第一篇：2015~2016學年自我教育工作計劃

2015~2016學年第一學期自我教育

工作計劃

一、指導思想

根據《中央八號》文件和墨玉縣德育工作計劃的精神，為培養德、智、體、美、勞等全面發展的學生,開展本學年的自我教育活動。

二、工作方法

（一）活動法

通過班級活動、社會實踐等活動，進行自我教育工作。

（二）講授法

通過講座的形式，給學生灌輸什么是自我教育，怎樣自我教育，自我教育通常指什么等。

（三）班級管理滲透自我教育

1.班主任通過自己觀察學生的儀表儀容，然后對學生進行自我教育。2.班主任通過班會進行自我教育。

（四）課堂滲透自我教育

通過品德課等課程進行自我教育。

三、工作內容

1.鼓勵和監督班主任以主題班會、班級活動等方式對學生開展自我教育工作。

2.鼓勵輔導員以隊會的形式開展自我教育。3.提倡班主任關注學生的言行舉止和儀容儀表，面對有不良習慣的學生開展自我教育。4.通過開展講座進行自我教育。

5.通過開展各類社會實踐活動，開展自我教育。

四．做好相關活動的總結工作。

墨玉縣第三中學 2015年9月

第二篇：班主任自我教育

班主任自我教育“四勤”法

劉彬

（昆明醫藥職業技術學校 云南 嵩明 651705）

摘要：現在，我們班主任往往重視對學生的教育，忽視了對自己的教育。這種現象應該引起足夠的重視。為此，班主任應該加強自我教育，用“四勤”的方法，不斷地提高自身的素質，以便更好地去教育學生，促進自身和學生的全面發展。

關鍵詞：班主任；自我教育；“四勤”法

Class Adviser Self-education Four Diligent Ways

Liu Bin

(Kunming Medical Vocation SchoolYunnan Songming 651705)

Abstract: Nowadays, class advisers tend to neglect their self-education while they pay much due attention to educate the students.This phenomenon should attract our attention.To this end, class advisers should enhance their self-education, using four diligent ways to further improve their personal qualities.In this way can they better educate the students, promoting the development of both the advisers and students in all respects.Key Words: Class adviser;Self-education;Four diligent ways

現在，我們許多班主任往往重視對學生的教育，而常常忽視對自身的教育。事實上，“班主任的工作就是以人格引領人格，以情感陶冶情感，以德性培育德性?！雹僦挥邪嘀魅渭訌娮晕医逃拍芨玫厝ソ逃龑W生。因此，我嘗試運用“四勤”法，來強化班主任的自我教育。

一 嘴勤：解決小問題

所謂嘴勤，就是指班主任在管理班級時，嘴要勤快，發現一些小問題，通過言語來解決。如果嘴不夠勤快，一些很小的問題可能往后發展會出現大問題，甚至會產生不好的結果。

在中職學校，班主任更應該嘴勤，因為這些學生的瑣事很多，往往可能由于 1

一句粗話引發矛盾，這時班主任就要嘴勤快一些，解決這些小問題。一次，2011級護理中專班的韓啟翠和陳劉燕兩位同學，因為打掃衛生時各說了一句罵人的話，差點打了起來，我把她們倆拉開，問明情況，得知是為了檢查衛生引起的小摩擦，并對她們進行說服教育，兩人都認識到了自己的錯誤，很快和好了，共同完成了衛生檢查的工作，班主任用言語化解了學生的小矛盾。

班主任嘴勤不是指說話特別多，而是指在說話時注意場合，該說的一定要說，不該說的一定不能說。嘴巴勤快一些，也能訓練班主任教育學生的語言表達能力，會更好地解決班級工作的一些小問題。

二 腿勤：解決大問題

所謂腿勤，是說班主任在遇到一些學生的偶發事件時，要第一時間趕到現場，迅速調查原因。偶發事件大多都是一些大問題，如果腿不勤快一些，就會出現嚴重的后果，給自己帶來被動的局面。

中職生的學習成績一般不是太好，他們不太愛學習，無所事事時，可能會招惹一些事端，使班主任很難控制，這時，班主任行動就要快一些，培養自己快速行動、立即處理事件的能力。一次，2011級生物制藥大專班的刀承躍和武佳輝，不知什么原因打起架來，當時我正在開班委會，聽到學生的報告，馬上跑到事發現場，先制止他們動武，把旁觀的學生叫回到教室學習，及時制止了他們之間的爭斗，避免了一場流血事件的發生，班主任迅速行動，解決了他們之間的矛盾沖突。

