第一篇：教研工作總結(jié)2

公園路小學(xué)校本教研工作總結(jié)

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堅持“三化”，讓校本教研綻放絢麗之花

――公園路小學(xué)校本教研工作總結(jié)

我校開展校本教研兩年多來，以校本研究為起點，校本培訓(xùn)為中介，校本開發(fā)為落腳點，校本管理為手段，堅持“三化”，即理念層面上突出“角色化”，實施過程中力顯“操作化”，呈現(xiàn)方式上實行“網(wǎng)絡(luò)化”，立足于學(xué)校教育教學(xué)問題的研究，遵循發(fā)現(xiàn)問題――探索方法――回顧思考的思路，依托校本教研，借助課改契機，大力促進學(xué)校發(fā)展。在校本培訓(xùn)、校本教研管理等層面上做了深入的思考與探索，相應(yīng)出臺了新制度、新舉措，取得了較為突出的成績：教師素質(zhì)全面提高，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，課題研究有新突破，學(xué)校管理上新臺階，學(xué)校發(fā)展呈可持續(xù)性發(fā)展?fàn)顟B(tài)??現(xiàn)將兩年多的校本教研工作進行全面回顧，做如下總結(jié)：

一、校本教研角色化

關(guān)于校本教研的理解，我校在培訓(xùn)和實踐中逐步加深認(rèn)識和把握，明確指出領(lǐng)導(dǎo)、教師在校本教研中找好自己的定位，扮演好自己的角色。堅持“校長是校本教研工作第一責(zé)任人”的理念，做到校本教研校長先行，從理念上、策略上做好全局的把握。大家在共同的研究中達(dá)成共識，明確校本教研一是研究教學(xué)，包括教學(xué)的內(nèi)容、目的、手段，教學(xué)模式及其建構(gòu)，教學(xué)設(shè)計與實施，教學(xué)評價等等；二是從學(xué)校的實際出發(fā)進行研究，按照新課程的要求，從學(xué)生狀況、教師構(gòu)成，學(xué)校歷史、現(xiàn)狀及其資源環(huán)境出發(fā)進行研究；三是教學(xué)研究的主體是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師。在整個研究中，我們清醒地意識到研究的本位是學(xué)校、研究的主體是領(lǐng)導(dǎo)和主體，但是專家引領(lǐng)的作用不容忽視，所以我們依托柳州市教科所、廣西教研部、廣西師院等上級學(xué)術(shù)部門的力量，為我們的校本教研工作引路，并成為這些部門的研究基地，目前我校是“自治區(qū)二期園丁工程研修基地”，“廣西中小學(xué)校長、教師研修基地”，城中區(qū)“小學(xué)數(shù)學(xué)研修基地”“班主任專業(yè)化研修基地”，這些基地建立為我校的校本教研工作提供充分的實驗平臺。

二、校本教研操作化

加強校本教研的管理是進行校本教研工作的關(guān)鍵，為了能讓校本教研工作扎實有效，我們在管理層面和研究層面花了功夫，特別注意管理上形成制度化、規(guī)范化，研究上講究序列化、專題化，便于操作管理，形成了我校的特色和做法。

管理層面：

1、制度化

我校以“把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織”為目標(biāo)，以“自我反思、同伴互助”相結(jié)合為核心，以“個人研修、大組交流、學(xué)校監(jiān)督”三結(jié)合為形式，以“定期抽查、分項考核量化評獎”為手段，建立我校“以校為本”教研制度，在實施校本教研的同時，不斷完善改進，建立了教育教學(xué)研究的導(dǎo)向機制、激勵機制和保障機制，先后配套制定了校本教研申報制度、校本教研指導(dǎo)制度、校本教研交流制度、校本教研總結(jié)制度、校本教研后勤保證制度、校本教研激勵制度，以制度促管理，形成有章可循的管理機制。

2、整合化

整合了學(xué)校教導(dǎo)處、學(xué)科教研組、年級組等力量，建立了直接服務(wù)于教師發(fā)展的、開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)，從而利用校本教研制度的建設(shè)，發(fā)揮學(xué)校的研究職能，促進學(xué)校的發(fā)展。特別值得一提的是，我校是柳州市首批示范性小學(xué)，承擔(dān)的科研課題比較多，我校經(jīng)過分析策劃，將科研課題研究和教學(xué)相結(jié)合，和校本教研相結(jié)合，將課題整合為四個，將人員合理配置，有效的整合為校本教研工作的開展打下良好的基礎(chǔ)。

3、規(guī)范化

校本教研活動的開展，我校的運作方式為“自下而上，自上而下”。一方面先由一線教師提出教育教學(xué)中的困惑，各教研組形成研究力量，并提出本組研究的問題，學(xué)校根據(jù)各組的問題整合出學(xué)校目前應(yīng)解決的問題；另一方面，學(xué)校實行全面監(jiān)控，對教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)常規(guī)、教師培訓(xùn)等方面的工作提出相應(yīng)的改革措施，由教師們具體實施，學(xué)校核查結(jié)果。這樣的運作方式，既有學(xué)校的全面策劃，又有一線教師的積極參與，校本教研工作從一開始就走向規(guī)范運作。研究層面

1、主題化

（1）將辦學(xué)特色列入校本教研研究專題。課堂教學(xué)的實效性，歷來是我校的亮點與特色。注重學(xué)科課堂教學(xué)的研究，更多地給課堂賦予新的內(nèi)涵，是我們校本教研研究的重要主題。我校堅持課堂教學(xué)特色，為教師研討與交流經(jīng)驗搭起平臺。我們改革了教研活動現(xiàn)有的格局，力求活動實效，加大集體備課的力度，重視典型課例研討，關(guān)注課后反思交流，使教師們經(jīng)歷著“集體備課——個性化文本——典型課例研討——課后反思——平等互助交流——再度課例研討”一系列活動，使教研活動迸發(fā)出鮮明的個性和生命力。在這種濃郁的教學(xué)研究氛圍下，我校各學(xué)科課改下的課堂教學(xué)異彩紛呈：例如我校語文學(xué)科科注重情境的創(chuàng)設(shè)，在學(xué)習(xí)過程中形成進行語言的積累和運用；數(shù)學(xué)學(xué)科開放數(shù)學(xué)活動時空，開放師生關(guān)系，開放思維空間，開放學(xué)習(xí)方式方法；英語學(xué)科堅持“興趣、情境、活動、交際”八字方針；音樂學(xué)科構(gòu)建以“調(diào)動激情、啟發(fā)聯(lián)想、發(fā)展想象、培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新”的新型藝術(shù)教學(xué)體系；美術(shù)學(xué)科使學(xué)生在美術(shù)科的造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用、欣賞評述、綜合探索等活動中得到培養(yǎng)；體育學(xué)科以引導(dǎo)為主，創(chuàng)設(shè)活動情境，重在培養(yǎng)學(xué)生的基本活動能力，綜合實踐學(xué)科重在校本特色的研究，創(chuàng)造性地使用綜合實踐活動教材；品德與生活（社會）學(xué)科注重活動體驗，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在情境中感悟，在實踐中思考；科學(xué)學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察和思維習(xí)慣以及合作探究的能力。深入的研究使得我校教學(xué)模式風(fēng)格化，教學(xué)案例精品化，大批經(jīng)典課堂教學(xué)案例應(yīng)運而生，兩年來，有30節(jié)課改賽教課獲市級以上獎勵，近百節(jié)各級觀摩展示課獲一致好評，驕人的成績讓同行們交口稱贊！突出的成果更是讓我校課堂教學(xué)特色大放異彩！

（2）將科研課題融入校本教研的研究范疇。發(fā)展性評價是課改中的瓶頸問題，是新生事物，我校把教師學(xué)生發(fā)展性評價列入研究重點，目前研究進展良好，課堂教學(xué)評價有新的突破，為真正體現(xiàn)“評價是為了促進學(xué)生全面發(fā)展”這一理念，我校在課堂教學(xué)評價的工作進行了深入探索，首先是制定了我校新的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，主要由“學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、知識形態(tài)、教學(xué)行為”三個版塊構(gòu)成，其中“學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)”的權(quán)重占據(jù)了40%，促使老師改變以往只注意完成教案而不關(guān)注課堂變化，只注意展示自己個人素質(zhì)而忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)需要的不良現(xiàn)象，真正把注意中心從自己的思想和教案轉(zhuǎn)移到全班學(xué)生的思維，關(guān)注活生生的課堂。其次是擴大評價的主體，將學(xué)生評教工作列入課堂教學(xué)的范疇。賽教課上我們采用“評委評分、教學(xué)反思、學(xué)生評教”相結(jié)合的方式，學(xué)生的評教給老師的觸動很大，老師從學(xué)生評教意見中及時了解了學(xué)生的需求，為改進今后的教學(xué)提供了寶貴的資源。以上課堂教學(xué)評價的有效舉措，對教師的教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變起著指向性的作用，為如何在課堂上有效關(guān)注學(xué)生，促進學(xué)生的發(fā)展進行了有益的探索。學(xué)生的發(fā)展性評價也在評價方式、評價內(nèi)容上有了深入的探索，目前教師發(fā)展性評價工作也在全面實施階段，相信一定能有新的突破。

（3）將教學(xué)常規(guī)管理列入校本教研研究重點。加強教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量使我校教學(xué)工作的重頭。我校在教師備課、上課、反思、聽課、批改作業(yè)、單元測試、期末考核等方面出臺了很多新舉措，目的就是通過這樣的改革，探索出教學(xué)常規(guī)管理的新路子，這也是校本教研當(dāng)中的熱門話題。首先我校根據(jù)幾年來的實踐，完善了備課的方式，由原來的增刪式變?yōu)橘Y源共享式，后來發(fā)展到跨年級資源共享式，現(xiàn)在學(xué)校教師博客系統(tǒng)的開發(fā)后，學(xué)校又實行了資源共享評議式，加強了課前的交流和互動；反思也由原來的普及式變?yōu)榫肥剑罄蠋焸冴P(guān)注自己的教學(xué)，搜集教學(xué)生活中的經(jīng)典案例，進行質(zhì)性分析，上升到論高度，為自己今后的教學(xué)提出更多的思考；其次，針對教師的聽課提出了更多的要求，加大了本校教師互聽課的力度，加大了教研組長聽組教師課的力度；再次上課要求扎實有效，加強輪流課的管理，實行課訊制和打分制，促進教師認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真教學(xué)；最后對單元測試和期末測試采取交換改卷和做好質(zhì)量分析工作的方法，加強年級交流，促進教師們對各年級的了解。以上舉措，正是在校本教研過程中，對教學(xué)常規(guī)管理的思考。

（4）將教師培訓(xùn)工作列入校本教研工作的重中之重。教師隊伍的建設(shè)、教師素質(zhì)的全面提高是課改的關(guān)鍵，我校把教師培訓(xùn)工作列入校本教研的研究項目中，并探索出相應(yīng)的培訓(xùn)模式：

常規(guī)教師培訓(xùn)模式：一是以教研組為主陣地，課堂教學(xué)為主渠道，充分發(fā)揮教研組長的作用。通過專題學(xué)習(xí)（或論壇）、上輪流課（或二次研修課）、交流經(jīng)驗（或問題研討）等豐富多彩的日常教研活動，同伴互助，解決教學(xué)中困惑。并采用師徒制，通過互幫活動，提高青年實驗教師的業(yè)務(wù)水平。二是充分發(fā)揮特級教師、A、B類人材及骨干教師的作用，定期組織相應(yīng)專題研討，選送老師參加各級各類的培訓(xùn)。通過“自研＋培訓(xùn)”達(dá)到教師業(yè)務(wù)提高的目的。

學(xué)科五環(huán)節(jié)培訓(xùn)模式：語、數(shù)、術(shù)學(xué)科以課標(biāo)為主線，現(xiàn)場教學(xué)為載體，通過生動活潑的形式幫助教師深入體會新理念，并轉(zhuǎn)化成為具體教學(xué)行為。整個培訓(xùn)活動注意從學(xué)科特點、教師目前的專業(yè)水準(zhǔn)出發(fā)，設(shè)計了“熱身運動→理念學(xué)習(xí)→現(xiàn)場執(zhí)教→互動評議→交流感受”五個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，逐漸深入，教師們在主持人的組織下，投入?yún)⑴c，積極發(fā)言，取得良好的培訓(xùn)效果。在柳州市課改開放日上，我校以該模式展現(xiàn)我校教師專業(yè)化的發(fā)展情況，取得突出的效果，得到了廣西教研部、柳州市教科所、城中區(qū)教育局等上級領(lǐng)導(dǎo)的稱贊。

網(wǎng)站建設(shè)下的教師培訓(xùn)模式：建立了周密的培訓(xùn)計劃，有目的、有步驟地提高教師現(xiàn)代技術(shù)能力。根據(jù)“普及＋提高”“保底＋發(fā)展”的思路，將提高現(xiàn)代技術(shù)能力的培訓(xùn)工作分兩步走。一是在信息處的領(lǐng)頭下，通過業(yè)余培訓(xùn)并學(xué)校集體考核的形式，對教師文字處理、電子表格、燈片制作等基本技能進行逐項過關(guān)，普及計算機的運用，二是通過學(xué)校校園網(wǎng)站的建設(shè)來促進教師計算機能力的提高。實行“學(xué)校――信息處――網(wǎng)站編輯”的三級管理，將一批熱情高、計算機能力強、綜合素質(zhì)好的老師設(shè)為網(wǎng)站編輯，要求編輯利用我校校園網(wǎng)強大的后臺功能，根據(jù)學(xué)校的整體構(gòu)思、對負(fù)責(zé)的版塊進行全面的管理與維護，在管理的過程中，不斷學(xué)習(xí)，提高信息素養(yǎng)和能力，形成強大的網(wǎng)站管理與維護隊伍。我校在網(wǎng)站上開辟了在線教學(xué)、教研科研等欄目，可以給老師們提供更多的學(xué)習(xí)機會，拓寬培訓(xùn)的渠道。以建設(shè)網(wǎng)站為手段，提高教師能力為目的，培訓(xùn)方式的不斷更新，讓老師們受益匪淺。也正是通過“規(guī)范管理＋人人參與”，我校網(wǎng)站建設(shè)的水平才會在柳州市同類學(xué)校中名列前茅，老師們的計算機能力也才會得到有效的提高。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下班主任專業(yè)化培訓(xùn)模式：改變了原來單一的形式，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，在我校校園網(wǎng)站上，建立了“公園路小學(xué)班主任專業(yè)化網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)校”專頁，成為全國第一個在網(wǎng)絡(luò)上設(shè)置班主任專業(yè)化主頁的學(xué)校，我們設(shè)置了“培訓(xùn)之窗”、“專家引領(lǐng)”、“思想火花”、“班主任風(fēng)采”等欄目，為班主任的培訓(xùn)工作提供了一個互相交流、互相學(xué)習(xí)的廣闊平臺，提供了大量便捷的學(xué)習(xí)機會、豐富了教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源，使班主任的學(xué)習(xí)活動更加自主化、個性化，提高了班主任專業(yè)實踐水平，使一批青年班主任很快成長起來，2003年在第十二屆全國班集體建設(shè)理論研討會上，我校作為全國班主任專業(yè)化的現(xiàn)場，接待了全國各地的同行和專家，受到高度的贊揚。我校撰寫的《網(wǎng)絡(luò)讓我們班主任專業(yè)化培訓(xùn)工作找到一條全新的途徑》選登在《人民教育》第7、8合刊柳州班主任專業(yè)化專刊上，作為成功經(jīng)驗在全市乃至全國推廣，天津等地的學(xué)校紛紛到我校取經(jīng)。我校的班主任龔慧老師有幸成為人民教育家、情境教育大師李吉林老師在全國招收的17個徒弟之一。她每年在李吉林老師身邊跟學(xué)一星期，參與“情境教育與班集體建設(shè)”的課題研究，這將推動我校班主任專業(yè)化向更高層次研究和實踐。

