第一篇：職教中心文明禮儀教育實施方案(修改)

學校文明禮儀教育實施方案

為大力培育和踐行社會主義核心價值觀，進一步鞏固不文明行為“六抵制”活動成果，不斷提高學生文明素質，營造崇德向善良好風尚，著力彰顯中職生文明素質，特制定本實施方案：

一、指導思想

以黨的十八大、十八屆三中、四中全會精神和科學發展觀為指導，深入貫徹落實總書記系列重要講話和中共中央國務院《關于加快發展現代職業教育的的決定》等文件精神，緊緊圍繞培育和踐行社會主義核心價值觀、播撒金種子計劃，突出基本文明禮儀養成教育，融入“愛、善、誠、勤、儉、美”六種理念和價值取向，引導學生從小事做起，學禮儀、知禮儀、行禮儀，努力成為品德高尚、富有理想、文明有禮、快樂健康、全面發展的陽光學子，不斷提高學生文明素質，為樹立職教新形象、爭創學校新業績提供精神動力，創造文明和諧的校園風氣。

二、基本原則

（一）堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生原則。根據學生年齡特征，結合學生生活實際，科學規劃教育內容，使各階段教育內容互相銜接、循序漸進，改進教育教學方法，寓教于樂，增強文明禮儀教育的針對性和實效性。

（二）堅持知行統一原則。教育學生學習文明禮儀知識的同時，引導學生在生活中不斷體驗和感悟，并主動踐行，把文明禮儀要求內化為個人修養和行為習慣。

（三）堅持學校教育與家庭教育、社會教育相結合原則。文明禮儀教育，不僅需要學校全體師生員工共同努力，同時還需要社會和家庭等各方面力量的協同配合，形成合力和良好氛圍，實現教育的最佳效果。

三、目標任務

第二篇：臺安縣職教中心教育教學改革實施方案

教育教學改革工作實施方案

一、指導思想

以國家、省、市、縣關于大力發展職業教育的會議精神，全面貫徹黨的教育方針，認真落實職教法，堅持職業教育為社會主義建設事業培養建設者和接班人的辦學方面，以服務為宗旨，以就業為導向，以培養專業實用型人才為重點，改革辦學思想、辦學模式、教學方法。逐漸建立一整套具有農村職業學校特色的管理體系和課程體系，為社會經濟發展和社會進步服務。為東北老工業基地振興提供高素質的建設者。

二、教育教學工作改革的必要性

（一）職業教育發展現狀

1、職校生源情況

通過調查結合我校實際情況，職校招收的學員大致分為下面幾種類型。①待業的大齡青年，按個人就業需求來學習專業技能，為下一步就業作準備；②初三應、往屆畢業生，沒有升入上一級學校，家長希望孩子學會一技之長，將來自謀出路；③初中一、二年級的輟學生，家長這樣安排孩子讀書，其一怕孩子過早步入社會不學好，其二讓孩子或多或少接受兩年的學校教育；幾種類型當中，有一部分學生目標明確，學習認真刻苦，能夠完成學習任務，有一大部分學生沒有確立明確的學習目標，對學習缺乏興趣，不思進取，有少數學員身上存在許多不良的行為習慣，缺乏一定的教育和引導。因此，如何把不同程度、不同層次、個性差異較大的學生們教育好、培養好，是我們應盡的責任和義務，而以往延習普教的辦學模式，已不再適應學生們的特點，所以要下一番功夫研究教師的教法和學 1

