第一篇：學(xué)校亮點(diǎn)

西河路小學(xué)的辦學(xué)特色

二O一六年五月九日

學(xué)校特色是辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積淀，辦學(xué)優(yōu)勢(shì)的弘揚(yáng)，辦學(xué)個(gè)性的彰顯。每所學(xué)校都有一定的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，如何把優(yōu)勢(shì)變成特色，以特色形成文化，以特色彰顯個(gè)性，我校在近二十年的特色建設(shè)過程中以“特色創(chuàng)新、科研先導(dǎo)、校本開發(fā)”為策略，不斷深化學(xué)校教育特色。

特色之一：特色創(chuàng)新：特色學(xué)校建設(shè)的有效機(jī)制?！凹訌?qiáng)國(guó)防教育，辦好少年軍校”

特色是一事物所具有的區(qū)別于其他事物并形成優(yōu)勢(shì)的特征。特色源于創(chuàng)新，“創(chuàng)新”是形成和發(fā)展學(xué)校特色的不竭動(dòng)力。

學(xué)校工作涉及方方面面，一所學(xué)校不可能把學(xué)校的方方面面都作為發(fā)展的重點(diǎn)，只有在發(fā)展的基點(diǎn)上有所側(cè)重，才能有所突破。二零零九年，在“三加”思路（學(xué)校加常規(guī)加特色）的影響下，我們確立了以“加強(qiáng)國(guó)防教育，辦好少年軍?！睘閷W(xué)校的辦學(xué)特色，當(dāng)時(shí)基于以下幾點(diǎn)思考：一是“人無我有、人有我優(yōu)”。國(guó)防教育作為學(xué)校德育中的一個(gè)方面，很多學(xué)校都在開展這一方面的教育，但很少有學(xué)校以此作為學(xué)校特色。我們做這項(xiàng)工作就是做其他學(xué)校沒有做過或沒有重點(diǎn)做的事，就容易形成自身優(yōu)勢(shì)。二是“促進(jìn)發(fā)展、整體優(yōu)化”。特色不是“標(biāo)新”，也不是“作秀”，特色建設(shè)必須把貫徹教育方針，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展作為根本和前提。學(xué)校的國(guó)防教育是愛國(guó)主義教育的重要內(nèi)容之一。開展對(duì)學(xué)生的國(guó)防教育，有利于激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，提高學(xué)生的思想素質(zhì)，增強(qiáng)了紀(jì)律集體觀念；通過軍訓(xùn)又可以增強(qiáng)體質(zhì)、磨練意志，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)國(guó)防教育又具有延展空間和發(fā)展?jié)摿?，可以?shí)現(xiàn)以特色項(xiàng)目帶動(dòng)其他工作，以其他工作促進(jìn)特色優(yōu)化，使局部特色發(fā)展為學(xué)校整體的個(gè)性風(fēng)貌。

特色之二：體操示范基地

我校是南充市體操示范基地，學(xué)校把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)作為教育的基本目標(biāo)之一，確立“以人為本，健康第一；學(xué)有所長(zhǎng)，和諧發(fā)展”的指導(dǎo)思想，多年來堅(jiān)持課余訓(xùn)練所必需的五落實(shí)：分管領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)、訓(xùn)練時(shí)間場(chǎng)地落實(shí)、隊(duì)員落實(shí)、帶隊(duì)訓(xùn)練教師落實(shí)，學(xué)生家長(zhǎng)配合落實(shí)，保證了學(xué)校課余訓(xùn)練大力開展和切切實(shí)實(shí)地進(jìn)行。學(xué)校體操隊(duì)表現(xiàn)出色，從1996年至今年涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀體育人才：國(guó)家跳水運(yùn)動(dòng)員賈童、國(guó)家跳水運(yùn)動(dòng)員鄧林丹等。體育特色的形成和發(fā)展，將學(xué)校教育工作引向更高的層面，做到“辦有靈魂的教育，育有特色的人才”。

