第一篇：小學(xué)四年級上冊句子專項練習(xí)_含答案

四年級上冊句子專題練習(xí)

一、反問句與陳述句

有時為了表達(dá)的需要，可以把陳述句變?yōu)榉磫柧洌部梢园逊磫柧渥優(yōu)殛愂鼍洌鼈兊囊馑枷嗤Z氣有所不同。

（一）反問句變陳述句方法指導(dǎo)

1、先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里、嗎、呢等等），有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。

2、看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。

3、反問語氣詞刪去“？”變“。”。練習(xí)：

1.這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎？ _______________________________________________ 2.知識是無止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？ _______________________________________________

3.像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？ __________________________________________________________ 4.這個膽瓶怎么容得下你這樣龐大的整個身體呀？

___________________________________________________________

（二）陳述句變反問句方法指導(dǎo)

第一步與第三步正好相反，第二步一樣。

1、先加上反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當(dāng)刪去“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。

2、看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。

3、反問語氣詞加上“。”變“？”。練習(xí)：

1、這個真實的故事使我深受感動。

_______________________________________________

2、我們不能辜負(fù)老師對我們的殷切希望。

_______________________________________________

3、我們不能做損人利己的事。

_______________________________________________

二、把下列句子分別改為“把”字句和“被”字句。

(1)這個故事里的主人公迷住了我。_________________________________________________

(2)大風(fēng)卷起的塵土遮住了我的視線。_______________________________________________

(3)經(jīng)過一千多次的試驗,愛迪生終于找到了適合做燈絲的材料。________________________

三、轉(zhuǎn)述句的練習(xí)

直接敘述是說話人與聽話人之間的面對面的對話。說話人站在自己的角度，用第一人稱跟聽話人表述自己的意思。說話人所說出的說話內(nèi)容，用引號引起來，表示直接引用說話人的說話內(nèi)容。比如：媽媽笑著說：“我今天很高興。”

間接敘述是說話人轉(zhuǎn)述別人的話給聽話人聽。說話人站在第三者的角度，將轉(zhuǎn)述的內(nèi)容以第三人稱的口氣說給聽話人聽。因為是轉(zhuǎn)述別人的話，不是說話人本人的說話內(nèi)容，所以不能用引號引起來。比如：媽媽笑著說，她今天很高興。

如何才能做好直接敘述與間接敘述的相互轉(zhuǎn)換呢？我們應(yīng)該掌握“兩改一查”的方法，即改標(biāo)點、改人稱，查句子表述是否合理。

一、將直接敘述轉(zhuǎn)換為間接敘述

1．改標(biāo)點改冒號為逗號，刪掉前后引號。

2．改人稱如果說話內(nèi)容中是第一人稱“我”或“我們”，應(yīng)把“我”或“我們”改為第三人稱“他（她）”或“他（她）們”；如果說話內(nèi)容中是第二人稱“你”或“你們”，應(yīng)把“你”或“你們”改為第一人稱“我”、“我們”或第三人稱“他（們）。

一種特殊情況：說話內(nèi)容中有連用同性別或同音第三人稱的，須指明其中一個，否則，就會造成對象不清。比如：孫子對祖父說：“老虎就在這里。我去把它叫醒。”

這里如果改成“他去把它叫醒”，就會讓聽話人不明白對象。那么，轉(zhuǎn)換后的句子就應(yīng)當(dāng)是：孫子對祖父說，老虎就在那里。他去把老虎叫醒。

3．檢查改標(biāo)點、人稱之后的句子表述是否合理這一步必不可少。通過添加、刪去或改換某些詞語，使句子在表述上通順、連貫、合理。“這里”、“這時候”要換成“那里”、“那時候”，“現(xiàn)在”要換成“那時”，等等。

比如：老師再三囑咐我們說：“你們寒假里要認(rèn)真完成作業(yè)，堅持鍛煉身體。”這個句子如果改成：老師再三囑咐我們說，我們寒假里要認(rèn)真完成作業(yè)，堅持鍛煉身體。這樣表述就顯得不連貫，應(yīng)作適當(dāng)調(diào)整：老師再三囑咐我們說，要我們寒假里認(rèn)真完成作業(yè)，堅持鍛煉身體。

再如：敘利奧說：“爸爸，我來替您寫。”應(yīng)改為：敘利奧說，他來替他爸爸寫。

二、將間接敘述轉(zhuǎn)換為直接敘述

將間接敘述轉(zhuǎn)換為直接敘述，跟將直接敘述轉(zhuǎn)換為間接敘述的思路差不多。

（1）改標(biāo)點改逗號為冒號，添加引號。

（2）改人稱如果轉(zhuǎn)述內(nèi)容中是第三人稱“他（她）”或“他（她）們”，應(yīng)改為“我（們）”；如果在轉(zhuǎn)換時遇到一個句子中有兩個第一人稱“我”時，應(yīng)改后面的一個“我”為第二人稱“你”。