生們的學法。

2、現有教學現狀

學校現有6個專業、16個教學班，開設課程為文化課、專業基礎課、專業課和實驗實習課。由于學員基礎不一，教學上出現幾個突出問題。

①課程安排上偏全偏深，學生很難學透學懂。

②師生脫節，教師素質水平高，但缺乏手把手傳授與幫帶，老師很累，但學生動手機會少。

③課堂組織教學存在困難：由于學生聽不進去，老師嚴格要求，他們也是坐著沒事干，有的干脆與老師頂牛，擾亂正常教學秩序。

④學生畢業后專業實際能力不過關，與崗位需求存在一定的差距。

⑤少數學生違規現象嚴重。

3、社會用工需求特點：

職校畢業生除少數學習成績突出升入上一級高職院校深造，絕大部分畢業生將走上就業之路，自謀職業。而社會從大中型企業單位到個體私營企業、工廠需要的是具有一定文化素質，具有熟練專業實踐技能的操作工人。用工最大的特點就是實用性強，招收來你能頂用，不用費力培訓就能上崗，用人單位最基本的要求：這個人要能吃苦、善鉆研、肯于學習新知識，適合不同崗位需求，在以往畢業生就業求職中往往中途被解聘，這樣要求我們育人的標準必須與崗位需求相吻合，解決供需之間的矛盾。

綜合上述三方面情況，學校教育教學工作必須從實際出發，有針對性進行實質性改革，才能使教學、育人、指導、就業走上良性循環的軌道。

三、教育教學工作改革面臨的幾大任務和具體措施

（一）德育方面的改革

德育居五育之首，全員參與學校德育工作，黨、政、工、青齊抓共管，由學校黨總支負責德育工作，具體措施：

① 成立德育工作領導小組，制定具體計劃。

②注重學科滲透德育教育和思想教育內容，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。

③廣泛開設心理健康課、法制講座、青春期教育和就業創業教育。

④開展文明健康向上的集體活動，豐富校園文化生活。

⑤組織各專業學員廣泛參加社會實踐，為學生步入社會創造條件。

（二）管理方面的改革:加強班主任隊伍建設和教師隊伍建設,樹立一切為了學生,為了一切學生,為了學生一切的教育理念,教會學生先做人，后成才。

1、班主任狠抓班級管理，定期召開班會、采取家訪電訪、記錄每個學生在校學習生活情況，關心愛護每個學生的成長，及時糾正學生的不良學習習慣。

2、任課教師：教書育人，做好上課、考勤、認真上好每一節課，及時反饋給班主任。

3、管理及服務人員：做到管理育人、服務育人，工作要做到及時、高效為師生服好務，檢查到位。

4、值班帶班領導：繼續實行包專業包班級進行深入，管理要到位，每周認真做好檢查，發現問題及時解決。

（三）教學改革：

教學改革原則：

實事求是，按專業學科具體情況，因材施教，依據具體情況而定；

以培養改培訓；

以課堂轉為實訓；

以產教結合、工學兼顧，采取以師代徒方式進行專業實踐指導； 以實訓與課堂教學緊密結合，以校內與校外緊密結合，形成以必要文化課為基礎，以專業理論為主導，以專業課為支撐的課程體系，認真確定教學計劃與大綱，制定培養目標，建立和完善職業教育與社會崗位需求相適應的理論知識和專業技術能力為重點的科學體系，采取多層次多元化的培養與培訓。

1、教育觀念上的改革

集中時間要組織廣大教職工學習職業教育改革與發展的新觀念、新理念，跟上時代發展的步伐，不斷加強校本培訓，有條件選派相關人員去省外、市外學習考察，借鑒外地先進辦學經驗，不斷開拓視野，指導我們的實際辦學。

2、教學模式、教學內容、教學方法上的改革

教學模式上采取課堂教學與實訓緊密結合，以產帶教、以師帶徒、工學交替；

教學內容上，以實用性為標準，文化課以夠用為準，確定專業基礎課和專業課開設的課程，刪掉偏難偏深的內容，專業基礎課為專業課服務，專業課與實訓內容相結合，具體確定文化課、專業基礎課、專業課、實訓課比例分別為20%、25%、30%、25%。

教學方法上，按照開設的科目教學內容，由任課教師合理安排教學計劃。除文化課外，專業基礎課與專業課都要采取直觀教學法，以實物模型、掛圖、教學軟件及實際動手演練為主，千方百計激發學生的興趣，教師要手把手教，學生要動手去學，直到達到掌握技能標準為止，有實用較強的專業要按生產規律安排專業課，增強系統性、科學性，有的專業班可適當開設一些選修課，擴大學生知識面，保證開足實訓課。

