第一篇：我與雷鋒精神

我與雷鋒精神

我與雷鋒精神，是從3月9號開始的。

這天，我們正在聽老師講卷子，突然，老師告訴我們從今天開始要開展學雷鋒做好事的活動，這可嚇壞了我們，還說要寫一篇200字的作文！我從椅子上摔了下來，我沒聽錯吧？是真的嗎？一陣議論聲傳來，這時老師有事出去了一下，班長又生病了，我作為副班長一定要管住他們，安靜我大聲喊道，班里立即鴉雀無聲，老師正好進來了，她說：張晨，王璐瑤做了一件好事，記下來吧。同學們立即投來羨慕的眼光，我不好意思的坐了下來，唉，本來不想參加這個活動的，這么一鬧，我是肯定要被老師逼著參加的！嗚嗚嗚，死定了，200字，我連一百字的作文的寫不出來，何況200字啊！真是傷不起，啊啊啊暗暗，今天先不寫，明天再寫吧！

拜拜！（我去哭了)宿松縣華陽河總場中心小學三年級:王璐瑤

第二篇：我與雷鋒精神同行主題班會

“我與雷鋒精神同行”主題班會

班會主題：我與雷鋒精神同行 活動時間：2014年10月13日 活動地點：五（1）班教室 活動對象：全體同學

主 持 人：黃瑩（班主任老師）

一、活動目的：

對全班同學進行民族精神教育，讓全校少先隊員知道雷鋒的故事，學習雷鋒全心全意為人民服務的行為，并在實際生活中賦予雷鋒精神新的時代內涵，把雷鋒精神發揚光大。開展“學雷鋒精神，做誠信少年”活動，號召每位同學從小事做起，從身邊做起，學習雷鋒精神，爭做誠信少年。

二、活動準備

老師：做好幻燈片。進行閱讀調查。

學生：閱讀《雷鋒日記》、《雷鋒故事》

三、活動過程：

1.主持人宣布主題班會課開始

2.播放雷鋒歌曲（背景音樂：學習雷鋒好榜樣）；全班齊聲小唱。

3.請5位同學讀雷鋒故事，進行采訪：

下面我將采訪兩名同學，請他們談一談他們的感想。可采訪以下一些問題：

（1）雷鋒是怎樣一個人嗎？你對他有多少了解？

（2）你是怎樣理解雷鋒的“釘子”精神的？

（3）你覺得努力學習的動力是什么？

（4）你覺得自己常在上課睡覺，這樣做對嗎？為什么？

4.學生發言：我班的“活雷鋒”（講述班里的好人好事）；

5.小組競賽：尋找差距——我班存在哪些與雷鋒精神相違背的現象？

主持人出示課前學生專題討論的結果，各小組可任選其一條進行辯論，小組長發言小組討論結果。

6.班主任宣布競賽結果與進行小結；

這次的主題班會開得很成功，也開得很有創意與實效，讓同學們明確“學雷鋒”關鍵是要學習雷鋒精神的內涵，也讓同學們感受到在新時代我們仍需要雷鋒精神，在我們的身邊仍存在許多活雷鋒