比如：姐姐說，她明天送給我一件生日禮物。這個句子如果改成“我明天送給我一件生日禮物”顯然就不對，應(yīng)改為：姐姐說：“我明天送給你一件生日禮物。”

（3）檢查句子表述是否合理。

比如：父親堅決地對母親說，他不是常對她說嗎？他是不能輕易離開北京的。母親要知道那時是什么時候，那里的工作多么重要。他哪能離開呢？

改換后的句子為：父親堅決地對母親說：“我不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京 的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”

人物對話內(nèi)容（直接引用）改為第三者轉(zhuǎn)述（間接引用）的形式,歸納起來，人稱變換主要有以下幾種形式：

1、×××說：“我??。” 如：魯迅說：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意。”

這種類型的句子，在轉(zhuǎn)述時，只要把句中的第一人稱“我”改成第三人稱“他”，去掉引號，冒號改成逗號即可。

改成：魯迅說，他的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，他可以同意。

2、×××對×××說：“我??，你??。” 如：張明對王強(qiáng)說：“我今天中午要到商店去買東西，回去可能要遲一點，請你告訴我媽媽。” 這種類型的句子中出現(xiàn)了第一人稱“我”，第二人稱“你”等人稱代詞，分析句子，句中的“你”就是提示語（冒號前面的語句）的第二個人，即王強(qiáng)。在轉(zhuǎn)述中，把“我”改成“他”、“你”指王強(qiáng)，可去掉，改成：

張明對王強(qiáng)說，他今天中午要到商店買東西，回去可能要遲一點，請告訴他媽媽。

3、×××對×××說：“我??，你??，他??。” 如：張老師對小明說：“我今天中午有事情，不能到公園去了，請你告訴張春，叫他不要等我了。”

這樣的句式中出現(xiàn)了“我”“你”“他”等人稱代詞，在轉(zhuǎn)述中，如還是把“我”改成“他”，就和原句中的“他”混淆，產(chǎn)生誤會，因而，原句中的“他”要改成張春（引號中的那個人名）。

改為：張老師對小明說，他今天中午有事情，不能到公園去了，請告訴張春，叫張春下午不要等他了。

亦可把語句稍作改動，改為：

張老師對小明說，他今天中午有事情，不能到公園去了，請告訴張春，下午不要等他了。注意：句中的“他”一定是指說話的那個人。

4、×××對×××說：“你的??，我??。” 如：小明對小芳說：“你的書包非常漂亮，我非常喜歡。”

由于句中“你”不是側(cè)重描寫的對象，它是用來限制書包是誰的。句中側(cè)重描寫的對象是物——書包，因而句中的你不能去掉，應(yīng)改成提示語中的第二個人明即小芳。改為：小明對小芳說，小芳的書包非常漂亮，他非常喜歡。

5、提示語在中間或在句末的句子，把提示語調(diào)整到句首可按以上方法進(jìn)行陳述句改為轉(zhuǎn)述句的方法：

一、改變?nèi)朔Q；

二、去掉說后面的冒號和雙引號，改為逗號；

三、看句子前面是誰對誰說話。

練習(xí)題一：

1、媽媽對我說：“今天我要開會，你自己做飯吃。”

2、張老師對小明說：“這件事情，你冤枉了小紅。”

3、魯肅對我說：“都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？”

4、媽媽對小寧說：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天。”

5、媽媽說：“我今晚上要加班，回家要遲一點，你先睡覺。”

6、總理對我說：“我今晚上要批這些文件，你送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。”

7、老師傅對魯班說：“我要考考你的木工活。”

8、媽媽對我說：“下午我們班要參加歌詠比賽，許小燕沒有藍(lán)制服，我答應(yīng)把你的借給她。”

9、老師嚴(yán)厲地對小敏說：“你必須把教室打掃干凈。”

10、老師對王小寧說：“我有事，你組織同學(xué)們繼續(xù)完成制作。”

11、王明再也忍不住了,搶著對老班長說:“我?guī)湍阋黄鹫?我找得見。” 參考答案：

1、媽媽對我說，今天她要開會，叫我自己做飯吃。

2、張老師對小明說，這件事情，小明冤枉了小紅。

3、魯肅對我說，都是我自己找的，他怎么幫得了我的忙？

4、媽媽對小寧說，昨天，小寧到哪里去了？媽媽找了他一整天。

5、媽媽說，她今晚上要加班，回家要遲一點，叫我先睡覺。

6、總理對我說，他今晚上要批這些文件，我送來的稿子，他放在最后。叫我到隔壁 值班室去睡一覺，到時候叫我。

7、老師傅對魯班說，他要考考魯班的木工活。

8、媽媽對我說，下午她們班要參加歌詠比賽，許小燕沒有藍(lán)制服，她答應(yīng)把我的借給許小燕。

9、老師嚴(yán)厲地對小敏說，她必須把教室打掃干凈。

10、老師對王小寧說，老師有事，叫他組織同學(xué)們繼續(xù)完成制作。

11、王明再也忍不住了,搶著對老班長說，他幫老班長一起找,他找得見。

1、藺相如對趙王說：“我愿意帶和氏璧到秦國去。” _______________________________________________

2、軍官對孩子說：“你會成為一個真正的戰(zhàn)士的。” ________ _______________________________________

3、王老師對小華說：“我把你的書包縫好了。”

