第一篇：教學亮點

聚焦質量提升

靜待繁花盛開

中心小學

一年來，我校在xxx教研室的正確指導下，以提高教學質量為總抓手，大力推進素質教育，取得了一定成績。現將我校一年來的亮點工作匯報如下：

一、強根固本，在常規落實上下功夫 “堅持教學常規就能創造奇跡”，這種堅持就是最大的亮點。所以教導處在教學常規落實上努力做到嚴、細、活、實”的精細化管理?！皣馈奔磭栏裰贫?，嚴格管理，嚴格評價；“細”即精細管理，細化過程，常規落實無縫隙；“活”即不墨守陳規，不保守，不封閉；“實”即實實在在，不搞花架子，踏踏實實的干；管理工作“沉下去”，實行領導包校責任制，做到權責明確，責任到人，將班子會、教研活動開到完小，做到一線了解問題，現場解決問題；同時對教師常規教學實行“不定時抽查”制，將抽查情況以文件形式下發，對存在的問題通報到人，限期整改，跟蹤指導檢查，使教學常規的每一過程，每一細節落到實處。并將平日考核結果納入教師的績效考核，記入教師的業務檔案，作為年度考核和評優樹先的依據，以此提升教師工作動力。

在健全管理的同時，教導處在教學常規要求方面根據教學實際，盡量避免無效勞動，靈活調整，突顯實效性。

1.提高備課實效性。實行教本備課、簿本備課和課件備課相結合的方式，針對不同群體采用不同的備課方式，老教師采用教本備課，青年教師實行紙質備課和課件備課相結合的方式，縣以上骨干教師備簡案并定量提供優質教案，所有教師必須認真進行反思備課。

2.讓生命在課堂里成長。一是倡導趣味課堂、實效課堂和個性課堂，精心設計課堂導入環節，課中注意教學方式靈活多樣，降低學習疲勞度，努力探索“先學后教、多學少教、以學定教、以學評教”的教學模式和課堂評價機制。二是注重學習習慣的培養，體現勤學、多思、協作、活潑的學習理念，努力將課堂還給 學生，幫助學生成為“最好的我”。三是堅持當堂鞏固練習，明確要求教師每堂課至少要保證10分鐘的當堂練習時間，做到堂堂清。

3.耐心輔導，突破瓶頸。對待學困生我們提出“底線+提升”的要求，追求質量提升的最大值，因為這是多年來制約我校質量提升的瓶頸問題，必須突破。學困生從低年級抓起，不讓任何一個智力正常的孩子掉隊，任課教師必須達到相應的及格率標準，不能因為缺乏耐心而放棄；高年級的學困生本著“治病救人”的原則，根據他們的自身現狀和提升空間，任課教師要做到因材施教，采取相應的輔導措施最大限度的幫助學生提高成績，能提高多少就提高多少，決不允許放棄他們。學困生成績的提升在教師績效考核中“績”的計算中占一定比重，以此引起所有教師對學困生輔導工作的重視，從而有效突破瓶頸問題。

二、多措并舉，建立質量監控體系

1．加強數據分析，及時跟蹤管理。及時召開全x教學質量分析會，結合數據采用橫比、鄰比等方式深入剖析各班各科現狀，利用柱狀圖和表格的形式讓老師們清楚的看到自己的薄弱點究竟在哪兒，讓數據說話，寫出自己的成績分析，明確下步教學方向。對于薄弱教師和成績較差的班級，幫助他們尋找原因，并進行有效調整，實行新老搭配、骨干引領等方式優化組合，實現教師配置最優化；學期中對全校語、數、英三科以階段檢測的方式監控教學質量，并進行聽算、古詩詞背誦、寫字、實驗操作、英語背誦等技能性抽測，然后同樣對各項數據進行匯總分析，將數據下發至每人手中，便于老師們及時掌控自己的階段教學效果；另外，嚴格落實單元檢測緊跟進度、教師批閱、成績分析、評后糾錯、家校溝通五環節，教師通過對單元檢測的反思，發現問題，及時糾正，全面了解教學過程中存在的問題。

2．“質量約談會”，助質量提升。針對全鎮所有年級教學質量薄弱的學科教師組織 “教學質量約談會”。由教導處組織，校委會與教師面對面進行質量分析，幫助教師查擺自身教學存在的突出問題，找出解決瓶頸的有效方法。老師們找到了自己的教學短板，并從思想上意識到質量的重要性，進而在教學過程中 積極想辦法提高自己的教學水平。經過努力，老教師xxx接任的兩個年級共兩個班的數學成績從倒數第一分別升到了全鎮第二名；年輕教師xx任教的四五年級兩個班的語文成績兩率一分也較之上學期分別提升了三十多分；xxx老師的語文學科經過兩個學期的努力從倒數第一上升到了第一名……實踐證明，只要老師們教學態度端正，再加以改善自己的教學方式，成績的大幅提升是可以為之的。所以，“質量約談會”的組織是非常有必要的，它不但體現了學校領導對質量的重視，更重要的是有效幫助教師扭轉了教學質量落后的的局面，摘掉了落后的帽子，增強了教師一定能教好的信心。

三、實施多元評價，正向引領。

1.樹典型，重規范。53周歲的xxx老師，對自己的教學業務高標準嚴要求，重質量重規范，教學成績非常突出，堪稱全鎮的教學楷模。學期初，全鎮舉行了“向老教師xxx科同志學習”的活動，將x老師的所有業務材料在全鎮進行了巡回展覽，并在教學質量分析會上做了典型發言，介紹了他多年從教的許多金點子，老師們受益匪淺。英語教師xxxxxx作為青年骨干教師，她們的課堂激情四射，教學方法靈活有趣，課堂在規范中有創新，經常進行課堂展示，引領著青年教師努力向課堂要質量。他們真正起到了榜樣帶動作用。

2.充分發揮“激勵”的正能量。生命之燈因熱情而點燃，激勵是使人保持高度熱情的重要關鍵。所以我們積極發揮“激勵”的正能量，迸發出教師的工作激情和學生的學習熱情。學生層面，定期召開“級部學習標兵”和“班級進步獎”評比大會；班級里開展了“作業展覽評比”、“我是演講小明星”等活動，學生之間展現出你追我趕的可喜局面；教師層面，學期末對成績優異或有進步的班科任教師給予精神鼓勵和榮譽表彰，全鎮教師牢固樹立起以 “質量論英雄，服務創提升”的意識，營造出良好的教育教學氛圍。

