第一篇：連城鎮(zhèn)中心校2011-2012-2教研工作總結(jié)

連城鎮(zhèn)中心校2011—2012學(xué)年度第二學(xué)期

教研工作總結(jié)

本學(xué)期全鎮(zhèn)教研工作緊緊圍繞“提高教育教學(xué)質(zhì)量”這一中心，以“推進(jìn)課堂教學(xué)改革”為核心, 以開闊思路、創(chuàng)新方法、拓展渠道、打造有效課堂為抓手，堅持“科研興教、質(zhì)量立校”的理念，將教研工作引向深入。

一、落實(shí)常規(guī)制度，強(qiáng)化教學(xué)教研精細(xì)化管理。規(guī)范集體備課、上課、聽課、評課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考試、評價、教研、質(zhì)量分析等常規(guī)工作中的每個環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，使常規(guī)教學(xué)和教研工作做到有章可循，走上科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化和高效化的軌道。同時從抓學(xué)生常規(guī)管理入手，對學(xué)生的前置學(xué)習(xí)、聽課、筆記、作業(yè)、練習(xí)、復(fù)習(xí)和課外閱讀等各環(huán)節(jié)提出具體規(guī)范要求，加大學(xué)習(xí)指導(dǎo)力度，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在開發(fā)學(xué)生智力因素的同時，注重開發(fā)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀等非智力因素，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長。

二、積極推行“集體備課”制度，實(shí)施“一課兩備”（個人備課與集體備課）、“兩評”（自評與互評）、“兩反思”（得與失）和再次復(fù)備制度。教研員參與和指導(dǎo)集體備課的全過程，發(fā)揮集體智慧，優(yōu)化備課方式，提高備課效率。

集體備課主要抓好兩個環(huán)節(jié)。一是以學(xué)期為單位擬定切實(shí)可行的集體備課計劃，統(tǒng)籌安排時間、地點(diǎn)、內(nèi)容和主講人（每位教師 輪流擔(dān)當(dāng)主講人），提前明確主講內(nèi)容，讓每個教師心中有數(shù)。二是備課組長要求每位教師以單元或課時為單位提前備好課，寫出教學(xué)預(yù)案，并提出自己有疑問的地方，以便集體會診解決。我們將集體備課打造成教師集體研討、集思廣益的創(chuàng)造性活動。

三、認(rèn)真做好全鎮(zhèn)性的以“同課異構(gòu)、教學(xué)觀摩、探討交流”為形式的“研訓(xùn)一體，聯(lián)片教研”活動，本學(xué)期教研室組織了5次此類活動。

有比較才有鑒別。實(shí)踐證明，同課異構(gòu)活動提供的課堂“直播”，因為異彩紛呈，容易引發(fā)教師的比較，并在比較中取舍、比較中揚(yáng)棄、比較中進(jìn)退。同課異構(gòu)活動在我們的聯(lián)片教研活動中已形成自覺，成為常態(tài)?；顒又形覀冏⒅乩迩迦齻€問題：一是“同”在哪里，“異”在何處？通過留心對流程、方法以及學(xué)生參與、教師引導(dǎo)等全方位的觀察，既找到相同的“鏡頭”，又找準(zhǔn)、找清、找全相異的“畫面”。這樣做體現(xiàn)的是具體化的過程。二是“同”與“異”的技巧和“戰(zhàn)術(shù)”是什么？“異構(gòu)”的教師各自在技術(shù)、技藝、方式、方略、手段和手法上哪里有相同，哪里有相異？學(xué)生參與面、參與度和參與效果怎樣，尤其是支持“戰(zhàn)術(shù)”的思想、理念和道理是什么。把“是什么”和“為什么”統(tǒng)一起來，知其然，又知所以然。三是求什么“同”，存什么“異”？求“同”是在不同的課例、不同的構(gòu)想中找到共性、找到必然、找到規(guī)律。求“異”是鼓勵教師根據(jù)不同的學(xué)生、不同的教材和不同教師的特長，形成不同的策略、2 不同的風(fēng)格。

在評議研討時，我們注意引導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新思維。一是肯定思維。主要思考的問題是：這樣教學(xué)的好處是什么？合理性在哪里？積極因素是什么？這樣做有利于積淀教師的教學(xué)勇氣，幫助教師獲得教學(xué)信心。二是質(zhì)疑和否定思維。主要思考的問題是：這樣教可能的問題是什么？風(fēng)險有哪些？有哪些問題是我們忽略的？這樣做的益處是審慎地對待教育，仔細(xì)的權(quán)衡教學(xué)，在決策和實(shí)踐中盡可能的追求教育利益最大化，使教學(xué)損害最小化。三是創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)和選擇思維。著重關(guān)注“除了現(xiàn)有方案，還有沒有更好的選擇？能不能以其他方式做這件事等問題。這是前兩種思維的延續(xù)，是對新思路的探詢和發(fā)現(xiàn)，具有破舊立新的創(chuàng)造性。教學(xué)中的關(guān)鍵問題就是思維的問題，也是研討的主題。研討不是為了教研而教研，而是有效、管用，是為了解決學(xué)校、教師在教學(xué)中遇到的困惑和難題。解決問題需要研討、需要研究。要在研討研究的過程中、行動中求進(jìn)步，出成績。

總之，通過“同課異構(gòu)、教學(xué)觀摩、評議研討”轉(zhuǎn)變觀念，提升理念，理解教材，把握教材，反思課堂，改進(jìn)課堂。使教師得實(shí)惠，質(zhì)量得提升。

四、發(fā)揮教研室的引擎和推動作用，著力打造“一模、兩翼、三研”的教研特色。“一?！本褪菍W(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)新知識遵循一個模式或流程，即自讀文本—師生交流—質(zhì)疑答疑—專項訓(xùn)練；“兩翼” 3 是小組合作學(xué)習(xí)和導(dǎo)學(xué)機(jī)制建設(shè)，推行圓桌式排座和問題化導(dǎo)學(xué)案；“三研”是著眼于教師提升理念的主題研討，把握教材的課前研討，改進(jìn)課堂的案例研討。將“一模、兩翼、三研”做深、做實(shí)、做出了成效，做出了特色。

五、加強(qiáng)課題培訓(xùn)，積極引導(dǎo)課題研究，以“問題即課題，過程即研究，成長即成果”為導(dǎo)向，以小課題研究為重點(diǎn)，本學(xué)期積極組織教師申請立項市級個人課題9項。

六、加強(qiáng)教師外出觀摩學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，積極組織本鎮(zhèn)教師參加省市縣組織的各項教學(xué)觀摩、研討、學(xué)術(shù)報告會和培訓(xùn)70余人次。

七、充分利用教育信息網(wǎng)和公共郵箱，建立教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源共享機(jī)制，加大教學(xué)教研信息交流量，及時發(fā)布最前沿的教學(xué)教研信息，通過連城教育群傳遞集體備課、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、教學(xué)案例、課件等相關(guān)教學(xué)參考資料，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)。

八、制定課堂教學(xué)改革方案，探索新的課堂教學(xué)模式，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)課堂教學(xué)改革，為提升課堂教學(xué)效率注入了活力。

九、認(rèn)真落實(shí)上級教研部門安排的各項教研活動。

二〇一二年七月十二日

第二篇：關(guān)廟鎮(zhèn)中心校教研工作總結(jié)

