第一篇：教研組亮點

話說三個臭皮匠頂個諸葛亮，四個大美女那就不只是諸葛亮了。我們四年級團隊可以說是整個數學團隊平均年齡最青春的團隊，年輕貌美不甘落后的艷美，認真負責銳意進取的大靜，老當益壯踏實肯干的老徐and被大家帶動著在后面追著跑的me.在過去的一學期里我們四個一條心，步調一致，齊頭并進。臨近學期末我們在領導的引領下學習了優秀復習課例。緊接著就迎來了學校的復習課達標活動。帶著如何復習更高效，如何復習更能提升孩子們學習的樂趣，如何復習能提高孩子們創新的能力。我們四人立馬召開了一個小研討會。研討會上大家各抒己見，最后我們決定選擇簡便計算這一板塊將整數、小數四則運算整合到一起集體備課、同課同構，呈現給孩子們一節容量大、系統性強的簡便計算的復習課。為了高質量的完成這一任務，我們四位老師分工合作，我和艷梅負責搜集簡便計算的所有題型，老徐網上搜集優秀的教學案例，大靜負責制作課件，白天只要有時間我們就一起研討，作為班主任和教學骨干的大靜白天工作多，晚上回家繼續干，一晚上的時間就為我們呈現了一個完美的PPT課件。通過集體備課打造好完美教案和課件之后，我們又采用了階梯式的上課模式。我身先士卒第一個先上，上完課后我們馬上回到辦公室大家一起提意見結合意見進行修改，第二位老師再上，再評，再改進。第三位老師再上，一直到最后一個老師上完。一堂課下來對于簡便計算這樣的復習課如何抓住重點、如何提高復習效率、如何培養學生的思維和能力，每位教師都胸有成竹。這樣爬樓梯、上臺階式的上課帶給我們的不只是我、成長和鍛煉，更多的是讓我們感受到了團隊的精神和凝聚力。

第二篇：教研組建設主要亮點

教研組建設主要亮點

2012的數學教研活動即將結束。在這一學年來，全體數學教師認真執行學校的教育教學工作計劃，轉變思想、積極探索、改革教學，把新課程標準的新理念和數學課堂教學的新思路、結合起來，收到了明顯的效果。其教研組建設的亮點主要體現在以下方面：

一、團結協作，樂于奉獻

數學教研組是一個團隊，一個團隊需要有凝聚力，就離不開有良好的團隊精神。我們數學組現有14位任課教師，既有朝氣蓬勃的青年教師，又有開拓創新的中年教師。青年教師能虛心學習，積極進取，老年教師則毫無保留地把教育、教學經驗傳授給其他教師，教師之間團結協作、互相學習、樂于奉獻。

二、以制度建設強化教研組建設：

學校把教研組建設作為學校工作的重要內容之一，在校長、教導主任、分管教導的組織指導下，全面制定了相關的工作目標與獎懲條例，在工作上給予了積極的支持與保障。學校重視教研組建設，定期交流，聽取意見，加強指導。校領導經常深入課堂教學，指導校本教研，多次參與我們數學組的教研活動，聆聽并指導我們數學老師在工作中存在的疑問，成為教師真誠的同伴和專業引領的力量之一。

三．積極參加和開展教研活動

我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間的交往互動，共同發展的過程，為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們堅持開展說、聽、評課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。每星期開展聽評課，我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課，設計教案，互相切磋。聽課后認真評課，如教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合高效課堂的的要求，使教師的教學基本功等方面得到了鍛煉，也使聽評課活動得到了教學水平的提高。

四、我們的認識

常思考，常研究，?？偨Y，以科研促課改，以創新求發展，是我們教研組進一步落實教育理念的重要途徑。我們更關注學生的全面發展，重視培養學生的探究意識和創新能力，努力處理好數學教學與現實生活的聯系，處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力，為實現教學高質量，課堂高效率而不斷努力探索。

總之，一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

務基小學數學教研組

第三篇：橋頭鎮中心小學語文教研組建設亮點

橋頭鎮中心小學語文教研組建設亮點

我教研組一直秉著“求實、求效、求新”的工作原則，發揮團結互助的精神并形成了逐漸形成了“重書香，愛交流、勤實踐、務提高”的教研特色，呈現出朝氣蓬勃的陽光之氣。

一、搭建交流平臺，促教師專業化成長。

交流，是進步的階梯。我教研組主要為教師們搭建了七個交流平臺，分別是師徒結對共成長、鎮內幫扶互成長、跟班學習先成長、專題研究齊成長、課題研究學成長、教學展示練成長、家教開放促成長。我校自2008年始設師徒結對賽課活動，一年教齡的邵靜儀老師在邵煥娣師傅指導下一舉獲得“徒弟賽課”的第一名，加速了她的成長。2009年羅似嬪老師在賴玉英師傅指導下成長為語文科的教學骨干，并以鎮評優課一等獎的身份參加閱讀教學評優課獲市三等獎。鎮內幫扶，即到鎮內師資力量較弱的民辦學校進行教學幫扶，以促進鎮內各小學均衡發展。自2008年至今，我教研組每學期派教學能手和教學骨干到民辦學校進行幫扶活動，互相學習、取長補短，有效地實現資源共享。胡向婷、熊莎琳老師到遼寧盤錦跟班學習魏書生六步教學法，胡老師在當地展示課例《火燒圓明園》大獲好評，回校后面向全校執教《魚游到了紙上》，效果顯著，為廣大教師樹立了榜樣，提供了方向。石麗娣老師等到廣州清水濠小學跟班學習，并將優秀經驗帶回來交流學習。08年教學開放日向全市開放，得到省市教育專家的一致好評；09年“朗讀教學”專題研究在我校舉行，胡向婷老師與市名師郝潔同臺獻藝，得到片區領導、老師的高度評價。莞城中心小學“課堂觀察”課題在我校踐行的四次教研活動，得到了市科研辦鐘健強主任的高度評價。