在全體師生的共同努力下，我們的教學質量有了較大提升，近幾年逐步邁入全縣優秀行列。我們堅信只要堅持以“落實全面教育質量觀”為學校教學工作的重心，學校工作一定會出現繁花盛開的景象。

第二篇：教學“亮點”總結

教學“亮點”總結

課堂教學的亮點是課堂中最吸引學生目光的地方，有亮點的課堂才是高效率的課堂，現就我工作中亮點進行總結，總結如下： 1.精心設計每一次導入環節，數學來源于生活，同時也為生活服務，無論是情景導入、故事導入還是溫故知新導入等以貼近實際為原則，善于用提問問題方式引發學生思考，提高學生求知欲，適當時候引出新知，增強學生學習數學的興趣。

2.在教材方面備課細致，平時認真研究教材，參閱各種資料，捕捉教材的重點和難點，力求每節課都能做到突出重點，突破難點。3.研究學生方面，通過每日小練的方式深入、快速了解學生，根據學生認知水平針對性訓練，由于學生之間認知差異的存在，在設計練習題時難度由易到難，以使不同階段的學生都能得到發展。

4.在作業批改上，合理布置作業、每一次作業認真嚴格對待，不但強調學生作業的正確性，還強調其規范性。力求作業全批全改，及時批改、細心批改，以使每一位學生盡快獲得反饋信息，及時改正學習過程中出現的錯誤。

5.營造寬松和諧的課堂氛圍，提升課堂教學的效果。課堂中保持與學生互動，鼓勵學生思考、探討、踴躍發言，充分調動學生積極性，對正確回答的學生及時作出肯定反饋，對于回答有誤的學生不批評，及時引導改正錯誤，幫助學生更好地理解知識點。

以上是我教學工作的一些總結，自知工作中還有很多不足。以后多多參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。

第三篇：教學總結亮點

教學總結亮點

一、總結及時，養成習慣

教研活動總結，期中期末考試總結，教學工作總結，有項目就有總結。針對各項工作的要求，做好總結反思。及時的梳理思維上的混亂，記錄下活動過程中的收獲，反思活動中失誤及教訓。養成在總結反思中成長的習慣。

二、大數據分析，切實有效

泛泛總結，會流于形式。大數據分析，切中要害。期中期末考試后，各位老師按積累運用，閱讀，習作，書寫四個方面把自己班的得分情況進行大數據分析，或制成條形統計圖，或算出得分率，發現各種題型本班的優勢與劣勢，找出對策。

三、交流總結，取長補短

學校抽出專門的時間，進行總結的交流，老師們互相取長補短。從王桂芹老師那里學習閱讀，從丁維升老師那里學習習作，從柳國偉老師那里學習書寫，從孫玉潔老師那里學習高要求……

第四篇：教學方面的亮點

學校教學方面的亮點

一、常規管理

教學常規管理是教學工作順利開展的有效保障。一年來，學校在教學常規管理上大做文章，從備課、上課、批改、輔導等各個教學環節嚴加管理，深入到教學第一線，開展了推門聽課、教學大比武、集中聽評課、集體備課等形式多樣的活動，牢牢把握教學主動權，建立健全了教學督導制度，保證了教學工作的順利開展。

1.教學大比武：每學年組織一次，有分管校長牽頭、教導處具體負責，比賽項目包括備課、作業批改和課堂教學等方面，教學大比武活動旨在調動教師教學研究的積極性和主動性，校級比賽優勝者將被推薦參加市級比賽，目前學校正在進行課堂教學這個項目的校級選拔，從進展情況看，老師們參與的熱情是非常高的。

2.推門聽課活動：采用打招呼或不打招呼的形式聽各科教師的課，并及時進行了評課指導。學校領導班子成員每人包一個學科組，每學期聽評課都達到了40節左右。同時學校領導班子成員堅持參加各教研組的教研活動，指導教研活動的開展，使教研活動得以有效地、蓬勃地開展。

3.單元集體備課：為了使教師能夠對教材的掌握有統一的認識，對教材的重點、難點有統一的把握，學校組織同年級教師開展集體備課活動。每次確定一名中心發言人，首先談自己對教材的理解與教學設計，然后大家共同討論，探索設計出最佳教學策略，以便應用在教學之中，有效地提高了課堂教學效果。每一次的集體備課，都是一次校本培訓，同時也是一次教學研究，老師們在教學中有了問題和疑問，到集體備課時就有了結果和答案，大家相互幫助、共同提高，實現了資源共享和合作共贏。

4、集中聽評課活動：每學期組織一次，要求45周歲以下的青年教師運用多媒體輔助課堂教學，所有教師必須設計導學提綱，聽課結束后以教研組為單位組織評課活動，目的是互相交流學習，切磋技藝，整體推進教師授課水平的提高。

二、教育科研

學校堅持教學中心，質量第一，以教促研，以研促教，教育青年教師樹立問題即課題意識，鼓勵廣大教師結合教學實踐進行校本課題研究，一年來學校先后有16項教師校本課題通過萊州市級課題鑒定，結題率100%，列農村學校之首。

“十一五”期間，學校有三項地市級課題通過結題鑒定，“十二五”期間學校又承擔了煙臺市級實驗課題《農村初中政治課外作業的內容和形式研究》和《農村初中學生心理健康問題與對策研究》的研究，兩項實驗課題從申報立項、課題實施方案的制定到具體的課題實驗研究、階段計劃與總結均按部就班地進行著，規范的檔案管理，創新的實驗思路，豐碩的實驗成果等都受到教科所領導的高度評價。學校連續三屆被評為萊州市教育科研先進單位，先后有6人次獲得煙臺市“十一五”課題研究先進個人、煙臺市教育科研先進個人和萊州市教育科研先進個人，2009年被評為煙臺市教育科研先進單位。

三、教師專業成長： 提高教師業務能力和教學水平,促進教師專業化發展,是教研工作永無止凈追求和研究的課題,為此我們三元中學充分發揮骨干教師的模范帶頭作用，帶動教師隊伍整體水平提高。

