第一篇：2012~2013學年度第二學期數學組教研工作總結2

1012~2013學年度第二學期

新聯小學數學教研組工作總結

吳尚香

時光流逝，一個緊張、充實、有序的學期即將結束。一學期來，我們數學教研組的全體教師遵照學校工作計劃和學校教導處教學教研計劃，立足課堂、以實施課程改革和全面提高教學質量為目標，以提高教學實效,切實減輕學生作業負擔為著力點，以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量?，F就以下幾方面總結如下：

一、加強師資隊伍建設，1、組織教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。

2、創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型校園文化。本學期，數學組全體老師能認真完成學校教科研室布置的任務，互相學習，共同提高。

二、加強常規管理，優化課堂教學。

本學期，教研組加強了課堂教學常規管理，并配合教導處繼續強化教學六認真的督查評估，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規范化的教學要求。

1、嚴格執行課程計劃，各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。

2、一學期來教研組共檢查了備課本3次，教師們都能按要求備足、備好課，3、一學期中全組教師每人聽課8節以上，并及時寫好聽課記錄。

4、一學期來教研組共檢查了學生作業3次,教師們對學生作業的布置、批改及對學生的作業要求都很認真、規范。各年級段針對作業設計，作業量等問題進行討論，在平時布置了科學的、有價值的作業。

三、繼續深化課堂教學改革。

（一）加強聽評課活動。

本學期，數學教研組加強了備課組活動，數學組全體老師每人都上了一堂公開課，我們認真組織了本組老師間的聽課、評課活動，便于互相取長補短，共享教學資源。

（二）加強教研培訓的學習活動。

本學期，我校組織參加兄弟學校觀摩課一次。通過這些教研活動的培訓與學習，提高了組內老師們的教學理論水平及教學研究水平，為更好地提高課堂教學質量打下了良好的基礎。

四、教學求高效，切實提高教學質量。

本學期，我們注意抓差補缺與培養尖子生的整合。因為這學期三、四年級學生的學習基礎參差不齊。因此我們十分注意抓差補缺、拾遺補漏，同時也加強了對學有余力學生的提高和培養。

教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，圍繞學校制定的工作目標，結合本組的實際情況，高標準、嚴要求、勤鉆研、敢創新，認真做好每一件事。

通過這些教研活動，提高了組內老師們的教學水平及教學研究水平，為更好地提高課堂教學質量打下了良好的基礎。

2013年7月11日

第二篇：數學組第二學期教研工作總結

數學組第二學期教研工作總結

一個學期的工作又將悄然而過，本學期以來，我們數學教研組的全體教師在學校的正確領導下，緊緊圍繞學校教研工作的要求與目標，深入開展教學研究，以課堂教學改革為切入點，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量?，F將已完成的一系列工作總結如下：

一、加強師資隊伍建設，創建學習型、創新型的的教師隊伍

1、切實加強教師師德建設。積極組織教師學習師德師風學習資料，不斷提高教師的思想素質，增強集體意識，更好的服務教學。

2、繼續開展了XX年版《義務教育初中數學課程標準》的學習活動，更加深入的領會課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。

3、創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型校園文化。主要以探討有效的集體備課為主題組織教師進行集體備課的研討活動及進行集體聽評課活動，使教研活動活躍在校園中。

二、加強常規管理，優化課堂教學

本學期以來，教研組加強了課堂教學常規管理，使備課、上課、作業批改、輔導學生等各個環節都符合學校教學常規要求，積極促進課堂教學的有效開展。

1、嚴格執行課程計劃，要求各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、牛牛文庫 海量資料分享

上好。

2、認真做好期中、期末考試成績質量分析，對出現的問題及時反思，深刻吸取教訓。

3、開展教學常規檢查，更好的督促教師的教學。每學期初、期末對教師教案、聽課記錄、學生作業情況等進行定期檢查。教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，對作業的布置和批改都能嚴格按要求進行。

