第一篇：人才培養方案實施階段性總結

人才培養方案實施階段性總結

一、時間：2012年6月---2012年12月

我校電子電器專業于2012年6月4日獲國家改革發展示范校建設批復，我校人才培養模式改革工作在這半年里，通過校領導和全體專業教職工的共同努力，這一項工作取得了一定的成效，學校人才培養模式改革工作穩步推進。

1．專業本著“雙向介入，緊密合作，互惠互利”的原則，依據市場需求，根據學校實情，通過制訂校企合作、工學結合人才培養模式的方案、計劃和各種配套制度，與南寧富士康集團、南寧國際大酒店工程部、海信電器南寧公司、世源冷氣等多家企業開始了合作。

2．學校根據專業設置和實習教學需求，本著“優勢互補，互惠互利”的原則，通過開展老師“教師下工廠，企業技術能手上講臺”方式，實現全方位合作。先后有謝偉、凌永航等多名老師利用假期下企業見習。

3．開展企業調研活動，專業老師利用課余時間有組織的下到部分企業中，和企業實踐專家進行交流，了解崗位工作過程，工作任務，典型工作情景等，為電子專業課程體系、課程內容、教學方法等方面改革進行前期準備。

4．進一步擴大“訂單式”培養，在2010年4月的南寧市中等職業學校技能人才供需洽談會上，除針對10屆畢業生進行招聘外，還召集相關校企合作的專家領導，建立本年度學校專業建設委員會，就開展“訂單式”辦學，加強校內生產性實訓基地建設等問題進行了廣泛的交流。

二、時間：2013年1月---2013年6月

1．學校對校企合作、工學結合人才培養模式的方案、計劃和各種配套制度進行了完善，進一步積極促進各專業與企業聯姻。與南寧營維譽機械有限公司進行校企合作，在學校中建立“校中廠”，在人才培養、課程設置、教材編寫、實訓基地建設等方面進行密切合作。

2．召開專業建設指導委員會發展研討會，會議在應用型人才培養、實驗室建設，實驗課程、實驗項目和綜合實驗建設，實習基地建設、和軟件建設方面達成了共識，為今后的合作打下了堅實的基礎。

3．專業教師繼續到蘇寧電器、領華電子、佳微電子、勝美達電機有限公司等企業中去進行調研座談會，交流專業課程體系改革，共同確定課程設置、教學計劃和教學內容，開發教材。書寫《電子電器企業需求調研總報告》一份。

4．為實現學校培養的人才與企業的需求實現“無縫”對接,提高畢業生就業率，先后利用校技能節、雙選會等形式請企業專家到校，推廣宣傳學校，增加學生就業率。本年度學生就業率達98%。

5．和企業專家在示范校建設上密切合作，召開企業實踐專家交流會議，編寫課程標準和工作頁，設定典型工作情景，確定人才培養方案。

6．專業老師積極參與市級公開課的任務，4月份由楊清松老師上了一節“家用空調的上門安裝”的全市公開課，該課程體現以工作過程的教學改革，教學現場氣氛活躍，收到與會兄弟學校老師的贊譽。

三、存在的不足(一)方案實施時間緊湊

由于本次實施的是新的人才培養方案，難免會在實施前的準備工作和實施過程中缺乏經驗，造成在實施細節上不夠連貫，實施過程略顯倉促。在人才培養方案不斷的實施過程中，我們會隨時總結心得，并逐步總結出實施經驗。

(二)執行力度有待進一步加強

在方案的實施過程中，由于受傳統人才培養思想的影響，少數人員不能及時調整狀態，實施過程略顯滯后。今后，我們會通過心得交流，培訓等方式，讓大家同心協力的來推進人才培養改革實施的進程。

四、總結

在第一階段人才培養方案實施的過程中，我們既取得了成果，也看到了存在的不足，既獲得了經驗，又吸取了教訓。人才培養改革方案的實施是一個持久的，不斷的吸取教訓和總結經驗的過程，只要堅定不移的將改革進行到底，就一定能取得輝煌的成果。

第二篇：2012-2013人才培養方案實施階段性總結

人才培養模式改革

電子電器應用與維修專業人才培養方案實施階段性總結

南寧市第六職業技術學校

2012年11月

改 革 發 展 示 范 引 領

人才培養模式改革

目錄

一、時間：2012年6月---2012年12月.......................................................................................二、時間：2013年1月---2013年6月.........................................................................................三、存在的不足...............................................................................................................................(一)(二)方案實施時間緊湊.............................................................................................................執行力度有待進一步加強..................................................................................................四、總結...........................................................................................................................................改 革 發 展 示 范 引 領

