第一篇：尋找生活中的錯別字

尋找生活中的錯別字

澄城縣第四小學

何珊

漢字擁有五千年歷史的魅力，它是我們中華民族至尊的瑰寶，它有著文化的色彩；它有著歷史的年輪；它有著至高無上的地位，漢字經歷了中國的興衰變化。我們與漢字息息相關。但是，我在生活中發現了許多不規范的字，如：錯別字。今天我就要去尋找生活中的錯別字。

轉過街角，馬路上，汽車和行人川流不息，我小心翼翼地穿過馬路，沿著一家家店鋪仔細尋找街頭錯別字只見每家店鋪的招牌都寫著花花綠綠的字，我定睛一看，發現了不少錯別字。比如：“實惠小吃”寫成了“食惠小吃”，“百依百順”寫成了“百衣百順”，“依依不舍”寫成了“衣衣不舍” ??我心想“雖然那些老板是為了吸引顧客，但是，如果被沒有上學的小朋友看到了，那他們要上學時，這些錯別字就會帶給他們影響，因為第一次印象很難忘記”我想在這里呼吁大家：“作為一個中國人，請不要再損害漢字的尊嚴，讓我們改掉這個壞毛病，來書寫規范漢字！”

今天，我感覺時間過得很充實，因為，我不但實踐了社會，我還體會到了漢字的美妙，讓我們來把美妙的漢字維護，做到規范用字，心動不如行動，加油吧！

第二篇：尋找生活中的錯別字調查活動總結

四年級學生假期社會實踐活動

尋找生活中的錯別字

【活動背景】：小學生經常會寫錯別字，除了他們自身的原因外，生活中有些公共場所、報刊雜志也存在錯別字，經常會誤導學生。在寒假中組織學生進行對錯別字的認識，讓學生做檢查員，尋找生活中的錯別字，并試著解決問題；增強學生規范用字意識和主人翁精神。【活動目標】：

一、知識技能

1、策劃活動，學寫活動計劃。

2、學寫簡單的調查報告。

3、鞏固已學的漢字知識，能辨別生活中的錯字別字。

4、通過活動把課本知識與生活實際相聯系。

二、能力方法

1、在實踐中發現和提出問題，并能夠找出一些解決問題的方法。

2、學會用多種方式搜集資料。

3、學會一些基本的人際交往技巧，學會與人合作與交流。

三、情感態度與價值觀

1、通過活動，鍛煉獨立或合作學習的能力。

第三篇：生活中錯別字調查報告

生活中錯別字調查報告范文（精選）

【篇一】

調查時間：******

調查地點：

市場街

調查對象：街頭招牌、廣告等公共場所中的錯別字、繁體字等不規范用字。

調查經過：

我特地和另外兩個同學針對街頭錯別字等做了一次調查?，F在雖是文化世紀，人人都有文化，可是街頭錯別字仍然不少，除了店家使用繁體字將自己的店名用繁體字作為商標注冊，符合《商標法》外，其它的錯別字、異型字等我們又發現了許多。如：我們在一家飯店門口發現

抄飯，修車店門口：補胎沖氣，零售店鋪門口：另售，裝潢店門口：裝璜

等;還有一些是店主故意寫錯的，如：眼鏡廣告：一明驚人，藥品廣告：咳不容緩在這條街上所有不規范店牌中，有90%是使用了繁體字和錯別字。而一家店中的告示牌竟全都用了繁體字!繁體字和錯別字不僅給我們帶來了諸多不便。而且特別是那些錯別字，很可能會傳播錯誤的知識，產生不良的影響。

調查反思：

在大街上走了一圈后，我們發現街頭不規范的字還是挺多的，可還是有很多行人看了之后不以為然。漢字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人數最多的文字。漢字的數量很多，總數約6萬個，常用字約6000個。漢字有悠久的歷史。目前發現的最古老的漢字，是距今3400多年前的甲骨文，它們已是很成熟、很發達的文字。據科學家推算，漢字的歷史有50XX年左右。漢字，就是記錄漢語的文字。是我國各民族團結的紐帶，是國家統一的象征，中華文化的瑰寶。我們希望人們都能重視起來，正確、規范地使用祖國的語言文字，傳播祖國的優秀文化。

【篇二】

調查目的：自從倉頡造字以來，漢字經過了數千年的演變，一直沿用至今，成為了中國古代燦爛悠久的歷史文化的瑰寶之一。但是如今錯別字現象非常普遍，商店的廣告、招牌，街頭廣告，社區標語等常出現錯別字。這些街頭錯別字影響了市容，污染了祖國的語言文字，急需得到治理，以凈化祖國的語言文字。

