第一篇：人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文句子專項(xiàng)訓(xùn)練題含答案

1.農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。（縮句）農(nóng)歷八月十八是觀潮日。2.寬闊的錢(qián)塘江橫臥在眼前。（改為比喻句）寬闊的錢(qián)塘江像一條巨龍橫臥在眼前。3.過(guò)了好久，錢(qián)塘江才恢復(fù)了寧?kù)o。（修改病句）

過(guò)了好久，錢(qián)塘江才恢復(fù)了平靜。

4.三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂(lè)曲。（改為感嘆句）三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音多像一支樂(lè)曲呀！5.大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。（用加點(diǎn)詞．．．．．．語(yǔ)仿寫(xiě)句子）

操場(chǎng)上人真多，有的在打籃球，有的在踢球，有的在打羽毛球。

6.不同高度的自然帶呈現(xiàn)出不同的自然景觀，猶如凌空展開(kāi)的一幅神奇美麗的畫(huà)卷。洞庭湖的湖面平靜極了，猶如一面碩大的銀鏡。7.當(dāng)周?chē)馨察o的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。（照樣子寫(xiě)一句）當(dāng)清風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，柳樹(shù)跳起了柔美的舞蹈。8.巨人孤獨(dú)地度過(guò)了漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬。（縮句）巨人度過(guò)了嚴(yán)冬。

9.我?guī)椭藙e人。我感到幸福。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連成一句話）因?yàn)槲規(guī)椭藙e人，所以我感到幸福。10.小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上嘰嘰喳喳地叫著。（把小鳥(niǎo)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)）

小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱起了歡樂(lè)的歌曲。11.老木匠拿起他的神奇雕刻刀。（縮寫(xiě)句子）

木匠拿起雕刻刀。

12.孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。（仿寫(xiě)帶有連續(xù)動(dòng)作的句子）小明彎下腰，撿起地上的垃圾，向垃圾桶走去。

13.小木偶委屈極了！可是有什么辦法呢？（改為陳述句）小木偶委屈極了！可是沒(méi)有辦法。

14.滿月的小貓那么生氣勃勃、天真可愛(ài)，你見(jiàn)了怎么會(huì)責(zé)打它呢？（改為陳述句）滿月的小貓那么生氣勃勃、天真可愛(ài)，你見(jiàn)了絕不會(huì)責(zé)打它。15.任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。（用加點(diǎn)詞語(yǔ)仿寫(xiě)句子）．．． 任憑壞人使出多少招數(shù)，他也不屈服。16.它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！（用加點(diǎn)詞語(yǔ)仿寫(xiě)句子）．．．我非將這道難題做出來(lái)不可。17.無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出。（用加點(diǎn)詞語(yǔ)仿寫(xiě)句子）．．． 無(wú)論媽媽怎么勸說(shuō)，他都不愿意聽(tīng)。

18.那座漂亮的花園里常年洋溢著孩子們歡樂(lè)的笑聲。（縮寫(xiě)句子）

花園里洋溢著笑聲。

19.這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。（仿寫(xiě)排比句）天上的白云真是變化多端，一會(huì)兒像馬，一會(huì)兒像小綿羊，一會(huì)兒像小狗，一會(huì)兒像棉花糖。20.遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。（用比喻手法形容長(zhǎng)城）

遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍?jiān)诔缟骄X之間蜿蜒盤(pán)旋。

21.多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。（縮句）血汗和智慧凝結(jié)成萬(wàn)里長(zhǎng)城。

22.這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。（改寫(xiě)成反問(wèn)句）

難道這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上不是一個(gè)偉大的奇跡嗎？ 23.五六個(gè)小村莊分布在小溪的兩岸。（改成比喻句）五六個(gè)小村莊像散落的珠子分布在小溪的兩岸。

24.前面的抬起腳，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，輕快好聽(tīng)。（用比喻手法換一種說(shuō)法）

前面的抬起腳，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，如同輕快的音樂(lè)一般。

25.在同一時(shí)刻，海峽兩岸的臺(tái)灣花蓮慈濟(jì)醫(yī)院，骨髓移植專家李博士正步履匆匆地走進(jìn)手術(shù)室。（縮句）

李博士走進(jìn)手術(shù)室。

26.兩岸骨肉同胞用愛(ài)心架起了一座跨越海峽的生命橋。（縮句）愛(ài)心架起了生命橋。

27.周恩來(lái)始終忘不了大伯接他時(shí)說(shuō)的話。（縮句）周恩來(lái)忘不了話。

28.好奇心驅(qū)使著周恩來(lái)，一定要去親自看個(gè)究竟。（改成反問(wèn)句）

好奇心驅(qū)使著周恩來(lái)，怎么能不去看個(gè)究竟呢？

29.但是，在那個(gè)地方，誰(shuí)又敢怎么樣呢？（改成陳述句）

但是，在那個(gè)地方，沒(méi)人敢怎么樣。

第二篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)句子訓(xùn)練題

1、縮句

我只養(yǎng)些好種易活的自己會(huì)奮斗的花草。我得天天像老朋友似的關(guān)切它們。

湖水碧綠發(fā)亮，好像一塊無(wú)瑕的翡翠。

在積雪的高山頂上，矗立著一塊高高的紀(jì)念碑。魁梧黎黑的漁夫拖著濕淋淋的撕破了的魚(yú)網(wǎng)。我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得越來(lái)越美麗了。燕子忙得你來(lái)我往，跟穿梭一般。

我的眼睛真是應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只。大田里的玉米苗一定會(huì)咕咚咕咚喝個(gè)痛快。想起先烈們的英雄業(yè)績(jī)，我們熱淚盈眶。做完作業(yè)，我拿了一個(gè)蘋(píng)果吃起來(lái)。

2、用比喻或夸張的手法改寫(xiě)句子。

我覺(jué)得這個(gè)碗很重，怎么也送不到嘴邊。天上的星星真多。樹(shù)葉很綠。

他在我的心目中有重要的位置。這里很適合鳥(niǎo)兒生活。顆顆水珠在荷葉上滾動(dòng)。“泥鰍”的身子是黑的。

3、擴(kuò)句。

少先隊(duì)員唱起了歌。樹(shù)上有個(gè)橘子。獵狗叫起來(lái)。

大榕樹(shù)，鳥(niǎo)的天堂。凡卡是個(gè)孩子。花叢里有小紅豆。

4、改成雙重否定句。

每個(gè)人都喜歡他這樣的孩子。

詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。

一塊兒來(lái)的小伙伴見(jiàn)了奶奶都低下了頭，不敢吱聲。

5、把句子改成轉(zhuǎn)述的方式。

我沒(méi)好氣地說(shuō)：“你們這些饞猴兒，偷吃了人家的東西，摔了活該！” 拉車(chē)的感激地說(shuō)：“我家離這兒不遠(yuǎn)，這就可以支持著回去了。兩位好心的先生，我真不知道怎么感謝你們！”

凡卡在信中寫(xiě)道：“我在給您寫(xiě)信。祝您過(guò)一個(gè)快樂(lè)的圣誕節(jié)，求上帝保佑您。我沒(méi)爹沒(méi)娘，只有您一個(gè)親人了。”

扁鼻子軍官用手輕輕地拍著雨來(lái)的肩膀，說(shuō)：“我最喜歡小孩。那個(gè)人，你看見(jiàn)沒(méi)有？”

6、改成把字句和被字句。

只見(jiàn)兩個(gè)人特務(wù)拖著昏迷不醒的江姐，往女牢房去。

鵝毛般的葦絮飄飄悠悠地飛起來(lái)，這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。太陽(yáng)猛烈地照著，他渾身曬得黝黑發(fā)亮。

7、寫(xiě)成擬人句。春天來(lái)到了。小鳥(niǎo)在筑巢。

長(zhǎng)江滔滔不絕地奔流到大海里。

第三篇：人教新課標(biāo)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)閱讀訓(xùn)練題(一)

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人教新課標(biāo)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)閱讀訓(xùn)練題

（一）班級(jí) 姓名 分?jǐn)?shù)

快樂(lè)的杉樹(shù)林（共15分）

冬天來(lái)了，西北風(fēng)hū xiùo ér lǎi（），吹起地上的落葉，吹動(dòng)了樹(shù)枝上還懸掛著的殘葉。有時(shí)天空還飛舞著雪花，被杉樹(shù)葉鋪蓋著的地面上，樹(shù)干上，遠(yuǎn)處近處的屋頂上，都蒙上一層白雪，大地變成了fěn zhuāng yù qì()的世界。我們和往常一樣來(lái)到杉樹(shù)林，高興地玩了起來(lái)，有的堆雪人，有的擲雪球，空中回蕩著喊叫聲、打鬧聲┅┅

1.在選文的括號(hào)中根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：（2分）2.給文中的多音字注音并組詞：（3分）

鋪（）蓋，它的另一個(gè)音是（），組詞（）樹(shù)干（），它的另一個(gè)音是（），組詞（）3.縮句：樹(shù)干上和遠(yuǎn)處近處的屋頂上都蒙上一層白雪(2分)4．照樣子寫(xiě)由兩個(gè)意思相近的字組成的詞 例：懸掛、（2分）5.按要求寫(xiě)你課外積累詞句：

