第一篇：實驗中學班級文化暨教室布置和美化評比活動總結

班級文化暨教室布置和美化評比活動總結

寧江區實驗中學

班級文化建設對學生的教育和學習、成長、成才起著不可估量的作用，是校園文化的重要組成部份，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。近日我校開展了“班級文化暨教室布置和美化評比”活動。

一、成績：

在這次評比中大部份班級布置都能體現美觀、整潔、實用、新穎、創意、特色。各班班主任均能重視教室環境的布置，力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”。走進每一個教室，就會被一幅幅設計精美、色彩亮麗、富有個性的布置所吸引。每一個角落都體現出獨具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學氛圍。各班能根據本班特點，教師與學生齊心協力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創設班級亮點，使班級布置處處閃放光彩。

在班級布置評比中獲獎班級如下：

一年級：一等獎：1.10；二等獎：1.1、1.5；三等獎：1.3、1.6、1.7、1.9 二年級：一等獎：2.5；二等獎：2.2、2.3；三等獎：2.4、2.6、2.9、三年級：一等獎：3.2；二等獎：3.1、3.3；三等獎：3.4、3.5、3.6、3.7

二、問題：

（一）班級布置：部份班級學習園地有園地無內容、或內容陳舊、背景沿用上一個班級的、連學生相片也是舊的、圖書角沒名稱及借書制度、板面設計不美觀。消防安全角設施不全，沒有毛巾和手電筒。

（二）班級衛生管理：有的班級衛生工具亂擺放，教室垃圾筒內垃圾較多，建議每天中午班主任安排學生把教室內的垃圾倒放。

（三）整體效果：雖大部分班級的布置都能力求藝術化、德育化，但部分班級過多追求整體效果的美觀、多樣，忽視了它的實用性和使用性；布置上過于隨意，缺乏主題，版塊雖多卻過于凌亂，圖案雖美卻過于花俏，沒能做到實用性與觀賞兼備；對學生的評價出現只有“結果”，沒有“過程”的現象。

松原市寧江區實驗中學 2016年3月12日

第二篇：實驗中學班級文化暨教室布置和美化評比活動方案

實驗中學班級文化暨教室布置和

美化評比活動方案

一、活動目的：

為促進班級文化建設，營造良好的班級學習氛圍，培養學生的集體凝聚力，創建一個溫馨和諧的教室環境，特開展班級文化建設評比。

二、參加對象：初一年級組、初二年級組、初三年級組

三、評比內容：

1、整體環境

（1）走廊、教室地面干凈無污漬，墻面清潔無灰塵，墻角無蛛網，墻壁無涂畫，且多余膠布清理干凈，門、窗干凈。

（2）教室內日光燈、電器設備及其他物品應清潔無塵，擺放整齊、合理、美觀。

（3）課桌椅干凈無灰塵，桌面沒有亂涂亂畫現象排放整齊；桌內整潔，物品擺放整齊。

（4）教室布置和諧、美觀，色調統一.2、布置內容

積極營造濃厚的班級文化，發揮環境育人的熏陶作用。做到讓“墻壁說話”，讓“墻壁”成為“無聲的導師”。

（1）黑板報：主題鮮明、色彩豐富的。（內容為：春季各種疾病的預防知識和文明禮儀知識）

（2）榮譽欄：用于粘貼學生優秀作品、班級集體活動獲獎及班級學生獲獎證書等。

（3）圖書角：圖書數量較多，種類多樣，內容豐富。

（4）衛生角：工具擺放整齊。

（5）消防安全角：毛巾、水桶、手電筒、消防及安全知識讀本等設施齊全。

（6）學習園地欄：創意新穎，美觀大方。（7）文明禮儀專欄：內容充實。

板塊設計：力求生動活潑、符合中學生心理特點。

★其他創意特色：根據班級實際情況采取個性化布置。以體現班級特色。

四、評比時間：下周五下午第七、八節課

五、設立獎項：

一等獎3名（每個年級1名）二等獎6名（每個年級2名）三等獎12名（每個年級4名）

六、評委小組： 組

長：劉玉海

副組長：姜 涌

成員：政教處成員和美術老師

松原市寧江區實驗中學 2016年3月3日

第三篇：班級文化教室布置評比方案

窯店小學2018-2019學年第一學期 “最美教室”班級文化評比方案

一、活動目的：

班級文化建設是校園文化建設的一個重要組成部分，為了營造更加融洽、優美的校園環境，促進班級管理，形成富有特色的班級文化，讓書香飄滿每個教室，飄滿整個校園，讓環境影響學生從而教育學生。培養學生的集體凝聚力，創建一個溫馨和諧的教室環境，特開展此次班級文化建設布置評比活動。

二、參加對象：

一至六年級7個班

三、總體目標：

干凈、整潔、美觀、大方、主題鮮明且有特色

四、評比小組：

組長：高明忠

副組長：李生輝、李學文

成員：全體班主任及代課教師

五、評比的內容及要求：

1、學習園地（30分）：主題鮮明、內容豐富、排版合理、美觀大方。

2、名言警句（5分）：張貼規范，美觀整潔。

3、班務欄（5分）：裝飾位置得當，有一定的設計，有自己的設計思路，學校要求的六類表冊都要裝齊，并且排版、布局合理，紙張干凈整潔。

4、班風（5分）：要有創新性，體現班級特點，體現奮斗目標。

5、班級名片（10分）：布置既要有文化氛圍，又要體現競爭性，展示優秀鼓勵后進。

6、圖書柜（10分）：圖書柜內外干凈，圖書擺放整齊，圖書數量足夠，排放有序。

7、衛生環保角（10分）：清潔用具擺放要整齊有序，垃圾桶擺放處的周圍要保持干凈整潔。

8、地面、墻壁、天花板（5分）：做好地面衛生的保潔工作，垃圾必須及時清理，墻壁無污跡，不亂張貼，不亂涂亂寫。墻面清潔無灰塵，墻角無蛛網，門、窗干凈，多媒體等無灰塵。