4、互相聽課，取長補短。每學期規定教師每人聽課10節以上，并及時評課寫好聽課反思或隨感，以積極的評價與交流促進教師業務水平的提高。

三、立足校本，扎實開展教科研活動。

1、以課堂教學為突破口，積極探索新課程的教學規律，充分挖掘內部優勢，繼續開展好校本課程建設。

2、大力開展“以校為本”的教學研究，充分發揮教研組的教研力量。努力探索集體備課，注重群策群力，弘揚集體智慧。本學期金豐、陳愛迪、孫彩丹、李春元、戴旭益、戴一仲、陳建明、金建琴、李舜、潘曉豐等老師分別上了公開課，收到了很好的效果。

3、結合新一輪教師崗位培訓，配合素養提升活動的工作，開展了同讀一本書活動，四、今后工作設想

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隨著課程改革的深入開展，積極適應今后教研工作的要求，我們擬在新的學年里再接再厲，積極創新，努力把教研工作做好。

1、繼續加強教師隊伍建設，以適應時代的要求。

2、以集體備課為方向，探索有效的備課機制。

3、以聽評課為平臺，在交流中促進教師成長。

回顧一學期來的工作，我們收獲很多，如：李舜老師在市九年級復習會做專題講座，學生在數學競賽中捷報頻傳，集體備課的有效機制日趨完善等等。但也存在著許多問題，如：學生對數學學習的興趣凾待提高，如何提高學生整體數學知識水平仍然是我們的一個大課題?？傊?，教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，使我們的教研工作更上一層樓。

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第三篇：數學組第二學期教研工作總結

------------------------精選公文，范文，管理類，財經類，論文類文檔，歡迎下載-----數學組第二學期教研工作總結

數學組第二學期教研工作總結

一個學期的工作又將悄然而過，本學期以來，我們數學教研組的全體教師在學校的正確領導下，緊緊圍繞學校教研工作的要求與目標，深入開展教學研究，以課堂教學改革為切入點，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量?，F將已完成的一系列工作總結如下：

一、加強師資隊伍建設，創建學習型、創新型的的教師隊伍

1、切實加強教師師德建設。積極組織教師學習師德師風學習資料，不斷提高教師的思想素質，增強集體意識，更好的服務教學。

2、繼續開展了XX年版《義務教育初中數學課程標準》的學習活動，更加深入的領會課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。

3、創設教師間互相關愛、互相幫------------------------精選公文，范文，管理類，財經類，論文類文檔，歡迎下載-----助、互相切磋、交流的學習型校園文化。主要以探討有效的集體備課為主題組織教師進行集體備課的研討活動及進行集體聽評課活動，使教研活動活躍在校園中。

二、加強常規管理，優化課堂教學

本學期以來，教研組加強了課堂教學常規管理，使備課、上課、作業批改、輔導學生等各個環節都符合學校教學常規要求，積極促進課堂教學的有效開展。

1、嚴格執行課程計劃，要求各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。

2、認真做好期中、期末考試成績質量分析，對出現的問題及時反思，深刻吸取教訓。

3、開展教學常規檢查，更好的督促教師的教學。每學期初、期末對教師教案、聽課記錄、學生作業情況等進行定期檢查。教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，對作業的布置和批改都能嚴格按要求進行。------------------------精選公文，范文，管理類，財經類，論文類文檔，歡迎下載-----

4、互相聽課，取長補短。每學期規定教師每人聽課10節以上，并及時評課寫好聽課反思或隨感，以積極的評價與交流促進教師業務水平的提高。

三、立足校本，扎實開展教科研活動。

1、以課堂教學為突破口，積極探索新課程的教學規律，充分挖掘內部優勢，繼續開展好校本課程建設。

2、大力開展“以校為本”的教學研究，充分發揮教研組的教研力量。努力探索集體備課，注重群策群力，弘揚集體智慧。本學期金豐、陳愛迪、孫彩丹、李春元、戴旭益、戴一仲、陳建明、金建琴、李舜、潘曉豐等老師分別上了公開課，收到了很好的效果。

3、結合新一輪教師崗位培訓，配合素養提升活動的工作，開展了同讀一本書活動，四、今后工作設想

隨著課程改革的深入開展，積極適應今后教研工作的要求，我們擬在新的------------------------精選公文，范文，管理類，財經類，論文類文檔，歡迎下載-----學年里再接再厲，積極創新，努力把教研工作做好。