1、扎實開展教師讀書活動

學校成立“漫步杏園”讀書沙龍組織，先后有20余名教師加入讀書團體，定期開展讀書活動。今年有6名校讀書沙龍骨干加入萊州市讀書沙龍，加入“百千萬”經典精讀行動，他們在活動中積極參與，快速成長起來，在2013年10月“煙臺教育科研之旅—走進萊州”系列活動中，有4名教師的精讀成果展示獲得一等獎，兩名教師獲得二等獎。作為萊州市經典閱讀的農村實驗點校，通過沙龍成員導讀、全校教師共讀、個性彰顯略讀、博客交流細讀、任務驅動深讀五步閱讀策略的引領，整體推進了學校讀書活動的開展，在經典精讀展示中學校也被評為經典精讀展示先進單位。教師讀書活動的開展開闊了教師的視野，促進了教師的專業成長。

2、抓好優質課評選活動

課堂是學生學習的主渠道，為此學校教導處組織各教研組深化對各科新課程標準和教材的學習與研究，優化課堂結構，提高課堂效率，并以優質課評選活動為總抓手，引導教師深入探討如何提高課堂效率，向課堂45分鐘要質量。一年來，在市教研室、教科所和儀器站等部門組織的優質課比賽中，學校先后有8名教師獲得一、二等獎，優質課評選活動的開展有效提升了教師的專業技能，提高了教師的授課藝術水平。

四、教學質量

減輕學生負擔，讓作業成為課堂教學的有益補充，讓學校成為學生喜歡的樂園。學生家庭書面作業嚴格實行1.5小時的總量控制，實行作業審查制度，任課教師布置作業限時、限量，由級部主任監督和統一協調，控制好作業量，教務處隨機抽查和監督。布置作業做到了有布置必然有檢查、批閱和講評，要求教師加強探究性作業的研究和落實，精選作業題目，切實提高作業的實效性。關注每一個學生的發展，不放棄任何一個學生，學校教學質量連年提高，先后5年被評為萊州市教學工作先進單位，中考綜合上線率列農村學校前列。

第五篇：學校教學亮點工作

篇一：學校亮點工作展示匯報材料

教育教學質量評估

匯報材料

張

中

上

小

學

2010.11 學校教育教學工作匯報材料

呂村鎮張中上學校

一年來，我校在教體局、中心校的正確領導下，全校師生團結一心，求真務實，聚精會神干事，踏踏實實工作，在改善辦學條件，推進課程改革，規范辦學行為，實施素質教育等方面都做出了卓有成效的工作，取得了滿意的成績。下面，我就本校一年來工作情況做一下簡單匯報：

一、德育為首，促進教育。

本著“教書育人、服務育人、管理育人”的理念，幾年來，學校的少先隊工作從無到有，并逐步形成規模。注重師德師風教育活動，注重對學生進行安全、道德、理想等教育，增強了師生的安全意識和自我保護能力，規范了學生言行，加大對班主任管理力度，嚴格考核，增強了班主任的工作積極性、責任心。

這一年來，學校組織開展了多項生動的德育主題活動。“慶祝五一”主題教育觀摩活動、“問候他人，感恩父母”感恩活動、“慶六一”活動、“慶教師節”活動、“慶國慶”活動、重陽節活動等大型節日活動以及讀書活動、安全教育活動等主題活動。同時，學校還邀請了法制副校長校作了精彩的專題講座，對學生進行了生動的普法德育教育。學校還十分重視升旗儀式和國旗下講話，把它視為德育的另一大陣地，在每周一或者重大節慶時候都要舉行升旗儀式，并且要求全體師生參與，做到嚴肅認真；在國旗下講話中，都要做到主題鮮明，最好能結合時政和節日，用講故事的形式對學生進行教育，所有講話稿都有記錄在案。另外，我校還注重學生的養成教育，堅持學生多元化評價學生，讓每個孩子看到自己的閃光點。借評選“星級評價”活動，將養成教育擴展到社會、家庭，形成教育合力。

井井有條的德育設計，相得益彰的德育活動，使我校學生從低年級到高年級，逐漸明辨了是非，養成了文明的行為習慣。學校形成健康、文明的積極向上的校園文化。

二、狠抓常規管理，提高教育教學質量

亮點一：

管理工作創新局面。各項管理制度科學化、規范化、制度化，學校本著“以人為本，和諧發展”的辦學理念，堅持構建和諧、人文的校園，讓多彩的校園處處體現教育。構建了校長負責制下的精細化管理模式，學校管理努力在“細”字上下功夫，在“實”字上求

效果。學校強化目標管理，完善了各項制度，逐步形成了以制度管理人，實現了崗位責任制，突出人本管理，倡導人性化管理，融情于各種活動中去，在活動中增強教師的凝聚力和向心力，提高了教育教學效果，出現了新的學習氛圍。

亮點二：

教學管理上新臺階。緊緊圍繞“規范管理，提高質量”這一中心目標，在教育教學工作中大膽探索、務實工作，更加注重對教學過程的監控，充分發揮了教導處的作用；能經常檢查課堂，檢查教師的教案、教學進度、教學效果、課堂紀律、作業批閱等情況，及時發現并解決教學中的一些問題。

亮點三：

教研活動扎實有效。本學期以“四步教學法”為抓手，大面積推進該課堂教學新模式，從而提高課堂效率，打造高效課堂，深化教學改革。實施四步教學法的出發點是以課堂教學的改革為契入點，提高學生學習的自主性，使我們的課堂教學動起來，使我們的課堂教學活起來，使我們的課堂教學效益高起來。這項工作是一個復雜的系統的工作，它的實施要求學校每一教職員工和學生都參與進來，要求我們在工作中做好本職工作并加強協作。做為學校管理層，要做好引領，營造良好的教學和研究氛圍。為此，我校就整個四步教學法的實施計劃分四個階段進行：

第一階段：通過分組討論和教師大會，明確實施四步教學法的必要性和制定實施方案，使四步教學法的實施有初步的框架。

第二階段，從教學觀念和行為習慣上對傳統的教學模式進行改變，使多數學科能按照四步教學法的理念去組織教學。主要通過組織觀摩課、進班聽課、分小組評課實現。

第三階段，促使我們的課堂教學模式確實轉變，使教師的教和學生的學達到和諧，形成良好的教風和學風。主要通過聽課、說課、評課、反思來實施，對每個學科的實施情況進行測評，爭取每個學科都能過關。

