第一篇：北湖中心校小學(xué)教研工作總結(jié)2013

小學(xué)教研工作總結(jié)

（2012~2013學(xué)年度）（下期）

我們北湖中心校在羊山教育辦領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下,依靠全體教師的共同努力,取得了一定的成績,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、關(guān)注課堂教學(xué),抓好教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校的教學(xué)工作都圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個中心,學(xué)校本期制定了教學(xué)目標(biāo)任務(wù),各年級對目標(biāo)任務(wù)向班級和學(xué)科教師進(jìn)行了分解,學(xué)校對本期教學(xué)質(zhì)量考試的質(zhì)量情況向全校老師進(jìn)行了通報,制定了本期教學(xué)計劃,擬定了措施。老師們向課堂要質(zhì)量,大力進(jìn)行教學(xué)改革,各位教師精心設(shè)計教案,合理安排教學(xué)的各個環(huán)節(jié),利用好教材中所蘊(yùn)涵的思維發(fā)散點,充分展現(xiàn)學(xué)生的知識構(gòu)建過程,培養(yǎng)學(xué)生樂思、善思的學(xué)習(xí)習(xí)慣,貫徹“先學(xué)后教,以學(xué)定教,自主學(xué)習(xí),當(dāng)堂訓(xùn)練”這一課堂教學(xué)模式。并在全校推廣多媒體教學(xué)，習(xí)題精選,題量適中,評講及時,因材施教,重視學(xué)生的思想教育和學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,關(guān)注學(xué)生的心理健康。

三、充分發(fā)揮教研活動作用

加強(qiáng)教研活動,充分發(fā)揮教研活動的作用,教研活動管理制度化、科學(xué)化,教務(wù)主任認(rèn)真對教師進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)改革、教學(xué)業(yè)務(wù)的管理。重點抓備課、教法研討、質(zhì)量分析。做到有針對性,有實效性。教師們加強(qiáng)溝通。充分發(fā)揮教研活動的作用,認(rèn)真制訂活動計劃并積極實施。學(xué)校每月對教學(xué)工作全面檢查。

四、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理,規(guī)范教學(xué)行為

嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃,加強(qiáng)實施新課程的組織領(lǐng)導(dǎo)和新課程設(shè)置管理,繼續(xù)細(xì)化教學(xué)管理。進(jìn)一步完善和修訂教學(xué)常規(guī)的要求,以加強(qiáng)教學(xué)工作的常規(guī)管理為重點,不斷規(guī)范教師的教學(xué)行為,將教學(xué)常規(guī)工作落到實處。針對調(diào)研和巡課過程中發(fā)現(xiàn)的問題,及時將情況向全體教師進(jìn)行通報分析,進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)行為

五、認(rèn)真組織各級各類教研活動

本期我校積極參加羊山新區(qū)教育辦、區(qū)教科室組織的教師基本功：“鋼筆字、毛筆字、新課標(biāo)開始、簡筆畫、普通話等考試”并全員參加，開展校內(nèi)教師公開課活動、每位教師都上1~3公開課（教師授課后學(xué)校及時評課）、教師觀摩課活動。通過這些活動,促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。

五、參加教科室的教學(xué)檢測、一二年級數(shù)學(xué)口算、高年級英語測試活動，教學(xué)工作緊張有序，參加教學(xué)檢測班級教學(xué)工作“緊張、有序、科學(xué)、高效”。充分發(fā)揮課堂的主渠道、主陣地作用,切實優(yōu)化課堂教學(xué),向40分鐘要效益。所有老師有質(zhì)量意識,危機(jī)意識,憂患意識,認(rèn)真研究檢測形勢,認(rèn)真研究考試策略,千方百計提高參加我區(qū)教學(xué)檢測的教學(xué)質(zhì)量。

六、開展校本培訓(xùn),提高教師素質(zhì)

學(xué)校著力打造一支崇德尚美、才高藝精的教師隊伍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師認(rèn)真開展了對青年教師的培訓(xùn),在思想上引導(dǎo)。組織青年教師學(xué)習(xí)教育政策法規(guī),學(xué)習(xí)師德規(guī)范,樹立科學(xué)的人生觀,世界觀、價值觀,樹立正確的教育觀,人才觀。提高業(yè)務(wù)能力。學(xué)校善于發(fā)現(xiàn)青年教師的閃光點,適時予以表彰。

七、重視教學(xué)反思,提高教研水平

反思是教師對教學(xué)行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程,它是教研最普通的形式,按教學(xué)進(jìn)程,要求教師在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段進(jìn)行反思。通過反思,教師的教學(xué)能力有了明顯提高。八、一年來取得的成績

一年來，學(xué)校教科研工作在全體教師的共同努力下，取得了一定的成績。王秀平老師主講的《如何使用零花錢》等兩項課題獲市級二等獎，周建玲老師主講的《科學(xué)實驗》等課題獲市級二等獎，左芳老師主持的課題《放飛蜻蜓研究》電教課獲市級一等獎。另有周建玲兩項課題研究被確立為河南省教育科學(xué)已經(jīng)立項，樊潔宇的英語論文獲得市級一等獎。一系列教學(xué)活動的開展，為教師專業(yè)成長打造了良好的平臺，今年有一位老師被評為市級骨干教師，2位被評為區(qū)級骨干教師。教師們的教學(xué)水平也有極大跨越，學(xué)校積極組織教師參加上級組織的活動和比賽。活動前，在業(yè)務(wù)校長的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真組織，精心指導(dǎo)，反復(fù)聽評，不厭其煩，獲得優(yōu)異成績。陳國明老師發(fā)揮特長重視書法寫字教學(xué)，主教全校的書法寫字課取得了良好的成績，劉樹江老師狠抓五年級數(shù)學(xué)教學(xué)，孫艷芳老師在北湖中心校首屆藝術(shù)節(jié)中耐心輔導(dǎo)學(xué)生節(jié)目取得較好的成績，1、在工作中，我校堅持按照各項規(guī)定，組織教學(xué)教研，認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計劃，堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，聽評課制度，校本研修制度，加強(qiáng)了備、講、批、輔等各教學(xué)環(huán)節(jié)的過程管理。

2、認(rèn)真抓好教研組建設(shè)。教研組長認(rèn)真組織教研及集體備課活動，做到了時間、地點、人員、內(nèi)容、主持人“五落實”。校內(nèi)組織的常規(guī)課、匯報課、示范課、研討課等公開課，人人參與聽課、組內(nèi)評課，并形成了良好的教研氛圍，促進(jìn)了教研活動質(zhì)量的提高，每學(xué)期，教師聽課人均在15節(jié)以上、業(yè)務(wù)副校長、教導(dǎo)主任每學(xué)期聽課不少于30節(jié)。

3、自我反思制度。隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究，建立一支具有教科研意識的師資隊伍，自我反思是促進(jìn)個體快速成長的一個有效途徑。

4、積極開展小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)。鼓勵廣大教師先認(rèn)真通讀《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》教材，在掌握理論的同時，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，通過專題講座，引領(lǐng)廣大教師不斷提高信息教育技術(shù)能力，達(dá)到信息教育技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)的目的。本校教師大部分會用多媒體上課，本期我校與五小進(jìn)行手拉手活動他們送教下鄉(xiāng)，為我校教師講課，并派全區(qū)一流的計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的教師曾剛同志來我校幫扶兩年，對我校教師電腦培訓(xùn)。