班主任腿勤不是說每一件事都要及時到場去處理、解決，對一些比較大的問題一定要及時趕到，及時處理，必要時上報學校領導，對這些學生進行批評教育。兩腿勤快一些，也能訓練班主任處理應急事件的能力，更好地解決一些學生偶發事件的大問題。

三 眼勤：解決細節問題

簡言之，眼勤就是指班主任能夠用眼睛發現學生的一些細節問題，通過察言觀色，了解學生細小的不良行為，用眼睛暗示的方法來解決這些細節。如果班主任不善于用眼睛發現問題，學生會認為自己的行為得到了老師的認可，做出一些不好的行為來。

中職生的行為習慣一般不是太好，好動、好說，特別是升旗儀式或學校、班級召開一些會議時，他們遵守紀律較差，這時，班主任可以用眼睛盯著個別學生，當學生看到班主任的眼光時，會認識到自己的錯誤。一次，我在給2011級生物制藥大專班開班會時，馬妍、龍巧巧兩個人在下面不停地說話，而且聲音很大，我當時暫停我所講的內容，用眼睛看著她們，當她們看到我的眼神時，明白了自己做得不對，不再說話了，我這才繼續下面所講班會的內容。我用眼睛看到了學生的小毛病，學生通過老師的眼神暗示，認識到了自己的錯誤。

可見。“作為中職學校的班主任，更應該注重學生道德、行為習慣的養成教育?！雹趯W校一般組織集體活動，首要的條件就是讓學生遵守紀律，安靜聽講。這時班主任眼勤快一點，能夠發現一些細節問題，給予及時解決，就會達到很好的效果，同時，也培養了班主任善于用眼睛發現問題的能力。

四 心勤：解決心理問題

概言之，心勤是指班主任能夠通過與學生交流，發現一些學生的心理問題，及時與他們談話、溝通，把一些事情遏制在萌芽狀態，使學生能夠有一個健康的心理。

在“老師眼里，學生永遠第一位?！雹弁瑯?，在班主任心中，學生永遠也是第一位的?，F在的中職生心理素質很差，心理承受能力更差，遇到一點小小的挫折或矛盾，就會心情憂郁，悶悶不樂，甚至有出格的行動。這時，班主任就要用心去與他們交談，解決他們的心理問題。2011級護理中專班的蔣慧美同學，一連幾天悶悶不樂，我發現后，找她談了好幾次，仍沒有好轉。一天，她要請假看病，我準了假，誰知她給我發短信，說心情不好，在外面呆幾天，我及時與她聯系，傾聽她心情不愉快的原因，對其進行心理輔導，以身邊的例子教育她，漸漸使她的心理陰影消除了。我用心與她交流、溝通，使該生的心理承受能力有了一定的提高。

“教師的根本職責是教育好年輕一代。”④作為班主任，我們更應該加強自我教育，用嘴勤、腿勤、眼勤、心勤的方法，不僅提高了自身的素質，也能更好地教育學生，促進學生的全面發展。

注釋：

①齊學紅、馬建富：《職業班主任》[M].南京：南京師范大學出版社，2007年7月第2版，第181頁

②武丹:《中職班主任工作淺析》[J].《科技信息》，2011年第3期，第715頁 ③王珊：《學生永遠第一位》[N].《中國教育報》，2012年6月5日，第6版 ④班華：《中學教育學》[M].北京：人民教育出版社，2012年2月第2版，第265頁