第四階段，對四步教學法實施過程的總結和反思，形成適合我校實際的教學模式，使我校的教學被主管理部門和社會認可，并推出一批成果，使我校在教研和教績方面出成果。

四步教學法的實施不是一蹴而就的，需要我們耐心的去打磨。只有各方面做好本職工作并強化協作，經常進行交流和勾通，才能使四步教學法在我校安家落戶，才能使四步教學法不僅有其形，而且有其神，達到我們實施的目的。

三、長期開展廣泛的體育活動，活躍校園氣氛。

加強體育鍛煉，提高學生的身體素質，是我校抓好學生素質教育的重要工作之一.學

校積極倡導鼓勵全校學生參加體育鍛煉，充分利用學?，F有的教學資源和體育設施，組織學生開展內容豐富，形式多樣的體育活動，確保學生每天鍛煉一小時，以提高青少年體質，培養良好的體育鍛煉習慣，陽光體育在學校蔚然成風。每天的早晨、課間和放學后，操場上自發鍛煉的學生隨處可見，打乒乓球、跑步、跳繩，在學生的課桌或書包里隨時也能找出球拍、跳繩或毽子等體育用品。開展體育運動，讓本是農民子弟的學生更深刻的錘煉了堅韌、剛強的性格，張揚了學生的良好個性，凝成了我校深厚的體育文化傳統。我校在今年呂村鎮組織的學生秋季運動會中取得了總成績第一的好成績。

四、其他

1、安全工作常抓不懈：

學校把安全工作放在首位來抓，牢固樹立安全壓倒一切的意識，安全工作重于泰山，在開學工作安排會以后，我們就對學校內外的安全隱患進行徹底排查。對學校的電線電路，學生學習設施進行了認真的檢查，有問題及時進行整改。向班主任發放安全教育宣傳資料，要求開學的第一堂課就是安全教育課，開學的第一周為安全教育周，教育學生注意交通安全、飲食安全、消防安全，不得做危險的事情，在家期間不能做危險的事情等等。我們還動員家長與學校聯合起來抓好對學生的安全教育和管理工作，放假期間我們給每一位家長發放了《給家長的一封信》向家長和學生提出了有關安全應該注意的事項，這封信對我校安全工作具有的很強的影響力，使全體家長的安全意識得到了更進一步的加強。

2、改善辦學條件：

今年以來，我校想方設法籌措資金，大力改善辦學條件，美化了育人環境，營造了良好的育人氛圍?；緦崿F了學校“四化”創建工作，既綠化、美化、凈化、硬化。成立由校長任組長的“四化”創建工作領導小組，強化創建工作；完善各項規章制度，規范創建工作；建立健全德育工作體系，樹立了團結活撥、文明和諧的良好校風；我校不僅新栽種各種花草樹木，修葺了綠化帶，并且投入大量資金，改建了校門和廁所，硬化了校園地面，對教學樓辦公室房頂進行防水處理，更換了門窗，增設了各種體育器材，增添了大量校園文化標語，美化了校園環境，去年12月份被評為縣級綠色學校；開展了經典誦讀比賽、拔河比賽、乒乓球比賽等活動，豐富了學生的課外生活，給校園增添了濃郁的文化氛圍。

3、創建書香校園

我校著眼于學生的終身學習，著眼于教師的長遠發展，扎扎實實開展讀書活動，把讀書作為最長遠的備課，用讀書促進學生的全面、協調可持續發展。重視讀書方法的指導，開設讀書課，營造讀書氛圍，鼓勵學生寫讀書筆記，在重大節日、紀念日辦手抄報。為促進讀書活動的順利開展，我校開展了講故事比賽、古詩詞情境表演等活動，取得了實實在

在的成效。我校學生多次在鄉組織的作文比賽中取得了優異成績。

由于全校師生的不屑努力我校在2009年取得了年終考核二等獎、教學質量優秀獎。漫步校園，心曠神怡。濃郁的文體氛圍熏陶了在這里學習或學習過的學生，使他們更懂得做人，更懂得學習，更懂得生活。這就是我?！耙晕捏w為突破口，推進學校工作”育人理念的真實寫照。

我們的奮斗目標是力爭把我校創建成社會信賴、領導放心、群眾滿意、學生向往的一所學校。篇二：北區小學教學亮點工作

北區小學2012—2013學年下學期教學工作亮點 本學期，學部教學工作在學校的正確領導下，在學部直接領導下，強化學部特色工作，提升管理水平，具有以下亮點和特色：

一、工作的亮點

（一）領導班子精誠團結、和諧共事，大小事務共同決策，群策群力共謀學部的發展。

學部領導工作勤奮、嚴謹、務實，以規范管理為模式，塑造一支“能力強、業務精的高素質師資隊伍”為目標，時刻把教學放在中心地位。

1、學部領導親力親為，在平時的課堂教學中做到隨時聽課，隨堂評課，全程跟蹤，課后交流反饋的系列化聽課方式。通過領導與教師面對面的對課堂教學進行意見交流，快速的提升了教師的教學能力。本學期進步最大的是汪花蕾老師，期中成績和期末成績相比有大幅度的進步兩學區排名及格率第一，及格率100%，消滅不及格；平均分第二；兩名學生獲數學滿分。

2、學部領導帶頭深入教學一線推門聽課40余節。王曉麗主任經常親自主持教研活動，對學部每個教師的教學情況了如指掌，并及時進行中肯的評價，促使教師不斷改進教學方式、方法，內化教學的新理念，不斷提升業務能力。

3、重大教學活動親自指導、策劃收到很好的效果。本學期學部組織參加佳市小學數學教師素養大賽，教師們的精彩展示受到專家的高度高度贊揚。

（二）強化教學工作，規范評價機制，評選教學優勝者。本學期，學部在評價機制上做了調整，除期中、期末對學生進行測評外，每月還對學生進行檢測，并設立年級總分前五名、學科最高分、平均分、及格率、優秀率第一名等獎項，在師生中營造了一個朝氣蓬勃、積極向上你追我趕的氛圍。班風好、學風濃的良好風氣正在學部中形成。