7.欣賞歌曲《愛的奉獻》；

8.主持人宣布班會課結束。

第三篇：我與雷鋒精神同行__教案

“我與雷鋒精神同行”主題班會教案

初二（1）班許瑞獻

教學目標：

(一)知識目標

1．學習雷鋒的精神，以及雷鋒精神在現在社會的新內涵

2．培養學生從現在起，從我做起，從小事做起。學習雷鋒精神努力做一個樂于奉獻的人

（二）能力目標：學習雷鋒全心全意為人民服務的行為，并在實際生活中賦予

雷鋒精神新的時代內涵，把雷鋒精神發揚光大。

（三）情感態度目標

1、借助三月學雷鋒活動的春風，對全班同學進行民族精神教育，2、號召每位同學從小事做起，從身邊做起，學習雷鋒精神，爭做誠信青少年。

3、激發了學生們積極奉獻的精神。

教學重點：學習雷鋒全心全意為人民服務的行為，并在實際生活中賦予雷鋒精神新的時代內涵，把雷鋒精神發揚光大。

教學手段：多媒體

教學過程：

1、班主任宣布主題班會課開始

2、播放雷鋒歌曲（背景音樂：學習雷鋒好榜樣）

班主任：遙遠的記憶中，雷鋒的名字是那樣的熟悉和親切，一個普普通通的解放軍戰士，全國人民學習的楷模，學習雷鋒好榜樣的歌聲，響徹中國大地，在那火熱的年代里，多少顆心為了他而悸動，又有多少人把他的日記做為座右銘，恪守一生。

3、雷鋒日記：“釘子”精神

班主任： 當雷鋒聽到有人說：工作這樣忙，實在沒有時間學習。他根據自己的學習體會，在日記中寫下這樣一段話：有些人說工作忙，沒有時間學習，我認為問題不在工作忙，而在于你愿不愿意學習，會不會擠時間，要學習的時間是有的，問題是我們善不善于擠，愿不愿意鉆。一塊好好的木版，上面一個眼也沒有，但釘子為什么能釘進去呢？這就是靠壓力擠進去的，由此看來，釘子有兩個長處：一個是擠勁，一個是鉆勁。我們在學習上，也要提倡這種“釘子”精神，善于擠和善于鉆。正是他的這種“釘子”精神，促進了他在繁忙的運輸工作中，堅持學習，樹立全心全意為人民服務的人生觀。

雷鋒在日記里還寫到：今天，我們沒有理由不好好學習和工作，沒有理由不改正缺點和錯誤，沒有理由只顧自己不顧集體，沒有理由只顧個人眼前利益，而忘了整個國家的最大利益。我們每讀一篇雷鋒日記，都很受鼓舞，特別是“釘子”精神，它將是我們今后努力學好知識的動力。

下面我將采訪兩名同學，請他們談一談他們的感想。（現場采訪）可采訪以下一些問題：

（1）雷鋒是怎樣一個人嗎？你對他有多少了解？

（2）你是怎樣理解雷鋒的“釘子”精神的？

（3）你覺得努力學習的動力是什么？

（4）你覺得自己常在上課睡覺，這樣做對嗎？為什么？

班主任：在這個追求經濟，充滿競爭的時代，我們是否還需要雷鋒？

總結：在今天這個追求經濟，充滿競爭的時代，我們仍然需要雷鋒精神。任何社會都需要美好的事物，雷鋒不僅僅屬于一代人，他的精神已穿越了時空，影響了一代又一代人。

4、學生發言：我班的“活雷鋒”（講述班里的好人好事）；

學生甲：我要講的是勞動委員（江酉塬）同學。勞動委員是我們班每天最早到班里的同學。他的職責是負責班級衛生，每天早來晚歸，哪位同學有病或有事請假，班上同學去參加學校活動不能按時值日等，他們的值日就都由他做，從來沒聽他抱怨過誰。他在班上常常替他人著想，處處為班級服務的好同學。

學生乙：我要講的是團支書（黃心怡）同學，她全心全意為集體著想的精神。班級的紀律，班級的學習風氣，都少不了她的榜樣的作用。她經常輔導后進的同學，不厭其煩地為他們作講解。班級同學之間發生小摩擦，是她果斷站出來為他們調解。她為班級做了這么多事情，我們都由衷地敬佩她，感謝她。