3、教學人員配備：學校根據師資隊伍情況，確定出專業一名負責人，各專業一名帶頭人，參與制定本專業的教育教學改革，制定出具體方案和計劃。

4、課時上改革：

①文化課：課堂教學為主；專業基礎課：課堂教學與實習場所教學比例為5：5。鼓勵廣大教師制作課件，使用軟件進行教學，鼓勵老師自編教材。

②課時：由原來2節專業課改為4大節專業課連上，由兩名教師負責，采取愉快教學，輕松上課，其中專業課教師負責專業指導，文化課教師協助專業指導和課堂組織，任課教師每節要簽字，由帶頭人進行檢查督導。

③考試及成績考核：取消原來期中考試制度，期末考試從四個方面考核，采取學分制進行量化統計，凡達到滿分60分以上的方可畢業，達不到標準的發結業證書。

a專業理論占25學分

b實踐技能考核占30學分

c操行評定占25學分

d畢業論文占20學分

第三篇：職教中心2009園林綠化工作總結修改

金湖縣職業技術教育中心 2009年學校園林綠化工作總結

我校是江蘇省首批國家級重點職業中學，是國家緊缺人才培養培訓基地，是國家星火計劃科技培訓實驗學校，學校占地164.5畝，建筑面積5.2萬平方米，在籍學生3699多名，學校先后獲得“全國實踐教育先進單位”、“江蘇省模范學校”、“江蘇省職業技術教育先進單位”、“江蘇省德育工作先進學校”、“江蘇省和淮安市園林式單位”、“淮安市十佳綠化單位”等榮譽稱號。

一、領導重視，機構健全

校領導站在學校發展的歷史起點上，對學校創建園林式綠色學校的思想一致，認識深刻。我校一貫重視校園綠化的建設和管理工作，1998年職教中心成立以后即進行了綠化規劃。2003年，為進一步抓好綠化工作，學校組建了校園綠化工作領導小組，一把手吳校長任組長，分管校長任副組長，總務處、學工處負責人等相關職能處室負責同志為組員，分別負責校園的綠化建設、養護和管理工作。領導小組成員齊心協力、齊抓共管，分工負責，工作有計劃、有目標、有考核，使校園的綠化、美化工作實現了規范化、科學化運作。

二、科學規劃，精心施工，加大投入，營造綠色美麗校園 我校認識到綠化美化校園既是對社會的貢獻，又能改善教學環境，給師生創造舒適的學習環境，促進學校的發展，提高學校的美譽度。在綠化美化校園上下了很大功夫，今年以來，先后投入近50萬元用于綠化、美化建設，南京圓麗雕塑工作室等單位承擔校園綠化的設計，營造了四季有花、四季有綠、四季有香，層次分明、布局合理，集觀賞與休閑于一體的綠化格局，北校區建成了大門兩側廣場綠化景區，中心路綠化帶，環科技中心、圖書館綠化帶，中心區“星粲園”景觀休閑區、田徑場草坪和神華大道北側綠化帶六大綠化景區，初步形成喬木帶、灌木色塊、草坪、草花、竹林、假山、怪石、水池、噴泉、小橋、木亭、園路等綠化與景觀交錯搭配的校園風光。中國古代四大發明大型浮雕、文化燈箱等人文景觀穿插其間，更為美麗的校園融入了濃濃的人文氣息。南校區則建成了近3000平方米的主綠化景區和東南角綠化休閑廣場，綠化覆蓋率為45%以上。如今走進校園就像走進大花園，贏得了上級表揚、社會的贊譽，送走了一批又一批檢查團和參觀者，獲得了一塊又一塊獎牌。

