第一篇：關于學齡前兒童的興趣、特長、綜合能力的培養

關于學齡前兒童的興趣、特長、綜合能力的培養

寫這個題目，感覺很大。不過最近碰了很多家長，都聊到了這個方面的問題，也有一些感受，所以想談一談。

先回憶一下和其他一些家長關于這些方面交流的一些細節問題。那么應該從什么地方開始說呢？似乎，是很家常的談話，幾個家長因為孩子參加了某些方面的培訓，比如我兒子前一階段參加的游泳班，以及一直堅持下來的在彩翼的美術訓練。這些場合，我都能碰到很多的同齡孩子的家長，大家相互之間就會交流一些關于孩子教育的問題。在交流過程中，普遍的困惑就是孩子的興趣問題，以及該給孩子報些什么班，如何培養孩子的問題，諸如此類。

是的，現在基本上每家都是一個孩子，三十來歲的家長也有了一定的經濟基礎，有能力、也十分想把自己的孩子在學齡前給打好基礎，或者培養一個有特長的甚至是“天才”的寶貝。而現在社會上各種學齡前的輔導班是出奇的多，很多社會資源已經把目光轉向了孩子，孩子的錢真的很好掙。什么藝術幼兒園、舞蹈班、英語班、美術班、樂器班、輪滑班等等的，可以說，只要你想得到的培訓方式，社會上就會有對應的培訓機構供你選擇。當然，這些機構也是良莠不齊，同時，孩子們的興趣和愛好也是很多的，如何選擇最適合他們的培訓、輔導班，的確讓家長們頭疼。

真的很困惑呀，現在我們所面臨的社會和我們小的時候真的很不一樣了。那時候，一方面是社會上根本就沒有那么多的學前培訓機構可供我們選擇，另一方面，那時的家長腰包里也真沒有那么多的錢可以讓我們去選擇學什么。于是，作為“過來人”，我們幾乎沒有任何的親身經歷的經驗可以遵循。那么，該如何給孩子在學齡前選擇一個合適的培養方式呢？這就是我今天想要談的這個問題了。

為了更好的論述這個問題，我將按照我習慣性的認知的方式從三個方面入手進行闡述。

（一）為什么

問題提出來了：為什么我們要研究學齡前兒童的培養？

呵呵，其實這個問題很廢話，前面都說了一大堆，在這里又提為什么，有點顛倒和啰嗦。但是為了說明得更清楚，我將進一步發揮自己啰嗦的風格，深入闡述一下這個為什么。

首先，家長的重視我就不提了，引言里面我說得很多了：每家只有一個娃，腰包有些錢了，當然希望自己的孩子能發展得更好一些，所以家長們對于培養孩子、贏在起跑線上是不遺余力的。

其次，我要說的是學齡前的重要性所在，這也是Key Word（關鍵詞）之一了。我們的孩子從生下來，到成人（按18歲或者22歲算都可以）之前，其實是很弱勢的一個群體，是人生的一個起步階段，在這個階段，要接受家庭、幼兒園、小學、中學到大學一系列的教育，掌握一系列的生存技能才能夠慢慢的走向這個社會，適應和生存于這個社會。所以，這是人生的起步階段，關系著他一生剩下的四分之三甚至更長的路程的生存能力問題，因此是非常重要和關鍵的基礎。而學齡前這個階段，則是人生基礎階段的基礎，是更為重要的一個時期。古人就說過，“三歲看到老”。的確，在這個時期，由于沒有接受正規的學校教育、思想和思維沒有太過于定型，孩子們的可塑性是非常非常強的，甚至可以說，在這個階段，他們的確是一塊璞玉，可以完全按照設計師的構想去雕刻的（呵呵，我更愿意說，像是一塊泥，想怎么捏就怎么捏）。同理，在學齡前，興趣、愛好、特長都可以在這個階段給初步構建、規劃、形成，所以必須高度重視這個時期孩子的培養，否則，錯過了，也就錯過了最佳的（注意我所說的是“最佳”而不是“唯一”）培養時機，機不可失，時不再來了。