2、序列化

校本教研研究實行序列化。根據(jù)不同時段學(xué)校的現(xiàn)狀，制定出不同的研究專題，實施不同的解決策略，在改革研究中不斷推進，研究井然有序。如學(xué)科類：從學(xué)習(xí)方式――有效學(xué)習(xí)的策略――與信息技術(shù)的整合的研究；評價類：從評價內(nèi)容――評價方式――評價過程的轉(zhuǎn)變；培訓(xùn)類：通識與專業(yè)并重、自研與校培并重，培訓(xùn)新方式的出臺；管理類：備課方式的四次改革、單元測驗與期末考核的閱卷方式改革。這些研究的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了研究由低層次向高層次邁進，由初探轉(zhuǎn)向深入，由單項轉(zhuǎn)向綜合，體現(xiàn)了我校在校本教研工作中的清醒思路。

三、校本教研網(wǎng)絡(luò)化

開展校本教研工作以來，我校信息化建設(shè)得到迅猛發(fā)展。學(xué)校網(wǎng)站的開發(fā)、改版，教師博客、學(xué)生博客系統(tǒng)的開發(fā)，為校本教研成果展示提供了廣闊的空間和平臺。特別是剛剛開發(fā)成功的教師博客系統(tǒng)，功能強大，教師們可以在上面建立自己的空間，上傳各種資料與大家共享，學(xué)校可以在上面檢測到所有教師的備課和學(xué)習(xí)情況，所有校本教研的物化材料都可以在上面呈現(xiàn)，成為教師教學(xué)的活動檔案袋，為進一步推進校本教研工作做出新的嘗試。目前教師博客已按照要求進行升級，學(xué)校的網(wǎng)上教研活動開展如火如荼，老師們利用網(wǎng)絡(luò)進行交流互助，學(xué)校運用網(wǎng)絡(luò)進行管理監(jiān)督，學(xué)校還將在網(wǎng)絡(luò)上開發(fā)更多的互動平臺，讓校本教研工作通過遠(yuǎn)程得到專家引領(lǐng)，并通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)更多的互動功能，讓老師的學(xué)習(xí)和研究打破時間和空間的限制，在很大的程度上緩解了目前教研活動主題不明，難以集中等方面的問題。

縱觀學(xué)校兩年來校本教研工作的發(fā)展，不難發(fā)現(xiàn)，我校堅持“角色化、操作化、網(wǎng)絡(luò)化”，取得實效，無論是管理水平，還是教學(xué)質(zhì)量，都有較快的提高，相信我校在今后的工作中，仍然保持可持續(xù)發(fā)展勢頭，不斷有新創(chuàng)意、新舉措、校本教研工作一定能在我校綻放絢麗之花！

2005.4

第二篇：聯(lián)片教研工作總結(jié)2

聯(lián)片教研總結(jié)

（年 — 年）

為了有效地整合校際間的教育資源，促進城鄉(xiāng)交流，切實縮小城鄉(xiāng)教學(xué)水平差距，提高學(xué)校教研活動實效，發(fā)揮骨干教師專業(yè)引領(lǐng)的作用，為片區(qū)內(nèi)教師創(chuàng)設(shè)一個交流合作、互動學(xué)習(xí)、展示自我、鍛煉自我的平臺，有效縮小片區(qū)內(nèi)各校差距，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展，根據(jù)教研室的部署和中心學(xué)校的具體安排，本學(xué)期開展了一系列教學(xué)教研活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、積極研究教學(xué)，相互取長補短

課堂是學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)場所，也是教師教研的最重要的場所。教師只有在課堂上親自經(jīng)歷一次又一次的成功和失敗，才會詮釋新課程理念，才會探索合適的教學(xué)策略。也才能培養(yǎng)教師的參與意識，有利于教師對新課程理念與方法的把握，有利于教師把先進的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實際的教學(xué)行為，也迫使每一位聽評課的教師在教研活動中去深入觀察、分析、比較，并提出獨到的個性評價，有效的提高教師對新課程理念的理解與和應(yīng)用水平，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

二、收獲中反思，探索中前行

（一）收獲：

1、執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分，上課效果好。

老師為上好研討課做了大量的準(zhǔn)備，深入鉆研教材，熟悉大綱，依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料，精選圖片試題，積極征集學(xué)科成員的教學(xué)設(shè)想，集思廣益，認(rèn)真制做課件，力爭把優(yōu)質(zhì)課呈現(xiàn)給大家，顯示了片區(qū)教師在教學(xué)方面新的探索、創(chuàng)新。

2、“有效教學(xué)”這一主題得到了明顯展現(xiàn)。本次活動著重突出了“有效教學(xué)”這一主題，這也正是本學(xué)期校本教研活動開展所要突出的中心。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個活動的基礎(chǔ)，沒有教師的充分引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)往往會停留在表面，不能深入其中，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實現(xiàn)。更不會取得理想的教學(xué)效果。在這次教研活動中，我們不難看出：教師們教的扎實了，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”，難點內(nèi)容得到了突破，講練有機結(jié)合，激勵機制能夠不斷靈活應(yīng)用，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。

3、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終。

（1）以往的觀摩課、研討課課，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法，而今，教師在無意中使新理念得到了更好的展現(xiàn)，把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生，有效學(xué)習(xí)方式得到利用。如老師在教“煉就一雙慧眼”時，選例精心、典型，仔細(xì)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析尋找規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題的思路方法，使學(xué)生自主探究、合作交流、理論實踐能力都得到了鍛煉，學(xué)生主體地位得到了展現(xiàn)，在問題的探討、經(jīng)驗的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實；這些無不展現(xiàn)著“有效學(xué)習(xí)方式”在教學(xué)中的運用以成為教師們的追求。

（2）、教材的“生活化”成為現(xiàn)實。許多老師從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生們創(chuàng)造了易于接受易于理解的學(xué)習(xí)情境，生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗基礎(chǔ)。課件等能將教學(xué)中抽象的內(nèi)容在“生活”的基礎(chǔ)上得到簡化展現(xiàn)，這就給學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建了平臺，降低了難度，使學(xué)生更易理想和接受。

（二）、反思及后繼教研活動設(shè)想：

1、關(guān)照各科教學(xué)，豐富教研形式。

應(yīng)做好相關(guān)規(guī)劃，協(xié)調(diào)各科的教研活動，給各科教師參與教學(xué)、參與研究、學(xué)習(xí)借鑒提供機會。同時教研活動的形式也應(yīng)多樣、創(chuàng)新。如通過“同課異構(gòu)”、“觀摩課”、“示范課”、“研討課”等方式探討提高課堂教學(xué)效果的有效途徑；利用“專題研習(xí)”、“專家報告”、“學(xué)科引領(lǐng)”、“教材培訓(xùn)”、“互助解疑”等手段，解決教師們教學(xué)中的困惑和困難；借助“學(xué)科聯(lián)誼”、“學(xué)校聯(lián)誼”、“網(wǎng)上探討”、“同科交流”等方法，從教材、教學(xué)、教研諸方面廣泛交流學(xué)習(xí)，以冀提高教研活動質(zhì)量。

2、研討尚需深入，氣氛尚需培養(yǎng)。

研討前一些教師準(zhǔn)備不充分，致使研討深度不夠。尤其對主題的認(rèn)識顯得淺略，評課出現(xiàn)了說套話、針對性不強的現(xiàn)象。研討時，一些教師心理負(fù)擔(dān)重，只是“謙虛的聽”，加之受時間限制，研討的氣氛不夠濃郁。今后我們應(yīng)該在引導(dǎo)教師有針對性的研討上多下功夫，要求評課教師充分準(zhǔn)備，發(fā)言力戒泛泛而談，評價注重理論與教學(xué)實際相結(jié)合，以便使參與教師都有收益。

3、須要融教材培訓(xùn)于研討之中

以教師普遍認(rèn)為不好把握的內(nèi)容為課題，以課例為載體解決教師的困惑，在具體的課堂實踐中進行教材培訓(xùn)。在研討中使教師了解教材的編排意圖，尋求解決教學(xué)困惑困難的方法。同時，教師備課時不僅僅只備教材，也要備學(xué)生，更要備自己，不能盲目的照搬別人的教學(xué)設(shè)計，讓別人的設(shè)計框死自己的教學(xué)思路。教師在備課時應(yīng)首先吃透教材，應(yīng)將精力放在教材重難點的突破上，讓教學(xué)更有實效，根據(jù)學(xué)生的實際情況和自己教學(xué)特點設(shè)計教學(xué)，突出自己的特色。要告誡教師反對那種虛假的、應(yīng)付的、陳腐的沒有活力與創(chuàng)造性的、沒有個性和特色教案；呼喚充滿生命力的、改革創(chuàng)新的、與時俱進的、富有時代氣息和顯現(xiàn)個性風(fēng)格的教案。

總之，本學(xué)期開展的聯(lián)片教研活動，不僅促進了教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校際之間的教學(xué)交流創(chuàng)設(shè)了平臺，充分發(fā)揮了優(yōu)秀教師的輻射作用，使教師參與教研、投身教研的積極性有所增強，在濃郁的教研氛圍中，為青年教師們打開了與名優(yōu)教師交流學(xué)習(xí)的大門，開拓了我們的視野，豐富了大家的學(xué)識，讓所有參與者更深深地感受到成為學(xué)習(xí)型教師、研究型教師的重要性，留給了老師很大的思考、回味空間，大家都期待著下學(xué)期更精彩的教研活動的到來。

第三篇：學(xué)校教研工作總結(jié)_2

學(xué)校教研工作總結(jié)

篇一：學(xué)校教研活動工作總結(jié)1

學(xué)校校本教研工作總結(jié)

南皮縣馮家口鎮(zhèn)石佛昝學(xué)校

我校在新課程的實施過程中，堅持以人為本，以改為主，用新的教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)；用鄧小平關(guān)于“三個面向”的教育理論和江澤民“三個代表”重要思想指導(dǎo)校本教研，使我校的校本教研工作有了長足進展。我校的校本研究在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅持把優(yōu)化教師隊伍，加強師德建設(shè)，實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展放在工作首位。教師隊伍建建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的永恒主題。因此，我校狠抓校本教研工作，確立了建設(shè)一批思想先進、能力領(lǐng)先，隊伍精良、質(zhì)量超群的教師隊伍的目標(biāo)。現(xiàn)將工作總結(jié)一下：

一、加強教師隊伍建設(shè)，關(guān)心青年教師成長。

1、充分發(fā)揮青年教師易于接受新事物的優(yōu)勢，鼓勵支持他們參加縣市各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。積極選派學(xué)校骨干教師參加縣級以上的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2、在學(xué)校內(nèi)實施傳幫帶，學(xué)校的學(xué)科帶頭人、骨干教師以及高級教師指導(dǎo)新任教師，本學(xué)期安排六位教師指導(dǎo)新任教師。

3、制定學(xué)校骨干教師評選方案。并在本學(xué)期進行評選，經(jīng)自愿申報、教務(wù)處、教科研處初步審核、由學(xué)校骨干教師

管理評價領(lǐng)導(dǎo)小組討論確立10名學(xué)校骨干教師。

二、堅持以問題為中心，使校本教研具有針對性

1、什么是校本教研？其要素之一為必須以學(xué)校課程的實際問題為中心。也就是說沒有問題就沒有研究，沒有針對問題的教研活動是

沒有實效的教研活動。因此提高問題的針對性是校本教研由形式走向內(nèi)涵的前提。我們召開討論會、深入課堂聽課，以一種“從教師中來，到教師中去”的模式，遵循“問題的查找、集中專題化、課程實施、反思”這樣的過程進行校本培訓(xùn)。對教師進行有如何寫教學(xué)反思，模式一等多次培訓(xùn)。在學(xué)期初組織各教研組進行各科課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)，學(xué)期末，針對教師模式一使用技術(shù)不夠好的這一狀況，分組分學(xué)科進行模式一培訓(xùn)，每次培訓(xùn)均制定具體培訓(xùn)安排，培訓(xùn)考勤登記，培訓(xùn)小結(jié)。

2、進行有指導(dǎo)實踐的理論學(xué)習(xí)，是我們每次進行集中學(xué)習(xí)的原則。如在以“小組合作學(xué)習(xí)的有效性”為主題的校本教研活動中，提前一個星期搜集復(fù)印了許多有關(guān)“合作學(xué)習(xí)”的理論文章提供給教師們選擇學(xué)習(xí)，并要求每個教師在今后的課堂中以及聽課、評課中運用學(xué)過的理論知識使教師們在學(xué)習(xí)中進步，在實踐中成長。目前，每個老師已習(xí)慣于這樣的過程：確定主題——理論學(xué)習(xí)——指導(dǎo)實踐——課后反思——再實踐——隨筆、心得。

3、以公開課為載體，推動校本教研。改進以往公開課的形式，實行“一課六環(huán)節(jié)”，以往聽課、評課就完了，現(xiàn)在是：課前介紹——上課聽課——教師反思－聽課教師評課——根據(jù)評課意見改課——上改進課。這一舉措通過教師自我反思，同伴互助，對于教師課堂凸顯的問題加以改進，提高教師的課堂教學(xué)效率。