1、繼續加強教師隊伍建設，以適應時代的要求。

2、以集體備課為方向，探索有效的備課機制。

3、以聽評課為平臺，在交流中促進教師成長。

回顧一學期來的工作，我們收獲很多，如：李舜老師在市九年級復習會做專題講座，學生在數學競賽中捷報頻傳，集體備課的有效機制日趨完善等等。但也存在著許多問題，如：學生對數學學習的興趣凾待提高，如何提高學生整體數學知識水平仍然是我們的一個大課題?？傊?，教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，使我們的教研工作更上一層樓。

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第四篇：2011—2012學第二學期數學組教研工作總結

2011—2012學第二學期

數學組教研工作總結

--------馬建東

轉眼間,緊張、繁忙的半個學期又結束了?；仡欉@半學期的工作，我們教研組的老師立足崗位，團結協作，在學校的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，順利地完成了各項教學教研任務。工作中每位老師都能兢兢業業、踏踏實實地根據教學工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，以培養良好的學習習慣為目標，以提高教育質量為根本，轉變教學觀念，全面提高本組數學教學水平?，F將本教研組半學期來的教研教學工作情況總結如下：

一、制定切實可行的教研計劃。本學期的教研活動計劃以教務處工作計劃為指導，依據年級、學科特點，在征求了其他教師的意見后制定了切實可行的教研計劃。計劃本著務實的原則，力爭有效指導本學期組內教研活動。為了更好地開展教研活動，我們還通過討論，制定了具體的實施措施，每次活動有內容、有中心發言人。

二、埋頭實干，勤懇耕耘，落實教學常規工作

我們組的每一個老師在自己的崗位上都是踏踏實實、勤勤懇懇的，以高度的責任感投入到教學實踐中去。從教學的有效性出發，在平時的教學中加強教學工作的六個環節的管理，進一步發揮教研組、備課組的功能。

1、備課。我們數學組明確樹立集體質量意識，信息資源共享，由備課組長負責制，抓好備課過程中的各環節。為了能充分挖掘各人的潛能，發揮集體的力量和智慧，我們很注重集體備課，統一進度，互相聽課，提高課堂教學效果。備課時，我們對教材進行逐章逐節的分析，提出本章知識的重點、難點及學生學習中的易錯題，并配備各類練習題和相關考試題，集體討論，課件資源共享。

2、上課。為了教學的有效性，想方設法創設適當的教學情景，體現課改的新理念—注重知識的發生過程。所有老師在教學過程中都時時考慮對學生進行學習方法的指導和小結。大家都能有效的利用電子白板上課。

3、重視作業和練習的有效性。復習的時候，我們根據教材內容讓每節課盡可能統一進度，制定要求，在復習知識點、梳理知識結構的基礎上，配以小練習鞏固。小練習形式新穎靈活，題量不多，針對性強?；A題針

對的是中偏下的學生，操作訂正方便，學生也有興趣。打好基礎，每個知識點過關后，再加以綜合卷練習，考察綜合應用知識的能力，最后以綜合模擬卷加以檢驗，查漏補缺。力求做到及時反饋矯正，講求實效。

4、抓好各年級的教學的重點。各年級都本著因材施教的原則，抓好各自年級的重點，抓好起始階段數學學習習慣的養成，聽課習慣，作業習慣等，特別是作業習慣，從作業的書寫方式到解題過程的表達方式，從完成作業的方法到訂正作業的要求等等，反復地講解說明，一次次地輔導糾正，如：解答題要寫“解”，計算題要從原算式開始，簡寫為“原式=”等等。使絕大多數學生養成了良好的作業習慣，為以后數學的學習打下扎實的基礎。初

一、初二著重抓好基礎教學，培養數學素質；初三著重多角度訓練學生的思維品質，提高數學解題能力。

5、注重抓兩頭，促教學。在教學中我們一方面認真做好“培優補差”工作。對“尖子生”嚴格要求、精心培養，如加大課堂及課外的學習的容量，適當提高教學的難度。另一方面對那些“學習有困難的學生”，我們做到不歧視、不放棄，做好困難學生的輔導工作，不放棄一個暫時掉隊者。利用放學和課間做好作業的訂正和輔導。老師們經常對基礎特別差的同學，就手把手、耐心的給學生講解，一道題目往往是老師講一遍，學生說一遍，做一遍，幾遍才能過關。有時真的到了耐心的極限。老師們就是這樣從點滴做起，任勞任怨，平凡無奇。但正是她們這種埋頭實干，勤懇耕耘的精神，幫助學生樹立學習信心，使他們的成績普遍得以提高。