（三）多渠道提升教師素質。充分利用各級各類研討會、校本教研、教育科研、課堂教學競賽等活動，給教師壓擔子，促使他們學習理論，鉆研教材，探討教法，積極撰寫教育教學論文，尤其注重教學反思的積累。學部也為教師的成長創設了各種學習機會。如派教師外出聽課、聽講座等，以獲取先進的教改信息，學習先進的教育理論和實踐經驗，在每周一的例會上向全體教師進行匯報交流共同分享。組織參加各級各類教學競賽活動，本學期組織參加學校優質課活動，選出3人參加，胡玥、韓苗苗、林吉春；選拔5人參加佳市第二屆小學數學教師素養大賽，彭葛、趙化瑩、孫娜、趙健、胡玥。選拔韓苗苗老師參加黑龍江省小學英語教師技能大賽，榮獲一等獎。通過參與多種形式的教學研究活動，引導教師做有特色的教師、專家型教師、智慧型教師，二、工作特色

（一）學部文化建設特色突出

學部著力開展“書香校園”特色活動，打造特色文化，構建魅力校園，先后制作了以“三字經”和“養成良好學習習慣”為主題的特色活動，利用走廊墻壁，大力營造書香氛圍，弘揚中華傳統文化。為確保活動的實效，要求學生利用“早讀”和“課前3分鐘誦讀”。使校園充滿著朗朗的吟誦聲。

（二）加強教學規范，抓實抓細常規教學

1、常規管理精細化。學部教學常規工作以“嚴”、“實”、“細”、“恒”、“活”、“新”為原則。細化管理要求，嚴把質量關。在做好日常常規管理的各項工作的同時，學部加大對各項常規工作的檢查力度，以保證教學質量的提高。

一抓計劃細致構思。學期初，學部要求各教研組、各學科制定詳細的教學、教研工作計劃、師徒結對計劃、學困生輔導計劃等，每項活動都有計劃、有方案、有總結，通過各項活動的開展，及時查找工作中的成功與不足。使各項工作做到嚴謹有序。二抓備課提高效率。學部要求每位教師每堂課做到“四備”：課前預先備課，要形成自己備課的特點，有個人備課痕跡，杜絕抄襲現成教案的現象。要求教師強化知識要點的統一和落實，使教師能夠對所教學科教材做到能說清楚教學目標、重難點、教材分析、教學設計等。課前精準備課，做到游刃有余。課后要進行反思，完善教育教學設計。學期中研討備課，本學期學部要求個備和集體備課相結合，并利用大教研活動時間對全體教師進行集體備課前的培訓，就《如何進行集體備課》進行了專題講座，以確保各教研組集體備課的實效性。

三抓課堂優化常規。以“課堂教學”為主陣地，切實提高教學質量。以培養學生創新精神和實踐能力為核心，深化課堂教學改革，改進教學方法，打造課堂教學特色。本學期為進一步提升教師課堂教學的能力，促進課堂教學實效性的落實，學部領導在平時的課堂教學中做到隨時聽課，隨堂評課，課后交流反饋的系列化聽課方式。通過領導與

教師面對面的對課堂教學進行意見交流，提高了教師的課堂教學水平。

四抓質量穩步提高。學部要求各學科教師根據不同年級進行隨堂測、月測的考試方式。教師針對考試成績進行分析再提高，由于測試的緊密跟蹤的及時，教師能夠隨時查找出教學中存在的問題，不斷改進教學，促進了教學質量的提升。學部在做好質量檢測工作的同時，還對各年級作業的批改內容進行隨機抽查和月底集中檢查的形式，對教師的作業批改數量、批改質量、批改方法進行全面監控，并進行反饋，本學期重點檢查二次作業批改情況和學困生作業批改情況。

2、堅持教學工作月例會制度。一是通報學部一個月來所做的教學工作，讓老師們心中有數；二是對教學常規中做得好的老師給予通報表揚；三是指出存在的問題。

3、開展特色校本教研活動 學部把課題研究作為教研工作的主線，圍繞課題把教學、教研、科研三者整合起來，形成了特色校本教研模式。

（1）加強業務學習，轉變教師的教育教學觀念，提升教師教學素養。

本學期打破以往周周小教研，改為單周小教研、雙周大教研，各教研組根據教學各個階段，進行業務專題講座。

（2）各個教研組組織教師觀看優秀教師的課堂實錄，通過反思，討論、對照研究解讀精彩與成功的精華，吸取營養，找出自己的不足，取長補短，啟迪智慧，提升思想理念，改進教育教學行為。

4、開展“青藍工程”既師徒結對活動，強化“同伴互助”的實效性。學部提出“年輕教師向老教師學經驗，老教師向年輕教師學觀念”的新結對理念。雙方教師相互聽課，坦誠交流、互相幫助。取長補短，共同進步。

5、關愛留守兒童，關注學困生，點亮希望之光

開學初學部擬定詳細的“關愛留守兒童、關注學困生工作計劃”，開展教師與留守兒童“手拉手，一幫一”的結對子活動；在

留守兒童、學困生的教育中，突出了兩個重點。兩個重點是留守兒童、學困生的心理健康教育、好習慣養成教育；要求教師做到無論是學習、還是生活都要十分關注他們，輔導他們學習，關心他們的生活，促進了留守兒童、學困生的健康成長。在老師的幫助、關愛下他們都有不同程度的進步，家長們十分感激。

（三）凸現教育成績，彰示教學特色。

一直以來，我們學部注重抓好特色教學，堅持重視培養學生的興趣愛好，發展學生的個性特長。根據教師構成情況及特長，開設合唱、舞蹈、美術、書法、乒乓球、形體、輪滑等興趣小組7個，在興趣小組活動過程中，抓嚴細節，抓實過程，做到有組織、有計劃、有實施、有記錄。并積極組織學生參加有關競賽活動，通過這些活動，豐富了學生的文化生活，培養了學生的特長。以班級為單位成立了12個興趣小組，形成了辦學特色。使學生得到全面發展。

總之，我們北區小學全體教師任重而道遠。我們將以只爭朝夕的精神，扎扎實實地做好各項工作，以優異的成績創造農墾佳木斯學校

篇三：學校亮點工作匯報材料

學校亮點工作匯報材料

近年來，在局領導的關心支持下，在馮校長的正確領導和全體教師的共同努力下，我校的各項工作都取得了長足的發展。下面，我主要向各位領導匯報一下在教學管理上重點開展的幾項工作。