5、我校十分重視寫字教育，由書法特長的陳國明老師擔(dān)任全校的書法課，大力推行漢字規(guī)范化，提高師生正確工整地書寫漢字的能力，努力營造“端端正正寫字，堂堂正正做人”的寫字氛圍。在實踐中，我校采取了一系列有效措施：每星期有一節(jié)書法課為學(xué)生練字，要求時間落實到位，教師到位，指導(dǎo)到位；開展書法講座，舉行書法教學(xué)實驗觀摩課，購置硬筆書法教材、水寫練字本，書寫美麗漢字，傳承中華文化，取得了滿意的效果。

九、對本期語文、數(shù)學(xué)、外語試卷進(jìn)行分析

（1）.對于低年級語文試卷分析情況：本次考試考試成績優(yōu)秀，重視識字教學(xué)，重視雙基教學(xué)的培養(yǎng)，但美中也有不足，教師對后進(jìn)生的培養(yǎng)需要努力，在書寫習(xí)慣上大部分學(xué)生能工整、端正的書寫，但也有個別學(xué)生在田字格書寫欠規(guī)范，特別要把字書寫規(guī)范，同時要狠抓拼音教學(xué)，學(xué)生不能根據(jù)拼音書寫正確的單詞，在語言教學(xué)上仍需打牢基本功，小學(xué)低年級語文教學(xué)要做到“活、親、細(xì)、恒” 是培養(yǎng)學(xué)生“會聽、會幫、敢問、敢說”的習(xí)慣，我國著名的教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡單的一句話，教育就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。在學(xué)校里，有不少學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好，并不是智力不發(fā)達(dá)，不聰明，而往往是因為學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。”

（2）.中年級的語文，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練。就閱讀來說，要加強(qiáng)對段落的理解；就作文來說，要進(jìn)行寫片段的練習(xí)，逐步向篇的訓(xùn)練過渡。在選擇帶點的詞的正確解釋在學(xué)生掌握不好仍需要鞏固加強(qiáng)，在修改病句時學(xué)生出現(xiàn)一些小問題，在作文中大部分學(xué)生有話可說只是書寫篇幅較少，短。

（3）.高年級的語文，著重進(jìn)行篇的訓(xùn)練。篇的訓(xùn)練是閱讀和作文訓(xùn)練的全面展開，不再是單項的或是局部的訓(xùn)練，通過這一階段的訓(xùn)練，要全面實現(xiàn)教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。從卷面情況看拼音寫詞語寫規(guī)語范此題沒有滿分的學(xué)生，帶點的字選擇正確讀音此題只有3~4個學(xué)生能完全作對主要是平、翹及jqx，在今后的教學(xué)中一定要注意漢語拼音教學(xué)同時要強(qiáng)調(diào)普通話教學(xué)，在閱讀理解中學(xué)生對短文的閱讀不夠深入不夠透徹沒有認(rèn)真的閱讀失分較嚴(yán)重，一定要養(yǎng)成多讀書的好習(xí)慣，同時教師要加強(qiáng)訓(xùn)練，在習(xí)作中，很多學(xué)生分?jǐn)?shù)不高主要原因是錯別字涂改書寫不統(tǒng)一，有語病。

（4）低年級數(shù)學(xué)，對低年級總體看法是學(xué)生的計算能力掌握的較好，部分學(xué)生沒有掌握的是我比（）多、少小幾存在的共性是a找規(guī)律失分較高b提出問題學(xué)生的應(yīng)變能力需要計算加強(qiáng)訓(xùn)練c.加強(qiáng)提問題訓(xùn)練，同時要注意書寫認(rèn)真。低段數(shù)學(xué)應(yīng)用題主要以圖畫、圖文應(yīng)用題和簡單的加減乘除應(yīng)用題為主。

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣。

2、注意題意義的的表述

3、數(shù)量關(guān)系的感知要準(zhǔn)確。

4、聯(lián)系四則運算的含義列式。

一、二年級的應(yīng)用題都是一些簡單的又必須運用運算含義來解答的應(yīng)用題。教師教學(xué)中要注意指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對題意的理解和數(shù)量關(guān)系的感知結(jié)合四則運算和含義來正確列式。

（5）中年級數(shù)學(xué)，存在的問題1.小數(shù)的計數(shù)單位概念部分學(xué)生沒有掌握2.畫三角形必須垂直，3.學(xué)生對面積、長度單位的進(jìn)率掌握不牢尤其是平方千米與公頃之間的進(jìn)率4.個別學(xué)生面積和周長概念分不清，建議老師加強(qiáng)應(yīng)用題的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致閱讀題意的好習(xí)慣，加強(qiáng)估算，鼓勵算法多樣化培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題能力。

（6）高年級數(shù)學(xué)中，總體看計算題掌握的比較好，存在問題：a部分學(xué)生對分?jǐn)?shù)、除法、小數(shù)三者沒有掌握好，b在應(yīng)用簡便算法中連減不會把減數(shù)加起來在減平移、旋轉(zhuǎn)對稱軸需要減數(shù)訓(xùn)練，c.單位間的進(jìn)率掌握不牢d.對質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念不理解在計算圓錐體積有少數(shù)學(xué)生少乘3分之1，高年級數(shù)學(xué)總目標(biāo)是認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)，了解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義，掌握必要的運算（包括估算）技能；探索給定事物中隱含的規(guī)律，會用方程表示簡單的數(shù)量關(guān)系，會解簡單的方程。了解簡單幾何體和平面圖形的基本特征，能對簡單圖形進(jìn)行變換，能初步確定物體的位置，發(fā)展測量（包括估測）、識圖、作圖等技能。畢業(yè)班學(xué)生都要掌握。

十、存在問題及努力方向

1、加強(qiáng)學(xué)校同外界的接觸。

2、提高廣大教師撰寫教學(xué)論文及教學(xué)反思積極性。

3、學(xué)生的書寫要各年級、各教師還要行動起來常抓不懈，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

4、今后在教研活動內(nèi)容豐富上下功夫。

總之，我校將不斷調(diào)整和改進(jìn)我們的工作方法和思路，營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使教研工作真正為學(xué)校和教師的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

第二篇：北湖小學(xué)家庭教育工作總結(jié)材料

北湖小學(xué)家庭教育工作總結(jié)材料

家長學(xué)校是指導(dǎo)家長如何給孩子以正確的教育的一個重要途徑，是系統(tǒng)地開展家庭教育指導(dǎo)，提高家長家教能力和家教水平，樹立正確的育人觀、人生觀的主要陣地。因此我校一直都致力于通過家長學(xué)校活動的開展，將家庭教育與學(xué)校教育融和在一起，始終把辦好“家長學(xué)校”納入學(xué)校的整體工作計劃之中，并切實加強(qiáng)管理。我們把握時代脈搏,科學(xué)運籌，精心組織，突出重點，逐步搭建起系統(tǒng)化的家教平臺,實現(xiàn)了學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的有機(jī)結(jié)合。于2010年榮獲2009-2010學(xué)家庭教育工作和省家長函授學(xué)校辦學(xué)工作先進(jìn)單位榮譽(yù)稱號。去年以來，我們重點做了以下幾方面的工作:

一、組織與管理

健全的規(guī)章制度是辦好家長委員會的依據(jù)，完善管理制度是辦好家長委員會的有力保證。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視家長學(xué)校，設(shè)立了校級家長委員會和班級家長委員會，把家長學(xué)校工作列入校長辦公會重要議事日程，各成員分工明確，并定期召開校務(wù)委員會會議，制定計劃，有力的指導(dǎo)了家長學(xué)校的工作。

