第一篇：玉田職教中心內涵建設實施方案

玉田職教中心內涵建設實施方案

為提高學校辦學質量、育人質量，全面提升職業教育辦學品質，根據省職業教育發展研究中心《關于加強職業教育內涵建設研究，推進職業學校提升人才培養質量的意見》精神，結合我校發展實際，特制定本實施方案。

一、指導思想

深入貫徹落實科學發展觀，以辦人民滿意的職業教育為標準，以提高質量為核心，以創建國家中職改革發展示范校為抓手，以培養學生職業素養和職業技能為重點，強化學校管理，加大師資培訓力度，深化教學改革和專業建設，拓寬就業渠道，創新人才培養模式和德育工作機制，彰顯學校個性辦學特色，切實在中等職業教育改革發展中發揮引領、骨干和輻射作用。

二、內涵建設主要目標及舉措

（一）專業設置、課程體系和教學方法建設

1、工作目標

堅持“學校圍著市場轉、專業圍著產業轉，人才培養圍著需要轉”的思路，適應區域經濟發展和產業結構調整、升級需要，鞏固和優化現有專業，更新和增設緊缺專業，開發校本課程，構建職業特色、專業特色鮮明的課程體系，全面實施一體化教學，切實提高教學實效性。

2、主要舉措

（1）專業設置以社會需求為導向，以崗位需要為目標，發展面向新興產業的專業，以國家中職改革發展示范校建設的數控技術應用、機電技術應用、機械制造技術、會計電算化、工藝美術五個重點建設專業為平臺，充分發揮骨干專業和精品專業的引領示范作用，并通過重點專業建設帶動專業群的發展，從而提升學校的整體水平。

（2）每學期召開一次專業指導委員會會議，聽取企業專家對專業培養的意見，分析企業對人才需求的規格，確定人才培養目標，調整課程結構體系和核心課程，使課程建設符合企業所需人才的技能需求。

（3）由專業選拔業務骨干組建課程建設領導小組，主持課程建設，編寫校本教材，制定實施性教學計劃，同時聘請知名專家教授參與專業課的教學及課程建設工作。

（4）以職業崗位能力要求為依據，確定專業核心課程，構建實踐教學體系、訓練體系，通過“優化理論、強化實踐”等方法著力提高學生的綜合能力。

（5）實施“輕松教，快樂學”為主題的教學研討活動，激發教師創新教學手段，調動學生課堂參與的積極性，培養學習興趣，使教學更加貼近學生思想實際、知識現狀。

（6）全面實施“一體化教學”模式改革，對接職業崗位，通過項目教學、仿真教學、任務驅動、情境教學等一體化教學方法，提高課堂教學的針對性和實效性。

（二）“雙師型”隊伍建設

1、工作目標

逐步培養和形成一支教育觀念新、改革創新意識強、師德高尚、有較高教學水平和較強實踐能力、專兼結合的“雙師型”教師隊伍，力爭在兩年內，專業教師全部符合“雙師型”標準，培養技師和考評員60名、高級技師15名。在全面普及提高專業教師技能水平的基礎上，優化師資結構，提高教師整體素質，穩步提高教育教學質量，促進學校快速發展。

2、主要舉措

（1）加強教師職業道德建設，通過表彰獎勵師德模范、敬業楷模，廣泛宣傳模范教師、模范班主任的先進事跡，大力弘揚教師的敬業意識和奉獻精神，引導教師樹立正確的教育觀和人才觀，教書育人，為人師表。

（2）立足本校，舉辦形式多樣的培訓，開展“互幫互學”活動，共同研討教育教學，促進交

流、共同進步。

（3）定期開展教學改革專項研究活動，教務處、實訓處、教研組定期研討教學思想、教學內容、教學方法與教學手段的改革與創新。

（4）分批選派專業教師到相應高職院校學習、深造，接受行業或國家相關部委組織的專業人才或師資培訓；聘請有關專家、企業經理定期來校指導專業建設、師資培訓及教學指導，幫助專業教師了解本行業新知識、新信息、新技術和發展趨勢，豐富教學內容，促進教學與相關的行業、企業生產實際的融合。

（5）力爭在兩年內，分期將所有專業教師送到企業培訓，每批教師培訓不少于兩個月，真正實現教師與企業的“零距離”接觸，促進“雙師型”教師隊伍的快速成長。

（6）充分利用學校現有教學資源，積極組織在職培訓，打造“雙師型”教師隊伍：一是要求理論課教師在不斷提高理論水平的同時，參加學校實訓基地和生產一線的實踐活動，提高動手能力和操作水平；二是加強實習指導教師培養，要求實習教師選學一項與所教專業相關的技能，并按計劃考取相應的職業資格證書。

（7）舉辦一年一度的技能節，為教師搭建展示和成長的舞臺，要求教師全員全程參加專業技能比賽，提高業務技能。

（8）建立“雙師型”教師考評辦法，完善考核評價機制，激勵教師爭當“雙師型”教師。

（三）人才培養模式建設

1、工作目標

實施以工學結合、校企合作、頂崗實習為主線的校企一體人才培養模式，不斷優化合作機制，強化七個“共同”，實現四個“零距離”和四個“一體化”，（七個共同：校企共同制訂人才培養計劃，共同研究培養技能人才課程體系，共同制訂可實施性教學計劃，共同編寫校本教材，共同打造雙師型師資隊伍，共同實施高技能人才培養計劃，校企共同參與教學質量評價；四個零距離：逐步實現專業設置與用工需求零距離、課程設置與職業活動零距離、教學內容與培養目標零距離、德育目標與職業素養零距離；四個一體化：學生與工人角色一體化、實習教師和車間主任角色一體化、實訓車間與生產車間環境一體化、實習課題與產品生產一體化，進而實現校企一體化），從而實現人才培養模式的改革創新，提高校企合作培養技能型人才的針對性和有效性。