第三，關于一些實例。

先說我兒子吧，今年四歲8個月了，幼兒園中班，從三歲開始，除幼兒園外，他還參加過美術、游泳、mini網球的專業培訓，多次參加各種興趣培養活動，并根據他的興趣愛好，我們也計劃為他再選擇一些他喜歡的培訓。現在做幾個對比，縱向來說，他和他表姐對比，表姐今年8歲，小學二年級，由于家庭條件限制，在學齡前沒有得到很系統的輔導和教育，當他們兩個在一起的時候，不光是美術，在其他方面上也都表現出差距，比如說表達、理解能力等，表姐明顯若于弟弟。認真分析原因，固然有接受教育、知識面、生活環境等方面的影響，但是很明顯的是基礎不一樣，導致了接受能力開始產生了差別。比如說，同樣念一段小學二年級的課文，弟弟的理解能力居然要比姐姐強一些。從橫向來說，兒子和他幼兒園的同學對比，在美術方面，他比同班孩子表現出更強的觀察能力、控制能力和理解能力，直觀來說，從繪畫中對筆的控制、對顏色的感覺，受到過專業培養和幼兒園基礎培養的孩子區別是明顯的。同時，兒子跟在美術班的同班同學對比，他有個同學是在“紅黃藍”幼兒園（應該是一個教育相對更全面一些的幼兒園）上學，同時在外也報了很多的興趣班，據我所知好像還有鋼琴班、英語班等等的，這個孩子在美術方面和我兒子的作品體現出了兩個完全不同的風格，我兒子的作品我感覺比較大氣或者寫意一些，而那個孩子的作品中規中矩、比較精致、工整，甚至可以體現出她在其他方面的教育痕跡。

通過上述的三個對比實例，很明顯看出受到培訓不一樣，所表現的效果其實是不一樣的，并且隨著年齡的增長，這種差別將越來越明顯。當然，我也并不是說受到培養的孩子就一定好，沒有受到過系統培養的孩子就會很差。我所要表達的只是這種差別的存在，至于孩子今后的發展，其實還有他本身、社會等等方面的因素所左右，所以好與壞并不是結論。而我的結論是：經過系統的培養和訓練的孩子，其發展是可見、可控、可期的，沒有經過系統培養和訓練的孩子，在發展過程中會有很多不可控、不可預見的因素；同時，經過系統培養和訓練的孩子，能夠取得基礎上的優勢，在未來發展過程中如果能充分利用這種基礎將發展得更快一些，而未經過系統培養和訓練的孩子，在未來要取得同等成績，所要付出的努力和代價將會更大。因此，一定要抓住學齡前這一寶貴時期，對自己的孩子進行系統的培養和訓練，打好基礎。

（其實，這個結論并不嚴謹，但是一考慮到語言的學習，我們似乎覺得在學齡前學要比在成年后學更容易一些，當然，孰是孰非，在目前也還是沒有定論的，這個結論也許只適合我或者我的兒子，呵呵。）

（二）是什么

這是我解題過程中比較喜歡的一個步驟，而拿這個題目來說，即興趣、特長、綜合能力是什么？剛才已經說完了為什么，說明了培養學齡前兒童興趣、特長、綜合能力的重要性。那么到這個步驟，我會進一步對這三個詞語進行比較，進而才能得到最后的“做什么”的方法。

要注意，興趣、特長、綜合能力是三個完全不同方面的培養目的。

首先，說興趣。興趣是一切學習的基礎，雖然說這么說有點絕對了，但是，對于低齡兒童來說，的確是如此的。比如說男孩子如果沒有興趣，我相信他是不會去喜歡芭比娃娃的，相反，如果你給他一個變形金剛，相信多數男孩子都是會喜歡的，這就是興趣。所以，我們要了解孩子的興趣，孩子喜歡什么，對什么敏感。我們要從生活之中去觀察，去尋找孩子的關注點，興趣點，進而對其進行引導。比如說，我鄰居家有個孩子就很喜歡各種車子，才兩歲多，就能告訴你各種車子的型號，每次來到我們家的時候，看到車子就體現出一種莫名的狂熱，這就是興趣。當然，多數孩子的興趣是共通的，比如說男孩子喜歡喜歡奧特曼、鎧甲勇士，女孩子喜歡毛絨玩具等等的。所以，對于興趣，我們只需要關心的是他不喜歡什么，我們想要他喜歡什么。呵呵這似乎很繞，但絕對是這個問題的關鍵所在，他們不喜歡的東西，就沒有興趣，這時你要讓他們去學，相信他們也很難會去學好的；而我們想要他喜歡什么，這是我們的意志所在，前面我說過，學齡前的孩子是塊泥，你想怎么捏就怎么捏，所以，你可以根據你的意志去培養他喜歡的東西，比如說你想讓你的孩子去喜歡音樂，那么首先你就可以在他很小的時候就多放些音樂，和他一起欣賞，經常對他說音樂的美，在潛移默化之中，他會逐漸對音樂發生興趣，當然，這是需要耐心和過程的，但是對于可塑的學齡前兒童來說，可行性非常高。