（還有幾位同學的事跡，略）

小結：同學們的發言讓我們深切地感受到：雷鋒其實哪兒也沒去，就在我們的身邊。時代的改變或許會令雷鋒精神的表現形式有了改變，但這并不代表我們的社會不再需要雷鋒。

5、小組競賽：尋找差距——我班存在哪些與雷鋒精神相違背的現象？ 班主任出示課前學生專題討論的結果，各小組可任選其一條進行辯論，小組長發言小組討論結果。

評比標準：新穎，實用。

附：討論題目：（每一題的內容由現場同學解答）

①同學請教問題——諸多借口，不愿解答；

②早上值日遲歸——其他同學不愿幫忙，班集體被扣分；

③好朋友上課違紀——睜一只眼閉一只眼；

④班干部履行職責——其它同學不配合甚至搞破壞；

⑤同學的課本不見——袖手旁觀“看好戲”。

班主任：請各小組選擇要出謀劃策的題目，立即協商，五分鐘后由各小組長歸納發言。

6、班主任宣布競賽結果與進行小結；

班主任：經過十分困難的比較過程，最終χχ小組以微弱優勢勝出。我們大家用掌聲對χχ小組的同學表示慶賀。

總結：這次的主題班會開得很成功，也開得很有創意與實效，讓同學們明確“學雷鋒”關鍵是要學習雷鋒精神的內涵，也讓同學們感受到在新時代我們仍需要雷鋒精神，在我們的身邊仍存在許多活雷鋒，如我班的班委，大部分都是樂于助人的好榜樣。正是他們的存在讓我們的生活充滿了美，讓我們更好地感受到美。但美不僅要感受，更需要我們每個人去創造。我們的班級，我們的社會有好人好事的存在，同樣也有自私自利、漠不關心、“我好你不好”等現象的存在，需要我們出點子，把這些“丑惡”變成美。剛才大家集思廣益，提了許多好辦法，那么希望我們的每個同學都能真正把這些點子付諸于行動，用實際行動創造美，讓我們的班集體更團結，更互助，更“美麗”優秀。、欣賞歌曲《愛的奉獻》；、班主任宣布班會課結束。

第四篇：我談雷鋒精神

我談雷鋒精神

雷鋒，一個中國家喻戶曉的名字。為什么雷鋒在死后還會在人們心中留下如此深刻的記憶呢？不是因為他取得了多大的成就，而是因為他尊老愛幼、幫助婦弱、捐錢濟貧??雷鋒做過的好事就是說上三天三夜也說不完。如果每個人心中都有一個英雄，那么我一定會毫不猶豫的告訴你，我心目中的英雄是—雷鋒！

在民間流傳著這樣一句話：“雷鋒出差一星期，好事做了一火車。”后人為雷鋒寫歌、作詩、編書。毛主席還親自為雷鋒題過詞：“向雷鋒同志學習！”人們的內心深處都有一個雷鋒，但是人們卻不知道雷鋒一生清貧樸素。

雷鋒從出生就是一個孤兒，但是他積極進取、熱愛學習。長大后，雷鋒因為受到封建社會的迫害，立志參軍，報效祖國。由于雷鋒的個子不達標，軍隊不能要他。雷鋒在不能參軍的期間，為士兵端茶倒水，各種臟活累活雷鋒都一覽包下。終于軍隊的領導被雷鋒的堅持所感動了。破例讓雷鋒參軍。一次出差，雷鋒在火車站等待火車。這時，對面走來一對母子。男孩的母親一邊抹著眼淚，一邊嘴里嘀咕著什么。雷鋒便上前詢問，問過后才知道男孩的母親在買票時丟了錢包。雷鋒當即用自己現有的錢，給母子倆買了兩張票，他們才能回家。母子倆對雷鋒連連表示感謝。

這只是雷鋒為人們做過的一件而已。有人問過他：“你這么為人民服務，不考慮自己，你后悔嗎？”雷鋒卻淡淡地回答：“不后悔，我只做對人民有益的事，求自己問心無愧！我認為這就是我生命的意義。”多么輕描淡寫的回答啊！可誰又知道，這背后要付出多少的辛酸呢？

