第一篇：帶傳動機械基礎電子教案

機械基礎電子教案 7．1

帶傳動

【課程名稱】

帶傳動 【教材版本】

欒學鋼主編。機械基礎（多學時）。北京：高等教育出版社，2010 欒學鋼主編。機械基礎（少學時）。北京：高等教育出版社，2010

【教學目標與要求】

一．知識目標

1． 了解帶傳動的特點、結構、標準和材料。

2． 掌握帶傳動的失效形式、傳動比、安裝與維護。二．能力目標

1． 掌握帶傳動的主要優點，V帶的結構與標準。

2．熟悉常用帶輪的材料、結構。掌握帶傳動的安裝與維護要求。三．素質目標

1． 熟悉帶傳動的優缺點和應用場合。2． 了解V帶和帶輪的結構與標準。

3． 能夠正確安裝帶傳動，進行調整維護保證設備正常工作。四．教學要求

1． 使學生了解帶傳動的應用場合，比較各類型帶傳動的特點和V帶傳動的優點。2． 了解組成帶的結構及標準。了解帶輪槽的標準結構。3． 掌握帶傳動的安裝、調整與維護方法。【教學重點】

1． 帶傳動的主要優點及缺點，帶的標準。2． 帶傳動的安裝調整與維護。【難點分析】

為什么帶傳動不能保證準確的傳動比？從V帶的橡膠材料容易產生彈性變形，和V帶傳動是靠帶與帶輪之間的摩擦力傳遞動力來分析。可舉例隨身聽錄音機的電機就是靠橡膠帶來帶動錄音帶轉動的，使用一段時間后，發現聲音變調，帶速變慢，其原因就是帶與帶輪之間的摩擦力變小，帶在帶輪上產生彈性滑動而引起的。帶傳動的彈性滑動是自身材料引起的，因此是不可避免的，也就不能保證準確的傳動比。也可舉洗衣機為例。【教學方法】

演示與講授相結合，配合帶的實物比較型號與材料和斷面形狀。【學生分析】

1． 由于新一章內容，學習方法應作調整，用構件之間的傳遞運動來學習。注意聯系實際，多帶實物演示，激發學習熱情。

2． 在教學中盡量發揮學生主體作用，多設問，多提問，活躍課堂氣氛，多給學生思考和表現自己的機會。

【教學資源】

1． 機械基礎網絡課程。北京：高等教育出版社，2010。

2． 吳聯興主編。機械基礎練習冊。北京：高等教育出版社，2010。【教學安排】

3學時（135分鐘）【教學過程】 一．導入新課

前面所講的常用平面連桿機構、凸輪機構和間歇運動機構都是靠構件之間的作用力來驅動相鄰構件運動的。而機械傳動是靠構件之間的摩擦或嚙合來傳動的，以改變從動件的速度大小，實現減速、增速、變速或改變力與力矩的變化，但從動件的運動都是勻速的，連續的。常用的機械傳動有五種。即：

摩擦傳動有摩擦輪傳動和帶傳動二種。

嚙合傳動有齒輪傳動，蝸桿傳動和鏈傳動三種。

二．講授新課

1． 帶傳動的組成：主、從動帶輪和傳動帶。工作時靠帶與帶輪之間接觸面產生的摩擦力來傳遞運動和動力，屬于利用中間撓性件的摩擦運動。2． 帶傳動的類型、特點和應用

類型很多，如圖7－

1、2所示。教師可以演示帶去的實物。

帶傳動的特點很多，重點要記住優點是傳動平穩，能吸收振動、無噪聲，過載能打滑起保護作用；主要缺點是不能保證準確的傳動比。所以，一般安裝在與電機直接相連接的傳動軸上。3．V帶的結構

由于相同條件下V帶傳遞功率是平皮帶的3倍左右，因此V帶應用最廣。根據傳遞功率大小，分為七種型號，Y、Z型號的皮帶斷面較小，常用于家用電器上。依次為A、B、C、D、E,隨著皮帶斷面形狀逐漸變大，傳遞的功率也相應變大。

除了斷面尺寸外，由于V帶做成環形的密封整體，不能斷開調整長度，所以國家已制定標準的基準長度系列，使用中應按標準進行選擇。4．帶輪材料、結構

工業上常用帶輪材料為HT150鑄鐵，具有足夠強度，易于加工，價格便宜的特點；在低速或輕載中常用工程塑料或鋁合金，如洗衣機的大帶輪選用工程塑料，而小帶輪用鐵板制成。