第二，說特長。這個是相對于興趣而言的，也就是說在興趣的基礎上，孩子在相對比較喜歡、比較愛參與并且控制能力較好的方面。我們成人其實也一樣，可以有很多的興趣和愛好，但是，特別專長的只是其中的某些個方面。而這種特長到了成年后更為突出。到了成年之后，甚至可以演化成為我們謀生的技能，所以我們往往說要有“一技之長”。而孩子的特長相對簡單一些，按我的理解，其實就是控制能力比較突出一些的興趣和愛好。比如說我兒子，喜歡表演、喜歡畫畫、喜歡游泳、喜歡打球、喜歡唱歌等等，但是，真正比較突出的其實只有兩個方面，一是語言表達，二是畫畫，這就是現階段他較其他孩子突出的特長。當然，這個“特長”并不是我們成人意義上的特長，隨著時間的推移，這些所謂的“特長”還是會變化的。所以，對于特長，我們需要根據需求給其提供條件幫助其保持直至成人，或者進行放棄，轉而培養其他特長。前者意思是要重點培養特長，后者意思是，要根據其發展情況做好特長的取舍，畢竟術業有專攻，隨著時間的推移，要不段去適應和變化。

第三，說綜合能力。雖然對于學齡前兒童而言，綜合能力培養提得有點早，畢竟孩子在這個階段由于身體條件、理解能力的限制，根本無法如同我們成人一樣接受特別大量綜合知識的教育和灌輸。一般成年人的綜合素質，也是在經過多年系統的學習和教育之后，才能逐步融匯、貫通和綜合運用，形成良好的綜合能力。但是，在這里我還是要提出這個提法，作為我在育兒過程中十分推崇的一個培養目的。當然，我也會遵循客觀規律，不會按照成人的方式去強加對兒童綜合能力的培養，而更多的是強調為未來綜合能力培養奠定堅實基礎。

三者的關系我歸納為：

興趣是根本基礎，特長是即時成果，綜合能力是長遠目標。

（三）做什么

直到這個部分，才真正涉及到本文的方法論：如何培養學齡前兒童的興趣、特長、綜合能力？

這個部分的關鍵詞是培養。

剛才也已經說過，興趣很大程度取決于孩子自身的喜好，而家長可以通過潛移默化來影響自己的孩子，讓孩子養成興趣。培養興趣的具體方法：一是觀察，觀察孩子的日常行為，從中找到其關注點；二是影響，通過父母、家庭、社會環境對孩子施加影響，比如說“孟母三遷”的故事，其實就是一個非常典型的后天施加影響的故事。

特長培養的問題，其實可以歸結為孩子學前培訓班、輔導班的選擇問題。或者說如何選擇一個好的學前培訓機構，為孩子將來的一技之長奠定基礎。這個問題，我不深入的展開說，只想簡單說三點： 一是科目選擇要符合孩子的興趣，比如說孩子喜歡畫畫，你就可以讓他報個美術班，喜歡打鬧，可以報跆拳道班等等；二是學校選擇要有系統、科學的教學方法，拿我兒子美術教育的例子來說，我讓他學畫的一個專業的兒童美術培訓機構，對比一些大班授課、范畫教學的兒童繪畫培訓班而言，具有比較突出優勢，能夠系統的掌握一些美術教育的理念和知識，教學環境、學校的氛圍也不錯，所以孩子去了之后進步很快；三是堅持度的問題，很多家長都很頭疼孩子學兩天興趣點就轉移了，結果家長只能放棄，其實這個問題主要原因還是在家長，一方面是前期對孩子的觀察不夠，對其興趣把握不準，另一方面可能是選擇學校的教育方法不適合孩子，還有一種可能是家長沒有充分理解孩子的生理、心理特點，孩子一說放棄，家長就放棄了，其實很多時候，孩子的放棄只是一中年齡小的心理行為，所以一定要能夠充分理解和了解孩子的心理，幫助他堅持并逐步取得成功。

