第一篇：職教中心學習貫徹落實市教育工作意見匯報材料

職教中心學習貫徹落實市教育工作

意見匯報材料

職教中心學習貫徹落實市教育工作意見匯報材料2007-02-18 09::09

職教中心學習貫徹落實市教育工作意見匯報材料

新學期伊始，我們聆聽了黨工委昌書記和教委郭主任在中小學校長會上的講話，教師節前夕，黨工委溫書記在閩天會展中心又作了慶祝第20個教師節暨表彰大會上的講話，回校后，我們先組織領導分教學習，在象教職工集中學習，要求每位教職工領會其精髓，感受其宗旨，真真切切地將在關文件精神落實到具體行動中，通曉其真諦現將貫徹落實情況匯報如下：

一、加強領導班子建設

為了進一步加強學校領導班子建設，增強領導班子的凝聚力、戰斗力，要求每位領導做學習研究型教師，勤政務實，廉潔從政，甘作人梯，樂于奉獻，團結一致，身先 與時俱進，開拓創新，當好排頭兵，時時處處當好表率作用。

二、積極穩妥地推行中小學人事制度改革

按照《天城移民開發區中小學人事制度改革本實施意見（試行）》等文件要求，采取崗位設置，本人書面申請，行政研究，取代會通過等程序，落實了教職員工全員聘任（用）制度，建立以能力和業績為導向的教師考核評估機制和重實績、重貢獻的分配、調動機制，優化教師隊伍，充分發揮教師在工作中的積極性、主動性、創造性。

三、以德為首

為加強對未成年人思想道德建設，學校組織教職工學習相關文件精神，以德育處為龍頭，成立了對未成年人思想道德建設工作的組織領導，一如既往地

聘請了法制副校長，建立健全了家長委員會制度，充分發揮學校在學校教育、家庭教育、社會教育“三結合”教育網絡中的重要作用，建立了學校德育工作的綜合考評制度。

四、招生工作成績喜人

拓寬了辦學渠道，更新了辦學模式，同時在全體教職員工的共同努力下，我校今年招收331名新生，與前幾年相比，這是一個新的起點，新的突破。但交通不便，環境差、教學設施滯后等因素一直成為學校就讀我校的瓶頸。

五、改善學校辦學條件

在教委的大力支持下，利用暑假對學寢室進行了維修，更換了寢室樓梯，寢室四周粉刷一新。食堂和禮堂也進行了適當的整治和裝修，改商店為小超市，讓人覺得耳目一新之感。

六、持之以恒地推進基礎教育課程改革

圍繞素質教育，加大科研興校力度，實施科研促課改戰略，在抓常規教

育管理的同時，從第二周開始，組織教師開展教學大練兵、教學大觀摩、教學大思路活動，努力建立與新課程改革相適應的以校為本的科研制度，提高教師教育科研能力和課堂教學水平，為培養萬州和天城級名師奠定基礎。

七、明思路，謀發展，致力于天城職教資源整合

新學年我校改革和發展的思路是：堅持“三個代表”重要思想為指導，牢固樹立科學的教育發展觀，以加快發展為主題，以深化改革為動力，以強化管理和提高質量為宗旨，明確辦學方向，拓寬辦學渠道，致力于天城職教資源整合，謀求學校發展道路，爭創重慶市德育示范學校、萬州區精神文明單位，植根萬州，立足重慶，面向全國，為把天中辦成為一所多層次、多專業、有特色的綜合高中而努力奮斗。

進行職教資源整合，及早搬遷我校。龍寶職教資源整合在一職中，今年招了700多名職高生；五橋職教資源整

合在萬州職教中心，今年招了1000多名職高生，而天城三所職中所招職高生還不到500人。是天城的學生不愿讀職中嗎？是我們的招生宣傳不到位、措施無力嗎？……這些原因均不是，最主要的因素是天城沒有一所上檔次、規格高的職中。因而整合天城職教資源已迫在眉睫，刻不容緩。

