第一篇：班級文化布置評比實施方案

班級文化布置評比實施方案

為進一步豐富學校校園文化生活，突出文化育人氛圍，提高文化環境育人功能，根據學校工作計劃的整體規劃我們將在第五周開展全校文化布置的評比活動。

一、建設目標：

1、通過班級文化建設活動，打造十二小學和諧特色的校園文化、樹立良好的班風和學風。

2、通過建立班級規章制度，通過富有班級特色的文化，創造良好的學習環境，營造濃濃的育人氛圍。

3、班級的每一個角落都能時刻體現無聲地提醒學生、警示學生、教育學生的班級文化。

二、評比對象：

全體班級

三、班級文化布置的評比內容及標準：

1、班級布置的整體效果：體現班級特色，圖文并茂，裝飾美觀。不破壞墻體，不得亂張貼；整體協調、布局統一，既能美化環境，又能陶冶學生情操;

2、學習氛圍創設：充分體現濃厚的“比、學、趕、超”的書香學習氛圍、和諧育人環境;

3、教室的物品擺放要整齊。課桌椅的擺放也要做到整齊劃一，盡量做到橫平豎直，課桌內不得遺留廢紙、鉛筆屑、食品包裝袋等垃圾;

4、衛生角。打掃教室用的所有用品擺放整齊；

5、圖書角。書本擺放整齊，布置有特色；

6、生態角：能充分體現生態型班級以及學生的相伴共成長。如花 魚等

7、展板布置：要求一是要符合學生年齡特征和心理特征。二是主題鮮明，彰顯班級個性。三是要激發學生主動參與，體現學生的主人翁意識。本次展版布置主題是“做一個有道德的人”。

（1）常規展示區：可以包括中隊角、班徽、班級口號、班主任寄語、班級公約、課程表、值日生表等。

（2）主題展示區：圍繞主題進行布置：如道德手抄報、道德詩歌、漫畫等。

（3）才藝展示區：展板布置張貼學生自己的作品，照片等；

8、解說：本班1—3名學生，能全面、系統、生動、禮貌地向評委介紹本班的班級文化布置。（5分）

9、特色加分：要帶有班級特色且效果顯著。

四、評比時間：

準備時間第五周評比時間第六周的星期三

五、評委：

組長：王安巍

副組長：侯靜波 洪子晴

組員：孫艷玲、張賀年、毛鴻娟、李鑫、謝勇、王喜春。

參與人員：各班主任

六、獎項設置：

1、本次評比將在全校分年級各評出班級一等獎3名、二等獎5名、三等獎10名。優勝學年組2個。

2、本次評比將記入學期結束的文明班級綜合考核。

希望各班級以本次活動為起點，以校園整體文化為依托，不斷提升班級文化布置品味，體現文化育人功能，營造和諧、向上的氛圍，凸顯自身特色。

第二篇：班級文化布置評比方案

三汊河小學班級布置評比方案

班級文化是校園文化的重要組成部分，健康、和諧的班級文化是班集體積極向上的內在動力。班級文化建設的成功開展，將有力地推動學校文明建設水平的提升，形成更加優良的校風。為營造更加和諧融洽、積極向上，富有特色的班級文化氛圍，優化育人環境，促進班級管理，增強學生的集體榮譽感和責任心，培養其動手能力與審美能力。班級布置評比具體事宜如下：

一、教室文化建設

以教室環境布置為載體，營造積極向上、高雅優美的教室文化氛圍，倡導個性化、特色化、勵志化的教室文化。

基本要求：

1、教室整潔，地面亮凈，墻面干凈，物品擺放有序（4分）；

2、班風班訓、名人名言整潔醒目（2分）；

3、桌椅干凈，擺放整齊（2分）；

4、用好張貼欄，張貼物貼在規定位置。（2分）

5、自行創作設計，富有人文性，彰顯班級特色和學生個性（5分）

自行創作設計，如學習園地、書畫攝影作品、警句名言、班級榮譽角、才藝展示臺、閱讀角、盆景插花等，整體美觀，富有創意。教室整體布置方案要體現班級的特色和學生的個性，營造出溫馨的感覺。