下面，我重點說說我最推崇的綜合能力培養問題。

一是正確認識綜合能力培養對孩子今后發展的重要作用。

這是一個意識問題，我認為作為家長必須首要樹立的培養綜合能力的意識。現在，很多家長在培養學齡前孩子往往都有這么一個觀點，不能讓孩子輸在起跑線上，話雖如此，但卻不知道怎么才能不輸在起跑線上。于是有的家庭條件比較好的，就多給孩子報班，條件差的也砸鍋賣鐵，想讓孩子能上個好學校、幼兒園，接受良好的學前教育。事實上，這么做也沒有什么太大的問題，但是前面我也說過，報班這種方式，重點培養的是興趣和特長，和綜合能力是沒有很直接的關系的，多報班，比如音樂類、美術類、體育類、益智類等等的都報，孩子的身體條件是有限的，從小就給孩子增加這么大的負擔，也是十分不可取的。因此，關于報班是很講究的，有針對性的，不能全面開花。所以，樹立的這個起跑線的意識問題是很必要的，但是一定要了解什么才是真正的起跑線，在我看來，綜合能力就是！

二是正確處理綜合能力培養和興趣特長培養之間的關系。這一點，從大來說是對自己孩子的一個系統規劃，從小來說是處理好各種興趣班和幼兒園、家庭教育之間的關系問題。

所謂系統規劃，就是從我們成人的角度，對孩子的今后所需要掌握的知識、能力進行構架。比如說，我們根據自己的實際經驗，覺得今后孩子需要具備良好的溝通協調、團隊合作、組織領導、創新創造、知識整合等方面的能力，那么，在學齡前，一定要針對這些能力給孩子制定相應的培養計劃，比如說溝通協調能力，進一步細化到孩子的表演、表達、閱讀理解等方面的能力，如果有條件的家庭，可以通過報各類聲樂班、演講班進行強化，當然，我更樂意的是在腦海里存在這么個意識，然后在日常的生活中刻意的去鍛煉孩子這方面的能力，舉個溝通協調能力的例子，我會給兒子講一個故事，然后在故事后和他去交流，讓他表達聽完故事之后的感受，我會把他表達時候的樣子用DV給錄制下來，回頭讓他自己去觀看，從中體會到表演、表達過程中的一些細節和需要提高的方面。事實上，通過這種方式，我完全不需要孩子去參加什么演講培訓班，他同樣能夠在日常的生活之中接受到表達能力的訓練。對于組織領導能力、團隊合作能力也可以通過日常和小朋友們玩樂的時候逐步進行訓練，我們所要做的是在孩子玩之前和之后，用適當的方式對他進行提醒，比如說在玩游戲之前，我會對兒子說，你是不是可以去組織一下某些同學玩個什么游戲？這時，好玩的他會很樂意去做這件事情，在多次組織之后，不用大人說得很細，在接下來的過程中他會嘗試如何去組織、玩好這個游戲，這也就是組織領導能力的一個培養方式了。當然，還可以舉更多的例子，但這些的前提就是要有個系統的規劃，只有系統規劃之后，我們才能在生活中，或者報班的過程中去重點培養一些他這些方面的能力。

再說說興趣特長班和綜合能力培養之間的關系。其實這二者并不矛盾。我覺得，適當的興趣特長班對孩子綜合能力培養是很有幫助的。比如說我兒子在彩翼的美術學習，這是他的興趣和愛好，我很鼓勵他，每周他媽媽都堅持帶他去那里上課。而從我的觀點看來，特長培養只是一個方面，更總要的是在這個特長培養過程中綜合能力的培養。首先，學美術，他肯定是能學到一門技能的，但我更看中的是在這個過程中，他審美能力、觀察能力、表達能力、堅持度、創造力的培養，對于各門藝術類的培訓而言，審美是很重要的，通過美術的學習，他能正確了解什么是美的、什么是協調的，而這一切都基于觀察和學習，最后還可以通過自己手中的畫筆進行表達。在繪畫過程中的一些困難和挫折的克服，以及一坐半個多小時一個小時的耐性培養，以及通過畫筆創造出一幅作品等等的，這些都十分有助于孩子綜合能力的培養。此外，這個學校也有良好的學習氛圍，兒子到那里之后，接觸的是于幼兒園完全不同的同學和老師，對于鍛煉他的溝通表達能力等等也是十分有幫助的，此外還有很多的好處，我就不一一列出。總之，我贊同在了解孩子的基礎上適當報一些好的興趣特長班，在興趣特長班中，除了培養孩子的特長之外，同時也可以利用這個機會有針對性的培養孩子的綜合能力。