第二篇：職教中心學習貫徹落實市教育工作意見匯報材料

新學期伊始，我們聆聽了黨工委昌書記和教委郭主任在中小學校長會上的講話，教師節前夕，黨工委溫書記在閩天會展中心又作了慶祝第20個教師節暨表彰大會上的講話，回校后，我們先組織領導分教學習，在象教職工集中學習，要求每位教職工領會其精髓，感受其宗旨，真真切切地將在關文件精神落實到具體行動中，通曉其真諦現將貫徹落實情況匯報如下：

一、加強領導班子建設

為了進一步加強學校領導班子建設，增強領導班子的凝聚力、戰斗力，要求每位領導做學習研究型教師，勤政務實，廉潔從政，甘作人梯，樂于奉獻，團結一致，身先 與時俱進，開拓創新，當好排頭兵，時時處處當好表率作用。

二、積極穩妥地推行中小學人事制度改革

按照《天城移民開發區中小學人事制度改革本實施意見（試行）》等文件要求，采取崗位設置，本人書面申請，行政研究，取代會通過等程序，落實了教職員工全員聘任（用）制度，建立以能力和業績為導向的教師考核評估機制和重實績、重貢獻的分配、調動機制，優化教師隊伍，充分發揮教師在工作中的積極性、主動性、創造性。

三、以德為首

為加強對未成年人思想道德建設，學校組織教職工學習相關文件精神，以德育處為龍頭，成立了對未成年人思想道德建設工作的組織領導，一如既往地聘請了法制副校長，建立健全了家長委員會制度，充分發揮學校在學校教育、家庭教育、社會教育“三結合”教育網絡中的重要作用，建立了學校德育工作的綜合考評制度。

四、招生工作成績喜人

拓寬了辦學渠道，更新了辦學模式，同時在全體教職員工的共同努力下，我校今年招收331名新生，與前幾年相比，這是一個新的起點，新的突破。但交通不便，環境差、教學設施滯后等因素一直成為學校就讀我校的瓶頸。

五、改善學校辦學條件

在教委的大力支持下，利用暑假對學寢室進行了維修，更換了寢室樓梯，寢室四周粉刷一新。食堂和禮堂也進行了適當的整治和裝修，改商店為小超市，讓人覺得耳目一新之感。

六、持之以恒地推進基礎教育課程改革

圍繞素質教育，加大科研興校力度，實施科研促課改戰略，在抓常規教育管理的同時，從第二周開始，組織教師開展教學大練兵、教學大觀摩、教學大思路活動，努力建立與新課程改革相適應的以校為本的科研制度，提高教師教育科研能力和課堂教學水平，為培養萬州和天城級名師奠定基礎。

七、明思路，謀發展，致力于天城職教資源整合新學年我校改革和發展的思路是：堅持“三個代表”重要思想為指導，牢固樹立科學的教育發展觀，以加快發展為主題，以深化改革為動力，以強化管理和提高質量為宗旨，明確辦學方向，拓寬辦學渠道，致力于天城職教資源整合，謀求學校發展道路，爭創重慶市德育示范學校、萬州區精神文明單位，植根萬州，立足重慶，面向全國，為把天中辦成為一所多層次、多專業、有特色的綜合高中而努力奮斗。

進行職教資源整合，及早搬遷我校。龍寶職教資源整合在一職中，今年招了700多名職高生；五橋職教資源整合在萬州職教中心，今年招了1000多名職高生，而天城三所職中所招職高生還不到500人。是天城的學生不愿讀職中嗎？是我們的招生宣傳不到位、措施無力嗎？……這些原因均不是，最主要的因素是天城沒有一所上檔次、規格高的職中。因而整合天城職教資源已迫在眉睫，刻不容緩。

第三篇：職教中心市電大匯報材料2007修改

充分發揮電大系統辦學優勢 努力開創靖遠電大工作新局面

——電大靖遠工作站2007年匯報材料

（二〇〇七年十二月十八日）

電大靖遠工作站近年來，在省、市電大的關心和支持下，辦學逐步走向正規，辦學質量和辦學水平不斷提高，辦學規模不斷擴大，已累計培養本、專科電大學員471人，學員遍及全縣各鄉鎮、企事業單位，工作站辦學的社會影響力不斷增強，有效促進了地方經濟和社會的發展。