是啊，雷鋒說的不錯。曾經日本的武者小路實篤說過：“只要活著，就應該做一些有益的事，從中領悟到生命的價值。能夠自如地延展精神世界的人，值得我們尊敬。”雷鋒正是領悟到了這一點，他的一生活得有意義。雷鋒在自己貧困的時候，還能幫助別人，這才是他的精神可貴之處！其實每個人都可以做“雷鋒”，在以前幫助別人實在不易，在今天幫助別人只是自己的一念之間。幫助別人是不求回報的,包括雷鋒也是。現在的我們不需要像雷鋒一樣幫助別人，只需要捐出自己的一元錢；幫助老人過馬路??在別人有困難的時候伸出自己援助之手，這就是意義簡單的“雷鋒”。我敬佩你—雷鋒，雖然我不能做得像你一樣，但是我會向著你這個榜樣努力前進。

在歷史的長河中，他用真心的付出幫助別人；在時代的步伐中，他用真實的行動善待別人；在燦爛的星空中，他用真誠的堅持創造奇跡。雷鋒這個人永遠留在我們中國人的心中。

第五篇：我看雷鋒精神

我看雷鋒精神

今天和老師去隨園參加了一個主題為“榜樣的力量-雷鋒”的學術沙龍活動，感觸頗深，寫此文表達一下個人的觀點。

雷鋒每到3月份就會忙碌起來，因為3月5日是學雷鋒日，全國各地的學校甚至是一些企業都會掀起一陣學雷鋒的熱潮。而學雷鋒的問題也引起了網上的熱議，有人支持，有人質疑，很多人懷疑雷鋒事跡的真假，認為雷鋒精神更多的是一種政治手段。我真的很同情雷鋒，他不過是做了自己想做的認為對的事，他做這些的時候并沒有想到自己會成為后來幾十億人的榜樣，也沒有想到會有一個專門紀念自己的節日，他不過是想做個平凡的好人，想成為一顆小小的服務人民服務社會的螺絲釘，而這個簡單的夢想卻被粉碎了。他在去世后被拉到了聚光燈下接受著全國人民的膜拜，成為了一代人難以泯滅的記憶，而漸漸地人們不再盲目崇拜，質疑貶低聲一陣高過一陣，我想說雷鋒真的是無辜的，他莫名其妙地被樹立成了至高無上的道德標桿，又莫名其妙地被人隨意地說三道四。對那些質疑雷鋒事件真假的人，我真的想說“你們也太閑了吧”，現在再去懷疑那些有什么意義嗎？雷鋒不過是美德的一個代名詞而已，況且就算雷鋒事跡真的是假的，他對社會難道有所危害了嗎？他給這個社會帶來了太多的正能量，又何必還去糾結于那些小細節。而且現在大家早就已經理性地對待雷鋒精神，不再神化雷鋒了，也不再需要某些人自作聰明地想要讓大家認清雷鋒。

而各地學雷鋒的表現方式似乎也太過于膚淺了些，刻意地在這一天辦一些所謂的學雷鋒活動，平時卻從來不提，這樣的一日雷鋒有什么意思？一年做一次雷鋒？最近各行各業都出現了不少臨時工，這樣看來“臨時雷鋒”出現似乎也不足為奇了。學雷鋒的真正目的是讓那些美好的品德能駐扎到人們的心中，讓人們能夠自然而然地去做好事，把做好事當成一種習慣，如果能做到這樣，那么學雷鋒日也就顯得可有可無了。道德滑坡現象日益嚴重的現在，社會需要這樣一個道德標桿來鼓舞正能量，而五十年來中國都沒出現一個能超越雷鋒的道德標桿，這難道不也是很可悲的嗎？我們又怎么能再去非議雷鋒呢？

討論會上提出了一個問題：你認為雷鋒精神的內核是什么？在我看來，雷鋒精神的內核就是做好自己，雷鋒不過是做了自己，他沒有學誰，在做那些事的時候他也沒有想過要標榜自己，他把那些事當成理所當然要做的，把美德變成了自己的一種習慣，而我們也只要做好自己，做自己覺得該做的事，如果我做了一件好事，我不希望別人說我是在學雷鋒，而更希望別人覺得我就是個好人，我就是我自己。我希望能成為這樣的一個人，所有美好的品德在我身上就像是洗臉刷牙一樣自然，不刻意，不做作，仿佛從骨子里透出來般的清新。