__________________________________________________________

四、縮句

方法指導(dǎo)：

1、縮句原則：保留愿意。

2、刪掉“在??中（上??）”等表示時間、地點、方向、環(huán)境的詞。

3、刪去修飾詞語（“的、地”前面的詞語，“得”后面的詞語）

4、保留“了”“著”“過”。

5、刪掉“一個、兩只、三把”等類似的數(shù)量詞

6、縮句后變成：“名詞+動詞+名詞”或“名詞+動詞”。練習(xí)：

1.活潑可愛的弟弟津津有味地吃著又香又甜的大蘋果。

2.一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來飛去。

3.王老師的眼睛馬上向我投來鼓勵的目光。

4.他激動得久久說不出話來。

五、修改病句

修改原則：保留句子原意；盡量少改動，不要輕易刪去原句中的詞語或者給原句增加詞語。主要病句類型及修改方法：語序不當(dāng)（調(diào)整詞序法）、搭配不當(dāng)（換一個與之搭配的詞語）、成分殘缺（增法）、重復(fù)啰嗦（刪法）、表意不明（刪掉其中的某個詞語讓句子保留一個意思）。

練習(xí)： 1.我們班的語文成績是全校最好的班級。2.我們必須做到邊讀書邊思考的好習(xí)慣。

3.在教室里專心聽教師講課。

4.我們班的同學(xué)很喜歡打乒乓球、跑步、讀書等體育運動。

5.中國是世界四大聞名古國。6.媽媽總愛回憶過去的往事。

7.星期天，我畫了一幅畫和一篇作文。

8.春天的蘭州是一個美麗的季節(jié)。

六、把下列句子改為擬人句。

1、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。

2、百靈鳥在樹枝叫。

3、一排排柳樹倒映在水中。

4、知了熱得在枝頭上叫著“知了，知了！”

七、關(guān)聯(lián)詞語

方法指導(dǎo)：

練習(xí)：

【常見的幾種關(guān)系】

并列關(guān)系；既??又??；不是??而是??；一方面??一方面??

因果關(guān)系；因為??所以??；既然??就??；因此??之所以；??是因為?? 條件關(guān)系；只要??就??；只有??才??；無論??都??；不管??總?? 轉(zhuǎn)折關(guān)系；雖然??但是??；盡管??還是

假設(shè)關(guān)系；如果??就??；即使??也??；要是??就?? 選擇關(guān)系；不是??就是??；是??還是??；與其??不如??；寧可??也不?? 遞進(jìn)關(guān)系；不但??而且??；不僅??還??

（一）用關(guān)聯(lián)詞語填空

1、張老師（）身體不好，（）一直堅持給我們上課。

2、（）嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，（）不會出交通事故。

3、（）天下雨，（）運動會不開了。

4、這件衣服（）漂亮（）顯得很大方。

（二）用關(guān)聯(lián)詞語把兩句話并成一句話。

1、我們上課時要專心聽講。我們上課時要積極開動腦筋。

2、周總理離開了我們。周總理的光輝形象永遠(yuǎn)活在我們心中。

3、張敏堅持鍛煉身體。張敏長得很結(jié)實。

附：答案

（一）反問句變陳述句

出錯點：很多學(xué)生容易忘了第二個步驟，要注意。1.這位小姑娘天真美好的心靈，正像一朵含苞欲放的花蕾。2.知識是無止境的，我們沒有什么理由驕傲自滿，故步自封。3.像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，不能成為中華民族的“搖籃”。4.這個膽瓶怎么容不下你這樣龐大的整個身體。