特色之三 ：形成了以“科研為龍頭，以活動(dòng)為主線，以學(xué)科教學(xué)為滲透點(diǎn)”的教學(xué)特色

創(chuàng)建學(xué)校特色是一個(gè)長(zhǎng)期探索，逐步形成的過程，不可能立竿見影，一蹴而就。在特色形成的過程中，必須以教育科研為先導(dǎo)，以課題為載體，進(jìn)行科學(xué)研究，不斷實(shí)踐，才能逐步形成辦學(xué)特色，鞏固和發(fā)展學(xué)校

1、構(gòu)建課題，拓展特色發(fā)展內(nèi)涵。學(xué)校特色建設(shè)，應(yīng)是有組織、有計(jì)劃實(shí)施的系統(tǒng)工程。把特色工作當(dāng)作課題來做，一方面有了理論的支撐，使特色建設(shè)更具科學(xué)性、系統(tǒng)性；另一方面通過課題完善的管理，使其更有計(jì)劃性，從而區(qū)別于一般的常規(guī)性工作，能夠在較高層面上運(yùn)行。近十多年來，我們通過學(xué)校4個(gè)大課題的研究與實(shí)踐，不斷拓展新的內(nèi)涵，保證了特色建設(shè)的深入開展?，F(xiàn)已有三個(gè)課題獲得市政府普教科研課題二等獎(jiǎng)。另外我校還積極開展微型課題的研究，已有多個(gè)課題分別獲得市區(qū)一、二等獎(jiǎng)。今年五月，我們又有一個(gè)省級(jí)課題與4個(gè)微型課題準(zhǔn)備結(jié)題并參加評(píng)獎(jiǎng)。

我們覺得，實(shí)施“科研先導(dǎo)”戰(zhàn)略，是推動(dòng)教育教學(xué)改革，創(chuàng)建特色學(xué)校的重要舉措。教育科研有助于學(xué)校在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)學(xué)校多元化、個(gè)性化發(fā)展。

特色之四：開發(fā)了西河路小學(xué)校本教材。

百年大計(jì)，教育為本；民族振興，人才為本。教育在綜合國(guó)力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國(guó)力的強(qiáng)弱越來越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)，取決于各類人才的質(zhì)量和數(shù)量，這已經(jīng)成為不爭(zhēng)的事實(shí)。我校圍繞學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展這個(gè)素質(zhì)教育核心，立足校本，大膽進(jìn)行學(xué)校課程體系改革，充分挖掘?qū)W?，F(xiàn)有資源，依托社會(huì)資源和學(xué)生家庭資源，運(yùn)用多元智慧理論，成功地開設(shè)了校本課程，學(xué)校采取了打破年級(jí)、教學(xué)班限制的辦法，開設(shè)了英語(yǔ)、舞蹈、體操、跆拳道、剪紙、書畫、篆刻、國(guó)學(xué)等35個(gè)教學(xué)班，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)自主選擇適合自己的課程學(xué)習(xí)。

校本課程根據(jù)小學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)設(shè)置學(xué)科后，我們認(rèn)真調(diào)查研究，將本地區(qū)、校內(nèi)外的自然資源、人文資源和社會(huì)資源融入學(xué)科教學(xué)中，組織本校有特長(zhǎng)的教師和聘請(qǐng)校外專業(yè)教師一起，通過改編、補(bǔ)充、拓展和新編等方式編寫各種教材，使校本課程的教學(xué)走上了有計(jì)劃、上課表、有教材、有專業(yè)教師，有培養(yǎng)目標(biāo)的規(guī)范化軌道。

校本客場(chǎng)開設(shè)幾年來，我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新，收到了很好的效果，受到了學(xué)生的喜愛，得到家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可與贊揚(yáng)。

特色之五：開展了豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)

為了讓學(xué)生為了讓學(xué)生的特長(zhǎng)得到鍛煉，我們每年、每期都要開展形式多樣的學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)（這些活動(dòng)有的是分年級(jí)組評(píng)比，有的是全校性的評(píng)比）。如：我們每年的下半年在全校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)、英語(yǔ)口語(yǔ)比賽、詩(shī)歌朗誦會(huì)、趣味數(shù)學(xué)比賽、寫字比賽、低年級(jí)學(xué)生自理能力比賽等；上半年在全校舉行六一文藝匯演、歌詠比賽、豎笛比賽、故事會(huì)、成語(yǔ)接龍、數(shù)學(xué)口算比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在不同的活動(dòng)中張顯個(gè)性與特色。同時(shí)這些活動(dòng)的設(shè)置也是對(duì)學(xué)生特長(zhǎng)的一次大檢閱。

