加并納入班級規范，同時加強早晨的身體鍛煉，晨煉是保證同學們身體健康和整天的充沛精力的重要手段，要求全體同學必須嚴格執行晨煉制度。

3． 開展文明寢室創建

教學方面以實踐教學為中心，學生管理方面以寢室管理為中心，加強寢室管理是學生管理的重心，做到每天深入寢室督察衛生，要求床面、地面、桌面整齊干凈，賦有內涵的寢室文化、文明的言行舉止、良好的衛生習慣以及健康積極的心態，從日常生活上培養學生良好習慣，使之符合一名大學生的基本要求。

4． 加強學生干部隊伍的建設

規范學生干部工作組織程序，通過規范的工作對學生干部產生教育和影響。尤其是在每兩周的干部例會中，使會議內容更加務實。把工作思想和方法作為會議的重要內容，總結當周工作，布置下周工作，明確工作紀律。努力使學生干部的自律和具體的工作執行中的表現，成為同學們看得到的學習榜樣。學生干部的工作考核從實際工作檢查和同學們的認可情況調查兩方面進行。

5． 組織必要的文娛活動和其他相關活動

為更好的讓我們的學生愛我們的集體，使得氣氛更加的融洽，同時鍛煉提高學生的綜合素質，有必要在一定時期內組織一些文娛活動，讓同學們自己組織以鍛煉其組織能力。時間每隔兩周舉行一次，內容有諸如象棋比賽，針對某一問題或現象開展辯論賽，卡拉OK演唱會以及為班級同學集體過生日等等。

6． 規范班級考核制度

依據學院的學生準則，結合我班的具體情況制定出學生德育素質考核方案并張貼墻上，規范學生。主要通過調動班委會進行班級考核，并做到每周一次統計，張榜公布得分較高的學生。考核結果作為學生學年獎金和三好學生評比的重要依據。

通過努力能夠使全班所有同學人人參與班級管理，人人注重集體建設和自我發展，努力創設愉快、健康、拼搏、奉獻的集體氛圍。既掌握基本的專業理論和扎實的專業技能有具有廣泛的知識面和靈活的適應社會的能力及其它各方面基本能力。

第五篇：07級電子裝配班頂崗實習總結

07級電子裝配班頂崗實習總結

光陰似箭，歲月如梭，按照學校要求我們07級電子裝配班學生于2009年7月2日到東莞大普通信科技有限公司進行為期一年的頂崗實習。這次實習在學校領導的高度重視和大力支持以及同學們的共同努力下，頂崗實習進行得很順利，取得了較好的成績，同時也反映出一些問題。

一、頂崗實習概況

1．實習時間：2009年7月2日—2010年6月30日

2．實習地點：東莞大普通信科技有限公司

3．實習人數

（1）實習學生：07級電子裝配班學生26人，但由于各種原因未能參加此次實習人數為6人，中途又有6人去深圳寶捷通迅電子有限上班，2人去到廣州金碩動漫科技有限公司上班等等，頂崗實習專業對口率為80﹪

二、頂崗實習情況

在學生進行畢業頂崗實習之前，學校對我們的學生集中召開了頂崗實習動員大會。因此，走之前我們對學生提出了以下幾方面的要求：

（1）要求學生明確此次實習的目的培養學生的實際能力，必須從課堂走向工廠。目的就在于讓學生通過親身實踐，了解工廠生實際產情況，熟悉工廠管理的基本環節，實際體會一個電子行業員工的基本素質要求，以培養自己的適應能力、組織能力、協調能力和分析解決實際問題的工作能力。

（2）預演和準備就業工作。通過實習，讓學生找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學習期間及時補充相關知識，為求

職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。以便為今后的就業打好基礎。

總的來說，一年的實習進行得很順利。東莞大普通信科技有限公司公司最初給予學生提供的崗位有3個，分別為插件、焊接和裝配崗位。全部女生和少數男生在插件組實習，其他男生則分配到焊接和裝配組實習。剛開始，有的工種要上12小時的班，很多同學都受不了，我做了很多思想工作引導他們，三個月后他們轉班了，工作強度沒有之前大了，同學們基本上安下心來。后根據實際生產需要進行了崗位調整，調整為插件、裝配、倉庫管理和裝屏等，這樣學生得到了更多的實習機會。大部分學生都能在崗位師傅的指導下，較快地掌握基本的操作方法，盡快地熟悉崗位的工作流程，能較好地完成實習任務。在其他單位上班的同學表現也挺好，能吃苦耐勞，虛心請教。在實習期間受到表揚的有韋愛麗、賈會彥、覃劍剛、韋尚辰、吳第等同學。這幾位同學在各自的實習崗位從小事做起，積極工作，直至參與本部門的重要工作，他們的朝氣與活力、精神風貌及工作能力受到了實習單位領導與工作人員的普遍好評。

三、班主任跟蹤情況

在學生頂崗實習期間，我盡職盡責地進行著電話、短信聯系。隨時掌握學生的實習情況，幫助學生學會具體地分析問題、解決問題，督促學生認真完成實習報告等。

四、實習收獲

基本上達到了頂崗實習的預期目的，在學校與社會這個承前啟后的實習環節，同學們對自己、對工作有了更具體的認識和客觀的評價。

本次實習主要采取集中實習的形式。實踐證明，此次實習適應本專業特點，符合教學規律與學生心理預期。它作為應用電子技術專業教學體系的一個環節，無論對學生成才還是對教學改革，都有極大的促進作用。但由于種種原因，“校企合作”模式更多的只是停留在口頭上，沒有跨出實質性的一步。此次實習讓學生走出校門，深入企業，親自體念生產一線的工作，如果學生在校階段有很多“校企合作”就好了。在近一年的頂崗實習，學生普遍感到不僅實際工作能力有所提高，學到了一些實踐知識，同時對他們提出了更高的要求，其中賈會彥、羅曼榮同學就感到有提升自己，她們報讀了大專班。

一年的實習使學生初步接觸社會，培養了他們的環境適應能力及發現問題、分析問題、解決問題的實際工作能力，為他們今后的發展打下了良好的基礎。

五、存在的不足和今后努力的方向

1、我覺得學校通過多種渠道給同學們提供頂崗實習單位，崗位實踐活動，加強階段實習，最好有實習指導老師跟隊。指導老師全程參與學生的實習，參與學生的生活，參與學生的考核等。有時對學生組織必要的理論學習，由指導老師或廠方培訓人員對學生進行針對性的培訓。

2、加強對學生思想教育和心理輔導

實習中一些學生由于實習目標不正確，實習生角色轉換不到位，或體力勞動強度不適應等都有可能帶來各種各樣的思想問題和心理問題。如果有指導老師，他們會第一時間與學生進行思想溝通，給予耐心疏導，解決認識問題。

總之，同學們能嚴格遵守實習單位的有關規章、制度和紀律，積極爭取和努力完成各項任務，從小事做起，向有經驗的同志虛心求教，能很快適應環境，不斷尋找自身差距，拓展知識面，培養了實際工作能力。在實習過程中，學生剛開始被安排在某一具體的崗位，工作可能很瑣碎。但他們能自覺服從實習單位的安排，從工廠工作的全局出發，這樣他們了解企業運行的基本規律、工人的基本心態、企業管理的原則等，這種觀察和訓練能夠使學生在更廣的層面熟悉工廠，增強適應能力。

通過一年實習，了解了生產一線的一些基本情況，關注最新行業動態，為今后的就業打好堅實的基礎。