第一篇：蘇教版四年級上冊作文訓練專項練習

題目：瞧這________迷

要求：把題目補充完整（瞧這足球迷）后寫一個人，要用一兩個事例寫出人物特點。內容具體感情真實。瞧，這個歌迷

我的哥哥前段時間喜歡上了李宇春，周筆暢，張靚穎這３位超女。只要你提起“超女”二字，哥哥就會滔滔不絕地跟你介紹起她們３個。無論誰說起她們３個的壞話，哥哥是不會顧及任何情面的，會跟你來一個口水戰。

走進他的房間，墻上貼著的是她們３個的海報，抽屜里裝的是她們３個的個人音樂專輯，床上的書都是關于她們３個的什么個人成長錄。就連他的鉛筆盒里面，也貼著她們３個的貼紙。過年時，哥哥從報紙上得知湖南電視臺有一個晚上是會播放關于超女的一個演唱會。到了那個晚上的７：３０，哥哥準時坐到沙發上，打開電視機，調好頻道，眼睛睜的大大的，生怕漏掉哪一個精彩的鏡頭。我和妹妹對超女不感興趣，對動畫片到是情有獨鐘。我們便和哥哥吵了起來。最后哥哥不想吵了，想要一心一意看這場演唱會，答應我們廣告時讓我們看我們喜歡的電視節目。哥哥等啊等，終于聽到了她們３個的美妙聲音。哥哥聽完后，說道：“聽到她們的聲音，是我今生最幸福的事！！”這場演唱會結束時，我們都已經哈欠連天了！可是哥哥卻依然神采奕奕，整個人還沉浸在剛才的剛才的演唱會中。我洗完澡，想要上床睡覺時，哥哥在我旁邊興奮地告訴我她們３個今晚的表現如何如何好，穿著如何如何棒......哥哥見

我不愿聽他羅嗦，便停了下來，讓我睡覺。他又跑到客廳里，去跟同學講今晚的演唱會了。最近，他又在聽ｓ.ｈ.ｅ.的歌了，成了這個組合忠實“粉絲”

瞧這讀書迷

我們班有一位名副其實的讀書迷，她姓劉，叫劉蓮，她從小就愛讀書，只要一讀書，就像著了魔一樣，把什么事都拋到九霄云外去了。

劉蓮視書如寶，愛書如命，把書當做自己忠實的伙伴。她每天都要帶課外書來到學校，只要有空余的時間，她便會拿起書津津有味地勘，操場、走廊、教室，甚至女生廁所都會看到劉蓮讀書的身影。書把她帶入了廣闊的空間，也帶給了她無限的快樂，再瞧她那不凡的談吐，淵博的知識，都可以看得出她在讀書上下的功夫。為此，她還是我們班的學習委員呢!有一天，我看到劉蓮坐在公交車站的椅子上，讀一本叫《烏丟丟的奇遇》的書，她遨游在書的海洋里，馬路川流不息的鳴笛聲絲毫沒有影響她，這時候，公交車來了，劉蓮絲毫沒有察覺到，公交車走后，她才暮然回首，不得不坐下一班車。

劉蓮看書常常愛不釋手，又一次大課間，劉蓮依然像往常一樣拿起那厚厚的書到走廊上讀了起來，我們大家有說有笑，有的玩游戲，有的跳繩，有的打乒乓球，但劉蓮絲毫沒受打擾，上課鈴響了，劉蓮還在看書，直到同學高聲喊她時，她才反應過來。

劉蓮家柜子上擺滿了各種各樣的書籍，有：《80天環游世界》、《人類求解之謎》等等書，她上知天文下知地理，無所不曉，宋詞唐詩，張口就來。

平時，即使是上學的日子，劉蓮也要提前半小時起床，捧起那些書享受享受;晚上睡覺前，劉蓮會雷打不動地在書柜前挑選幾本自己喜愛的書看一會兒，知道瞌睡蟲來找她為止。

瞧!這就是我們班的“書呆子”—— 劉蓮!