特色之六：教師開展了豐富多彩的賽課活動(dòng)

為了提高教師的教學(xué)水平以及運(yùn)用電子白板的能力，學(xué)校先多次請(qǐng)趙暉老師給大家講電子白板技術(shù)與理論。

然后學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行了全方位的檢查。除要求每個(gè)獨(dú)立教師運(yùn)用白板并試做課件外。我們還各年級(jí)段開展了競(jìng)教活動(dòng)。

例如，我們開展了全校教師上“反思課”的活動(dòng)。所謂反思課就是要求每個(gè)教師自己準(zhǔn)備一堂課到錄播室去錄下來，然后自己根據(jù)錄像進(jìn)行反思。學(xué)校對(duì)每堂反思課均進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)（一百元錢）。

又例如，開展微格點(diǎn)評(píng)課。我們要求35歲及35歲以下的青年教師上競(jìng)教課，35歲以上至50歲以下的教師上獻(xiàn)教課，骨干教師上優(yōu)質(zhì)課，新進(jìn)教師上匯報(bào)課。并對(duì)每堂課請(qǐng)校內(nèi)的優(yōu)秀教師進(jìn)行微格點(diǎn)評(píng)。

又例如，我們分科目開展了45歲以下教師上“電子白板”競(jìng)教課，并請(qǐng)區(qū)教儀站分管電教的趙暉等老師當(dāng)評(píng)委，促進(jìn)學(xué)校教師掌握使用電子白板的能力。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，今年在全國(guó)電子白板互動(dòng)課堂錄像比賽中，我校取得了豐厚的成績(jī)，有二名教師獲全國(guó)電子白板錄像課比賽一等獎(jiǎng)，還有8名教師獲全國(guó)電子白板錄像課比賽二等獎(jiǎng)，一名教師電子白板錄像課比賽三等獎(jiǎng)。在本期區(qū)語(yǔ)文說課比賽中，我校教師獲特等獎(jiǎng)；在本期區(qū)美術(shù)、音樂比賽中，我校教師有2名獲特等獎(jiǎng)，1名獲一等獎(jiǎng)，1名獲二等獎(jiǎng)，其中美術(shù)李丹代表順慶區(qū)參加市美術(shù)比賽并獲全市參賽選手中的第一名。

第二篇：學(xué)校亮點(diǎn)

學(xué)校亮點(diǎn)

一是管理制度與眾不同。學(xué)校緊密結(jié)合教育局2014年工作要點(diǎn)，首創(chuàng)了“一二三”管理模式，制定了一本科學(xué)、規(guī)范、適用的管理制度——《九年一貫制學(xué)校管理制度匯編》，制度內(nèi)容共分九篇，即《學(xué)校管理篇》、《德育篇》、《教務(wù)篇》、《教研篇》、《教學(xué)質(zhì)量篇》、《電教裝備信息篇》、《后勤篇》、《安全篇》、《黨風(fēng)師風(fēng)關(guān)工委篇》，堪為范本。

二是校園開放多姿多彩。校園開放日與校園文化藝術(shù)節(jié)溶為一體，引導(dǎo)家長(zhǎng)代表、地方人大代表、政協(xié)委員、社區(qū)、鎮(zhèn)村黨政領(lǐng)導(dǎo)參加校園，觀看多姿多彩的文藝匯演、生動(dòng)活潑的體育運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)他們進(jìn)課堂、下廚房指導(dǎo)工作，并書面征求其意見。

三是構(gòu)建研訓(xùn)一體平臺(tái)。學(xué)校課堂教學(xué)、教育研究、校本培訓(xùn)三者有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建了教學(xué)研究“研訓(xùn)一體化”平臺(tái)，即學(xué)科確定專題，教研處組織教研組根據(jù)專題科學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)，優(yōu)秀教師針對(duì)專題上研討課，再組織教師進(jìn)行評(píng)課，提出有效點(diǎn)與無效點(diǎn)及整改措施，年輕教師觀摩再上好觀摩課。簡(jiǎn)言之即“培訓(xùn)——研討課——觀摩——推廣”或“研討課——觀摩——培訓(xùn)——推廣”。