關(guān)廟鎮(zhèn)中心校2013年教研工作總結(jié)

2013年，我鎮(zhèn)的教研工作以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以辦學(xué)校滿意教研為宗旨，以“提高教學(xué)質(zhì)量”為主線，以“深化課程改革，提升教師素質(zhì)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理、以校本開發(fā)和課題研究”等工作為切入點(diǎn)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)建名校為目的，緊緊圍繞區(qū)教研室、中心校工作安排，充分發(fā)揮教學(xué)研究、引導(dǎo)、服務(wù)及管理職能，全力支持學(xué)校開展各項活動，努力工作，全力推進(jìn)我鎮(zhèn)教學(xué)工作步入快車道，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)把一學(xué)期來的主要工作總結(jié)如下：

一、擬定教研工作計劃，明確工作指導(dǎo)思想和工作思路。年初，中心校以區(qū)教研室教研工作計劃為藍(lán)圖，結(jié)合本鎮(zhèn)各學(xué)校的具體情況，擬定了以素質(zhì)教育為中心，立足校本教研，把提高教育教學(xué)質(zhì)量放在首位，進(jìn)一步更新教育觀念，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，嚴(yán)格執(zhí)行“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，牢固樹立“中小學(xué)教育整體意識，質(zhì)量意識，創(chuàng)新意識”，積極推進(jìn)教育改革進(jìn)程為指導(dǎo)思想的工作計劃，并組織各校的教務(wù)主任學(xué)習(xí)，使各校教研教改工作有的放矢。

二、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，力求常抓不懈有創(chuàng)新，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

1、認(rèn)真落實(shí)省市教學(xué)相關(guān)文件要求

組織全鎮(zhèn)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹落實(shí)，安康市教育局“三常規(guī)兩細(xì)則”等相關(guān)教學(xué)常規(guī)管理文件，并結(jié)合實(shí)際，以規(guī)范、科學(xué)、導(dǎo)向和可操作為目標(biāo)，進(jìn)一步修訂和完善本校教學(xué)常規(guī)管理基本要求，以期通過更規(guī)范、科學(xué)的管理，穩(wěn)步提高全鎮(zhèn)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)主要形式，一是在各校在開學(xué)初集中備課時學(xué)習(xí)；二是各校每月組織教師集中學(xué)習(xí)一次，自主學(xué)習(xí)兩次，并把學(xué)習(xí)內(nèi)容記錄在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記上，以備檢查；三是找差距學(xué)習(xí)，針對要求，逐一查找自己的不足，并提出整改措施。

2、堅持不懈地抓好教學(xué)過程管理，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，各校要對教學(xué)“五環(huán)節(jié)”要有明確的、統(tǒng)一的要求，中心校進(jìn)一步完善備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、考試制度。盡量做到：各校教師備課要精心，制定目標(biāo)要面向全體，中心校要求全鎮(zhèn)教師一律取消所有學(xué)科的打印教案，教師全部運(yùn)用手寫教案，強(qiáng)化備課的實(shí)用性，規(guī)范備課（單元有分析、單元目標(biāo)、課時目標(biāo)、有教法、有學(xué)法、有重難點(diǎn)、有過程）；上課要注重有效、實(shí)用；學(xué)生作業(yè)要全批全改，有錯必糾，學(xué)生布置的作業(yè)，教師一定要先做；輔導(dǎo)學(xué)生要有方案，有針對性，注重優(yōu)生與后進(jìn)生的差科輔導(dǎo)，考試要注重考后分析，找出原因再對癥下藥。中心校將開展業(yè)務(wù)檢查，把業(yè)務(wù)檢查結(jié)果用于職稱審驗、評先評優(yōu)、分級競崗、職稱晉升中，并行表彰通報。各校對教學(xué)常規(guī)要有要求、有檢查、有記錄、有獎懲，做到“周備課、周檢查、月總結(jié)”。

3、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，開足、開好課程。

嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)計劃，開齊、開足、開全課程，嚴(yán)格執(zhí)行國家課程、地方課程和校本課程設(shè)置，杜絕隨意加深課程難度、隨意

增減課時現(xiàn)象，按照市教育局下發(fā)的課程計劃要求開齊學(xué)科，開足課程，開好課時。各校要克服師資不足的困難，妥善、科學(xué)安排教師任課，尤其是要加強(qiáng)體、音、美學(xué)科師資力量，讓有一技之長的教師擔(dān)任體、音、美學(xué)科教學(xué)任務(wù)，堅決杜絕完不成教學(xué)任務(wù)的現(xiàn)象發(fā)生。

4、從作業(yè)抓起，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（1）全體教師要明確學(xué)生課外作業(yè)量標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)一、二年級和其它年級當(dāng)天沒有教學(xué)任務(wù)的學(xué)科不得留置書面課外作業(yè)。根據(jù)教學(xué)需要留置的課外作業(yè)，每天的單科書面課外作業(yè)時間，小學(xué)三、四年級不超過15分鐘，小學(xué)五、六年級不超過20分鐘，嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)。

（2）教師對所留書面作業(yè)，要認(rèn)認(rèn)真真地進(jìn)行全批全改，作業(yè)都要做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”。作業(yè)設(shè)計要“精”，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，努力做到讓學(xué)生“做一題，會一類”。作業(yè)布置要及時、適量、有層次性和選擇性，能體現(xiàn)學(xué)生的差異。批閱時要做到精批精閱，要規(guī)范及時，全批全閱。注意糾錯及情況反饋。

5、進(jìn)一步強(qiáng)化小學(xué)畢業(yè)年級的管理，確保小學(xué)畢業(yè)年級教學(xué)質(zhì)量的提高和升學(xué)率的提高。繼續(xù)以提高課堂效率為核心，面向全體學(xué)生，深化課堂教學(xué)管理，全面落實(shí)“前學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式。全面落實(shí)落實(shí)“減負(fù)增效”、“低負(fù)高效”的高效課堂教學(xué)理念。確保我鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有進(jìn)，完成職招任

務(wù)。本學(xué)期我們將進(jìn)一步加大對中小學(xué)畢業(yè)年級各項工作管理的力度。確?！皟蓚€”再提高。即教學(xué)質(zhì)量和初中升學(xué)率的再提高。主要做好以下幾方面的工作。一是加強(qiáng)日常教學(xué)工作的管理，各校要把主要精力用在畢業(yè)班各項工作管理上，要提高畢業(yè)年級課堂教學(xué)效率，做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂清，知識不欠債；二是搞好畢業(yè)年級“雙基”摸底測查和單元考、月考、及時分析總結(jié)畢業(yè)年級教學(xué)中存在的問題；三是四月中旬召開畢業(yè)年級教育教學(xué)工作會議，安排畢業(yè)班各項工作任務(wù)；四是做好畢業(yè)年級期末總復(fù)習(xí)工作；五是從現(xiàn)在開始，畢業(yè)班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要走訪每一個畢業(yè)生家庭，了解學(xué)習(xí)情況。