輪槽的結構與帶相配合使用，在中性層處的尺寸相同。由于帶傳動時，帶在小輪中的彎曲變形較大，內側受壓縮變形，為了保證帶與帶輪充分的接觸以產生足夠的摩擦力，將V帶的楔角做成40°，而帶輪的楔角依型號和小帶輪直徑的變化而變化，分別為32°、34°、36°和38°四種。4．帶傳動的失效形式

當載荷超過帶傳動所能傳遞的動力時帶在帶輪上打滑，和摩擦帶疲勞撕裂是帶傳動的主要失效形式。

為了增大傳動時的接觸摩擦角，使傳遞的動力最大，要求帶傳動的下邊為緊邊，上邊為松邊。5．帶傳動的傳動比

帶傳動的傳動比為主動輪的轉速與從動輪的轉速之比，也等于從動輪的基準直徑與主動輪的基準直徑之比。傳動比一般小于3。6．V帶傳動的張緊，安裝和維護

該內容是中職學生的學習重點，與生產操作密切相關。帶的張緊是保證帶產生足夠的摩擦力為前提，因此要經常進行張緊，方法很多，如圖7－

11、12所示。

帶的安裝中，如果是新帶，即使是相同型號和規格，由于彈性材料的原因，帶的基準長度都有一定的誤差，所以應當注意選擇相同內周長的帶安裝在同一帶輪上，避免因為個別帶長度過長而不能正常工作。同時注意新舊帶不能一起使用。

在裝卸V帶時，如果調近兩帶輪的中心矩，可以很方便地將帶拆卸或安裝。如果不調整兩輪中心矩，硬將帶從帶輪上撬下來，一定要先把帶從大輪上撬下來；安裝時應先把帶套在小輪上，再將帶從大輪上盤上去，此時應特別注意不能用手直接操作，防止將手夾在帶與帶輪之間，那將是悲劇。

帶在帶輪上地松緊一定要符合10-15mm的壓下要求，過松不能傳遞足夠的摩擦力和扭矩，過緊將會增大壓軸力，加大對軸承的徑向載荷。如果是滑動軸承，將加劇磨損。如洗衣機皮帶太松，水流緩慢，衣服洗不凈；如果皮帶過緊，波輪軸很快過度磨損產生中間漏水。