學(xué)校建立健全家長學(xué)校的各項規(guī)章制度，每學(xué)年有較系統(tǒng)的家長學(xué)校工作計劃，目標(biāo)明確；在學(xué)年工作小結(jié)中有家長學(xué)校工作總結(jié)。家長學(xué)校制度完善，每次活動都有家長簽到，統(tǒng)計人數(shù)。記錄較為完整，并與未到家長及時取得聯(lián)系，有較為嚴(yán)格的考核制度。

二、改進(jìn)方法，把握切實有效的教育途徑

每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校都要把家長學(xué)校工作列入學(xué)校工作計劃，并擬定出家長學(xué)校工作計劃，加強(qiáng)計劃性，減少盲目性。我們能針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中反映出的現(xiàn)象，及時與家長進(jìn)行溝通，組織家長學(xué)校的授課活動。每一個學(xué)齡段的起始年級的家長參加家長函授學(xué)習(xí)的人數(shù)都在90%以上。能充分利用家長函授學(xué)校這一重要渠道，通過面授、自學(xué)、家教咨詢、專題研討等形式幫助廣大家長樹立正確的教育觀念。

三、狠抓家教隊伍的建設(shè)。

我校每學(xué)年都會在原有家教講師團(tuán)的基礎(chǔ)上，有計劃的吸收熱愛家庭教育的專家、教師、家長充實到家教教師隊伍中來，不斷地擴(kuò)大了學(xué)校的家教教師隊伍。每學(xué)期至少召開了一次家庭教育研討會或家庭教育座談會，針對家庭教育問題的新情況、新問題進(jìn)行研討，聽取意見。收集、編輯有關(guān)優(yōu)秀的家教文章，給家長學(xué)習(xí)，并積極報送優(yōu)秀文章參加各級論文評選。教師在省市的德育論文評比競賽中榮獲各類獎項30余次。

四、充分利用網(wǎng)上家長學(xué)校。

我校是“南昌市網(wǎng)上家長學(xué)校的分校”，學(xué)校全體教職工都能利用“網(wǎng)上家長學(xué)校”這個互動平臺，充分與學(xué)生家長進(jìn)行聯(lián)系，班主任信息發(fā)送每月平均數(shù)基本都在16條以上，效果非常明顯，參與人數(shù)不斷攀升。

五、主要成效

1、提高了家長的整體素質(zhì)，創(chuàng)建了學(xué)習(xí)型家庭。

形式多樣的培訓(xùn)、咨詢、輔導(dǎo),使廣大家長懂得了科學(xué)教育子女 的重要性及科學(xué)育人的方法,為創(chuàng)建家庭的優(yōu)育環(huán)境創(chuàng)造了條件,我們家長學(xué)校每學(xué)期上2次課,聽課率每次都在85%以上,作業(yè)完成率100%,提高了家長的素質(zhì),改進(jìn)了家教的方法。有些家長戒煙酒戒賭，以身身作則來加強(qiáng)對子女的教育，不少家長對子女能耐心細(xì)致的說服教育，使子女能樂于接受有些家長放棄晚上看電視的習(xí)慣,輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。通過指導(dǎo)學(xué)習(xí)型家庭建設(shè),不少家長擴(kuò)大了對子女的教育面,由原來的單純知識學(xué)習(xí)教育,擴(kuò)展了做人的教育,也即由片面教育走向了全面教育,如：敬老教育、禮儀教育、勞動教育、法制教育、理想前途教育。家教質(zhì)量的提高,家庭育人環(huán)境的明顯改善,有利地配合了學(xué)校學(xué)生思想、政治工作,使學(xué)生面貌大有改觀；學(xué)生們遵紀(jì)守法、學(xué)習(xí)勤奮、熱愛勞動、文明禮貌。家長們積極配合學(xué)校做工作，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭。

2、教師的家教經(jīng)驗逐漸豐富

學(xué)校教師在實際工作中積累了比較豐富的德育經(jīng)驗和家校結(jié)合教育經(jīng)驗，自身的整體素質(zhì)有顯著提高，他們每個人都記載了關(guān)于家庭教育方面的理論筆記1-2萬字,教育觀念比較新,并建立了家校聯(lián)系冊,教師們積極開展個案跟蹤調(diào)查,并及時總結(jié)家教經(jīng)驗。

3、提高了學(xué)生的整體素質(zhì)

家長學(xué)校的創(chuàng)辦,使學(xué)校與家庭得到了及時的溝通，學(xué)生的優(yōu)缺點得到了及時反饋,學(xué)校、家庭、社會形成教育網(wǎng)絡(luò)。孩子們在良好的教育氛圍下健康地成長。學(xué)生的自理能力有了顯著提高,從校園的整潔衛(wèi)生,學(xué)生的文明舉止,良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,無一不說明家長

學(xué)校的開辦給我們帶來諸多益處。

4、家長學(xué)校的創(chuàng)辦,促進(jìn)了學(xué)校整體工作的提高

家長學(xué)校開辦以來，廣大學(xué)生家長與學(xué)校、與老師的溝通多了，對自己的孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)活動獲得了第一手材料，主動配合學(xué)校,配合老師做好子女的家教工作。家長學(xué)校的創(chuàng)辦,在不同階段起到了橋梁和紐帶作用,它為學(xué)校整體工作起到了推動作用, 2010年3月獲中國第二十三屆頭腦奧林匹克創(chuàng)新大賽一等獎；2010年11月學(xué)校代表江西省首次赴京參加小院式答辯活動，學(xué)生榮獲中國少年科學(xué)院小院士稱號，學(xué)校也被光榮地評為中國少年科學(xué)院科普教育示范基地；2010年12月在“中國兒童青少年心理發(fā)育特征調(diào)查”項目中作出突出貢獻(xiàn)，被評為優(yōu)秀參與單位；2011年3月榮獲中國第二十四屆頭腦奧林匹克創(chuàng)新大賽三等獎；2010年12月榮獲市榮獲第四屆中小學(xué)生、幼兒體育節(jié)校園集體舞比賽小學(xué)組三等獎；2011年北湖小學(xué)被評為南昌市文明單位榮譽(yù)稱號。2010年12月，學(xué)校在南昌市中小學(xué)幼兒體育節(jié)排球比賽中榮獲小學(xué)女子組第一名、男子組第三名。2011年3月學(xué)校在東湖區(qū)首屆頭腦奧林匹克比賽中獲得表演獎。2010年4月學(xué)校在第三屆中小學(xué)生、幼兒科技節(jié)活動中獲團(tuán)體總分一等獎，東湖區(qū)教科體局授予北湖小學(xué)青少年科技教育工作突出貢獻(xiàn)獎。僅2010-2011學(xué)年學(xué)校選送學(xué)生參加國家省市各級各類比賽，獲第二十三屆頭腦奧林匹克創(chuàng)新大賽一等獎、中國少年科學(xué)院“小院士”，“四好少年”等榮譽(yù)稱號及獲獎人次達(dá)千余次。諸多榮譽(yù)的獲得成為學(xué)校發(fā)展的輝煌見證。

實踐證明,良好的家庭環(huán)境的營造和科學(xué)的家教手段的實施對未成年人的健康成長不僅具有奠基性作用,而且對其終身都將產(chǎn)生重要影響。我們有信心,在上級領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門的指導(dǎo)幫助下,充分發(fā)揮家長學(xué)校的輻射作用,借助加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的東風(fēng),進(jìn)一步探索辦好家長學(xué)校的新模式、新途徑、新方法,辦出自己的特色,為實現(xiàn)新一輪家庭教育革命,為新形勢下的學(xué)校教育勾勒出最完美絢麗的畫卷。