四是安全德育穩(wěn)打穩(wěn)扎。學(xué)校安全德育制度、應(yīng)急預(yù)案、培訓(xùn)資料等資料一應(yīng)俱全，抓得實(shí)，抓得穩(wěn)，抓得牢。

五是課堂結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔高效。學(xué)校對(duì)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)與規(guī)劃，全校一至九年級(jí)全面推行新課三步教學(xué)法（激情導(dǎo)入—問題導(dǎo)學(xué)—檢驗(yàn)導(dǎo)結(jié)），復(fù)習(xí)課教學(xué)三步曲（考什么—怎么考—練什么），課堂結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)結(jié)高效，學(xué)生樂學(xué)上進(jìn)。

第三篇：學(xué)校特色、亮點(diǎn)

學(xué)校特色、亮點(diǎn)、創(chuàng)新工作匯報(bào)材料

隨著農(nóng)村教育改革的不斷深入，我校的辦學(xué)效益不斷提高，校容、校貌有了很大的改觀。小班化教學(xué)成為我校工作的特色、亮點(diǎn)。2015年我校被定為小班化教學(xué)試點(diǎn)學(xué)校，經(jīng)過不斷的探索、改善、提高，小班化教學(xué)如火如荼的開展著。本著“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生”的辦學(xué)理念，河溝小學(xué)的各項(xiàng)工作正在有條不紊的進(jìn)行。

一、精心打造校園文化，凸顯河溝小學(xué)特色

校園環(huán)境對(duì)學(xué)生教育起著潛移默化的熏陶和啟迪的作用，一個(gè)布局合理，生機(jī)盎然、整潔優(yōu)美、寧?kù)o有序、健康和諧的校園環(huán)境，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展，必然產(chǎn)生巨大的影響。我校始終堅(jiān)持，環(huán)境優(yōu)美是創(chuàng)建和諧校園的一個(gè)必不可少的方面。開春我校對(duì)校園進(jìn)行綠化，能種花的地方種花，對(duì)原有的花木進(jìn)行精細(xì)修剪。今年10月份學(xué)校和村上積極聯(lián)系，爭(zhēng)取村上的支持對(duì)操場(chǎng)裸露地域進(jìn)行硬化，使師生們感到自己的學(xué)校是一個(gè)花園式的校園，環(huán)境幽雅，生活學(xué)習(xí)在這里很美很和諧。另一方面，努力創(chuàng)建具有特色校園文化環(huán)境。我校開學(xué)就投入到精心打造校園文化建設(shè)中去。面對(duì)有限的學(xué)校資金，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)在學(xué)校走廊上張貼名言警句，在操場(chǎng)的圍墻上噴上運(yùn)動(dòng)的圖案和標(biāo)語(yǔ)，體現(xiàn)出朝氣蓬勃、健康向上的育人氛圍。在這種校園文化的熏陶下，我校的教育起到了“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲”的效果。

二、探索小班教學(xué)模式，形成“河溝”特色教學(xué)

（一）對(duì)班級(jí)內(nèi)課桌的擺放做了調(diào)整。

各年級(jí)根據(jù)學(xué)生的人數(shù)對(duì)課桌的擺放做了相應(yīng)的變換和調(diào)整。各年級(jí)課桌的擺放都有利于學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)，可以是二人或四人一組。但課桌的擺放形式也是比較靈活的，有時(shí)可以根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)隨時(shí)調(diào)整擺放的方式?？傊?，擺放的方式變傳統(tǒng)的師生單向?yàn)橹鹘涣鳛閹熒?dòng)、生生互動(dòng)，個(gè)體和群體，群體和群體的多向交流，形成全方位的和諧互動(dòng)，同時(shí)也方便教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

（二）精心設(shè)計(jì)班級(jí)文化，增添育人氛圍。

班級(jí)文化是班級(jí)的靈魂，優(yōu)秀班集體的形成離不開優(yōu)美的班級(jí)環(huán)境建設(shè)，適合小班化教育的教室環(huán)境，也是一種重要的教育資源。教室是師生共創(chuàng)共享，靈動(dòng)成長(zhǎng)的家園，因此我們動(dòng)員師生積極開動(dòng)腦筋，創(chuàng)造性地打造自己班級(jí)的文化環(huán)境。