三．小結

1．帶傳動的工作特性與機構有何不同，帶傳動最主要的優缺點。2．V帶與帶輪已標準化，應按標準選用。

3．帶的安裝、調整與維護應該注意的幾個問題。

四．布置作業

【課后分析】

第二篇：齒輪傳動機械基礎電子教案

機械基礎電子教案 7．3 齒輪傳動（1）

【課程名稱】

齒輪傳動（1）【教材版本】

欒學鋼主編。機械基礎（多學時）。北京：高等教育出版社，2010 欒學鋼主編。機械基礎（少學時）。北京：高等教育出版社，2010 【教學目標與要求】

一．知識目標

1． 熟悉齒輪傳動的主要優缺點和傳動類型。

2． 熟悉齒輪傳動的各部分名稱及主要參數和基本尺寸計算。二．能力目標

1． 能比較鏈傳動/齒輪傳動和皮帶傳動的主要優缺點及應用場合。2．能夠應用計算公式計算直齒圓柱齒輪的基本尺寸。三．素質目標

1． 熟悉常用齒輪傳動的優點及基本類型。

2． 熟悉漸開線標準直齒圓柱齒輪的主要參數和尺寸計算。四．教學要求

1． 能分析比較出三種傳動的各自特點及應用場合。

2． 熟悉漸開線直齒圓柱齒輪的主要參數，并能應用公式進行幾何尺寸計算。【教學重點】

1． 齒輪傳動的特點及分類。

2． 漸開線齒輪的主要參數及尺寸計算。【難點分析】

1． 為什么只有齒輪傳動才能得到準確的傳動比。這部分內容比較難以理解。

2． 為什么非要用漸開線來作齒輪齒廓曲線才能得到準確的傳動比？由于書中沒有敘述，要求學生從演示課件或教具中演示中得到宏觀的答案。【教學方法】

教具與實物演示或課件演示，講授與學生動手課堂練習相結合。【學生分析】

學生對于瞬時傳動比不變的理解有困難，演示教具從宏觀上看不出瞬時的變化，需要畫圖加以說明，但超過教材的要求，只好要求承認教師的結論。

學生對各種類型的齒輪的演示比較興趣，會提出為什么非要用漸開線來作齒廓不可的問題？ 【教學資源】

1． 機械基礎網絡課程。北京：高等教育出版社，2010。

2． 吳聯興主編。機械基礎練習冊。北京：高等教育出版社，2010。3． 實物、教具和課件。【教學安排】

3學時（135分鐘）【教學過程】 一．導入新課

復習帶、鏈傳動的內容，總結出帶、鏈傳動缺點。能否用帶傳動來代替鏈傳動應用在自行車上傳動？除此之外，齒輪傳動的哪些優點比帶、鏈傳動更突出。

二．講授新課

1． 齒輪傳動

先演示圓柱齒輪傳動，與鏈傳動相比，齒輪傳動沒有鏈條，而是靠齒面直接嚙合來傳遞運動。齒形按漸開線曲線制作，它具有許多特點，突出的是傳動比恒定，無論任何瞬時傳動，傳動比都達到完全準確。此外，還具有壽命長，傳遞功率大的優點，當然制造比較復雜，成本較高。

由于齒輪傳動具有其他傳動所不可比擬的優點，因此在工業上得到了廣泛的應用，按兩軸位置之間相互關系可分為如圖7-24的三種類型，即：

（1）兩軸相互平行的圓柱齒輪傳動；（2）兩軸相交的圓錐齒數傳動；（3）兩軸交錯的蝸桿蝸輪傳動。

3．漸開線齒輪的各部份名稱及主要參數

各部份名稱按齒輪實物或大的掛圖進行講解，見表7－2，重點突出齒厚等于齒槽寬的分度圓定義，由于它是看不見的圓，而又是一個非常重要的圓，應說明清楚。

主要參數是表示并決定齒輪幾何尺寸的值，首先要區分兩者的概念。模數是主要參數中的最重要表示量，要從分度圓的長度計算推出，即

周長 c?z?p???d d?z?p?