第三篇：中心校教研工作總結(jié)

黃茆鎮(zhèn)中心校教研工作總結(jié)2012年我鎮(zhèn)中心校在縣教育局和教研室的關(guān)心和指導(dǎo)下,堅持以教學(xué)為中心，以新課改理念為導(dǎo)向,以教師的專業(yè)發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,認(rèn)真開展教學(xué)研究活動,做了大量的工作,取得一定的成效。現(xiàn)將我們的主要做法匯報如下：

一、組織骨干教師送教下村校活動。為了開發(fā)本地資源，發(fā)揮教學(xué)骨干的引領(lǐng)作用，構(gòu)建適應(yīng)新課改的、具有本地特色的課堂教學(xué)模式，大面積地提高教師的教學(xué)水平，我校于2012年春季學(xué)期組織了學(xué)科帶頭人，教學(xué)能手，中心校本部教學(xué)骨干陳玉娟、黃珍榮、熊侶達(dá)等八位教師到各村校上示范課，八個人分為兩個小組，每組（語文、數(shù)學(xué)各2人）負(fù)責(zé)到三個村校借班上示范課。所到學(xué)校均組織老師分科觀摩、評課、與上課教師互動交流。此項活動深受老師的歡迎，他們普遍反映：以往到外地聽課，看光盤上的優(yōu)秀課例，總覺得人家的經(jīng)驗很好，但做起來很難。我們本地教師用我們的學(xué)生上課，很實在、很直觀，學(xué)起來比較容易。這次活動對老師們學(xué)習(xí)新理念，讓課改理念走進(jìn)課堂起到了鼓舞和推動的作用。

二、組織開展“采用遠(yuǎn)教技術(shù)，改進(jìn)教學(xué)方法”的課堂教學(xué)競賽。隨著現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項目的實施，我鎮(zhèn)六所村完小都建立了電教室（模式1），中心校本部建立了簡易多媒體電教室（模式2）。為了充分發(fā)揮遠(yuǎn)教技術(shù)資源在教學(xué)中的效益，引導(dǎo)教師積極使用遠(yuǎn)教資源為教學(xué)服務(wù)，今年4月份，我校組織開展了“采用遠(yuǎn)教技術(shù)，改進(jìn)教學(xué)方法”的課堂教學(xué)競賽活動。競賽分初賽和復(fù)賽，初賽現(xiàn)在由各小學(xué)組織，由教研組推出選手參賽。（初賽旨在讓更多的老師能參加此次活動）然后每校推出兩名選手參賽（科目不限、語、數(shù)、圖、音均可）參賽選手在本校電教室采用遠(yuǎn)教資源上課，中心校組織評委到各小學(xué)巡回評課，并組織老師觀摩。這次競賽激發(fā)了老師們學(xué)習(xí)，使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的積極性，現(xiàn)在我鎮(zhèn)大部分中、青年老師都能使用光盤上課，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更形象、更直觀、大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效益。同時為模式1升模式2打下基礎(chǔ)。

三、成立中心備課組，開展集體備課活動。根據(jù)目前各村校同年級班數(shù)少，同年級同科開展集體備課比較困難的現(xiàn)狀，從2012年秋季學(xué)期開始，我們改變了集體備課的做法，由中心校牽頭，由各校同年級同科的老師參加，組成中心備課組，語文、數(shù)學(xué)各6個組，組長由中心指定期骨干老師擔(dān)任，每組每學(xué)期開展活動2—3次，由組長組織按以下幾個環(huán)節(jié)開展工作：確定課題——分頭主備——中心發(fā)言——集體研討——調(diào)整方案——分頭實施——總結(jié)提高。經(jīng)過一學(xué)期的實踐，我們認(rèn)為這樣的集體備課是切實有效的，一是同年級同科的集體研討更具有針對性。二是發(fā)揮集體的智慧集思廣益，大家通過對中心發(fā)言人設(shè)計的教案進(jìn)行研討，得出既符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，體現(xiàn)課改精神又切合本地學(xué)生實際的教案，提高了教師設(shè)計教案的能力。三是對新教師或教學(xué)水平較低的教師起到了引領(lǐng)、幫扶的作用。使他們對如何確定教學(xué)目標(biāo)，如何把握重點、難點、如何處理教材和選擇教法等方面的能力逐步得到提高。

四、開展四年級教材培訓(xùn)。今年是我們使用新課程實驗教材的第4年，經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)和實驗，老師們已經(jīng)積累了一定的新課程理念和使用實驗教材的經(jīng)驗，所以這次培訓(xùn)主要以典型引路為主，教材疏導(dǎo)為補(bǔ)。我們分別在靈口小學(xué)、周眷小舉行了新教材示范課，聽了黃翠萍、方東兩位老師的經(jīng)驗介紹。語數(shù)輔導(dǎo)員作了四年級新教材疏導(dǎo)。通過聽課、評課、聽經(jīng)驗介紹和教材疏導(dǎo)，使老師們明確了四年級新教材的編排特點，教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略，為老師們實施新教材教學(xué)鋪平了道路。

五、開展教學(xué)、教研能力調(diào)研活動。為了了解我鎮(zhèn)小學(xué)語文、數(shù)學(xué)老師的教學(xué)教研能力，以教研促教學(xué)，我中心校于2012年秋季學(xué)期分別對靈口小學(xué)、新桂小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)、教研能力調(diào)研。具體做法是：調(diào)研前兩周，被調(diào)研學(xué)校1——6年級語、數(shù)老師每人自定課題備好一節(jié)課，寫好教案（初稿）交教研組討論形成正式教案，調(diào)研時，用這份教案上一節(jié)公開課，中心校組織全鎮(zhèn)小學(xué)同年級同科的老師來聽課、評課，參加聽課評課的老師每人填寫一張《課堂教學(xué)評分表》寫一份評課發(fā)言稿，交給聽課組組長，組長整理后，在大會上反饋。中心校對調(diào)研活動進(jìn)行總結(jié)，并將《課堂教學(xué)評課表》及評課發(fā)言稿存檔作為教師教學(xué)教研能力和后一步制訂教研規(guī)劃的依據(jù)。這項調(diào)研活動，改變了以往上研討課堂只是由少數(shù)課上得好的老師來承擔(dān)的做法，而是全員參與，平時上課一般或較差的老師也有上研討課的任務(wù)，這樣做一是促進(jìn)這些老師鉆研教材改進(jìn)教法；二是針對這些老師課堂教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，有針對性地幫扶這些老師提高課堂教學(xué)能力；三是發(fā)揮教研組的作用，推動集體備課的開展。

六、組織學(xué)科競賽，以競賽促教學(xué)。為了了解教與學(xué)的情況，激發(fā)教與學(xué)的積極性，2012年12月，我校舉行了四年級數(shù)學(xué)、五年級語文競賽活動。具體做法是：各校按單人單座設(shè)立考場，全鎮(zhèn)交換監(jiān)考員、集中流水評卷。此次競賽設(shè)學(xué)生獎和指導(dǎo)老師獎，學(xué)生獎按參賽年級學(xué)生數(shù)的15%評出一、二、三等獎，發(fā)給榮譽(yù)證書和獎品。老師指導(dǎo)獎按所任班級的一分三率和獲獎率的總積分由低到高獎勵前五名，一等獎1名，二、三等獎各2名，發(fā)給榮譽(yù)證書。通過競賽，使中心校了解到各校各班科教與學(xué)的真實質(zhì)量，增進(jìn)了校與校之間，老師與老師之間的相互了解，互相學(xué)習(xí)，增進(jìn)了老師、學(xué)生的競爭意識，營造了“比、學(xué)、趕、超”的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