2007年，電大靖遠工作站按照省、市電大工作會議精神和文件要求，進一步加強招生宣傳，進一步優化教學管理，不斷提高服務能力，特別是今秋以來，學校實施了新校址搬遷工程，在學校搬遷過程中，學校領導高度重視電大工作，安排專人深入鄉鎮、學校、單位進行招生宣傳和報名工作，市電大領導也多次關心和過問學校搬遷工作和招生工作，對我站的工作給予了充分肯定和大力支持。目前學校搬遷工作已經結束，電大招生、教學、網絡設施、衛星設施已調試正常，2008年招生工作已全面展開，為今后電大辦學開了好頭。現將靖遠工作站2007年工作匯報如下:

一、2007年工作的簡要回顧

（一）強化責任意識，樹立電大系統辦學的指導思想

1、電大辦學的指導思想：以電大的可持續發展促進職業教育的全面發展，以電大系統的辦學優勢促地方經濟的和諧發展，轉變辦學觀念，深化教學改革，強化教學服務，提高教學質量，堅持教學研究，注重社會效益。

2、電大辦學的工作思路：理論上探索和研究適合靖遠地區政治、經濟、文化發展的遠程教學模式、管理模式與運行機制，提高電大遠程教學與管理的質量，為靖遠的現代化建設培養合格人才，為“科教興縣”做出貢獻。

3、電大辦學的目標任務：緊緊依靠中央電大和省、市電大的指導，發揮主觀能動精神，進一步提升靖遠工作站辦學水平、辦學能力和辦學層次，實現我站高等教育大眾化，創建全市一流工作站，鍛煉一支名師隊伍，建設一批精品課程，出一批研究成果，使靖遠電大成為應用現代教育技術進行遠程教育的學習中心。

（二）采取得力措施，進一步加快工作站基礎設施建設

經過幾年的發展，電大靖遠工作站在軟、硬件建設方面得到了加強和提高，基本具備電大系統辦學的條件和要求。1、2007年學校調整了電大工作站班子結構，嚴格實行站長負責制，下設電大辦公室、教導處、招生就業辦、總務處四個部門。電大辦公室負責網絡技術、技術指導、年報年鑒和公文傳遞工作；教導處負責教學文件、教學服務、考試服務和畢業審核工作；招就辦負責電大的招生宣傳、學員的報名、入學資格審查、錄取注冊、學 2 員信息登記和就業指導工作；總務處負責資源配置、實踐基地、后勤保障工作。2、8、9月份，工作站在新校區辦學條件、場地、資金十分艱苦和困難的情況下，首先確保了電大招生工作正常開展和電大網絡基礎設施建設，投入資金接入了10M光纖，建成了電大靖遠工作站網絡中心機房和兩個網絡教室；實施了辦公樓網絡布線工程，實現了各個辦公場地正常上網和網絡辦公；實施了電大在線平臺升級改造工程，依靠省電大網絡技術中心建成了靖遠工作站網絡在線平臺，購置了在線平臺軟件和OA辦公系統軟件；重新布置了電大辦公室，增加了辦公計算機，在教學樓醒目位置安裝了“廣播電視大學”牌子。

（三）加強師資建設，擁有一支合格的電大師資隊伍 1、2007年，工作站多次召開會議，就電大辦學中師資隊伍建設進行了探討和研究，按照專業對口和專業相近的原則增加電大師資隊伍，在積極組織教師校本培訓的基礎上，選派教師參加省、市電大舉辦的課程教師專業培訓、實踐環節培訓和現代教育技術培訓，進一步提高了教師的業務能力。