由于?值是無理數，為了便于計算和測量，用模數m?p?代入上式，即得

d?z?m

規定m為一系列標準值，即使分度圓的值成為一個比較整齊的數值。4． 齒輪的結構及材料

安齒輪外徑的大小分為齒輪軸、實體齒輪、腹板式齒輪和輪輻式齒輪，見教材中立體圖。

5． 齒輪的材料常用中碳鋼和中碳合金鋼鍛造而成，當直徑大于500毫米而不方便鍛造時，采用鑄鋼或灰鑄鐵

6． 傳動比與基本尺寸計算公式

如書中公式和表7-4所列。

三．小結

1．鏈傳動的優點是可得到準確的平均傳動比，而且可以惡劣的條件下工作。其缺點是沖擊和噪聲。

2．齒輪傳動由于采用漸開線齒廓，可得到準確的恒定傳動比。傳動的類型按軸線的位置可分為三種。最常用的是直齒圓柱齒輪傳動。

3．齒輪傳動的參數為五個，模數最重要且已標準化。幾何尺寸計算由主要參數來決定。

四．布置作業

【課后分析】

第三篇：鏈傳動機械基礎電子教案

機械基礎電子教案 7．2

鏈傳動

【課程名稱】

鏈傳動 【教材版本】

欒學鋼主編。機械基礎（多學時）。北京：高等教育出版社，2010 欒學鋼主編。機械基礎（少學時）。北京：高等教育出版社，2010 【教學目標與要求】

一．知識目標

1． 了解鏈傳動的組成、主要優缺點及傳動的類型。2． 了解鏈傳動的傳動比、安裝與維護。二．能力目標

1． 能比較鏈傳動和皮帶傳動的主要優缺點及應用場合。2． 能夠計算鏈傳動的傳動比、會進行鏈傳動的安裝與維護。

三、素質目標

1． 了解鏈傳動的特點及類型。2． 熟悉鏈傳動的安裝與維護。

四、教學要求

1． 能分析比較出兩種傳動的特點及應用場合。2． 熟悉鏈傳動的安裝與維護。3． 【教學重點】

鏈傳動的特點及應用。【難點分析】

鏈傳動能否得到準確傳動比？與帶傳動相比的優勢在哪里？傳動比還是不能得到瞬時準確。這部分內容比較難以理解。【教學方法】

教具與實物演示或課件演示，講授與學生動手課堂練習相結合。【學生分析】

學生對于瞬時傳動比的理解有困難，演示教具從宏觀上看不出瞬時的變化，需要畫圖加以說明，但超過教材的要求，只好要求承認教師的結論。【教學資源】

1． 機械基礎網絡課程。北京：高等教育出版社，2010。

2． 吳聯興主編。機械基礎練習冊。北京：高等教育出版社，2010。3． 實物、教具和課件。【教學安排】

2學時（90分鐘）【教學過程】 一．導入新課

復習帶傳動的內容，總結出帶傳動的優缺點。大家平時還能見到的另一種傳動――自行車上用的鏈傳動，能否比帶傳動在傳動比方面更準確一些呢？由此引出本次課的新內容。

二．講授新課

1． 鏈傳動 先演示實物或課件，使學生對鏈傳動有感性認識。相比之下，由于有齒的關系，鏈條傳動是齒的嚙合與分開，從宏觀上它應當是傳動比準確，但實際上只是傳動一周時的傳動比不變；而在兩齒之間的大部分區域，其傳動比是微小變化的，所以只能說明是平均傳動比準確。總結傳動的優點突出能在高溫，多塵等惡劣條件下工作，這是皮帶傳動所不可比擬的。主要缺點是沖擊、噪聲。