七、督促指導(dǎo)各村校開展教研活動。我們在做好以上幾項活動基礎(chǔ)上，還重視督促指導(dǎo)各村校開展教研活動，制定了學(xué)校教研活動呈報制度，要求各校在教研活動前2天向中心校報告，語、數(shù)輔導(dǎo)員盡量抽時間參加學(xué)校的活動。據(jù)統(tǒng)計，今年全鎮(zhèn)各小學(xué)共開展語文教研活動35節(jié)（次），其中春季學(xué)期16節(jié)（次），秋季學(xué)期19節(jié)（次）；共開展數(shù)學(xué)教研活動25節(jié)（次），其中春季學(xué)期11節(jié)（次），秋季學(xué)期13節(jié)（次）。

八、鼓勵教師認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，撰寫教學(xué)論文。我鎮(zhèn)中心校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師的專業(yè)發(fā)展，鼓勵教師認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗并提升到理論高度，寫出教育、教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)、論文或教學(xué)案例。中心校黎校長向老師們承諾：凡2012年老師的教學(xué)論文（案例）獲縣、市、區(qū)一、二等獎的，由中心校出評審費。這一承諾，大大激發(fā)了老師們的積極性，全鎮(zhèn)小學(xué)老師積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和課改理念，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，收集資料、撰寫教學(xué)論文（案例），僅2012年上半年，全鎮(zhèn)小學(xué)共有72篇教育、教學(xué)論文（案例）參加縣、市、區(qū)的評比，有59篇獲獎，其中一等獎9篇，二等獎21篇，三等獎29篇。存在問題：

一、成立中心備課組雖切實可行，但由于人員分散在各村校，集中比較困難，所以開展活動的次數(shù)較少，研討的問題不夠系統(tǒng)，內(nèi)容不夠全面。

二、對校本教研的概念比較模糊，是以中心校為本，還是以村校為本。對村校的教研究如何組織，如何開展，我們經(jīng)驗不足，指導(dǎo)不力。因此村校的教研內(nèi)容比較散，比較隨意，有數(shù)量而收效甚微。今后的工作思路：

一、繼續(xù)抓好中心校（鎮(zhèn)級）的教學(xué)研討活動，一年不少于4次。

二、組織力量參加來賓市組織的“推進(jìn)農(nóng)村校本教研的實踐研究”課題的子課題（待定）的研究。

三、抓好一至兩所村校的校本教研工作，以點帶面，推動全鎮(zhèn)各小學(xué)的校本教研全面開展。

第四篇：中心校教研工作總結(jié)

中心校教研工作總結(jié)

教育科研的目的是促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展，教育科研能否起到作用，到位的管理是關(guān)鍵。小編收集了中心校教研工作總結(jié)，歡迎閱讀。

中心校教研工作總結(jié)【一】

以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，在聯(lián)校和上級教育科研部門的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，繼續(xù)貫徹執(zhí)行教育科研要為教育教學(xué)決策服務(wù)，為繁榮教育科研事業(yè)服務(wù)，為促進(jìn)教育者和受教育者發(fā)展服務(wù)的方針，要與提高教育質(zhì)量和注重人的發(fā)展相結(jié)合的理念，努力發(fā)揮好教育科研在我校教育工作中的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性和全局性作用，追求教育科研的實效性, 使改進(jìn)教育教學(xué)實踐成為小學(xué)教育科研新的價值取向和目標(biāo)追求，繼續(xù)推進(jìn)我校教育科研的發(fā)展與創(chuàng)新，切實提高教科研工作效能，更好地為教育教學(xué)實踐服務(wù),為我鎮(zhèn)教育改革和發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

過硬的師資隊伍是科研的關(guān)鍵，學(xué)校始終本著“發(fā)展教育師資先行”的原則，切實抓好師資培訓(xùn)。我們對教師的培養(yǎng)重在校本培訓(xùn)。通過廣泛宣傳，讓廣大教師進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)的意義和目標(biāo)，提高對教科研的認(rèn)識，增強(qiáng)教科研的意識，提高教師投身教科研工作的積極性，重點抓好教師的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修，更新教育觀念，為開展教科研工作奠定扎實的理論基礎(chǔ)。

1、構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。要走在教科研的最前沿，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育科研理論和教育改革實踐經(jīng)驗。學(xué)校為教師學(xué)習(xí)，營造書香校園創(chuàng)造了條件。教師們充分利用學(xué)校圖書室資料以及學(xué)校為大家征訂的教育、教學(xué)類雜志，在繁忙的教學(xué)工作之余擠時間學(xué)習(xí)傳統(tǒng)教育教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論，了解最新的教育教學(xué)信息，提高自己的思想素質(zhì)，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，努力使思考走在工作的前面，并結(jié)合工作實際人人撰寫心得體會、理論筆記。

2、加強(qiáng)教科研業(yè)務(wù)培訓(xùn)。通過“走出去，請進(jìn)來”的方式，有計劃地組織教師外出聽課、培訓(xùn)。邀請上級領(lǐng)導(dǎo)、專家來校作專題報告，請專家與教師對話交流，進(jìn)行培訓(xùn)互動，讓教師在專家的引領(lǐng)下，在理論與實踐的結(jié)合點上求發(fā)展。學(xué)校十分重視培養(yǎng)教科研骨干力量，大力支持骨干教師參加各級各類教科研方面的培訓(xùn)。通過各種途徑的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究、交流，從中吸取科研的營養(yǎng)，逐步建立一支師德高、業(yè)務(wù)精、功底深的優(yōu)秀教科研教師隊伍。

3、實行師徒結(jié)對，加速青年教師的成長。三十周歲以下的青年教師針對其政治思想、教學(xué)工作、教科研工作、班主任工作、其他工作方面制定的成長計劃書進(jìn)行了總結(jié)交流，由校進(jìn)行全面考核，不斷促進(jìn)青年教師綜合素質(zhì)的提高。對于新上崗的青年教師，實行骨干教師與其結(jié)對，使新上崗青年教師快速成長。

4、抓好名師工程建設(shè)。我校有一名教師被評為“縣語文學(xué)科骨干教師”、20多名教師被評為“縣級學(xué)科教學(xué)能手”。目前，這些老師已成為我校教科研的主力軍，充分發(fā)揮了在教科研工作中的輻射、示范作用，認(rèn)真履行職責(zé)，在學(xué)校管理、學(xué)科教學(xué)研究中形成自己的特色，帶動群眾性科研活動的開展。

課題研究是教育科研工作中核心的一環(huán)。我校把科研管理的力度重點放在課題研究的管理上，并力求規(guī)范化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，積極參與和指導(dǎo)、檢查課題研究進(jìn)程；廣大教師熱情投入，運用各種方法開展課題研究工作，不斷進(jìn)行階段小結(jié)，并及時交流反饋，以便揚長避短開展工作。

在研究的過程中，我們始終堅持以課堂為陣地，以活動為依托，來濃郁教育科研的氛圍。一學(xué)期來，圍繞課題上的研究課起到了教好的輻射作用，教師們在活動中取得了長足的進(jìn)步。