參考文獻：

⑴齊學紅、馬建富：《職業班主任》[M].南京：南京師范大學出版社，2007.⑵班華：《中學教育學》[M].北京：人民教育出版社，2012.作者簡介：

劉彬（1970-），男，漢族，文學碩士，1989年1月參加工作，昆明醫藥職業技術學校專職班主任

通聯：

昆明醫藥職業技術學校(云南省昆明市嵩明縣楊橋鄉河濱路165號)劉彬 郵編 651705

手機：***

E-mail:nawlb425@163.com

第三篇：自我評價自我教育

自我評價自我教育

小學四年級的生在學校生活了近四年的時間，已經學會了不少的做人道理，初步具備了判斷是非的能力。但是，在我教學的生涯中，始終會碰到這樣的一些學生。即他們的自覺性比較差，該做的事情不做，不該做的事情終究還是發生了。如我布置的課外作業，剛才說到的這部分同學，沒有一次能夠按時完成的。教師和家長的批評教育對于他們來說已經習以為常了，所以，他們的學習跟不上其他同學這是必然的。為了教育好這部分同學自覺養成良好的學習習慣，我利用上四年級上冊第一單元《我該不該這樣做》一課，讓學生結合課文內容自身存在的不足進行自評和互評，讓學生明白自己好在什么地方，不足方面有哪些。用自我評價，自我教育的方式達到教育的目的，經過一段時間的努力，雖然有些改變，但效果甚微。我想只要堅持下去，自我評價、自我教育的效果子，在學生身上會得到體現。

第四篇：淺談學生自我教育方法

淺談學生自我教育方法

當前，思想品德課堂教學如何適應現代素質教育和現代人才培養的需求，使學生能夠得到全面的、生動的、主動的、和諧的、健康的發展，充分發揮學生自我教育在思想品德課堂教學中的作用，已成為該學科教學之 必須，形勢發展之必然。那么，思想品德課堂教學中，如何發揮學生自我教育作用，其方法與途徑很多，它貫 穿于思想品德課堂教學知、情、意、行的全過程，歸結起來主要應當在發揮自我激勵、自我認識、自我實踐、自我評價、自我調控五個系列教育作用上狠下功夫。

一、發揮自我激勵的教育作用

激勵動機是自我教育的動力。心理學認為，動機是直接推動促發一個人進行活動的內部動力因素。它是需 要的具體表現，或者說是需要的動態表現。激發學生自我教育的動機，即是把社會需要的正確的道德準則和行 為規范要求轉化為學生主動地接受教育的精神需要，學生就能主動、自覺、努力、積極地接受教育和進行自我 教育。

1.憑借教學目標激勵。沒有目標就沒有奮斗的方向和動力。教師要利用教學目標的激勵作用去激發學生不 斷向上，追求目標，取得進步。

2.憑借教材激勵。教材是教師教育學生的依據和具體內容。教材本身就具有極強的教育性和激勵性。教師 要善于發揮教材的教育激勵因素，發現學生的吸收和融合因素，使之產生教育的激勵作用。

3.憑借典型激勵。典型的素材、典型的人物及其典型事例，同樣具有極強的激勵作用，能發人深省，催人 奮進。教師在教學中，要憑借教材中的典型人和事，以及教材外相關的典型的人和事去激勵學生，產生自我激 勵教育作用。

4.開展競爭激勵。教師要有意識地培養學生的競爭意識，有意識地配合教學開展思想品德和良好行為習慣 的競爭競賽活動，以產生自我激勵教育作用。

二、發揮自我認識的教育作用

“人貴有自知之明?！弊晕艺J識是自我教育的基礎。一個人只有對自我有一個正確的認識、了解，明白自 我的特點，如長處、短處、優點、缺點、成績和不足等，才有可能進行自我教育。

1.自我思考。曾子曰“吾日三省吾身?！币庠谡f明一個人要經常自我思考、檢討、總結，以便棄舊圖新、取長補短、發揚成績、糾正錯誤、不斷進步。在思想品德課堂教學中，應按照思想道德行為準則，引導學生進 行自我思考，進行正確、全面的自我認識、了解，發揮自我教育作用。

2.自我介紹。教師結合思想品德課堂教學活動，恰當引導學生針對其相關相

聯的主題，介紹自己的認識、看法、體會、感受和思想行為，從而發揮自我教育作用。

3.自我檢討。常言說：“自己臉上的火墨自己是看不到的?！边@句話是根據人們一般只片面地看到自己的 優點，看不到自己的缺點而總結出來的。教師在教學中要對照道德行為規范，鼓勵學生大膽自我檢討，以達到 自我認識、教育之目的。

三、發揮自我實踐的教育作用

實踐活動是學生自我教育的基本途徑。學生的品德認識、品德觀念只有通過實踐的深化、檢驗，才能真正 成為學生的品德行為和習慣，任何能力的形成與發展都離不開實踐活動，自我教育活動亦不例外。

1.自我體驗活動。教師通過對教材的講解以及學生對教材的理解，使學生對其道德觀點、道德品質、道德 行為有了明確的認識。在此基礎上指導學生自我進行參觀、訪問、社會調查、評論，以期通過自我體驗活動，達到對這種觀點、品質、行為深化、鞏固之目的。