三、綠化配置合理，景觀效果良好

為了使學校如同一個大花園，學校特別重視綠化的合理配置，突出“美”字。我校在教學區建立了植物園，園內鮮花盛開，四季常青，鳥語花香。既有高聳入云的雪松，又有排列整齊、造型優美的灌木和花草，植物層次分明、品種舉不勝舉，每到節日和大型活動還購置大量的鮮花裝扮學校。2009年我校更是把四星創建和南校區創建市園林式單位相結合，暑假期間除綠化上投入近50萬元以外還投入百萬元建造了300米塑膠環型跑道、升旗廣場、更換田徑運動場的圍網、護欄等，加大南校區綠化建設力度，雖然南校區的實訓大樓還在建設中，我校還是在原來的基礎上設了，對南校區景觀進行改造，新鋪幾千平方米的草坪美化了環境，提升了師生的學習、生活環境。

四、制度健全，責任明確，長效管理

學校十分重視綠化的日常管理工作，制訂了《校園綠化建設管理規定》、《校園綠化管理制度》、《花工崗位職責》、《綠化養護包干責任制》，堅持由分管校長統管，總務處負責日常綠化修剪、澆水、施肥、除蟲、補植等管理和養護工作，德育處負責劃分綠化包干區，把管理任務具體落實到班級，定期檢查評比，建立了綠化管理的長效機制，將校園綠化管理工作落到了實處。

在全面構建和諧社會的今天，創建園林式單位，不僅是改善學校環境，提升學校對外形象的重要途徑，也是提高單位文明程度的一項重大舉措。為使創園工作深入人心，學校設立了創園宣傳專欄，對創建園林單位的目的、意義、做法及工作情況進行宣傳，營造了人人參與的濃厚氛圍，同時，把創建園林式單位與安全文明校園創建活動緊密結合，我們的口號是：“人人是清潔工，人人是護花使者”。好花需要人養護，今年以來，學校與金湖春景園藝公司簽訂綠化管理協議，由春景園藝公司負責我校的綠化管理養護工作，使該項工作進一步實現經?；⒁幏痘?、精細化，最大限度發揮了綠化資金投入的效益。

通過努力，我校在北校區已獲得省、市“園林式”單位的基礎上，今年下半年南校區申報市“園林式”單位已經通過縣創園辦初審，預計年底即將獲得市級驗收，總之，我校今后將繼續重視創園、綠化工作，為全縣創園工作作出積極的貢獻。

第四篇：職教中心2009園林綠化工作總結修改

金湖縣職業技術教育中心

2009年學校園林綠化工作總結

我校是江蘇省首批國家級重點職業中學，是國家緊缺人才培養培訓基地，是國家星火計劃科技培訓實驗學校，學校占地164.5畝，建筑面積5.2萬平方米，在籍學生3699多名，學校先后獲得“全國實踐教育先進單位”、“江蘇省模范學?！?、“江蘇省職業技術教育先進單位”、“江蘇省德育工作先進學?！薄ⅰ敖K省和淮安市園林式單位”、“淮安市十佳綠化單位”等榮譽稱號。

一、領導重視，機構健全

校領導站在學校發展的歷史起點上，對學校創建園林式綠色學校的思想一致，認識深刻。我校一貫重視校園綠化的建設和管理工作，1998年職教中心成立以后即進行了綠化規劃。2003年，為進一步抓好綠化工作，學校組建了校園綠化工作領導小組，一把手吳校長任組長，分管校長任副組長，總務處、學工處負責人等相關職能處室負責同志為組員，分別負責校園的綠化建設、養護和管理工作。領導小組成員齊心協力、齊抓共管，分工負責，工作有計劃、有目標、有考核，使校園的綠化、美化工作實現了規范化、科學化運作。