“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。”在各課題的研究過程中，學(xué)校教師的課堂教學(xué)能力、教改能力和教育科研能力等業(yè)務(wù)素養(yǎng)得到了錘煉和提高。教師們駕馭實踐以及提升理論的能力不斷增強(qiáng)。本學(xué)年中，共有10多篇論文在省、市、縣級中獲獎。通過研究，我們廣大教師已經(jīng)感到，課題研究不再是高不可攀的難題，也不是抽象的理論推演，而是教育、教學(xué)的行為，是在行動中的研究，可以改善原有教育、教學(xué)行為，提高實施新課程的適應(yīng)性水平。

教育科研的目的是促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展，教育科研能否起到作用，到位的管理是關(guān)鍵。為了促使教育科研工作的“有法可依，有章可循”，我們學(xué)校早已出臺了《學(xué)校管理手冊》，對教師參與科研活動的情況融入到平時考核、教研組的考核中。在民主管理的基礎(chǔ)上，本學(xué)期對有關(guān)考核制度進(jìn)行了修訂，對教師參與教育科研的獎勵作了較大幅度的提升，極大地調(diào)動了廣大教師的研究積極性。

誠然，在總結(jié)成績的同時，我們也看到了教科研工作存在的問題。一是我們的理論水平、工作水平和工作責(zé)任心存在著明顯的不平衡性；二是課題研究工作的進(jìn)展和成果的推廣存在著不平衡性；三是科研活動的安排和措施的落實存在著不平衡性。這些問題是在發(fā)展過程中顯現(xiàn)出來的，必須通過新一輪發(fā)展來解決。今后，我們將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確帶領(lǐng)下，在全體教師的共同努力下，自加壓力，注重教科研工作的指導(dǎo)性、實效性、群眾性，在教育科研這塊芳草地上再作貢獻(xiàn)。

六、幾點展望：

回顧我校的教育科研工作，任重而道遠(yuǎn)。在今后工作中，我們要做好以下工作：

1、課題研究要與平時的學(xué)科教研活動更加緊密地聯(lián)系起來，使業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)，經(jīng)驗交流，反思提高爭取上一個新臺階。繼續(xù)發(fā)揮集體智慧，以加強(qiáng)科研成果的推廣和應(yīng)用。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，多開展與課題研究有關(guān)的活動，如：教育沙龍活動。教科室的主要工作人員還應(yīng)該沉下心真正理清思路，寫出提綱見領(lǐng)性的目標(biāo)。教育倡導(dǎo)“研究型”的教師。教師思想上還是受學(xué)校指揮行動，而缺乏主動探究意識，即使部分教師有主動探究意識，缺少專業(yè)的引領(lǐng)，教科室應(yīng)充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間多搞幾次講座，應(yīng)結(jié)合本校實際，想教師之所想，急教師之所急。

3、多發(fā)表高質(zhì)量的論文和案例。要大力提倡有思想，有創(chuàng)新的論文和案例。進(jìn)一步加強(qiáng)過程管理，做好資料的積累。

總之，通過本學(xué)期的工作，我校教師的科研意識普遍增強(qiáng)了，科研方法比以前有了較大的提高。今后，我們還將繼續(xù)努力，針對工作中的不足，將各項工作的開展落到實處，從抓課堂教學(xué)入手，切實提高教學(xué)質(zhì)量，走“科研興校”之路，使我校的教科研工作能夠再創(chuàng)新佳績。

中心校教研工作總結(jié)【二】

本學(xué)期，在上級教育主管部門和行政部門的指導(dǎo)下，我們以黨的十八大精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，牢固樹立“以人為本”的教育觀，以實現(xiàn)師生共同發(fā)展為終極目標(biāo)實施素質(zhì)教育，貫徹落實縣委縣府和教育局對教育工作的總體要求，全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革和20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，以培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣入手開展我校的教育教學(xué)工作，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)學(xué)校全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展，努力實現(xiàn)教育教學(xué)水平的新突破，開創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作新局面。

抓好行政班子建設(shè)

一間學(xué)校的行政班子在學(xué)校里應(yīng)該是一支團(tuán)結(jié)務(wù)實、懂業(yè)務(wù)、會管理的堅強(qiáng)的核心隊伍。一年來，在中心小學(xué)的班子帶領(lǐng)下，各校校長帶頭學(xué)理論，帶頭鉆研教材，投身教研，校長、主任分別帶領(lǐng)課題研究團(tuán)隊進(jìn)行《提高學(xué)生的計算能力》、《改變英語課堂教學(xué)中的評價體系》、《小學(xué)語文學(xué)習(xí)型課堂互動交流的有效性研究》等小專題研究，還申報了市級的課題《農(nóng)村地區(qū)、薄弱學(xué)校校本教研和教師專業(yè)發(fā)展研究》并開始進(jìn)行探索，一年來中心小學(xué)業(yè)務(wù)員、各科教研組長、各處室的正副主任、課題組成員、村小校長甚至前任校長均帶頭上好面向全鎮(zhèn)或與兄弟學(xué)校交流的研討課。通過行政班子以身作則進(jìn)行課改，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的整體功能，形成了一個堅強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心。

抓好教師隊伍建設(shè)

1、加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，提高思想的認(rèn)識。根據(jù)上級的有關(guān)精神，結(jié)合開展“學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、考風(fēng)”教育活動，通過召開動員大會，分析我校師德現(xiàn)狀，剖析存在問題，強(qiáng)調(diào)開展活動的緊迫性與重要性，促使全體教師高度重視并積極參與到活動中來。“要給學(xué)生一杯水，教師要是源頭活水”，教師積極參與全民讀書的主題教育，堅持全校教師和行政人員、村小校長每個月讀一本書，寫好閱讀記錄，一個月后交流閱讀心得。以師德、師風(fēng)建設(shè)和提高業(yè)務(wù)水平作為重點，不斷提高教師的師德水平，使全體教師理解“愛學(xué)生”的真正含意就是以學(xué)生為中心，把學(xué)生的發(fā)展看得高于一切。從而形成學(xué)生第一、學(xué)校第一、工作第一的文化氛圍。嚴(yán)格規(guī)范考試要求，考試前一天召開巡考員會議，全鎮(zhèn)教師交叉監(jiān)考、統(tǒng)一集中到中心組進(jìn)行流水評卷，落實監(jiān)考過程、出題、印刷、評卷、錄入成績等每一個環(huán)節(jié)的問責(zé)制，凡出問題如計算成績錯誤等均要通報全鎮(zhèn)并在教師績效“工作認(rèn)真負(fù)責(zé)”欄內(nèi)相對應(yīng)扣分，從而端正了考風(fēng)，使教師的教和學(xué)生的學(xué)均有公平、公正的評價。

2、通過開展校本教研提高教師的業(yè)務(wù)水平。一年來，我們堅持每個學(xué)期上半學(xué)期由業(yè)務(wù)員、中心校的骨干教師上“同課異構(gòu)”教研課，下半旗在村小分片進(jìn)行。全鎮(zhèn)113位教師每人要求上一節(jié)個人最高水平的匯報課，由中心組的校長和業(yè)務(wù)員帶頭上課、評課。這樣，促進(jìn)教師認(rèn)真?zhèn)湔n和反思，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。全鎮(zhèn)教師均參加省、市、縣級的20xx版新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)2-4次。