人才培養模式改革

一、時間：2012年6月---2012年12月

我校電子電器專業于2012年6月4日獲國家改革發展示范校建設批復，我校人才培養模式改革工作在這半年里，通過校領導和全體專業教職工的共同努力，這一項工作取得了一定的成效，學校人才培養模式改革工作穩步推進。

1．專業本著“雙向介入，緊密合作，互惠互利”的原則，依據市場需求，根據學校實情，通過制訂校企合作、工學結合人才培養模式的方案、計劃和各種配套制度，與南寧富士康集團、南寧國際大酒店工程部、海信電器南寧公司、世源冷氣等多家企業開始了合作。

2．學校根據專業設置和實習教學需求，本著“優勢互補，互惠互利”的原則，通過開展老師“教師下工廠，企業技術能手上講臺”方式，實現全方位合作。先后有謝偉、凌永航等多名老師利用假期下企業見習。

3．開展企業調研活動，專業老師利用課余時間有組織的下到部分企業中，和企業實踐專家進行交流，了解崗位工作過程，工作任務，典型工作情景等，為電子專業課程體系、課程內容、教學方法等方面改革進行前期準備。

4．進一步擴大“訂單式”培養，在2010年4月的南寧市中等職業學校技能人才供需洽談會上，除針對10屆畢業生進行招聘外，還召集相關校企合作的專家領導，建立本學校專業建設委員會，就開展“訂單式”辦學，加強校內生產性實訓基地建設等問題進行了廣泛的交流。

二、時間：2013年1月---2013年6月

1．學校對校企合作、工學結合人才培養模式的方案、計劃和各種配套制度進行了完善，進一步積極促進各專業與企業聯姻。與南寧營維譽機械有限公司進行校企合作，在學校中建立“校中廠”，在人才培養、課程

改 革 發 展 示 范 引 領

人才培養模式改革

設置、教材編寫、實訓基地建設等方面進行密切合作。

2．召開專業建設指導委員會發展研討會，會議在應用型人才培養、實驗室建設，實驗課程、實驗項目和綜合實驗建設，實習基地建設、和軟件建設方面達成了共識，為今后的合作打下了堅實的基礎。

3．專業教師繼續到蘇寧電器、領華電子、佳微電子、勝美達電機有限公司等企業中去進行調研座談會，交流專業課程體系改革，共同確定課程設置、教學計劃和教學內容，開發教材。書寫《電子電器企業需求調研總報告》一份。

4．為實現學校培養的人才與企業的需求實現“無縫”對接,提高畢業生就業率，先后利用校技能節、雙選會等形式請企業專家到校，推廣宣傳學校，增加學生就業率。本學生就業率達98%。

5．和企業專家在示范校建設上密切合作，召開企業實踐專家交流會議，編寫課程標準和工作頁，設定典型工作情景，確定人才培養方案。

6．專業老師積極參與市級公開課的任務，4月份由楊清松老師上了一節“家用空調的上門安裝”的全市公開課，該課程體現以工作過程的教學改革，教學現場氣氛活躍，收到與會兄弟學校老師的贊譽。

三、存在的不足(一)方案實施時間緊湊

由于本次實施的是新的人才培養方案，難免會在實施前的準備工作和實施過程中缺乏經驗，造成在實施細節上不夠連貫，實施過程略顯倉促。在人才培養方案不斷的實施過程中，我們會隨時總結心得，并逐步總結出實施經驗。(二)執行力度有待進一步加強

在方案的實施過程中，由于受傳統人才培養思想的影響，少數人員

改 革 發 展 示 范 引 領

人才培養模式改革

不能及時調整狀態，實施過程略顯滯后。今后，我們會通過心得交流，培訓等方式，讓大家同心協力的來推進人才培養改革實施的進程。

四、總結

在第一階段人才培養方案實施的過程中，我們既取得了成果，也看到了存在的不足，既獲得了經驗，又吸取了教訓。人才培養改革方案的實施是一個持久的，不斷的吸取教訓和總結經驗的過程，只要堅定不移的將改革進行到底，就一定能取得輝煌的成果。