二、評比時間：11月2日。

三、獎項設置：

評選出一、二、三等獎分別1名、2名、3名，成績計入期末班級工作考評之中，作為先進班集體考核一項內容。

希望各班認真做好本活動的落實工作，力求班級有新的風貌，并以此為契機，搞好班級文化建設，形成更加優良的班風，使班級管理再上新臺階。

湯溝鎮三汊河小學

2012年10月22日

第三篇：班級文化布置評比方案

班級文化布置評比方案

一、目的：

班級文化是校園文化的重要組成部分，班級的環境文化、制度文化、精神文化構成班級文化的主要內容。優秀的班級文化是班集體積極向上的內在動力，健康的班級文化具有一種內在的凝聚力。作為校園文化建設的重要內容，班級文化建設成功開展，將有力地推動學校文明建設水平及全面育人工作的提高，促進形成更加優良的校風。

為營造更加和諧融洽、積極向上，富有特色的班級文化氛圍，優化育人環境，促進班級管理，增強學生的集體榮譽感和責任心，培養其動手能力與審美能力，現決定在全校范圍內開展班級文化建設評比活動。具體事宜如下：

一、教室環境布置，營造積極向上、高雅優美的班級文化氛圍，倡導個性化、特色化的班級文化。

二、評比內容：

1、整體環境

（1）、走廊、教室地面干凈無污漬，墻面清潔無灰塵，墻壁無涂畫，門、窗干凈。

（2）、教室內物品清潔無塵，擺放整齊、合理、美觀。

（3）、課桌椅干凈無灰塵，桌面沒有亂涂亂畫現象排放整齊；桌內整潔，物品擺放整齊。

（4）、教室布置和諧、美觀，色調統一.2、布置內容

積極營造濃厚的班級文化，發揮環境育人的熏陶作用。做到讓“四壁說話”，讓“每一面墻”成為“無聲的導師”。

（1）教室：張貼物整體布局合理、有序美觀，主題鮮明、色彩豐富。

（2）教室整體布置方案要由學生自主設計，充分體現集體的智慧與協作精神，強調全員參與，強調參與過程的教育功能。

（3）教室布置要體現班級特色，在符合基本要求的前提下，倡導個性化設計，鼓勵創新。在班內可以依據本班實際，制定出本班特色制度（如班級公約等）的班級，可酌情加分。個性化設計必須整體協調美觀，有文化品味，不得破壞墻壁，不得亂張貼。