6做好常規檢查。人是有惰性的，如果失去了檢查，督促部分人可能會工作滯后影響教學效果。所以我們按照學校的安排，共進行四次教學常規工作檢查，內容包括對打印教案是否進行個性批注，是否寫教學反思和教后記；作業批改是否及時，作業總次數是否符合要求（每天一次數學作業），是否有激勵性語言，是否改正錯題等；聽課記錄是否達到每周四次等方面，檢查結果令人滿意。及時督查，發現問題及時督促改正或補充完整。

三、扎實有效的開展教研活動。

開學初，我組按照學校的教學教研工作安排制定了我組的教研活動安排表，并卓有成效的開展了以下活動。每周星期三下午的教研組活動。圍 2

繞理論學習、課題研究，集體備課、公開課等形式進行，為大家提供一個學習交流的平臺，使組內形成良好的教研學習風氣，提高了數學教學質量。1專題討論突出實效:袁梅做了《如何做好初三數學第一輪復習》的中心發言；黃秀玲做了《如何做好初三數學第二輪復習》的中心發言；使初三數學教師們更加清楚初三數學復習時間緊、任務重，要注重基礎，要形成全面的基礎知識網絡，要淡化技巧，強化通法，要圍繞《課標》緊扣課本，要做好進度，有計劃展開復習等等，明確了為什么這樣做，如何做，做到什么份上。要學好數學，做好每天的做業非常重要，為此，組織了由黃鴻文老師中心發言的《怎樣做數學作業 才能發揮最大效益》的專題研討，老師們站有師生雙方的角度去思考，一致認為做為老師，在布置做業時，要精選試題，試題能夠運用當天所學知識，能達到鞏固的目的，能夠強化知識，提高能力。布置的題目不宜多，避免學生作業量太大而產生厭學情緒。做為學生要在做作業是要明確題意，構建思路；要限定時間，一氣呵成；還要學會反思，提高效益。邵文花做了《如何指導學生“自學”》的中心發言，使大家在指導學生自學方面有了更多有效經驗；李淑芳做了《初中數學學習方法的培養》的中心發言；老師們針對專題，結合自己的教學實踐，談了自己的感受與體會，進行了深入的討論，得出了很多有效實用的結論，指導大家開展教學。

2積極開展同課異構等一些公開課，講課的老師有：拓曉燕、劉秀珍、劉健、余小紅、常永芳、王寶萍、李瓊、宗梅英。聽完課后，大家結合自己對本節課的教學，做了對比，提出了很多建設性的建議，談了自己向別人應該學些什么？哪些方面做的好，哪些方面這樣改動一些會更好。評課熱烈、有序，深入本質；大家收益很多。在進行組內相互聽課評課的同時，我們還利用教研活動時間，認真觀看優秀教師的錄象課，并認真記錄，認真研討，領悟、學習他們精湛的課堂教學藝術，并結合自己的教學實際不斷總結反思，也使本組教師的教學理論業務水平有了質的提高。3集體備課抓住要點，本學期集體備課主筆教師有：孫建德、訾秀華、張紅玲老師，每次集體備課之前，每一位老師對每節課都做細致的分析和研究，一起編寫教案，準備教具。在每周三下午的教研活動中，大家結合自己的實踐，交流心得體會，對教學中遇到的難題和困惑，共同商量計策，對中心發言人所說的本節課的教學目標，重難點，教學教法等，然后大家各抒己見，一同討論研究教學方法與策略，在討論中提高認識，在討論中促進教學。在討論中學習好的教學方法，這對課堂教學起到了非常有利的指導作用。