調查材料分析：

第一種是亂用漢字，用錯漢字。這種亂用漢字，亂寫漢字的情況，大多數是文化修養不高的人手寫的，比如說：賣雞蛋的小販把雞蛋的蛋寫成了元旦的旦;把公廁寫成了公則;把庫寫成了褲;收破爛的把留寫成了莫名其妙的字;但是，我發現正規商店的廣告和路牌也有錯誤。比如說：眼鏡店廣告把需寫成了須;通心嶺社區的標語牌把通心嶺的心寫成了新年的新。

第二種是簡繁體字混用，方言亂用?，F在在深圳，簡繁體字混用，方言亂用的情況十分普遍，因為深圳靠近香港，很多香港人來這里工作，所以用了很多繁體字;而且有些商家錯誤地認為繁體字體現了這家公司的國際化，于是趕時髦也采用。還有些從外地人來到深圳，仍然保持著自己的方言。

第三種是中英文不規范使用。在調查中，我還發現：在一些路牌上，出現了中英文不規范使用，不符合國際化大都市的要求。例如，市少兒圖書館用的是漢語拼音卻有大寫;園嶺一街和廣告牌是中英文并用;紅荔天橋是英文。都不統一，讓人眼花繚亂，可能更讓外國朋友如墜云霧中。這些也屬于用字不規范的行為之一。

第四種是網絡新語亂用漢字，廣告中亂用漢字?，F在網絡越來越發達，在網絡中也出現了一些新名詞，雖然這是時代的發展導致的漢字的變革，但也不能亂用漢字，有些人為了時尚，也就用上了;有些廣告為了吸引顧客，故意把成語亂用。你看，上面幾幅網絡新派流行的漫畫，雖然很幽默搞笑，但是里面的錯別字卻觸目驚心，尤其會讓青少年兒童產生誤解和歧異。廣告牌竟然把長久安寫成了腸久安。

看到這些觸目驚心的錯別字，我感到真后怕，我平常在作文和作業中也常出現錯別字，想來真臉紅呀!真對不起老祖宗的漢字!我建議：商家應該制作標準的廣告牌，政府應該加大對使用規范漢字的宣傳，城管和文化稽查部門應該加強監管力度，出臺整治措施。讓我們共同努力，凈化祖國的語言文字，促進它的發揚光大!

第四篇：生活中的錯別字

生活中的錯別字

2015屆十班 王瑞涵

漢字，一種伴隨著中國走過了五千多年的文字，從紛繁(打眼一看有點別扭，仔細一看“一本不留”的“本”實際是錯別字；“圖書”的“書”也寫得不

復雜的甲骨文，到豐滿形象的金文，再到挺拔秀麗的小篆……無數個春去秋來，漢字濃郁的墨香漸漸沉淀在這些奇妙的筆畫中，讓人在書寫漢字時，心底都會有一種自豪感油然而生。然而在科技迅猛發展的今天，筆墨紙硯漸漸被鼠標鍵盤所取代，人們偶爾提起筆來寫字時，也常常會因為某個十分常用的漢字而想破腦袋，也會因為對漢字漸漸的疏離而“筆下出錯”。也正是這些“錯”，仿佛蛀蟲一般，悄悄潛入人們的生活，腐蝕著我們的心。

記得在解放戰爭時期，就有過這樣一個關于錯別字故事：1930年5月，蔣介石、馮玉祥、閻錫山在河南進行了一場大會戰，雙方各投入了100多萬兵力。戰前，馮玉祥和閻錫山商定率軍在河南北部的沁陽會師，然后一舉殲滅蔣介石的軍隊。但是，馮玉祥的一位作戰參謀在擬定命令時，誤把“沁陽”多寫了一撇，就變成了“泌陽”。恰巧河南南部有一個泌陽，該地與沁陽相距數百公里。這樣一來，就使馮玉祥的軍隊誤入泌陽，因而耽誤了殲滅蔣介石軍隊的有利戰機。最后導致中原大戰以馮玉祥和閻錫山的聯軍失敗而告終。就因為作戰參謀多寫了一撇，200萬人的軍隊竟輸給了蔣軍100萬人的軍隊！這個故事不正深深地提醒著我們，錯別字足以釀成大錯嗎？