2.自我訓練活動。教師有目的、有針對性地結合教材，組織學生參加公益活動、義務勞動、生產、服務勞 動等實踐活動，進行自我訓練，從而產生自我教育作用。

3.自我節律活動。教師結合教材、學生守則和日常行為規范等內容要求，指導學生自訂自我節律約束的規 章制度，自我規范執行，以此進行自我教育。

四、發揮自我評價的教育作用

自我評價是發揮學生自我教育作用的綜合性的集中體現。教師要恰當地引導學生積極參與這一自我教育活 動，發揮自我教育作用。

1.組織自我評述活動。教師結合教學，組織學生對某一觀點或某一品德行為進行自我評述，從中進行自我 教育。

2.組織自我評判活動。在教學中，對照有關內容，組織并要求學生能夠比較客觀、公正地對自己的品德行 為進行自我評判。

3.組織自我鑒定活動。組織學生自我評述、自我評判，并在此基礎上進行自我鑒定，明白自己思想品德行 為中存在的優點和缺點以及今后努力的方面。

五、發揮自我調控的教育作用

調控是教育活動的重要組成部分，對學生的品德教育與學生自我的品德教育都離不開調控作用的發揮。

1.對品德行為反復的調控。小學生在接受思想品德教育的過程中，良好的思想品德行為接受易、養成難。因此，必然會出現反復現象。這不足為怪，貴在教師要引導學生及時發現，并及時自我調控，得到鞏固、提高。

2.對遭受挫折失敗的調控。學生的思想品德行為偶受挫折或失敗，同樣是客觀的存在。教師貴在要及時鼓 勵學生勇于接受現實，并善于采取自我調控措施，變被動為主動，變挫折為順利，變失敗為成功。

3.對發展與提高的調控。學生通過接受教育，當其在某些方面有所進步時，容易產生自滿情緒，對此教師 要時時提防，并且及時提醒學生要謙虛、謹慎，克服自滿情緒，在成績面前應提出更高奮斗目標，力爭在原有 的基礎上不斷發展、進步和提高。

總之，學生自我教育的作用如何發揮、發揮得如何，關鍵在于教師的引導。只要我們對學生引導得法、得 當，必將產生事半功倍的育人效果，不僅如此，還將對學生的終身自我教育產生深遠影響。教師教育學生的時 間是短暫的，而學生自己教育自己的時間則是長久的。因此，在思想品德課堂教學中，應當充分發揮學生自我 教育的作用。

第五篇：淺談技校生的自我教育

淺談技校生的自我教育

廣州白云工商高級技工學校賀祥宇

【內容摘要】相比高職院校，目前技工學校的教育教學難度比較大，大部分技校采取“高技-引導民主，中技-集中管理（胡蘿卜+大棒）“等方法，開展學生教育教學，成效顯著，但治標不治本。所有的教育問題都要從受教育者自身來尋找良丹妙藥。為此本文試圖說明技工生的自我教育現狀，分析由此產生的學生教育和學生管理問題，認識自我教育的作用和意義以及自我教育和學校教育的相互補充和聯系，總結歸納出提高學生自我教育能力的措施和途徑，以供參考。

【關鍵詞】技校生技工教育自我教育學生教育學生管理

傳統觀念的影響下，人們始終認為技工教育是末流教育，一些成績優秀、表現良好的學生把讀高中、上大學作為自己的首選，進入技工學校學習的往往是表現一般、成績平平的學生，甚至有相當一部分學生是差生或所謂的“差生”。這些學生因在原畢業學校不受老師的重視，并且經常遭受到各種歧視，其自身的德育狀況本來就先天不足，加上社會對技校生的偏見，他們進入技工學校以后，總是覺得自己低人一等，前途渺茫，就自暴自棄，不求上進。技校生的“基因”成為了了技工教育教學問題的“元兇”。

一、技校生的自我教育現狀

經調查，技校生的自我教育現狀甚是堪憂。知道并自覺開展自我教育的學生寥寥無幾，在這些少數人中，自我教育的收效也是不太理想，最主要原因是自我教育能力比較弱：學校開展的自我教育學習活動很少，相關的培訓和教學非常欠缺，教師和班主任的自我教育指導很不夠，技校生的自我學習能力弱。