3、工作站及時調整和增加了課程專任教師、指導教師和班主任，有7名教師獲得了電大專科專業實踐環節指導教師資格，師資隊伍得到了進一步加強。

（四）實行規范管理，制定科學完善的導學管理制度

根據開放教育學生的學習特點,工作站制定和完善關于學生自主、協作學習的制度，出臺導學工作的相關規定，針對學生平時學習存在的問題，分別制定了課程學習實踐環節管理辦法和自主學習實踐環節管理規定，并制定了學生學習方法指導和心理咨詢制度，對學生自主學習與集中輔導管理提出了明確的要求。

（五）加強網上教學，建立學生網上學習考核管理體系

1、為加強對學生網上學習的監控管理，工作站加強電大學員網上學習的督促和考勤機制，對學生開展網上自主學習和建立學習小組活動建都做了明確規定，要求班主任要嚴格管理學員，對學生網上學習情況進行定期督促檢查，對網上學習優秀的學生予以通報表揚和獎勵。

2、工作站要求每位學員都要根據自己的主客觀條件，在管理教師指導下，精心設計，合理安排，制定符合本人實際的個人學習計劃。在制定個人學習計劃時，學生除選擇專業方向，學習目標，需要攻讀的課程以外；還需要將補修的課程，完成整個學業的時間，每學期、每周可用來業余學習的時間，自主學習、做作業、小組活動、面授輔導以及參加其他教學活動的時間做出具體安排。

3、根據我站學員大部分來自農村，沒有條件參加網上學習的實際，工作站利用周末休息時間組織學員來校參加網上集中學習活動，安排教師的對課程實踐環節和參加網考的學員進行培訓，提高了實踐教學的過關率和網考過關率。

（六）立足學生實際，強化學生自主學習環節的落實

1、為便于學生學習，我站加強對學生學習的支持服務工作，使學生自主學習環節落實到位。工作站及時提供教學計劃、教學大綱、考核說明、學習資源一覽表和教學活動一覽表等，為學生選課、安排學習、掌握多種媒體學習方法提供指導和技術支持。對學員在自學中遇到的困難，通過電話、教師電子郵件、信函等途徑尋求幫助，通過作業或面授輔導課向教師請教，也可以通過小組活動與同學開展討論、2、為嚴格課程形成性作業考核，我工作站規定開放教育學生必須按時按量完成各科作業，并及時交輔導教師批閱，輔導教師對學生作業完成情況和質量進行綜合評分，凡沒有按時按質按量完成課程作業的學生都將扣分，對沒做作業的學生其形成性成績不予及格，并規定學生在平時學習中必須認真做好面授學習、上網學習筆記，工作站每學期進行檢查評比和考核，加強了對學生形成性作業的管理。

3、為切實加強對小組學習環節的管理，我工作站規定每一個學生都必須認真參加小組學習活動。由指導教師制定小組學習的內容和方案，并具體指導實施。通過小組學習活動的開展，培養了學生交互學習的習慣，鼓舞了學習信心，激發了學習動機，達到互幫互學、共同提高的目的。

（七）采取各種形式，積極學習和推廣兩個教學模式

1、充分認識兩個模式的重要性。自開展試點評估以來，工作站識到：“4學教學模式”就是以學習者為中心，以天地網結合的網絡教 5 學環境為平臺，多種媒體教學資源綜合應用，導學、自學、助學、督學有機結合。“4112教學管理模式”就是以教務、教學、資源、技術部門為管理主體，以專業和課程為管理單元，以網絡化管理和學習支持服務體系為支撐，分層管理，全程監控。

2、積極開展兩個模式的應用工作。一是在教學模式的改革中，學校積極探索以課程為單元的教學組織形式，打破以往按年級組班教學的模式。二是在教學過程中，合理安排自學、面授、作業、實踐、測試、考試等教學環節，并努力為學生創造學習條件，指導學生自主制定個人學習計劃，指導和幫助學生成立學習小組，及時為學生自主學習提供學習資源和相關信息及教學支持服務。三是在教學管理模式上，突破專業、年級界限，按課程注冊組織教學，進行教學輔導。學校的教學模式改革堅持以文字教材為基礎，主講教師為主線，各種媒體課件相結合，堅持以學生的個別化自主學習為主，以教師的輔導為輔，堅持學生的個別化學習與集中輔導相結合，注重開展交互式的教學活動。教學模式正逐步實現由封閉教育向開放教育的轉變，由以教師為中心向以學生為中心的轉變。