三是方式方法和目的意義。

方式方法根據孩子的實際情況是千差萬別的，這也是我們常說的因材施教，但我們的目的和意義是相同的，就是要培養一個綜合全面，而且有一定特長的孩子。下面，我進行總結，列幾種常見的方式方法和實施步驟：

step 1.了解自己的孩子。所有后面的一切都基于對自己孩子的了解之上，我們一定要通過日常的生活和觀察，深刻了解自己孩子的一些喜好、品性等等，相信有心的家長這一點是不難做到的。

step 2.制定系統規劃。在了解的基礎上，對于孩子實施“捏泥培養工程”。這個過程完全體現的是我們成人的意志，我個人推崇綜合培養。當然家長可以根據孩子實際情況選擇特長培養，比如專門就領導能力進行培養等等。

step 3.選擇培養方式。這個是一個實施的過程，也是具體報什么班、日常該怎么做的過程。相信通過規劃，家長心中一定會形成了一些主動的意識，所以選擇什么樣培養方式，一定會是水到渠成的。

step 4.伴隨共同成長。這一點是最關鍵也是最重要的一個部分，孩子的成長需要有家長的陪伴，不管前面設計得再好，孩子也不能是完全放養的，交給某個培訓班之后就可以不管了，其實在孩子成長的過程中，會有很多很多變數，需要我們的家長在過程中不斷去觀察、修正，直到孩子能夠越來越少的依靠我們，獨立發展起來。

不是結語的結語：

洋洋灑灑好幾千字，回頭仔細看了一下，似乎還有很多東西沒有說到，但是，作為我培養孩子的一個理念，我想已經也說上了一些。好的方法，會讓孩子的教育和培養形成一個正反饋的循環過程（奠定了好的基礎，在好的基礎上更快更好的學會更多的東西，學會更多東西后形成更好的基礎），我們所需要做的其實只是第一步，打好第一個基礎。

讓我們和孩子一起，共同成長起來，相伴相隨，直到下一個人生，生生不息，這也許還真是一件很有意思的事情喲！

第二篇：培養興趣發展特長

大家早上好！今天我國旗下講話的題目是《培養興趣，發展特長，爭做小能手》。

同學們，你們有自己的興趣愛好嗎？作為小學生，我們應該培養良好的興趣愛好，因為良好的興趣愛好能陶冶我們的情操。在學習活動中也能產生積極的、愉悅的情緒體驗。它不僅可以減輕學習帶來的疲勞，還有利于保護我們的心理健康。

良好的興趣愛好是我們最好的老師。那么，什么是好的興趣愛好呢？其實，讀書讀報、打球、畫畫、唱歌、跳舞等等這些對我們的學習成長有益的事，都是好的興趣愛好。

比如：讀書讀報可以增強我們閱讀理解能力，拓展我們的知識面。打球可以訓練我們的反應能力，踢足球能使我們學會團結合作，明白集體力量是強大的，更重要的是明白：友誼第一，比賽第二的體育精神。下棋呢，可以提高我們的邏輯思維能力，使我們學會縱觀大局，更重要的是使我們明白不輕言放棄，不到最后絕不認輸的品質。

古今中外眾多的教育家都充分肯定了興趣愛好在學習中的作用，正是健康而豐富的興趣愛好，讓我們的課余生活不再單調乏味，我們的視野不再狹隘，我們的人生閱歷不再單薄。

為了從小培養我們的興趣愛好，學校專門為我們開設了眾多的興趣班，如：羽毛球、乒乓球、籃球、足球、武術、主持人、鼓號隊、電子琴、舞蹈、畫畫、計算機等，我想我們每個同學都應該參與其中，從中發現自己的愛好，培養自己的興趣。如果選擇了自己喜歡的興趣愛好，我們就要堅持，不要像“小貓釣魚”那樣三心二意，至少堅持一個學期不變。現在我校有不少同學參加了彈琴、英語、打球等興趣班，那么同樣希望你們堅持下去，因為這樣有利于培養我們的興趣，讓我們在某一個方面盡快入門，形成我們的特長。一項有成就的特長的形成貴在堅持。