6、加強(qiáng)體育、衛(wèi)生、藝術(shù)、綜合實(shí)踐活動課程教育工作，促使學(xué)生全面、健康發(fā)展。扎實(shí)、細(xì)致的做好學(xué)生的“陽光體育活動”和健康教育工作，各校要牢固樹立“安全第一”、“健康第一”的宗旨，要上好“一課兩操”，全面落實(shí)學(xué)生每天1小時的陽光體育活動，“陽光活動”要形式多樣，富有兒趣，學(xué)生樂于接受、樂于參與，達(dá)到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。認(rèn)真扎實(shí)抓好學(xué)生健康教育，落實(shí)健康教育有教材、有課表、有教師、有備課、有作業(yè)、有批改、測試。把健康教育與安全教育結(jié)合起來開展。根據(jù)教育局的工作要求，提高廣大中小學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動學(xué)校藝術(shù)教育的深入開展，各校要上好美術(shù)課、音樂課，保證開齊、開足、上好。要結(jié)合學(xué)校實(shí)際廣泛開展課外藝術(shù)教育活動，有條件的學(xué)校要成立課外藝術(shù)活動小組，培養(yǎng)藝術(shù)特長生。

三、深化課程改革，加強(qiáng)校本教研工作，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1、促進(jìn)教師養(yǎng)成反思、探討、研究的良好習(xí)慣，不斷提高教學(xué)能力和水平。學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研究各科教材教法和學(xué)法，深入研究課堂的內(nèi)容，課程實(shí)施和課程評價，以及教學(xué)和學(xué)生成長發(fā)展中出現(xiàn)的具體問題，分析原因，研究對策。每位教師至少寫兩篇教學(xué)論文或教學(xué)隨筆或課件制作、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思。

2、以課例為載體，抓好教研活動。每校組織一次公開課或示范課，每月組織一次研討課。繼續(xù)開展“同課異構(gòu)”教研活動。使同頭課教師相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。加強(qiáng)對五、六年級教師的教學(xué)情況進(jìn)行研討、分析、總結(jié)，尋找提高質(zhì)量的辦法。

3、重視課題研究，開展科研活動。根據(jù)有效教學(xué)基本要求，學(xué)校和教師結(jié)合各自實(shí)際，選定一個小而實(shí)的題目進(jìn)行研究（也可以多人合作），并申報立項。

4、圍繞新課程改革，提高教師業(yè)務(wù)理論素質(zhì)。采用自學(xué)與集中相結(jié)合的方法，如：聽講座、觀摩錄像、新教材研討、教法和學(xué)法研討等。同時，在鼓勵教師學(xué)歷提高培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，廣泛開展“師帶徒”、“青藍(lán)工程”。定期開展業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，主要從遠(yuǎn)教資源利用，新課程、新理念、教師基本功達(dá)標(biāo)、教育科研水平的提高、課堂有效教學(xué)、短缺學(xué)科教師等不同方面，解決教育教學(xué)中的疑難問題，提高教師的業(yè)務(wù)能力。

五、扎實(shí)開展教研課改活動，促進(jìn)全鎮(zhèn)學(xué)生素質(zhì)、教學(xué)質(zhì)量全面

提高。

四、加強(qiáng)聯(lián)片教研、搭建教師交流平臺，實(shí)施資源共享。繼續(xù)堅持以學(xué)校研究為陣地，以聯(lián)片教研為依托，以教學(xué)中的實(shí)際問題為重點(diǎn)，進(jìn)一步夯實(shí)聯(lián)片教研工作，開展聯(lián)片教研。

1、建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心，以“主題教研”、“理論學(xué)習(xí)”、“反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度。

2、要充分利用好教研活動時間。組織教師開展有關(guān)教育教學(xué)理論方面的學(xué)習(xí)，提高教師理論知識，增強(qiáng)教師掌握和運(yùn)用教材的能力，編寫教案的能力，運(yùn)用教學(xué)方法的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法能力，因材施教的工作能力，組織課堂教學(xué)以及教學(xué)測試分析的能力。以各科教學(xué)的先進(jìn)教法，好的措施，薄弱環(huán)節(jié)為突破口開發(fā)校本教材。

3、開展豐富多彩的課堂教學(xué)改革活動。教研組要針對新課程，新課題和教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，緊緊圍繞“發(fā)現(xiàn)小現(xiàn)象，解決小問題，提出小策略”三小開展活動，要發(fā)揮骨干教師在活動中的作用。大力開展一研二磨三展示活動，采用一課多上，同課異構(gòu)等方式，認(rèn)真開展摸底課、匯報課、展示課等幾輪大聽課活動，變薄弱課為精品課，為教師展示課堂教學(xué)搭建平臺，創(chuàng)造機(jī)會。

4、加強(qiáng)聯(lián)片教研、促進(jìn)各校教育資源共享化。進(jìn)一步加大

校與校、教師與教師交流，名師帶徒，名師送教，發(fā)揮名師效應(yīng)，推動全鎮(zhèn)教師教學(xué)工作上平。中心校將開展優(yōu)質(zhì)課技能賽，為教師搭建交流、學(xué)習(xí)的平臺，促進(jìn)教學(xué)手段、方法革新。中心校將舉辦由早陽中心校、共進(jìn)中心校牽頭的聯(lián)片教研活動，進(jìn)一步推動聯(lián)片教研工作，促進(jìn)校本工作新局面。

三、多渠道優(yōu)化教師隊伍建設(shè)。

教學(xué)成敗的關(guān)鍵在于教師，課改進(jìn)展如何，也關(guān)鍵在于教師，建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊伍，是我們順利實(shí)施課改，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。本學(xué)期我們大力抓好教師隊伍建設(shè)，努力構(gòu)建一個思進(jìn)取、求發(fā)展的優(yōu)秀和諧的教師群體。

1、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，崇教厚德，為人師表。教師的言行舉止對學(xué)生的健康成長有著不可估量的作用，我們要求教師“修師德、練師能、塑師魂”，處處成為學(xué)生的表率。教師的師德要通過各種途徑滲透到教育教學(xué)中來，努力成為師德之尚，業(yè)務(wù)過硬的優(yōu)秀教師。平時用語文明，儀表端莊；精神飽滿，熱情工作；平易近人，寬以待人；樂于奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)，共同推進(jìn)校園文明建設(shè)。根據(jù)區(qū)局要求，本學(xué)期認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新修訂的《義務(wù)教育法》和《教師法》，并通過師德演講活動增強(qiáng)了教師依法治教意識和工作責(zé)任感。

2、抓好教師培訓(xùn)和骨干教師的培養(yǎng)工作。積極配合區(qū)教研室組織教師參加了新一輪的師德與專業(yè)培訓(xùn)、國培計劃（中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)）、英語教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、INTER網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等，有目的、有計劃地指導(dǎo)各校開展校本培訓(xùn)工作，開展專題性研究，幫助教師更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，走出課改的誤區(qū)。

3、以形式多樣的教學(xué)研討活動為載體，不斷優(yōu)化師資隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。深入開展崗位練兵、技能競賽活動，結(jié)合全鎮(zhèn)工作實(shí)際，采用現(xiàn)場觀摩、技能講座等多種形式，提高教師的實(shí)際教學(xué)水平，努力為教師提供施展才能的舞臺。本學(xué)期共開展了兩次鎮(zhèn)級“教學(xué)新秀”課堂教學(xué)競賽活動，使一批年輕教師得到了鍛煉，取得了良好效果。