4本學期學校還組織了3次特大型的交流研討活動，分別是3月17日的‘中衛三中、常樂中學、東園中學、郭灘學校’四校的聯管托動的教學教研交流活動；4月14日的“中衛沙坡頭區中考研討會”；5月18日的由中寧二中、常樂中學、東園中學、郭灘學校和我校五校共同參與的“中考聯動交流”研討活動。在這三次特大型研討活動中，做為東道主的我們，投入了極大的熱情，黃鴻文、馬建東、常永芳在三次活動中各奉獻了一節高效、實在、精美的課，受到了各兄弟學校老師們的好評，教育廳葛建華老師在中考研討會上是這校來評這一節課的“本節課效率高，培養了學生的能力，可以看出馬老師是從初一就開始培養學生的這種參與課堂的能力，學生的語言表達，對圖形的認識，指著圖形就能說出數據和分析概括的能力，這些都是學生平時參與課堂的結果，可以看得出都是發自內心的，不是事先打造的，不是虛假的東西。本節課講練結合，由淺入深，落腳在中考上，學生積極參與了課堂教學，老師對學生的評價也是發自內心的不是形式化的，有方法的、有內容的、有策略的--------”。這些活動中，本組其他老師都能積極參與，主動發言，深入交流，向別人取長補短提升自己的綜合素質。

三、其它工作：

1本組教師都能極積參加初

一、初二月考、期中考試的出卷、監考和閱卷工作；初三級的二次階段性考試和5次?？嫉某鼍怼⒈O考和閱卷工作。這些工作中，大家都能盡職盡責，有序高效保質保量的按時完成了指定的工作。

2本這期開學后初三教師又進行五次周六的數學競賽輔導工作，大家都能提前做好輔導前的準備工作，都能有序高效的開展輔導。最終有14人獲獎，其中 2人獲全國一等獎，3人獲全國二等獎，4人獲全區一等獎，5人獲全區二等獎的好成績，名列兄弟學校第一。

3積極做好了傳、幫、帶作用，近兩年我們通過教研活動、教學評優和教師們的互相指導、他們自身的努力，使我組教師張紅玲、劉秀珍、王寶萍、李瓊、常永芳等幾位教師的教學教研水平有了很大的提高，今后我們還要做好這些工作，爭取使余小紅、范濤、拓曉燕、孫建德等幾位教師的教學教研水平再上臺階，使我校數學教學多出名師。

4本學期我們開展了《初中數學“課堂小結”的策略研究》、《初中數學作業布置的有效性研究》的課題研究.期中的區級課題二個分別是張紅玲老師，王寶萍老師的及時總結經驗，有效指導教學。一方面要學習別人的成功經驗；另一方面要結合自己的教學實踐，積累反思的素材，調整、優化自己的教學決策和行為，提高課堂教學效益。

四、下學期的重點工作（今后需要加強的工作）：

1、繼續學習和研究《課程標準》，并運用到教學中去。

2、積極組織開展組內教學評優活動，并積極做好傳、幫、帶作用，使我校數學教學多出名師。

3、繼續做好地做好對學生學習習慣的培養，提高教育教學的質量。

4、針對學生的個別差異，抓好培優補差工作。

5、加大對本組教研活動的開展力度，確保活動的有效性。

五、需要努力的地方

目前，我組教師的創新教學仍處在探索階段，部分教師已形成自己的固定的特色，組內老師的教育教學理論修養還有待提高。今后的努力方向也就是在繼續保持優良工作作風的同時，借助學校大力建設學校文化的東風，結合自身實際和學科特點，積極學習先進的教育教學理論，樹立科學的教育教學質量觀，更新教學行為及教學思想上的陳舊觀念，圍繞課堂教學研究這一環節，爭創數學教學特色。我們將不斷進取，充分發揮組內優勢，使每位老師都朝著教師專業化的方向發展，成為可持續發展的優秀教師。

總之，“學無止境、教無止境、研無止境”我們要在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！

中衛三中數學組 馬建東 二〇一二年七月四日

2011—2012學第二學期

數學組教研工作總結

馬建東

二〇一二年七月四日

第五篇：2011-2012學年第二學期數學組教研工作總結

2011—2012學年第二學期數學組教研工作總結

本學期我校緊緊圍繞市教研室工作要求，在學校領導的大力支持和幫助下，以課堂教學改革為重點，認真落實教研室的工作布署，以實踐“生本教育”思想為核心，以課題研究為載體，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，加強教學常規管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學改革措施，抓好教學監控，大力推進素質教育，大面積提高課堂教學效率、教學質量。在全體教師的共同努力下較好地完成了本學期的各項工作?，F將主要工作總結如下：