三、評比時間：2012年5月11日

四、評比說明：

按評委老師評定結果(分低年級組和高年級組)，由高分至低分排列，全校分別評出一等獎3名，二等獎4名，三等獎5名，頒發獎狀及獎金，并按規定在文明班級評比中加分。

希望各班認真做好本次活動的落實工作，并以此為契機，搞好班級文化建設，形成更加優良的班風，使班級管理再上新臺階。

五、評委組成：

低年級：陳恒、張愛民、張紅麗、王麗、王愛華、陳杰

中年級：陳恒、張愛民、張紅麗、翟富國、朱衛紅、潘瑞芳、高年級：陳恒、張愛民、張紅麗、王艷玲、康玉娥、羅美鮮、王麗娟 附：班級文化建設評比評分表

第四篇：新浦鎮中心小學班級文化布置評比實施方案

新浦鎮中心小學班級文化布置評比實施方案

2012.9

為了進一步讓校園充滿文化氣息，從而形成良好的校風，學校決定舉行班級文化布置評比活動，讓書香飄滿每個教室，飄滿整個校園，讓學生在賞心悅目的環境中學習成長。

一、活動目標：

1、通過班級文化建設活動，打造和諧的校園文化、樹立良好的班風和學風。

2、通過班級規章制度和班級特色的文化的建設，創造良好的學習環境，營造濃濃的育人氛圍。

3、讓班級的每一堵墻都能無聲地提醒學生、警示學生、教育學生。

二、評比對象：

全體班級

三、班級文化布置的評比內容及標準：

1、班級布置的整體效果：體現班級特色，圖文并茂，裝飾美觀。不破壞墻體，不得亂張貼；整體協調、布局統一，既能美化環境，又能陶冶學生情操。

2、學習氛圍創設：充分體現濃厚的“比、學、趕、超”的書香學習氛圍、和諧育人環境。

3、教室的物品擺放要整齊。課桌椅的擺放也要做到整齊劃一，盡量做到橫平豎直，課桌內不得遺留廢紙、鉛筆屑、食品包裝袋等垃圾。

4、班級各項目設置齊全；

班級中設書香角（圖書角）、班日志（布告欄）、黑板報、生態角（生物角）、衛生角、文化墻；以上欄目為各班必設欄，當然，還可根據實際情況，設創新角。

（1）書香角（圖書角）：書本擺放整齊，布置有特色，有專人負責，做好登記、出借記錄；

（2）班日志（布告欄）：張貼班級課程表、作息時間表、值日安排表等；（3）黑板報：主題鮮明，圖文并茂；

（4）生態角：能充分體現生態型班級以及人與自然的和諧相處。（5）衛生角：打掃教室用的所有用品擺放整齊；（6）文化墻：各教室外朝南面的墻定為班級文化墻，文化墻設計符合學生年齡特征和心理特征，主題鮮明，彰顯班級個性。文化墻可以是主題展示區，圍繞主題進行布置，如道德手抄報、道德詩歌、漫畫等。文化墻也可以是展示班級文采，張貼學生自己的作品，照片等。

5、創新點：班級布置中有體現創新，對布置大氣得體，有新穎的班級，加特色分。

四、評比時間：

評比時間第五周

五、獎項設置：

1、本次評比將在全校分兩個學段（一二三年級、四五六年級）各評出一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名。

2、本次評比將記入班級綜合考核。

希望各班級以本次活動為起點，以校園文化為依托，不斷提升班級文化布置品味，體現文化育人功能，營造和諧、向上的氛圍，凸顯自身特色。

備注：班級布置所需材料在9月11日前報總務處，由總務處審核后統一采購。

第五篇：班級文化布置評比活動總結

班級文化布置評比活動總結

本次班級文化布置評比活動，注重以下幾個方面：一是注重文化內涵，班風、激勵性標語、二是突出班級特色；三是總體布局大氣、有創意、有特色，并富有教育意義。這兩周在全體師生共同努力下，各班教室基本上煥然一新，并能力求做到了讓教室的每一面墻壁都會“說話”，讓“每一面墻”成為“無聲的導師”。現就全校各班級教室文化布置情況總結如下：

一、主要亮點

從檢查的情況來看，大部分的教室欄目布置還是比較合理整潔、美觀大方，內容豐富多彩、積極向上，富有教育意義，各個欄目版面也比較齊全。走進這些教室都會被一幅幅設計精美、色彩亮麗、富有個性的畫面所吸引。每一個角落都體現出獨具匠心的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學氛圍。墻上的圖畫、文字無不蘊涵教師獨特的思維和創造性的發揮。內容的選擇與編排、板塊的設計、圖案的裝飾等諸多方面不僅飽含濃郁的文化氣息，同時具備了一定的審美價值，能讓人耳目一新、賞心悅目。如：溫馨實用的“班 級公約”、“班主任寄語”、“班級信息欄”；簡潔、美觀的“圖書角”、“衛生角”，富有班級個性的“許愿樹”、“群星璀璨”、“我愛我班”、“成長的足跡”，凝重大氣的“班詩”“我愛國學”等板塊無不反映了班級的班風、學風和班級精神，彰顯了充滿活力的班級文化氛圍，同時鼓舞了每個同學勤奮學習、奮發向上的求學精神。此次活動的開展不僅給校園文化帶來了一道亮麗的風景線，還培養學生的創新思維和動手能力，搭建了師生交流的平臺。

二、存在問題

1、部分班級教室有原來留下的痕跡，一些欄目沒有更新。

2、個別版塊內容不夠豐富、布置張貼不夠平整，美觀，色彩搭配不符合班級學生年齡特點。

3、圖書角沒有擺放圖書或圖書數量少，圖書角的使用價值不高。

4、個別班級教室門窗灰塵沒有及時處理，課桌擺放不整齊，教室衛生不夠整潔。

三、整改措施

1.各班要設計出適合本班學生年齡特點，具有本班特色的文化氛圍，版塊內容要符合學生的年齡特點、理解水平，要讓學生容易理解，容易接受。

2.真正使“圖書角”的作用得到發揮。采用專人管理辦法，訓練班級學生將圖書分類，定期更換，以滿足學生的閱讀需要，增加閱讀知識面。

3.加強學生良好行為習慣的養成。教師在平時應注意學生的衛生問題，督促學生養成良好的衛生習慣，能利用班隊課有計劃地、有組織開展形式多樣主題教育，為學生的健康成長和素質教育的全面推進服務，使學生養成良好的行為習慣。

5、積極開展特色活動。各班應充分挖掘本班資源，創新活動方式，充實活動內容，開展真正具有本班特色的活動，把這些活動的計劃、記錄、學生作品等有關材料作為班級欄目里的內容，這樣更具實效性。

2017年9月29日