五、扎實(shí)開展好教師素養(yǎng)提升工程，牢固樹立“人才興教、人才強(qiáng)教”意識。

1、結(jié)合漢濱區(qū)教研室要求在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展教師素養(yǎng)提升活動，制定出詳細(xì)計劃并認(rèn)真落實(shí)，做好在職教師的崗位培訓(xùn)、青年教師的研修和班主任培訓(xùn)工作。通過“陽光師訓(xùn)”、“遠(yuǎn)程教育”、“國培”，請進(jìn)來、走出去的方式培訓(xùn)教師。各校要鼓勵愿學(xué)敢干的教師外出學(xué)習(xí)，歸來后做報告、上課，進(jìn)行二次培訓(xùn)。認(rèn)真組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、開展教學(xué)評估、聽評課活動，領(lǐng)導(dǎo)要深入教學(xué)一線，了解教學(xué)、解決問題。落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)聽評課制，領(lǐng)導(dǎo)年聽評課40節(jié)，教師年聽評課30節(jié)（15人一下領(lǐng)導(dǎo)年聽評課30節(jié)，教師年聽評課20節(jié)）。

2、開展多種多樣的教師崗位練兵和基本功能力測試。大力開展“三比五查”活動，三比：比課堂教學(xué)、比校本課題研究、比教學(xué)質(zhì)量，五查：查教本、教備課本、聽課本、作業(yè)本、成績冊。繼續(xù)組織教師開展以教學(xué)設(shè)計、解題基本能力等為主要內(nèi)容的教師教學(xué)基本知識和基本能力系列競賽活動，使教師崗位練兵工作進(jìn)入學(xué)校管理常規(guī)。不斷夯實(shí)教師的教學(xué)基本功，提升教師教學(xué)能力和水平。

3、進(jìn)一步做好名師隊伍建設(shè)，各校要努力培養(yǎng)本校骨干教師，創(chuàng)造條件，激勵教師，爭做名師，發(fā)揮名師效應(yīng)，強(qiáng)化教師隊伍整體素質(zhì)。開展教學(xué)能手、教壇新秀評比活動，推選評比一批優(yōu)秀的青年教師與優(yōu)質(zhì)課教師。鼓勵教師專業(yè)閱讀。教師每年必須認(rèn)真研讀教育專業(yè)書籍，撰寫3000字的讀書筆記或者教學(xué)隨筆，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

4、全面落實(shí)中心校關(guān)于在教師中開展“讀書”活動，號召各位教師讀課標(biāo)、讀名著、日讀千字，月看一書，做筆記、寫體會，深入開展“要做教書人，先做讀書人”為主題的“爭做書香教師、創(chuàng)建書香校園”活動，全面提升教師的文化業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)全鎮(zhèn)教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)力度，中心校要與各校結(jié)合組織兩次以上的新課程標(biāo)準(zhǔn)測試，各校要制定詳實(shí)的方案，積極開展活動，中心校將納入年終考核。

5、開展豐富多彩的練功活動，大練青年教師的教學(xué)基本功，實(shí)行日練、周評、月總結(jié)，形成常規(guī)，積極推進(jìn)教師 “八個一”工程，“八個一”指一學(xué)期上一節(jié)出色的公開課，寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，寫一篇好論文，做一個好課件，做一次教研主題發(fā)言，出一份優(yōu)秀的學(xué)科期末試題，寫一份基于案例的教育敘事，做一個出色的專題反思。

6、中心校、學(xué)校分別打好教師素質(zhì)提升展示平臺，開展形式多樣的展示活動。如“好書伴我成長”、、“讀書交流會”、“說課大賽”、“中青年教師賽教”、“優(yōu)質(zhì)案例展評”、“優(yōu)秀論文展評”、“優(yōu)質(zhì)課評比”、“送課到校”等活動，使青年教師與優(yōu)質(zhì)課教師素質(zhì)盡快提升。

二、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，力求常抓不懈有創(chuàng)新。

1、健全鎮(zhèn)級教研網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮中心教研組的作用。我們健全了“三級教研網(wǎng)絡(luò)”：即關(guān)廟鎮(zhèn)中心教研組，下設(shè)鎮(zhèn)各學(xué)校教務(wù)處以及語文、數(shù)學(xué)、綜教研小組，每進(jìn)行全鎮(zhèn)性的教研活動時，都由鎮(zhèn)中心教研組先定專題與內(nèi)容，再組織鎮(zhèn)各學(xué)校及各科教研組成員深入課堂反復(fù)聽試教課，直至達(dá)到預(yù)定效果為止。

2、指導(dǎo)各校教務(wù)主任開展教研工作，促進(jìn)全鎮(zhèn)教學(xué)研究工作有序進(jìn)行。

充分發(fā)揮各校教務(wù)主任的職能，協(xié)調(diào)學(xué)校抓好教學(xué)常規(guī)管理工作。我們著力抓好教研組建設(shè)，指導(dǎo)教務(wù)主任要對本校教學(xué)工作全面負(fù)責(zé)，制訂好教研計劃，抓好教研管理，開展常規(guī)課、示范課、研討課等豐富多彩的教學(xué)研討活動。如今，各校都完善了教師的聽、評課及其它教學(xué)研討制度，還對新課程的實(shí)施中教育觀念、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式的變革等方面進(jìn)行研討，新教師虛心

向老教師請教，有經(jīng)驗的骨干教師耐心指導(dǎo)、幫助新教師等，教研氛圍濃烈，有效地促進(jìn)了青年教師的成長。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的學(xué)習(xí)與檢查，實(shí)現(xiàn)管理規(guī)范化。我們的做法是，定期與不定期的開展教學(xué)督導(dǎo)檢查，深入教學(xué)第一線聽老師們的課，認(rèn)真查看老師們的備課與作業(yè)批改情況，并將每次檢查作好認(rèn)真記錄，建立教師業(yè)績檔案，納入期未學(xué)校和教師個人的綜合考評中。督促我們的老師把思想放在教育上，把精力放在教學(xué)上，把行動放在課改上。

一方面，我們認(rèn)真組織校長、教務(wù)主任深入學(xué)習(xí)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則和新的教學(xué)質(zhì)量評價方案，另一方面我們大膽改革創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作的調(diào)研與評比。今年10月份，中心校組織調(diào)研工作組共 人，通過聽領(lǐng)導(dǎo)匯報、聽課、檢查資料、察看校容校貌和召開師生座談會等途徑對全鎮(zhèn) 所完小進(jìn)行了為期 天的教學(xué)常規(guī)管理工作調(diào)研。調(diào)研結(jié)果表明，我鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)管理工作計劃性強(qiáng)，制度健全，教學(xué)常規(guī)管理工作落實(shí)到位，管理工作日益制度化、規(guī)范化。本次調(diào)研，評出教學(xué)常規(guī)管理工作優(yōu)秀學(xué)校，并在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)通報。

四、積極開展教改課題實(shí)驗研究工作，教育科研成績顯著。

五、扎實(shí)開展教研課改活動，促進(jìn)全鎮(zhèn)學(xué)生素質(zhì)、教學(xué)質(zhì)量全面提高。

1、本學(xué)期各學(xué)科都進(jìn)行了多側(cè)面、多形式的教研課改嘗試。突出做到堅持說課與上課結(jié)合，聽課與評課并重。本學(xué)期有重點(diǎn)，有計劃組織開展各學(xué)科的教學(xué)探究課，起到教師取長補(bǔ)短，互學(xué)共進(jìn)的作用。通過錘煉之后，全鎮(zhèn)的課堂教學(xué)質(zhì)量得到提升。展現(xiàn)了我鎮(zhèn)教師在新課改背景下，對新課標(biāo)的把握和對教材駕馭的能力。