在這里特別值得一提的是學校少先隊鼓號隊的同學們，學校為他們聘請了全市最專業的老師來執教，鼓號隊的隊員們雖然訓練起來非常辛苦，但他們仍然堅持學習，他們這種認真、執著的精神值得我們全校同學學習。同學們，趕快行動起來吧，培養自己的興趣愛好，發展自己的特長，使自己成為一名多才多藝的小能手。

第三篇：興趣特長培養計劃

2009—2010學年下學期馬莊小學興趣、特長生培養計劃

素質教育的最終目的，在于充分開發和激活人體自身的各種潛能，使之成為具有較強的綜合能力、分析理解能力和創造能力全面發展的綜合型人才，核心是促進學生全面和諧地發展，同時發展個性特長，依據學生的條件、興趣及潛力培養的一技之長可能對他們的一生產生重大的影響。我校著眼于未來社會對人才的需要，本著快出人才、出好人才的目標，依據學生實際和學校具體情況，特制定興趣、特長生培養計劃如下：

一、培養目標：

（1）以培養學生的創新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養，不斷加強和完善各種藝術特長生的培養措施，促進學生個性特長的充分發揮

（2）在音樂、美術、體育、信息技術、英語、科技制作等活動中培養學生良好的道德品質和行為習慣，提高獨立思考和動手操作的能力，學會自主創新，學會欣賞美、創造美；

二、主要任務：

（1）通過特長生培養計劃的實施挖掘學生潛能，發揮學生的主動性和創造性，促使學生素質的全面發展和個性的發揮，使學校形成良好的育人氛圍；

（2）使教師和學生真正確立等級加特長的評價方式，教師要徹底改變教育教學觀念，特別是不以學生的學習成績作為評價學生的唯一標準；

（3）鼓勵、關注、培養在藝術等出類拔萃的學生，使他們得到更好的發展空間，能夠不斷進步，培養出我校在音樂、體育、美術、科技等方面的“名學生”；

三、實施步驟：

第一階段：選拔學生、確定培養目標與方法

這一學年的工作重心定位在加強各科教學工作的規范性、提高教學效率及特長生培養制度的可操作性上，這段時間教師從自己的日常教學工作中選拔有專長及發展潛力的學生作為初步的培養對象（可根據學生發展情況進行調整），依據具體情況確立培養目標與采取的措施，并初步實施計劃；

第二階段：具體實施完善階段

培養出類拔萃的學生，使他們在原來基礎上能夠不斷進步，培養出音樂、體育、美術、信息技術、科技等方面的出色人才，積極組織和參加各種活動，并能取得優異的成果，使學生勇于展現自己的能力，有良好的道德和心理意志品質； 第三階段：形成良好的育人氛圍

通過以上工作使學校形成良好的育人氛圍，涌現出越來越多具有專長甚至多才多藝的學生。

此外，除了繼續做好特長生的培養工作之外，對幾年來的特長生的培養工作做全面的總結，制定新的工作規劃，以更好的進行特長生的培養工作。

四、主要措施：

1、創設適合學生自主發展的環境和氛圍：

給學生自由的選擇空間，由他們自主選擇喜愛的活動，教師應根據學生自身情況及時給予學生合理的建議和意見；

2、開展豐富多彩的活動：

在活動方式上，按班級活動（文藝會演等班級組織的活動）--校級活動（校級興趣小組等）

⑴廣泛開展藝術教育活動：按照教學有特色、學生有專長的思路，突出藝術教育的位置，本著普及提高的原則，在加強音、體、美課堂教學的同時，充分開展第二課堂活動，開設舞蹈、聲樂、美術等興趣小組；另外，通過舉行學校藝術節，開展各種文藝演出、競賽活動，培養和提高學生藝術素質；

⑵體育方面：在保證小學生達標率的同時，注重發展學生的體育愛好和專長，選拔骨干隊員，成立田徑隊，常年堅持訓練；

⑶科學技術：學校成立科技制作興趣小組，除在校內按時活動外，科技小組可以經常到野外、社會上采集標本、調查考察等活動，激發學生探求科學的情趣，豐富自己的科學知識。以培養學生的創新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養，不斷加強和完善各種藝術特長生的培養措施，促進學生個性特長的充分發揮；使教師和學生真正確立等級加特長的評價方式，教師要徹底改變教育教學觀念，特別是不以學生的學習成績作為評價學生的唯一標準；給學生自由的選擇空間，由他們自主選擇喜愛的活動，教師應根據學生自身情況及時給予學生合理的建議和意見。