2、主要舉措

（1）實行“階梯分段式”工學結合、頂崗實習的校企共育人才培養模式，第一年學生以校內基地實訓為主，在仿真的工作環境中完成基本技能、專業技能的訓練；第二年與企業合作，以產教結合和工學交替為主要形式，參與實際生產并取得相應的職業資格證書；第三年組織學生到企業頂崗實習，企業和學校雙方共同指導，校企攜手，全程管理，提高學生應崗能力。

（2）根據企業用人需求和質量標準，專業和企業共同開發以解決生產問題為中心的專業核心課程和與生產實際工作崗位相一致的典型工作任務，制定教學計劃，完善課程教學管理制度，專業與企業共同完成對學生工作和學習效果的考核評價。

（3）繼續推行頂崗實習人才培養模式，完善頂崗實習的管理過程和管理制度，按照頂崗實習“六定”制度，即定計劃、定內容、定時間、定崗位、定師傅、定期評價考核，安排學生在企業進行生產實踐，將學生塑造成“準員工”。

（4）在原有訂單班基礎上繼續開展與中糧包裝有限公司、長城汽車股份有限公司、唐山海泰新能科技有限公司等企業開展“冠名班”訂單培養，學生畢業即就業。

（5）開展產學結合，變消耗型實習為生產型實習，培養學生生產意識、責任意識和質量意識。

（6）校企共建融教學、實訓、社會培訓、生產、技能鑒定等于一體的共享型實訓基地，校企共同負責校內外基地的完善、使用、管理和評價，將教學與生產有機結合，培養學生安全、風險、質量、效率、責任、效益等意識，對學生進行綜合考評，提高學生職業能力。

建設四位一體的校內實訓基地。在原有校內實訓條件的基礎上，增建實訓室，引入企業生產經營理念、管理方法、職業標準、操作規程、管理制度。按照內外結合、校企融合、雙向育人的原則，深入落實7S企業管理制度，建設集教學、培訓、技能鑒定、技術服務四位一體的校內實訓基地，使校內實訓基地具有企業環境特點。

校外實訓基地建設。進一步開發校外實訓基地，2012年校外基地數量達到30家。校企共同設計實訓任務書，企業兼職教師和校內教師共同組織和帶領學生按照任務書開展實訓教學和生產實習，共同對學生進行指導、管理與考核評價，實現校企人才共育。

（7）校企雙方進行多形式、多層次、多角度的溝通。每年至少開展兩次大型用工調研活動，了解和公布區域用工情況和趨勢。每年在校內召開兩次以上大型人才招聘會。企業參與，召開產學合作座談會、校企合作研討會、組織到企業實地考察，搭建校企溝通、合作平臺，深入探討合作模式、專業建設、課程設置、教學方法等。

（8）鼓勵企業積極參與校企合作，對合作企業實施五個“優先”：學校優先安排對口專業學生到企業進行工學交替及頂崗實習活動，學校優先讓企業選擇優秀學生，優先宣傳企業文化和企業精神，優先安排合作企業員工進學校進修技能，優先對企業外來員工實施免費技能提升培訓。

（四）人才培養質量評價建設

1、工作目標

改革評價模式，進一步完善由政府、行業、企業、家長、教師及學生代表等多方參與的評價委員會，建立以能力為主要標準的學生評價模式、以業績為必導向的教師評價模式和以貢獻為導向的學校評價模式，促進學生養成良好的職業素養，提高學校的辦學活力和競爭實力；繼續開展各種形式的社會調研，制定考評方法，監控考評過程，綜合考評結果，確保考評結果的公平、公正、公開。

2、主要舉措

（1）修訂《教師目標考核實施細則》，完善《雙師型教師認定辦法》《教師專業技能比武實施方案》《專業帶頭人培養規劃》，將教師考核評價細化到教學過程中，學校對教師實行全程目標考核，采取日記錄、周公示、月考核、期末匯總，考核結果作為教師評優、評先的主要依據。

（2）學生評價由學生自評、企業專家評價、任課教師評價組成。學生自評是由學生對自己進行的評價；企業評價是根據企業標準，由企業專家參與評價過程，對學生的企業實踐行為做出客觀且具有指導意義的評價；教師評價是由任課教師對學生課堂表現進行的評價，評價指標由學習習慣、課堂表現、技能成績等組成，將測試成績與學生學習過程中的表現綜合起來，重在過程評價。評價分定量評價和定性評價，定量評價以檔案記錄的原始數據為準，按照既定的要求進行；定性評價帶有主觀色彩，分為學生自評、教師評定和企業評定（企業實踐和頂崗實習）。評價分起點評價、階段性評價、學年評價和畢業評價，評價結果反映學生在企業情境下各方面表現，評價總積分作為學生實習實踐、頂崗實習、畢業的重要依據。

（3）建立行業協會、企業、畢業生、家長、教師、行風監督員學校評價體系，每學期進行一次評價，行業協會主要通過行業認可度進行評價，企業評價主要從用人單位滿意度進行評價，畢業生主要通過就業率和就業質量進行評價，家長主要通過對學校就業推薦工作滿意度進行評價，教師主要通過針對畢業生在崗位的具體情況自評教學與企業崗位需求吻合度、教材、教學方法、綜合素質培養等，評風監督員主要對學校聲譽、行風建設、管理、師德師風建設、教育教學工作等社會滿意度來進行評價，人才培養質量結果實行周期性評價（針對不同的評價主體確定評價周期），由就業辦負責畢業生就業網絡信息平臺的構建、管理和調查問卷的設計、收集、匯總，由評價委員會對評價結果進行分析，對人才培養模式進行改革、完善。

（五）就業服務建設

1、工作目標

加強畢業生就業服務工作，不斷創新工作方法，增強就業服務能力，密切校企合作，進一步提高畢業生就業質量。

2、主要舉措

（1）以服務社會發展為統領，構建畢業生就業服務體系的頂層設計。加強聯合辦學，主干專業實現校校合作、校企聯辦、定單培養，大力推廣按需招生、訂單培訓、連鎖辦學等新模式，努力使學生的知識水平、能力與企業實際需求有效對接。