3、通過走出去、請進(jìn)來的辦法讓教師參加各種教研活動，促使教師開闊眼界、增廣見聞、改變觀念、自覺提高。每學(xué)期分批派出教師到東莞市東城區(qū)第三小學(xué)、珠海市金灣小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)；邀請東莞市東城區(qū)第三小學(xué)黎柱根校長及教師送課到我校，并進(jìn)行各方面工作指導(dǎo)。邀請封口河兒口賴校長帶領(lǐng)村級校長、業(yè)務(wù)骨干等16人到我校交流、指導(dǎo)學(xué)校管理和創(chuàng)強(qiáng)工作。組織業(yè)務(wù)骨干到羅定市羅鏡等三鎮(zhèn)中心小學(xué)、通門鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)習(xí)。邀請郁南縣教研片區(qū)一的西江實驗學(xué)校、桂圩中心小學(xué)、通門中心小學(xué)的骨干教師與我鎮(zhèn)的英語教師進(jìn)行“同課異構(gòu)”教研活動；選送新教師杜科花參加教研片區(qū)一在西江實驗學(xué)校舉行的新教師課堂教學(xué)競賽并順利代表片區(qū)參加縣比賽；派出教師積極在桂圩中心小學(xué)、XX小學(xué)進(jìn)行的片區(qū)一數(shù)學(xué)、英語骨干教師送課下鄉(xiāng)活動；林碧艷校長參加廣東省校長高研班、省外校長跟崗鍛煉、廣東省優(yōu)秀山村教師跟崗，分別到廣州、東莞、深圳、江蘇、山東、甘肅等地學(xué)習(xí)；劉XX、馮XX、謝XX三位教師分別參加廣東省的科學(xué)、語文、美術(shù)骨干教師培訓(xùn)；江國業(yè)到廣州、江西參加廣東省農(nóng)村校長培訓(xùn)；黃XX、梁XX、陳XX等參加“燭光教育基金會”在云浮、肇慶舉辦的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動；余XX、岑XX參加“XX縣校長培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)；張XX副局長邀請廣東省第二師范的閆XX教授到我校進(jìn)行指導(dǎo)；此外，組織多批的教師參加縣和兄弟學(xué)校舉辦的各種教研活動，取得比較好的效果，我鎮(zhèn)教師，尤其是一些年輕教師，通過教研活動，業(yè)務(wù)水平提高很快，不但增長見識，而且增強(qiáng)自信心，實現(xiàn)教師隊伍整體素質(zhì)的穩(wěn)步提升，從而激發(fā)學(xué)校的辦學(xué)活力。

4、狠抓常規(guī)管理，做到教學(xué)常規(guī)管理精細(xì)化、長效化。業(yè)務(wù)組與中心小學(xué)的各教研組長配合做好教學(xué)的落實和督查，每周下鄉(xiāng)四天督查工作。同時對各階段的教學(xué)質(zhì)量實施過程化管理，加強(qiáng)平時教學(xué)情況的抽查驗收。

教學(xué)工作力求實效

全面落實教學(xué)工作的“十字”方針。即：備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。要把“十字方針”作為我校強(qiáng)化教學(xué)中心意識、搞好校本教研、提升各科教學(xué)質(zhì)量的重大舉措，并在教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。

學(xué)校將對教學(xué)常規(guī)的落實情況進(jìn)行不少于三次定期和不定期的檢查，同時做好期中、期末定期評估，有關(guān)結(jié)果與教師、校長的績效掛鉤。改進(jìn)對教學(xué)秩序、坐班、教研活動的日常督查形式，提高督查效果；進(jìn)一步重視學(xué)生對教師教學(xué)態(tài)度、水平的意見，督促有關(guān)教師及時改進(jìn)教學(xué)。

落實了聽課制度和實行推門聽課制度，加強(qiáng)教師間的學(xué)習(xí)交流。中心小學(xué)業(yè)務(wù)員每人每個學(xué)期隨堂聽課不得少于30節(jié)，行政領(lǐng)導(dǎo)聽課不得少于15節(jié)，教研組長、級長、科長聽課不得少于20節(jié)，中心校教師、村小負(fù)責(zé)人不得少于10節(jié)，村小教師不得少于5節(jié)。

按照課程計劃開齊、開足、開好必修課程，中心小學(xué)與本鎮(zhèn)“鄉(xiāng)村少年宮”聯(lián)合，開設(shè)了豐富多彩的選修課程和綜合實踐活動等課程，進(jìn)一步減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，以實際行動實施素質(zhì)教育。

學(xué)生隊伍建設(shè)

以教學(xué)成績來說，我們在全縣的排名是靠后的，但我們認(rèn)為：學(xué)校、教師的工作之首是學(xué)生的思想品德教育，使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事，甚至先學(xué)會做學(xué)生。所以，我校的奮斗目標(biāo)是德育先行，踐行“教育就是培養(yǎng)良好習(xí)慣”的學(xué)校辦學(xué)理念，從“重德、博學(xué)、務(wù)實、創(chuàng)新”。

1）每學(xué)期第一周均召開學(xué)習(xí)、履行《平臺中心小學(xué)一日常規(guī)》主題校會、主題班會，班班把常規(guī)上墻，讓教師的教有準(zhǔn)則和方向，讓學(xué)生的學(xué)和行為有規(guī)可循。

2）繼續(xù)搞好樓梯文化，在三幢教學(xué)樓的樓梯級之間按學(xué)生年級貼上數(shù)學(xué)公式、英語單詞、短語或古詩文，樓梯的墻壁宣傳欄、學(xué)生作品展示欄定期更新，營造出文化和學(xué)習(xí)的氛圍。

3）堅持開展我校的大課間和體育鍛煉一小時活動：在教師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們做早操后齊跳集體舞，然后分班進(jìn)行籃球、跳繩、乒乓球、羽毛球、呼啦圈等體育活動；下午放學(xué)后半小時校內(nèi)自由體育鍛煉時間，教師和學(xué)生一起選擇自己喜歡的項目進(jìn)行運動鍛煉，校園出現(xiàn)了生氣和活力。

4）我們繼續(xù)推廣在校園內(nèi)使用普通話交流，今學(xué)期普通話的使用率達(dá)到80%以上，通過普通話的開展來提高我校學(xué)生和老師的語文素養(yǎng)。我們現(xiàn)在走到校園里，學(xué)生都能用普通話進(jìn)行交流。

5）我們在師生中開展了鋼筆字訓(xùn)練，讓教師和學(xué)生都明白校園是教書育人的地方，周二、周四的中午1：45-2：00，全體教師和學(xué)生在輕音樂的悠揚樂聲中進(jìn)行寫字訓(xùn)練，每星期進(jìn)行學(xué)生的寫字作品評比，每月進(jìn)行教師作品評比，選出優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。

9）繼續(xù)開展我鎮(zhèn)特色的讀書活動，周一、周三、周五的中午1：45-2：00為全體教師和學(xué)生的統(tǒng)一閱讀時間，通過讀書、寫片斷、寫優(yōu)美詞句、寫讀書心得等，提高行政、教師和學(xué)生的能力。我校舉行“讀書節(jié)”了等一系列活動，并申報成為“廣東省書香校園”。

10）舉辦豐富多彩的活動，如語文的六年級學(xué)生現(xiàn)場作文比賽、三年級的英語書法比賽、四年級講故事比賽、安全漫畫比賽、“說春天”主題手抄報比賽……通過各種活動使得學(xué)生對學(xué)習(xí)、對學(xué)校、對教師甚至對同學(xué)有了不一樣的認(rèn)識，學(xué)會了欣賞自己的優(yōu)點，欣賞同學(xué)的長處，和諧共處，愉快學(xué)習(xí)，達(dá)到活動育人的目的。