①描寫(xiě)雪景的四字詞、（6分）②描寫(xiě)雪景的句子：

第一句 第二句

(一)鄭板橋愛(ài)子（共18分）

(二)八閩教育網(wǎng)-助教，小教，中考，高考，命題，試題，模擬，專題

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鄭板橋不僅是清朝有名的畫(huà)家、詩(shī)人、書(shū)法家，而且是深深懂得家教的教育家。他非常講究“愛(ài)子之道”。

鄭板橋在外任職時(shí)，曾將他6歲的兒子小寶留在鄉(xiāng)下，由他的弟弟鄭默代為撫養(yǎng)，鄭默對(duì)小寶十分寵愛(ài)。小寶常炫耀道：“我爹在外面做大官！”有時(shí)小寶還欺侮人家的孩子，這些事（使、替、讓）鄭板橋知道了，心里非常焦急，就給弟弟寫(xiě)信道：“（我52歲才生一個(gè)兒子，哪有不愛(ài)的道理？）但教更重于養(yǎng)。”他要求弟弟對(duì)孩子嚴(yán)加管教。

當(dāng)鄭板橋病危（后、時(shí)、了），他把兒子叫到床前，突然提出要吃兒子做的饅頭，待兒子將饅頭送到父親病床前時(shí)，父親已經(jīng)斷了氣。小寶悲痛地大哭，忽然發(fā)現(xiàn)旁邊有張紙條，上面寫(xiě)道：“流自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠人靠祖宗，不算是好漢。”鄭板橋臨終前給兒子上了“自立”的一課。

1．劃去文中括號(hào)里不正確的字。（2分）

2．“炫耀”中的“耀”字，用音序法應(yīng)查字母，用部首查應(yīng)查 用數(shù)筆畫(huà)法查應(yīng)查 畫(huà)。這個(gè)詞語(yǔ)中“耀”應(yīng)取第幾種解釋 “耀”的解釋 ① 光榮 ② 夸耀 ③ 光線強(qiáng)烈地照射。（2分）3．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。（2分）

焦急（）清貧（）4．把文中加括號(hào)的句子改成陳述句。（2分）

5．文中寫(xiě)了鄭板橋愛(ài)子的哪些事？（4分）

6．簡(jiǎn)要寫(xiě)出文中劃線的句子給你的啟發(fā)。（2分）

7．你的父母是如何愛(ài)你的？舉一例說(shuō)明。（4分）

（二）最貴的項(xiàng)鏈（共22分）

店主站在柜臺(tái)后面，望著窗外。一個(gè)小女孩走過(guò)來(lái)，出神地盯著那條藍(lán)寶石項(xiàng)鏈看。她說(shuō)：“我想買(mǎi)給我姐姐。您能包裝得漂亮一點(diǎn)嗎？”店主懷疑地打量著小女孩，說(shuō)：“你有多少錢(qián)？”

小女孩從口袋里掏出一個(gè)手帕，小心翼翼地解開(kāi)所有的結(jié)，然后攤開(kāi)在柜臺(tái)上，興（xìng 八閩教育網(wǎng)-助教，小教，中考，高考，命題，試題，模擬，專題

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xīng）奮地說(shuō)：“這些可以嗎？”她拿出來(lái)的不過(guò)是幾枚硬幣而已。她說(shuō)：“今天是姐姐的生日，我想把它當(dāng)作禮物送給她。自從媽媽去世以后，她就像媽媽一樣照顧我們。我相信她一定會(huì)喜歡這條項(xiàng)鏈的，因?yàn)轫?xiàng)鏈的顏色就像她的眼睛一樣。”

店主拿出了那條項(xiàng)鏈，裝在一個(gè)小盒子里，用一張漂亮的紅色包裝紙包好，在上面 系（jì xì）了一條綠色的絲帶。他對(duì)小女孩說(shuō)：“拿去吧，小心點(diǎn)。”小女孩連蹦帶跳地回家了。//①

在這一天的工作快要結(jié)束的時(shí)候，店里來(lái)了一位美麗的姑娘，她有一雙藍(lán)色的眼睛。她把已經(jīng)打開(kāi)的禮品盒放在柜臺(tái)上，問(wèn)道：“這條項(xiàng)鏈?zhǔn)菑倪@兒買(mǎi)的嗎？多少錢(qián)？”

“本店商品的價(jià)格是買(mǎi)主和顧客之間的秘密。”

姑娘說(shuō)：“我妹妹只有幾枚硬幣，這條寶石項(xiàng)鏈卻是貨真價(jià)實(shí)。她買(mǎi)不起的。” 店主接過(guò)盒子，精心將包裝重新包好，系上絲帶，又遞給了姑娘：“她給出了比任何人都高的價(jià)格，她付出了她所擁有的一切！”//②

1.為帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音（在正確的讀音上打“√”）（2分）2.根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（3分）①形容非常的謹(jǐn)慎和小心。（）②實(shí)實(shí)在在，一點(diǎn)不假。（）3.根據(jù)文章內(nèi)容填空。（6分）（3分+3分）

⑴小女孩很想買(mǎi)那項(xiàng)鏈，這可以從文章第一節(jié)中“ ”、“ ” 這兩個(gè)詞了解到。第三小節(jié)中“連蹦帶跳”一詞寫(xiě)出了小女孩買(mǎi)到項(xiàng)鏈后 的心情。

⑵根據(jù)文章內(nèi)容可以知道，題目“最貴的項(xiàng)鏈”中的“貴”有兩層意思，一是 ；二是 4.概括第一段段意，（3分）

5．想象寫(xiě)話。（4分）

請(qǐng)你根據(jù)“一個(gè)小女孩走過(guò)來(lái)，出神地盯著那條藍(lán)寶石項(xiàng)鏈看”這句中“出神”一詞，聯(lián)系文中的有關(guān)內(nèi)容，想象一下這個(gè)小女孩當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？

小女孩出神地盯著那條藍(lán)寶石項(xiàng)鏈看。心想

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6．簡(jiǎn)要回答。（4分）

請(qǐng)選擇店主、小女孩和小女孩的姐姐這三個(gè)人物中的一位，說(shuō)說(shuō)他們給你留下了怎樣的印象，并用二、三句話說(shuō)明產(chǎn)生這一印象的原因。

爬山虎的腳

以前我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年我注意了，原來(lái)爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出技狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。|| 爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把。它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫(huà)上蛟龍的爪子。|| 爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻，不幾天就萎了；后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。||

（1）在下面詞語(yǔ)的左邊橫線上寫(xiě)反義詞，右邊橫線上寫(xiě)近義詞。（3分）

細(xì)小 逐漸 仔細(xì)

（2）文中已用“||”把短文分成三層，寫(xiě)出每層的意思。（3分）1層： 2層： 3層：（3）這段短文主要寫(xiě)的是什么？（1分）

（4）用下面的詞語(yǔ)造句。（2分）

休想?? ??像??

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毛澤東愛(ài)讀書(shū)的故事

毛澤東一生特別喜歡讀書(shū)。

幾十年來(lái)，毛澤東日夜操勞黨和國(guó)家大事，工作一直是很忙的，可是，毛澤東總是擠出時(shí)間來(lái)讀書(shū)，即使在到外地出差的列車(chē)上，也不放過(guò)讀書(shū)的機(jī)會(huì)。

有一年夏天，毛澤東出差到武漢。在大“火爐”里，毛澤東每天晚上堅(jiān)持看書(shū)，汗水不斷地順著臉頰往下淌。他風(fēng)趣地對(duì)工作人員說(shuō)：“讀書(shū)學(xué)習(xí)也要付出一定的代價(jià)，流下汗水，才能學(xué)到知識(shí)！”

毛澤東的床上 辦公桌上 飯桌上，都放著書(shū)，一有空閑就手不釋卷地看起來(lái)。他總是一手拿著放大鏡，一手按著書(shū)頁(yè)。每當(dāng)沉浸在書(shū)中的時(shí)候，他就忘了吃飯，工作人員催促他，他總是笑著說(shuō)：“還有一點(diǎn)，看完再吃。

毛澤東一生讀了多少書(shū)，沒(méi)法估計(jì)。除了馬列著作外，古代的和資本主義時(shí)期的許多哲學(xué)家的著作，他都讀過(guò)，文學(xué)方面的書(shū)，毛澤東特別喜歡李白、李賀和李商隱的詩(shī)和辛棄疾的詞。

毛澤東有一部解放前出版的《魯迅全集》，他從延安帶到北京，1964年出國(guó)時(shí)還隨身攜帶著。從50年代到60年代，毛澤東總是把魯迅先生的著作放在床邊，直到晚年病重，還在隨時(shí)翻閱。

1.查字典。

“廷”查（）部（）畫(huà)；“頰”查（）部（）畫(huà)；“版”查（）部（）畫(huà)。

2.聯(lián)系上下文，寫(xiě)出下面詞的意思。

毛主席出差到武漢，在大“火爐”里他每天晚上都堅(jiān)持看書(shū)。

“火爐”的意思是： b一有空閑，毛主席就手不釋卷地看起來(lái)。

“手不釋卷”的意思是： 3.在原文上用“||”分段，并寫(xiě)出各段大意。

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4．“毛主席一生特別喜愛(ài)讀書(shū)。”文章是抓住哪幾點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？

5.寫(xiě)出本文的中心思想。

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第四篇：(人教新課標(biāo))四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)閱讀訓(xùn)練題(一)