第四篇：培養興趣,發展特長.2014.6.23

培養興趣，發展特長

老師們，同學們：

上午好！今天我講話的主題是《培養興趣，發展特長》。

作為小學生我們應該培養良好的興趣愛好，因為良好的興趣愛好能陶冶我們的情操。在學習活動中也能產生積極的、愉悅的情緒體驗。它不僅可以減輕學習帶來的疲勞，還有利于保護我們的心理健康，并能取得將來人生的成功。可以說良好的興趣愛好是我們最好的老師。什么是好的興趣愛好？讀書看報、打球、下棋、畫畫、唱歌、跳舞等等這些對我們的學習成長有益的事，都是好的興趣愛好。

古今中外眾多的教育家都充分肯定了興趣愛好在學習中的作用，正是健康而豐富的興趣愛好，讓我們的課余生活不再單調乏味，我們的視野不再狹隘，我們的人生閱歷不再單薄。為了從小培養大家的興趣愛好，我們學校鼓勵同學們積極參與多項活動，如：到閱覽室閱讀、舉行乒乓球比賽，學習豎笛等活動類課程，我想我們每個同學如果都能參與其中，能從中發現自己的愛好，培養出自己的興趣。同學們如果喜歡某項活動或者某個項目，那么同樣希望你們堅持下去，因為這樣才有利于培養我們的興趣，讓我們在某一個方面盡快入門，形成我們的特長。一項有成就的特長的形成貴在堅持。最少堅持不懈的進行一個學年。今天學這個，明天又想學那個，天天不一樣，看起來興趣很廣泛，其實什么興趣也沒有，什么特長也沒有得到發展。

同學們，趕快行動起來吧，培養自己的興趣愛好，發展自己的特長，使自己成為一名多才多藝的小能手。

章丘市圣井街道第二小學

2014.6.23

第五篇：合理利用第二課堂,培養學生興趣特長

1合理利用第二課堂，培養學生興趣特長

興趣愛好可以開闊小學生的眼界，使他們胸襟豁達，朝氣蓬勃，個性得到充分發展，精神境界高尚；當一個小學生有廣泛的興趣愛好的時候，就會覺得生活豐富多彩，心情愉快，從而促進他的健康成長；當一個小學生有持續、穩定的興趣愛好，并最終發展為自己的特長的時候，就會獲得成功的快感，喚醒心中的自信與自尊，不斷從成功走向成功，獲得生命的快樂。反之，當一個小學生沒有什么興趣愛好，則他往往對生活、學習冷淡，感到精神空虛，煩悶苦惱，就會影響到他的健康成長和發展。因此，作為教育者，我們要以人為本，充分培養和發展小學生的興趣愛好。培養和發展小學生的興趣愛好，我校在開展第二課堂的同時從以下五個方面進行了探索：

一，針對小學生特點培養興趣愛好，尊重其個體差異。

培養小學生的興趣愛好要針對小學生的特點，不能完全憑老師好惡和主觀臆斷、班級需要來硬性規定。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，同樣也沒有完全相同的小學生。每個小學生都有自己獨特的一面，這就是個體差異。每個小學生的興趣、愛好、個性、特長各不相同，他們的選擇與發展也必然呈現豐富多彩的態勢。因此，教師要尊重小學生自己的選擇。但尊重又不等于盲目認同，教師應該對對小學生最初選擇的興趣愛好進行認真辨別。如有的小學生只是對于某件愛好具備十分鐘熱情，有的對某一愛好充滿好奇，有的小學生只是因為自己的好朋友參加了某一項，自己也跟著參加那一項等。教師要根據小學生的性格、氣質選擇最適合小學生的項目。

充分利用學校大課間、第二課堂、節慶日等課余時間以及寒暑假等假期，以體驗參與教育為基本途徑，區分不同層次未成年人的特點，精心設計和組織開展內容鮮活、形式多樣、吸引力強的德智體美勞等主題實踐活動，并與豐富多彩的興趣活動和文體活動結合起來。活動項目實行雙向選擇，做到學校積極選拔、推薦，學生也積極參與的良好氛圍，使所有學生都能初步掌握除了學習以外的至少一種技能或感興趣的活動。