二、巧設梯隊式培養，促科組內涵發展

為保障教師專業的可持續發展，我校制定并實施了《橋頭鎮中心小學名師工程》方案，教師分為教壇新秀、教學能手、教學骨干、學科帶頭人、名優教師五個層次進行申報，并設立相應的激勵制度來保證教師專業性的可持續發展。賴玉英老師是鎮學科帶頭人,鎮教研中心組成員,市考核小組成員;胡向婷老師是市品德與社會中心組成員，鎮名優教師，其多個課例獲市級以上獎勵。我教研組現共有鎮名師7位，學科帶頭人2位，教研中心組成員1位。教研組教師不斷成長，給語文學科的發展帶來新的活力和增長點。根據學校實際及教師自身情況，進行不同稱號的教師進行結對子，共同學習共同進步。同時，開展教師梯隊展示交流活動，賴玉英、李佩玲老師多次代表鎮參加市、片鎮級的青年教師教學評優活動，李老師更獲市二等獎的好成績。08年鎮學科帶頭人賴玉英和鎮名師胡向婷老師參加青年教師展示活動獲省市專家領導好評； 09年李佩玲老師錄像課獲市二等獎，并送往省參評。

三、精細化課題引領，以研促教共提高

教研組堅持開展校本教研，2007年立項為省級課題的《網絡資源博客應用于語文教學的研究》，中期匯報已獲省課題組通過。李繼策老師教研工作表現突出，被評為全國教育科研先進個人。同時，我們開展博客圈子教研活動，通過教師的自主選題參與研討共同提高專題教學水平。我們自主開發寫字教材、收集整理校本課程材料，研究現有的寫字教材、寫字教法，以更好地促進教學。另外，在學校參加省級語言文字規范化示范校的評估中，評審組領導對我校開展書法課程給予了高度的評價。在各級科研評比活動中碩果累累，羅如雅等老師被評為省、市、鎮閱讀之星優秀指導老師，胡向婷、熊莎琳被評為市骨干教師；胡向婷的課例獲國家二等獎，邵靜儀、韓偉東在市朗讀比賽中獲三等獎。我教研組現有省市級課題各一項，撰寫相關論文、教學設計等在國家、省、市級教育教學雜志上發表11篇，獲獎近80項。由于教研工作出色，教研經驗多次在全鎮交流，經驗總結在?？l表，在市管理案例評比中獲二、三等獎。

四、書香氛圍濃厚，以書香促學生全面發展

我教研組一直重視書香氛圍的營造，特別是在書香班級、閱讀之星、優秀讀書卡評比等活動方面有著豐富的經驗，營造了濃厚的書香氛圍，效果顯著。我們還注意培養學生使用規范語言文字的習慣，讓規范語言落實到學校生活，為我校成功創建“廣東省語言文字規范化示范校”和“廣東省書香校園”作出了巨大貢獻。一直以來，我們都全方位開展一系列促使學生全面發展的活動：手抄報制作、書法比賽、誦讀比賽、閱讀卡展示、演講比賽、紅領巾廣播站、故事大王比賽……不但讓學生習得了豐富的語文知識，還提高了綜合能力。班級語文報上傳到市小語網推廣交流，更得到鎮領導、各校師生的一致好評。周芷慧獲省級“好隊員”稱號；唐詩等8人次獲市級稱號獎項。近幾年，學生獲鎮級稱號或獎項215次。

第四篇：五一小學語文教研組建設主要亮點

五一小學語文教研組建設主要亮點

1、搭建專業平臺

培養一批在學校教育教學中起帶頭、示范作用的骨干教師，是我校語文科組教師隊伍建設的重要內容之一。

2、開展集體備課——以議促研

3、每月最后一周進行常規檢查——以查促研，在下周一進行教學常規檢查總結會。

4、讀書交流——以讀促研寒假期間，區教育科組織全區教師學習《教育走向生本》，教師并在開學上交了學習心得體會。

第五篇：2011至2012學上學期二年級語文教研組工作亮點

2011至2012學上學期二年級語文教研組工作亮點

二年級語文教研組

本學期我們主要在原基礎上通過研究字詞的積累和應用嘗試進一步對“快樂識記字”進行研究。在研究中，我組教師開展了先提出問題，再針對問題進行研究、交流、討論的活動，進行了《小馬過河》《植物媽媽有辦法》《冬爺爺的圖畫》等教研課的集體備課，開展了課堂教學實踐、觀課、議課、交流、反饋、小結等一系列教研活動。同時，我們以積累和應用為中心，采用主題有積累，課課有積累，周周有積累，月月有積累，加強語言訓練，加強造句訓練，注重讀寫結合的具體方法進行教研主題地研究，教師帶領學生們開展了生字開花，編順口溜，詞語積累，詞語接龍，仿說仿寫，造句訓練，寫話訓練和制作賀年卡等活動，通過這些活動，孩子們動手制作了一張又一張的小報，參加了一次又一次以年級為單位的比賽，學生們識字記字的能力和動手創新能力得到了鍛煉和提高。我們還以各班的學習園地為陣地，將孩子們的作品都展示了出來，供大家參觀，交流和學習。家長們看了孩子們的作品也給予了高度的評價，都說這樣的活動鍛煉孩子。在今后的教研活動中，我們將更加努力，把活動開展得更加有實效性，更加有廣度和深度。