常用的鏈傳動有套筒滾子鏈和齒形鏈，前者應用較廣泛。2。鏈傳動的組成

鏈傳動由主動鏈輪、從動鏈輪和鏈條組成。常用的鏈傳動有套筒滾子鏈和齒形鏈，前者應用較廣泛。按用途可分成起重鏈、牽引鏈和傳動鏈。

套筒滾子鏈的結構如圖7－17所示，由5個零件組成。

3．鏈傳動的特點

主要有平均傳動比準確，能在高溫、潮濕等條件下工作。但有噪音。

4．鏈傳動的傳動比

鏈傳動的傳動比等于為主動輪的轉速與從動輪的轉速之比，也等于從動輪的齒數與主動輪的齒數之比。5．鏈傳動的安裝與維護

見教材圖7－20、21、22

鏈傳動的安裝時，鏈條太松易掉鏈，會產生振動；太緊影響傳動。

鏈條為標準件，其標記為鏈號及節數，如自行車鏈條為10號，節距可查標準為15.87毫米。

三．小結

1．鏈傳動的優點是可得到準確的平均傳動比，可以惡劣的條件下工作。其缺點是有沖擊和噪聲。四．布置作業

【課后分析】

第四篇：滾動軸承機械基礎電子教案

機械基礎電子教案 8.3 滾動軸承

【課程名稱】 滾動軸承 【教材版本】

欒學鋼主編。機械基礎（多學時）。北京：高等教育出版社，2010 欒學鋼主編。機械基礎（少學時）。北京：高等教育出版社，2010

【教學目標與要求】 一．知識目標

1.了解滾動軸承的分類及結構。

2.掌握滾動軸承的代號含義，能夠熟記常用軸承的代號。3.能夠正確的拆裝與維護軸承。二．能力目標

1． 能夠掌握滾動軸承的優點及應用場合。

2． 能夠看懂滾動軸承代號的含義，并正確選用軸承。三．素質目標

1． 了解常用滾動軸承的特性。

2． 能夠讀懂滾動軸承代號的含義。

四．教學要求

1． 了解滾動軸承的功用、分類、特點。2． 熟悉滾動軸承代號的含義。【教學重點】

1． 滾動軸承的特點與應用場合。2． 掌握滾動軸承代號的含義。【難點分析】

1． 滑動軸承與滾動軸承的使用場合。2． 滾動軸承的代號含義。【教學方法】

講授法，教具演示，講課中穿插討論與提問。【教學資源】

1． 機械基礎網絡課程。北京：高等教育出版社，2010。

2． 吳聯興主編。機械基礎練習冊。北京：高等教育出版社，2010。3． 教具與實物。【教學安排】

4學時（180分鐘）【教學過程】

一．作業講評（5分鐘）

根據軸類零件學生作業完成中存在問題進行講評，注意強調獨立完成，切勿抄襲。重點表揚獨立思考完成作業的少部分同學。二．導入新課（5分鐘）

滑動軸承的摩擦系數較大，開始運轉時滑動摩擦阻力較大，而滾動摩擦的摩擦系數比滑動摩擦的摩擦系數小，起動容易，所以在大量的場合中滾動軸承的應用比滑動軸承更加廣泛。

三、新課教學

1．滾動軸承的結構 用實物和掛圖、動畫表示滾動軸承的結構，使學生對滾動軸承的結構有感性的認識。這里主要掌握基本結構，即由內外座圈，滾動體和保持架組成。滾動體的結構決定了軸承的特性，因此應當作為重點來講解，區分出軸承的承載和轉速特點。2．滾動軸承的分類

可按承載方向、滾動體形狀以及是否可調心來分：

按承載方向－主要承載徑向載荷的向心軸承；主要承載軸向載荷的推力軸承。按滾動體形狀－分球和兩類，柱又可分成圓柱和圓錐。按可調心－分調心軸承和非調心軸承。3．滾動軸承的代號

代號的含義是學習的重點內容，必須要求記住類別、直徑系列和內徑的表示方法，其余內容懂得去查相關手冊即可以了。類別中必須記住常用的深溝球軸承

6、圓錐滾子軸承3和推力軸承5三種代號；直徑系列要記住2、3、4即輕、中、重型；寬度系列要記住0、1、2即窄、正常、寬型系列；內徑要求記住尾數乘以5為實際內徑，但還必須記住00—03的特殊尺寸。該段內容是本節學習重點，要反復結合練習冊來練習，達到牢記。

4． 滾動軸承的安裝與維護

內圈與軸選用較緊的過渡配合；外圈與座孔選用較松的過渡配合。

安裝時借用紫銅棒敲入，不能用手錘直接敲打滾動軸承；或用加熱方法套入內圈； 安裝推力時注意分清標準內孔的座軸承圈分為大小二個內圈，大圈的內孔尺寸比小圈的內孔大0.2mm，應貼緊安裝在靜止的支座上；小圈安裝在轉動的軸上，貼緊轉動軸的端面上，與軸一起轉動。從外觀上看，大圈的內孔比較粗糙，安裝時千萬不能出錯，否則軸承很快就會損壞，而且也不起支承的作用。

為保證滾動軸承的使用壽命，必需給予足夠的潤滑劑。如果軸承選用脂潤滑，則油脂的用量不要超過軸承空腔的2/3。油脂過多將形成運動阻力。

安裝軸承盡量使用專用工具，可保證軸承的安裝質量和使用壽命。用手錘敲打時，防止損壞軸承，注意安裝到位，防止出現歪斜。

拆卸滾動軸承時常用拆卸器拆卸滾動軸承的內圈較為快速、方便。5． 滾動軸承的失效形式

常見滾動軸承的失效形式有疲勞點蝕和塑性變形，前者是正常失效，后者是超載引起的失效。此外，在密封不好的條件下也會出現磨粒和粘著磨損。三．小結

滾動軸承的使用范圍較廣，其特點是標準化，系列化，而且方便維修。常用的類型，直徑系列和內徑代號應當熟記，對今后的學習和工作非常有益。

注意安裝和拆卸滾動軸承應當掌握的要點。四．作業 【課后分析】

第五篇：軸機械基礎電子教案

機械基礎電子教案(2學時)

第8章

支承零部件

8．1

軸

[課程名稱] 軸 [教材版本] 欒學鋼主編。機械基礎（多學時）。北京：高等教育出版社，2010 欒學鋼主編。機械基礎（少學時）。北京：高等教育出版社，2010 [教學目標與要求]

一、知識目標1、2、了解軸的結構、分類、常用材料。

理解軸上零件的軸向和周向固定方法，熟悉軸的結構工藝性。

二、能力目標

1、能夠合理選擇軸的材料。

2、能夠正確分析軸上結構設計的目的。

三、素質目標

1、了解軸的功用和軸的常用材料。

2、能結合實際分析軸上各結構的功用。

四、教學要求1、2、[教學重點]

1、直軸的分類、功用和軸的常用材料。

2、軸的結構要求及軸向和周向固定方法。[難點分析] 軸上零件的固定方法，特別是結構工藝性。[教學方法] 講授法、實物教具演示、互動法、歸納法 熟悉傳動軸、心軸和轉軸的區別，及軸的常用材料。了解軸上零件的軸向和周向固定方法，及結構工藝性。[學生分析]