1、教室環(huán)境布置體現(xiàn)審美要求。

教室里的布置，大體都分成兩個(gè)層次：一是形式上的美感，即教室的空間大小與學(xué)生人數(shù)相當(dāng)，課桌椅擺放有序；二是氣氛的感染，即通過花盆、書畫、手工制作，名言警句、古詩(shī)詞等營(yíng)造出一種體現(xiàn)班風(fēng)、班貌和相關(guān)學(xué)習(xí)要求的氣氛，培育一種“小班化精神”。

2、教室布置優(yōu)化教學(xué)的心理環(huán)境

小班化教育的教學(xué)環(huán)境除了以上教室等設(shè)施及布置所構(gòu)成的教學(xué)環(huán)境外，還包括在教學(xué)過程中通過師生交往、學(xué)生之間交往所形成的教學(xué)氛圍。

在教學(xué)過程中，教師為滿足學(xué)生的求知需要，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)氛圍，在師生、生生之間形成和諧、民主、平等的關(guān)系，學(xué)生在課堂中時(shí)常會(huì)表現(xiàn)出滿意、愉快、合作、互動(dòng)和互助等積極的情感狀態(tài)。

這一年，我校全體教職工共同努力，求真務(wù)實(shí)、各項(xiàng)工作扎實(shí)推進(jìn)，辦學(xué)水平不斷提升。精心打造校園文化，不斷凸顯我校特色。從學(xué)校外在環(huán)境到班級(jí)文化的不斷建設(shè)，成就了現(xiàn)在一個(gè)生機(jī)盎然、整潔優(yōu)美、健康和諧的校園環(huán)境。今后，我校將繼續(xù)保持農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)特色，緊緊圍繞小班化這一亮點(diǎn)，走出一條創(chuàng)新的新路子、好路子。

中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)鎮(zhèn)羅鎮(zhèn)河溝小學(xué)

第四篇：學(xué)校亮點(diǎn)工作匯報(bào)材料

寫字陶冶身心，閱讀點(diǎn)亮人生

我校按照上級(jí)部署，在教育局的直接引領(lǐng)下，堅(jiān)持“用師愛來教育、用榜樣來管理、用激情來教學(xué)、用真誠(chéng)來服務(wù)”的辦學(xué)理念，以“規(guī)范管理+特色發(fā)展”為重點(diǎn)，全面貫徹教育方針，規(guī)范辦學(xué)行為，強(qiáng)化特色意識(shí)，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程?，F(xiàn)本著實(shí)事求是的原則，將我校亮點(diǎn)工作匯報(bào)如下，不到之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、寫字特色建設(shè)提升過程：

我校一直重視寫字教育，把“寫好規(guī)范字”作為寫字教學(xué)的主要任務(wù)，更作為素質(zhì)教育和校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，逐步形成“以字育人，陶冶身心，提高素質(zhì)，和諧發(fā)展”的寫字特色。

（一）課程設(shè)置：每天一節(jié)20分鐘的寫字課，以學(xué)寫鉛筆字為主；三至六年級(jí)每天一節(jié)20分鐘的寫字課，以學(xué)寫鋼筆字為主。在三至六年級(jí)中教師自己有一定毛筆字基礎(chǔ)的可以組織學(xué)生進(jìn)行書法特長(zhǎng)培訓(xùn)。

（二）“師生共練字”活動(dòng)：早在幾年前，我校就啟動(dòng)教師書寫訓(xùn)練活動(dòng)，為每位青年教師配發(fā)鋼筆字專用練習(xí)紙、字帖，要求教師每天練習(xí)一頁(yè)，給每一位年輕教師配發(fā)一塊黑板，每天一練，以作品形式呈現(xiàn)，定時(shí)間、定地點(diǎn)展示，由專人負(fù)責(zé)對(duì)教師的優(yōu)秀作品拍照保存，存入該教師的發(fā)展檔案。學(xué)期末，由學(xué)校工會(huì)牽頭，組織開展青年教師毛筆字、鋼筆字、粉筆字現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽。這樣既提高了教師的寫字水平，培養(yǎng)出一支精良的書法教師隊(duì)伍，也給學(xué)生做出了表率。