一、狠抓薄弱學科教學 促進學生全面發展

長期以來，由于受諸多因素的影響，薄弱學科在小學階段備受冷落，有的甚至被忽視或放棄了，連正常的課也不能開齊開足。鑒于這樣的認識，從2009年起，馮校長在充分調研的基礎上，在總結了以往經驗教訓的基礎上，研究制定出了一整套完整的常識課考核方案。將音、體、美、信息技術、科學、品德與社會、品德與生活、英語等薄弱學科教學當作學校整體教學工作的重要組成部分，納入了量化考核的范疇，并采取一系列措施，突出薄弱學科教育的鮮明化、制度化，做到了人無我有，人有我新，人新我特。從而有效地促進了學生的全面發展和學校辦學特色的形成。

1、制度引領，平等對待

制度是管理的基礎，也是學校正常的教育教學秩序的保證。為此，我校首先建立健全了各項考核獎勵制度，把薄弱學科放到與語、數、同等重要的位置，使得從領導到全體教師都開始重視薄弱學科的教育教學情況；其次，平等對待薄弱學科的教師，讓他們在評優評先、職稱評定考核獎勵等各個方面與其他教師享受同等的待遇，使他們感到自己在這所學校的地位和價值同樣舉足輕重。教師的心態平和了，工作態度自然轉變了，工作積極性也大幅度提高了。如今，再也看不到薄弱學科

課堂上教師無話可說，學生無事可做的怪現象了。除此而外，還加大了獎勵的力度。在某種程度上，薄弱學科教師尤其是小三門教師享受的待遇比語數教師還要優越，如在學校獎勵制度的制定上，對參加各類文體活動及信息技術等各項比賽都進行獎勵，而語數相對比賽較少，所以在比賽的獎勵上，薄弱學科教師要高于語數老師。

2、開齊課程，狠抓落實。學校嚴格執行國家課程計劃的要求，排齊開足體育、音樂、美術等薄弱學科課程，嚴禁語數教師擠占音體美課程的時間給學生補習文化課，在教學時間和師資上給予保障。在日常的教學工作中，教務處堅持定期和不定期組織專人深入薄弱學科課堂聽課、查教案、了解教學進度，并在學生中間進行了解和問卷，隨時對教師的教學情況進行監控。由于體育教材缺乏，教務處每學期都按照新課標的要求，提出本學期各年級體育課堂訓練的具體要求，使教師在教學中有了明確的目標和方向，避免了教師上課心中無數、學生只能自由活動這一弊端的發生，扭轉了室外課教學的風氣。

3、定期考核，獎優罰劣。再好的理念、再好的制度，沒有監督和考核，就沒有效果，因此，我們非常重視對薄弱學科的考核。按照教學工作考核細則和常識課考核辦法，每學期對薄弱學科分期中、期末兩次進行考核，每一個科目都有詳細的考核內容和評分標準。比如低年級體育分隊列隊形、田徑、廣播體操三類進行考核，中高年級另加了球類和體育常識筆試；三——六年級音樂從教學任務完成情況和唱歌表現、音樂知識筆試三方面進行考核，一、二年級不進行筆試；美術考核重在教學任務完成情況和學生的繪畫能力上；信息技術從教學任務

完成情況和學生掌握情況兩方面進行考核；品德與生活的考核采用現場抽題讓學生口頭回答的方式進行；品德與社會、科學、英語采用筆試的方式進行考核。常識課的考核每學期進行兩次，中期占40%，期末占60%。由考核組全體成員根據抽考結果共同評議打出考核分數，該分數即為教師績效考核中“教學效果”的得分。對表現好的教師進行加分獎勵，對教學任務完成情況不好的進行批評教育，限期整改，并在量化中進行扣分處理，真正做到了獎罰分明。

經過幾年的實踐，我們最大的收獲是常識課教學步入了正軌。單從體育課來說，教學秩序良好，教師從思想上高度重視，課堂上能根據學校的要求和學生的年齡特點有效的開展各項活動，一改了往日一盤散沙的局面。

二、狠抓教研活動，提升教師的業務水平。

1、同課異構，打造高效課堂

“同課異構”作為一種教研模式，在現行教學科研活動中異軍突起，倍受廣大學校和老師的青睞。為了全面提升我校的教育教學質量，調動教師積極投身于課堂教學改革，彰顯教師的教學個性差異，我校在2011——2012學，廣泛開展了“同課異構”教研活動，并取得了初步的成效。我們的具體做法是：（1）建立組織機構，保證同課異構教研活動的順利開展。學校領導把同課異構教研活動作為教學教研工作的重要組成部分，為了搞好此項活動，提高活動的質量，我們成立了“同課異構”教研活動領導小組和工作小組。

（2）認真制定方案，積極組織教師學習，提高教師的理

論基礎。成立了組織機構后，我們首先召開了專題會議，研究制定了“同課異構”教研活動方案，接著以教研組為單位下發了相關活動材料，利用教研活動時間對教師進行“同課異構”相關理論的培訓，使教師明白了同課異構主要是同學段同學科的教師講授同樣的教學內容，通過不同的教學設計來呈現不同的教學效果，從而達到教學研究的目的。并從思想上初步認識了同課異構在提高教師素質和培養學生能力方面的巨大功能。

（3）、注重實效，強化過程管理。

方案確定后，我們于2011年9月下旬和11月上旬分別在二年級數學組和五年級數學組中開展活動。每次活動前，先由同年級數學組全體教師共同研究確定授課內容，接著由教師充分研討，精心備課。在備課環節上，要求授課教師要做到“帶題上課”，要圍繞課堂教學改革的思想，明確課改的方向，使課堂教學有實效、有活力、有價值。課備好后，每天由一名老師上課，教務處成員和同年級組教師全員聽課，課后及時進行評課反饋。并針對教學中出現的問題，再次探討、商議，確定更好的適合本校實際的教學設計，再由同級第二人執教。之后根據評議意見，在原有的基礎上修改和完善，反復磨合，設計更合理有效的教學設計，然后由第三人執教??此項活動由于要求聽課教師在每堂課中至少追問一個教學細節點，這就迫使教師思考課堂里每一種教學行為的價值到底在哪里？其背后有什么深遠的意義？實施“梳理課堂”后，教研的效果卻發生了很大的變化，較好地落實了“個人反思、同伴互助”的核心要素。