（二）陳述句變反問句

出錯點：忘加反問詞，而是句子成為疑問句； 忘記加反問語氣詞；

難道??嗎？ 怎能??呢？

1、這個真實的故事怎能不使我深受感動呢？

2、我們怎能辜負(fù)老師對我們的殷切希望呢？

3、我們怎能做損人利己的事呢？

二、把下列句子分別改為“把”字句和“被”字句。

出錯點：改變句子原來的內(nèi)容。

不能漏字、填字。

(1)這個故事里的主人公把我迷住了。

我被這個故事里的主人公迷住了。(2)大風(fēng)卷起的塵土把我的視線遮住了。我的視線被大風(fēng)卷起的塵土遮住了。

(3)經(jīng)過一千多次的試驗,愛迪生終于把適合做燈絲的材料找到了。

經(jīng)過一千多次的試驗,適合做燈絲的材料終于被愛迪生找到了。

三、轉(zhuǎn)述練習(xí)：

1、藺相如對趙王說，他愿意帶和氏璧到秦國去。

2、軍官對孩子說，這孩子會成為一個真正的戰(zhàn)士的。

3、王老師對小華說，他把小華的書包縫好了。

四、縮句

1.弟弟吃著蘋果。

2.飛蛾飛來飛去。4.他激動。

五、修改病句

1.我們班的語文成績是全校最好的。

2.我們必須養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣。4.我們班的同學(xué)很喜歡打乒乓球、跑步、讀書等。5.中國是世界四大聞名古國之一。3.眼睛投來目光。

3.我在教室里專心聽教師講課。

6.媽媽總愛回憶過去的事。8.蘭州的春天是一個美麗的季節(jié)。

六、把下列句子改為擬人句。

易錯點：加上了像、猶如等比喻詞，致使句子成為比喻句。

7.星期天，我畫了一幅畫，寫了一篇作文。

1、蝴蝶、蜜蜂在花叢中翩翩起舞。

2、百靈鳥在樹枝唱歌。

4、知了熱得在枝頭上喊著“知了，知了！”

七、關(guān)聯(lián)詞語

（一）用關(guān)聯(lián)詞填空

1、張老師（雖然）身體不好，（但是）一直堅持給我們上課。

2、（只要）嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，（就）不會出交通事故。

3、（因為）天下雨，（所以）運動會不開了。

4、這件衣服（不但）漂亮（而且）顯得很大方。

（二）用關(guān)聯(lián)詞語把兩句話并成一句話。

1、我們上課時不僅要專心聽講，而且要積極開動腦筋。

2、雖然周總理離開了我們，但他的光輝形象永遠(yuǎn)活在我們心中。

3、因為張敏堅持鍛煉身體，所以他長得很結(jié)實。

3、一排排柳樹在水中照鏡子。

第二篇：小學(xué)四年級上冊句子專項練習(xí)_含答案

四年級上冊句子專題練習(xí)

一、反問句與陳述句

有時為了表達(dá)的需要，可以把陳述句變?yōu)榉磫柧洌部梢园逊磫柧渥優(yōu)殛愂鼍洌鼈兊囊馑枷嗤Z氣有所不同。

（一）反問句變陳述句方法指導(dǎo)

1、先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。

2、看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。

3、反問語氣詞刪去“？”變“。”。練習(xí)：

1.這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎？ _______________________________________________ 2.知識是無止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？ _______________________________________________ 3.像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？ __________________________________________________________ 4.這個膽瓶怎么容得下你這樣龐大的整個身體呀？

___________________________________________________________

（二）陳述句變反問句方法指導(dǎo)

第一步與第三步正好相反，第二步一樣。

1、先加上反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當(dāng)刪去“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。

2、看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。

3、反問語氣詞加上“。”變“？”。練習(xí)：

1、這個真實的故事使我深受感動。

_______________________________________________

2、我們不能辜負(fù)老師對我們的殷切希望。

_______________________________________________

3、我們不能做損人利己的事。

_______________________________________________

二、把下列句子分別改為“把”字句和“被”字句。

(1)這個故事里的主人公迷住了我。_________________________________________________(2)大風(fēng)卷起的塵土遮住了我的視線。_______________________________________________(3)經(jīng)過一千多次的試驗,愛迪生終于找到了適合做燈絲的材料。________________________