二、想要有所發現，就要仔細觀察生活，發現生活。生活中處處有真情，處處有學問，用你的眼睛仔細去尋找，寫出你的發現或讓你感動的人、事，與我們分享。題目自擬

我的發現

在我快樂的童年里，有許多發現，盡管不是驚天動地，但是我依然感到十分興奮，畢竟我自己發現的嘛！其中有這么一件事讓我記憶猶新。

“叮鈴鈴、叮鈴鈴??”下課鈴響了。同學們爭先恐后地跑出教室，我坐在座位上看書。忽然，我覺得手上好像有什么小東西在爬。我一看，原來是只小螞蟻，不知怎么的，我的好奇心被這只普通的小螞蟻勾了起來。我仔細地觀察著這只小螞蟻：身體分3節，胸部有3對足，頭上還有觸角。我讓它爬到了桌子上。這時，它向桌子邊沿的一根鉛筆爬去，不小心滑了，這只小螞蟻摔了下去。不好，它一定會死的，我急忙順著桌子望去，小螞蟻竟然平安無事地降落在地上。這是怎么回事？它真的沒死嗎？我揉了揉雙眼，當確定自己沒看錯時，我更加不解了，為什么螞蟻從那么高的桌子上摔下來不會死呢？

回到家后，我又找來了一只螞蟻做實驗，將它從高處扔下去，螞蟻搖搖晃晃地降落在地上，我仔細一看，它依然毫發無損。我左思右想，也沒想出個所以然來。帶著疑問，我詢問了知識淵博的爸爸，爸爸微笑著說：“你自己去查查資料呀！”“對呀！”我急忙翻開了《十萬個為什么》，終于找到了答案，原來螞蟻的重量輕，當它從高處落下來時，會隨著空氣中的風慢慢降落，所以到達地面時才會安然無恙。發現能讓我懂得許多以前我不懂的事，而且還讓我明白了：生活中有許多事情是稀奇的，這些事我們并不會全部知道，而是需要自己的認真觀察，因為人不是十全十美的。不是嗎？

三、親愛的同學們，回憶一下：在你們的課堂上，有沒有發出過歡快的笑聲？大家為什么發笑？笑過以后又怎么樣？??請圍繞“課堂上的笑聲”這一話題，寫一篇習作。題目自擬。

課堂上的笑聲

課堂是我們求知的樂園，有著我們的喜怒哀樂，它伴隨著我們健康成長。而不久前的一次課堂上的笑，令我印象特別深刻。

聽，寂靜的校園怎么突然傳來一陣陣大笑聲，這笑聲是從哪兒來的呢？哦，原來笑聲來自于我們三（3）班啊！那時，我們正教到《她是我的朋友》這一課，里面出現了一個詞：啜泣，它的讀音本來是：chuòqì。可我們卻鬼使神差地給它戴上了一頂諧音帽，把它讀成了“chòuqì”，鄭老師聽見了這個怪音，就奇怪地問：“是不是班里有人放屁了？我可沒叫你們讀‘臭氣’啊！”本來我們大家已經覺得十分好笑了，再加上鄭老師這么一說，大家都忍不住大笑了起來。只見有的抱著肚子哈哈直笑；有的笑得地上打滾，變成了一個“灰人”；還有的邊笑邊用自己的拳頭拍打著桌子，不僅桌子被拍得嘩啦響，他們的拳頭也變成一個圓圓的“胡蘿卜”。鄭老師看到了這一幕，像是被我們感染了似的，也嘻嘻哈哈笑個不停。教室里嚴肅的神情霎時消失了，只剩下了笑神留給我們的禮物——笑。

好不容易，我們的笑聲停止了，可我們班的李響好像不愿意讓笑神與我們分離似的，就站起來，做了一個滑稽的動作，而且還邊做動作邊說笑話，逗得我們捧腹大笑。突然，一位同學一不小心，屁股沒坐準，四、請根據下面的開頭，編一個有趣的童話。題目自擬。

坐到了地上。一時間，我們都停止了笑，呆呆地望著那位可憐的同學，只見他的雙手臟得像兩塊煤炭，上半身靠在綠色的墻上，下半身還坐在地上。我們互相傳遞了一下眼神，一下子又笑了起來，并且比原來的笑聲還要響。鄭老師也靠著黑板，笑個沒完。

“丁零零，丁零零”，清脆的下課鈴聲響了，我們的笑聲才漸漸地平息了下來。

語文課正在進行時，只聽得“轟隆”一聲巨響，吳老師臉上的微笑突然凝固，滔滔不絕的嘴巴一下子定格成一個巨大的“O”型。全班同學齊刷刷地轉頭，一百零八盞探照燈般的目光全部匯集到聲音的發生地——小朱身上。只見他張大嘴巴，“呀”地一聲大叫，嘴角還掛著剛剛啃筆套時殘留下的口水，瞪大的眼睛里充滿著世界末日般的恐懼，兩個手臂向后打開，拼命地劃動著，仿佛在一個巨大的水池里做仰泳。“咚”！首先屁股落地；“撲通”！身體隨后與地面來了個全方面地“零距離”接觸。就在他著地的一瞬間，巨大“沖擊波”穿過鋼筋，傳輸到教室的每一面墻壁，再翻越到天花板，看哪，懸掛的日光燈管都在搖晃。