三、注意細(xì)節(jié)，向常規(guī)管理要質(zhì)量，逐步建立完善校本教研制度體系。

制度是行動的保障，行動有了制度的“護航”才能得以順利實施。而教學(xué)質(zhì)量的提高，離不開科學(xué)化的常規(guī)管理。我們制定了詳細(xì)的有關(guān)教學(xué)常規(guī)的各項制度，內(nèi)容包括備課制度、上課制度、批改作業(yè)制度、聽評課制度，并在這些制度的基礎(chǔ)上，進一步健全考核內(nèi)容，分別從師德、教學(xué)、科研等幾大板塊進行量化考核，讓工作更實際，成績更突出。

在校本教研的過程中，我們還修改制定了教研常規(guī)和教研激勵制度，內(nèi)容包括教研組長職責(zé)、教研活動常規(guī)、教研組目標(biāo)管理評價辦法，學(xué)校骨干教師評選辦法等。在構(gòu)建校本教研制度體系時堅持以教師為本，讓廣大教師參與討論研究，努力為教師行動研究指明方向、創(chuàng)設(shè)空間，搭建平臺。

課改給我們提供了發(fā)展，進步，競爭的機會，同樣讓我們重新回到了一個起跑線上。面對這樣一個挑戰(zhàn)和機遇，我們要以新的理念指導(dǎo)實踐，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，提倡教師

個人反思、教師間互助協(xié)作的校本教學(xué)研究，讓教師人盡其才，各盡所能，發(fā)揮團隊合作的互補共生、群策群力、互動成長的巨大優(yōu)勢，提升學(xué)校的教育能力和教研能力。扎扎實實地把教育教學(xué)工作提高一個層次，為促進教師學(xué)生的全面發(fā)展，辦成有特色的學(xué)校，為我縣教育的百花園增添一抹新綠而努力奮斗。

篇二：XX-XX教研工作總結(jié)

XX—XX學(xué)第一學(xué)期

教研工作總結(jié)

本，在經(jīng)濟區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，雙楊店小學(xué)教研工作全面貫徹教育方針、落實課改目標(biāo)、扎實推進素質(zhì)教育，以教育科研推動課改、用課改促進教育科研、帶動教師素質(zhì)提高、力求各項工作在提高中求突破、不斷創(chuàng)新、積極進取、與時俱進，扎實推進我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。現(xiàn)就本教研工作總結(jié)如下：

一、工作回顧

（一）、抓教學(xué)常規(guī)管理，積極開展形式多樣的教研活動加強常規(guī)管理，是落實教育計劃的根本保證。本學(xué)期初，我們認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計劃，并召開了全體教師教研工作安排會議，按照學(xué)校的各項規(guī)定組織教學(xué)教研工作。

1、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)由集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，一學(xué)期，集中學(xué)習(xí)達(dá)到4次，學(xué)期末，對各教師

的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進行檢查，教師們的學(xué)習(xí)筆記均達(dá)到學(xué)期初規(guī)定的學(xué)習(xí)數(shù)量。

2、堅持領(lǐng)導(dǎo)聽課、評課制度。實行領(lǐng)導(dǎo)推門聽課制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)期聽課均達(dá)到了要求的節(jié)數(shù)。

3、堅持成績抽測和檢查制度。為了提高教學(xué)進度和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度，我們嚴(yán)密組織考試，采用學(xué)校統(tǒng)一時間考試、教室交換監(jiān)考、并組織教師集中閱卷、分大題等分、嚴(yán)格單元質(zhì)量分析制度，寫

出書面材料，這樣有效的促進了教師們的教學(xué)工作，為以后教學(xué)成績的提高起到了積極的推動作用。一學(xué)期中，教務(wù)處認(rèn)真檢查教師備課、作業(yè)等教學(xué)材料八次，認(rèn)真記錄、認(rèn)真總結(jié)、記入考核。

4、加大常規(guī)工作力度。本學(xué)期，我校繼續(xù)沿用上期常規(guī)工作檢查制度，對教師的備、教、改、輔、考、評、說、學(xué)等各方面常規(guī)工作進行檢查量化。每逢雙周，針對教師的教學(xué)等幾大項進行檢查，檢查面涉及教師的備課、作業(yè)批改、考試、課堂教學(xué)、對學(xué)生的評價，學(xué)期末檢查教師的總結(jié)、學(xué)習(xí)筆記、培訓(xùn)記錄、聽課記錄、教研活動記錄。學(xué)校組織成立常規(guī)工作檢查小組，嚴(yán)格檢查制度，對事不對人，認(rèn)真記錄、認(rèn)真總結(jié)，并將檢查結(jié)果記入教師考核。

（二）、抓課堂教學(xué)，促教育教學(xué)改革

素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，教師認(rèn)識的提高，觀念

的轉(zhuǎn)變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學(xué)研究，就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進課堂教學(xué)的改革：

1、開展集體備課活動。同年級采用集體備課采用說課的方式，內(nèi)容為下一周的教學(xué)內(nèi)容或公開課、示范課的執(zhí)教內(nèi)容，主講人主講內(nèi)容之后，大家共同討論定出教學(xué)思路，探討教學(xué)方法。

2、開展課堂教學(xué)觀摩活動。

這學(xué)期我們在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，又為為青年教師提供了一個展示、學(xué)習(xí)教學(xué)技能技巧的舞臺，舉行了一次學(xué)校教學(xué)開放周活動，一

次魏校長執(zhí)教教研活動，從而推進我校落實新課程的步伐，培養(yǎng)人才，樹立典型，推動教學(xué)工作向前發(fā)展。

實踐證明，每一為青年教師的每一堂課都是總結(jié)經(jīng)驗和自身提高的過程。這對所有的教師都是一次錘煉，理論水平和教學(xué)水平都有了長足的進步。

3、強調(diào)寫教學(xué)反思。寫教學(xué)反思是教師認(rèn)識自己、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、提高教學(xué)能力的有效途徑。它是實在的教研行為，能提高教師自身的教學(xué)水平，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。每一位教師在每一節(jié)課后，都認(rèn)真地反思了教學(xué)過程和自己的教學(xué)行為，都及時地把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來。

4、搞好考試安排，嚴(yán)格考試管理

嚴(yán)格考試的考務(wù)工作。強化考紀(jì)教育,增強考試的嚴(yán)肅性，確保考試的客觀、真實、有效。嚴(yán)格考試管理，加強了教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，對考試情況及時召開教學(xué)質(zhì)量分析會，面向全體進行教學(xué)質(zhì)量跟蹤調(diào)查，切實關(guān)心每一位學(xué)生的成長，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

5.注重實效，講究知識的活用活用

為了讓孩子廣泛的掌握知識，掌握更多的課外的知識，我們學(xué)校六年級一百名學(xué)生四月底到濰坊實驗學(xué)校進行了3天的學(xué)習(xí)，收獲了滿滿的知識，更學(xué)會了獨立自主，自強自立，受益匪淺。

（三）、建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍

1、加強教師學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)理論水平

隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認(rèn)識到，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學(xué)期我們根據(jù)實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。組織教師深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《數(shù)學(xué)教學(xué)理念》、與《小學(xué)語文教師》和《小學(xué)語文教學(xué)與設(shè)計》等雜志刊物中有關(guān)教育教學(xué)的理念，提高了教研效率和教師的教學(xué)水平，從而使教師更新教學(xué)觀念，認(rèn)識教學(xué)新策略，讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。

2、堅持讀書活動。開學(xué)初仍然要求每名教師讀一本有

關(guān)教育教學(xué)方面的專著，學(xué)期末寫出讀書心得并上交到學(xué)校，由專門領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)這項工作的堅持，加深了教師們的閱讀知識含量。

3.加強教師基本功的訓(xùn)練

為了全面提高教師教學(xué)的基本功，我們學(xué)校的教師每個周都要進行鋼筆字和粉筆字的練習(xí)活動，為教好學(xué)生寫一手漂亮的鋼筆字做好了充分的準(zhǔn)備。

學(xué)校全面推行普通話，不僅是學(xué)生的任務(wù)，更是教師的舞臺，課堂上，課后在青年教師的帶領(lǐng)下，掀起了說普通的高潮。現(xiàn)在學(xué)生回到家里跟父母講的都是普通話，收到了前所未有的好效果。

二：工作中存在地問題及改進的措施。

1、學(xué)生的養(yǎng)成教育、安全教育還有待提高，教導(dǎo)處將在以后的

教育教學(xué)工作中加大對學(xué)生養(yǎng)成教育、安全教育的培養(yǎng)。

2、在教學(xué)成績方面有待于在以后的工作中更進一步提高，樹立以質(zhì)量為第一的教學(xué)觀。

3、教導(dǎo)處在平時的工作中檢查、指導(dǎo)不夠細(xì)致，有待在以后的工作中改進。

三、今后努力的方向。

本學(xué)期，在校長的帶領(lǐng)和各位教師的共同努力下，順利

完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，但在工作中還存在許多不足，有待于在教學(xué)質(zhì)量上多下功夫，努力做好學(xué)校的教研工作，爭取使學(xué)校的教學(xué)教研工作上新臺階。

篇三：學(xué)校教研工作總結(jié)

教研室工作總結(jié)

本學(xué)期來，教研室在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，教育教學(xué)工作再上新臺階。我們圍繞教研先導(dǎo)，德育為首，教學(xué)為主，育人為本，全面發(fā)展的指導(dǎo)思想，結(jié)合我校中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的特色，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，有力地推動了數(shù)學(xué)、語文、德育課及專業(yè)課的教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教研工作任務(wù)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、政治理論學(xué)習(xí)工作

教 師的學(xué)習(xí)提高是發(fā)展教育、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。按照教研室的要求，組織全體教師認(rèn)真做好政治理論學(xué)習(xí)。對教育部提出的報告、以及全國職業(yè)教育工作會議精神中的一些重大理論問題和觀點堅持反復(fù)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的過程作為進一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念的過程，進一步堅持實事求是，求真務(wù)實的過程，進一步堅持與時俱進，拓寬思想的過程，進一步提高思想上的堅定性，行動上的自覺性和工作上的創(chuàng)造性的過程，不斷提高認(rèn)識水平和理論修養(yǎng)，發(fā)揮黨員教師的示范作用。

二．教學(xué)常規(guī)管理

加強常規(guī)管理，是落實教學(xué)計劃的根本保證。因此，本教研室始終認(rèn)真落實教學(xué)常規(guī)管理的各項規(guī)定，按照各項規(guī)定組織教學(xué)。每學(xué)期認(rèn)真制定教學(xué)計劃，堅持聽課制度，堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；堅持集體先備課，后上課；堅持期中期末檢查制度，加強過程管理，以保證教育教學(xué)扎實高效。

1、著力狠抓備課、上課、批改作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)。

備好課是上好課的關(guān)鍵，教案編寫是提高教學(xué)質(zhì)量，實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工作。本教研室專兼老師都能認(rèn)真學(xué)習(xí)《備課細(xì)則》，在教案書寫中不僅備教材，而且備學(xué)生。不僅備教法，而且備學(xué)法。體現(xiàn)了教學(xué)方法的研究與探討。都能認(rèn)真履行上課簽字制度，簽字完整。

上課是教學(xué)環(huán)節(jié)的一個重要組成部分，課堂是傳道授業(yè)解惑的場所。本教研室老師教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)環(huán)節(jié)完整，都能遵守關(guān)于維護正常教學(xué)秩序的各項規(guī)定，教書育人，完成科室安排的各項教學(xué)任務(wù)。

作業(yè)批改是對學(xué)生所學(xué)知識掌握程度的檢查、反饋，本教研組老師做到每次課后都有作業(yè)，并根據(jù)要求，將作業(yè)分為a、b本，認(rèn)真、仔細(xì)、及時批閱作業(yè)，評出等級。對學(xué)生作業(yè)中存在的問題，有的指正，有的用紅筆劃出，甚至注明正確答案。對學(xué)生普遍存在問題，課前加以糾錯，利用課余個別輔導(dǎo)。有些老師還有詳細(xì)批語，批語中多是肯定、鼓勵學(xué)生的話語。

2、注重實效考核，為學(xué)校實現(xiàn)考教分離作好準(zhǔn)備。

本學(xué)期，我們圍繞教務(wù)處下發(fā)的《考教分離制度》（試行），認(rèn)真討論試題建設(shè)中的問題，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足。更新陳舊的知識、題型，根據(jù)學(xué)生實際，有所針對的降低難度，補充新內(nèi)容。本著循序漸進、注重實效的原則，對語文課程增加了早讀抽查、普通話檢查、書寫規(guī)范等項目的考核，注重了學(xué)生的實際應(yīng)用能力的考察。

3、嚴(yán)格實施課程標(biāo)準(zhǔn)，為專業(yè)課程改革提供依據(jù)。

本學(xué)期，教研室為進一步適應(yīng)職業(yè)學(xué)校專業(yè)化發(fā)展要求，逐步實現(xiàn)公共基礎(chǔ)課程的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，提高學(xué)生在職業(yè)教育領(lǐng)域的基本人文素養(yǎng)，加強公共課程的適用性，本教研室全體教師嚴(yán)格執(zhí)行“教書育人，德育為先”并經(jīng)過大家廣泛的討論、研究、反復(fù)比較商榷，進行了相應(yīng)補充和完善，為我校專業(yè)發(fā)展提供了重要的標(biāo)準(zhǔn)化依據(jù)。

4、開展定期評課、檢查備課、業(yè)務(wù)考核活動。

本教研室積極響應(yīng)學(xué)校號召，開展多種多樣的教研專題活動，本學(xué)期開展教研專題會議10次，參加人數(shù)20人次，走進教室聽課10次，經(jīng)過各個班委調(diào)查12次，通過一系列教研活動的開展，使本校教師的專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)得到了極大的提升，成為我校教學(xué)科研的中堅力量。

5、開展豐富多彩的第二課堂活動，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

為了促進素質(zhì)教育，豐富校園文化生活。本學(xué)期教研室

積極參與了第二課堂活動，做到每位老師都參與第二課堂，采取多種形式，落實到人，有計劃，有活動記錄，有總結(jié)。按排周正先老師對08級學(xué)生開展“心理健康”教育課程輔導(dǎo)，累計達(dá)30課時。蘇瓊麗老師、韓靜老師承擔(dān)本學(xué)期我校禮儀隊的訓(xùn)練和授課工作，并為學(xué)校各類大型活動提供禮儀服務(wù)累計達(dá)40人次，受到學(xué)校的好評。學(xué)生科老師承擔(dān)了學(xué)校“演講比賽”工作，使感恩演講比賽圓滿結(jié)束，受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指示。這些豐富的第二課堂活動以“提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，促進學(xué)生素質(zhì)完善”為目的，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強學(xué)生主動、自主學(xué)習(xí)的能力，為主要教學(xué)做好輔助工作，增強學(xué)生對理論教學(xué)的實踐操作性，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為符合社會發(fā)展需要的綜合型人才。