（2）堅持“兩個關心”（關心每一位學生發展、關心每一位學生就業）和“三個提高”（提高學生就業質量、提高學生就業待遇、提高學生的就業穩崗率）的基本原則，構建畢業生就業服務網絡，優化就業服務工作，實現就業指導的前置化。開展專業化職業咨詢，幫助學生進行職業生涯規劃，邀請優秀畢業生、企業家及技術骨干來校開展面對面的指導服務，做好畢業生就業跟蹤服務工作，有效提升畢業生的社會責任感和忠誠度。

（3）以服務就業市場需求為助力，構建畢業生服務體系的應用支撐，實現就業服務各項工作的規范化，嚴格執行學生頂崗實習（就業）工作程序，穩定和努力提高學生的對口就業率。

（4）多渠道全面了解就業市場需求，努力探索學校與地方、行業、企業合作新模式，通過畢業生跟蹤回訪、優秀畢業生調查等活動以及企業、網絡拓展就業信息渠道，為畢業生就業工作服務。

（六）玉田裝備制造業職教集團建設

1、工作目標

實現職業教育資源整合、融通、共享；促進校企合作，密切和強化職業教育與行業企業的聯系；加強職業教育管理，促進教育教育教學改革，提高教學質量和辦學水平。

2、主要舉措

（1）組建多元化玉田裝備制造業職教集團，發揮我校在集團中的主導作用，組織集團活動，擴大集團規模，促進集團成員之間的優勢互補，擴大職教集團服務社會功能。

（2）充分發揮集團作用，協會、企業和學校根據區域內產業的需求和崗位標準，共同制定招生計劃和培養方案，共同研究課程設置、教材內容和教學組織形式，發揮各自的優勢，實施共同培養；擴展合作項目，多方開展產教結合、在職培訓、產品開發、技術服務等項目，在深度融合的基礎上實現互補互贏。

（3）多元化建設實訓基地。一是成員企業為學校提供實訓設施，建設實習車間；二是成員企業主動把工廠車間作為集團的實訓基地；三是“校內設廠”，以招商引資、設備租賃的方式與企業合作，共同建立生產性實訓車間。

（4）多渠道培養“雙師型”師資隊伍。一是以職教集團為平臺，學校從廠方聘請實踐經驗豐富的技術人員對專業教師進行培訓；二是定期選派專業教師到企業頂崗鍛煉，建立校企人才交流互訪管理制度，熟悉當前先進的技術和工藝，計劃在2年內所有專業課教師頂崗輪訓一遍；三是成員企業選派骨干技術人員擔任學校兼職教師。

（5）加快專業調整和實訓教材編寫。根據玉田縣產業結構調整和集團成員企業對各類人才的需求情況，以訂單培養為依據，適時開設新專業，使學校專業設置更加合理，技能型人才的培養更加貼近地方經濟社會發展的需求。立足“人才培養對接用工需求，專業對接產業，課程對接崗位，教材對接技能，教學過程對接生產過程，畢業證書對接職業資格”，由專業建設指導委員會負責研究制定課程標準，調整課程設置，開發校本教材輔助教學。至2012年，學校共編制《鉗工技能訓練標準》等校本教材22部并投入使用。

（6）長短結合增強辦學活力。在辦好學歷教育外，積極參與成員企業職工培訓，每年短訓

人數達5000多人次，為企業職工轉崗、產業升級、技術更新等提供培訓，為企業建立終生學習體系提供服務。

（七）德育工作和校園文化建設

1、工作目標

創新“管為基礎，引為主導，踐為核心”的德育工作模式，積極建設校企融合的校園特色文化（即：基于可持續發展的精神文化、基于職業氛圍和企業元素的環境文化、基于職業發展和職業操守的管理文化、基于職業體驗和文明傳承的行為文化，基于職業活動導向的課程文化），大力實施“文化育人”戰略。

2、主要舉措

（1）培育基于可持續發展的校園精神文化，豐富校園文化內涵。以“學做人之道，修立業之本”校訓為航標，發揮德育課主渠道作用，通過開展各種主題教育和禮儀特色教育及職業指導，促進學生職業素養全面提升。強化校風、教風、學風建設，打造積極向上的校風，錘煉敬業奉獻的教風，培育勤奮進取的學風，形成團結和諧的人際關系。

（2）建設基于職業氛圍和企業元素的環境文化，突出“職”字特色。實施“春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠”“四季飄香”工程，對校園環境進行綠化、美化、凈化和人文化；吸收企業文化元素建設校園文化廣場，建立企業文化展示區域；建設校企互融的實訓基地環境；按專業和職業特點，建設和諧溫馨的學習和生活場地；密切與校外實訓基地和德育基地的聯系，建設合作育人的校外環境；加強校報、校刊、校內廣播、校園電視臺、校園網等文化陣地建設，發揮宣傳陣地在校園文化建設中的作用。

（3）建立基于職業發展和行為操守的管理文化，彰顯以人為本理念。建立和完善學校內部管理制度體系，讓依法治校成為管理者的行為準則；加強師德建設，重塑教師角色，讓教書育人成為教師神圣的職責和義務；踐行“管為基礎，引為主導，踐為核心”的學生德育管理工作模式，讓全面、可持續發展成為學生的自覺追求。

（4）建設基于職業體驗和文明傳承的行為文化，提升學生綜合素養。通過開展社團活動、技能練兵活動、校企對接活動、主題教育、社會實踐活動，不斷拓展師生活動領域，豐富校園文化活動內容，創新校園文化活動形式，提升文化活動內涵，調動師生的積極性、主動性和創造性，培養良好的思想意識、道德作風和行為習慣。

三、工作要求

（一）加強領導，確保內涵建設工作順利開展。成立由校長任組長、各位副校長為副組長、各部門負責人為成員的學校內涵建設領導小組，負責內涵建設活動方案制定、協調、監督檢查等工作。領導小組下設辦公室，設在學校辦公室，辦公室主任由王愛軍兼任。