（八）堅持發展第一，進一步加大工作站改革進程

工作站堅持以現代遠程開放教育思想和學習理論為指導，把發展作為第一要務，運用現代教育技術和教學媒體，圍繞當地經濟社會發展需要，努力開創靖遠電大工作的新局面。目前新一屆電大領導班子已形成了“一個共識”，即加強招生、擴大規模是電大辦學的基礎；加強“兩項建設”，即基礎設施建設和師資隊伍建設，抓 6 好“三個重點”，即招生報名的提高率、學員學習的連續率、實踐環節的過關率、突出“四個地位”，即教學工作的中心地位、教學改革的核心地位、教學基礎建設的優先地位和支持服務的突出地位；實現了“五個轉變”，即教育思想從以知識傳授型向全面提高素質型轉變，教學主體從以教師為中心向以學生為中心轉變，教學模式從傳統課堂教學以“教學”為主向以利用計算機網絡和多種教學媒體以“導學”為主轉變，教學手段從運用第二代媒體向運用第三代媒體轉變，教學管理從管理學生向主動為學生支持服務轉變。

二、辦學中存在困難和問題：

（一）目前存在的困難：

1、其它高校不斷擴招，民辦高校越辦越多，各式各樣名目繁多的函授文憑、自考和黨校也不斷擴大招生規模，打破電大辦學的一花獨秀的局面，使得生源的競爭越來越激烈。

2、我縣是一個農業大縣，考取文憑以教師和公務員為主，而公務員、教師、事業單位人員的學歷已基本達標，企業的不景氣、個體私營者想取文憑的更是寥寥無幾，電大生源越來越少。

3、學校經過搬遷，資金嚴重短缺，電大招生宣傳和教學辦公經費緊張。

4、電大收費較高，部分學員由于收入較低，特別是一些縣、鄉、校聘用教師和單位臨時工，沒有經濟能力來參加電大的學習。

5、周邊兄弟學校不斷蠶食：我縣東有平川電大對北八鄉學員的招收，南有郭城農中對大蘆和高灣學員的虎視眈眈，西有白銀分校對平埠、北灣和劉川學員的瘋狂挖掘，招生競爭日趨激烈。

（二）辦學存在的問題

一是班級教學組織和管理存在差異。在班級教學組織和管理上，存在專業與專業之間，班級與班級管理之間的差異。

二是學生網上學習仍不平衡。在對學生網上學習監控中，仍有相當一部分學生很少參加網上教學活動，尤其是農村基層的學生，參加網上學習、留言、討論、發帖達不到要求。

三是小組學習中，活動計劃和學習活動不規范，有待進一步加強和提高。

四是形成性考核還有待于進一步規范。學生抄襲作業屢禁不止，不按時完成作業，期末突擊趕作業的現象仍然存在。

五是電大師資隊伍，特別是網絡服務、技術支持教師短缺，有待進一步加強。

以上問題告訴我們，加強教學管理，提高教學質量，任重道遠。我們只有正視這些欠缺，看到自己的不足，才能在今后的工作中有的放矢地找準突破口和努力的方向，我們將以與時俱進的精神，認真研究和探討解決以上問題的措施和途徑，不斷探索試點項目管理的新模式、新辦法，才能為促進靖遠電大工作和開放教育事業的不斷發展做出新的更大成績。

三、2008年工作思路 2008年靖遠工作站要以黨的十七大精神和“三個代表”重要思想為指導，充分發揮電大系統辦學的優勢，加大招生宣傳，擴大招生規模，提高電大辦學水平，努力開創電大工作新局面。