2、組織教師參加“陜西省教學(xué)能手創(chuàng)新教學(xué)大課堂”活動。本次活動，使我鎮(zhèn)一至六年級語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、科學(xué)、音樂多名教師及各校校長、教導(dǎo)主任受到教育，獲益匪淺。

一學(xué)期來的教研工作成績雖微不足道，但我們在基礎(chǔ)教育工作研究中做到的是務(wù)實(shí)求真。在區(qū)局和區(qū)教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們將一如繼往，開拓創(chuàng)新，加大教育科研的力度，拓寬教育科研的廣度，挖掘教育科研的深度，不斷加強(qiáng)自身的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深入研究教育教學(xué)理論，竭力探索一條適合我鎮(zhèn)教育科研的新路子。

第三篇：關(guān)廟鎮(zhèn)中心校教研工作總結(jié)

關(guān)廟鎮(zhèn)中心校教研工作總結(jié)

本學(xué)期，關(guān)廟鎮(zhèn)中心學(xué)校在區(qū)教育局及上級行政部門的指導(dǎo)與關(guān)懷下，在全鎮(zhèn)教師的共同努力下，以加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)和教學(xué)常規(guī)管理為中心，以改革課堂教學(xué)、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，進(jìn)一步提高了教師隊伍素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，積極開創(chuàng)了我鎮(zhèn)教研課改新局面，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)把一學(xué)期來的主要工作總結(jié)如下：

一、擬定教研工作計劃，明確工作指導(dǎo)思想和工作思路。開學(xué)初，中心校以區(qū)教研室教研工作計劃為藍(lán)圖，結(jié)合本鎮(zhèn)各學(xué)校的具體情況，擬定了以素質(zhì)教育為中心，立足校本教研，把提高教育教學(xué)質(zhì)量放在首位，進(jìn)一步更新教育觀念，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，嚴(yán)格執(zhí)行“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，牢固樹立“中小學(xué)教育整體意識，質(zhì)量意識，創(chuàng)新意識”，積極推進(jìn)教育改革進(jìn)程為指導(dǎo)思想的工作計劃，并組織各校的教務(wù)主任學(xué)習(xí)，使各校教研教改工作有的放矢。

二、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，力求常抓不懈有創(chuàng)新。

1、健全鎮(zhèn)級教研網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮中心教研組的作用。我們健全了“三級教研網(wǎng)絡(luò)”：即關(guān)廟鎮(zhèn)中心教研組，下設(shè)鎮(zhèn)各學(xué)校教務(wù)處以及語文、數(shù)學(xué)、綜教研小組，每進(jìn)行全鎮(zhèn)性的教研活動時，都由鎮(zhèn)中心教研組先定專題與內(nèi)容，再組織鎮(zhèn)各學(xué)校及各科教研組成員深入課堂反復(fù)聽試教課，直至達(dá)到預(yù)定效果為止。

2、指導(dǎo)各校教務(wù)主任開展教研工作，促進(jìn)全鎮(zhèn)教學(xué)研究工作有序進(jìn)行。

充分發(fā)揮各校教務(wù)主任的職能，協(xié)調(diào)學(xué)校抓好教學(xué)常規(guī)管理工作。我們著力抓好教研組建設(shè)，指導(dǎo)教務(wù)主任要對本校教學(xué)工作全面負(fù)責(zé)，制訂好教研計劃，抓好教研管理，開展常規(guī)課、示范課、研討課等豐富多彩的教學(xué)研討活動。如今，各校都完善了教師的聽、評課及其它教學(xué)研討制度，還對新課程的實(shí)施中教育觀念、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式的變革等方面進(jìn)行研討，新教師虛心向老教師請教，有經(jīng)驗的骨干教師耐心指導(dǎo)、幫助新教師等，教研氛圍濃烈，有效地促進(jìn)了青年教師的成長。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的學(xué)習(xí)與檢查，實(shí)現(xiàn)管理規(guī)范化。

我們的做法是，定期與不定期的開展教學(xué)督導(dǎo)檢查，深入教學(xué)第一線聽老師們的課，認(rèn)真查看老師們的備課與作業(yè)批改情況，并將每次檢查作好認(rèn)真記錄，建立教師業(yè)績檔案，納入期未學(xué)校和教師個人的綜合考評中。督促我們的老師把思想放在教育上，把精力放在教學(xué)上，把行動放在課改上。

一方面，我們認(rèn)真組織校長、教務(wù)主任深入學(xué)習(xí)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則和新的教學(xué)質(zhì)量評價方案，另一方面我們大膽改革創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作的調(diào)研與評比。今年10月份，中心校組織調(diào)研工作組共

人，通過聽領(lǐng)導(dǎo)匯報、聽課、檢查資料、察看校容校貌和召開師生座談會等途徑對全鎮(zhèn)

所完小進(jìn)行了為期

天的教學(xué)常規(guī)管理工作調(diào)研。調(diào)研結(jié)果表明，我鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)管理工作計劃性強(qiáng)，制度健全，教學(xué)常規(guī)管理工作落實(shí)到位，管理工作日益制度化、規(guī)范化。本次調(diào)研，評出教學(xué)常規(guī)管理工作優(yōu)秀學(xué)校，并在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)通

報。

三、多渠道優(yōu)化教師隊伍建設(shè)。

教學(xué)成敗的關(guān)鍵在于教師，課改進(jìn)展如何，也關(guān)鍵在于教師，建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊伍，是我們順利實(shí)施課改，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。本學(xué)期我們大力抓好教師隊伍建設(shè)，努力構(gòu)建一個思進(jìn)取、求發(fā)展的優(yōu)秀和諧的教師群體。

1、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，崇教厚德，為人師表。教師的言行舉止對學(xué)生的健康成長有著不可估量的作用，我們要求教師“修師德、練師能、塑師魂”，處處成為學(xué)生的表率。教師的師德要通過各種途徑滲透到教育教學(xué)中來，努力成為師德之尚，業(yè)務(wù)過硬的優(yōu)秀教師。平時用語文明，儀表端莊；精神飽滿，熱情工作；平易近人，寬以待人；樂于奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)，共同推進(jìn)校園文明建設(shè)。根據(jù)區(qū)局要求，本學(xué)期認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新修訂的《義務(wù)教育法》和《教師法》，并通過師德演講活動增強(qiáng)了教師依法治教意識和工作責(zé)任感。

2、抓好教師培訓(xùn)和骨干教師的培養(yǎng)工作。積極配合區(qū)教研室組織教師參加了新一輪的師德與專業(yè)培訓(xùn)、國培計劃（中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)）、英語教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、INTER網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等，有目的、有計劃地指導(dǎo)各校開展校本培訓(xùn)工作，開展專題性研究，幫助教師更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，走出課改的誤區(qū)。

3、以形式多樣的教學(xué)研討活動為載體，不斷優(yōu)化師資隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。深入開展崗位練兵、技能競賽活動，結(jié)合全鎮(zhèn)工作實(shí)際，采用現(xiàn)場觀摩、技能講座等多種形式，提高教師的實(shí)際教學(xué)水平，努力