改 革 發 展 示 范 引 領

第三篇：人才培養方案修訂情況總結

藝術學院人才培養方案修訂情況總結

為了進一步提高教學質量，藝術學院積極開展2017人才培養方案的修訂工作。根據修訂的情況總結如下：

1、指導思想：全面遵循教育規律，堅持以服務為宗旨、以就業為導向、以素質教育為基礎、以能力培養為目標的指導思想，積極探索課程體系設置和人才培養模式的創新。全面深刻理解高等職業教育培養高素質應用型人才的目標，把工學結合作為人才培養模式改革的切入點，突出實踐能力培養，體現我校的辦學定位。

2、指導原則

①以就業為導向，主動適應區域經濟社會發展和行業建設需要。②加強應用性和針對性的有機結合。③強化職業道德，明確培養目標。

④從培養高技能人才的角度出發，科學構建課程體系。

3、前期調研

根據學院的安排，各專業負責人組織本專業專家組，前往相關高校、企業進行調研，共走訪河北師范大學、河北傳媒學院、中國傳媒大學、中央戲劇學院、首都師范大學、西南交通大學、四川傳媒學院等院校考察調研，充分聽取各高校專家意見，作為人才培養方案修訂的參考意見，并且各專業還組織專家深入企業進行調研，如河北演藝集團、河北畫報社等企業了解企業對于人才需求的情況，另外各專業對已有畢業生進行了問卷調查，了解畢業生工作之后覺得哪些地方欠缺等，作為2017版人才培養方案修訂的依據。

4、完成初稿

各專業在學校統一要求以及指導原則和前期調研的基礎上完成2017版人才培養方案的初稿，并在專業內部廣泛征求意見進行調整。

5、專家論證

各專業人才培養方案初稿調整完成后，學院組織校內為專家進行新版培養方案論證，通過專家論證進一步完善新版人才培養方案，邀請專家包括，本專業高級職稱教師、本專業相關行業人員、校內教務管理人員、以及學生代表等，最后

專業負責人根據專家論證意見，進一步完善培養方案形成最終版本上交學校。

6總結

藝術學院2017版培養方案修訂，從學院任務的下達以及安排到各專業調研工作、論證工作等都是合理有效的，經過長達一年的培養方案修訂工作最終形成的2017版人才培養方案是適合未來5年藝術學院各專業教學的使用，同時各專業教師在教學工程中積極總結經驗進一步完善培養方案。

第四篇：近三年人才培養方案總結

近三年人才培養方案執行情況總結

我系機電一體化技術專業是省教育廳批準于2002年開始招生的。培養目標是：本專業培養德、智、體、美全面發展，熟悉安全標準和規范，掌握機電專業必備的基礎理論和專門知識，能夠從事機電一體化設備操作、組裝、調試、維護、檢修、技術改造和銷售等崗位工作，具有從事本職業領域實際工作的基本技能和基本能力，德、智、體等方面全面發展的高端技能型專門人才。圍繞這一目標，我們認真實施了教學計劃，現總結如下：

1.嚴格落實課堂教學計劃，提高課堂教學效果

課堂教學是主要的教學活動之一，是提高教學質量的關鍵環節，必須抓緊、抓實、抓好。我們通過上公開課、示范課和老師之間互相聽課，互相學習，共同提高。2002年以來，我校開展了一系列教學評獎活動，如：我系朱建平（2005年）、孫紅霞（2008年），分別獲得東營科技職業學院青年教師講課比賽一等獎。其次，我們安排講師以上職稱的教師和具有碩士學位的教師擔任本專業主要課程的教學。另外，根據學院的相關規定，我們安排老教師擔任新進和青年教師的授課導師，指導青年老師備課及上課，迅速提高青年老師的授課水平及教學效果。

2.精心挑選教材

教材是教學內容的載體。教材的質量關系到教學內容的深度、廣度和準確度。教材應該溶傳統性、時代性、先進性、前瞻性于一體。帶著這種理念，我們專業全部課程都采用了“十二五”或“十一五”家級規劃教材和教育部規劃教材。

3.切實抓好教學實習和實習基地建設

教育實習是檢查教學效果的重要環節之一，實習基地建設是抓好教育實習的重要保證。因此，我系對機電一體化技術專業的教育實習高度重視、周密部署，安排有教學經驗的老師指導教學實習，教學實習效果深受實習單位好評。我系與東營泰星模具有限公司、東營萬通模具有限公司、山東