三、轉(zhuǎn)述練習(xí)：

1、藺相如對趙王說：“我愿意帶和氏璧到秦國去。”_______________________________________________

2、軍官對孩子說：“你會成為一個真正的戰(zhàn)士的。”________ _______________________________________

3、王老師對小華說：“我把你的書包縫好了。”__________________________________________________________

四、縮句 方法指導(dǎo)：

1、縮句原則：保留愿意。

2、刪掉“在??中（上??）”等表示時間、地點、方向、環(huán)境的詞。

3、刪去修飾詞語（“的、地”前面的詞語，“得”后面的詞語）

4、保留“了”“著”“過”。

5、刪掉“一個、兩只、三把”等類似的數(shù)量詞

6、縮句后變成：“名詞+動詞+名詞”或“名詞+動詞”。練習(xí)：

1.活潑可愛的弟弟津津有味地吃著又香又甜的大蘋果。

2.一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來飛去。

3.王老師的眼睛馬上向我投來鼓勵的目光。

4.他激動得久久說不出話來。

五、修改病句

修改原則：保留句子原意；盡量少改動，不要輕易刪去原句中的詞語或者給原句增加詞語。

主要病句類型及修改方法：（調(diào)整詞序法）、（換一個與之搭配的詞語）、（增法）、掉其中的某個詞語讓句子保留一個意思）。

練習(xí)： 1.我們班的語文成績是全校最好的班級。2.我們必須做到邊讀書邊思考的好習(xí)慣。

3.在教室里專心聽教師講課

4.我們班的同學(xué)很喜歡打乒乓球、跑步、讀書等體育運動。

5.中國是世界四大聞名古國。6.媽媽總愛回憶過去的往事。

7.星期天，我畫了一幅畫和一篇作文。

8.春天的蘭州是一個美麗的季節(jié)。

六、把下列句子改為擬人句。

1、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。

2、百靈鳥在樹枝叫。

3、一排排柳樹倒映在水中。

4、知了熱得在枝頭上叫著“知了，知了！”

七、關(guān)聯(lián)詞語 方法指導(dǎo)：

【常見的幾種關(guān)系】

并列關(guān)系；既??又??；不是??而是??；一方面??一方面??

因果關(guān)系；因為??所以??；既然??就??；因此??之所以；??是因為??

條件關(guān)系；只要??就??；只有??才??；無論??都??；不管??總??、（刪（刪法）

轉(zhuǎn)折關(guān)系；雖然??但是??；盡管??還是

假設(shè)關(guān)系；如果??就??；即使??也??；要是??就??

選擇關(guān)系；不是??就是??；是??還是??；與其??不如??；寧可??也不??

遞進(jìn)關(guān)系；不但??而且??；不僅??還?? 練習(xí)

（一）用關(guān)聯(lián)詞語填空

1、張老師（）身體不好，（）一直堅持給我們上課。

2、（）嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，（）不會出交通事故。

3、（）天下雨，（）運動會不開了。

4、這件衣服（）漂亮（）顯得很大方。

（二）用關(guān)聯(lián)詞語把兩句話并成一句話。

1、我們上課時要專心聽講。我們上課時要積極開動腦筋。

2、周總理離開了我們。周總理的光輝形象永遠(yuǎn)活在我們心中。

3、張敏堅持鍛煉身體。張敏長得很結(jié)實。

附：答案

（一）反問句變陳述句

1.這位小姑娘天真美好的心靈，一朵含苞欲放的花蕾。2.知識是無止境的，我們 什么理由驕傲自滿，故步自封。3.像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，成為中華民族的“搖籃”。4.這個膽瓶怎么容不下你這樣龐大的整個身體。

（二）陳述句變反問句

1、這個真實的故事 使我深受感動

2、我們 辜負(fù)老師對我們的殷切希望

3、我們 做損人利己的事

二、把下列句子分別改為“把”字句和“被”字句。(1)這個故事里的主人公把我迷住了。

(2)大風(fēng)卷起的塵土把我的視線遮住了。

(3)經(jīng)過一千多次的試驗,愛迪生終于把適合做燈絲的材料找到了。

三、轉(zhuǎn)述練習(xí)：

1、藺相如對趙王說愿意帶和氏璧到秦國去。

2、軍官對孩子說會成為一個真正的戰(zhàn)士的。

3、王老師對小華說把他的書包縫好了。

四、縮句

1.弟弟吃著蘋果。

2.飛蛾飛來飛去。

3.眼睛投來目光。4.他激動。

五、修改病句

1.我們班的語文成績是全校最好的。

2.我們必須養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣。

3.我在教室里專心聽教師講課。4.我們班的同學(xué)很喜歡打乒乓球、跑步、讀書等。5.中國是世界四大聞名古國之一。

6.媽媽總愛回憶過去的事。

7.星期天，我畫了一幅畫，寫了一篇作文。8.蘭州的春天是一個美麗的季節(jié)。

六、把下列句子改為擬人句。

1、蝴蝶、蜜蜂在花叢中

2、百靈鳥在樹枝

3、一排排柳樹在水中

4、知了熱得在枝頭上“知了，知了！”

七、關(guān)聯(lián)詞語

（一）用關(guān)聯(lián)詞填空

1、張老師（）身體不好，（）一直堅持給我們上課。

2、（）嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，（）不會出交通事故。

3、（）天下雨，（）運動會不開了。

4、這件衣服（）漂亮（）顯得很大方。

（二）用關(guān)聯(lián)詞語把兩句話并成一句話。

1、我們上課時 要專心聽講，要積極開動腦筋。

2、周總理離開了我們，的光輝形象永遠(yuǎn)活在我們心中。

3、張敏堅持鍛煉身體，他長得很結(jié)實。

第三篇：小學(xué)句子練習(xí)(含答案)[模版]