為教師提供施展才能的舞臺。本學(xué)期共開展了兩次鎮(zhèn)級“教學(xué)新秀”課堂教學(xué)競賽活動，使一批年輕教師得到了鍛煉，取得了良好效果。

四、積極開展教改課題實(shí)驗研究工作，教育科研成績顯著。

五、扎實(shí)開展教研課改活動，促進(jìn)全鎮(zhèn)學(xué)生素質(zhì)、教學(xué)質(zhì)量全面提高。

1、本學(xué)期各學(xué)科都進(jìn)行了多側(cè)面、多形式的教研課改嘗試。突出做到堅持說課與上課結(jié)合，聽課與評課并重。本學(xué)期有重點(diǎn)，有計劃組織開展各學(xué)科的教學(xué)探究課，起到教師取長補(bǔ)短，互學(xué)共進(jìn)的作用。通過錘煉之后，全鎮(zhèn)的課堂教學(xué)質(zhì)量得到提升。展現(xiàn)了我鎮(zhèn)教師在新課改背景下，對新課標(biāo)的把握和對教材駕馭的能力。

2、組織教師參加“陜西省教學(xué)能手創(chuàng)新教學(xué)大課堂”活動。本次活動，使我鎮(zhèn)一至六年級語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、科學(xué)、音樂多名教師及各校校長、教導(dǎo)主任受到教育，獲益匪淺。

一學(xué)期來的教研工作成績雖微不足道，但我們在基礎(chǔ)教育工作研究中做到的是務(wù)實(shí)求真。在區(qū)局和區(qū)教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們將一如繼往，開拓創(chuàng)新，加大教育科研的力度，拓寬教育科研的廣度，挖掘教育科研的深度，不斷加強(qiáng)自身的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深入研究教育教學(xué)理論，竭力探索一條適合我鎮(zhèn)教育科研的新路子。

第四篇：清水鋪鎮(zhèn)中心校教研工作總結(jié)

XX中心校教研工作總結(jié)

本學(xué)期，XX中心校在鎮(zhèn)黨委的關(guān)懷重視下，在區(qū)主管部門的具體指導(dǎo)下，繼續(xù)全面貫徹執(zhí)行國家課程方案，努力踐行我區(qū)十二五教育改革和發(fā)展規(guī)劃的宏觀目標(biāo)。營造教育教學(xué)的和諧氛圍，構(gòu)建教育均衡發(fā)展的態(tài)勢。緊緊圍繞區(qū)教育局教研室實(shí)施教育質(zhì)量提升行動的工作要點(diǎn)，牢固樹立為教學(xué)服務(wù)，為師生服務(wù)的意識，有條不紊地開展各項教研活動，以期實(shí)現(xiàn)我鎮(zhèn)教研工作的新跨越。

一、立足常規(guī)，履行教研工作職責(zé)

1、堅持各項會議制度化、規(guī)范化。學(xué)期初，中心學(xué)校依次組織召開了XX中心校教育工作會議和教研工作會議。會上，確定了目標(biāo)，落實(shí)了任務(wù)，強(qiáng)化了細(xì)則，切實(shí)為本學(xué)期的教育教學(xué)工作的開展，做好了充分的準(zhǔn)備和有效的引領(lǐng)。此后，相關(guān)人員又參加了縣教研室召開的教研工作會議，進(jìn)一步確立了本的工作目標(biāo)和主要內(nèi)容，為優(yōu)化開展教研工作夯實(shí)了基礎(chǔ)。

2、積極開展教科研論文評比。本期，我們積極響應(yīng)上級號召，根據(jù)各級部門的文件精神，先后開展了師生論文評比活動。相繼報送給區(qū)教育局教研室稿件十幾篇。通過論文評比、煥發(fā)了廣大教師投身教學(xué)研究的熱情，極大地提高了教師參與教科研的積極性，使我鎮(zhèn)呈現(xiàn)出人人參與教學(xué)研究的態(tài)勢。

3、繼續(xù)開展“片區(qū)”評比活動。本期，中心學(xué)校根據(jù)七星關(guān)區(qū)教研室的安排，4月19日-20日組織了第六片區(qū)小學(xué)科學(xué)、思品優(yōu)質(zhì)課競賽活動。利用片區(qū)優(yōu)質(zhì)課競賽，推進(jìn)了我鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課活動的開展。

4、組織召開小學(xué)畢業(yè)班的研討會。四月中旬，中心學(xué)校為了提高小學(xué)畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步營造小學(xué)畢業(yè)班的研討氛圍，加強(qiáng)小學(xué)畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量管理，積極開展了小學(xué)畢業(yè)班學(xué)科教學(xué)與復(fù)習(xí)研討會的活動。會上，小學(xué)就研討主題分別展開交流討論，參會人員暢所欲言、集思廣益，明確了任務(wù)，鼓足了干勁，收到了很好的效果。

二、加強(qiáng)督導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)管理功能

1、堅持檢查與視導(dǎo)。為了全面了解我鎮(zhèn)各校教學(xué)現(xiàn)狀，研究教學(xué)規(guī)律，指導(dǎo)教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)校教師教學(xué)水平的提升和學(xué)校教學(xué)工作，中心學(xué)校于6月5-10日對所屬村級學(xué)校教師工作、學(xué)校工作進(jìn)行檢查督導(dǎo)。檢查一般分初、中、末三次，分別側(cè)重計劃的落實(shí)，校本課程的開設(shè)和教學(xué)活動的開展情況。視導(dǎo)重點(diǎn)是課堂教學(xué)，也包括備課、作業(yè)批改和學(xué)校的教學(xué)教研及校本開發(fā)的現(xiàn)狀。著力采取聽、查、看、講等形式進(jìn)行，力爭做到及時點(diǎn)評交流反饋，從面加強(qiáng)學(xué)校課堂教學(xué)及各個環(huán)節(jié)的教學(xué)管理。

2、重視學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。本學(xué)期，中心學(xué)校都將各校的教師學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，作為首要任務(wù)加以落實(shí)。倡導(dǎo)各校積極選派廣大教師參加各級、各類的學(xué)習(xí)活動。切實(shí)遵照上級部門的指示精神，組織相關(guān)學(xué)校教師參加各級各類的觀摩學(xué)習(xí)與研討、培訓(xùn)活動。

3、深入開展教科研專題研究。本學(xué)期，中心學(xué)校堅持以研促教，以研促學(xué)，積極引領(lǐng)各校大力開展課題研究活動。小學(xué)的課題研究正在如火如荼地組織實(shí)施，其課題研究種類較為豐富，包括了語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科方面的內(nèi)容。其中閱讀教學(xué)、作文創(chuàng)新、信息技術(shù)、課程資源和校本實(shí)施的課題研究意義重大，具有很高的實(shí)用價值和推廣價值。課題研究已成為學(xué)校提升品位，提高辦學(xué)水準(zhǔn)和質(zhì)量的重要尺度。