一、常規工作：

我們教研組結合xx市下發的《xx市中、小學教師學年教學工作綜合評價表》對學科教師計劃總結、教案、課堂教學、作業、培優輔困、聽課、教研、教學效果這八方面進行評價。而本學期為了使評價機制很好的落實，我們教研組研究決定由一、二年級組教師共同對五、六年級組教師的八個方面進行評價，由三、四年級組教師評價一、二年級，由五、六年級組教師評價三、四年級，據評價統計，本學期參與考評的有 人，優秀的有 人，占 %，其中民語教師 人，其余的為良好。

1、備課方面：本學期我校依然實行集體備課制度，因為我組有兩位教師是實施“生本教育”課改的實驗教師，所以他們所在的年級組（六年級、二年級）也在嘗試使用“生本”模式的集體備課，在以“生本”模式的集體備課中存在諸多問題，因此開學初教研組就“如何進行‘生本’模式的集體備課”進行了培訓，教研組還規定每周二下午第七節課以年級組為單位圍繞教學目標，教學重難點、課前小研究等進行集體議課，每周一統一簽閱教案，重點看個案部分及教學反思。通過一學期的簽閱及評價組的反饋，“生本”模式集體備課的基本流程已經形成，集體議課時重點議教學目標、教學重難點、課前小研究的定位是比較準的，但也存在一些問題，如評價組反饋到：個人主備時對教學過程備的較為簡略，至少要把一節課中教師需要點撥、總結的部分備出來。教研組計劃下學期開學初將結合本學期的“生本”備課，以現場觀摩、優秀教案集觀摩的形式對全體教師進行培訓，旨在鋪開“生本”模式的集體備課。

2、作業方面：我們教研組每月組織檢查一次作業，采取對調檢查的形式進行檢查，本學期共計4次對全體數學教師批改的作業進行仔細檢查，通過檢查來看大多數教師作業批改認真，尤其是xxx、xxx老師雖然都代雙班，但學生作業字跡工整、美觀；教師反饋矯正及時，講求實效，另外教師對學生作業的評價非常有效，例如：笑臉、鼓勵語等。但還是存在“個別老師對探究樂園的題不重視，忽略了學生的思維發展”等問題，對于作業中存在的問題已在教研組內進行一一反饋，并責令修正。

3、培優輔困方面：通過平時的觀察，每位教師都在努力抓好學困生的轉化工作于平時的點點滴滴，有針對性的全面提高教學質量。教研組要求除抓好平時的個別輔困外還要抓好課堂拓展，要不斷發現有潛力的學生，提高秀良率。

4、聽課、教研方面：學科教師在聽課、教研活動的參與上達到100%，教研組每次開展教研活動都提前通知、安排，并且要求每位教師都提前做好準備，使每次活動都達到高效、扎實的目的。

二、校級優秀教師及優秀年級組評選活動：

5月16日，數學教研組在學校領導和教務處的指導下，開展了校級優秀教師及優秀年級組評選活動，本次活動為期一天。活動前期教研組安排學習活動方案，并要求每個年級組選出一人上課，上課前要集年級組力量集體議課、試講、再議?；顒舆^程中要求全體教師參與聽課?；顒雍笥稍u價組5位成員根據市教研室下發的“生本”課堂教學評價細則而結合我校實際制定的《xxx學校課堂教學評價用表》進行評價，優秀教師有xx、xxx、xxx三人，其所在的年級組（六年級、五年級、二年級）為優秀年級組。

通過本次活動，我們聚焦課堂，發現課改實踐中的一些變化：

（一）、教學理念和教學行為的轉變

首先，在數學教學活動中，教師能“向學生提供充分的從事數學活動和交流的機會”，鼓勵學生參與合作尋求解決問題的方法。促使“不同的學生在數學上得到不的發展”，使人人體驗成功的喜悅，感悟學習數學的樂趣。

其次，學生的學習方式有所轉變?！缎抡n標》中提到“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式?！比鐇xx、xx老師的課堂中就體現了鼓勵學生用眼觀察、動手操作、動腦思考、發現和掌握數學知識這點。