二、閱讀特色再顯新氣象：

（一）健全保障激勵(lì)機(jī)制

1、硬件投入。為了保證學(xué)生有書可讀，學(xué)校圖書室購(gòu)置了大量圖書，并充實(shí)了班級(jí)共讀書與自讀書，班班均設(shè)立讀書角。

2、課程設(shè)置。為了保障學(xué)生有時(shí)間讀書，學(xué)校將每周三下午2:30——4:20設(shè)為閱讀時(shí)間，參與對(duì)象是全體學(xué)生，不同年級(jí)段教學(xué)內(nèi) 容各有不同，主要依據(jù)學(xué)生的年齡、興趣、需要和經(jīng)驗(yàn)以及教師的情況進(jìn)行設(shè)置。

3、激勵(lì)機(jī)制。我們注重學(xué)生對(duì)校本課程的學(xué)習(xí)過程，注重及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的方法有讀書交流會(huì)展示、讀后成果展示、每月閱讀小明星等。教師是學(xué)校閱讀特色建設(shè)的具體執(zhí)行者，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性是抓好特色建設(shè)的關(guān)鍵。為使教師能熱心配合特色學(xué)校的創(chuàng)建，我們把各班學(xué)生參加學(xué)校閱讀特色競(jìng)賽活動(dòng)的成績(jī)列入班主任、任課老師工作的考核內(nèi)容，并同評(píng)選文明班級(jí)、先進(jìn)個(gè)人、考核掛起鉤來。

（二）著力實(shí)施兩項(xiàng)讀書工程

1、師生共讀。學(xué)校鼓勵(lì)教師樹立學(xué)習(xí)意識(shí)、研究意識(shí)，計(jì)劃用三年時(shí)間讓教師讀中外名著15本，讀朱永新、魏書生、蘇霍姆林斯基等著名教育論著15本，每學(xué)期至少寫三篇讀書心得，并組織教師定期座談交流。每學(xué)期整理教師教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)案例、論文、課件等，讓教師交流讀書心得。積極鼓勵(lì)教師與學(xué)生一起讀書。每周三閱讀時(shí)間，教師也在讀書。鼓勵(lì)教師凡是要求學(xué)生讀的書，教師必須先讀，與學(xué)生交流讀書感受，利用讀書節(jié)、朗誦會(huì)、交流會(huì)、報(bào)告會(huì)、演講比賽等開展豐富多彩的活動(dòng)，以盼“教學(xué)相長(zhǎng)”，塑一代書香師生。逐步形成和發(fā)展學(xué)校的讀書教育特色，著力培養(yǎng)一代“腹有詩(shī)書氣自華”的少年君子和教師。

2、經(jīng)典誦讀。舉行“一日三讀”?？倳r(shí)間為30分鐘：即，晨讀10分鐘，大聲朗讀優(yōu)秀詩(shī)文，優(yōu)秀段落（可由教師自選，《弟子規(guī)》、《千字文》、《論語(yǔ)》、《古文觀止》等）；每節(jié)語(yǔ)文課前誦讀5-—10分鐘，由學(xué)習(xí)委員帶領(lǐng)全班誦讀（內(nèi)容以《學(xué)校誦讀教材》為主）；中午閱讀10分鐘（2：00-2：10）。通過“一日三讀”活動(dòng)，能有效保證學(xué)生的經(jīng)典誦讀時(shí)間。每學(xué)期，我們都將舉行精彩紛呈的活動(dòng)：經(jīng)典詩(shī)詞名句摘抄書寫比賽、“我與經(jīng)典誦讀”現(xiàn)場(chǎng)作文賽、《經(jīng)典誦讀摘抄本》評(píng)比、展示活動(dòng)（1—4年級(jí)）、經(jīng)典誦讀專題手抄報(bào)比賽（3——4年級(jí)）、“我與經(jīng)典誦讀”讀書心得交流會(huì)。此外，還有一項(xiàng)比 較重要的活動(dòng)就是班級(jí)書香文化建設(shè)評(píng)比。這項(xiàng)活動(dòng)要求各班進(jìn)行具有本班特色的班級(jí)布置，創(chuàng)設(shè)書香學(xué)習(xí)型的四壁環(huán)境，營(yíng)造書香文化氣息。要求美觀大方，不雜亂。在這么一個(gè)具有書香氣息的環(huán)境下誦讀，學(xué)生們的經(jīng)典誦讀熱情會(huì)更高漲。