（二）精心組織，周密部署，有序推進。各部門要高度重視內涵建設工作，認真制定本部門的內涵建設具體活動方案，以內涵建設為契機，提高辦學質量。

（三）與國家中職改革發展示范校建設相結合，以內涵建設推動示范校建設順利進行。學校內涵建設內容與示范校建設內容相輔相成，二者要統籌兼顧，確保我校內涵建設各項活動取得預期效果，示范校各項建設任務按示范校建設方案及任務書時間節點如期完成。

第二篇：嵐皋縣職教中心校園環境建設實施方案

嵐皋縣職教中心校園環境建設實施方案 為了進一步加強校園建設，為廣大師生營造優雅舒適的學習、工作和生活環境，經研究，決定對校園環境進行全面整治和建設，現擬定校園環境建設總體方案如下。

一、總體目標

通過對學校校園內的房屋、設施、綠化、衛生、治安、交通集中進行整治和建設，配之建立健全相關長效機制和制度措施，努力為廣大師生員工營造環境整潔優美、秩序安全穩定、文化氛圍濃厚的工作、學習和生活環境。

二、基本原則

（一）堅持以人為本的原則。充分考慮廣大師生的心理需求，努力實現人與自然共存，充分發揮環境育人作用。

（二）堅持因地制宜的原則。充分利用學校校園內現有地形、地貌等自然條件，挖掘學校自身優勢，傳承學校的優良傳統，將自然、人文景觀組織成一個有機體，構成獨具特色的風貌。

（三）堅持立足長遠的原則。優美的校園環境建設是一項系統工程，非一蹴而就，也非一勞永逸。學校各處室應各司其職又相互協調，同時不斷建立健全相關規章制度，積極探索校園環境建設和維護工作的長效機制。

（四）堅持量力而行的原則。校園環境建設要同建設節約型校園結合起來，根據學校的財力、物力來進行，避免功利主義，切不可因攀大求全而耗資過大，造成浪費。

（五）堅持與學校辦學指導思想相結合的原則。校園環境建設要和學校的辦學理念、辦學指導思想和校訓有機結合起來，充分展示學校的辦學目標和蓬勃的發展勢頭。

（六）堅持發揮師生主體地位和作用的原則。鼓勵廣大師生員工積極參與校園環境建設，增強他們對校園環境建設工作的認同感和凝聚力，激發師生對學校的熱愛，培養師生主人翁精神，以保證校園環境建設長效機制的建立和貫徹執行。

三、工作內容和具體措施

（一）校園環境整治

1.校園房屋和設施整治工作

根據使用學校財力和總體安排，對教學樓、宿舍樓墻群翻新;師生食堂改造;欄桿油漆翻新;實訓樓建設;對部分辦公室辦公設施進行維修維護；徹底清運校園內的各類垃圾；著力做好學生宿舍區、教學樓內部的環境建設和設施整修工作；

2.校園衛生整治工作

每天對校園進行全面排查和清掃，不斷提高校園環境衛生整體水平；加強對飲食衛生的監管，確保廣大師生的飲食衛生安全；努力做到路面凈、墻無污、無死角、無破損、食有味。

（2）具體措施：加強衛生及環保知識宣傳教育；加大檢查、督查和管理工作力度；加強硬件建設，清理環境死角。

（二）校園綠化和美化工作

規劃校園整體綠化工作；對有限的面積綠化進行補植、養護或改造；配合基本建設，及時做好新建建筑物周邊綠化美化工作。

（三）建筑物內門牌規范編排工作

對校內建筑物內的門牌進行統一和規范，重點做好教學及輔助用房和行政辦公用房內的門牌號編排工作，要求名稱規范。

（四）校園文化建設工作

以校風、教風、學風建設為核心，注重發揮學校黨團組織、工會和學生會的龍頭作用，師生共同參與，精心設計和組織開展內容豐富、形式新穎、吸引力強，融思想性、知識性、時代性和藝術性于一體的校園文化活動，形成文化層次多樣的校園文化體系，弘揚民族文化，讓健康、高雅、生動的文化活動占領校園文化陣地，不斷提高教職工的文化素養、學生文化素質和校園文化的品位。

（五）校園綜合治理工作

（1）校園環境整治方面

集中對校園環境進行綜合整治，達到校園內干凈，物品擺放整齊劃一，根據需求按規范劃置停車位，加強外來車輛管理。

（2）校園安全保衛方面

切實做好日常安全保衛工作，經常排查各類安全隱患，采取有力措施，確保校園安全穩定；確保不發生重大刑事、治安案件和有較大影響的安全事故和糾紛；及時排查各類不穩定因素，采取果斷措施妥善處理，確保不發生重大群體性事件。在校內安裝監控系統,增強門衛責任心。

瑞安市安陽實驗中學

2008年12月

第三篇：職教中心建設工作匯報

縣委、縣政府：

為貫徹落實全縣教育工作會議精神，加快實施“五城同創”戰略，強力推進“十個六”工程，現將縣職教中心建設有關工作匯報如下：

前 期 工 作

自縣委、縣政府決定組建職教中心以來，我們前期主要做了以下工作：

一、組建專班

。項目牽頭領導周主席多次組織縣職教中心籌建協調工作，明確了牽頭單位教育、局人社局和相關人員的職責，強調了紀律要求。設立了籌建辦公室，掛靠教育局。教育局抽調4人組成工作專班，由我總負責并由局黨組成員理工中專黨委書記陳先平、教育督導室副主任黃新柳兩位同志牽頭，項目辦、理工中專協助。

二、外出考察。為充分發揮我縣職教中心建設的后發優勢，籌建辦公室收集了黃梅、麻城、紅安、羅田、崇陽、岳西等7個縣市的職教資源整合和職教中心建設經驗；陳部長、伍縣長、周主席等四大家領導帶領教育局、人社局實地考察了麻城，我們還考察咨詢了黃梅、岳西等地職教中心建設，外地經驗對我們很有啟示。