一年來，全鎮(zhèn)學(xué)生操行評定合格率達(dá)100%，優(yōu)良率達(dá)80%，學(xué)生違法率保持為0。

1、學(xué)校被評為20xx年廣東省“書香嶺南”全民讀書活動“書香校園”，林XX校長被評為廣東省20xx年萬千少年快樂閱讀閱讀校長，梁XX老師被評為廣東省20xx年萬千少年快樂閱讀閱讀之師，莫XX同學(xué)被評為廣東省20xx年萬千少年快樂閱讀閱讀之星，謝XX同學(xué)被評為廣東省20xx年萬千少年快樂閱讀百佳閱讀之星。

2、林XX被評為“廣東省山村優(yōu)秀教師”。3、9月，我校選出的9幅學(xué)生書法作品參加縣20xx年小學(xué)生書寫大賽，獲得縣一等獎4個、二等獎4個，獲得云浮市一等獎5個、二等獎2個，謝XX老師被評為縣、市兩級的優(yōu)秀指導(dǎo)教師。4、2名學(xué)生參加“六一”前舉行的縣中小學(xué)生書畫比賽，分別獲小學(xué)美術(shù)組二等獎和小學(xué)書法組一等獎。

5、在5月份舉行的“XX縣小學(xué)生文藝展演”中，我校文藝隊獲得“一等獎”，兩位指導(dǎo)教師獲得“優(yōu)秀輔導(dǎo)員獎”。

6、在十月到十二月份舉行的“XX縣20xx年中小學(xué)教師學(xué)生運動會”比賽中我校體育隊獲小學(xué)組乒乓球集體總分“第八名”、毽球集體第五名、教師“一分鐘跳繩”集體第四名。

7、鐘XX老師指導(dǎo)中心校學(xué)生莫XX同學(xué)的作文《小熙牌“香水”》20xx年11月發(fā)表在國家級雜志《課堂內(nèi)外創(chuàng)新作文》第458期。

8、余XX被評為郁南縣“最美教師”。

9、學(xué)校被評為縣教育局教育信息報送工作先進(jìn)單位，馮XX被評為縣教育局教育信息報送工作先進(jìn)個人。

10、馮XX 20xx年6月論文《學(xué)生結(jié)組奪旗模式----山區(qū)小學(xué)語文課堂互動交流的催化劑》獲得市一等獎、溫XX 20xx年12月教學(xué)軟件《班主任工作助手》獲得廣東省計算機(jī)教育軟件評審活動三等獎、何XX課例《尊嚴(yán)》獲得廣東省“信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)整合優(yōu)秀課例評選活動”三等獎、溫勁研教學(xué)課件《尊嚴(yán)》獲得廣東省“信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)整合優(yōu)秀課例評選活動”三等獎，孔XX《引探教學(xué)的深化

需要創(chuàng)新精神的培養(yǎng)》獲得市三等獎，謝XX 云浮市第三屆教職工書畫攝影作品大賽獲書法類三等獎。

11、11月劉XX參加縣第十一屆“育人杯”課堂教學(xué)競賽獲得二等獎。

12、杜XX20xx年4月參加XX縣“新教師課堂教學(xué)競賽”獲得二等獎。

13、教師參加20xx年XX縣中小學(xué)教育科研成果評選，江XX等5位教師獲得二等獎，1位教師獲得三等獎。

14、在縣教研室調(diào)研抽測中，XX小學(xué)謝XX老師任教的三年級語文平均分排在縣第五名。

15、在六年級畢業(yè)檢測中，有39個同學(xué)進(jìn)入縣前1600名，特別是XX城等三位同學(xué)進(jìn)入縣前100名，十二位同學(xué)進(jìn)入縣前300名，彌補(bǔ)了我校前幾年六年級學(xué)生在該領(lǐng)域的遺憾。

1、平臺小學(xué)教學(xué)點共13個，麻雀學(xué)校多并分布廣，教師老齡化現(xiàn)象，教研水平和業(yè)務(wù)能力不高，教師身兼數(shù)科、數(shù)班教學(xué)的現(xiàn)象比較普遍，平村、新寨的教師一人得上兩個年級的所有科目，人少的學(xué)校普遍缺乏教研的氛圍和人力、物力、財力。

2、學(xué)科教師搭配不合理、不科學(xué)，例如英語科的教師基本都是轉(zhuǎn)崗的，英語教學(xué)還是蒼白的一片，到了高年級上中心校就讀的學(xué)生，英語是最差的，從而拉下了成績。

教育就是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，我們繼續(xù)堅持全力以“禮儀和良好習(xí)慣”的養(yǎng)成教育為主線貫穿全校的教育工作，例如：懂友愛、孝順、熱情接待客人、如何問候他人等禮儀，發(fā)言習(xí)慣、上課習(xí)慣、聽課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣等習(xí)慣的養(yǎng)成教育。形成自己的辦學(xué)特色，把平小的德育氛圍和教學(xué)氛圍再提升一個檔次。

在上級行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，各位鄉(xiāng)親的支持下，我們務(wù)實創(chuàng)新的行政班子的努力下，全鎮(zhèn)教師的同心協(xié)力下，我們定能發(fā)揚優(yōu)點，正視不足，努力開創(chuàng)平臺教育的美好明天。

第五篇：江夏中心校教研工作總結(jié)

江 夏 中 心 校 教 研 工 作 總 結(jié)

2011-2012學(xué)第一學(xué)期

本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的大力支持下，我們加強(qiáng)了教研力度，以課堂教學(xué)改革為切入點，以促進(jìn)學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)就我校本學(xué)期的教研工作作以下幾方面總結(jié)： 一．堅持理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。

教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為 “無本之木，無源之水 ”。教師專業(yè)化是未來教育發(fā)展的趨勢，因此，本學(xué)期本教研組根據(jù)實際情況，立足校本，挖掘校本資源，有計劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。

1、組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀本》以及《教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料》，更新觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實踐中不斷提高自身的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。

2、為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我校利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)本年段的教材分析和優(yōu)秀課改案例，了解教研課改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全體教師的共識。

二．積極參加和開展教研活動

本學(xué)期我們每位教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程的落實，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。樹立青年教師教研典型，青年教師王文娟老師執(zhí)教的《小小的船》自行研發(fā)校本課程資源，教學(xué)效果顯著。馮磊老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課《三角形的面積》一課,大膽整合課程資源，師生互動和諧融洽，得到參與交流教師的認(rèn)可和好評。

同時全校教師能充分利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，積極探討，反復(fù)聽評，從研、講、聽、評中推敲出精彩的案例 ——《比一比》（一年級語文王文娟）、《做井觀天》（二年語文高燕艷）；陳婷婷老師撰寫的教育敘事，獲得學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例、教育敘事評比一等獎。

三、反思教學(xué)，以創(chuàng)新求發(fā)展。

除了課前精心備課，撰寫教案，還在實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或教學(xué)中的問題，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑。為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示。我們在總結(jié)成績的同時，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展 ,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐，努力處理好各課教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的意識和能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。

四、抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。全體教師從點滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，學(xué)有所得。

反思我們的工作，教師們的教科研能力還不夠出色，學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)還有待我們的進(jìn)一步完善。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著 “勤學(xué)、善思、實干 ”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作干得更出色。