人教新課標(biāo)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)閱讀訓(xùn)練題

（一）快樂(lè)的杉樹(shù)林（共15分）

冬天來(lái)了，西北風(fēng)hū xiùo ér lǎi（），吹起地上的落葉，吹動(dòng)了樹(shù)枝上還懸掛著的殘葉。有時(shí)天空還飛舞著雪花，被杉樹(shù)葉鋪蓋著的地面上，樹(shù)干上，遠(yuǎn)處近處的屋頂上，都蒙上一層白雪，大地變成了fěn zhuāng yù qì()的世界。我們和往常一樣來(lái)到杉樹(shù)林，高興地玩了起來(lái)，有的堆雪人，有的擲雪球，空中回蕩著喊叫聲、打鬧聲┅┅

1.在選文的括號(hào)中根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：（2分）2.給文中的多音字注音并組詞：（3分）

鋪（）蓋，它的另一個(gè)音是（），組詞（）樹(shù)干（），它的另一個(gè)音是（），組詞（）3.縮句：樹(shù)干上和遠(yuǎn)處近處的屋頂上都蒙上一層白雪(2分)4．照樣子寫(xiě)由兩個(gè)意思相近的字組成的詞 例：懸掛、（2分）5.按要求寫(xiě)你課外積累詞句：

①描寫(xiě)雪景的四字詞、（6分）②描寫(xiě)雪景的句子：

第一句 第二句

(一)鄭板橋愛(ài)子（共18分）

(二)鄭板橋不僅是清朝有名的畫(huà)家、詩(shī)人、書(shū)法家，而且是深深懂得家教的教育家。他非常講究“愛(ài)子之道”。

鄭板橋在外任職時(shí)，曾將他6歲的兒子小寶留在鄉(xiāng)下，由他的弟弟鄭默代為撫養(yǎng)，鄭默對(duì)小寶十分寵愛(ài)。小寶常炫耀道：“我爹在外面做大官！”有時(shí)小寶還欺侮人家的孩子，這些事（使、替、讓）鄭板橋知道了，心里非常焦急，就給弟弟寫(xiě)信道：“（我52歲才生一個(gè)兒子，哪有不愛(ài)

--1--的道理？）但教更重于養(yǎng)。”他要求弟弟對(duì)孩子嚴(yán)加管教。

當(dāng)鄭板橋病危（后、時(shí)、了），他把兒子叫到床前，突然提出要吃兒子做的饅頭，待兒子將饅頭送到父親病床前時(shí)，父親已經(jīng)斷了氣。小寶悲痛地大哭，忽然發(fā)現(xiàn)旁邊有張紙條，上面寫(xiě)道：“流自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠人靠祖宗，不算是好漢。”鄭板橋臨終前給兒子上了“自立”的一課。

1．劃去文中括號(hào)里不正確的字。（2分）

2．“炫耀”中的“耀”字，用音序法應(yīng)查字母，用部首查應(yīng)查 用數(shù)筆畫(huà)法查應(yīng)查 畫(huà)。這個(gè)詞語(yǔ)中“耀”應(yīng)取第幾種解釋 “耀”的解釋 ① 光榮 ② 夸耀 ③ 光線強(qiáng)烈地照射。（2分）3．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。（2分）

焦急（）清貧（）4．把文中加括號(hào)的句子改成陳述句。（2分）

5．文中寫(xiě)了鄭板橋愛(ài)子的哪些事？（4分）

6．簡(jiǎn)要寫(xiě)出文中劃線的句子給你的啟發(fā)。（2分）

7．你的父母是如何愛(ài)你的？舉一例說(shuō)明。（4分）

（二）最貴的項(xiàng)鏈（共22分）

店主站在柜臺(tái)后面，望著窗外。一個(gè)小女孩走過(guò)來(lái)，出神地盯著那條藍(lán)寶石項(xiàng)鏈看。她說(shuō)：“我想買(mǎi)給我姐姐。您能包裝得漂亮一點(diǎn)嗎？”店主懷疑地打量著小女孩，說(shuō)：“你有多少錢(qián)？”

小女孩從口袋里掏出一個(gè)手帕，小心翼翼地解開(kāi)所有的結(jié)，然后攤開(kāi)在柜臺(tái)上，興（xìng xīng）奮地說(shuō)：“這些可以嗎？”她拿出來(lái)的不過(guò)是幾枚硬幣而已。她說(shuō)：“今天是姐姐的生日，我想把它當(dāng)作禮物送給她。自從媽媽去世以后，她就像媽媽一樣照顧我們。我相信她一定會(huì)喜歡這條項(xiàng)鏈的，因?yàn)轫?xiàng)鏈的顏色就像她的眼睛一樣。”

店主拿出了那條項(xiàng)鏈，裝在一個(gè)小盒子里，用一張漂亮的紅色包裝紙包好，在上面 系（jì xì）了一條綠色的絲帶。他對(duì)小女孩說(shuō)：“拿去吧，小心點(diǎn)。”小女孩連蹦帶跳

--2--地回家了。//①

在這一天的工作快要結(jié)束的時(shí)候，店里來(lái)了一位美麗的姑娘，她有一雙藍(lán)色的眼睛。她把已經(jīng)打開(kāi)的禮品盒放在柜臺(tái)上，問(wèn)道：“這條項(xiàng)鏈?zhǔn)菑倪@兒買(mǎi)的嗎？多少錢(qián)？”

“本店商品的價(jià)格是買(mǎi)主和顧客之間的秘密。”

姑娘說(shuō)：“我妹妹只有幾枚硬幣，這條寶石項(xiàng)鏈卻是貨真價(jià)實(shí)。她買(mǎi)不起的。”

店主接過(guò)盒子，精心將包裝重新包好，系上絲帶，又遞給了姑娘：“她給出了比任何人都高的價(jià)格，她付出了她所擁有的一切！”//②

1.為帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音（在正確的讀音上打“√”）（2分）2.根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（3分）①形容非常的謹(jǐn)慎和小心。（）②實(shí)實(shí)在在，一點(diǎn)不假。（）3.根據(jù)文章內(nèi)容填空。（6分）（3分+3分）

⑴小女孩很想買(mǎi)那項(xiàng)鏈，這可以從文章第一節(jié)中“ ”、“ ” 這兩個(gè)詞了解到。第三小節(jié)中“連蹦帶跳”一詞寫(xiě)出了小女孩買(mǎi)到項(xiàng)鏈后 的心情。

⑵根據(jù)文章內(nèi)容可以知道，題目“最貴的項(xiàng)鏈”中的“貴”有兩層意思，一是 ；二是 4.概括第一段段意，（3分）

5．想象寫(xiě)話。（4分）

請(qǐng)你根據(jù)“一個(gè)小女孩走過(guò)來(lái)，出神地盯著那條藍(lán)寶石項(xiàng)鏈看”這句中“出神”一詞，聯(lián)系文中的有關(guān)內(nèi)容，想象一下這個(gè)小女孩當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？

小女孩出神地盯著那條藍(lán)寶石項(xiàng)鏈看。心想 6．簡(jiǎn)要回答。（4分）

請(qǐng)選擇店主、小女孩和小女孩的姐姐這三個(gè)人物中的一位，說(shuō)說(shuō)他們給你留下了怎樣的印象，并用二、三句話說(shuō)明產(chǎn)生這一印象的原因。

--3--爬山虎的腳

以前我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年我注意了，原來(lái)爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出技狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。|| 爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把。它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫(huà)上蛟龍的爪子。|| 爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻，不幾天就萎了；后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。||

（1）在下面詞語(yǔ)的左邊橫線上寫(xiě)反義詞，右邊橫線上寫(xiě)近義詞。（3分）

細(xì)小 逐漸 仔細(xì)

（2）文中已用“||”把短文分成三層，寫(xiě)出每層的意思。（3分）1層： 2層： 3層：（3）這段短文主要寫(xiě)的是什么？（1分）

（4）用下面的詞語(yǔ)造句。（2分）

休想?? ??像??

毛澤東愛(ài)讀書(shū)的故事

毛澤東一生特別喜歡讀書(shū)。

--4--幾十年來(lái)，毛澤東日夜操勞黨和國(guó)家大事，工作一直是很忙的，可是，毛澤東總是擠出時(shí)間來(lái)讀書(shū)，即使在到外地出差的列車(chē)上，也不放過(guò)讀書(shū)的機(jī)會(huì)。

有一年夏天，毛澤東出差到武漢。在大“火爐”里，毛澤東每天晚上堅(jiān)持看書(shū)，汗水不斷地順著臉頰往下淌。他風(fēng)趣地對(duì)工作人員說(shuō)：“讀書(shū)學(xué)習(xí)也要付出一定的代價(jià)，流下汗水，才能學(xué)到知識(shí)！”

毛澤東的床上 辦公桌上 飯桌上，都放著書(shū)，一有空閑就手不釋卷地看起來(lái)。他總是一手拿著放大鏡，一手按著書(shū)頁(yè)。每當(dāng)沉浸在書(shū)中的時(shí)候，他就忘了吃飯，工作人員催促他，他總是笑著說(shuō)：“還有一點(diǎn)，看完再吃。

毛澤東一生讀了多少書(shū)，沒(méi)法估計(jì)。除了馬列著作外，古代的和資本主義時(shí)期的許多哲學(xué)家的著作，他都讀過(guò)，文學(xué)方面的書(shū)，毛澤東特別喜歡李白、李賀和李商隱的詩(shī)和辛棄疾的詞。