二、科學規劃，精心施工，加大投入，營造綠色美麗校園

我校認識到綠化美化校園既是對社會的貢獻，又能改善教學環境，給師生創造舒適的學習環境，促進學校的發展，提高學校的美譽度。在綠化美化校園上下了很大功夫，今年以來，先后投入近50萬元用于綠化、美化建設，南京圓麗雕塑工作室等單位承擔校園綠化的設計，營造了四季有花、四季有綠、四季有香，層次分明、布局合理，集觀賞與休閑于一體的綠化格局，北校區建成了大門兩側廣場綠化景區，中心路綠化帶，環科技中心、圖書館綠化帶，中心區“星粲園”景觀休閑區、田徑場草坪和神華大道北側綠化帶六大綠化景區，初步形成喬木帶、灌木色塊、草坪、草花、竹林、假山、怪石、水池、噴泉、小橋、木亭、園路等綠化與景觀交錯搭配的校園風光。中國古代四大發明大型浮雕、文化燈箱等人文景觀穿插其間，更為美麗的校園融入了濃濃的人文氣息。南校區則建成了近3000平方米的主綠化景區和東南角綠化休閑廣場，綠化覆蓋率為45%以上。如今走進校園就像走進大花園，贏得了上級表揚、社會的贊譽，送走了一批又一批檢查團和參觀者，獲得了一塊又一塊獎牌。

三、綠化配置合理，景觀效果良好

為了使學校如同一個大花園，學校特別重視綠化的合理配置，突出“美”字。我校在教學區建立了植物園，園內鮮花盛開，四季常青，鳥語花香。既有高聳入云的雪松，又有排列整齊、造型優美的灌木和花草，植物層次分明、品種舉不勝舉，每到節日和大型活動還購置大量的鮮花裝扮學校。2009年我校更是把四星創

建和南校區創建市園林式單位相結合，暑假期間除綠化上投入近50萬元以外還投入百萬元建造了300米塑膠環型跑道、升旗廣場、更換田徑運動場的圍網、護欄等，加大南校區綠化建設力度，雖然南校區的實訓大樓還在建設中，我校還是在原來的基礎上設了，對南校區景觀進行改造，新鋪幾千平方米的草坪美化了環境，提升了師生的學習、生活環境。

四、制度健全，責任明確，長效管理

學校十分重視綠化的日常管理工作，制訂了《校園綠化建設管理規定》、《校園綠化管理制度》、《花工崗位職責》、《綠化養護包干責任制》，堅持由分管校長統管，總務處負責日常綠化修剪、澆水、施肥、除蟲、補植等管理和養護工作，德育處負責劃分綠化包干區，把管理任務具體落實到班級，定期檢查評比，建立了綠化管理的長效機制，將校園綠化管理工作落到了實處。

在全面構建和諧社會的今天，創建園林式單位，不僅是改善學校環境，提升學校對外形象的重要途徑，也是提高單位文明程度的一項重大舉措。為使創園工作深入人心，學校設立了創園宣傳專欄，對創建園林單位的目的、意義、做法及工作情況進行宣傳，營造了人人參與的濃厚氛圍，同時，把創建園林式單位與安全文明校園創建活動緊密結合，我們的口號是：“人人是清潔工，人人是護花使者”。好花需要人養護，今年以來，學校與金湖春景園藝公司簽訂綠化管理協議，由春景園藝公司負責我校的綠化

管理養護工作，使該項工作進一步實現經?；?、規范化、精細化，最大限度發揮了綠化資金投入的效益。

通過努力，我校在北校區已獲得省、市“園林式”單位的基礎上，今年下半年南校區申報市“園林式”單位已經通過縣創園辦初審，預計年底即將獲得市級驗收，總之，我校今后將繼續重視創園、綠化工作，為全縣創園工作作出積極的貢獻。

第五篇：職教中心市電大匯報材料2007修改

充分發揮電大系統辦學優勢 努力開創靖遠電大工作新局面

——電大靖遠工作站2007年匯報材料

（二〇〇七年十二月十八日）

電大靖遠工作站近年來，在省、市電大的關心和支持下，辦學逐步走向正規，辦學質量和辦學水平不斷提高，辦學規模不斷擴大，已累計培養本、專科電大學員471人，學員遍及全縣各鄉鎮、企事業單位，工作站辦學的社會影響力不斷增強，有效促進了地方經濟和社會的發展。