1、學生的實際知識較少，對于軸上零件的固定方法不易理解，尤其是結構工藝性更難懂，教學時應當配以課件或加工實況、實物，或生產安裝的教學錄像幫助學生理解軸的結構。[教學資源]

1、機械基礎網絡課程。北京：高等教育出版社，20102、3、[教學安排] 教學步驟：講授與教具或實物演示交叉進行，配以課件或加工實況錄像，穿插互動、提問與設問，最后小結。2學時（90分鐘）[教學過程]

一、導入新課（10分鐘）

機械零件是組成及其的最基本單元，生產中必須按圖紙的工藝要求生產出每一個合格零件，然后再組裝成構件和機器。因此必須熟悉常用零件的功用、結構特點和加工工藝，才能生產出適應機器使用要求的零件。常用零件分為通用零件和專用零件。專用零件指某些機器上特有的零件，如直升飛機上的螺旋槳，輪船上的螺旋槳，內燃機上的曲軸等。通用零件是指在各種設備上都共同具有的零件，如螺釘、螺帽、軸承、齒輪等。本課程只講通用零件的結構、特點。通用零件有部分是標準件，即可以在市場上買到的，不必要自己組織生產；而有一部分必須自己生產，但他們具有統一的標準和規格。

教師可演示實物，如有可能播放生產錄像，了解零件的生產過程。強調學習本章內容要注意貼近實際，聯系生產。

二、新課（75分鐘）

1、軸的功用與分類特點

軸是機器中最重要的零件之一，主要起支承軸上零件并傳遞運動和轉矩的作用。這里注意運動和轉矩的區別。

軸的分類主要分清傳動軸、心軸和轉軸，一般的軸多為轉軸，可舉學生能見到的例來說明。如書上所舉的例子，或如下： 吳聯興主編。機械基礎練習冊。北京：高等教育出版社，2010 課件、教具、實物。傳動軸：汽車方向盤的軸；電風扇的軸 心軸：火車的車輪軸

轉軸：大部分軸為轉軸，如自行車中軸、齒輪、皮帶輪的軸等等。這里要注意的是三種軸的共同特點都應當以轉動的軸為前提，再按受力狀態來區分。

2、軸的常用材料

應介紹常用中碳鋼45鋼和合金鋼40Cr作軸的材料，但是選擇合金鋼時，必須進行熱處理，才能發揮合金鋼的優勢，否則合金鋼對應力的敏感性對軸的強度反而產生不利的影響。

3、軸的結構

軸上零件的固定方法很多，分為軸向和周向固定兩種，常用軸向固定的方法是鍵聯接，它具有可拆性，而且可以傳遞很大的扭矩，應用廣泛。周向固定方法一般選用軸肩或軸套等，要根據實際情況來決定，但要簡單方便可靠，易于加工。因此，軸一般為階梯形狀。

教學時一定要結合課件或錄像、教具進行，否則枯燥無味，學生沒有興趣。或組織學生進行一次拆裝實習，作實踐體會，親手感受。

軸的加工工藝性更難理解，工藝結構要結合車工實習的內容來講，請同學談自己實習加工的體會，就比較好懂，中心孔是加工細長軸和為了下一道工序加工準備的；退刀槽是為了加工螺紋時，防止撞壞零件左端面而設計的；越程槽是為了磨削后裝配零件能到位而設計的。

裝配工藝比較難懂，許多裝配工藝是為了方便裝配和準確定位而設計的。如30°大倒角是為了順利安裝；兩個零件在軸向和徑向只能各有一個配合面，不可能使一個配合面同時接觸兩個面。過度要求適得其反，實際上也是達不到要求的。這里要培養學生從實際的要求為出發點來考慮問題，也就是理論要聯系實際。

教學中配合課件演示教學，可以提高效果。

三、小結（10分鐘）

1、按載荷方向直軸可以分為傳動軸、心軸和轉軸三種，大多數軸為轉軸。

2、一般常見軸為45鋼，較重要的軸為40Cr經過調質處理。

3、軸上零件的固定方法可分為軸向固定和周向固定兩種。軸肩和鍵是常用的兩種方法，具體要以實際而選用。

4、軸的加工工藝性是按加工需要確定的。

四、布置作業

練習冊中P [課后分析]