毛澤東有一部解放前出版的《魯迅全集》，他從延安帶到北京，1964年出國(guó)時(shí)還隨身攜帶著。從50年代到60年代，毛澤東總是把魯迅先生的著作放在床邊，直到晚年病重，還在隨時(shí)翻閱。

1.查字典。

“廷”查（）部（）畫(huà)；“頰”查（）部（）畫(huà)；“版”查（）部（）畫(huà)。

2.聯(lián)系上下文，寫(xiě)出下面詞的意思。

毛主席出差到武漢，在大“火爐”里他每天晚上都堅(jiān)持看書(shū)。

“火爐”的意思是： b一有空閑，毛主席就手不釋卷地看起來(lái)。

“手不釋卷”的意思是： 3.在原文上用“||”分段，并寫(xiě)出各段大意。

4．“毛主席一生特別喜愛(ài)讀書(shū)。”文章是抓住哪幾點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？

5.寫(xiě)出本文的中心思想。

--5--

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)班句子專項(xiàng)訓(xùn)練(含答案)

句子專項(xiàng)訓(xùn)練

改變句型：

（1）把下列句子改寫(xiě)成反問(wèn)句。像桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚(yáng)。

像桑娜那樣品德高尚的人難道不值得贊揚(yáng)嗎？ 為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。

為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們難道不應(yīng)該努力學(xué)習(xí)嗎？少先隊(duì)員應(yīng)該講文明，有禮貌。

少先隊(duì)員難道不應(yīng)該講文明，有禮貌嗎？

（2）把下列句子改成陳述句。人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？ 人的聰明與愚笨，不是天生的。

毒刑拷打算得了什么？死亡也無(wú)法叫我開(kāi)口。毒刑拷打算不了什么。死亡也無(wú)法叫我開(kāi)口。

實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，難道不是全國(guó)人民的偉大歷史任務(wù)嗎？實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，是全國(guó)人民的偉大歷史任務(wù)嗎。

（3）把下面句子改成用把字的句子。同學(xué)們交給我一項(xiàng)任務(wù)。同學(xué)們把一項(xiàng)任務(wù)交給我。姐姐送給我一件最有意義的禮物。/ 27

姐姐把一件最有意義的禮物送給我。陳醫(yī)生看好了孩子的病。陳醫(yī)生把孩子的病看好了。

（4）下面句子改成用被字的句子。森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。妖魔被森林爺爺戰(zhàn)勝了。螞蟻吃了一條大蟲(chóng)。一條大蟲(chóng)被螞蟻吃了。濛濛細(xì)雨淋濕了人們的衣服。人們的衣服被濛濛細(xì)雨淋濕了。

（5）把下面句子改變?nèi)朔Q換個(gè)說(shuō)法。美麗的姑娘說(shuō)：我是智慧的女兒。美麗的姑娘說(shuō)，她是智慧的女兒。

一位臺(tái)灣同胞說(shuō)，他是中國(guó)人，他愛(ài)中國(guó)。一位臺(tái)灣同胞說(shuō)：“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。”

小明高興地告訴媽媽，他在新華書(shū)店買(mǎi)了一本《雷鋒日記》。小明高興地告訴媽媽：“我在新華書(shū)店買(mǎi)了一本《雷鋒日記》。”

（5）將下列句子改為第三人稱轉(zhuǎn)述

貝多芬說(shuō)：“我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。” / 27 貝多芬說(shuō)，他我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。小紅說(shuō)：“今天下午學(xué)校組織到野外活動(dòng)，我必須參加。” 小紅說(shuō)，今天下午學(xué)校組織到野外活動(dòng)，她必須參加。藺相如說(shuō)：“這塊璧有點(diǎn)兒小問(wèn)題，讓我指給您看。”

藺相如說(shuō)，這塊璧有點(diǎn)兒小問(wèn)題，讓他指給您看。

（向秦王轉(zhuǎn)述）

藺相如說(shuō)，這塊璧有點(diǎn)兒小問(wèn)題，讓他指給秦王看。述）

（6）按要求改寫(xiě)句子

我們很快就學(xué)會(huì)了新的技術(shù)。（被動(dòng)句）（把字句）我們很快就把新的技術(shù)學(xué)會(huì)了。新的技術(shù)很快就被我們學(xué)會(huì)了。

濃墨似的烏云一下子遮黑了半邊天。（被動(dòng)句）（把字句）濃墨似的烏云一下子把半邊天遮黑了。半邊天一下子被濃墨似的烏云遮黑了。

生活在八十年代的青年人是多么幸福啊！（陳述句）生活在八十年代的青年人很幸福。

烏鴉的翅膀不能夠擋住太陽(yáng)的光輝。（疑問(wèn)句）： 烏鴉的翅膀能夠擋住太陽(yáng)的光輝嗎？ 青少年不能沒(méi)有理想。（反問(wèn)句）青少年難道能沒(méi)有理想嗎？

（向他人轉(zhuǎn)3 / 27

你們可以小點(diǎn)聲說(shuō)話嗎?（析使句）小點(diǎn)聲說(shuō)話！

偉大的祖國(guó)是非常美麗、富饒的。（感嘆句）偉大的祖國(guó)是多么美麗、多么富饒啊！

激光全息縮微膠片的存儲(chǔ)量大得驚人。（感嘆句）激光全息縮微膠片的存儲(chǔ)量大得多驚人啊！這是多么感人的事跡啊！（陳述句）這是感人的事跡。

請(qǐng)你把字典借給我用一下。（疑問(wèn)句）你能把字典借給我用一下嗎？

當(dāng)他帶著他的連隊(duì)走過(guò)荒無(wú)人煙的大草地時(shí)，就是這樣走著的。（反問(wèn)句）當(dāng)他帶著他的連隊(duì)走過(guò)荒無(wú)人煙的大草地時(shí)，難道不就是這樣走著的嗎？ 難道你就想不到它的樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民?（陳述句）

你想到它的樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈，象征了北方的農(nóng)民。

（7）把句子改寫(xiě)成反問(wèn)句和雙重否定句 我有辦法稱出大象的重量。

我難道沒(méi)有辦法稱出大象的重量嗎？ 我不可能沒(méi)有辦法稱出大象的重量。

為了避免暴露，他們決定暫時(shí)斷絕通訊聯(lián)系。

難道為了避免暴露，他們不決定暫時(shí)斷絕通訊聯(lián)系嗎？ / 27 為了避免暴露，他們決定暫時(shí)斷絕通訊聯(lián)系。我聽(tīng)說(shuō)李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。

我難道沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家嗎？ 我不是沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。

（7）把下面的句子改寫(xiě)成肯定句

如果現(xiàn)在的人看見(jiàn)月缺花殘還要下淚，那不能不說(shuō)他是個(gè)糊涂蟲(chóng)。如果現(xiàn)在的人看見(jiàn)月缺花殘還要下淚，那他是個(gè)糊涂蟲(chóng)。每一個(gè)訪問(wèn)埃及的外國(guó)人，怎會(huì)不去看一看金字塔呢？ 每一個(gè)訪問(wèn)埃及的外國(guó)人，會(huì)去看一看金字塔。

我暗暗叮囑自己，這兩天非要給他們姐弟倆買(mǎi)到兩張電影票不可。我暗暗叮囑自己，這兩天一定要給他們姐弟倆買(mǎi)到兩張電影票。

（8）把下列兩句話合成一句話 我請(qǐng)馬老師。馬老師講故事。我請(qǐng)馬老師講故事。

漁夫叫桑娜。桑娜去抱西蒙的孩子。漁夫叫桑娜去抱西蒙的孩子。老板娘叫我。我收拾一條魚(yú)。老板娘叫我收拾一條魚(yú)。

同學(xué)們選舉他。他當(dāng)少先隊(duì)員代表。同學(xué)們選舉他當(dāng)少先隊(duì)員代表。/ 27 媽媽買(mǎi)補(bǔ)品。補(bǔ)品送給奶奶。媽媽買(mǎi)補(bǔ)品送給奶奶。

（9）把下面的反問(wèn)句改寫(xiě)成陳述句 大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？ 大家都能辦到的事，我也能辦到嗎。雷鋒精神怎么會(huì)過(guò)時(shí)呢？ 雷鋒精神不會(huì)過(guò)時(shí)。

知識(shí)是無(wú)止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？知識(shí)是無(wú)止境的，我們沒(méi)有理由驕傲自滿，故步自封。冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？ 冬天來(lái)了，春天就不會(huì)遠(yuǎn)了。

（10）把下面的陳述句改寫(xiě)成反問(wèn)句 這個(gè)真實(shí)的故事使我深受感動(dòng)。

這個(gè)真實(shí)的故事難道不使我深受感動(dòng)嗎？ 我們不能辜負(fù)老師對(duì)我們的殷切希望。我們難道能辜負(fù)老師對(duì)我們的殷切希望嗎？ 春風(fēng)吹綠了田野。

春風(fēng)難道沒(méi)有吹綠了田野嗎？ 是春風(fēng)吹綠了田野。

難道不是春風(fēng)吹綠了田野嗎？ / 27

我們不能做損人利己的事。我們難道能做損人利己的事嗎？

（11）把下列陳述句改為把字句、被字句 我們克服了這個(gè)困難。我們把這個(gè)困難克服了。這個(gè)困難被我們克服了。大水沖走了八只大鐵牛。大水把八只大鐵牛沖走了。八只大鐵牛被大水沖走了。雨水淋濕了戰(zhàn)士們的衣服。雨水把戰(zhàn)士們的衣服淋濕了。戰(zhàn)士們的衣服被雨水淋濕了。