三、實地考察。縣伍縣長周主席等領導和工作專班多次到開發區、葉坊村實地考察規劃選址情況，并向縣領導提出建議，為職教中心建設做好前期準備。

四、調研摸底。我們通過多次到縣理工中專、勞動就業培訓中心、財政局、人社局、發改局等單位調研摸底，基本摸清了全縣可整合職教資源。

五、申報項目。教育局負責的縣職教中心教學樓建設項目申報“國家中職基礎能力建設（二期）工程項目”（1000萬元）已順利通過立項。

建 設 思 路

一、指導思想

為進一步深化我縣職業教育改革，優化職教資源配置，促進英山職業教育事業健康發展，更好地為縣域經濟和社會發展提供職業技能人才支撐，根據《國家中長期教育改革與發展規劃綱要，根據省政府《關于大力發展職業教育的決定》，省教育廳、省發改委《關于實施“319工程”整合中等職業教育資源的通知》，《英山縣中長期教育改革與發展規劃綱要》，縣委、縣政府于xxxx年3月決定整合職教資源組建職教中心，并將縣職教中心建設列入全縣“五城同創”“十個六”工程項目之一等有關精神，從根本上解決我縣職教發展短板問題，以教育部《中等職業學校設置標準》為藍本，立足縣情，科學規劃，遵循“現代、實用、夠用”的原則，分步完成建設任務。

二、建設規劃

㈠學校定位

職教中心按國家示范定位。力爭在兩年時間內把它建設成為設計科學、布局合理、設施一流、功能齊全的融全日制中職學歷教育、成人學歷教育、教師繼續教育、各類職業培訓于一體的綜合性職教中心。

㈡學校選址

職教中心按照縣“五城同創”統一規劃，在位于城西工業新城的文化產業城內（葉坊村）選址新建。選址應遵循“三個有利于”原則，即有利于“五城”的招商引資和項目的帶動輻射效應；有利于校企合作、技術推廣及應用、工學結合和產學研結合；有利于方便廣大師生學習和生活。

㈢辦學規模

1、全日制中職在校生：進一步調整高中階段學校布局后，按普教職教招生比大體相當的要求，職教中心中職在校生規模約3600人，68個教學班；

2、成人學歷教育在籍學員約1000人；

3、整合職教資源后每年完成各類職業培訓約10000人次。

㈣規劃建設規模

為滿足上述辦學規模要求，按照教育部《中等職業學校設置標準》（生均用地面積不少于33平方米，校舍建筑面積不少20平方米），不考慮成人學歷教育和各類職業培訓，縣職教中心建設規模應為：校園占地面積180畝（其中可預留小學、幼兒園用地30畝），校舍建筑總面積約7.2萬㎡。

1、具體建設項目

①教 學 樓：2棟×4000㎡＝8000㎡（教室35間×2＝70間）；

②培 訓 樓：1棟4000㎡（教室35間）；

③實 訓 樓：3棟×4000㎡＝12000㎡（含機械數控中心、計算機中心、電子中心等）；

④藝 術 樓：1棟3000㎡；

⑤綜 合 樓：1棟4000㎡（含行政辦公、學術報告、圖書閱覽等）；

⑥學生公寓：6棟×3000㎡＝18000㎡；

⑦學員培訓住宿樓：1棟4000㎡；

⑧食 堂：1棟7200㎡（含學生餐廳、教師餐廳、客餐廳、操作間）；

⑨生活輔助用房：1棟3000㎡（含超市、洗衣房、醫務室、理發室等）；

⑩教師周轉房：3棟×3000㎡＝9000㎡；

11體

育設施：400m環形塑膠跑道田徑場、足球場1個，籃球場10個，排球場6個，羽毛球場10個。

12基礎設施建設：主要是“三通一平”，含場地平整、圍墻、校門、道路硬化、水電系統、管網系統、綠化美化、景點建設等。

2、布局規劃

以上建設項目，實行分區建設，按教學區（教學樓、藝術樓、職業培

訓樓）、實訓區、行政綜合區、生活區（生活1區---學生宿舍，2區---食堂、超市、服務中心，3區---教師宿舍）、運動區、中心廣場與集中綠化等六區合理布局，依山就勢，科學規劃。

3、建設要求

所有建筑設施應符合國家關于學校建筑設施抗震、消防等要求和滿足現代化教學需求，所有教室可進行多媒體教學，校園大門、宿舍門、食堂、商店、服務中心等實現一卡通，覆蓋整個校園的監控、音響系統、有線電視系統等。

4、規劃建設投資概算

資金測算總額約為1.94億元（不含土地補償和拆遷費用）：

（1）工程前期費用測算：約3000萬元。

①現有規劃校園選址面積177.46畝，其地貌特征為兩山夾一田壟，最大高差約30米，校園平整工程量大，平整費用概算超過2200萬元；

②“三通”（水電路）、地下管網及規劃設計費用約計800萬元。

（2）主體工程項目建設投資：約1.44億元。

因校園平整后，大部分校園屬填基軟基礎，按抗震設防要求，全部應使用樁基，單位造價增大，每平方米至少增加400元以上，達到2000元/m2。建設項目總面積7.2萬m2，需要資金約1.44億元。