一、用修改符號修改下面的病句。

修改病句，先要找出病因，然后再著手修改。修改時，注意不要改變原句的意思。常見的病句有以下幾種：

（一）成份殘缺。

如：

1、學(xué)了《愛迪生》這一課受到了教育。

學(xué)了《愛迪生》這一課，我們受到了教育。

2、雷鋒全心全意為人民服務(wù)的事跡。

雷鋒全心全意為人民服務(wù)的事跡值得我們學(xué)習(xí)。

（二）搭配不當(dāng)。

如：

1、春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。

蘇州的春天是一年中最美的季節(jié)。

2、今天聯(lián)歡會上的音樂和舞蹈真好看。

今天聯(lián)歡會上的音樂真好聽，舞蹈真好看。

（三）前后矛盾。

如：

1、我的家庭作業(yè)基本上全部做完了。

2、昨天傍晚下了一夜雨。

（四）重復(fù)羅嗦。

如：

1、我一定要改正不好的缺點。

2、我們經(jīng)常在一起回憶過去的往事。

（五）詞序混亂。

如：

1、他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。

他一次又一次的完成了艱巨任務(wù)。

2、美術(shù)和音樂這兩門功課對我很感興趣。

我對美術(shù)和音樂這兩門功課很感興趣。

（六）前后不符。

如：

1、火藥是我國古代的四大發(fā)明。

火藥是我國古代的四大發(fā)明之一。

2、魯迅先生的家鄉(xiāng)是紹興人。

魯迅先生是紹興人。或 魯迅先生的家鄉(xiāng)是紹興。

（七）分類不當(dāng)。如：

1、《少年文藝》、《兒童報》和《中國少年報》這三種報紙我都喜歡看。

《少年文藝》、《兒童報》和《中國少年報》這三種書報我都喜

歡看。

2、奶奶的菜園里種了茄子、西紅柿、黃瓜、西瓜等蔬菜。

奶奶的菜園里種了茄子、西紅柿、黃瓜等蔬菜。

（八）用詞不當(dāng)。

如：

1、爸爸在外語學(xué)院工作，會說三四國英語。

爸爸在外語學(xué)院工作，會說三四國外語（語言）。

2、現(xiàn)代生活中，玻璃的作用非常廣泛。

現(xiàn)代生活中，玻璃的用途非常廣泛。練一練：運用修改符號修改下列病句。1.中國的人口是世界上最多的國家。

中國是世界上人口最多的國家。或 中國的人口是世界上最多的。

2、他很果斷，從來不聽別人的意見。

他很武斷，從來不聽別人的意見。

3、今天的家庭作業(yè)是讀二遍課文和四道數(shù)學(xué)題。

今天的家庭作業(yè)是讀二遍課文和做四道數(shù)學(xué)題。

4、星期天，我們來到剛建成的、嶄新的兒童公園。

星期天，我們來到剛建成的兒童公園。

5、這家電冰箱廠生產(chǎn)的冰箱質(zhì)量一年比一年進(jìn)步。

這家電冰箱廠生產(chǎn)的冰箱質(zhì)量一年比一年提高。

6、學(xué)校把“學(xué)雷鋒積極分子”的名單已經(jīng)公布出來了。

學(xué)校已經(jīng)把“學(xué)雷鋒積極分子”的名單公布出來了。

7、全國各地給災(zāi)區(qū)人民運去了大批的藥品、食品、面包和衣服。全國各地給災(zāi)區(qū)人民運去了大批的藥品、食品和衣服。

8、多讀課外書，可以使我們增長知識和寫作水平。

多讀課外書，可以使我們增長知識和提高寫作水平。

9、劉小剛第一次出席市里舉行的作文競賽，他心里既高興又緊張。

劉小剛第一次參加市里舉行的作文競賽，他心里既高興又緊張。

10、因為別人的意見不一定全對，我們所以要虛心聽取。

即使別人的意見不一定全對，我們也要虛心聽取。

11、放學(xué)一回家，小麗立刻馬上把作業(yè)寫完了。放學(xué)一回家，小麗馬上把作業(yè)寫完了。

12、玲玲經(jīng)常幫助姐姐掃地、擦桌子、洗碗和做家務(wù)活。

玲玲經(jīng)常幫助姐姐掃地、擦桌子、洗碗。

13、大家懷著愉快的心情和輕松的步伐走進(jìn)校門。

大家懷著愉快的心情和邁著輕松的步伐走進(jìn)校門。

14、我多么愿望飼養(yǎng)自己心愛的小動物呀！

我多么渴望（希望）飼養(yǎng)自己心愛的小動物呀！

15、經(jīng)過大家的耐心幫助，使我認(rèn)識到自己的缺點。經(jīng)過大家的耐心幫助，我認(rèn)識到自己的缺點。或 大家的耐心幫助使我認(rèn)識到自己的缺點。