（12）修改病句

貫徹《小學(xué)生守則》以后，發(fā)生了顯著的變化。

貫徹《小學(xué)生守則》以后，小學(xué)生的行為發(fā)生了顯著的變化。我們沿著這條公路，不要一小時(shí)，就可到達(dá)縣城了。我們沿著這條公路，不要一小時(shí)的時(shí)間，就可到達(dá)縣城了。我們偉大的祖國(guó)在社會(huì)主義康莊大道上。我們偉大的祖國(guó)走在社會(huì)主義康莊大道上。

這個(gè)班級(jí)的同學(xué)是全校開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)最好的班級(jí)。/ 27 這個(gè)班級(jí)是全校開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)最好的班級(jí)。

同學(xué)們積極投入愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。

同學(xué)們積極投入衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。

過(guò)去，我做作業(yè)馬虎潦草，很不認(rèn)真，不經(jīng)常拖拉，不按時(shí)完成。過(guò)去，我做作業(yè)馬虎潦草，很不認(rèn)真，經(jīng)常拖拉，不按時(shí)完成。六一節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來(lái)到學(xué)校。六一節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，懷著興奮的心情來(lái)到學(xué)校。我們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)目的。我們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度和明確學(xué)習(xí)目的。錢(qián)小紅加入了少先隊(duì)員。錢(qián)小紅加入了少先隊(duì)員的行列。黑板的上方掛著“先進(jìn)班集體”。黑板的上方掛著“先進(jìn)班集體”的獎(jiǎng)牌。雖然天氣這么冷，所以她仍然堅(jiān)持長(zhǎng)跑。雖然天氣這么冷，但是她仍然堅(jiān)持長(zhǎng)跑。春天來(lái)了，桃花、梨花、桂花都盛開(kāi)了。春天來(lái)了，桃花盛開(kāi)了。

夏天果園里許多水果都成熟了，有蘋(píng)果、葡萄、枇杷、水蜜桃、還有西瓜、西紅柿呢！

夏天果園里許多水果都成熟了，有蘋(píng)果、葡萄、枇杷、水蜜桃、西瓜、西紅 / 27 柿。

《桃花心木》一文告訴了我們應(yīng)該怎樣種樹(shù)。《桃花心木》一文讓我們知道了應(yīng)該怎樣種樹(shù)。

（13）縮句

活潑可愛(ài)的小男孩蹲在地上仔細(xì)地?fù)鞓?shù)種。小男孩蹲在地上。

八歲的帕斯卡就發(fā)現(xiàn)了聲學(xué)的振動(dòng)原理。帕斯卡發(fā)現(xiàn)了原理。

氣象臺(tái)發(fā)布了西伯利亞來(lái)的寒流即將南下的消息。氣象臺(tái)發(fā)布了寒流的消息。

帶著紅領(lǐng)巾的小姑娘一片一片地?fù)炱鸬厣系乃榧垺Ｐ」媚飺炱鹚榧垺?/p>

從南方趕來(lái)的小燕子加入了這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)。小燕子加入了盛會(huì)。

他那微微張開(kāi)的嘴唇和沒(méi)精打采的目光，顯得又虛弱又疲憊。嘴唇和目光顯得又虛弱又疲憊。

他好像要擺脫這種與他的年齡很不相稱的重荷。他好像要擺脫重荷。

一群穿著破爛的纖夫使勁地拉著一艘沒(méi)有張帆的貨船。纖夫拉著貨船。

1969年出土的“馬踏飛燕”是不可多得的藝術(shù)珍品。/ 27 “馬踏飛燕”是珍品。

《伏爾加河上的纖夫》 是一幅不可多得的珍貴的油畫(huà)。《伏爾加河上的纖夫》 是油畫(huà)。

五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅幅美妙的圖畫(huà)。焰火構(gòu)成了圖畫(huà)。

斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來(lái)。鋼琴聲傳出來(lái)。

皎潔的月光照在她那恬靜的臉上。月光照在臉上。

一個(gè)蜘蛛慢慢地爬過(guò)來(lái)。蜘蛛爬過(guò)來(lái)。

晌午的太陽(yáng)光熱辣辣地照射整個(gè)樹(shù)林。太陽(yáng)光照射樹(shù)林。

彎彎曲曲的小路穿過(guò)密密的白樺樹(shù)林。小路穿過(guò)白樺樹(shù)林。

鳥(niǎo)的叫聲透過(guò)樹(shù)林的沙沙聲模模糊糊地傳來(lái)。叫聲傳來(lái)。

從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。從嘴里飛出歌聲。

呻吟聲、叫喊聲、斷斷續(xù)續(xù)的口令聲充滿了茂密的樹(shù)林。聲充滿了樹(shù)林。

我們可以推測(cè)發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形。

/ 27

我們可以推測(cè)情形。

老松樹(shù)滲出厚厚的松脂，閃閃地發(fā)出金黃的光彩。松脂發(fā)出光彩。

人民大會(huì)堂的旁邊停放著許許多多各式各樣的小汽車(chē)。旁邊停放著小汽車(chē)。

同學(xué)們渴望進(jìn)步、愛(ài)讀好書(shū)的熱情，又一次深深地印在老作家的心上。熱情印在心上。

夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。歌聲打破了沉寂。

他那陰沉的臉上閃出一種冷笑的光。臉上閃出光。

他穿著一件顏色跟樹(shù)葉差不多的綠上衣。他穿著上衣。

赤道吹來(lái)的風(fēng)撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)。風(fēng)撩亂了銀發(fā)。

在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。我發(fā)現(xiàn)了閻振三。

平靜的海面上突然沖起了一股水柱。海面上沖起了水柱。

夏天中午的陽(yáng)光火辣辣地照射著整個(gè)森林。陽(yáng)光照射著整個(gè)森林。

爺爺經(jīng)常懷念可愛(ài)的家鄉(xiāng)的許多景物。爺爺懷念景物。/ 27 一條清澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前。小河出現(xiàn)在眼前。

強(qiáng)烈的光線射進(jìn)黑暗的房間。光線射進(jìn)房間。

小坦克悄悄地躲在一叢鮮艷的月季花中。坦克躲在月季花中。

灰塵是地球上永不疲倦的旅行者。灰塵是旅行者。

（14）選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空

不是……就是……

不但……而且……

（1）小敏的課外活動(dòng)豐富多彩，每天放學(xué)后（不是）到圖書(shū)館看書(shū)，（就是）到科技小組活動(dòng)。

（2）我和張平是好朋友，暑假里（不是）我到他家去玩，（就是）他到我家來(lái)做作業(yè)。

（3）激光作為一種新興的人造廣源，（不但）可用于科研、軍事、醫(yī)學(xué)方面，（而且）可用于通訊、教育、宣傳等方面。

因?yàn)椤浴?/p>

如果……就……

（1）（因?yàn)椋┧麑W(xué)習(xí)刻苦，工作認(rèn)真，積極參加體育鍛煉，（所以）被評(píng)為“三好”學(xué)生。

（2）（如果）我說(shuō)得不對(duì)，（就）請(qǐng)你給我指出來(lái)。/ 27（3）（因?yàn)椋┪覀兺闱蚶锎驓猓闱颍ㄋ裕┳兊糜舶鸢鸬牧恕?/p>

不是……而是……

即使……也……

（1）（即使）我們的生活條件很好，（也）不能丟掉勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)。

（2）臺(tái)灣（不是）獨(dú)立的國(guó)家，（而是）中華人民共和國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。

（３）這次接力賽我們落后了，（不是）我們跑得太慢，（而是）接棒不夠默契。

寧可……也不……

與其……不如……（1）江姐（寧可）犧牲自己，（也不）泄露黨的機(jī)密。

（2）凡卡（與其）在莫斯科的鞋鋪受折磨，（不如）回到鄉(xiāng)下?tīng)敔斈抢锶ァ?/p>

（3）凡卡（寧可）回到鄉(xiāng)下與爺爺一起吃苦，（也不）愿意留在莫斯科的鞋鋪。

（15）用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話合并成一句話 媽媽看電視。媽媽打毛衣。媽媽一邊看電視一邊打毛衣。

謝彬?qū)W習(xí)成績(jī)很好。

謝彬一點(diǎn)也不驕傲。謝彬雖然學(xué)習(xí)成績(jī)很好但是一點(diǎn)也不驕傲。/ 27 這碗魚(yú)湯沒(méi)有加作料。

我們覺(jué)得沒(méi)有比這魚(yú)湯更鮮美的了。這碗魚(yú)湯雖然沒(méi)有加作料但是我們覺(jué)得沒(méi)有比這魚(yú)湯更鮮美的了。

狼裝出一副憨厚的模樣。狼裝出一副可憐的模樣。狼不但裝出一副憨厚的模樣還裝出一副可憐的模樣。

雷鋒不富裕。雷鋒把節(jié)省下來(lái)的錢(qián)支援災(zāi)區(qū)人民。雷鋒不富裕卻把節(jié)省下來(lái)的錢(qián)支援災(zāi)區(qū)人民。