體育類：籃球隊組建訓練、運動員培訓、乒乓球訓練等 舞蹈類：舞蹈編排、專業訓練等 經典誦讀類：經典篇目誦讀

2美術類：繪畫訓練、版畫訓練等 合唱類：合唱練習、專業訓練等

科普實驗類：各種科學小實驗 科普小實驗 棋藝類：各種棋藝訓練

綜合實踐類： 各種小制作、觀看各種視頻等

心理咨詢、宣泄：疏導各種不良情緒、以及及時進行宣泄

二，循循善誘引導小學生的興趣愛好。

1、老師要展現出自己廣泛而健康的興趣愛好，以從中得到的快樂來感染、帶動小學生。

2、堅持以人為本，貼近農村未成年人和本校的實際，充分挖掘本學校的人才資源，調動專兼職輔導教師的工作積極性，在活動中營造和諧向上的良好氛圍。

3、緊緊圍繞學生全面發展的需要，和學校的具體情況，創建學科活動特色、藝術教育特色和勞動實踐基地特色，全面提高學生的道德修養和人文素養，促進學生身心健康發展老師要循循善誘，使小學生的愛好相對穩定，步步深入，在眾多愛好中形成一個中心愛好。由單純從興趣出發轉到有目的的去發展特長的軌道上。

由于小學生年齡還小，往往對某一事物、活動的興趣體現為新鮮感，只會保持十分鐘熱情，老師不能因此而斥責小學生，更不能放棄小學生。而是要告訴小學生不能見異思遷，要持之以恒。在特長發展的過程中，小學生常常會出現平臺期的情況，老師要告訴小學生這是正常現象，要對小學生進行鼓勵。特別是當小學生在前進的道路上遇到困難和挫折時，更要鼓勵他戰勝困難，堅持到底。要通過興趣愛好的培養提高小學生對自己的選擇負責的態度，做事認真堅毅的意志品質。在具體的過程中，老師可提一些有效有益的建議啟發小學生去思考，鼓勵他動腦筋、想辦法克服困難取得成功。

三，給學生提供充分的時間和空間。

學校不能單純以小學生成績來定小學生的優劣，作為唯一的追求，要想盡一切辦法為小學生減應減之負，盡一切可能為小學生增添應加之“負”。應該認識到多彩的社會需要各類型的人才，應該為小學生的興趣愛好培養提供充分的時間和空間。如成立器樂、聲樂、美術、舞蹈、體育、棋類、電腦、科技、閱讀、寫作、計算等多個興趣小組，選拔學校在相應領域有一定水平能力的教師予以指導、3培養。還要定期、長期開展、組織各項活動，讓小學生展現他們的風采，讓他們體味到成功的感覺，感受到興趣愛好帶來的種種快樂。

四、引導和調節小學生的興趣愛好。

小學生畢竟還不是成人，往往容易沉醉、迷戀于某一興趣愛好而不能自拔。針對小學生這種現象，要讓小學生擺正興趣愛好的位置，要使他們明確自己的主要任務是接受思想教育，提高知識水平，興趣愛好只能處于從屬地位。因為對于絕大多數人來說，不可能將自己的興趣愛好發展成終身職業。緊接著我又給他們講了興趣愛好與職業的關系就相當于佐料與菜肴的關系。佐料可以使菜肴更加美味，但佐料是沒法直接吃的，更不能解餓；而不加佐料的菜肴雖然失去了一些美味，但它是可以吃的，可以讓人解餓。同樣，興趣愛好可以使我們的生活更加豐富多彩，更加精彩，更加快樂與幸福，但過分迷戀與沉醉就成嗜好，會影響到自己的成長與發展。但千萬要記住，不要讓自己的興趣愛好影響到正規的學業。而只能是對學業有幫助。

五、與各家長搞好溝通和聯系。

有的家長會認為興趣愛好影響小學生的學習和休息；有的家長會認為小學生盡管對美術有興趣，但不如音樂讓人高雅；還有的家長會認為學校的指導老師水平有限，不如自己送小學生到興趣班；有的家長會認為興趣愛好要投資，花費錢財??老師要針對各種不同的情況，與家長進行溝通、交流，盡量與家長取得一致，這樣，小學生的興趣與愛好才能真正得到培養與發展，進而發展為他的特長，促其獲得幸福而精彩的人生。

六、實施過程中的困惑

1、專業教師的短缺使得學生個性特長的培養缺乏專業指導性。

2、個性特長的培養和教育教學如何有機整合。

3、活動場地和經費投入不足限制了學生個性特長的提升。

4、家長受傳統觀念的限制，不能融入到學生個性特長培養過程之中。