（二）、重視教學反思，將其看作是教學的“助推器”。教師們在反思中不僅能找出優點與不足，而且能找出出現這種優點與不足的原因，從學生角度、自身角度、“生本”角度、教材分析、學法分析、活動設計等方面進行再思考，促使自身教學水平的提高。

本次活動中值得我們深思的問題：

課改中，教師都很重視對學生的尊重、信任、賞識和肯定，這很有必要；但也的確看到這方面存在誤區。有的不管學生表現如何一律給予夸獎，即使是一個十分簡單的回答都表揚為“真了不起！真聰明??”，有的還誤認為當前不能批評學生，批評就是否定，就會刺激學生，影響其上進心，對課上的一些不良行為視而不見，名曰“保護學生的積極性”。以上種種，會給學生的全面成長帶來不可忽視的消極影響。應該指出，表揚與批評都是對兒童行為的一種強化手段，恰如其分、實事求是的強化，并得到學生的認同，對于學生行為的規范、學習態度的轉變和學習習慣的養成都是必不可少的。

通過本次活動，每位教師都從中收獲很多，也吸取了很多經驗，為下次的活動提供了很多寶貴經驗。

三、片區活動

2012年3月31日xx市小學數學xx片區以xxx學校為重點開展“生本教育”課例研討活動?；顒又黝}為 “深入開展生本教育思想下的，‘聚焦課堂、關注成長、追求實效’的案例研究活動”，活動分為三個部分,內容包括：“兩節生本教育研討課、片區骨干分點評課、生本教育專題培訓”。

（一）、生本教育研討課

由榆樹溝鎮中心小學“生本教育”實驗中期教師xxx執教的六年級《成反比例的量》一課。教師們在課前設計好課前小研究，能關注學生的先學，而在課堂上，又盡量給學生充足的空間，讓孩子們自主交流、互相質疑，展示成果，孩子們在合作、交流、質疑中主動學習，獲取知識和解決問題的能力得到了極大的培養。在她的課堂教學過程中，教師的主導作用不僅存在，而且發揮的更為得體，課堂教學中教師完全處于——“幫學”地位，教師扮演的是“大智若愚”的角色。聽課老師們似乎悟到了教師角色定位改變后，給我們的課堂帶來的啟示：“教師逞能，學生無能，教師扮傻，學生才能?！?。有人說“蛻變是痛苦的，但蛻變后更精彩，而生本教育真的就是讓師生們去蛻變，并體驗蛻變后的精彩”。在xxx老師的課中我們就深切感受到，經過生本教育改革的實踐，課堂中學生的個性得到充分張揚，潛能也得到充分發揮，學生學習興趣非常濃厚。但同時也提醒廣大教師，在生本教育課堂中，教師要想在瞬息萬變的孩子思維的變化中，自如把握課堂命脈，還需教師們深入研究教材，這樣才能使我們的課堂教學做到收放自如。由xxx小學“生本教育”實驗初期教師xx執教的四年級的《小數的讀法和寫法》一課，從xx老師的課堂教學來看，經過一個多月的“生本教育”實驗，老師的教學方式、手段、方法方面有明顯改變,已不再是單純的教師講，學生被動的接受，效仿，而是學生通過前置性作業先做、先學，再在小組內交流，全班匯報，在交流過程中可以看出學生已經逐漸學會傾聽、糾錯、質疑、補充了，雖然提出的問題不是最關鍵的，但學生已經敢于質疑了，對于實驗初期教師來說，這算是教學改革進程中取得的不小的進步。

（二）、片區專家分點評課

分點評課環節主要有兩部分組成，首先由兩位執教教師談反思，兩位教師反思均能結合“生本教育”理念直奔主題，從自己授課的優點、不足兩方面進行反思，反思的都比較到位，中肯。如：xxx老師談到“反比例的意義這部分內容比較抽象，學習難度比較大，是六年級教學內容的一個教學重點也是一個教學難點，講例3時孩子耽誤的的時間有點長，而且有反復重復的現象，這時我應該適時找機會收一收，點一點。