（3）配套工程項目建設投資：約2000萬元。

含校門、圍墻、運動場、道路硬化、綠化美化、景點建設等項目建設內容。

三、分步建設建議

1、另選校址。選擇平整工程量小、地基硬的地方作校園，以壓縮前期工程費用，主要是平整費用，可節約1500萬元。當然現址建成后位置更優越。

2、分步建設。

（1）一期工程完成5.2萬㎡的建設任務，具體建設項目為：

①教 學 樓：2棟×4000㎡＝8000㎡（教室35間×2＝70間）；

②培 訓 樓：1棟4000㎡（教室35間）；

③實 訓 樓：2棟×4000㎡＝8000㎡（含機械數控中心、計算機中心、電子中心等）；

④綜 合 樓：1棟4000㎡（含行政辦公、學術報告、圖書閱覽等）；

⑤學生公寓：4棟×3000㎡＝12000㎡；

⑥食 堂：1棟7200㎡（含學生餐廳、教師餐廳、客餐廳、操作間）；

⑦生活輔助用房：1棟3000㎡（含超市、洗衣房、醫務室、理發室等）；

⑧教師周轉房：2棟×3000㎡＝6000㎡；

⑨體育設施：400m環形塑膠跑道田徑場、足球場1個，籃球場10個，排球場6個，羽毛球場10個。

⑩基礎設施建設：主要是“三通一平”，含場地平整、圍墻、校門、道路硬化、水電系統、管網系統、綠化美化、景點建設等。

（2）二期工程擬建2萬㎡，具體擬建項目為：

① 實訓樓1棟：4000㎡；

② 藝術樓1棟：3000㎡；

③ 學生宿舍樓2棟：6000㎡（3000㎡×2）；

④ 學員培訓住宿樓1棟：4000㎡；

⑤ 教師周轉房1棟：3000㎡。

（3）一期工程建設資金測算（1.2億元）：

①壓減建設面積共20000 ㎡，減少投資20000 ㎡×2000元/m2＝4000萬元；

②選址變化減少單方造價投資400元/㎡，可節約投資52000㎡×400元/m2＝2080萬元；

③重新選址節約校園前期平整費用1500萬元。

合計壓縮、節約投資約7500萬元，一期工程主體總投資概算約1.2億元。

四、現有資源及引資建議

（一）現有資源

1、項目資金

省發改委（國家中職基礎能力建設二期工程項目）1000萬元；

2、專項經費

返還中職經費600萬元；

3、資產置換

建議溫泉小學整體遷至現理工中專并附設城北幼兒園。將現在的溫泉小學（實際可使用面積8畝）進行置換，大約可置換1500萬元。

4、教師周轉房項目

教師周轉房可利用公租房政策，套建100套，項目資金450萬元。

5、其他部門培訓資源

扶貧辦：雨露計劃培訓補貼136萬元/年（2013年）；

農業局：農村勞動力培訓補貼44萬元/年（2013年47萬，2104年40萬）；

就業局：職業培訓補貼308萬元/年；創業培訓補貼102萬元/年（2013年）；

民政局：復員軍人再就業培訓補貼7萬元/年（2013年）。

以上各部門各類培訓補貼約600萬元/年，實為不可用資金。

上述1-4項共可籌集到資金約3500萬元，尚有8500萬元資金缺口，擬通過招商引資解決。

（二）、招商引資建議

方案1：民辦公助。吸引商家投資辦校，商家負責出資建設和建成后的學校管理，政府按照《民辦教育促進法》、國家職教政策和我縣職教資源現有管理模式履新相應義務予以支持。

方案2：分期付款。由開發商墊資完成全部主體工程建設，建成交付使用后，按照合同分期付款，每年還款1700萬元，5年還清。

方案3：以土地換建設（BT模式）。縣政府另外劃撥土地給開發商，由開發商墊資完成全部工程建設。

幾 點 請 示

1、縣委、縣政府成立縣職教中心籌建工作領導小組，并成立職教中心建設指揮部，確定指揮長。制訂建設方案，全面領導職教中心建設。

2、召開縣政府常務會議，專題研究建設方案，確定引資模式，明確建設主體。作出決定，形成會議紀要。

3、盡快確定校址、盡快完成土地征用，并將拆遷任務納入全縣工業新城二期拆遷范圍。

第四篇：內涵建設實施方案

醫保辦關于我院加強內涵建設活動的實施方案

我國醫保政策的實施，標志著我國醫療制度的改革進入了一個全新的階段，我院是區域性醫療三乙綜合醫院，為了貫徹執行國家醫保政策，履行定點醫療協議，構建和諧醫、患、保關系，通過多年的探索和實踐，基本建立了一系列規范的管理體系、管理制度、服務流程；為了進一步落實醫院內涵建設的精神，院醫保辦特將醫保管理與醫院管理相結合，規范醫療行為，樹立醫保費用質量意識，合理控制醫療費用，提升醫保管理績效，為醫院的可持續性發展奠定基礎。

分析我院對于現行醫保政策的執行，主要存在以下幾個方面的問題：

1.臨床一線醫務人員對現行醫保政策沒有完全吃透。從一部分科室屢屢超出的市醫保定額中不難看出，我院有相當一部分的臨床一線醫務人員對控制醫保定額和“三合理”政策沒有重視起來，總覺得醫保政策和自己的工作職責沒有多大關系，只要自己專心醫療、護理行為就行了。

2.沒有引起患者及家屬的重視。很多患者和家屬來院就診，總是持有這樣的想法：我來醫院看病，我有醫保（或者合療），你們就是要給我報銷。究其原因，還是醫保的宣傳沒有做到位，使得患者只知其然，不知其所以然，這樣就造成了一部分在醫保政策報銷以外的患者在就醫行為中與醫院發生矛盾。

3.賞罰制度不強硬。對個別科室屢屢超出醫保定額，藥占比超標，“三合理”制度貫徹不力，醫院監管部門就應該按規定使用懲罰措施對科室自上而下涉及人員進行處罰，讓每一個在臨床職能科室工作的人員都能提高對醫保政策的重視，主動投身到醫保管理的行動當中。

針對我院“內涵建設年”的整體目標，更好的投身于醫院“六要六建”為主題的實踐活動，醫保辦制定了如下方案：

一、醫保辦內工作人員內涵建設

1.定于每周三為“文化學習日”，在此日除了固定學習新的醫保政策和資訊外，還可以將個人看到的好文章，好書籍拿出來與大家分享，提高醫保辦人員的文化素養。

2.提高窗口服務意識，讓以人為本的服務理念深入思想，不僅僅針對參保人員，更要最大限度的滿足所有病人的需要，做到解釋合理，辦事周到，態度良好。

3.制定出一套合理的、適合我院現行情況的賞罰措施制度，公平公正公開的進行科室醫保政策貫徹的賞罰，讓科室知道處罰不是目的，只是監督其醫療護理行為的手段。既要保護臨床醫護人員對新技術新科研開展的積極性，又要對現有的不合理醫療行為起到制約作用。