1、采取多種途徑，宣傳電大，充分挖掘電大辦學中的亮點和特色，增強吸引力，力爭完成2008年招生任務。

2、積極拓寬辦學思路，充分發揮電大的資源優勢，真正把電大教育辦成多層次、多規模、多形式，學歷教育與非學歷教育并重，真正為地方培養大批“留得住、用得上、信得過、干得好”的應用型人才的開放大學

3、進一步加強學校內部管理制度改革，按照公正、公平、公開的原則，完善各項規章制度，為電大辦學提供制度保證。

4、進一步抓好教育教學工作，確保教學質量進一步提高。

5、多渠道籌措資金，加大電大招生宣傳、教學、辦公經費投入。

第四篇：職教中心驗收匯報

全面實施建設工程 大力發展職業教育

——省政府縣級職教中心建設督導驗收情況的匯報

鄉寧縣人民政府 李云崗（2O11年10月18日）

尊敬的各位領導、各位專家：

大家好！天高云淡，秋風送爽。各位領導風塵仆仆來到我們鄉寧縣檢查指導職業教育工作，這既是對我們的鞭策和鼓勵，更是對我們的厚愛和支持。在此，我代表鄉寧縣委、縣政府對各位領導和專家的到來表示熱烈的歡迎！下面就我縣職教中心建設具體情況匯報如下：

一、基本情況

鄉寧縣位于黃河中游，呂梁山南端，臨汾市西隅，東依姑射山與堯都、襄汾毗連，西隔黃河與陜西韓城、宜川相望，南跨馬首山、云丘山、苛當山與新絳、稷山、河津為鄰，北以高天山、云泰山、清川河為界，與吉縣接壤。全縣國土面積2029平方公里，下轄10個鄉鎮，182個行政村，1113個自然村，總人口23萬。我縣是山區縣，以煤著稱，是全國三大優質主焦煤基地之一。

近年來，縣委、縣政府以“轉型跨越、爭創一流”為目標，確定了“加快三化強三農、內留外引促轉型、五城聯創靚鄂城、（一）堅持優先發展戰略，提供有力發展保障 鄉寧縣委、縣政府始終把教育工作置于優先發展的戰略地位，不斷加大教育投入，尤其在職業教育方面，我們以“今日的職教，就是明天的經濟”為辦學理念，把職業教育發展納入全縣經濟社會發展的總體規劃之中，通過職業教育獎勵制度、職業中學新校區建設、職業教育免費全覆蓋等措施大力推進職業教育穩步發展。在工作中堅持“四統籌”、“三結合”和“三優先”。

“四統籌”：一是發展規劃的統籌。將現有的職業中學、煤炭技工學校、衛生學校、農廣校納入職業教育綜合發展規劃。成立了以郝忠祥縣長為組長，分管教育、衛生、農業、煤炭的副縣長為副組長，教育、發改、財政、人社、農業、衛生、煤炭等相關單位“一把手”為成員的鄉寧縣職教中心建設工作領導組。在工作中實行政府統籌、部門聯辦、教育協調的管理機制，形成了齊抓共管、政令暢通的工作格局。二是職業教育經費的統籌。我縣每年投入專項經費用于改善職業教育辦學條件和進行各類培訓，教育經費實現連年增長。城市教育費附加用于職業教育的比例達30%以上。三是教師使用上的統籌。針對職業教育涉及面廣，對教師專業要求強的特點，縣政府根據職教中心專業發展前景進行專業設置，采取“招、聘、借、調”等辦法解決師資問題。招，即是招考錄用一部分學業專長的優秀大學畢業生到職教中心各培訓基地任教。聘，即是從行業、能培訓，職教中心對畢業、結業學員實行“三優先”制度：使用優先，將職教中心學員優先充實到各企業、村委、站、所工作；扶持優先，對職教中心學員舉辦的創業項目，在項目審批、資金劃拔、技術指導上優先；獎勵優先，對職教中心學員創業有路，致富有效的人員進行優先獎勵。

由于在工作中始終堅持“四三三”工作措施，進一步促使了職教中心的發展與壯大，加快了我縣各類初、中級應用人才的培訓步伐，促進了農村經濟持續、健康、快速地發展，為我縣推進社會主義新農村建設，實現全面建設小康社會的目標提供了強有力的人才保障。