9、課桌、講臺、黑板（10分）：黑板框干凈，無亂寫亂畫，無積塵等。講臺桌保持干凈，物品擺放有序，無粉筆頭等廢棄物，學生課桌內物品擺放整齊，無垃圾。

10、總體印象（10分）：班級布置中有體現創新，力求生動活潑、符合小學生的特點，布置大氣得體，有新意。

六、評比時間：

2018-2019學年第一學期第三周星期四下午

臨洮縣窯店鎮窯店小學

2018年9月10日

第四篇：班級文化布置評比活動總結

班級文化布置評比活動總結

本次班級文化布置評比活動，注重以下幾個方面：一是注重文化內涵，班風、激勵性標語、二是突出班級特色；三是總體布局大氣、有創意、有特色，并富有教育意義。這兩周在全體師生共同努力下，各班教室基本上煥然一新，并能力求做到了讓教室的每一面墻壁都會“說話”，讓“每一面墻”成為“無聲的導師”。現就全校各班級教室文化布置情況總結如下：

一、主要亮點

從檢查的情況來看，大部分的教室欄目布置還是比較合理整潔、美觀大方，內容豐富多彩、積極向上，富有教育意義，各個欄目版面也比較齊全。走進這些教室都會被一幅幅設計精美、色彩亮麗、富有個性的畫面所吸引。每一個角落都體現出獨具匠心的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學氛圍。墻上的圖畫、文字無不蘊涵教師獨特的思維和創造性的發揮。內容的選擇與編排、板塊的設計、圖案的裝飾等諸多方面不僅飽含濃郁的文化氣息，同時具備了一定的審美價值，能讓人耳目一新、賞心悅目。如：溫馨實用的“班 級公約”、“班主任寄語”、“班級信息欄”；簡潔、美觀的“圖書角”、“衛生角”，富有班級個性的“許愿樹”、“群星璀璨”、“我愛我班”、“成長的足跡”，凝重大氣的“班詩”“我愛國學”等板塊無不反映了班級的班風、學風和班級精神，彰顯了充滿活力的班級文化氛圍，同時鼓舞了每個同學勤奮學習、奮發向上的求學精神。此次活動的開展不僅給校園文化帶來了一道亮麗的風景線，還培養學生的創新思維和動手能力，搭建了師生交流的平臺。

二、存在問題

1、部分班級教室有原來留下的痕跡，一些欄目沒有更新。

2、個別版塊內容不夠豐富、布置張貼不夠平整，美觀，色彩搭配不符合班級學生年齡特點。

3、圖書角沒有擺放圖書或圖書數量少，圖書角的使用價值不高。

4、個別班級教室門窗灰塵沒有及時處理，課桌擺放不整齊，教室衛生不夠整潔。

三、整改措施

1.各班要設計出適合本班學生年齡特點，具有本班特色的文化氛圍，版塊內容要符合學生的年齡特點、理解水平，要讓學生容易理解，容易接受。

2.真正使“圖書角”的作用得到發揮。采用專人管理辦法，訓練班級學生將圖書分類，定期更換，以滿足學生的閱讀需要，增加閱讀知識面。

3.加強學生良好行為習慣的養成。教師在平時應注意學生的衛生問題，督促學生養成良好的衛生習慣，能利用班隊課有計劃地、有組織開展形式多樣主題教育，為學生的健康成長和素質教育的全面推進服務，使學生養成良好的行為習慣。

5、積極開展特色活動。各班應充分挖掘本班資源，創新活動方式，充實活動內容，開展真正具有本班特色的活動，把這些活動的計劃、記錄、學生作品等有關材料作為班級欄目里的內容，這樣更具實效性。

2017年9月29日

第五篇：班級文化布置評比活動總結

班級文化布置評比活動總結

本周，我校舉行了以“創設優美育人環境”為主題的班級教室文化布置評比活動。在這次活動中，各班級能積極發動，由學生、教師共同設計，布置了衛生角，建立了墻壁文化，很有個性，很有創意。特別是一區的幼兒、學前的墻壁文化，老師和全班同學齊動手，用彩紙剪出了一塊塊文化墻，讓人耳目一新。六年級的墻壁文化更是別具一格，呈現的方式靈活多樣，有與眾不同的品味，透出濃厚的班級文化氛圍。

這次活動布置時間雖短促，但同學們都特別的興奮，紛紛參與這次活動來，為自己教室別具一格的布置而各抒己見，從他們歡愉的神情和閃亮的眸子，可以看出他們喜歡這樣的“新”教室，并珍惜著。

總之，一個良好的環境，造就一份好心情，更易促發同學們學習的動力和激情，久而久之，也會影響一個人的言行和氣質……通過老師們的評選，結果如下：

一區：一等獎：幼兒、學前班二等獎：二年級

二區：一等獎：六年級二等獎：五年級三等獎：三年級

優秀班主任：蒙艷英潘家嬈梁梓軍黃受海梁 清