4.及時處理醫保管理小組提出的問題和困難，及時處理參保人的投訴和建議，并且認真記錄和每月匯總。

5.每月都向臨床科室發布該科室的醫保相關信息和存在問題，提出適合該科室的個性化建議，與科室共同訂制個性化的發展目標，協助每一個臨床科室個性化發展。

二、加強對我院臨床醫務人員的培訓

1.積極分次組織我院一線臨床科室的醫務人員學習醫保新政策新資訊，鞏固現行醫保政策在每一位醫務人員的醫療行為中的制約作用。

2.醫保管理小組每年至少召開醫保會議不少于4次。組織全院范圍的醫護人員開展醫保政策業務考試每年一次，考試合格率確保90%以上，不合格的做出相應處罰并參加補考。

3.對門診醫師進行專門培訓，規范門診病歷、處方、檢查單、住院證的書寫，做到字跡清晰，記錄準確、真實、完整，醫師簽字規范，強調開具證明和門診病歷書寫的法律責任。

4.醫保辦每周下查核實各個臨床科室參保人員身份，要求科室對于每一位參保患者的身份都進行仔細檢查。

5.對全院醫師進行非醫保支付病種識別的培訓，發現因斗毆、酗酒、違法犯罪、自殺、自殘患者、交通事故等患者使用醫保（合療）本就醫的，應及時通知醫院醫保辦。

6.向參保人員提供超出醫保范圍以外的用藥、治療，應征得參保人員的同意，未經同意和簽訂知情同意書的，由此造成的損失和糾紛由當事人負責。

三、針對來我院就醫人員進行的醫保政策宣傳

1.在每一個臨床科室護士站都放置醫保服務的流程表，在參保人剛入院時就能提醒參保人來院就醫時能夠及時到醫保辦審核登

記，減少參保人員未審核就出院的情況。

2.每周下查科室時，針對部分參保人提出的醫保政策問題提出解答，定時召開患者座談會，解決現有參保人的實際問題和困難。

3.簡化參保人就醫時的醫保程序，在不違反醫保政策的前提下，縮短參保人醫保結算的時間和手續，做到特殊問題特殊對待，最大程度的在不損害醫院利益的前提下讓參保人對我院的醫保服務工作滿意。

西醫附院醫保辦

2012.03.22

第五篇：銀川職教中心師德師風建設實施方案(正式)

銀川職教中心師德師風建設實施方案

為了深入貫徹《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》文件精神，全面提高我校教師職業道德水平，建設出一支讓家長放心、社會滿意的高素質教職工隊伍，結合本校實際，特此制定《銀川職教中心師德師風建設實施方案》。

一、指導思想

以“三個代表”重要思想、科學發展觀以及構建社會主義和諧社會理論為指導，以“辦人民滿意學校、辦人民滿意教育”為宗旨，以“愛崗敬業、教書育人、為人師表”為核心，以提高教師思想政治素質和職業道德水平為重點，以構建“高遠、豁達、堅韌”的弘毅精神為目標，引導廣大教職工嚴格遵守師德規范，大力弘揚高尚師德，努力造就一支師德高尚、業務精湛、與現代化教育相適應的高素質教師隊伍。

二、主要目標、基本要求和六條禁令

（一）主要目標：以 “愛崗敬業、關愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學，勇于創新、奮發進取，淡泊名利、志存高遠”為要求，以“學為人師、行為世范”為準則，切實解決師德師風的缺失問題，促進師德師風明顯轉變，營造“靜心教書，潛心育人”的良好氛圍，不斷提升廣大教工的政治思想素質和師德素養，進一步樹立“為人師表”的社會形象。

（二）基本要求

1．愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民。自覺遵守法律法規，依法履行教師職責權利。2.信念堅定。堅持四項基本原則，擁護中國共產黨領導，有堅定正確的政治方向。在大是大非問題上立場堅定、旗幟鮮明、理想遠大、信念堅定。牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、人才觀，自覺抵制各種錯誤思潮和腐朽思想文化的影響。

3．愛崗敬業。全面貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課、批改作業，輔導學生。

4．關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。

5．嚴謹篤學。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養學生良好的道德品行和學習習慣，激發學生創新精神，促進學生全面發展。

6．為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明，關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長，作風正派，廉潔奉公。

（三）六條禁令 1.嚴禁有償家教。禁止組織和參與有償家教，或通過介紹、暗示、誘導學生，為社會培訓機構等提供有償家教生源并從中獲利。

2.嚴禁參與賭博。禁止組織和參加賭博活動或參與借、放高利貸，禁止參加邪教組織或封建迷信組織活動。

3.嚴禁體罰學生。禁止體罰或變相體罰、侮辱、諷刺、歧視學生，不得以任何借口將學生攆出課堂，強迫學生休學、轉學、退學。

4.嚴禁吃、拿、卡、要。嚴禁向學生及家長吃、拿、卡、要，索要或變相索要禮品禮金或有價證券，不得向學生施以任何名目的罰款、亂收費或利用職務便利參與有償招生。

5.嚴禁擅離職守。禁止隨意停課、自行調課換課，不得在工作時間上網聊天、玩游戲、炒股。

6.嚴禁酒后進入課堂。禁止酒后進入課堂授課，不得在課堂上抽煙、接打電話、發短信等。

三、具體措施(一)大力開展師德教育

1．堅持集中學習與自主學習相結合，學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》、教育部《關于進一步加強和改進師德師風建設的意見》等法律法規和相關文件精神，使全校教職員工從思想上真正認識到依法從教和為人師表的重要性和必要性，進一步轉變教育觀念，積極創建民主、平等、和諧、誠信的師生關系，營造和諧的校園環境。通過學習教育使愛崗敬業、團結協作、遵紀守法、樂于奉獻的良好師德風尚內化為教師的自覺行為。