他經(jīng)常看課外書(shū)。他的閱讀寫(xiě)作水平提高較快。因?yàn)樗?jīng)常看課外書(shū)所以閱讀寫(xiě)作水平提高較快。

（16）把下列句子補(bǔ)充完整

例：無(wú)論上面的石頭有多重，小草都要從下面鉆出來(lái)。

（１）因?yàn)槿珖?guó)人民的大力支持（）。（2）即使這場(chǎng)比賽我們輸了，（）。（3）我們一方面要抓物質(zhì)文明建設(shè)，（）。（4）小草雖然沒(méi)有鮮花那樣香，（）。（5）（），運(yùn)動(dòng)員都堅(jiān)持訓(xùn)練。

（6）中東發(fā)生過(guò)一次嚴(yán)重的蟹災(zāi)，（）。而且成群結(jié)隊(duì)地侵入人們的住宅，擾亂了人們的生活。

5、用下列關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。/ 27 無(wú)論…都… 如果…就… 不僅…還… 雖然…但是… 一邊…一邊… 與其…不如…

（17）將下列排列錯(cuò)亂的句子用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話合并成一句話 將下列排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順連貫的話。

1、（3）肖邦從小就喜歡音樂(lè)，他六歲開(kāi)始練習(xí)鋼琴，八歲就舉辦演奏會(huì)了。

（5）當(dāng)時(shí)的人，都驚訝于他的音樂(lè)天賦，爭(zhēng)著要為他出版呢。

（1）肖邦是波蘭的一位偉大的音樂(lè)家。

（4）在他十五歲那年，就已經(jīng)寫(xiě)成了第一首圓舞曲。

（2）他出生在波蘭的首都華沙，父親是一位教師。

2、（3）一天，我對(duì)小明說(shuō)：“咱們明天捉知了，好嗎？”他愉快地答應(yīng)了。

（5）開(kāi)始，我怎么也捉不到。

（4）第二天，我們倆準(zhǔn)備好了網(wǎng)罩，向樹(shù)下跑去。

（2）小明卻一連捉了三、四只，我真羨慕他。

（1）夏天一到，我們村口的大樹(shù)上，從早到晚總能傳來(lái)“知了——知了——”的叫聲，我多么想親手捉一只知了啊！

（6）最后，在小明的幫助下，我也套住了一只，心里別提多高興了。/ 27

3、（3）他嚇得躲在深宮里，好幾天不敢上殿。

（5）老鼠見(jiàn)皇帝和文武百官都怕它，膽子越來(lái)越大，甚至把皇帝穿的龍袍也咬破了。

（2）聽(tīng)說(shuō)宮里出了妖怪，皇帝嚇得連金鑾（luán）殿都不敢上了，滿朝文武也都嚇壞了。

（1）有一天，金鑾殿上忽然出現(xiàn)了一只老鼠，愚蠢的皇帝從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)老鼠，以為是個(gè)妖怪。

（4）這樣一來(lái)，弄得大家更加驚慌起來(lái)。

（18）修改下面一段話中的錯(cuò)誤。

有一天上課時(shí)。我忽然覺(jué)得肚子痛得直不起腰。老師問(wèn)明了情況，背我立即到醫(yī)院；晚上，老師又冒雨敢到我家來(lái)關(guān)懷我。我怕當(dāng)誤了學(xué)習(xí)，急得哭了。老師又親切的安慰我，別著急，等你身體好了，我會(huì)給你補(bǔ)上的。

有一天上課時(shí)，我忽然覺(jué)得肚子痛，痛得直不起腰。老師問(wèn)明了情況，立即背我到醫(yī)院。晚上，老師又冒雨趕到我家來(lái)看望我。我怕耽誤了學(xué)習(xí)，急得哭了。老師又親切地安慰我：“別著急，等你身體好了，我會(huì)給你補(bǔ)上的。”

（19）選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填在下面的句子中。/ 27 不但……而且……

如果……就……

因?yàn)椤浴?/p>

之所以……是因?yàn)椤?/p>

既……又……

即使……也……

（1）(如果)不注意用眼衛(wèi)生,(就)會(huì)影響你的視力。（2）人藏在地道里,(既)不氣悶,(又)不嫌暗。

（3）音樂(lè)(不但)能給人美的享受,(而且)能陶冶人的情操。（4）作物(之所以)能生長(zhǎng),(是因?yàn)?土壤里含有水分和養(yǎng)料。

因?yàn)椤浴?/p>

如果……就……

只有……才…… 雖然……但是……

不是……就是……

無(wú)論……都……（1）花(雖然)多,(但是)沒(méi)有奇花異草。

（2）(因?yàn)?我是少先隊(duì)員,(所以)更要處處嚴(yán)格要求自己。（3）(無(wú)論)遇到什么困難,他(都)不灰心。

（4）我和小玲每天上學(xué)都一起,(不是)是我叫她,(就是)她叫我。

一……就……

寧可……也不……

就算……也…… 與其……不如……

（1）邱少云(寧肯)犧牲自己,(也不);暴露目標(biāo)。（2）上課鈴聲(一)響,同學(xué)們(就)迅速走進(jìn)教室。

（3）(與其)大家都過(guò)窮日子,(不如)讓一部分人先富起來(lái)。/ 27 無(wú)論……都……

只要……就……

盡管……還是……

寧可……也不……

只有……才……

不但……而且……（1）(盡管)天下著大雨,他(還是)堅(jiān)持送老大爺回家。（2）老師(不但)重視提高我們的文化素質(zhì),(而且)重視提高我們的思想素質(zhì)。

（3）(只有)尊重別人,(才)會(huì)得到別人尊重。（4）(無(wú)論)遇到什么困難,他(都)不灰心。

（20）在下面句子中填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

(1)我非常喜歡音樂(lè),每天(一)到家,(就)打開(kāi)收音機(jī)聽(tīng)音樂(lè)。(2)(就算)是他錯(cuò)了,你(也)不能打他呀!(3)我們(只有)留下來(lái)補(bǔ)作業(yè),(才)按時(shí)完成。(4)我們(就算)寫(xiě)得慢一點(diǎn),(也)要把字寫(xiě)工整。(5)武松(不是)把老虎打死,(就是)被老虎吃掉。

(6)(因?yàn)?這塊琥珀里有一只蒼蠅和一只蜘蛛,(所以)我們可以斷定在遠(yuǎn)古時(shí)代, 世界上就早已有了蒼蠅和蜘蛛。

(7)詹天佑有(不但)是杰出的工程師,(而且)是愛(ài)國(guó)的工程師。(8)(如果)桑娜不把西蒙的孩子抱回來(lái),那么那兩個(gè)孩子(就)會(huì)死去。

(9)(因?yàn)?賣(mài)火柴的小女孩饑寒交迫,(所以)想到了火爐和烤鵝。/ 27(10)桑娜抱回孩子后(之所以)忐忑不安,(是因?yàn)?沒(méi)有跟丈夫商量。

(11)(雖然)這道題很簡(jiǎn)單,(但是)要認(rèn)真對(duì)待,不能粗心大意。(12)語(yǔ)文課上,我們(不但)要理解課文,(還要)要掌握理解的方法。

(13)(不但)要有豐富的想象力,(還要)要有先進(jìn)的科學(xué)知識(shí),這樣才能制作出馬踏飛燕這樣的藝術(shù)珍品。(14)(只要)你說(shuō)得對(duì),我們(就)會(huì)改正。

(15)詹天佑(寧肯)自己吃苦,(也不)讓筑路工程受影響。(16)小女孩(雖然)穿著一雙拖鞋,(但是)太大了。

(17)(雖然)最大的裂縫已經(jīng)堵住了,風(fēng)(但是)可以灌進(jìn)來(lái)。(18)她不敢回家,(因?yàn)?她沒(méi)有掙到一個(gè)錢(qián)。

(19)(因?yàn)?小女孩曾經(jīng)多么幸福地跟著奶奶一起走向新年的幸福中

去,(所以)她嘴上帶著微笑。

(20)(因?yàn)?我們是為人民服務(wù)的，(所以)，我們(如果)有缺點(diǎn),(就)不怕別人批評(píng)指出,不管是什么人,誰(shuí)向我們指出都行。(只要)你說(shuō)得對(duì),我們(就)改 正。你的辦法對(duì)人民有好處,我們(就)照你的辦。

(21)(只有)在新中國(guó),人民(才)能真正揚(yáng)眉吐氣。

(22)(雖然)困難重重,可他(還是)出色地完成了這次任務(wù)。(23)田敏(不但)自己學(xué)習(xí)好,(而且)愛(ài)幫助學(xué)習(xí)差的同學(xué)。/ 27(24)你(與其)在外面玩,(不如)回家?guī)椭鷭寢屪鳇c(diǎn)家務(wù)活。(25)萬(wàn)里長(zhǎng)城(不但)是用方磚砌成的,(也)是古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶。

(26)(雖然)舊北京的風(fēng)沙是狂暴的,(但)終究是擋不住春天的來(lái)臨。

(27)(因?yàn)?他是做過(guò)一些有益的工作,(所以)我們要給他送葬,開(kāi)追悼會(huì)。

小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)——句子練習(xí)

一、句子的基本形式：（陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句）

1、媽媽，請(qǐng)您喝口水歇歇吧！（帶有命令語(yǔ)氣）

2、這地方真是山青水秀啊！

3、我們要想取得好成績(jī)非下苦功不可。

4、你認(rèn)識(shí)那位穿花襯衣的阿姨嗎？

二、擴(kuò)句、縮句的練習(xí)

（一）縮句練習(xí)