分點評課環節，由xx老師、xx老師和xxx老師分別就兩節課的學習內容、學生活動、教師活動方面以《xx市中小學“以生為本”課堂教學評價要點》為指導進行評課。

xx老師評價到：《成反比例的量》這節課課前小研究體系完整，目標定位準確；教師在教學設計上一改過去引入的做法，教學環節清楚，環環相扣；建議在前置性作業結構上補充一點“我的問題與困惑”，另外前置性作業中第2、4題可以整合在一起（如：什么樣的兩種量是成反比例的量，舉例說明）這樣，質疑、碰撞的內容就多了，較為開放?！缎档淖x法和寫法》這節課老師設計前置性作業中“小數的讀寫法”時讓學生隨意舉例實際上是降低了難度；在小數數位教學部分應設計一問“小數數位中哪個是最大的？”更妥。

xx老師評價到：兩節課中學生表現自然、自信；組內交流時間充分，分工明確；學生基本都能當小老師，臺上臺下都能舉例，并且會傾聽、會補充，呈現自然；建議兩節課中都涉及學生獨立完成的練習；板書中也要讓學生板書要點，教師指導補充。

xxx老師評價到：對照《xx市中小學“以生為本”課堂教學評價要點》中教師活動要求，兩節課的老師都基本做到了，xxx老師課中共有6個打斷1個評價，無論是點撥或是評價都比較到位、有效，而xx老師課堂教學中欠缺及時的點撥；在課堂教學中，教師的作用就是“點”與“撥”，“點”是內功，“撥”是外功，這就要求老師在學生思維堵塞處及時點撥與提醒，在知識的關鍵點加以暗示與強調，發揮教師在學生學習中的“指導者”作用。其次，xxx老師也在評價中提到了備課環節中要注意的一個問題：“前置性小研究后的備課，全部是小組交流、小組評價、小結，這樣的備課行嗎？課堂教學的主要重點內容教師要不要在備課中備出？”

（三）、生本教育專題培訓

本次活動中首先是由xx市教研室數學教研員xx老師針對《小學數學生本教育課堂教學的基本流程》作專題講座，xx老師談到小學數學生本教育課堂教學的基本流程為：

第一個環節：課前兩分鐘（小喇叭）第二個環節：前置學習（個體學）第三個環節：組內交流（小組學）第四個環節：組間交流（全班學）第五個環節：師生評價（老師幫）第六個環節：自我挑戰（練一練）

針對以上六個環節,xx老師進行展開、舉例講解，最后，xx老師還強調：數學生本課堂教學的流程也可以在上述的流程中根據課型的不同進行刪減，但生本教學的核心部分應在教學中體現出來。（重點突出以下四步：個體學、組內學、全班學、老師幫）。

接著由xx市xx教師針對《生本教育實驗中需要注意的幾個問題》 作專題講座，xx老師主要從教會學生先學的方法、課前小研究的設計要求、教師在小組活動中有七件事情要做、小組交流出現的問題及無效交流的解決策略等這幾個方面進行展開、舉例講解。

通過兩位專家的引領，讓我們獲得了啟示，同時也發現和解決了課改進程中的一些問題，受益非淺。

最后，本次活動的策劃者、組織者、xx片區的組長xxx老師從活動的準備、活動組織、活動主持、活動質量，下次活動要求等幾方面對本次活動進行了總結，總結語言精練，簡潔，且面面俱到。

本次活動集聽課、說課、評課、交流和培訓輔導為一體，使大家提高了對新課改的認識水平，從優秀教師的身上學到了好的教學方法，明確了今后教學的努力方向，是一種務實高效的教研形式。

四、下學期的努力方向

課堂教學的宗旨是提高學生的素質，完成教學向自學的過渡。要提高學生的素質，最重要的是培養其自學能力。教師必須清楚，課堂教學不只是教知識、教理論，更重要的是教思想，教學法。為此，就要把過去那種教師單純解釋教材，學生從教師的講解中學習知識的封閉式教學模式，轉變為學生與教材直接發生關系，從教材中獲取知識，教師作必要的引導、輔導、講評工作的開放式教學模式，真正實現以教為主向以學為主的轉變，學生從接受知識變為獨立加工獲取知識，教師從知識授體變為學生消化教材的積極指導者。

回顧一學期的教學工作，在教育局、教研室、學校的領導下，依靠全體教師的共同努力，取得了較好的成績，但離我們的目標還相差甚遠，展望新學期，我們滿懷信心，相信在學校領導的正確領導下，定會“百尺竿頭，更進一步?！?/p>