4、精心組織成績測評活動。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。本學(xué)期各年級的質(zhì)量檢測是考查各年段教學(xué)目標(biāo)是否落實(shí)的關(guān)鍵。本學(xué)期，依據(jù)教研室的文件精神，中心學(xué)校結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，組織了小學(xué)畢業(yè)考試和非畢業(yè)班期末考試的工作。由鎮(zhèn)中心學(xué)校統(tǒng)一組織，實(shí)行統(tǒng)一安排考試，統(tǒng)一閱卷登統(tǒng)分。以學(xué)科總分確定統(tǒng)計對象，計算出各科均分、優(yōu)秀率、良好率、合格率。小學(xué)畢業(yè)考試和非畢業(yè)班期末考試，按在校學(xué)生數(shù)，分班級、學(xué)科計算出學(xué)科均分、優(yōu)秀率、良好率和合格率。中心校將檢測成績復(fù)核打印成冊，且進(jìn)行分析，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控。由此促動各?；ハ喔偁幣c激勵，有效促進(jìn)各校提高教學(xué)質(zhì)量。

三、打造特色，樹立學(xué)校教育品牌

1、積極參加名項競賽演出活動。本學(xué)期，中心學(xué)校遵照上級文件精神，及時通知安排相關(guān)中小學(xué)，踴躍參加各級各類的競賽演出活動。以此為契機(jī)，調(diào)動廣大師生勇于參賽的積極性，認(rèn)識樂于表現(xiàn)的重要性，以教學(xué)活動帶動競賽，以競賽促進(jìn)教學(xué)活動，來充分展現(xiàn)各校素質(zhì)教育的豐碩成果。

2、強(qiáng)化校本教研和校本教材開發(fā)。落實(shí)課程改革的重要方面，還在于加強(qiáng)校本研修，從課程標(biāo)準(zhǔn)和教材培訓(xùn)抓起。中心學(xué)校倡導(dǎo)立足學(xué)校，立足課堂，以生為本，積極開展各級各類的校本教研活動。

3、開展教研組長研討活動。其一，各校各年級教研組于開學(xué)初研究本學(xué)期的教科研工作，暢談新課改的經(jīng)驗與困惑、制定相應(yīng)的具體細(xì)則。統(tǒng)一意見，力爭“五抓”:a抓備課b抓上課c抓作業(yè)批改d抓課后輔導(dǎo)e抓教后反思。其二，各教研組每月設(shè)定一個檢查重點(diǎn)，嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，敦促各班級教師“上足、教好”，及進(jìn)交流反饋評議。其三，各校學(xué)科教研組分初、中、末對教師的教學(xué)行為進(jìn)行有效管理。定期進(jìn)行集體備課活動，針對教案與作業(yè)中反饋的問題，定期進(jìn)行交流、研討，集思廣益，化解疑難，整理記錄備案。

4、開展校內(nèi)外研討課活動。每學(xué)期，各校均舉行組內(nèi)公開課，校內(nèi)公開課及校際研討課，課后均進(jìn)行交流評課活動。中心學(xué)校著力開展青年教師的課堂研討活動，擴(kuò)大教研工作的參與面，增強(qiáng)教研活動的實(shí)效性，積極推進(jìn)教學(xué)活動的全面展開。

5、、以校為本，彰顯特色。時代在發(fā)展，社會在前進(jìn)。新世紀(jì)需要創(chuàng)造性的人才，因而我們的教育需要力抓素質(zhì)教育，真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我鎮(zhèn)各校在加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理的同時，立足本校實(shí)際，挖掘資源彰顯特色，力爭多方位打造學(xué)校品牌，提升辦學(xué)品味。中心校廣播站開播正常，成為校園亮麗的“窗口”。其四，共建家長學(xué)校，發(fā)揮橋梁紐帶作用。學(xué)校的生存與發(fā)展離不開社會群體的大力支持和有效監(jiān)督。我鎮(zhèn)各校均能重視家長學(xué)校的建設(shè)，堅持家訪，堅持召開家長會，通過多種渠道來與家長溝通交流達(dá)成共識，實(shí)現(xiàn)齊抓共管的目標(biāo)。其中，城區(qū)小學(xué)均重視構(gòu)建“學(xué)校、家庭、社會”三位一體的教育體系，開辦好家長學(xué)校，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

回首過去的學(xué)年，我鎮(zhèn)教研工作碩果累累。但是展望未來的新學(xué)期，我們還有許多方面工作需要做實(shí)做細(xì)做活。在質(zhì)量上下功夫，在活動上求創(chuàng)新，在特色上做文章，為我鎮(zhèn)教研工作再創(chuàng)輝煌奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

XX中心校教務(wù)處

2012年7月

XX中心校教研工作

總

2012年7

結(jié)

月

第五篇：中心校教研工作總結(jié)

黃茆鎮(zhèn)中心校教研工作總結(jié)2012年我鎮(zhèn)中心校在縣教育局和教研室的關(guān)心和指導(dǎo)下,堅持以教學(xué)為中心，以新課改理念為導(dǎo)向,以教師的專業(yè)發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,認(rèn)真開展教學(xué)研究活動,做了大量的工作,取得一定的成效?，F(xiàn)將我們的主要做法匯報如下：

一、組織骨干教師送教下村校活動。為了開發(fā)本地資源，發(fā)揮教學(xué)骨干的引領(lǐng)作用，構(gòu)建適應(yīng)新課改的、具有本地特色的課堂教學(xué)模式，大面積地提高教師的教學(xué)水平，我校于2012年春季學(xué)期組織了學(xué)科帶頭人，教學(xué)能手，中心校本部教學(xué)骨干陳玉娟、黃珍榮、熊侶達(dá)等八位教師到各村校上示范課，八個人分為兩個小組，每組（語文、數(shù)學(xué)各2人）負(fù)責(zé)到三個村校借班上示范課。所到學(xué)校均組織老師分科觀摩、評課、與上課教師互動交流。此項活動深受老師的歡迎，他們普遍反映：以往到外地聽課，看光盤上的優(yōu)秀課例，總覺得人家的經(jīng)驗很好，但做起來很難。我們本地教師用我們的學(xué)生上課，很實(shí)在、很直觀，學(xué)起來比較容易。這次活動對老師們學(xué)習(xí)新理念，讓課改理念走進(jìn)課堂起到了鼓舞和推動的作用。

二、組織開展“采用遠(yuǎn)教技術(shù)，改進(jìn)教學(xué)方法”的課堂教學(xué)競賽。隨著現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項目的實(shí)施，我鎮(zhèn)六所村完小都建立了電教室（模式1），中心校本部建立了簡易多媒體電教室（模式2）。為了充分發(fā)揮遠(yuǎn)教技術(shù)資源在教學(xué)中的效益，引導(dǎo)教師積極使用遠(yuǎn)教資源為教學(xué)服務(wù)，今年4月份，我校組織開展了“采用遠(yuǎn)教技術(shù)，改進(jìn)教學(xué)方法”的課堂教學(xué)競賽活動。競賽分初賽和復(fù)賽，初賽現(xiàn)在由各小學(xué)組織，由教研組推出選手參賽。（初賽旨在讓更多的老師能參加此次活動）然后每校推出兩名選手參賽（科目不限、語、數(shù)、圖、音均可）參賽選手在本校電教室采用遠(yuǎn)教資源上課，中心校組織評委到各小學(xué)巡回評課，并組織老師觀摩。這次競賽激發(fā)了老師們學(xué)習(xí)，使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的積極性，現(xiàn)在我鎮(zhèn)大部分中、青年老師都能使用光盤上課，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更形象、更直觀、大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效益。同時為模式1升模式2打下基礎(chǔ)。