1．氣魄雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡。

______________________________________________________________________ 2．戴著紅領(lǐng)巾小姑娘一片一片地?fù)炱鸬厣系乃榧垺?/p>

______________________________________________________________________ 3．氣象臺(tái)發(fā)布了西伯利亞來(lái)的寒流即將南下的消息。

______________________________________________________________________ 4．呻吟聲、叫喊聲、斷斷續(xù)續(xù)的口令聲充滿了茂密的樹(shù)林。

______________________________________________________________________

（二）擴(kuò)句練習(xí)

1、（）梅花（）盛開(kāi)。

2、（）田野上長(zhǎng)著（）莊稼。

3、（）我們（）跑進(jìn)（）體育館。

4、（）星星（）掛在（）的天空。/ 27

三、被字句、把字句的練習(xí)

1、我把三百顆菊秧救活了。_________________________

2、姐姐送給我一件最有意義的禮物_________________________。

3、陳醫(yī)生看好了孩子的病。_________________________

4、濛濛細(xì)雨淋濕了人們的衣服。_________________________

5、同學(xué)們交給我一項(xiàng)任務(wù)。_________________________

四、反問(wèn)句、陳述句的互化練習(xí)

1、這個(gè)故事怎能不使我感動(dòng)呢? _________________________

2、這個(gè)故事怎能使我感動(dòng)呢? _________________________

3、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不真理嗎？_________________________

4、人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？_________________________

5、毒刑拷打算得了什么？死亡也無(wú)法叫我開(kāi)口。_________________________

1、桑娜那樣高尚的品德值得贊揚(yáng)。_________________________

2、為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。_________________________

3、這件好事不是我做的。_________________________

4、我們不會(huì)把你老人家忘懷。_________________________

五、直接敘述、間接敘述的練習(xí)

（一）把下列直接敘述改寫(xiě)為間接敘述。

1、美麗的姑娘說(shuō)：“我是智慧的女兒。” _________________________

2、山姆握著珊迪的手說(shuō)：“我會(huì)永遠(yuǎn)照顧你的。” _________________________

3、張林告訴我：“要是星期日下雨，我們就不去看電影。” _____________________

4、爸爸對(duì)小明說(shuō)：“后天我要去你叔叔家。” _________________________

（二）把下列間接敘述改寫(xiě)為直接敘述。

1、凡卡說(shuō)，他在給爺爺寫(xiě)信。_________________________

2、一位臺(tái)灣同胞說(shuō)，他是中國(guó)人，他愛(ài)中國(guó)。_________________________

3、小明高興地告訴媽媽，他替媽媽在新華書(shū)店買(mǎi)了一本《雷鋒日記》。

4、媽媽嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)，馬上就要期末考試了，我一定要認(rèn)真復(fù)習(xí)，不要辜負(fù)老師和她對(duì)

_______________________________________________________________________________

六、雙重否定練習(xí)

（一）把雙重否定句改為肯定句。

1.作為一名少先隊(duì)員,不能不講一點(diǎn)文明。_________________________ 2.這次活動(dòng)的經(jīng)過(guò)你不是不清楚。________________________________ / 27 我的一片期望。_______________________________________________________________________ 3.我們不應(yīng)當(dāng)不參加集體活動(dòng)。__________________________________ 4.這本書(shū)太有價(jià)值了,你不能不看。_______________________________

（二）把下面的肯定句,改成雙重否定句。

1.星期天,我們必須去看排球賽。_________________________________ 2.學(xué)校里只給每人發(fā)一張票,這真叫人為難。____________________________ 3.紅四團(tuán)的戰(zhàn)士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。____________________________ 4.這件事是事實(shí)。____________________________ 5.這場(chǎng)電影我一定去看。____________________________

七、關(guān)聯(lián)詞的練習(xí)（八種常用關(guān)聯(lián)詞匯總）

并列關(guān)系：既??又、一邊??一邊、那么??那么、有時(shí)??有時(shí)、一會(huì)兒??一會(huì)兒、遞進(jìn)關(guān)系：不但??而且、不僅??還、??甚至??、不光??還、不但??還 選擇關(guān)系：是??還是、不是??就是、要么??要么、或者??或者、轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然??但是、盡管??還是、??卻??、??可是??、??然而?? 假設(shè)關(guān)系：如果??就、即使??也、哪怕??也、要是??就、假如??就 條件關(guān)系：只有??才、只要??就、無(wú)論??都、不管??總 因果關(guān)系：因?yàn)??所以、既然??就、??因此?? 取舍關(guān)系：寧可??也不、與其??不如 練一練

（一）給下列句子填入適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

1、（）詹天佑設(shè)計(jì)了“人”字形線路，（）火車(chē)上山就容易得多了。

2、許多動(dòng)物（）能到很遠(yuǎn)的地方去，（）還能認(rèn)路回家。

3、、（）不畏勞苦的人，（）攀登科學(xué)高峰。

4、張海迪在困難面前，（）畏難而退，（）知難而進(jìn)。

5、晚上，我（）看書(shū)，（）聽(tīng)廣播，（）幫媽媽干活。

6、我家（）養(yǎng)了許多花，（）沒(méi)有奇花異草。

7、馬背上的小紅軍（）犧牲自己，（）拖累別人。

8、我們（）已經(jīng)有了進(jìn)步，（）不應(yīng)當(dāng)因此自滿。

9、（）風(fēng)吹雨打，我們（）準(zhǔn)時(shí)到校學(xué)習(xí)。

10、每天早晨上學(xué)，（）我去約王軍，（）他來(lái)約我。

11、我是醫(yī)生，（）與你們死在一塊兒，（）不離開(kāi)你們一步。

12、（）明天下雨，秋游（）改期舉行。

13、凡卡（）在城里受苦，（）回到鄉(xiāng)下?tīng)敔斈抢锶ァ?/p>

（二）用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把下面各題中的兩句話并成一句話。

1、周總理逝世了。周總理永遠(yuǎn)活在人們的心中。_________________________

2、他愛(ài)讀書(shū)。他注意做讀書(shū)筆記。_________________________

3、他從來(lái)不說(shuō)謊話。大家很信任他。_________________________ / 27

4、小明上課聽(tīng)講很認(rèn)真。小明的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。_________________________

5、我們?cè)敢庾约憾嘈量唷Ｎ覀儾荒芙o別人增加麻煩。_________________________

6、我們下一番苦功。我們能練出一筆好字。_________________________

（三）用三種不同的關(guān)聯(lián)詞把下列的句子連起來(lái)。

全心全意為人民服務(wù)。

得到群眾的信任。

_______________________________________________________________________________

八、修改病句的練習(xí)

修改病句，先要找出病因，然后再著手修改。修改時(shí)，注意不要改變?cè)涞囊馑肌３Ｒ?jiàn)的病句有以下幾種：

（1）成份殘缺。即句子不完整。如：讀了《革命烈士詩(shī)二首》后，受到了深刻的教育。是誰(shuí)受到了深刻的教育呢？沒(méi)說(shuō)出來(lái)。這個(gè)句子應(yīng)該補(bǔ)上我或同學(xué)們一類詞語(yǔ)。（2）搭配不當(dāng)。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當(dāng)。

如：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。把這個(gè)句子簡(jiǎn)縮后就可看出，蘇州是季節(jié)，顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節(jié)，就通順了。（3）前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。

如：我的回家作業(yè)基本上全部做完了。回家作業(yè)要么是基本上做完（還有少量沒(méi)做），要么是全部做完（一點(diǎn)兒都沒(méi)有剩下）。又說(shuō)是基本上，又說(shuō)是全部顯然是矛盾的，兩種說(shuō)法只能保留一種。

（4）重復(fù)羅嗦。有些句子形容詞用得過(guò)多，意思重復(fù)，甚至改變了原意。把句子多余的詞語(yǔ)刪去，句子就明白簡(jiǎn)潔了。如：我一定要改正不好的缺點(diǎn)。缺點(diǎn)當(dāng)然是不好的，把不好的刪去句子就簡(jiǎn)潔了。

（5）分類不當(dāng)。如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋(píng)果、梨和水果。因?yàn)樗似咸选⑻O(píng)果、梨等，不能平列一起，所以應(yīng)該把水果刪去。（6）詞序混亂。即句子里的詞語(yǔ)排列的先后不合適。

如：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。調(diào)整為他一次又一次完成了艱巨任務(wù)。

（7）用詞不當(dāng)。如：王老師講完故事，教室里響起激烈的掌聲。形容不當(dāng)，可改為熱烈的掌聲。

（8）錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞。（9）用錯(cuò)了字。練一練

：

（一）修改下列病句

1、貫徹《小學(xué)生守則》以后，發(fā)生了顯著的變化。

2、我們沿著這條公路，不要一小時(shí)，就可到達(dá)縣城了。

3、我們偉大的祖國(guó)在社會(huì)主義康莊大道上。

4、這個(gè)班級(jí)的同學(xué)是全校開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)最好的班級(jí)。