16、昨天中午刮了一天的風(fēng)。

昨天刮了一天的風(fēng)。或 昨天中午刮了一場風(fēng)。

17、我們小隊實施并制定了暑假計劃。我們小隊制定并實施了暑假計劃。

18、我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。

我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

19、西安的古跡很多，有大雁塔、鐘樓、電視塔等等。

西安的古跡很多，有大雁塔、鐘樓等等。

20、氣象小組的同學(xué)，每天早上記錄并收聽當(dāng)天的天氣預(yù)報。氣象小組的同學(xué)，每天早上收聽并記錄當(dāng)天的天氣預(yù)報。

21、他因為是文藝愛好者，所以是體育愛好者。

他既是文藝愛好者，又是體育愛好者。

22、通過老師的教育，使我們提高了認(rèn)識。

通過老師的教育，我們提高了認(rèn)識。

23、今年我訂了幾種雜志，如《兒童文學(xué)》、《少年文藝》、《故事會》和《現(xiàn)代少年報》等。

今年我訂了幾種書報，如《兒童文學(xué)》、《少年文藝》、《故事會》和《現(xiàn)代少年報》等。

24、“六一”那天，江城萬名兒童參觀了空軍跳傘表演。“六一”那天，江城萬名兒童參加了空軍跳傘表演。

25、諸葛亮上知天文，下知地理，陰謀詭計，周瑜自愧不如。

諸葛亮上知天文，下知地理，神機(jī)妙算，周瑜自愧不如。

26、李剛把自己的座位讓給了一位近視眼睛的同學(xué)。

李剛把自己的座位讓給了一位眼睛近視的同學(xué)。

27、他不但改正了錯誤，而且還接受了批評。

他不但接受了批評，而且還改正了錯誤。

二、擴(kuò)寫句子。（至少擴(kuò)2處）

1、大臣們笑起來。

楚國的大臣們得意揚揚地笑起來。

2、小艇穿過石橋。

輕快靈活的小艇平穩(wěn)地穿過彎彎的石橋。

3、我看到草原。

這次，我看到了一碧千里的草原。

4、窗口上開滿了鮮花。

家家戶戶的窗口上開滿了姹紫嫣紅的鮮花。

5、你付出了代價。

你為我們付出了很大的代價。

6、我們憧憬著未來。

年少的我們憧憬著美好的未來。

三、縮句

1、要知道寫的是什么。

2、表示時間、地點、數(shù)量、方位、顏色等修飾詞語（“的、地”前面的和“得”后面的詞語）都可以縮去。

3、縮句后變成：“名詞+動詞+名詞”或“名詞+動詞”。練習(xí)：

1、家家戶戶的窗口上都開滿了姹紫嫣紅的鮮花。窗口上開滿了鮮花。

2、簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫壕蜕㈤_了。小艇散開了。

3、我幼稚的心靈中卻充滿了和大人不同的想法。心靈中充滿了想法。

4、語文老師給大家講了一個關(guān)于小紅帽打敗大灰狼的故事。

老師講了故事。

5、老板一下子鉆進(jìn)那一堆被顧客拒絕接受的衣服里。老板鉆進(jìn)衣服里。

6、正在修建的這是一條全世界海拔最高、線路最長的高原凍土鐵路。這是鐵路。

7、成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了。孩子死去了。

8、我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。我發(fā)現(xiàn)了規(guī)律。

四、照樣子，給句子換個說法，不改變句子的意思。

例：她站起來說：“我要去休息了。”

她站起來說，她要去休息了。練習(xí)：

1、周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”

周瑜長嘆一聲，說，諸葛亮神機(jī)妙算，他真比不上諸葛亮！

2、張強(qiáng)笑著對媽媽說：“李明今天生病了，我去幫他輔導(dǎo)功課。”

張強(qiáng)笑著對媽媽說，李明今天生病了，他去幫李明輔導(dǎo)功課。

3、拉駱駝的說：“我們從門頭溝來，我們和駱駝，是一步一步走來的。”

拉駱駝的說，他們從門頭溝來，他們和駱駝，是一步一步走來的。

4、王老師對小華說：“我把你的書包縫好了。”