博瑞制動有限公司、山東東營匯豐集團、山東恒豐橡膠有限公司、山東鴻亦機械有限公司、山東華簾集團、企業簽訂了實習協議，并把這些學校作為我系重點建設的實習基地。實習基地的建立為我系教育實習工作的順利進行提供了很多有利條件。

4.優化教學內容，創新教學手段

為了使教學內容符合學生畢業后就業的需要，我系曾多次下企業進行企業調研，修改專業培養方案，不斷調整課程設置和課時分配；為了更新知識，我系采用了全國最新編寫、出版的優秀教材，絕大多數教材是“十二五”國家級規劃教材。為提提高教學效果，我系配備了12個專業實訓室，多媒體教室等。我系絕大多數教師能用現代教育技術進行教學，能用電腦收集教學資料、進行課堂教學和從事科研教改活動。

5.重視課程設計和課程改革

課程設計最能培養學生的運用知識的能力，課程改革是深化教學改革的重要內容。經過反復論證以及不斷的實踐和摸索，根據社會經濟發展的需要，我系不斷完善機電一體化技術專業教學內容和課程體系。在調整專業培養方案時，把夯實學生專業基本功作為第一要物，把學生的知識和技能最大程度的融合，把培養學生的技能貫穿于始終。其一，加強課程的實用性和針對性，使課程設置更加符合國家專業課程標準。其二，注重專業知識的傳授和技能訓練有機的結合，提高了課程的效益。其三，積極開設新課和改造現有課程，重點摸索如何培養學生的實際運用能力，鍛煉學生的思維能力和創新能力。同時，在確保專業技能訓練課的前提下，加大選修課開設力度加強科學技術知識教育。目前機電一體化技術專業培養方案的幾大模塊在課程設置、教學進程、學時學分的分配上合理，符合機電一體化技術專業人才的要求，可行性強。機電專業基礎課開得比較扎實，有利于培養學生扎實的專業基本功；方向課能反映出不同方向的主要核心課程，選修課有利于拓展學生的知識面、提高學習興趣，有利于人文素質和科學素質提高，有利于培養學生的創新精神和實踐能力。

6.抓好畢業論文的指導與設計

我系成立了畢業論文評審工作領導小組，負責學生畢業論文指導、質量監控等工作。以確保畢業論文質量符合培養目標和教學要求。

1）由系主任張震和主管教學的副主任陳為全負責畢業論文指導的組織與管理，制定了一系列有關畢業論文(設計)的工作實施方案、論文寫作規范與要求，對畢業論文工作做了具體布置,對選題、資料調研、開題報告、論文撰寫、論文答辯等環節都作了嚴格、具體、規范的要求；

2）挑選科研能力較強、工作認真負責、具有講師及以上技術職稱或者碩士學位的教師指導畢業論文。

3）對學生論文寫作及教師指導工作進行階段性檢查，論文分一、二、三稿和最后定稿，每一稿都要求學生認真寫作和修改，老師要提出自己的修改意見。4）認真嚴格組織論文答辯工作。將學生分成多個小組進行論文答辯。每個答辯組至少有三個答辯老師，對答辯不合格的學生需要重新組織答辯，重新答辯不合格的學生扣發畢業證。

7.加強課程建設和專業建設

在繼續原有的院級精品課程《電氣控制與PLC》的基礎上，《電工電子技術》課程正在積極申報院級精品課程。各門課程的課程標準已得到完善。學校領導高度重視，學科、專業定位準確，全系教師密切配合，專業學科建設正朝著健康有序的方向發展。

8.加強教研室建設，開展教改、教研活動

教研室是教學的基層單位，根據我系的教學需要和實際情況，我系現有機械和電氣自動化兩個教研室。每年各教研室都制定了教研室計劃，并按計劃開展一系列的教改教研活動（不得少于10次）。我系的常規教學以教研室為單位開展，檢查教學計劃執行的情況，組織公開課、示范課教學和教案檢查，開展以教學為中心的課外活動等等。

9.加強綜合能力和綜合素質的培養

為了培養學生的綜合能力和綜合素質，我系開展了一系列的、有特色的課外活動，如：校內專業技能比賽、學術講座等活動，系還成立了創業社團，每年組織外語戲劇演出，這些活動有利于提高學生的專業水平，有利于培養學生的綜合素質，有利于把我系素質教育推向前進。同時，我系不斷修改教學計劃，增開很多選修課程，調整課時分配，其目的是培養學生的綜合能力，改進學生的知識結構，增強學生在市場上的競爭力，提高學生畢業后的就業率。