2007年，電大靖遠工作站按照省、市電大工作會議精神和文件要求，進一步加強招生宣傳，進一步優化教學管理，不斷提高服務能力，特別是今秋以來，學校實施了新校址搬遷工程，在學校搬遷過程中，學校領導高度重視電大工作，安排專人深入鄉鎮、學校、單位進行招生宣傳和報名工作，市電大領導也多次關心和過問學校搬遷工作和招生工作，對我站的工作給予了充分肯定和大力支持。目前學校搬遷工作已經結束，電大招生、教學、網絡設施、衛星設施已調試正常，2008年招生工作已全面展開，為今后電大辦學開了好頭。現將靖遠工作站2007年工作匯報如下:

一、2007年工作的簡要回顧

（一）強化責任意識，樹立電大系統辦學的指導思想

1、電大辦學的指導思想：以電大的可持續發展促進職業教育的全面發展，以電大系統的辦學優勢促地方經濟的和諧發展，轉變辦學觀念，深化教學改革，強化教學服務，提高教學質量，堅持教學研究，注重社會效益。

2、電大辦學的工作思路：理論上探索和研究適合靖遠地區政治、經濟、文化發展的遠程教學模式、管理模式與運行機制，提高電大遠程教學與管理的質量，為靖遠的現代化建設培養合格人才，為“科教興縣”做出貢獻。

3、電大辦學的目標任務：緊緊依靠中央電大和省、市電大的指導，發揮主觀能動精神，進一步提升靖遠工作站辦學水平、辦學能力和辦學層次，實現我站高等教育大眾化，創建全市一流工作站，鍛煉一支名師隊伍，建設一批精品課程，出一批研究成果，使靖遠電大成為應用現代教育技術進行遠程教育的學習中心。

（二）采取得力措施，進一步加快工作站基礎設施建設

經過幾年的發展，電大靖遠工作站在軟、硬件建設方面得到了加強和提高，基本具備電大系統辦學的條件和要求。1、2007年學校調整了電大工作站班子結構，嚴格實行站長負責制，下設電大辦公室、教導處、招生就業辦、總務處四個部門。電大辦公室負責網絡技術、技術指導、年報年鑒和公文傳遞工作；教導處負責教學文件、教學服務、考試服務和畢業審核工作；招就辦負責電大的招生宣傳、學員的報名、入學資格審查、錄取注冊、學 2 員信息登記和就業指導工作；總務處負責資源配置、實踐基地、后勤保障工作。2、8、9月份，工作站在新校區辦學條件、場地、資金十分艱苦和困難的情況下，首先確保了電大招生工作正常開展和電大網絡基礎設施建設，投入資金接入了10M光纖，建成了電大靖遠工作站網絡中心機房和兩個網絡教室；實施了辦公樓網絡布線工程，實現了各個辦公場地正常上網和網絡辦公；實施了電大在線平臺升級改造工程，依靠省電大網絡技術中心建成了靖遠工作站網絡在線平臺，購置了在線平臺軟件和OA辦公系統軟件；重新布置了電大辦公室，增加了辦公計算機，在教學樓醒目位置安裝了“廣播電視大學”牌子。

（三）加強師資建設，擁有一支合格的電大師資隊伍 1、2007年，工作站多次召開會議，就電大辦學中師資隊伍建設進行了探討和研究，按照專業對口和專業相近的原則增加電大師資隊伍，在積極組織教師校本培訓的基礎上，選派教師參加省、市電大舉辦的課程教師專業培訓、實踐環節培訓和現代教育技術培訓，進一步提高了教師的業務能力。

3、工作站及時調整和增加了課程專任教師、指導教師和班主任，有7名教師獲得了電大?？茖I實踐環節指導教師資格，師資隊伍得到了進一步加強。

（四）實行規范管理，制定科學完善的導學管理制度

根據開放教育學生的學習特點,工作站制定和完善關于學生自主、協作學習的制度，出臺導學工作的相關規定，針對學生平時學習存在的問題，分別制定了課程學習實踐環節管理辦法和自主學習實踐環節管理規定，并制定了學生學習方法指導和心理咨詢制度，對學生自主學習與集中輔導管理提出了明確的要求。