2．引導全體教師強化終身學習意識，教師除掌握好專業知識外，還要積極參加進修深造，從而在理論上和實踐活動中進一步提高教育教學能力，以適應素質教育發展的需要。

3．邀請專家來校作師德專題報告，就為師者體現師德師風的六點基本要求（愛國守法、信念堅定、愛崗敬業、關愛學生、嚴謹篤學、為人師表）對全校教師進行專門的詮釋和解讀。

4．組織開展本校師德先進主講的“我的師德小故事”匯報活動，用身邊的事例來教育、鼓勵廣大教師提高師德素養。黨總支將組織全體黨員開展助老、助殘、助困等志愿活動，大力弘揚志愿精神和志愿服務理念，倡導相互關心、互幫互助的新型人際關系。

(二)加強宣傳營造氛圍

要抓住各種有利契機，集中開展師德師風宣傳教育活動，通過表彰優秀教師樹立師德先進典型，利用報刊、網絡和電視電臺等媒體，廣泛宣傳模范教師的先進事跡，展現當代教師的精神風貌。進一步倡導尊師重教的社會風尚。通過舉辦師德論文評比、師德演講論壇、新安育人先鋒創建等活動，推進師德師風建設的理論創新、制度創新和管理創新，增強教師的職業榮譽感和自豪感，營造師德師風建設的良好氛圍。

(三)建立健全長效機制

1．要制定加強教師職業道德建設的規章制度，用制度約束和規范教師的行為。

2．要進一步完善教師師德記載卡制度，及時將教師一學年的師德表現及授獎情況、不良師德行為及處罰結果、師生評議等內容納入師德記載卡。

3.建立教師師德檔案，作為對教師業績考核的重要依據。把師德師風考評結果與教師崗位聘用、評優評先、晉職及績效工資等緊密掛鉤，對表現優異者要予以表彰獎勵，對不合格者實行一票否決。

4.建立師德教育的學習體系，將師德教育列入校本培訓內容定期培訓；建立師德檢查評價體系，科學、公正地考核、評價教師師德水平。

(四)完善監督獎懲制度

建立師德師風問題報告制度和社會監督機制。積極鼓勵學生、家長和社會有關方面對教師職業道德狀況進行監督和評議，形成社會、家長、學生、學校“四位一體”的師德師風建設監督體系。通過問卷、座談、家校聯系卡、家長會、設立投訴平臺（電話、網絡、校長信箱、來信）等多種形式，及時了解、掌握師德師風狀況。對有悖教師職業道德的行為、事件等，凡有舉報，要嚴肅查處。對違反上述“六條禁令”的行為，經查實后，當事人考核直接確定為不合格，并取消其三年內申報高一級教師職務的資格。情節嚴重者，學校可予以待聘、緩聘，直至解聘。

四、保障措施

1．成立領導小組。為確保師德師風教育活動有序、扎實、有效地開展，學校成立師德師風教育活動領導小組。組 長：張秀芹

副組長：陳麗英、劉永紅、雷永紅

成 員： 張旭、孫姍姍、劉大紅、羅強、王濤、馬德川、肖翔、范新、李樹業2．建立領導責任制。建立以校長為組長的師德師風教育活動領導小組，做到領導到位，責任到人，措施到位。校長要切實履行第一責任人的職責，負責學校師德師風教育活動的組織實施工作。

3．建立信息反饋機制。高度重視師德師風教育活動的信息反饋。確定一名信息員，具體負責收集、整理、上報學校師德師風教育活動的工作信息、成功經驗和先進事跡。

五、實施步驟

第一階段：學習動員，營造氛圍

1．成立銀川職教中心開展“師德師風建設”活動領導機構。2．進行思想動員。召開全校教職工大會，對開展“師德師風建設”活動進行動員部署，及時傳達上級文件精神。利用各種新聞媒體，為整個活動的開展確立正確的輿論導向和支持，創建濃厚的教育氛圍。

3．制定活動實施方案，以年段或教研組為單位組織討論，形成思想共識，明確目標任務。4.與教師簽訂師德師風建設目標責任書。

5．開展學習培訓。切實組織好教師的學習教育活動，尤其是學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》、教育部《關于進一步加強和改進師德師風建設的意見》等法律法規和相關文件精神。

第二階段查找問題，認真整改

1.查找存在問題。主要采取自我檢查、自我教育、自我提高的方法。主要突出四個方面：第一要突出學校領導班子在師德師風建設方面存在的問題；第二要突出教師隊伍中普遍存在的傾向性問題；第三要突出影響教師整體形象，損害學校聲譽的難點問題；第四要突出極個別教師在師德師風方面存在的重大失德問題。每位教師要寫自評材料，并組織交流。

2.征求多方意見。采取召開學生和學生家長座談會、問卷、個別談話、向社會和學生家長印發征求意見表等多種方式廣泛征求家長、學生及社會各界人士的意見，并將征求到的意見如實向教職員工反饋，并督促其認真整改。

3.組織民主評議。在深入學習、深入查找存在問題、自我反思的基礎上，對照教師職業道德規范，每位教職員工撰寫自我評價材料，找準存在的問題，分析存在問題的原因，明確今后努力的方向。召開民主評議會，組織教職員工交流自評材料，開展批評與自我批評，進行民主評議。

4.督察整改。每位教職員工都要制定整改方案，突出整改重點，規定整改時限，落實整改責任。學校要公布每位教職員工的整改方案，建立相應的督查制度，對每位教職員工的整改情況進行督查，幫助指導教師限期整改存在的問題。

第三階段檢查驗收，總結評比

1.回顧總結。在學習、評議、整改的基礎上，每位教職員工撰寫師德師風教育活動總結，并在一定范圍內進行交流。

2.推優評先。結合考核，開展推優評先工作。學校對全體教職員工按照優秀、合格、基本合格、不合格四個等次進行評議。

3.表彰宣傳。表彰師德師風教育活動中涌現出來的師德建設先進集體及先進個人，匯編先進事跡材料，組織師德師風先進事跡學習活動，把師德師風教育活動引向深入。

銀川職教中心

二○一○年十月二十一日