6、協(xié)助教務(wù)處進行教學(xué)檢查。

根據(jù)教學(xué)計劃，本教研室對22位教師上課采取自查和互查、檢查相結(jié)合的方式，從聽課、作業(yè)、學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)研究、學(xué)生反饋、坐班辦公等方面 進行了組內(nèi)中期教學(xué)檢查，并將檢查信息及時反饋給各科任課教師，使各科任課教師不斷完善自己的教學(xué)活動，做到教學(xué)相長。

7、完成期末各項教學(xué)任務(wù)，做到有始有終。

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)教務(wù)科《命題細(xì)則》，下發(fā)命題通知，做好試題的審定工作。

（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)《監(jiān)考細(xì)則》，監(jiān)考安排通知到人，要求認(rèn)真實行監(jiān)考職責(zé)，端正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì)。

（3）做好期末試卷的分組、閱卷及成績輸入工作。

（4）本學(xué)期教研室教學(xué)工作總結(jié)。

（5）聯(lián)系下學(xué)期的各課所需外聘教師，初步安排下學(xué)期任課教師。

三．加強教研工作，提高業(yè)務(wù)水平

提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵。教師是教育行為中的核心問題，也是基本的問題。現(xiàn)代化的教育呼喚高素質(zhì)的教師，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育，要求教師由經(jīng)驗性轉(zhuǎn)向科研型，由知識型轉(zhuǎn)向?qū)W者型。要求教師不但要有先進的教育觀念，有較高的理論水平，有駕馭課堂的藝術(shù)，還要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠使用和制作課件，能夠利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育需要。為此，我們加強了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

1．加強學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教育觀念。

我們有計劃地組織教師學(xué)習(xí)，樹立正確的教育觀、學(xué)生觀、人才觀、評價觀，實現(xiàn)教育思想現(xiàn)代化。采用集體學(xué)習(xí)和教師自學(xué)相結(jié)合的方式，充分利用好學(xué)校征訂的報刊和互聯(lián)上的資源，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，先進的教育教學(xué)方法、教學(xué)模式；使教師能運用先進的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)，運用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)。教師由單純的“以傳授知識”為

主轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙耘囵B(yǎng)學(xué)生的能力”為主，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率,同時，優(yōu)化了教師。

2、實抓課堂教學(xué)，促教育教學(xué)改革。

德育課教學(xué)的主渠道是課堂教學(xué)，教師認(rèn)識的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學(xué)研究，就顯得尤為重要。本學(xué)期派張建老師帶學(xué)生外出實習(xí)，學(xué)生通過到外面采集標(biāo)本，學(xué)以至用，課堂與實際相聯(lián)系，教學(xué)工作更加符合實際，更具有創(chuàng)造性。

3、加強教師對現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用。

為了適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，我們號召教師利用現(xiàn)有條件學(xué)習(xí)計算機技術(shù)及課件制作。爭取自己制作課件，提高課件制作水平。鼓勵教師多使用課件教學(xué)。

四、以大局為重，全力支持學(xué)校各項工作

本學(xué)期，在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，本教研室在招生工作中，全體教師積極投入招生工作，超額完成了招生任務(wù)。全體教師積極參加了我校招生宣傳準(zhǔn)備工作，并順利通過自查和驗收。積極協(xié)助學(xué)校完成了我校冬季運動會的組織工作；安排部分教師參加了校團委、學(xué)生會組織的入學(xué)教育講座，安排教師外出帶實習(xí)，組織教研室全體教師利用課余時間，參加了工會舉辦的各項比賽，在學(xué)校教職工乒乓球比賽中取得了優(yōu)異成績。其他活動都能積極參加，按要求完成工作任務(wù)。

通過一學(xué)期來的工作，我們深深地體會到：作為文化基礎(chǔ)教研室，承擔(dān)著學(xué)校全部課程的教學(xué)工作，是學(xué)生最早接觸的教師。一言一行都影響著學(xué)生，都會給學(xué)生留下很深的認(rèn)象。本教研室22位教師立足本職，竭盡全力，不斷學(xué)習(xí)，用它山之石，攻己之玉，努力搞好教學(xué)工作，力爭為轉(zhuǎn)變“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”做出更大貢獻。以高度的責(zé)任感和緊迫感，積極投身于我校高職提升的實踐中，為我校的發(fā)展貢獻自己的聰明和才智。課堂一絲不茍，耐心的教書育人。課后以身作則，嚴(yán)格的要求自己。不斷學(xué)習(xí)，互相探討，充實自己。團結(jié)協(xié)作，完成學(xué)校安排的各項工作。以全心全意為同學(xué)服務(wù)為宗旨，遵循以人為本的素質(zhì)教育原則，弘揚勇于創(chuàng)新，無私奉獻的精神，教書育人。

篇四：XX小學(xué)教學(xué)教研工作總結(jié)

太平小學(xué)校教研工作總結(jié)

XX、7 為了加強教學(xué)教研工作的“整體優(yōu)化、系列操作”，以形成教學(xué)教研工作的制度化、科學(xué)化和有序化，努力提高教師教學(xué)教研水平，提高教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育，我校積極推進基礎(chǔ)教育課程改革，以提升教師專業(yè)化水平為目標(biāo)，以課堂教學(xué)為主陣地，以完善教研為主要途徑，狠抓教學(xué)常規(guī)，把素質(zhì)教育思想真正落實到教育教學(xué)實踐中，從而提高了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期以來,我校主要開展了以下一些教學(xué)教研工作：

一、扎實開展教學(xué)常規(guī)管理工作，促進教研質(zhì)量的提升

加強教學(xué)常規(guī)管理，是落實教育計劃的根本保證。結(jié)合我校實際認(rèn)真制定了教學(xué)教研工作計劃，并組織各學(xué)科教研組制定活動計劃，明晰思路。嚴(yán)格按部頒課程計劃要求開好課、上好課。定期檢查教師教學(xué)常規(guī)工作落實情況，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并進行跟蹤檢查。

1、落實教學(xué)常規(guī)的管理制度，規(guī)范備、上、批、輔、評的各環(huán)節(jié)，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實。本學(xué)期，我們?nèi)匀患訌娊虒W(xué)督導(dǎo)，落實各項教研活動。基本做到“五有”：有布置、有檢查、有記載、有總結(jié)反饋、有整改意見。全面落實教學(xué)工作的“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。教師的備課做到備教法，備學(xué)生，備板書，備練習(xí)。做到先備課、再上課，杜絕照抄、照搬教案集現(xiàn)象。每課教案盡量做到環(huán)節(jié)齊全：有教材分析（單元教材分析）、有“三維”目標(biāo)、有教學(xué)重難點、有教學(xué)設(shè)想、有教具準(zhǔn)備、教學(xué)時數(shù)、教學(xué)過程、教學(xué)小結(jié)、板書設(shè)計、教學(xué)體會等環(huán)節(jié)。開展課前說課、聽評課活動，促進備課，講課質(zhì)量的提高。

2、加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，建立各學(xué)科階段考試質(zhì)量跟蹤報告制度，期中和期末知識測查質(zhì)量跟蹤的報告制度。在肯

定教學(xué)質(zhì)量在原有基礎(chǔ)上有提高的做法同時，組織教師認(rèn)真探討、總結(jié)教學(xué)失誤所在，及時補救，努力實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。學(xué)校能準(zhǔn)確掌握各班的教學(xué)質(zhì)量情況，及時反饋，及時指導(dǎo)，注重各學(xué)科成績的實質(zhì)性提高。

3、抓好“培優(yōu)補差”工作，抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。教師全面關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)會傾聽，學(xué)會賞識。對待學(xué)困生，教學(xué)中做到“四優(yōu)先”：提高優(yōu)先、激勵優(yōu)先、面批優(yōu)先、輔導(dǎo)優(yōu)先。同時與家訪活動緊密結(jié)合起來，有效提高地“培優(yōu)補差”工作的實效性。

通過嚴(yán)肅認(rèn)真、細(xì)致具體的工作，我們把教學(xué)常規(guī)落實到了實處，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也在穩(wěn)步上升。

二、抓實課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果

1、開展學(xué)科教研組活動，優(yōu)化課堂教學(xué)。本學(xué)年我們積極開展學(xué)科教研活動，分成三個教研組，各組成員在教研組長的組織下，開展了聽課評課活動、教學(xué)研討活動。鼓勵教師積極參加中心校教研活動。在中心校教研中，我校楊文強老師獲得了優(yōu)異的成績。

2、重視教師專業(yè)水平的發(fā)展，鼓勵教師積極參加學(xué)歷提升，學(xué)校繼續(xù)建立師德師風(fēng)建設(shè)的長效機制，建立重能力、重實績、重貢獻的激勵機制，對教育教學(xué)效果好、師德師風(fēng)好的教師在評優(yōu)評先方面給予照顧。繼續(xù)開展教師輪崗制、打造學(xué)習(xí)型校園。堅持集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)各門學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，并進行深入的研究和探討，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，把握教改方向，明確課程改革的目標(biāo)任務(wù)，用課程標(biāo)準(zhǔn)中闡明的教育教學(xué)新理念，指導(dǎo)教學(xué)實踐，創(chuàng)造性地使用教材，使教材有利于學(xué)生積極探索，主動發(fā)展。組織教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，讓先進的教育思想、教學(xué)方法及時來到教師身邊，不斷給教師充電、加壓，利用一切可利用的機會，給教師提供自學(xué)條件，苦練內(nèi)功，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)期末學(xué)校對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況進行檢查與考評。

三、繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)過程。

在全體教師明確了課程標(biāo)準(zhǔn)之后，要求教師將素質(zhì)教育的理念體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)之中。重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法，情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，親身實踐，獨立思考，合作探究，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，改變單一的記憶，接受，模仿的被動學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力。

四、扎實開展校本教研，促進教師專業(yè)化的發(fā)展。

繼續(xù)完善校本教研制度，大力開展校本教研活動。結(jié)合本校自身實際，完善相關(guān)制度，把短期計劃與長期規(guī)劃相結(jié)合，開展形式多樣的校本教研活動，重視理論學(xué)習(xí)，注重教材研究，加強教法研討。重視綜合實踐活動課程的研究與實

施，結(jié)合地域優(yōu)勢，積極創(chuàng)造條件，努力開發(fā)并開設(shè)校本課程。

各教研組要緊扣提高課堂教學(xué)效益這個中心，加強以校為本的小課題研究，引導(dǎo)教師把從教育教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進行研究，讓課題從教學(xué)中來，到教學(xué)中去；要善于發(fā)現(xiàn)研究問題，發(fā)現(xiàn)研究資源，支持真正有價值的的課題研究深入下去。

五、開展形式多樣的學(xué)科競賽活動，促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

我校結(jié)合實際開展了誦讀競賽、小作文競賽、《弟子規(guī)》朗誦競賽和數(shù)學(xué)競賽活動等，并相應(yīng)制定各類活動方案（包括活動目的、活動內(nèi)容、活動時間、指導(dǎo)教師、活動場所以及管理制度）從而豐富了學(xué)生的校園生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進了學(xué)生素質(zhì)的提高。我校五年級黃毓祥、黃翠婷、六年級黃杰坤同學(xué)在參加中心校數(shù)學(xué)競賽中分獲一、二、三等獎。

成績的取得固然令人可喜，但我們更應(yīng)清醒地看到工作中的不足之處，明確今后的努力方向：

一、存在的不足之處。

1、學(xué)科教研氛圍不夠深厚，多數(shù)流于形式，效果不明顯。

2、教師的教育思想、教學(xué)方法、手段比較落后。

3、教師的奉獻精神、敬業(yè)精神還不夠，工作被動。平時不愿主動學(xué)習(xí)，不勤于動筆、反思，業(yè)務(wù)水平低。

二、今后努力的方向。

1、教研活動應(yīng)重實效輕形式，把教研工作抓實、抓深，力求每次活動都要有效果，以教研促教改，進而實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、鼓勵教師加強學(xué)習(xí)，努力營造深厚的學(xué)習(xí)氛圍。

3、鼓勵教師積極參加各種教研活動和撰寫教研論文，提高自身的業(yè)務(wù)水平。

總之，一學(xué)期來，我們既有收獲，也有教訓(xùn)，在今后的工作中我們將一如既往，再接再厲，把工作做得更好，爭取在新的一年里取得更好的成績。

篇五：XX小學(xué)教學(xué)教研工作總結(jié)

小學(xué)教學(xué)教研工作總結(jié)

為了加強教學(xué)教研工作的“整體優(yōu)化、系列操作”，以形成教學(xué)教研工作的制度化、科學(xué)化和有序化，努力提高教師教學(xué)教研水平，提高教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育，我校始終落實縣教育局的各項規(guī)定，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《漳州市教學(xué)教研常規(guī)（修訂本）》，積極推進基礎(chǔ)教育課程改革，以提升教師專業(yè)化水平為目標(biāo)，以課堂教學(xué)為主陣地，以完善教研為主要途徑，狠抓教學(xué)常規(guī)，加強質(zhì)量監(jiān)控，把素質(zhì)教育思想真正落實到教育教學(xué)實踐中，從而提高了學(xué)校教育教

學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期以來,我校主要開展了以下一些教學(xué)教研工作：

一、扎實開展教學(xué)常規(guī)管理工作，促進教研質(zhì)量的提升

加強教學(xué)常規(guī)管理，是落實教育計劃的根本保證。因此，我們始終落實縣局的各項規(guī)定，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《漳州市教學(xué)教研常規(guī)（修訂本）》。結(jié)合我校實際認(rèn)真制定了教學(xué)教研工作計劃，并組織各學(xué)科教研組制定活動計劃，明晰思路。嚴(yán)格按部頒課程計劃要求開好課、上好課。定期檢查教師教學(xué)常規(guī)工作落實情況，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并進行跟蹤檢查。

1、落實教學(xué)常規(guī)的管理制度，規(guī)范備、上、批、輔、考、評的各環(huán)節(jié)，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實。本學(xué)期，我們?nèi)匀患訌娊虒W(xué)督導(dǎo)，落實各項教研活動。基本做到“五有”：有布置、有檢查、有記載、有總結(jié)反饋、有整改意見。全面落實教學(xué)工作的“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。教師的備課做到備教法，備學(xué)生，備板書，備練習(xí)。做到先備課、再上課，杜絕照抄、照搬教案集現(xiàn)象。每課教案盡量做到環(huán)

節(jié)齊全：有教材分析（單元教材分析，每課教材分析）、有“三維”目標(biāo)、有教學(xué)重難點、有教學(xué)設(shè)想、有教具準(zhǔn)備、教學(xué)時數(shù)、教學(xué)過程、教學(xué)小結(jié)、板書設(shè)計、教學(xué)體會等環(huán)