（二）教育投入不斷增加，保障機制逐步形成 縣政府設立了職業教育專項經費，對職業教育的投入逐年增加。在嚴格落實城市教育費附加30%用于職業教育的同時，從多渠道籌措資金，逐步形成職業教育經費保障機制。特別是去年以來，投資7284萬元的職業中學新校區已于今年10月1日投入使用，僅新裝配的各種實習實驗實訓室就達到33個，其中，工科類專業實訓室裝備投入795萬元，醫學專業實訓室裝備投入65萬元。另外，為了保證貧困家庭學生不輟學、上好學，確保生均經費高于普通高中，確保農村勞動力轉移培訓經費足額到位，除國家、省、市補助資金外，縣補資金也及時、足額到位，并于2011年春季提前一個學期免除了職業高中所有在校學生的學費。

算機室、現代化礦井演示室、井下采煤操作實驗室、通風安全實驗室、機械機電實驗室、安全教育展室；衛校的制劑室；農廣校的新品種培育室等實習實驗場所，為受訓人員將理論知識轉化為專業技能提供了硬件保障。臺頭煤礦、申南凹煤礦、毛則渠煤礦、戎子酒業、隆水集團、高天牧業等實訓基地，為各類學習人員將理論知識跟具體實踐相結合提供了有效平臺。目前，職教中心的圖書擁有量已超過8.2萬冊，征訂各種報刊雜志86種，音像資料6000余盒，攝像機12臺，電視機90臺，計算機近500臺。實習實驗設備的不斷改進，實習基地的進一步拓展，現代化教學手段的廣泛應用，為教育教學質量的不斷提高奠定了堅實的基礎，確保了培訓效益不斷增強，培訓效果日益明顯。

（六）招生任務超額完成，專業領域逐步延伸 隨著國家職業教育優惠政策的落實，我縣每年都超額完成職業學歷教育招生任務和各類專業技能培訓任務。今年學歷教育在校生2752人，達到了普通高中與職業高中在校生比例1：1.01的目標。

根據縣域經濟發展實際和培訓人數的增多，專業設置也在逐步延伸。職教中心在原有的長線專業基礎上，進一步加強了校企合作，加大了縣域內校企聯姻和合作辦學的力度，初步探索出了緊貼地方經濟實際的辦學新路子，如：適應煤礦從業人員特殊崗位需求新設的煤礦企業管理人員培訓、井下班組長工

第五篇：內黃職教中心匯報材料

內黃職教中心匯報材料?內黃縣職業技術教育中心是經省教育廳批準的一所中等職業技術學校，總體布局為一校兩址。占地430畝，建筑面積16.37萬平方，有教職工176人，專任教師130人，在校生2100多人。每年招生人數在1000人以上。根據市場需求，結合我校實際開設有機電技術應用、電子技術應用、計算機應用技術、美術繪畫、汽車駕駛與維修、學前教育、現代農藝技術等八個專業。

學校教學設施完備，教學樓、公寓樓、餐廳、活動場地能滿足學生學習與生活需求。實訓設施齊全，有計算機400臺，機房5個，有電子實訓室、數控車床、數控銑床、普車、焊工等機電實訓室，有電子鋼琴室、舞蹈室。并建有汽車實訓基地4個、駕駛車輛70輛、全真模擬駕駛儀20臺，建有自己的駕校、汽車考務中心、檢測中心等實習實訓基地。

學校建立健全一套行之有效的管理制度和監督制度。教學上推行《日常教學常規管理》的嚴格落實。按照《教師業務考核細則》實行百分量化對全體教師進行業務評比，作為評優評先、晉級的重要依據。全面推行競聘上崗制度。使庸者下、能者上，激發教職工教書育人的熱情和信心。日常管理上，推行《一日督導制度》每天由值班領導帶隊對全校的各項工作進行督導檢查，在校園形成事事有人管，事事有人問的良好格局。