總之，在過去幾年的教學中，我系圍繞專業培養目標，嚴格執行了機電一體化技術專業的教學計劃，全面完成了授課計劃，加強了薄弱環節的教學，提高了專業的教學質量，培養了一批優秀的畢業生，達到了專業的培養目標，滿足了市場對機電一體化畢業生的需求。

機電工程系 2014年9月

第五篇：人才培養方案制定情況總結

2012年河南城建學院藝術系環境設計教研室

人才培養方案制定情況總結

根據《河南城建學院關于制（修）訂2013版本科人才培養方案的通知》（豫城院文

[2012]119號），結合環境設計教研室專業的現狀，對人才培養方案的執行情況說明如下：

一、對學院軟件專業人才培養方案的執行情況

教研室專業教師對原藝術設計專業人才培養方案進行了認真的研究和學習，并對我系的環境專業當前的教學情況進行了詳盡的分析，制定了有關的措施和辦法，形成了如下意見：

（一）嚴格按照河南城建學院辦學精神，過去4年嚴格了執行藝術設計專業統一制定的人才培養方案。

（二）根據環境設計專業新的框架體系結構制定新的實施性人才培養方案，并開始實施。

二、人才培養方案的調整與實施性方案的制定說明

根據我系目前的專業結構和實訓基地的建設實際情況，在藝術系制定的人才培養方案框架體系上制定了環境設計教研室的人才培養實施方案，按教育部頒布的新的學科目錄和院課程改革意見的文件精神以及原培養方案實施情況的總結，對課程進行了不同程度的分解和整合，在制定過程和實施中作出了如下的調整：

(1)根據教育部新的專業目錄，組建環境設計專業，取消原藝術設計專業，新的環境設計專業分為室內和景觀兩個專業方向。制定新的景觀方向的培養方案。

(2)公共基礎課按學院統一要求安排。在一年級開設“大學生心理健康教育”課程，心理健康教育納入公共課中進行教學，32學時。

(3)室內方向的培養方案在原藝術設計專業培養方案基礎上取消室外課程《園林植物學》《園林綠地規劃設計》中外園林史、園林設計、園林工程、園林造價，保留了室內部分課程。室內方向新開設《文學欣賞》、《裝飾雕塑》、《美學原理》，為加強平面設計，開設《編排設計》課。

（4）專業課程在課程名稱及學期安排方面，按照我校學生的實際情況進行了適

當的調整。室內方向《電腦輔助設計3DMAX》和《電腦輔助設計3DMAX渲染》合并為《電腦輔助設計3DMAX及渲染》，為了理清課程之間的銜接關系，《展示設計》原來的第5學期調到第6學期。

(5)考慮到我校特色，加強了解裝修工種之間的關系、了解工程承接的業務，開設《建筑設備》和《裝飾工程招投標》課程。

三、對培養計劃制定說明

新的人才培養方案符合院的人才培養方案和教育部、省教育廳關于思想政治、英語等基礎課課時的要求，符合師生、專業發展的需要，培養方案在省著名專家團的指導、建議下，在走訪市場和畢業生問卷調查的基礎上我們的業公共基礎課程占44%左右，專業基礎課程占20%左右，專業課程占20%左右，專業限選課占6%左右、專業任選課占5%左右、公共選修課程占5%左右。這一點符我校2013版本科人才培養方案的制（修）訂工作提出如下原則意見的指導原則。

1、培養方案階段實施目標

大一為公共基礎和專業課程，大二為建筑和規劃課程，大三為專業方向知識，大四為設計知識的綜合應用。這四個階段環環相扣，有著密切的內部聯系和層層遞進的邏輯關系。

2、基礎課修訂后實施總結

新的培養方案分為室內、景觀兩個方向，突出專業性，對專業發展和學生培養更為有利，更為科學。開設《文學欣賞》《美學原理》，突出了對學生人文知識培養的重視；開設《編排設計》課，彌補了往屆學生平面排版能力的欠缺；開設《心理健康教育》，積極正視當代大學生學生心理問題，把學生心理健康的重視提高到一個新的高度；把《電腦輔助設計3DMAX》和《電腦輔助設計3DMAX渲染》合并為《電腦輔助設計3DMAX及渲染》，理清了課程之間的銜接關系；開設《建筑設備》和《裝飾工程招投標》，加強學生裝修工種之間關系的知識，增強了學生未來承接工程業務的能力。

藝術系環境設計教研室

2012年11月18日