節(jié)。開展課前說課、聽評課活動，促進備課，講課質(zhì)量的提高。

2、加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，建立各學(xué)科階段考試質(zhì)量跟蹤報告制度，期中和期末知識測查質(zhì)量跟蹤的報告制度。在肯定教學(xué)質(zhì)量在原有基礎(chǔ)上有提高的做法同時，組織教師認(rèn)真探討、總結(jié)教學(xué)失誤所在，及時補救，努力實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。學(xué)校能準(zhǔn)確掌握各班的教學(xué)質(zhì)量情況，及時反饋，及時指導(dǎo)，注重各學(xué)科成績的實質(zhì)性提高。

3、抓好“培優(yōu)補差”工作，抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。教師全面關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)會傾聽，學(xué)會賞識。對待學(xué)困生，教學(xué)中做到“四優(yōu)先”：提高優(yōu)先、激勵優(yōu)先、面批優(yōu)先、輔導(dǎo)優(yōu)先。同時與家訪活動緊密結(jié)合起來，有效提高地“培優(yōu)補差”工作的實效性。

4、各學(xué)科教研組每學(xué)期檢查2次，教導(dǎo)處分別在學(xué)期初、期中、期末進行三次檢查，并詳細(xì)記載檢查情況，寫出相應(yīng)的小結(jié)，對存在的問題及時提出整改意見，對能及時寫好教學(xué)反思的教師給予表揚和鼓勵。

通過嚴(yán)肅認(rèn)真、細(xì)致具體的工作，我們把教學(xué)常規(guī)落實到了實處，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也在穩(wěn)步上升。

二、抓實課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果

1、開展學(xué)科教研組活動，優(yōu)化課堂教學(xué)。本學(xué)年我們積極開展學(xué)科教研活動，分成三個教研組，各組成員在教研

組長的組織下，開展了聽課評課活動、教學(xué)研討活動。鼓勵教師積極參加中心校教研活動。在中心校教研中，我校楊文強老師獲得了優(yōu)異的成績。

2、重視教師專業(yè)水平的發(fā)展，鼓勵教師積極參加學(xué)歷提升，學(xué)校繼續(xù)建立師德師風(fēng)建設(shè)的長效機制，建立重能力、重實績、重貢獻的激勵機制，對教育教學(xué)效果好、師德師風(fēng)好的教師在評優(yōu)評先方面給予照顧。繼續(xù)開展教師輪崗制、打造學(xué)習(xí)型校園。堅持集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)各門學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，并進行深入的研究和探討，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，把握教改方向，明確課程改革的目標(biāo)任務(wù)，用課程標(biāo)準(zhǔn)中闡明的教育教學(xué)新理念，指導(dǎo)教學(xué)實踐，創(chuàng)造性地使用教材，使教材有利于學(xué)生積極探索，主動發(fā)展。組織教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，讓先進的教育思想、教學(xué)方法及時來到教師身邊，不斷給教師充電、加壓，利用一切可利用的機會，給教師提供自學(xué)條件，苦練內(nèi)功，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)期末學(xué)校對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況進行檢查與考評。

三、繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)過程。

在全體教師明確了課程標(biāo)準(zhǔn)之后，要求教師將素質(zhì)教育的理念體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)之中。重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法，情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，親身實踐，獨立思考，合作探究，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，改變單一

的記憶，接受，模仿的被動學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力。

四、扎實開展校本教研，促進教師專業(yè)化的發(fā)展。

繼續(xù)完善校本教研制度，大力開展校本教研活動。結(jié)合本校自身實際，完善相關(guān)制度，把短期計劃與長期規(guī)劃相結(jié)合，開展形式多樣的校本教研活動，重視理論學(xué)習(xí)，注重教材研究，加強教法研討。重視綜合實踐活動課程的研究與實施，結(jié)合地域優(yōu)勢，積極創(chuàng)造條件，努力開發(fā)并開設(shè)校本課程。

各教研組要緊扣提高課堂教學(xué)效益這個中心，加強以校為本的小課題研究，引導(dǎo)教師把從教育教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進行研究，讓課題從教學(xué)中來，到教學(xué)中去；要善于發(fā)現(xiàn)研究問題，發(fā)現(xiàn)研究資源，支持真正有價值的的課題研究深入下去。

五、開展形式多樣的學(xué)科競賽活動，促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。我校結(jié)合實際開展了誦讀競賽、小作文競賽、《弟子規(guī)》朗誦競賽和數(shù)學(xué)競賽活動等，并相應(yīng)制定各類活動方案（包括活動目的、活動內(nèi)容、活動時間、指導(dǎo)教師、活動場所以及管理制度）從而豐富了學(xué)生的校園生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進了學(xué)生素質(zhì)的提高。我校五年級黃毓祥、黃翠婷、六年級黃杰坤同學(xué)在參加中心校數(shù)學(xué)競賽中分

獲一、二、三等獎。

成績的取得固然令人可喜，但我們更應(yīng)清醒地看到工作中的不足之處，明確今后的努力方向：

一、存在的不足之處。

1、學(xué)科教研氛圍不夠深厚，多數(shù)流于形式，效果不明顯。

2、教師的教育思想、教學(xué)方法、手段比較落后。

3、教師的奉獻精神、敬業(yè)精神還不夠，工作被動。平時不愿主動學(xué)習(xí)，不勤于動筆、反思，業(yè)務(wù)水平低。

二、今后努力的方向。

1、教研活動應(yīng)重實效輕形式，把教研工作抓實、抓深，力求每次活動都要有效果，以教研促教改，進而實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、鼓勵教師加強學(xué)習(xí)，努力營造深厚的學(xué)習(xí)氛圍。

3、鼓勵教師積極參加各種教研活動和撰寫教研論文，提高自身的業(yè)務(wù)水平。

總之，一學(xué)期來，我們既有收獲，也有教訓(xùn)，在今后的工作中我們將一如既往，再接再厲，把工作做得更好，爭取在新的一年里取得更好的成績。大社小學(xué)

XX年元月18日

篇六：學(xué)校教研工作總結(jié)

大路陳學(xué)校教研工作總結(jié)

一學(xué)期以來，我校緊緊遵循教育主管部門的部署，以課改為契機，深入發(fā)動全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作，以教科帶動教研，扎扎實實地開展教研活動，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，現(xiàn)作出以下總結(jié)。

一、以教科帶動教研，引領(lǐng)教師的專業(yè)成長。

本學(xué)期，我校緊緊圍繞“中小學(xué)課堂教學(xué)綜合能力的提高”和“小學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展評價研究”兩上課題展開教育科研工作，以這兩個課題為切入點，引領(lǐng)教師廣泛參與，每位教師有自己的研究專題，寫出研究方案，定期組織教師理論學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)實踐、采用案例分析、課題中期小結(jié)、教學(xué)反思、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究，讓教師從理論上得到充實，從理念上得到更新，并通過各種形式的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出聽課、外出研討，提高教師的綜合素質(zhì)，開拓教師的視野，促進廣大教師的專業(yè)成長。

二、定期進行集中教研，為教師創(chuàng)設(shè)研究平臺。

為了把教研工作落到實處，我校每周定期組織集中教研活動、分學(xué)科、分時間、分地點舉行。教研活動形式多樣，集中理論學(xué)習(xí)，了解教研動態(tài)；觀看優(yōu)秀教學(xué)錄相，并進行討論評析，取人之長，補已之短；開設(shè)教學(xué)研討課，集中評課，探討教學(xué)中存在的問題，推進教學(xué)經(jīng)驗。由于有了這些平臺，教師可以展示處人風(fēng)采，也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，有價值的經(jīng)驗得以推廣、研究，不完善的地方得以改進，學(xué)校教研氣氛較濃。本學(xué)期我校共開設(shè)語文教研課10節(jié)，數(shù)學(xué)教研課10節(jié)。促進派了教學(xué)研討的實效性。

三、抓教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

在教學(xué)管理中，我們力求向管理要質(zhì)量。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價制度。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并進行跟蹤檢查，期末對教案進行歸納整理，按學(xué)科、年級分類，存入學(xué)校教案資源庫，并評選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，給予獎勵。

規(guī)范日常巡課制度，定時巡課與不定時巡課相結(jié)合，及時了解教師教學(xué)前沿動態(tài)。建立推門聽課的制度。校級行政領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處不定時下班聽課，與執(zhí)教教師共同切磋存在的問題，加強對教學(xué)工作的監(jiān)控，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

落實年段日常互聽課制度。要求以年段教研組為單位，教研組長負(fù)責(zé)督促，每位教師最少聽10節(jié)本年段教師的常態(tài)課，增強互動交流，達(dá)到互相取長補短的目的。

四、集中與分散相結(jié)合，推進教研成效。

我們教研形式采取集中于分散相結(jié)合。以集中為主，以分散為輔。分散教研是教師利用空課時間、下課時間相互交流，一事一議，一事一論。將功夫用在平時，發(fā)現(xiàn)問題及時討論解決。

五、設(shè)教師論壇，促進經(jīng)驗交流，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

為了充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，帶動廣大教師參與教研，廣泛提高全校教師教研水平，我校為骨干教師創(chuàng)設(shè)平臺，讓優(yōu)秀青年的先進教育教學(xué)成果（教后反思、案例分析、教育感悟）在教師中進行交流，讓先進經(jīng)驗得以推廣，以點事面，促進共同提高，同時，評選出最佳經(jīng)驗給予獎勵，充分調(diào)動教師們的積極性，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

以上是我校一學(xué)期以來的教研工作回顧，在今后的工作中，我們將發(fā)揚長處，改進不足，以教研為先導(dǎo)，繼續(xù)努力讓教育教學(xué)工作更上一個新臺階。

篇七：小學(xué)學(xué)校教研工作總結(jié)

學(xué)校教研工作總結(jié)

本學(xué)年，我校的教學(xué)教研工作主要以中心小學(xué)教學(xué)教研工作計劃為參考，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和上級文件的精神，大力推進教育科研，深化課堂教學(xué)改革，扎實開展校本教研活動。以學(xué)生發(fā)展為根本，堅定不移地推進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以提高課堂教學(xué)效率為重點，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)就一學(xué)年來我校的一些做法作如下回顧：

一、強化學(xué)習(xí)，提升教師的整體素質(zhì)。

1、開展了多讀書，讀好書活動。

采取多種形式鼓勵教師多讀書，讀好書，使學(xué)校真正成

為“書香校園”。

2、繼續(xù)開展樂教師基本功訓(xùn)練活動。

每天抽出一定的時間進行“三筆一畫”的訓(xùn)練，夯實教師的基本功。

3、充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的功能。

讓每位教師進一步熟悉遠(yuǎn)程教育設(shè)備并能熟練運用，會制作課件，鼓勵教師運用課件上教研課，會用電腦備課，盡量在上學(xué)習(xí)，在上交流，鼓勵教師創(chuàng)建自己的博客。

二、抓好常規(guī)教研，提高教研水平。

﹙一﹚建構(gòu)學(xué)習(xí)的平臺，促進專業(yè)成長

1、加大教育理論學(xué)習(xí)，促進專業(yè)成長。我校結(jié)合建設(shè)書香校園活動，掀起讀書熱潮，特別是開展教師讀書活動，上學(xué)習(xí)與下學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，既能及時了解教改動態(tài)信息，開闊

視野，又能提高教育教學(xué)理論水平。、通過“走出去，請進來”的方式加強對教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn) 積極搞好校內(nèi)的校本培訓(xùn)，在校內(nèi)開展名師視頻學(xué)習(xí)和校內(nèi)公開課交流活動。同時還有針對性的地組織教師參加各級各類的聽課、上課觀摩活動。不斷提高了教師的教研水平和教學(xué)能力。

在校內(nèi)教研活動中，我校制訂了語文教研組長汪鳳云老師，數(shù)學(xué)教研組長趙麗老師。要求教研組長，每學(xué)期初制定

好該組教研計劃，寫好教研活動記錄，學(xué)期末做好教研工作總結(jié)。要求每位教師在一學(xué)年內(nèi)都要講一節(jié)校內(nèi)公開課，教師們互相交流，互相學(xué)習(xí)，取長補短。本學(xué)年，我校共舉行教研活動16次，取得了較好的教研效果。另外，我校還要充分利用學(xué)校的遠(yuǎn)程教育設(shè)備，組織教師學(xué)習(xí)專家講座，優(yōu)秀示范課等，和校內(nèi)聽課間周進行。本學(xué)年校長共聽課65節(jié)，主任聽課共70節(jié)，每位教師聽課不少于32多節(jié)。

3、通過教研，提高教師的素質(zhì)。

本學(xué)年做課的教師，均在各方面展示了自己的高素質(zhì)。老師始終面帶微笑，教態(tài)親切、自然、普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言準(zhǔn)確，富有感染力，教師的范讀情景交融，把學(xué)生帶入如夢如幻的美景之中。教學(xué)語言流暢，板書美觀工整、新穎，教態(tài)大方，駕馭課堂能力強。部分教師設(shè)計制作的課件很好，運用自如。

﹙二﹚抓好校本教研，促進教學(xué)實踐

1、我校根據(jù)期初制定好的教研工作計劃，根據(jù)學(xué)科特點，深入開展各科的校本教研活動。做到研訓(xùn)一體原則，既有教研課的觀摩研討，又有專題性的理論學(xué)習(xí)。使每一次的活動都對大家有一定的觸動。

2、積極參與一課多研活動。通過活動，增強教師之間的互相交流、互相了解、互相學(xué)習(xí)。

對多種教學(xué)模式進行嘗試，語文在精讀課第一課時上提煉出了適合我校的課堂教學(xué)模式，我們把它稱之為“互動式教學(xué)模式”。在數(shù)學(xué)新授課中總結(jié)出了“嘗試教學(xué)模式”。促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有根本的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，努力實現(xiàn)學(xué)生快樂的學(xué)、自主的學(xué)、個性的學(xué)。

3、注意總結(jié)經(jīng)驗。在這一學(xué)年里，我校的教師能按要求做好教學(xué)反思，能積極把理論與實踐相聯(lián)系，有意識的把實踐上升為理論撰寫成文章。

（三）重視校本教研，創(chuàng)出亮點，爭創(chuàng)課課使用課件。

本學(xué)年，我校的校本教研工作繼續(xù)堅持間周開展校內(nèi)公開課，間周學(xué)習(xí)提高的原則。其中，教師共同聽課，共同評課，互相學(xué)習(xí)，互相交流，學(xué)習(xí)制作課件，使用課件上課是校本教研的一大亮點。在校本教研公開課中，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的功能，讓每一位教師都能熟悉遠(yuǎn)程教育設(shè)備并能熟練運用，鼓勵教師學(xué)習(xí)制作課件，運用課件上課，提高教師的現(xiàn)代化教學(xué)水平。