在聽與評的過程中，大家都不約而同地認為，同上一課，會讓教師之間產生不同的思維碰撞，而在這種碰撞中，他們知道了教材應該怎樣處理才最恰當，教學應該怎樣設計才更有效。不同的教師有不同的教學理念，有不同的教學設計，也有不同的教學智慧，只有通過共同研討，集思廣益，教師的教學水平才能不斷得到提升，學生的思維才能得到不同層次的鍛煉，課堂教學才能真正體現“有效、活力”。

2012年三月份，我校又在全校范圍內開展了“首屆青年教師同課異構課堂教學大賽”活動，要求35歲以下的教師人人參與。本次大賽從參與規模到過程管理在我校歷史上都是前所未有的。

自開展“同課異構”教研活動以來，我們的收獲可用“實”、“新”、“變”三個字來概括。

（1）實：在幾次同課異構教研活動中，大家都本著求真務實的態度，在備課、上課、教具、課件等方面做了充分的準備，但決不做作。在課堂上，以學生為主體，扎扎實實上課，真正為學生上課，不求表面的熱鬧，不求聽課的人感覺有趣。

課后，大家在一起交流評價，上課者闡述教學的得失，聽課者真誠地提出自己的見解，提看法、提商榷之處，仁者見仁智者見智??大家學習的態度很誠懇，一心只想提高自己的教學水平，在這次活動中受益。

（2）新：通過此項活動，教師的表現，特別是一些青年的表現讓大家倍感振奮，無論從個人素養的提高、課前的準備工作以及評課，還是從課堂教學的組織形式、個人教學藝術的展示，和以前相比都有了大幅度的提升。教師們不斷地摸索、學習，漸漸轉變了教學觀念，改進了教學方法，實現了

篇四：2012-2013學校教學工作亮點

亮點：

一、結合“創強”機遇，大力提高教師技能，加大教師校本培訓力度。上學年，學校舉行了4次教師平臺技能培訓，使全體教師都能掌握平臺技能，實現了教學技能新的飛躍。

二、結合全縣教學大比武的活動，為了激起全體教師課堂探究的激情，我校舉行了“名師講堂”活動。由市、縣優秀教師上公開課，全體教師參與聽課、評課，并形成了良好的教研氛圍，促進了教研活動質量的提高。

三、結合科組建設，利用“創強”機遇，我校對科組室進行了全面的改造和計算機的添置。使每位教師都有獨立的辦公桌，使每位科組都有獨立的電腦，完善了教師的辦公環境。

四、加大培優力度。學校實行專人培優，確立全員轉困的方式，使全校的培優轉困收到了很好的效果。上學期我校初中英語競賽，縣級以上獲獎5人次。

五、取長補短，加強與同類學校之間的教學交流。我們的教研活動并不只局限于本校，還同其他學校加強交流，相互學習。如上學期語文科任老師到西連中學和語文科交流，各位科組長又到梅溪中學參加聽課、評課活動。一次次與外界的交流，我們都充分準備，認真參與，既學到了別人的先進之處，又開闊了視野。

六、學校電教、教儀、圖書等裝備有計劃，實驗儀器、教儀使用基本正常。近30位教師能獨立或多人合作制作課件，并用于課堂教學。學校有圖書室、實驗室、美術書法展覽室，圖書閱覽室對學生實行集體開放。計算機教室配備了計算機56臺，安裝學科資源庫，接收了教育資源網，為教師的學習提供了一個豐富的資源庫。

七、存在的主要問題與今后工作設想

1、部分老教師教育觀念還沒有徹底改變，教案中二次備課體現不明顯、反思簡單；

2、作業中的糾錯不是十分及時。學生作業書寫格式、字體、作業本的保護不好要寫好。

3、在教研活動中要涉及課題立項、案例分析、反思評比等內容，能完成，但是下載痕跡太多，雖然有的接近自己的教學經歷，但是自己的思想較少，應該把自己的想法融進去，使得我們的教研活動內容要豐富些。

4、還要進一步加強學習網絡運用的學習，現在，需要網絡完成的東西很多，要不斷學習、掌握方法，提高計算機的操作能力。其實，這學期我有這個想法，針對老師的實際，進行校本教研的培訓的講座，部分老師對計算機操作不熟練情況，請計算機老師給講講實際操作等。篇五：2014學年學校辦學管理特點、亮點工作匯報 xx中學教育教學管理工作匯報

近幾年來，在上級黨委政府的關心和指導下,在全體教職工的支持下,學校領導班子勤政務實、認真抓管理,全體教職工忠于職守、務實工作。堅持德育為核心、安全為保障，緊緊圍繞教育教學這個中心，積極開展各項教育活動，抓發展、抓管理、抓質量，努力提高學習整體辦學水平。

一、學校教育教學管理工作。

教育教學質量是學校生存、發展的生命線，我們圍繞學校教學中心工作，從以下幾方面加強教學管理：

1、加強教研組的建設。我們通過建全組織、完善制度、獎勵促進等措施，加強教研組建設，利用教研組這一陣地，通過教研活動這一載體，引領教師不斷提升個人素質和整體水平。為了把教研組活動抓得實在一些，避免教研組活動只是走走過場。我校對教研組活動提出了具體的要求：一是固定活動時間。二是明確活動內容。三是豐富活動形式。四是嚴明活動要求。五是每次教研活動都有考勤記載，有詳盡的活動情況記錄，有對教師參與活動表現的等級評價。

2、抓集體備課。備好課是上好課的基礎，是提高教學質量的重要保證。為了加強備課管理，切實提高教學質量，我校大膽進行了集體備課改革，實施單元集體備課。每學期第一周，各備課組就擬定出了集體備課活動計劃，再由學科教研組長具體負責集體備課活動的實施。并在各年級各學科開展集體備課時，學校主要領導、教務主任、教研組長中至少有一人參與活動，對備課活動的效果及時進行監控和評價。我校集體備課的基本程序是個人粗備、集體備課、個人細備、集體反思。通過個人、集體的努

力，學校有了自己開發的可共享、可持續利用的教學資源，供每位教師教學時參考。通過集體備課，教師既備教材，又備學生，連作業題也都精心研究統一，克服了各自為陣各行其事、各自為陣的隨意現象，減輕了師生負擔，避免了重復勞動，實現了課堂教學的最優化。