三、成立中心備課組，開展集體備課活動。根據(jù)目前各村校同年級班數(shù)少，同年級同科開展集體備課比較困難的現(xiàn)狀，從2012年秋季學(xué)期開始，我們改變了集體備課的做法，由中心校牽頭，由各校同年級同科的老師參加，組成中心備課組，語文、數(shù)學(xué)各6個組，組長由中心指定期骨干老師擔(dān)任，每組每學(xué)期開展活動2—3次，由組長組織按以下幾個環(huán)節(jié)開展工作：確定課題——分頭主備——中心發(fā)言——集體研討——調(diào)整方案——分頭實(shí)施——總結(jié)提高。經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐，我們認(rèn)為這樣的集體備課是切實(shí)有效的，一是同年級同科的集體研討更具有針對性。二是發(fā)揮集體的智慧集思廣益，大家通過對中心發(fā)言人設(shè)計的教案進(jìn)行研討，得出既符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，體現(xiàn)課改精神又切合本地學(xué)生實(shí)際的教案，提高了教師設(shè)計教案的能力。三是對新教師或教學(xué)水平較低的教師起到了引領(lǐng)、幫扶的作用。使他們對如何確定教學(xué)目標(biāo)，如何把握重點(diǎn)、難點(diǎn)、如何處理教材和選擇教法等方面的能力逐步得到提高。

四、開展四年級教材培訓(xùn)。今年是我們使用新課程實(shí)驗教材的第4年，經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)和實(shí)驗，老師們已經(jīng)積累了一定的新課程理念和使用實(shí)驗教材的經(jīng)驗，所以這次培訓(xùn)主要以典型引路為主，教材疏導(dǎo)為補(bǔ)。我們分別在靈口小學(xué)、周眷小舉行了新教材示范課，聽了黃翠萍、方東兩位老師的經(jīng)驗介紹。語數(shù)輔導(dǎo)員作了四年級新教材疏導(dǎo)。通過聽課、評課、聽經(jīng)驗介紹和教材疏導(dǎo)，使老師們明確了四年級新教材的編排特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略，為老師們實(shí)施新教材教學(xué)鋪平了道路。

五、開展教學(xué)、教研能力調(diào)研活動。為了了解我鎮(zhèn)小學(xué)語文、數(shù)學(xué)老師的教學(xué)教研能力，以教研促教學(xué)，我中心校于2012年秋季學(xué)期分別對靈口小學(xué)、新桂小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)、教研能力調(diào)研。具體做法是：調(diào)研前兩周，被調(diào)研學(xué)校1——6年級語、數(shù)老師每人自定課題備好一節(jié)課，寫好教案（初稿）交教研組討論形成正式教案，調(diào)研時，用這份教案上一節(jié)公開課，中心校組織全鎮(zhèn)小學(xué)同年級同科的老師來聽課、評課，參加聽課評課的老師每人填寫一張《課堂教學(xué)評分表》寫一份評課發(fā)言稿，交給聽課組組長，組長整理后，在大會上反饋。中心校對調(diào)研活動進(jìn)行總結(jié)，并將《課堂教學(xué)評課表》及評課發(fā)言稿存檔作為教師教學(xué)教研能力和后一步制訂教研規(guī)劃的依據(jù)。這項調(diào)研活動，改變了以往上研討課堂只是由少數(shù)課上得好的老師來承擔(dān)的做法，而是全員參與，平時上課一般或較差的老師也有上研討課的任務(wù)，這樣做一是促進(jìn)這些老師鉆研教材改進(jìn)教法；二是針對這些老師課堂教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，有針對性地幫扶這些老師提高課堂教學(xué)能力；三是發(fā)揮教研組的作用，推動集體備課的開展。

六、組織學(xué)科競賽，以競賽促教學(xué)。為了了解教與學(xué)的情況，激發(fā)教與學(xué)的積極性，2012年12月，我校舉行了四年級數(shù)學(xué)、五年級語文競賽活動。具體做法是：各校按單人單座設(shè)立考場，全鎮(zhèn)交換監(jiān)考員、集中流水評卷。此次競賽設(shè)學(xué)生獎和指導(dǎo)老師獎，學(xué)生獎按參賽年級學(xué)生數(shù)的15%評出一、二、三等獎，發(fā)給榮譽(yù)證書和獎品。老師指導(dǎo)獎按所任班級的一分三率和獲獎率的總積分由低到高獎勵前五名，一等獎1名，二、三等獎各2名，發(fā)給榮譽(yù)證書。通過競賽，使中心校了解到各校各班科教與學(xué)的真實(shí)質(zhì)量，增進(jìn)了校與校之間，老師與老師之間的相互了解，互相學(xué)習(xí)，增進(jìn)了老師、學(xué)生的競爭意識，營造了“比、學(xué)、趕、超”的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

七、督促指導(dǎo)各村校開展教研活動。我們在做好以上幾項活動基礎(chǔ)上，還重視督促指導(dǎo)各村校開展教研活動，制定了學(xué)校教研活動呈報制度，要求各校在教研活動前2天向中心校報告，語、數(shù)輔導(dǎo)員盡量抽時間參加學(xué)校的活動。據(jù)統(tǒng)計，今年全鎮(zhèn)各小學(xué)共開展語文教研活動35節(jié)（次），其中春季學(xué)期16節(jié)（次），秋季學(xué)期19節(jié)（次）；共開展數(shù)學(xué)教研活動25節(jié)（次），其中春季學(xué)期11節(jié)（次），秋季學(xué)期13節(jié)（次）。

八、鼓勵教師認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，撰寫教學(xué)論文。我鎮(zhèn)中心校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師的專業(yè)發(fā)展，鼓勵教師認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗并提升到理論高度，寫出教育、教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)、論文或教學(xué)案例。中心校黎校長向老師們承諾：凡2012年老師的教學(xué)論文（案例）獲縣、市、區(qū)一、二等獎的，由中心校出評審費(fèi)。這一承諾，大大激發(fā)了老師們的積極性，全鎮(zhèn)小學(xué)老師積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和課改理念，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，收集資料、撰寫教學(xué)論文（案例），僅2012年上半年，全鎮(zhèn)小學(xué)共有72篇教育、教學(xué)論文（案例）參加縣、市、區(qū)的評比，有59篇獲獎，其中一等獎9篇，二等獎21篇，三等獎29篇。存在問題：

一、成立中心備課組雖切實(shí)可行，但由于人員分散在各村校，集中比較困難，所以開展活動的次數(shù)較少，研討的問題不夠系統(tǒng)，內(nèi)容不夠全面。

二、對校本教研的概念比較模糊，是以中心校為本，還是以村校為本。對村校的教研究如何組織，如何開展，我們經(jīng)驗不足，指導(dǎo)不力。因此村校的教研內(nèi)容比較散，比較隨意，有數(shù)量而收效甚微。今后的工作思路：

一、繼續(xù)抓好中心校（鎮(zhèn)級）的教學(xué)研討活動，一年不少于4次。

二、組織力量參加來賓市組織的“推進(jìn)農(nóng)村校本教研的實(shí)踐研究”課題的子課題（待定）的研究。

三、抓好一至兩所村校的校本教研工作，以點(diǎn)帶面，推動全鎮(zhèn)各小學(xué)的校本教研全面開展。