雖然我們?cè)诹咙c(diǎn)工作上做出了一些嘗試與探索，也取得了一定的實(shí)效，但我們深知一所學(xué)校的亮點(diǎn)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期性工作，我們憧景美好的未來，我們深信：我們的校園將會(huì)成為孩子們幸福人生的起點(diǎn)，學(xué)校的明天一定會(huì)更具特色！

第五篇：學(xué)校工作亮點(diǎn)

東皇四小2014年春季學(xué)期

學(xué)校工作亮點(diǎn)

一、在領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部中開展“十個(gè)一”工程。以黨的群眾教育實(shí)踐活動(dòng)為主線，本著“辦實(shí)事、促提升、服好務(wù)”的原則，黨員干部個(gè)個(gè)“亮身份，履承諾”，充分發(fā)揮一個(gè)黨員一面旗幟的作用，在全體黨員干部和班子成員中開展“十個(gè)一”工程。即：每位領(lǐng)導(dǎo)班子成員包保1個(gè)班級(jí)，關(guān)愛1名以上留守兒童（進(jìn)城務(wù)工子女或貧困學(xué)生），指導(dǎo)1名年經(jīng)教師，為學(xué)校提1條合理化建議，完成1萬(wàn)字以上的讀書筆記，聯(lián)系1個(gè)興趣小組，每周聽1節(jié)課，評(píng)1節(jié)課，擔(dān)任1門主要學(xué)科教學(xué)，提煉1條自身工作的亮點(diǎn)。真正實(shí)現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)干部下基層，深入教學(xué)第一線，了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)校管理中存在的問題，并針對(duì)問題拿出了解決問題的辦法，使學(xué)校更加朝著群眾滿意的方向得以發(fā)展。

二、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，科學(xué)管理，為學(xué)區(qū)做出了較大的貢獻(xiàn)。領(lǐng)導(dǎo)班子管理重心下移，人人與學(xué)校簽定工作目標(biāo)責(zé)任書，基本形成“責(zé)任分擔(dān)、校務(wù)分掌，分權(quán)式管理”的模式。班子精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，有較強(qiáng)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，在具體落實(shí)解決大班額工作、兩校教師思想與行動(dòng)融合、保證正常的教學(xué)秩序、有序安全地實(shí)施2200人大學(xué)校的營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃工作等上，在和諧穩(wěn)定上為西部學(xué)區(qū)作出了較大的貢獻(xiàn)。

三、以“五大行動(dòng)”為載體，德育工作有聲有色。

“五大行動(dòng)”即倡導(dǎo)“三禮”（禮節(jié)、禮貌、禮儀）行動(dòng)，治理“五亂”（亂刻、亂扔、亂涂、亂講、亂吐）行動(dòng)，“人人彎腰”行動(dòng)，班級(jí)“五小活動(dòng)”（開展小活動(dòng)、糾正小陋習(xí)、督辦小案件、調(diào)解小矛盾、消除小隱患）行動(dòng)和“做一個(gè)有道德的人”的主題隊(duì)會(huì)展示行動(dòng)。

通過“五大行動(dòng)”的開展，涌現(xiàn)出一大批“希望之星”、“美德少年”、“優(yōu)秀少先隊(duì)員”和“優(yōu)秀班干部”。培育了學(xué)生文明情操，增強(qiáng)了道德意識(shí)，豐富了道德講堂內(nèi)容，推進(jìn)了德育內(nèi)容課程化的有效實(shí)施，對(duì)提升學(xué)校文明雅度產(chǎn)生了良好的效果。