5、老師的教育下，他明確了學(xué)態(tài)度。

6、六一節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來(lái)到學(xué)校。/ 27

7、語(yǔ)文對(duì)我特別感興趣。

8、山村里，滿山遍野到處都是果樹(shù)。

9、我們?nèi)熒托ｉL(zhǎng)都參加了拔河比賽

10、燦爛的陽(yáng)光淡淡地照耀著大地。

11、他在外語(yǔ)學(xué)院工作，會(huì)說(shuō)三、四國(guó)英語(yǔ)。

12、他經(jīng)常回憶過(guò)去的往事。

13、菜 攤 上 擺 滿 了 黃 瓜、西 瓜、茄 子、扁 豆 等 蔬 菜。

14、造紙是我國(guó)古代的四大發(fā)明。

15、《林海》這篇課文的作者是老舍先生寫(xiě)的。

16、他穿了灰色上衣一頂藍(lán)帽子。

17、我們閱讀課外書(shū)籍，可以增長(zhǎng)知識(shí)和寫(xiě)作水平。

（二）用修改符號(hào)在原句上修改病句 1．每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽(tīng)講的好習(xí)饋。2．我國(guó)人口是世界上最多的國(guó)家。

3．“六一”聯(lián)歡會(huì)上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。4．我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。5．近幾年來(lái)，我國(guó)人民的生活水平又有了改善。6．經(jīng)過(guò)普法教育，群眾普遍的覺(jué)悟提高了。7．他的一雙手幾乎完全凍僵了。

8．黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們心中。9．我們?cè)趯W(xué)習(xí)上應(yīng)當(dāng)有不怕困苦的精神。

（三）修改下面一段話

1、（2個(gè)別字，1個(gè)用錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)，2個(gè)病句，2個(gè)用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)）

為什么瓜秧開(kāi)了花不結(jié)瓜，以為雷達(dá)兵在生產(chǎn)隊(duì)當(dāng)過(guò)付隊(duì)長(zhǎng)，他找到了答案：瓜秧開(kāi)了花呀授粉。小島原離大陸，沒(méi)有蜜蜂。也沒(méi)有別的蝴蝶、昆蟲(chóng)。西瓜花沒(méi)授粉，突然結(jié)不了瓜。經(jīng)他一說(shuō)，才明白了。

2、包括標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)別字、語(yǔ)病等8處

一天，張林對(duì)我說(shuō)：“去年暑假。他到福州參加少先隊(duì)員優(yōu)秀夏令營(yíng)活動(dòng)，內(nèi)容豐富多姿，有趣極了。它雖然豐富了大家的假期生活，而且學(xué)到了不少知識(shí)，這樣的生活多么意義啊！”

九、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的練習(xí)名稱符號(hào)說(shuō)明舉例：

句號(hào)。表示一句話說(shuō)完之后的停頓。如：語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科。

逗號(hào)，表示一句話中間的停頓。如：學(xué)好了語(yǔ)文，我們才會(huì)讀書(shū)看報(bào)，才會(huì)寫(xiě)信寫(xiě)日記，才會(huì)寫(xiě)好作文。

頓號(hào)、表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。如：燕子、雁、布谷、夜鶯都是定期遷徙的候鳥(niǎo)。

分號(hào)；表示一句話中并列的分句之間的停頓。如：屋子里，我是主人；屋門(mén)外，蟬是最高的 / 27 統(tǒng)治者。

冒號(hào)：用來(lái)提示下文我在一本書(shū)中讀到過(guò)：如：冬眠不是睡眠，和日歷上的日月也扯不上關(guān)系。

問(wèn)號(hào)？表示一個(gè)疑問(wèn)句完了之后的停頓。如：小朋友，你們的暑假生活過(guò)得豐富么？ 感嘆號(hào)！表示一句有強(qiáng)烈感情的話完了之后的停頓。如：愿你們?cè)谛聦W(xué)年中好好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文！雙引號(hào)“

”

1.引用對(duì)話或文章里一段文字。2.表示反面或否定意思的詞語(yǔ)。3.表示特定的稱謂，或需要著重指出的部分。（單引號(hào)）書(shū)名號(hào)《 》表示書(shū)籍、文章、報(bào)刊、文件、影片等名稱。

破折號(hào)——1.表示底下是解釋部分或說(shuō)明部分。2.表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。3.表示聲音的延續(xù)。

省略號(hào)??1.表示重復(fù)詞語(yǔ)或列舉的省略。2.表示說(shuō)話未完或余意示盡。3.表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。

練一練：

（一）給下列句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

1、我有一本

新華字典

它是我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好工具

2、總攻開(kāi)始了

軍號(hào)聲

槍聲

炮聲

喊聲

立刻震動(dòng)著山谷

3、在學(xué)校里

要尊敬老師

關(guān)心同學(xué)

在社會(huì)上要尊老愛(ài)幼

助人為樂(lè)

在家里要尊敬父母

愛(ài)護(hù)弟妹

4、我們班這學(xué)期訂了

中國(guó)少年報(bào)

少年文藝

和

少年科學(xué)

等報(bào)刊

5、狼牙山五壯士面前有兩條路

一條通往主力部隊(duì)的方向

另一條通向狼牙山的頂峰棋盤(pán)陀

那兒三面都是懸崖絕壁

6、他的朋友看見(jiàn)了

叫住他問(wèn)

你上哪兒去

他回答說(shuō)

我到楚國(guó)去

7、李醫(yī)生說(shuō)

我是來(lái)工作的 不是來(lái)休息的 我要立刻做手術(shù)

8、我是來(lái)工作的 不是來(lái)休息的 我要立刻做手術(shù)

李醫(yī)生說(shuō)

9、我是來(lái)工作的 不是來(lái)休息的 李醫(yī)生說(shuō)

我要立刻做手術(shù)

（二）改正下面的句子中用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

1、老師同他談過(guò)話后，他說(shuō)：他有決心把學(xué)習(xí)搞好。

2、晚上爸爸問(wèn)我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐說(shuō)不出來(lái)。

3、為什么要遵守紀(jì)律？怎樣才算遵守紀(jì)律？都是我們今天班會(huì)上要討論的問(wèn)題。

4、我最愛(ài)讀李白、杜甫，和白居易的詩(shī)。

5、那里開(kāi)著許多鮮花，火紅的桃花、雪白的梨花、嬌艷的海棠花。

十、修辭方法的練習(xí)

（1）比喻。俗話叫打比方。常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太陽(yáng)象個(gè)紅球，慢慢地升起來(lái)。另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變?yōu)榈取＠纾豪蠋熓切燎诘膱@丁。

（2）夸張。運(yùn)用豐富的想象，把所要描寫(xiě)的事物故意夸大或縮小的寫(xiě)法叫夸張。如： / 27 大蟲(chóng)怒吼一聲，就象晴天里起了個(gè)霹靂，震得山岡也動(dòng)了。

這芝麻大點(diǎn)的事不用你親自出馬。

（3）擬人。借助豐富的想象，把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的方法。運(yùn)用擬人的方法可以使人覺(jué)得生動(dòng)、形象、親切。如：田野里，小蟲(chóng)為他演奏。

（4）排比。用結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的一些句子或詞組排列起來(lái)，表達(dá)意義密切相關(guān)的內(nèi)容，借以增強(qiáng)語(yǔ)氣。

（5）對(duì)偶。對(duì)偶句結(jié)構(gòu)整齊勻稱，讀起來(lái)瑯瑯上口。如：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

（6）設(shè)問(wèn)。自問(wèn)自答

（7）反問(wèn)。特點(diǎn)是從反面提出問(wèn)題，只問(wèn)不答，答案暗含在問(wèn)話中。

（8）雙關(guān)。在特定的場(chǎng)合，故意讓一句話或一個(gè)詞語(yǔ)有兩種不同的含義。例：四周黑洞洞的還不容易碰壁？

（9）引用。那才真叫“秀才不出門(mén)，盡知天下事”呢！

（10）反語(yǔ)。審問(wèn)沒(méi)多久，秘密警察就很不小心地“碰”了我一下。練一練

（一）讀下面的句子，看看是用什么修飾方法的。

1、飛機(jī)排成人字形，像銀燕一樣飛過(guò)天空。

（）

2、井岡山是中國(guó)革命的搖籃。

（）

3、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。

（）

4、他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。

（）

5、茉莉花開(kāi)，香飄萬(wàn)里。

（）

6、黃河是我們中華民族的搖籃。（）

7、教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。（）

8、桃花、梨花、海棠花??都開(kāi)得笑盈盈的。（）

9、我的爺爺走起路來(lái)，地皮都踏得忽閃忽閃的。（）

10、什么是路?就是從沒(méi)有路的地方踐踏出來(lái)的。（）

11、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。（）

12、人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使人感到親切、舒服呢？（）

十一、說(shuō)明方法的練習(xí)

說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方

十二、句子的特殊變換 / 27

1、改變?cè)~序，意思保持不變。

出金華城大約５公里到羅甸。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

雨從早到晚嘩嘩嘩嘩地下個(gè)不停。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

這句名言我好像在哪兒見(jiàn)過(guò)似的。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、改變?cè)~序，改變句意。

那些來(lái)南京的客人都很熱情。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

這幾道題你全沒(méi)有做對(duì)。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、用下面的宇詞組成兩句意思不同的話。

話

他說(shuō)的 對(duì)

不

完全

(l)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)____

(2)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___

4、把下列兩句話合成一句話

我請(qǐng)馬老師。馬老師講故事。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

漁夫叫桑娜。桑娜去抱西蒙的孩子。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、以文明用語(yǔ)的要求，將下列話換個(gè)說(shuō)法

喂，媽，今天開(kāi)學(xué)了，快給錢(qián)。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

喂，老頭，把鋤頭借我用一下。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

小紅，把窗關(guān)一下。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ / 27