（五）加強網上教學，建立學生網上學習考核管理體系

1、為加強對學生網上學習的監控管理，工作站加強電大學員網上學習的督促和考勤機制，對學生開展網上自主學習和建立學習小組活動建都做了明確規定，要求班主任要嚴格管理學員，對學生網上學習情況進行定期督促檢查，對網上學習優秀的學生予以通報表揚和獎勵。

2、工作站要求每位學員都要根據自己的主客觀條件，在管理教師指導下，精心設計，合理安排，制定符合本人實際的個人學習計劃。在制定個人學習計劃時，學生除選擇專業方向，學習目標，需要攻讀的課程以外；還需要將補修的課程，完成整個學業的時間，每學期、每周可用來業余學習的時間，自主學習、做作業、小組活動、面授輔導以及參加其他教學活動的時間做出具體安排。

3、根據我站學員大部分來自農村，沒有條件參加網上學習的實際，工作站利用周末休息時間組織學員來校參加網上集中學習活動，安排教師的對課程實踐環節和參加網考的學員進行培訓，提高了實踐教學的過關率和網考過關率。

（六）立足學生實際，強化學生自主學習環節的落實

1、為便于學生學習，我站加強對學生學習的支持服務工作，使學生自主學習環節落實到位。工作站及時提供教學計劃、教學大綱、考核說明、學習資源一覽表和教學活動一覽表等，為學生選課、安排學習、掌握多種媒體學習方法提供指導和技術支持。對學員在自學中遇到的困難，通過電話、教師電子郵件、信函等途徑尋求幫助，通過作業或面授輔導課向教師請教，也可以通過小組活動與同學開展討論、2、為嚴格課程形成性作業考核，我工作站規定開放教育學生必須按時按量完成各科作業，并及時交輔導教師批閱，輔導教師對學生作業完成情況和質量進行綜合評分，凡沒有按時按質按量完成課程作業的學生都將扣分，對沒做作業的學生其形成性成績不予及格，并規定學生在平時學習中必須認真做好面授學習、上網學習筆記，工作站每學期進行檢查評比和考核，加強了對學生形成性作業的管理。

3、為切實加強對小組學習環節的管理，我工作站規定每一個學生都必須認真參加小組學習活動。由指導教師制定小組學習的內容和方案，并具體指導實施。通過小組學習活動的開展，培養了學生交互學習的習慣，鼓舞了學習信心，激發了學習動機，達到互幫互學、共同提高的目的。

（七）采取各種形式，積極學習和推廣兩個教學模式

1、充分認識兩個模式的重要性。自開展試點評估以來，工作站識到：“4學教學模式”就是以學習者為中心，以天地網結合的網絡教 5 學環境為平臺，多種媒體教學資源綜合應用，導學、自學、助學、督學有機結合?！?112教學管理模式”就是以教務、教學、資源、技術部門為管理主體，以專業和課程為管理單元，以網絡化管理和學習支持服務體系為支撐，分層管理，全程監控。

2、積極開展兩個模式的應用工作。一是在教學模式的改革中，學校積極探索以課程為單元的教學組織形式，打破以往按年級組班教學的模式。二是在教學過程中，合理安排自學、面授、作業、實踐、測試、考試等教學環節，并努力為學生創造學習條件，指導學生自主制定個人學習計劃，指導和幫助學生成立學習小組，及時為學生自主學習提供學習資源和相關信息及教學支持服務。三是在教學管理模式上，突破專業、年級界限，按課程注冊組織教學，進行教學輔導。學校的教學模式改革堅持以文字教材為基礎，主講教師為主線，各種媒體課件相結合，堅持以學生的個別化自主學習為主，以教師的輔導為輔，堅持學生的個別化學習與集中輔導相結合，注重開展交互式的教學活動。教學模式正逐步實現由封閉教育向開放教育的轉變，由以教師為中心向以學生為中心的轉變。