學生的自我教育能力是其品德發展的一個重要標志。自我教育包括自我認識、自我體驗、自我管理、自我調節、自我激勵等，分為個體自我教育和群體的自我教育。隨著學生年齡和才智的增長，自我教育能力在其自身品德的發展和提高上起著愈來愈重要的作用。我們對學生實施德育教育，就是要讓他們自覺地遵守社會道德規范，明確定自己的努力方向，形成良好的品德。傳統的教育摸式，就是對學生進行程式化的說教，讓學生被動地接受教育，其效果往往不好，而通過培養和提高學生的自我教育能力，則可以變被動為主動，不僅僅使學生受到教育，而且還可以使學生提高明辨是非的能力，修身養德，自覺進行自我約束和教育，不斷提高自身的道德修養，使技工教育步入良性發展軌道。由此可見，提高技校生的自我教育能力是技工教育的關鍵環節。

二、技工教育教學問題

技校生的弱自我教育能力加速產生了三大類問題：

1、德育問題

近年來，技校生社會公德意識淡薄，服從意識明顯下降，對公共財物毫不愛惜；抽煙酗酒、打架斗毆等違紀違規現象呈上升趨勢，甚至違法事件也偶有發生；缺乏吃苦耐勞精神，追求享受，對時事政治不聞不問，知之甚少。筆者對200名技校學生（其中男女生各占一半）進行了分組無記名問卷調查，結果顯示，技校生德育狀況確實令人堪憂。在男生組中，有違反課堂紀律行為的占75%（其中

經常違紀的占3%），有頂撞管理人員行為的占40%，有不尊敬師長行為的占1%，有破壞公物行為的占23%，有抽煙行為的占59%（其中經常抽煙的占16%），有酗酒行為的占25%，有上網行為的占49%（其中經常上網的占5%），有打架鬧事行為的占23%，不熱心勞動的占72%（其中不參加勞動的占14%），不熱愛學校和班集體的占35%；在女生組中，有違反課堂紀律行為的占69%（其中經常違紀的占4%），有頂撞管理人員行為的占17%，有不尊敬師長行為的占1%，有破壞公物行為的占8%，有抽煙行為的占2%，有酗酒行為的占4%，有上網行為的占49%（其中經常上網的占5%），有打架鬧事行為的占1%，不熱心勞動的占62%（其中不參加勞動的占9%），不熱愛學校和班集體的占35%。將男生組與女生組對照比較發現，除尊敬師長、上網行為和是否熱愛班集體三項所占比例基本持平外，其他七個方面男生狀況明顯比女生要差，反映出男生德育狀況較之女生有較大的差距。

2、技術知識教育

在技校課堂里，睡倒一大片，人手一份報紙，一只手機，看、玩、說閑話、開小差的比比皆是。技校生的學習興趣不濃，上課無精打采。當然，問題產生的原因不僅僅是學生自我教育能力低下，還有很多，如教師的教學方法使用不靈活。

3、實習就業問題

學習自我教育能力極大影響未來的實習就業前景。在整個實習就業期間，表現出如下問題：學生回流高、面試成功率低、缺乏職業道德、違反規章制度、缺乏團隊合作意識等

三、提高自我教育能力的措施和途徑

為了培育學生自主、自立、自治、自強的健全獨立人格，促進同學們自主發展能力的提高，學校將從以下幾個方面完善自我管理平臺，為同學們培養自我教育能力提供舞臺：

1．構建自主管理網絡，開展自主教育活動

學校將以學生會為紐帶完善自主管理網絡，引導全校同學參與學校管理，對年級、班級的自主管理進行調控、指導、反饋，開展自管自育反思活動、互查自糾活動，自主開展我是附中人系列主題活動、感恩活動、小記者采訪等社團活動，推進學生自主管理互動交流，提高自我教育的能力。

2、完善心理健康教育超市，開展自助式心理健康教育

學校將進一步完善對話－生態式網絡化的自助式心理健康教育環境，并力求將人文學科、藝體學科與心理健康教育整合，開設“班級心理教育課”、“班級網絡化心理課堂”、“心理學吧”、“心理氧吧”等欄目，健全學校、家庭、社會，德心一體的網上學習性支持系統；通過文學沙龍、圖書館、學生廣播臺、櫥窗黑板報等多種形式聯動，結合心理健康教育組織校園科技文化藝術節，組織社會實踐、社區服務等德育活動，營造有思想、有文化、高品位的學習型校園文化氛圍，實現了德育和心育的一體化。