利用多媒體課件可以優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂質(zhì)量。把抽象的問題形象化、讓靜止的圖像動起來，可以“引其觀、誘其思、導(dǎo)其向、排其難、解其疑、探其源、窮其理”。所以，我想，我們校本教研時，還要加強這方面的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

篇八：中心學(xué)校教研工作總結(jié)(2)

東山鄉(xiāng)中心學(xué)校XX/XX學(xué)年第二學(xué)期

教研活動總結(jié) 本學(xué)期，在縣教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)之下，我中心校堅持以提升質(zhì)量為核心，深化課題研究，強化隊伍建設(shè)，強化質(zhì)量監(jiān)控，優(yōu)化常規(guī)管理，開展各類培訓(xùn)和教研活動，不斷提升教師教學(xué)的實施水平，提高素質(zhì)教育質(zhì)量。現(xiàn)將主要工作概括如下：

一、堅持抓教學(xué)常規(guī)管理，切實提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系到整個學(xué)校以及教師在社會上的聲譽和形象。為此，本學(xué)期中心學(xué)校依然以教學(xué)質(zhì)量的提高為中心工作，從抓教學(xué)常規(guī)入手，以切實提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

1、強化教學(xué)常規(guī)檢查視導(dǎo)工作。本學(xué)期各學(xué)校繼續(xù)落實教學(xué)常規(guī)周檢查制度，并在按時填寫周報表的基礎(chǔ)上，認(rèn)真組織教師教學(xué)常規(guī)月評價，從計劃、備課、上課、作業(yè)批改、成績考查、學(xué)生輔導(dǎo)等每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，都狠抓規(guī)范管理。中心學(xué)校通過階段檢查、教學(xué)視導(dǎo)等形式和縣教研室調(diào)研、督導(dǎo)室評估等機會抽查各學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理情況。一學(xué)期以來，我校教師在備課、上課等各個教學(xué)環(huán)節(jié)上基本能嚴(yán)格執(zhí)行要求，在備課方面，通過加強學(xué)習(xí)，明確要求，我校教師在深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，深入鉆研教材和分析學(xué)情，寫出規(guī)范的教案，杜絕上無準(zhǔn)備之課，大部分同志備課都能寫教案。在上課方面，各教師基本上能嚴(yán)格執(zhí)行課程設(shè)

置方案，把握好教學(xué)進度，結(jié)合教材實際，積極組織學(xué)生進行自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)，在傳授雙基的同時，重視學(xué)習(xí)情感與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在作業(yè)設(shè)計與批改方面各位教師都能按照作業(yè)規(guī)范的要求，注意作業(yè)的明確性和針對性，以及作業(yè)的深廣度和份量，并做到認(rèn)真、及時地批改、訂正。

2、嘗試集體備課。針對我中心學(xué)校教師擔(dān)任的學(xué)科較多，在教育教學(xué)過程中，僅備課一項就要投入較多的精力，大部分時間投入到了編寫課時教案的現(xiàn)狀，學(xué)期初實行了集體備課，以便使老師們有更多的精力研究教材、教法，也能實現(xiàn)優(yōu)秀資源共享。全鄉(xiāng)依照《集體備課實施方案》設(shè)立了16個備課小組，各備課組按 “五定”、“五備”、“六統(tǒng)一”、“四創(chuàng)新”的要求，組織集體備課會，備課組教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時充分發(fā)揮每位教師的才智，互相取長補短，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

3、在學(xué)生中開展各種競賽評比活動，促進了學(xué)生廣泛的興趣愛好的形成，為我校教學(xué)質(zhì)量的提高打下了堅實的基礎(chǔ)。在語文學(xué)科方面，我們組織學(xué)生參加了“校訊通杯”作文大賽、“我心目中的環(huán)湖賽”征文活動和主題讀書系列活動等，共有80多人次參加了活動，這些活動促進了學(xué)生對課外書籍閱讀的渴望，增強了他們的語文知識水平和寫作水平，拓寬了學(xué)生視野。6月份，組織了全鄉(xiāng)小學(xué)四、五年級

學(xué)生數(shù)學(xué)競賽，徐永輝、李永環(huán)等12位同學(xué)以優(yōu)異成績獲獎。在全國小學(xué)生英語競賽活動中，大莊小學(xué)學(xué)生馬紅蓮、馬永萍分別榮獲二、三等獎。

二、結(jié)合學(xué)校實際，以提高課堂教學(xué)有效性為目標(biāo)，積極開展校本教研活動。

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)并嘗試“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的山東省濰坊市“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式和洋思課堂教學(xué)模式。教師按“先學(xué)”、“展演”、“后教”和“當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生通過自主、探究、合作等方式積極參與到學(xué)習(xí)中，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，以真正體現(xiàn)學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)地位，把課堂還給了學(xué)生。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也在逐步養(yǎng)成。

2、通過開展公開課、示范課活動，引領(lǐng)教師提高課堂教學(xué)水平。本學(xué)期組織了支教教師白永蘭老師六年級英語示范課、大莊小學(xué)席進珉老師高年級數(shù)學(xué)示范課等，在聽課過程中，通過執(zhí)教教師說教學(xué)設(shè)計策略，聽過教師交流請教的方式討論解決教學(xué)中存在的疑問，以使大家共同成長。

3、大莊小學(xué)、什巴小學(xué)、岔爾溝小學(xué)與青海民族大學(xué)、中國科學(xué)院農(nóng)村政策研究中心共同開展了“青海少數(shù)民族兒童電腦輔助學(xué)漢語”科研活動，在學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力和水平提高方面取得了一定的效果。中心學(xué)校還爭取到了上海真愛

夢想基金會援建的“夢想中心”教室項目，教室建設(shè)已完成，暑假將有15名教師參加“夢想課程”培訓(xùn)，下學(xué)期就可以投入使用。

4、繼續(xù)開展多形式的教學(xué)比賽活動，以促進教師成長。

中心學(xué)校按縣教研室“小學(xué)語文教師綜合素質(zhì)能力大賽”活動安排，于3月31日至4月3日各校推選的選手分別參加了授課比賽和才藝展示等比賽,最后，上元保小學(xué)的湛文蕙、大莊小學(xué)的申海芳和岔爾溝小學(xué)的李發(fā)存三位老師榮獲前三名，湛文蕙老師代表中心學(xué)校參加了全縣比賽。選手們的“詩文朗讀”聲情并

茂，繪聲繪色；粉筆字的書寫瀟灑飄逸，充分展現(xiàn)了教師深厚的寫字功底；才藝展示時歌聲深情高昂，剪紙栩栩如生，彰顯了我校教師的特長與技能；綜合知識問答展現(xiàn)了語文教師寬泛的知識和深厚的積淀。本次活動不僅是教師技能技巧的比拼，更是各位選手智慧與風(fēng)采的全方位展示。

同時，還組織教師參加上級有關(guān)部門組織的各類教學(xué)比賽、論文大賽等活動。虎文萍老師參加了青海省中小學(xué)音樂美術(shù)新課程優(yōu)秀課例評選活動，并在活動中榮獲三等獎。

三、繼續(xù)加強教師培訓(xùn)，不斷提高教師的教育教學(xué)水平。

首先，中心學(xué)校積極安排教師參加各級各類培訓(xùn)，以不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。本學(xué)期中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)喬玉堂、伊正全同志先后參加了學(xué)校黨建工作、學(xué)校管理、學(xué)校“夢想中

心”建設(shè)等的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。王青邦、祁煥軍、崔順年等14位老師參加了“全面提高班主任專業(yè)素養(yǎng)”高級研修班等各類班主任培訓(xùn)，保春花、朱錦軍、保廣林等8位老師參加了語文等各類學(xué)科教師培訓(xùn)。參加培訓(xùn)的教師通過聆聽專家們的專題講座，接受了先進的教育理念和思想，并觀摩優(yōu)秀教師的現(xiàn)場教學(xué)示范，以不斷改進自己的教育教學(xué)方式。

其次，中心學(xué)校繼續(xù)開展校際交流活動，通過交流學(xué)習(xí)進一步提高教師的教學(xué)水平。3月22日至24日，各學(xué)校的英語、語文老師共32人次去西寧市古城臺小學(xué)，分別觀摩了城西區(qū)參加全國英語和語文教師素養(yǎng)大賽教師的匯報展示課。4月9日，各小學(xué)共20名教師去城北小學(xué)觀摩聽課。在交流學(xué)習(xí)活動中，執(zhí)教教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂結(jié)構(gòu)、多方位的師生互動、適時的點撥、融洽的師生關(guān)系、貼切的學(xué)生評價充分體現(xiàn)了新課程理念，以及聲情并茂的朗誦、激情的表演展示了教師極強的素質(zhì)能力，讓參加交流學(xué)習(xí)的教師切身感受到了教學(xué)方式方法上的差異，并在教學(xué)策略、學(xué)生評價等方面有了很大的收獲和啟發(fā)。

四、教研工作存在的問題

本期的教研工作雖然取得了一些成績，但也存在著一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、教師對學(xué)習(xí)的關(guān)注度不夠。雖然我們的教師都在參與學(xué)習(xí)，但少部分教師的學(xué)習(xí)還只是放在表面的學(xué)習(xí)上，并

未對學(xué)進行深入的反思和應(yīng)用，未能真正

達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。在今后的學(xué)習(xí)方面還需從意識上提高，讓教師真正把學(xué)習(xí)落實到實處。

2、新的課堂教學(xué)改革停留在表面，大部分教師以“忙”為借口，不愿參與教學(xué)改革研究，習(xí)慣于“教師豁上，學(xué)生拼上”的教學(xué)方式。

3、課題研究活動停留在的形式上，而無實際效果。

總之，教研工作是一個全體教師參與的工作，也是提高教師自身素質(zhì)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。在今后的教研工作中，我們要團結(jié)全體教師共同參與，共同提高，共同發(fā)展，為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮更大的作用。

篇九：學(xué)校教研工作總結(jié)1

平川區(qū)育才小學(xué)教研工作總結(jié)

（XX—XX學(xué)年第二學(xué)期）

一學(xué)期來，我校教研工作以平川區(qū)教育局XX年教育工作會議精神為指針，嚴(yán)格執(zhí)行《平川區(qū)關(guān)于進一步加強教學(xué)研究工作的意見》和《補充意見》、《平川區(qū)教研工作常規(guī)》等文件要求，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和可持續(xù)發(fā)展為根本；正確處理好學(xué)習(xí)和借鑒與結(jié)合實際自主創(chuàng)新的關(guān)系，真正實現(xiàn)課堂教學(xué)的改革，打造“理念先進、目標(biāo)明確、內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)合理、方法科學(xué)、氛圍和諧、教學(xué)相長、質(zhì)量提高”的高效課堂，努力提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)就一

學(xué)期來我校教研工作回顧如下：

一、抓教學(xué)常規(guī)管理，加強過程控制

1.重視計劃管理

（1）落實課程(教學(xué))計劃。認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家教學(xué)法規(guī)、規(guī)章、條例，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計劃和課程方案。開齊課程、開足課時，上好每一類課、每一節(jié)課，全面提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

（2）落實學(xué)科計劃。學(xué)期初，教研室依據(jù)區(qū)教育局教研工作總體部署和學(xué)校工作計劃，認(rèn)真制定教研工作計劃，并召開全體教師教研工作安排會議；各科教研組都依據(jù)安排的重點內(nèi)容制定了教研組工作計劃；一學(xué)期來各項教研活動都按照計劃組織開展。

2.加大常規(guī)管理力度 認(rèn)真抓好備課、上課、作業(yè)、考試、輔導(dǎo)五個關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)。本學(xué)期教學(xué)常規(guī)檢查３次，對教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改情況等逐一分工檢查，采用等級評價將檢查結(jié)果登記入表并形成書面材料集中通報分析，對每個老師的教案和作業(yè)批改進行整體評價，并將評價意見反饋給每位老師。通過常規(guī)檢查，及時了解其中存在的經(jīng)驗和不足，以便改正錯誤，克服不足，借鑒經(jīng)驗，揚長避短，提高了教育教學(xué)效率。

3.深化教學(xué)過程管理

（1）嚴(yán)格執(zhí)行備課制度。所有科任教師都按要求備課，每節(jié)課，每種課型均有完整教案，做到課時齊全，內(nèi)容詳實，格式規(guī)范，字跡端正規(guī)范，并且提前一周在教研組長處簽閱。

（2）嚴(yán)格執(zhí)行上課管理制度。教師正確貫徹教學(xué)原則，嚴(yán)格遵守課堂教學(xué)常規(guī)，按教學(xué)計劃完成課堂教學(xué)任務(wù)；堅持以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個性發(fā)展，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，重視教學(xué)方法的改革與研究。

（3）加強作業(yè)的設(shè)計與研究。在“減負(fù)”精神的指引下，教師在布置學(xué)生作業(yè)時，做到了精心選題，講究練習(xí)形式，嚴(yán)格控制作業(yè)量。實行家庭作業(yè)單上交制度，主管領(lǐng)導(dǎo)每天檢查、統(tǒng)計作業(yè)單上交情況，并定期或不定期核實學(xué)生課外作業(yè)量，每周將檢查結(jié)果通報公示，并將此列入年終考核之中。

（4）加強對學(xué)生的輔導(dǎo)。積極做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。任課教師對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生認(rèn)真分析摸底，按學(xué)期初制定出的針對性的轉(zhuǎn)差計劃，做好這些學(xué)生的思想教育工作，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀、理想觀，從思想上重視，在方法措施上著力，幫助其進步，同時做好家訪工作，爭取家長、同學(xué)、老師的合力，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

二、推進校本教研，提升教師素質(zhì)

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高教育理論水平

（1）大力開展校本培訓(xùn)。采取集體學(xué)習(xí)，分組學(xué)習(xí)和個人自學(xué)等形式，深入學(xué)習(xí)各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，并通過看錄

像、聽講座、撰寫心得等途徑深刻理解和把握新課程的內(nèi)涵，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念、新方法和新要求內(nèi)化為我們的教育理念。

（2）加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)專設(shè)學(xué)習(xí)筆記，做到內(nèi)容全面，書寫規(guī)范。學(xué)習(xí)內(nèi)容有：國家和省上的《教育規(guī)劃綱要》和市、區(qū)的實施意見，生本教育理論、先進教學(xué)模式、課堂創(chuàng)新理論及XX版義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》。