（八）堅持發展第一，進一步加大工作站改革進程

工作站堅持以現代遠程開放教育思想和學習理論為指導，把發展作為第一要務，運用現代教育技術和教學媒體，圍繞當地經濟社會發展需要，努力開創靖遠電大工作的新局面。目前新一屆電大領導班子已形成了“一個共識”，即加強招生、擴大規模是電大辦學的基礎；加強“兩項建設”，即基礎設施建設和師資隊伍建設，抓 6 好“三個重點”，即招生報名的提高率、學員學習的連續率、實踐環節的過關率、突出“四個地位”，即教學工作的中心地位、教學改革的核心地位、教學基礎建設的優先地位和支持服務的突出地位；實現了“五個轉變”，即教育思想從以知識傳授型向全面提高素質型轉變，教學主體從以教師為中心向以學生為中心轉變，教學模式從傳統課堂教學以“教學”為主向以利用計算機網絡和多種教學媒體以“導學”為主轉變，教學手段從運用第二代媒體向運用第三代媒體轉變，教學管理從管理學生向主動為學生支持服務轉變。

二、辦學中存在困難和問題：

（一）目前存在的困難：

1、其它高校不斷擴招，民辦高校越辦越多，各式各樣名目繁多的函授文憑、自考和黨校也不斷擴大招生規模，打破電大辦學的一花獨秀的局面，使得生源的競爭越來越激烈。

2、我縣是一個農業大縣，考取文憑以教師和公務員為主，而公務員、教師、事業單位人員的學歷已基本達標，企業的不景氣、個體私營者想取文憑的更是寥寥無幾，電大生源越來越少。

3、學校經過搬遷，資金嚴重短缺，電大招生宣傳和教學辦公經費緊張。

4、電大收費較高，部分學員由于收入較低，特別是一些縣、鄉、校聘用教師和單位臨時工，沒有經濟能力來參加電大的學習。

5、周邊兄弟學校不斷蠶食：我縣東有平川電大對北八鄉學員的招收，南有郭城農中對大蘆和高灣學員的虎視眈眈，西有白銀分校對平埠、北灣和劉川學員的瘋狂挖掘，招生競爭日趨激烈。

（二）辦學存在的問題

一是班級教學組織和管理存在差異。在班級教學組織和管理上，存在專業與專業之間，班級與班級管理之間的差異。

二是學生網上學習仍不平衡。在對學生網上學習監控中，仍有相當一部分學生很少參加網上教學活動，尤其是農村基層的學生，參加網上學習、留言、討論、發帖達不到要求。

三是小組學習中，活動計劃和學習活動不規范，有待進一步加強和提高。

四是形成性考核還有待于進一步規范。學生抄襲作業屢禁不止，不按時完成作業，期末突擊趕作業的現象仍然存在。

五是電大師資隊伍，特別是網絡服務、技術支持教師短缺，有待進一步加強。

以上問題告訴我們，加強教學管理，提高教學質量，任重道遠。我們只有正視這些欠缺，看到自己的不足，才能在今后的工作中有的放矢地找準突破口和努力的方向，我們將以與時俱進的精神，認真研究和探討解決以上問題的措施和途徑，不斷探索試點項目管理的新模式、新辦法，才能為促進靖遠電大工作和開放教育事業的不斷發展做出新的更大成績。

三、2008年工作思路 2008年靖遠工作站要以黨的十七大精神和“三個代表”重要思想為指導，充分發揮電大系統辦學的優勢，加大招生宣傳，擴大招生規模，提高電大辦學水平，努力開創電大工作新局面。

1、采取多種途徑，宣傳電大，充分挖掘電大辦學中的亮點和特色，增強吸引力，力爭完成2008年招生任務。

2、積極拓寬辦學思路，充分發揮電大的資源優勢，真正把電大教育辦成多層次、多規模、多形式，學歷教育與非學歷教育并重，真正為地方培養大批“留得住、用得上、信得過、干得好”的應用型人才的開放大學

3、進一步加強學校內部管理制度改革，按照公正、公平、公開的原則，完善各項規章制度，為電大辦學提供制度保證。

4、進一步抓好教育教學工作，確保教學質量進一步提高。

5、多渠道籌措資金，加大電大招生宣傳、教學、辦公經費投入。