3、構建心理健康教育三級訪談制度，創設和諧自主的師生互動氛圍

為了讓學生自主管理好自已的心理環境，學校建立了三級訪談制度。第一級心理導師訪談，由班主任和任課教師承擔。第二級心理導師訪談，是由學生選出的教師，以及學校富有經驗的德育工作者，分年級對口負責，每周安排數次固定時間接待學生來訪、交流，用富于愛心的傾聽來疏導學生不愿意對熟識的師長傾吐的心理積郁。第三個級別，是聘請心理學專家為學校的心理導師，作專業疏導。這樣的一套做法，做到有固定場所、固定時間、固定人員，為同學保密，及時而

有效地維護了同學的心理健康。

4、進一步完善各年級成長檔案袋

記錄同學們成長、特長、激情、努力、進步、感悟、成績等，展現同學們的成長過程。通過對同學們檔案袋的交流、自評、互評、老師點評、學生家長參評等發展性評價，幫助同學樹立正確的人生目標，并在同學們的整個學習過程中及時對其目標進行調節。

5、構建展示平臺，在互動、實踐活動中進行自我教育

學校將通過舉辦科技文化藝術節、社會實踐活動、主題班會等形式的活動，讓學生在展示青春風采的活動中進行良性的自我教育。

為了有效地提高技校生的自我教育能力，要求學生做到以下方面：

1、開展自我設計，加強目標管理

開展自我設計，同學們首先要從自身的長處和短處去充分認識自我，再以此為基礎來構建自我。要本著自尊、自愛、自信，自強的原則，來樹立自已的長遠的和近期的正確目標；開展自我設計要防止自卑、消極的心態，反對自暴自棄。

2、自我踐行，大膽探索

如果說開展自我設計，樹立正確的目標，是我們邁向成功的第一步，那么我們進行自我踐行，大膽探索，則是取得成功的關鍵。開展自我踐行是提高自已自理能力的有效舉措。同學們要抓住一切自我踐行的機會,在踐行中努力發現自我，肯定自我，增強自已在學習和生活中的主動性。在踐行中建立全方位、立體式的自我管理系統，做到積極參與，各司其責，自己管理自己，從而使自已在自我管理的實踐中，約束自我，教育自我，增長工作和活動的才能。

3、自我評價，自我激勵

自我評價是一種內在教育，它不僅是指個人對自己身心活動的評價，而且還包括意識到別人怎樣評價自己和如何評價別人，從而在自我設計和自我踐行中正確認識自我，把握自我，提高自我。自我評價是在自我認識、自我體驗的基礎上開展的。進行自我評價，自我激勵，要注意三點：

其一，自我評價要聯系實際，針對自己的做法，總結經驗和教訓，發掘自己的閃光點，找出存在的問題和缺點，對自己進行深刻的自省自剖。

其二，自我評價要對照集體，認準自我，并自覺地把自己納入到集體中去，擺正自己的角色地位，在與客體比較中認識自我、評價自我。

其三，同學們進行自我評價，要解剖自我，反省提高，同時，也應自我肯定，自我發現，培養自己健康樂觀、積極向上的進取精神。開展自我激勵，可以運用理想激勵、目標激勵、榜樣激勵。通過在集體中評價比較，學習榜樣，開拓視野、凈化心靈、提高自己。自我激勵是我們不斷進步和成長的內在動力。

“自我設計----自我踐行----自我評價”三部曲,層層遞進，環環相扣，是我們開展自我教育行之有效的良方。學校要求同學們認真體驗這一過程，培養自已“自學、自理、自護、自強、自律”的能力，幫助自已樹立正確的人生觀、價值觀，引導自已向著積極健康的方向發展。教育家蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育是自我教育。”學校教育最終只有轉化為學生的內在要求，轉化為學生自我教育時，才能稱得上是成功的教育。

技工學校學生自我教育工作任重而道遠，沒有固定的模式，我們只有多方面學習和借鑒各種類型教育的方法，結合技工教育實際，認真研究和探索，才能逐步形成有技工學校特色的提高學生自我教育的工作方法，使技工教育邁上一個新的臺階。

四、小結

本文首先粗略闡述了技校生的自我教育現狀，擺出了一些問題事實，得出了一個結論：自我教育是學校教育甚至人類教育的關鍵環節，對如何提高學生的自我教育能力或改善技校生自我教育現狀，作出了一小步的探索和實踐。由于時間有限，文中不免紕漏，敬請指正。