（3）繼續(xù)開展“五個一”讀書活動

為了進一步提高教師專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。本學(xué)期繼續(xù)開展教師“五個一”讀書工程，即：每位教師 “讀一本教育專著、寫一篇讀書心得、寫一篇教育隨筆、剖析一個教育現(xiàn)象、寫一篇教育論文”。通過讀書活動即讓老師們及時了解教改動態(tài)信息，開闊視野，又能提高教育教學(xué)理論水平。

2.立足課堂，自我反思，營造校本教研的文化氛圍

自我反思是校本教研的基礎(chǔ)和前提，是教師教學(xué)專業(yè)知識和能力的重要來源。為此我校采取有效策略，根據(jù)新課改下的教師專業(yè)發(fā)展的要求，實行教學(xué)案例自我反思研究：有課前教案反思、課堂上教案反思、課后對教案進行反思；典型課例的課堂行動研究：有個體自主研究、同科備課組或教研組互助研究；“錄像課”反思研究等。提高教師的反思意識和能力。

3.實行教師教育教學(xué)(管理)理論及課堂教學(xué)水平測評

達(dá)標(biāo)活動

為提高教師的教學(xué)基本功,促進教師的“二次發(fā)展”，以教育局《中小學(xué)教師教育教學(xué)理論及課堂教學(xué)水平測試達(dá)標(biāo)實施辦法》為標(biāo)準(zhǔn)，以新課程理念為指導(dǎo)，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，實施了教師教育教學(xué)理論及課堂教學(xué)水平測評達(dá)標(biāo)活動。

4.加強教研組建設(shè)，扎實開展豐富多彩的教研活動。

學(xué)校設(shè)立教研室，成立由教研主任及各學(xué)科教研組長為教研員的教研機構(gòu)，全面負(fù)責(zé)學(xué)校教研工作。各教研組扎扎實實地開展每周一次的教研活動。

（1）開展“周周研討課”活動。示范課：本學(xué)期結(jié)合課堂教學(xué)評價考核結(jié)果，有語文科的肖靜、林軍勝老師，數(shù)學(xué)科的茍世登、楊玉萍老師在以課堂教學(xué)為依托“四個一”教研模式的研究中，已形成較為顯明的個人教學(xué)特色，為了展示個人教學(xué)特色，本學(xué)期承擔(dān)示范課教學(xué)，全組老師統(tǒng)一聽、評課。研討課：本學(xué)期重點學(xué)科組均以“創(chuàng)新教學(xué)模式”為主題體開展研討課。拜師學(xué)藝研討課：本著“主動交流，擇善從之，積極互動，共同成長”的原則，按育才小學(xué)“教師拜師學(xué)藝制定”的要求，徒弟每學(xué)期聽指導(dǎo)老師的課，并認(rèn)真做好聽課記錄及課后反思，上一節(jié)“拜師學(xué)藝演討課”做為匯報課，課后有規(guī)范的教案和說課稿、課后反思等材料。

以上各類公開的聽、評課活動，每位教師都得承擔(dān)說課、上課、評課的任務(wù)，要通過評議切磋、交流碰撞，在活動中反思，在反思中提高，使每位教師的新課程實施水平得到提高。教師間相互聽課要達(dá)到15節(jié)以上。

（2）開展專題教研活動。本學(xué)期各教研組以《平川區(qū)教育局課堂教學(xué)研究提升年活動實施方案》中的要求，結(jié)合本組教學(xué)新模式的試行情況，制定開展專題教研活動：開學(xué)初以教研組為單位組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國家和省上的《教育規(guī)劃綱要》和市、區(qū)的實施意見，學(xué)習(xí)生本教育理論、先進教學(xué)模式、課堂創(chuàng)新理論及XX版義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》，每人寫了一篇學(xué)習(xí)體會，并在教研活動中進行交流；以教研組為單位，結(jié)合新模式研討課，開展學(xué)科課堂教學(xué)模式梳理及確立活動；開展“情境探疑教學(xué)模式及自創(chuàng)教學(xué)模式”論文、教學(xué)設(shè)計交流活動，并參加了區(qū)教研室組織的評獎活動；開展教師用知識樹“三說一演講”說教材活動。

5.加強對青年教師培養(yǎng)，實施新老教師師徒結(jié)對。

我校共有18對教師結(jié)對。突出以師德、教育、教學(xué)、科研四個方面的基本能力為培訓(xùn)重點，開展備課指導(dǎo)、互相隨堂聽課、教材研究等一系列活動，并形成祥實的材料上交校資源中心，做為跟蹤調(diào)研的資料。

6.開發(fā)特色化校本課程。我校圍繞“教師有特點、學(xué)生有特長、管理有特效、學(xué)校有特色”的教育目標(biāo)，積極開發(fā)校本教材，本學(xué)期做好了《德育教育模式》、《生活中的英

語》《“一二四”背誦工程》等校本課程的完善工作，同時也做了《剪紙》《足球》《舞蹈》《跳繩》等校本教材的開發(fā)工作。

三、扎實開展以“創(chuàng)新教學(xué)模式”為主題的“課堂教學(xué)研究提升年”活動

1.深化研討課標(biāo)、研說教材活動

為了貫徹落實《平川區(qū)教育局“課堂教學(xué)研究提升年”活動實施方案》的精神，強化教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，引導(dǎo)和促進教師整體把握教材、有效使用教材的能力，本學(xué)期及時征訂和組織老師學(xué)習(xí)修訂版（XX版）的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握其精神實質(zhì)，指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作。要在深入開展“研討課標(biāo)、研說教材”的基礎(chǔ)上，繪制學(xué)科“知識樹”，并按照“三說一演講”的要求，組織各學(xué)科組開展“研讀課標(biāo)、研說教材”競賽活動。

2.務(wù)實地開展集體備課活動。日常備課交流。一是每學(xué)期開課前進行一次以研讀教材為主要內(nèi)容的集體備課，對本冊教材進行全面解讀，具體就教材內(nèi)容、總的目的要求及教學(xué)進度等進行商討，形成學(xué)期教學(xué)計劃。二是每單元一次集體備課，內(nèi)容包括：反思上單元教學(xué)中的得與失及補救措施，并就本單元的教學(xué)重點難點，教學(xué)思路特別是疑難問題等集中進行討論，形成課時教學(xué)共案。研課式集體備課。我們要求主備人拿出課標(biāo)解讀、教材導(dǎo)讀意見、相應(yīng)的教學(xué)素材—

—共同討論教學(xué)目標(biāo)的定位、教學(xué)重難點的設(shè)計及課堂教學(xué)思路——個人根據(jù)自己班級的學(xué)生實際寫出具體教案。

3.繼續(xù)開展“同課異構(gòu)”活動，按照隨機原則，只在早上通知要被聽課的教師，即時就進行聽課活動。

4.積極開展創(chuàng)立學(xué)科教學(xué)模式的課題研究

我校嚴(yán)格按照平川區(qū)教育局《研究創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)模式實施方案》要求，及時制定了《平川區(qū)育才小學(xué)研究創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)模式實施方案》，從XX年8月進入第二階段（試行運用、聽課調(diào)研階段），在研究過程中，我們初步擬定了教學(xué)操作流程，本學(xué)期我們進一步完善了實驗方案，在試行教學(xué)新模式的過程中，逐步完善，及時總結(jié)，計劃在年底形成學(xué)科教學(xué)模式研究實驗的書面報告。另外學(xué)科教學(xué)模式負(fù)責(zé)人組織成立課題研究組，在四月份進行了課題申報。

我們相信，只要我們本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，會把工作搞得更好，會在教學(xué)研究方面取得更好的成績！

篇十：初中學(xué)校教學(xué)教研工作總結(jié)

山陽初中教學(xué)教研工作總結(jié)

一學(xué)期來，我校教務(wù)處、教研組在教育辦正確領(lǐng)導(dǎo)和市教育局教研室的精心指導(dǎo)下，堅持“特色求生存，質(zhì)量求發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅持以構(gòu)建和諧教育為宗旨，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以教研為基礎(chǔ)，以課題研究為主線，以建設(shè)高素質(zhì)師資隊伍為根本，緊緊圍繞學(xué)期初提出的辦學(xué)思路及具體教學(xué)目標(biāo)，大膽創(chuàng)新，扎實工作，充分發(fā)揮了教務(wù)處和教研組指導(dǎo)監(jiān)督、整合推進的功能，出色地完成了各項任務(wù)，取得了優(yōu)異的成績。為了使今后的工作再上一個臺階，現(xiàn)就本學(xué)期具體工作情況作以下總結(jié)：

一、加強師資培訓(xùn)，加強教學(xué)研究，促進教師專業(yè)發(fā)展。

（1）組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程理論及專業(yè)知識。

理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，把廣大教師的教育理念提升到一個新的層面，本學(xué)期，我們繼續(xù)加強教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用理論聯(lián)系實際、集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，通過“請進來、走出去”的方式，多方面創(chuàng)造條件為教師提供進修和培訓(xùn)的機會，使教師獲取先進的教改信息，學(xué)習(xí)先進的教育理論和實踐經(jīng)驗，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。實驗中學(xué)來我校交流的焦玉蘭、梁國秀老師對全體教師進行新課程理論及專業(yè)知識的精心指導(dǎo)。

（2）充分發(fā)揮教研組、備課組教學(xué)研究的職能作用，繼續(xù)開展“藍(lán)青工程”，讓拜師帶徒，互幫互學(xué)，齊頭并進之風(fēng)繼續(xù)傳揚，使教師無論是教學(xué)理論還是實踐能力都得到很大的提高。

（3）以課題研究和絡(luò)教研為載體，擴大教師學(xué)習(xí)視野，不斷提高教師科研能力。

本學(xué)期我校繼續(xù)研究以下課題：、《深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率研究》、在課題研究中，要求人人參與，全體合作，不斷提高教師教學(xué)教研水平。

（4）認(rèn)真組織教師參加上級有關(guān)部門組織的各類活動，如賽課、撰寫論文等。

通過各種活動的參與，許多青年教師在各類競賽中取得了優(yōu)異成績，他們的專業(yè)能力得以提高。

二、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

俗語說“沒有規(guī)矩不成方圓”，一個學(xué)校如果沒有行之有效的規(guī)章制度，其運行將是混亂無序的。因此，加強常規(guī)管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。本學(xué)期，教務(wù)處在不斷完善管理措施的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做好教學(xué)常規(guī)管理。

1、實行分層管理。為使常規(guī)管理落到實處，我們繼續(xù)采取教務(wù)處和年級組兩個層次對教學(xué)工作實行有序管理。教務(wù)處負(fù)責(zé)全校教學(xué)活動的監(jiān)控調(diào)度，各年級主任攜手教研組負(fù)責(zé)日常管理，落實具體的教學(xué)目標(biāo)及各項任務(wù)的完成，在充分發(fā)揮年級主任工作的積極性和創(chuàng)造性的同時，通過他們了解教師中的一些思想意見和建議，使他們在教學(xué)管理中起到教務(wù)處與教師之間的橋梁作用。

2、繼續(xù)從“備、上、批、輔、考、評”諸環(huán)節(jié)著手，加強教學(xué)常規(guī)檢查。本學(xué)期由教務(wù)處牽頭，教研組配合，每月組織一次教學(xué)常規(guī)檢查，每周由教務(wù)處抽查。檢查內(nèi)容為

教師的學(xué)科計劃、教案、聽課記錄、教學(xué)反思、學(xué)生的作業(yè)等。如發(fā)現(xiàn)問題，則要求教師及時整改。

3、規(guī)范考試制度，以考促教。教務(wù)處認(rèn)真組織考試，每次月考，實行交叉編排座位，嚴(yán)格要求教師監(jiān)考，狠抓考紀(jì)考風(fēng)，對違紀(jì)學(xué)生進行了嚴(yán)肅處理；并對評卷、成績統(tǒng)計、質(zhì)量分析和試卷講評等環(huán)節(jié)作嚴(yán)格要求，以考風(fēng)促進了我校教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

4、面向全體，繼續(xù)組織教師做好“學(xué)差生”的轉(zhuǎn)化工作。首先，要求教師關(guān)心和愛護學(xué)差生。這是做好學(xué)差生思想工作的一個重要的前提條件，愛護學(xué)差生是打開學(xué)差生心扉的金鑰匙。因為他們更需要溫暖、信任和熱愛。第二、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)差生對學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)差生都有一個共性，就是不僅思想品德上后進，而且普遍對學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)業(yè)成績比較差，這就是所謂的雙差生。我們要求教師從每個學(xué)生的實際出發(fā)，因材施教，加強輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的具體的問題，增強他們的自信心，進而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。第三、抓反復(fù)，反復(fù)抓。學(xué)差生的思想轉(zhuǎn)化過程是新舊矛盾的過程，也是一個個長期過程，要改變也非一日可成，一般都會出現(xiàn)重復(fù)。在這方面，我們注意研究他們思想反復(fù)的規(guī)律，耐心對待，反復(fù)教育引導(dǎo)，使他們看到希望，看到進步，從而增強自信心。

5、認(rèn)真開展實驗和課外興趣活動。由教務(wù)處專人負(fù)責(zé)督促，要求科任教師組織興趣小組、科普活動小組，引導(dǎo)組織學(xué)生參加課外活動，開展科普、美術(shù)、書法等技能競賽，開闊學(xué)生眼界，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力。

6、加強音、體、美學(xué)科的教學(xué)管理，探索特殊群體成才的策略。我們積極開展豐富多彩的興趣活動，推進學(xué)生課外活動的正常進行，從時間、場地、器材等多方面給予保證，確保教學(xué)的正常進行，使音、體、美教學(xué)體現(xiàn)出新的特色。在本學(xué)期舉行的迎新春文藝晚會上，我校音、體、美的教學(xué)水準(zhǔn)得到充分展現(xiàn)，迎新春文藝晚會取得了圓滿的成功。

三、突出重點，加強畢業(yè)班工作。

畢業(yè)班工作是學(xué)校的中心工作，為了集中精力抓好初三和高三的畢業(yè)班教育教學(xué)工作，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量，使每一個畢業(yè)班學(xué)生在我校能順利地完成學(xué)業(yè)，同時繼續(xù)提升我校辦學(xué)效益和聲譽，我們采取了一系列的措施。

1、加強畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)。我們成立了初三畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組,校長親自擔(dān)任組長，并組織行政人員協(xié)助年級長開展工作。各行政人員積極深入年級、深入課堂、了解真實情況，定期、不定期地研究解決初三的教學(xué)過程中的實際問題，協(xié)調(diào)各班各學(xué)科的平衡，使各項工作開展得更細(xì)、更實、更好。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究中考指導(dǎo)性文件，加強畢業(yè)班教學(xué)和應(yīng)考的分析研究。本學(xué)期我們充分發(fā)揮了初三年級組的作用及各學(xué)科備課組職能,在講授新課的同時，組織各學(xué)科備課組開展了近兩年來的“兩考”試題分析研究和學(xué)科考點研究工作。目前已較好地把握中考復(fù)習(xí)方向，為下一步科學(xué)合理地安排好復(fù)習(xí)做好了準(zhǔn)備。