3、加強對常規教學的系統管理。抓好常規教學的落實是提高教育質量的重要環節和基本途徑。我校提出了在落實教學常規時要真正做到“備求實，講求精，批求細，輔求活，考求嚴，評求導”的總體要求，并建立了一套教師常規教學工作量化考核辦法，堅持一月一評制度，并與每月績效工資的發放、年終評先晉級、職稱評定緊密掛鉤。

4、加強對課堂教學的管理。為了全力打造“高效課堂”，切實提高課堂教學水平，我校狠抓了“課改”的落實。一是任務課。每周分管教學的副校長和教務主任深入課堂聽課至少兩節，教研組長至少1節，每月教師間相互聽課至少兩節。每次聽課后，凡參加聽課的教師必須參加評課活動。在評課時，講課人與聽課人互相交流、共同探討，真誠地指出老師在這節課中的成功經驗和不足教訓，并提出改進的意見。二是骨干教師示范課。各學科骨干教師每學期上一節示范課，并進行說課，為全體教師提供學習交流的平臺。三是匯報課。凡外出學習教師返校后在一周內向教務處交一篇學習體會，并向同學科教師傳達會議精神，兩周內上一堂匯報課。四是研討、反思課。每學期同年級組、同學科教師在一起集體備一節課，挨個執教，上一次就反思、修改一次，然后再上，再反思修改，直至達到最優化的設計。

5、加強課改研訓，堅持實踐探索。校本教研活動是推進課堂教學改

革的加油站，為課改工作的開展注入了新鮮血液，活力倍增。學校開展了“聚集課堂研究高效教學，深化課改提升師生能力”的系列活動。一是開展了“轉變備課觀念，切磋備課能力”的備課研討活動。二是開展了“感知學習理念，培養自學能力，轉變學習方式”的學生教育引導活動。三是開展了“人人參與課改，打造高效課堂”的課堂教學評賽活動。四是開展了“展示課改成果，催生課改典型”的優秀導學案、課件、教學案例、教學論文評選活動。以此為載體進行了深層次的課堂經驗交流和教法探討，推進了高效課堂教學模式的探索研究，使課堂教學的有效性得到了真正地加強。

6、關注薄弱學科及教學的薄弱環節，采取得力措施予以強化。本學期特定以下加強薄弱學科工作的措施：首先，校領導與薄弱學科教師逐個進行了面對面交談。而且充分發揮教研組集思廣益的作用，積極為提高薄弱學科籌劃對策。其次，堅持給學生進行學法指導。第三、加大聽評議課力度，增強教學實效性。第四、重視學困生的轉化。學困生是影響質量的一個很關鍵的因素，所以，對學困生的 轉化顯得尤為重要。學校要求建立學困生檔案，認真做好學困生的階段提高工作，從而進一步提升教學質量。

7、定期召開教師反思會。學校提倡反思教學，創新反思教學方式。每周一例會，我校全體教師召開反思會。反思會上，每位教師對一周的教學工作進行總結和反思，就教學過程中的啟發、瞬間的靈感、困惑進行整理和交流，并及時解決班上存在的問題。這樣的反思會，把過去只寫在教案上的東西，拿出來一起交流，大家相互學習、共同提高，促進了教師的專

業水平的提高。

8、創新師德師風教育方式。開展了“你為誰工作、假如我在崗位上失職造成的后果”大討論活動，這種模式改變了過去的單調枯燥的說教方式，讓教師積極反思、總結，增強師德師風教育的針對性、時效性，收到了良好的效果。

9、注重對優秀教師和學生的宣傳。學校對優秀教師、學生的宣傳主要通過校園廣播、表彰會、家長會等，專題介紹我校優秀教師和學生的先進事跡，擴大優秀教師和學生的影響，發揮優秀教師、學生的引領和示范作用。

二、校園安全管理。

為了確保學校師生的生命財產安全，學校德育室定期對校園內外開展安全隱患大排查，對發現的問題及時處理，積極應對各種安全隱患，消除校園安全事故，能當場解決的現場解決，不能立即解決的納入了整改計劃，學校已與班主任、科任教師簽訂了安全責任狀，相對清除了校園安全隱患。同時，建立健全安全教育制度。經學校安全領導小組研究決定，建立學校安全教育活動制度，會議決定：（1）每學期初開學典禮和學期末散學典禮進行一次安全教育；（2）每期進行一次主題教育，聯合公安、司法、衛生等部門進行；（3）以班級為單位，每期進行1～2次班級主題教育（內容為：禁毒、反邪教、消防、交通、食品等），并由班級、團支部、學生會為主體，舉辦黑板報1～2期。

六、安全疏散演練制度。（4）每學期舉行一次教學樓樓道緊急疏散演練，學生宿舍緊急疏散演練，由德育室提出演練方案，組織全體教師參加。

每周課外活動期間，體育教研組從學生的隊列隊形訓練入手，從就餐習慣、就寢習慣、衛生習慣、學習習慣、語言習慣細節抓起，多措并舉狠抓學生的行為習慣養成教育，為德育工程奠基。

三、加大經費投入，加強校園文化美化建設。

學校在資金緊缺的情況下，積極向縣教育局、鄉黨委政府爭取資金對學校的教學場所、圍墻、門樓、道路、花壇、草坪等進行了較大規模的整改。重點以美化校園為主，在進一步提高校園文化內涵的基礎上，重視師生的文明禮儀和校園文化層次品位的提高。認真開展創建綠色學校的活動，努力提高學生的綠色意識和能力，倡導校園“綠色文化”、“綠色文明”的行動。至今校園文化已初具規模，校園環境的綠化美化正在逐步改善。

四、加強教學常規管理。

在教學工作，我校以常規工作為重點，以打造高效課堂，提高教學質量為核心，通過求真務實的管理，認真抓好各項工作的落實。

1、嚴格執行國家課程計劃、課時計劃，開齊開足了各類課程，上足課時，嚴格按照上級有關文件精神，合理安排學生的作息時間，組織好學生的課內外活動，確保素質教育的全面落實。

2、嚴把教學質量關，重視交流與反饋。

這學期，我們將月考作為調控各年級教學質量的載體，每月由教務處分發統一試卷進行月考，各年級教師及時上交月考成績登記表和試卷分析，教務處在分析各班級學生的成績和對知識的掌握情況后，將這些信息反饋給典型的班級和教師，讓他們及時調控自己的教學。

3、重視學生良好學習習慣的培養。