王老師對小華說，她把小華的書包縫好了。

五、把下面句子改成帶“把”字的句子。

1、德國人在臨街窗戶的外面栽種了許多花。德國人把許多花栽種在臨街窗戶的外面。

2、神奇的電腦迷住了我。神奇的電腦把我迷住了。

3、孩子們簇?fù)碇鸲鱽淼搅艘豢诰啊?/p>

孩子們把瑞恩簇?fù)碇鴣淼搅艘豢诰啊?/p>

4、他準(zhǔn)確地讀出了一連串的英語單詞。

他把一連串的英語單詞準(zhǔn)確地讀出了。

六、把下面句子改成帶“被”字的句子。

1、猛然間，一個浪頭也吞沒了他。

猛然間，他也被一個浪頭吞沒了。

2、濛濛細(xì)雨淋濕了人們的衣服。人們的衣服被濛濛細(xì)雨淋濕了。

3、膀大腰粗的小胖墩兒把小嘎子扳倒了。

小嘎子被膀大腰粗的小胖墩兒扳倒了。

4、夜幕籠罩了房屋、樹木、大街、小巷。

房屋、樹木、大街、小巷被夜幕籠罩了。

七、反問句與陳述句

有時為了表達(dá)的需要，可以把陳述句變?yōu)榉磫柧洌部梢园逊磫柧渥優(yōu)殛愂鼍洌鼈兊囊馑枷嗤Z氣有所不同。

（一）反問句變陳述句

1、先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。

2、看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。

3、反問語氣詞刪去“？”變“。”。

練習(xí)：

1、還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達(dá)我此時的全部感情呢？

沒有什么別的話比這句最簡單的話更能表達(dá)我此時的全部感情。

2、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？

那浪花所奏的正是一首歡樂的歌。

3、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？ 這里的景色這么美，使我們流連往返。

4、這一種境界難道不耐人尋味嗎？

這一種境界耐人尋味。

5、大千世界，哪里沒有野花的倩影呢？

大千世界，哪里都有野花的倩影。

6、您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達(dá)您對中國人民的友誼？

您為我們付出了這樣高的代價，足以表達(dá)您對中國人民的友誼。

7、十萬枝箭，三天怎么造得成呢？

十萬枝箭，三天不能造得成。

8、曹小三哪里看得出來？ 曹小三不會看得出來。

（二）陳述句變反問句

第一步與第三步正好相反，第二步一樣。

1、先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。

2、看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。

3、反問語氣詞刪去“。”變“？”。練習(xí)：

1、我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！

我怎么不想念童年住在北京城南的那些景色和人物呢？

2、晏子足智多謀地駁倒楚王的故事感動了每一位讀者。

難道晏子足智多謀地駁倒楚王的故事不能感動每一位讀者嗎？

3、秦王我都不怕，我不會怕廉將軍的。

秦王我都不怕，難道我會怕廉將軍的嗎？

4、對少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。對少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們怎么能不聞不問呢？

5、在困難面前，我們必須迎難而上。

在困難面前，難道我們不應(yīng)該迎難而上嗎？

第四篇：小學(xué)四年級上冊計算專項練習(xí)

四年級計算

一、筆算

135×36＝

87×103＝

178÷25＝

275÷45＝

306×54＝

570×47＝

527×48＝

260×19＝

621÷17＝

934÷44＝

52×250＝

206×76＝

818÷27＝

202×25＝

276÷36＝

720÷43＝

64×232＝

260×32＝

299÷29＝

228×54＝

二、筆算并驗算

497÷69=

582÷28=

490÷23=

604÷21=

三、怎樣簡便就怎樣算

（145－45÷3）×3

600÷25

320÷（8×4）

650÷（35－22）×12

四年級計算

二、筆算

135×36＝

87×103＝

178÷25＝

275÷45＝

306×54＝

570×47＝

527×48＝

260×19＝

621÷17＝

934÷44＝

52×250＝

206×76＝

818÷27＝

202×25＝

276÷36＝

720÷43＝

64×232＝

260×32＝

299÷29＝

228×54＝

三、筆算并驗算

497÷69=

582÷28=

490÷23=

604÷21=

四、怎樣簡便就怎樣算

（145－45÷3）×3

600÷25

320÷（8×4）

650÷（35－22）×12

第五篇：四年級上冊句子練習(xí)

四年級上冊句子練習(xí)（一）

一、反問句改陳述句

1.字典難道不是我們的良師益友嗎？

2.大千世界,哪里沒有野花的倩影?

3.這潮濕冰冷的地面,怎么能睡呢?

4.看到那數(shù)不盡的青松白樺,誰能不向四面八方望一望呢?

5.那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？

6.老師的這番話不是給了我們很大的啟發(fā)嗎？

7.這比山還高比海還深地情誼，我們怎么會忘記？

8.我們怎么容忍破壞紀(jì)律的人和事？

9.王老師帶病工作,我們怎能不感動呢?

10.我們怎能忘記老師的諄諄教導(dǎo)？

11.這么重的東西,我怎么拎得動呢?

12.十萬支箭，三天怎么造得成？

13.說出的話難道可以不算數(shù)？

二、陳述句改反問句

1.這么感人的故事，使我流下了熱淚。

2.長城是世界歷史上一個偉大的奇跡。

3.對少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。

4.功課沒做完，我們不能去看電影。

5.小玲取得的優(yōu)異成績正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。

6.為了把祖國建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。

7.不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。

8.我們不能被困難嚇倒。

9.這幅畫是我們班蔡穎畫的。

10.這本書真好看，叫人喜歡。

11.網(wǎng)絡(luò)豐富多彩，讓我們大家戀戀不舍。

12.登泰山看日出是我最大的心愿。

13.為了把祖國建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。

14.那電線上停著的幾個小黑點，正是伶俐可愛的小燕子。