四、“四點(diǎn)半”學(xué)校特色凸顯。

本期4次與虹頂社區(qū)聯(lián)合開展關(guān)愛留守兒童、關(guān)愛進(jìn)城務(wù)工子女等活動(dòng)，習(xí)水電視臺(tái)繼續(xù)對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行了2次跟蹤報(bào)道。學(xué)校免費(fèi)開辦多個(gè)興趣班豐富學(xué)生課外活動(dòng)。書畫班、音樂班、舞蹈班、科技班活動(dòng)豐富多彩，學(xué)校“希望之光”軍樂隊(duì)代表西部學(xué)區(qū)參加全縣中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式表演，經(jīng)典誦讀代表西部學(xué)區(qū)參加“書香滿習(xí)水”的節(jié)目展演，在七巧板比賽中，取得了2個(gè)一等獎(jiǎng)，2個(gè)二等獎(jiǎng)，4個(gè)三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。五、六一慶?；顒?dòng)別拘一格，精彩紛呈。

以班為單位慶祝六一兒童節(jié)，各班精心組織，共開展各種節(jié)目近300個(gè)，類型達(dá)60余種，氣氛熱烈，完全實(shí)現(xiàn)了學(xué)生“個(gè)個(gè)有舞臺(tái)，人人能展示”的目的，使全校學(xué)生真正意義上度過了一個(gè)快樂的兒童節(jié)，家長(zhǎng)和社會(huì)反映良好。

六、構(gòu)建了以“希望”為核心的校園文化體系。

集全校師生智慧，通過外出考察學(xué)習(xí)，確定了打造“希望”文化，踐行“希望”精神，以“編織夢(mèng)想 放飛希望”為辦學(xué)理念，形成一訓(xùn)三風(fēng)，并譜寫了學(xué)校校歌，使校園文化建設(shè)初見端倪。

七、營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃安全實(shí)施。

一是開學(xué)初為確保在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開餐，學(xué)校和管理人員在設(shè)施設(shè)備添置，協(xié)調(diào)經(jīng)費(fèi)等方面不辭勞苦，所出了大量的努力，確保了此項(xiàng)工作的順利實(shí)施，為西區(qū)教育的和諧穩(wěn)定作出了貢獻(xiàn)。

二是在工作中堅(jiān)持“六統(tǒng)一”“四監(jiān)督”，大力實(shí)施組織、制度、人員“三落實(shí)”，責(zé)任、經(jīng)費(fèi)、審計(jì)“三到位”，預(yù)案、評(píng)估、宣傳“三超前”，四統(tǒng)、流程、防疫“三明確”，做到“配餐食譜科學(xué)化，食品監(jiān)管社會(huì)化，大宗食品供給統(tǒng)一化，經(jīng)費(fèi)監(jiān)管透明化，責(zé)任分工明細(xì)化”。

八、進(jìn)一步改善了教師的辦公環(huán)境和學(xué)校的育人環(huán)境。

讓全校師生追求希望教育，享受教育幸福。

九、教務(wù)教研工作比翼同飛。

積極妥善地處置了金州小學(xué)與四小教師的課程編排，實(shí)現(xiàn)了兩校教師相互任課，共同育人的方針。制定了兩校統(tǒng)一協(xié)調(diào)的教學(xué)管理制度，落實(shí)了與西部學(xué)區(qū)總校同要求、同管理、同考核的總基調(diào)。積極開展“名師”培養(yǎng)工程，推門聽課，教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選，三優(yōu)評(píng)選，學(xué)校教學(xué)研討，教研工作“六大提升”工程，扎實(shí)推進(jìn)教務(wù)教研工作日檢查，周匯總，月考核機(jī)制。真正做到了教學(xué)常規(guī)規(guī)范化，教研工作常規(guī)化。

十、創(chuàng)建平安校園工作扎實(shí)推進(jìn)。

安全常規(guī)工作有序有效開展。邀請(qǐng)習(xí)水縣公安局城西派出所的干警和習(xí)水縣消防中隊(duì)的官兵到學(xué)校，聯(lián)合開展了禁毒、反邪教等法制講座，開展了縝密、快速和有序的防震應(yīng)急疏散演練、消防演練，教師、學(xué)生、保安、食堂工人均實(shí)地操作，反復(fù)演練。使全體教職工增強(qiáng)了法制意識(shí)，樹立了懂法、知法、守法和用法的觀念，增強(qiáng)了安全意識(shí)，掌握了在災(zāi)難面前如何迅速逃生、自護(hù)自救、相互救助的方法，提高了師生抵御和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。

二0一四年六月二十七日