3、加強備課組建設(shè)。強化集體備課，以強帶弱，互為資源、互相幫助，加強教

法、教材的處理和考試動態(tài)的研究。各備課組活動以提高課堂效率為重點，重視學(xué)生基本知識的掌握和基本能力的形成，及時解決教學(xué)中存在的問題。

4、加強學(xué)科之間的平衡和學(xué)科分析，為每一位學(xué)生尋求發(fā)展的空間。畢業(yè)班各學(xué)科教師加強了對學(xué)生的學(xué)科平衡研究，各科老師之間互通信息，認(rèn)真作好學(xué)情的分析，尋找每一個學(xué)生發(fā)展的空間，幫助每一個學(xué)生確立好奮斗目標(biāo)。

四、今后的工作方向。

成績屬于過去，輝煌還待明朝！我們還需不斷努力——

1、繼續(xù)組織教師加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，認(rèn)真貫徹執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，用新的理念指導(dǎo)教學(xué)，不斷提高教師的教學(xué)能力。

2、進一步加強教學(xué)過程管理，加大教學(xué)過程管理的監(jiān)督力度，鼓勵教師在教學(xué)過程中求真務(wù)實，不弄虛作假。特

別是實施課堂教學(xué)改革，深入學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。

3、關(guān)注薄弱教師、薄弱學(xué)科、薄弱班級、薄弱學(xué)生，力爭實現(xiàn)學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量的提升。

4、深入細(xì)致開展教研、教改活動，特別是加強課題研究，要求教師及時進行教學(xué)總結(jié)，撰寫教學(xué)反思和論文。

第四篇：17-18教研工作總結(jié)2

2017-2018第二學(xué)期 五站中心小學(xué)教研工作總結(jié)

本學(xué)期我校教研工作進一步加強學(xué)習(xí)與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學(xué)理論，努力提高教師的教學(xué)教研水平，提高教學(xué)質(zhì)量，我校始終堅持用心穩(wěn)妥地推進基礎(chǔ)教育課程改革，以提升教師專業(yè)化水平為目標(biāo)，以課堂教學(xué)為主陣地，以完善教研為主要途徑，狠抓教學(xué)常規(guī)，加強質(zhì)量監(jiān)控，把素質(zhì)教育思想真正落實到教育教學(xué)實踐中，從而提高了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期以來，我校主要開展了以下一些教學(xué)教研工作：

一、扎實開展教學(xué)常規(guī)管理工作，促進教研質(zhì)量的提升。加強教學(xué)常規(guī)管理，是落實教育計劃的根本保證。因此，我們始終落實市教體局的各項規(guī)定，結(jié)合我校實際認(rèn)真制定了教學(xué)教研工作計劃，并組織各學(xué)科各年組制定活動計劃，明晰思路。嚴(yán)格按計劃要求開好課、上好課。定期檢查教師教學(xué)常規(guī)工作落實狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并進行跟蹤檢查。

1.落實教學(xué)常規(guī)的管理制度，規(guī)范備、上、批、輔、考、評的各環(huán)節(jié)，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實。本學(xué)期，我們?nèi)匀患訌娊虒W(xué)督導(dǎo)，落實各項教研活動。開展聽評課活動，促進備課、講課質(zhì)量的提高。

2.加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，組織教師認(rèn)真探討、總結(jié)教學(xué)失誤所在，及時補救，努力實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。學(xué)校能準(zhǔn)確掌握各班的教學(xué)質(zhì)量狀況，及時反饋，及時指導(dǎo)，注重各學(xué)科成績的實質(zhì)性提高。

3.抓好“培優(yōu)補差”工作，抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。教師全面關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)會傾聽，學(xué)會賞識。對待學(xué)困生，教學(xué)中做到“四優(yōu)先”：提高優(yōu)先、激勵優(yōu)先、面批優(yōu)先、輔導(dǎo)優(yōu)先。同時與家訪活動緊密結(jié)合起來，有效提高地“培優(yōu)補差”工作的實效性。

透過嚴(yán)肅認(rèn)真、細(xì)致具體的工作，我們把教學(xué)常規(guī)落實到了實處，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也在穩(wěn)步上升。

二、抓實課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果 1.開展學(xué)科教研活動，優(yōu)化課堂教學(xué)。

本學(xué)期我們用心開展教研活動，開展了公開課聽課評課活動。鼓勵教師認(rèn)真參加教研活動。

2.重視教師專業(yè)水平的發(fā)展，鼓勵教師用心參加學(xué)歷提升，打造學(xué)習(xí)型校園。

組織教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，讓先進的教育思想、教學(xué)方法及時來到教師身邊，不斷給教師充電、加壓，利用一切可利用的機會，帶給教師自學(xué)條件，苦練內(nèi)功，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)期末學(xué)校對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)狀況進行檢查。

三、繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)過程。

在全體教師明確了課程標(biāo)準(zhǔn)之后，要求教師將素質(zhì)教育的理念體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)之中。重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法，情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，親身實踐，獨立思考，合作探究，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，改變單一的記憶，理解，模仿的被動學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的潛力，獲取新知識的潛力，分析解決問題的潛力，以及交流與合作的潛力。

四、今后努力的方向。

1.教研活動應(yīng)重實效輕形式，把教研工作抓實、抓深，力求每次活動都要有效果，以教研促教改，進而實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.鼓勵教師加強學(xué)習(xí)，努力營造深厚的學(xué)習(xí)氛圍。

3.鼓勵教師用心參加各種教研活動和撰寫教研論文，提高自身的業(yè)務(wù)水平。

總之，一學(xué)期來，我們既有收獲，也有教訓(xùn)，在今后的工作中我們將一如既往，再接再厲，把工作做得更好，爭取在今后的工作中取得更好的成績。

第五篇：2013。12教研工作總結(jié) 2

2013年樂山中學(xué)第二學(xué)期

學(xué)校教研工作總結(jié)

本學(xué)期我校在樂山鎮(zhèn)中心學(xué)校的統(tǒng)籌安排下，以學(xué)校的中心工作為核心，以學(xué)期初的工作計劃為目標(biāo)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)的改革，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。堅持以教師觀念的轉(zhuǎn)變，促教學(xué)方式的變革，以教師素質(zhì)的提高，促課堂教學(xué)效益的提高，進一步增強教學(xué)的活力，達(dá)到扎實雙基，重視能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和能力教學(xué)目標(biāo).一學(xué)期以來,狠抓教師隊伍建設(shè)、教育教學(xué)研究和強化內(nèi)部管理，扎實地抓好基礎(chǔ)教育改革實驗工作,主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、加強教師隊伍建設(shè)，努力提高教師的素質(zhì)

1、本學(xué)期，抓教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)仍舊不可松懈，繼續(xù)組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及新學(xué)期課程內(nèi)容，使每一位教師能夠進一步充分地了解新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念、目標(biāo)、原則、內(nèi)容編排及實施建議。我們把抓理論學(xué)習(xí)與校本培訓(xùn)結(jié)合起來，學(xué)校制定校本培訓(xùn)計劃，教師個人制定培訓(xùn)方案，在原有的學(xué)習(xí)“課標(biāo)”的基礎(chǔ)上自主學(xué)習(xí)課改理念，并作學(xué)習(xí)筆記。凡有各類公開課我們要求相關(guān)教師積極參加，回來學(xué)校檢查筆記。

2、加強新課程學(xué)科培訓(xùn)，努力推進課程改革。除了積極參加鎮(zhèn)級、縣級組織的培訓(xùn)以外，我校還將組織全校教師進行樣本培訓(xùn)，以校本培訓(xùn)為主要形式.另外我校為教師訂閱了各種報刊、雜志，組織收看輔助教學(xué)的有關(guān)的錄像，使教師從多渠道吸納新理念、新方法,切實做好各學(xué)科培訓(xùn)工作。

3、加強學(xué)習(xí)與反思，努力提高教師的自身素質(zhì)。鼓勵并督促教師注重理論學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)雜志，并結(jié)合自己的教學(xué)實際，勤于反思，撰寫教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)論文。本學(xué)期的學(xué)習(xí)主要以校本教研為主，把校本教研作為促進教師成長的主要渠道，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，形成規(guī)范化、制度化的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以不斷提高教師素質(zhì)。

二、堅持抓常規(guī)管理,改革課堂教學(xué)

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系到整個學(xué)校以及教師在社會上的聲譽和形象。教學(xué)質(zhì)量的提高是本學(xué)期的中心工作。為此，我們從常規(guī)入手，切實提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

1、我們強化教學(xué)常規(guī)檢查督導(dǎo)工作。在計劃、備課、上課、作業(yè)批改、成績考查、學(xué)生輔導(dǎo)等每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，都狠抓規(guī)范管理。為本校的日常工作制定了“三個一”，即每天至少檢查一次教師課堂教學(xué)情況，每周至少檢查一次備課、作業(yè)批改等筆案工作，每個月至少組織一次大型教研活動。通過日常的檢查和校內(nèi)教研，我們看到，本學(xué)期以來，我校教師在備課、上課等各個教學(xué)環(huán)節(jié)上都能嚴(yán)格執(zhí)行要求，在備課上方面，通過加強學(xué)習(xí)，明確要求，我校教師都能深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，圍繞《遵義市教育教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)評估細(xì)則》要求，寫出規(guī)范的教案，杜絕上無準(zhǔn)備之課，大部分教師備課都能寫教案。在上課方面，各教師基本上能嚴(yán)格執(zhí)行課程設(shè)置方案，把握好教學(xué)進度，大力推行教學(xué)現(xiàn)代化手段，結(jié)合教材實際，積極組織學(xué)生進行自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)，在傳授雙基的同時，重視學(xué)習(xí)情感與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在作業(yè)設(shè)計與批改方面各位教師都能按照作業(yè)規(guī)范的要求，注意作業(yè)的明確性和針對性，以及作業(yè)的深廣度和份量，并做到認(rèn)真、及時地批改、訂正。

2、加強集體備課。組織教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時充分發(fā)揮每位教師的才智，互相取長補短，從而保證課堂四十五分鐘的有效性。在課程標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)下，加強對新教師和課堂駕馭能力欠缺的教師的聽課指導(dǎo), 教師還可以決定自己在每堂課上所講的內(nèi)容、授課的方式或順序等在教學(xué)研究上提倡各抒己見，不強求一致；在教學(xué)管理中，堅持“教有定規(guī)，教無定法”的原則，鼓勵教師根據(jù)自身的情況，求實創(chuàng)新、博采眾長，以形成自己特有的教學(xué)方法及風(fēng)格，對教學(xué)過程不加干涉，不硬行推廣某一種教學(xué)法，教書不拘一格，育人各得其法；在教學(xué)質(zhì)量評價上，不簡單用及格率、升學(xué)率、排名次、分?jǐn)?shù)高低等指標(biāo)來衡量教師業(yè)績，而是側(cè)重學(xué)生素質(zhì)的全面提高。在這種自由的教研氣氛和寬松的教學(xué)環(huán)境下，教師的才華得以施展。學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高。本學(xué)期我們以改革教學(xué)方法為突破口，確立“以人為本”的教育觀，創(chuàng)設(shè)多種教研途徑，如結(jié)合一人一課，年級組聽課，學(xué)科組聽課、評課等活動，加強教學(xué)研究，提高教師的上課、評課能力，提高每一堂課的效益。

3、我們還在學(xué)生中開展各種競賽評比活動，促進了學(xué)生的廣泛的興趣愛好的形成，提高我校學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新、實踐能力，為我校教學(xué)質(zhì)量的提高打下了堅實的基礎(chǔ)。在語文學(xué)科方面，我們開展了校朗誦比賽、書法比賽.例如:舉行的語文朗讀比賽朗讀比賽,內(nèi)容限于贊揚、歌頌祖國、親人、教師，材料不能選取教科書，必須是課外書籍，目的是拓寬學(xué)生對課外書籍的閱讀量，通過本次朗讀比賽，促進了我校學(xué)生對課外書籍閱讀的渴望，增強了他們的知識水平，拓寬了學(xué)生視野。學(xué)生即使不走出山村也能了解到外面的高科技術(shù)。

4、取得的成績：

本期里，我校在上級組織的教研活動中，取得了較好的成績： 語文學(xué)科、數(shù)學(xué)學(xué)科和化學(xué)學(xué)科三科教師賽課都獲得了一等獎，其中化學(xué)學(xué)科的楊艷老師還參加了縣級賽課。

三、加強教學(xué)管理，努力提高辦學(xué)質(zhì)量

1、全體教師要嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，強化教學(xué)法規(guī)意識，采用“平時檢查與隨堂聽課相結(jié)合”的辦法，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，努力做到“開齊、上足、教好”，促進學(xué)生全面發(fā)展。本學(xué)期將進一步加強教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核，仍堅持每月考核檢查制度。獎懲分明，充分調(diào)動教師工作積極性。

2、健全備課、聽課、評課等一系列教學(xué)常規(guī)，對教師日常教學(xué)工作嚴(yán)格管理，定期檢查，做好記錄，及時反饋。

3、加強教學(xué)儀器的使用和管理。充分發(fā)揮教學(xué)儀器在課堂教學(xué)中的作用。

四、存在的問題

1、學(xué)生在校基本能履行各種養(yǎng)成教育，但離校后部分學(xué)生不能夠嚴(yán)格要求自己。

2、在朗讀比賽中，表現(xiàn)出部分教師對學(xué)生朗讀時的技能技巧的指導(dǎo)能力有限，導(dǎo)致產(chǎn)生學(xué)生朗讀時表現(xiàn)不出抑揚頓挫之情。

3、教師專業(yè)水平中，存在對現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的使用率不高。

五、改進措施

1、加強學(xué)生養(yǎng)成的管理力度，使之形成自覺行為。

2、加強新課程理念的學(xué)習(xí)，不斷更新知識。

回顧一學(xué)期來的工作，我們清醒地看到，取得了一定的成績，但是，也存在著明顯的不足，如教師的規(guī)范化管理要進一步加強，教學(xué)常規(guī)管理尤其是常識、技能科的教學(xué)管理有待于進一步完善，教學(xué)質(zhì)量有下滑趨勢等等。我們需要思想高度重視、積極進取、踏實工作，為提高教育教學(xué)質(zhì)量努力奮斗!

2013年12月30日