寫錯字有時并不可怕，真正可怕的，是滿大街的中國人在那一個個錯別字前怡然自得的走過，仿佛漢字與他們毫不相干時，那一刻，我的心真的墜入冰窖一般寒冷。那一個個錯別字，在紅燈綠酒的世界中，在嬉笑歡快的人群中顯得是那樣的刺眼。那錯誤的筆畫，那歪曲的字意，就仿佛中華民族心頭那最尖利的一根刺，時時刺痛著我的心。人們對錯別字的熟視無睹，也就等于對民族恥辱的接受！先輩們用幾千年的心血所造出的漢字，難道我們可以親眼看著它被我們自己親手所玷污嗎？不，絕對不能！也正因如此，在生活中我們看見這一根根尖利的“刺”時，不正應該勇敢的站出來，毫不猶豫的把它“拔掉”嗎？ 在“不娛樂，毋寧死”的今天，太多的人推崇“多唱一點，多跳一點，多玩一點”。在這樣的世風之下，我卻依然想提倡“多讀一點，多背一點，多寫一點”。也只有這樣，才能徹底根除我們中華民族的“錯別字病”；也只有這樣，才能夠讓我們深深愛著的祖國得到真正的進步與發展！

朋友們啊，讓我們從身邊小事做起，從寫正確每一個字開始，勇于糾正身邊的錯別字。讓“漢字之風”，重新刮滿中國的每一個角落！

第五篇：尋找生活中的錯別字調查活動總結

尋找生活中的錯別字調查活動總結

學校根據本次活動的要求，首先在活動開展前，讓學生知道了錯別字是個統稱，即是錯字和別字。錯字指：寫字時因筆畫或構件錯誤，寫成了本無其字的字。別字指：寫字時，因形、音、義的影響，把甲字寫成了乙字。

接著，為了調動學生的積極性，學校把這次活動命名為“啄木鳥在行動”，讓他們爭當“啄木鳥”，找出身邊的錯字。學生分別對學校的學生作業本等進行了認真地檢查，尋找錯別字，并把結果按時匯報給老師。從學生匯報情況看，校園展板的用字情況比較規范，沒有發現錯誤。學生的作業本上，發現了一些錯字和別字，例如：“已經”寫成“以經”，“再接再厲”寫成“再接再勵”等。同時學校還組成“啄木鳥”小組，走出校園，檢查街道路牌、標語、廣告、招牌上的規范用字情況。一些街邊店面廣告上是出現錯別字、亂造簡體字的重點之一，如“補胎充氣”寫成“補胎沖氣”、“家具”寫成“家俱”，一些店鋪把“零售”寫成“另售”、“排檔”寫成“排擋”、“雞蛋”寫成“雞旦”，就更是屢見不鮮。在一公共電話亭前，一塊醒目的告示牌上寫著“打拆”兩字，前后連起來一讀，才知道原來是買一種電話卡可以“打折”等等，錯誤60多處。

本次活動對學生非常有益，涌現出了一批“診斷錯別字大王”。通過舉行“改正不規范用字”的競賽,評選“規范用字小能手”,對在實踐活動和競賽活動中表現優秀的小組和個人給予表彰和獎勵。學生積極編寫宣傳標語,口號,兒歌,圖片：

1、同學們,心動不如行動,讓我們把不規范字消滅掉吧!

2、錯別字,像毒品,我們堅決遠離它!

3、撥開錯別字的烏云,讓規范字的陽光射到我們的心田.4、不規范字,你像一位無形的殺手,阻礙文明社會的發展.5、使用宣傳規范字,人人有責.6、錯別字,危害大,大家都來消滅它,我們積極搞宣傳,人人使用規范字.7、從我做起,不寫錯別字.學生在調查活動中,學會了收集,處理,運用信息的方法,為以后自主學習奠定了基礎,同時,也激發了學生學習的積極性.在活動中,他們感受到了團結協作的重要性.他們一起制定方案,一起統計數據,一起研究結果.遇到困難共同想辦法解決,提高了分析問題,解決問題的能力.調查活動中,歡樂多多,阻力重重.他們真正感受到了自己肩上的責任和使命,決心為規范社會用字,提高民族素質做貢獻.過去學生們對錯別字重視不足，認為錯別字只是個人的事情，它反映的是個人文化素質問題，錯別字的多少不值得大驚小怪，但本次活動后，學生們認識到：錯別字的出現不僅影響著市容市貌，而且對青少年的成長會產生不良影響，對中華民族優秀文化的傳承、中華民族的發展極為不利。作為高錦繡學校的學生，有責任自覺書寫規范字，有義務糾正社會上的不規范用字。

從調查統計數據可以看出:公共場所不規范用字的現象嚴重,而這里又恰恰是人群密集的地方,會給人們辦事帶來不便.因此,我們覺得政府應該重視,以行政命令來規范公共場所的用字.其次,媒體,商品不規范用字的現象也比較嚴重.隨著社會的發展,人們越來越依賴于媒體來了解信息,因此,整頓規范媒體,商品市場是一件迫在眉睫的事.我們呼吁:全社會的每個公民都來關注母語的健康發展.