一天早晨，貓媽媽帶著她的寶貝孩子小貓咪出門了，因為他想讓自己的孩子到外面的世界走走，長點見識。

五、題目：他（她）真好

要求：在日常生活中，我們身邊有許多關心我們、對我們好的人，請選擇你印象最深的一位，通過具體事例寫出他（她）的好。他對我真好

如果以前有人問我:”爸爸和媽媽誰對你好啊?”我會不加思索的回答是媽媽。因為爸爸平時工作很忙，有時候一個星期才回一次家，而且很嚴厲，我也很怕他。

記得有一次，我正在寫作業，忽然后背被人用力的打了一下，好疼啊！我回頭一看，是爸爸，我委屈地看著爸爸，爸爸說：“怎么寫作業呢？都快趴到桌子上了，坐直了，再讓我看到，就重寫。”所以我覺得爸爸不夠愛我，直到有一天，我徹底改變了對爸爸的印象。

星期天的白天我玩瘋了，晚上睡覺的時候不知不覺地蹬被子了，睡夢中感覺有一雙溫暖的大手掠過我的額頭，我睜開矇眬的睡眼，看到爸

六、做人要以誠信為本。請以“誠信”為主題寫一篇作文，寫寫你身邊發生的事。

爸正小心翼翼的給我蓋被子，他用手背輕輕地貼了一下我的額頭，看我有沒有發燒。這時我心想，這么晚了，爸爸怎么還沒睡覺呢，他這幾天正生病呢！后來媽媽告訴我，其實爸爸每天都會等我睡熟后，給我蓋好被子，才去睡覺，原來爸爸是愛我的，只是我沒有發覺，仔細回想以前，每次吃水果的時候，爸爸總是挑個又大又新鮮的水果給我吃，自已吃的卻是不好的。還有許多小事也不由自主地涌上心頭。

就像著名作家冰心所說的：“父愛是沉默的，如果你感覺到了，那就不是父愛了！”要求：

1、想象合理，語句通順；

2、題目自擬。

誠信，是文明的花朵，帶給我們希望；誠實，是美德的彩虹，引領我們向前；誠實，是信用的枝干，帶領我們走進美妙的世界；

誠信是蓮藕池里的荷花，有了它會更美麗；誠信是烏龜身上的馬甲，有了它就不用害怕；誠信是高速公路的建筑工，只有他才能加快你的步伐；

古往今來，有多少誠信之人令我們感動，有多少誠信之事讓我們難忘。春秋時期有個魯國人叫曾子。曾子的妻子要上街，她的小兒子哭鬧著也要跟著去。曾妻便哄兒子說：“你回去等著我回來殺豬讓你吃肉。”她剛從街上回來，就看到曾子真的要殺豬，她急忙阻攔道：“我只不過是

跟孩子說著玩哄他的。”曾子教導妻子：“如果大人都不守承諾，小孩子又怎會誠實守信？”曾子面對孩子尚且講求誠信，給我們留下了深刻的啟示。

為了賠償兒子開車肇事造成的損失，營口人張鳳畢不惜賣房、外加背負15萬元的外債。為了還債，他一家節衣縮食。直到他身患絕癥后還表示“做人不可不誠信，我病得再重也要繼續還債，就是我死了，我的兒子、孫子也一定要把債還上。”他的誠信感動了中國，他用實際行動向人們展現了誠信美的璀燦光芒。

誠信，如令人心儀的白雪。領略白雪，我們的內心會變得安靜而又平和。誠信，如熏人沉醉的海風。感受海風，我們的內心會變得純凈而又寬敞。誠信，如悠揚清遠的駝鈴。傾聽鈴音，我們的內心會變得澄明

而又清澈。將誠信種子播撒在每一個人的心田，讓誠信之花開滿人間吧！

七、你平時一定做過不少小制作吧？會飛的飛機，會跑的小汽車，會跳舞的布娃娃??挑你認為做得最成功的向大家介紹一下吧！題目可以是“我成功了”，也可以自己定。注意不要寫錯別字，要表達自己的真情實感。

今天課堂上，在韋老師的帶領下，我們進行了一次小制作活動，同學們的興趣別提有多高興了。根據我帶的材料，我做的是布娃娃，一個可愛的布娃娃。你們想學嗎?就讓我來告訴你們吧。

做布娃娃的材料很簡單，廢舊的布(也可以用塑料代替。)、乒乓球、白紙、膠帶、水彩筆、剪刀等。首先，將乒乓球放在布中央，反向包裹，用線緊緊扎起來，布娃娃的頭和身子就已經有了雛形。布包裹的乒乓球做為布娃娃的頭，用水彩筆在一側畫上布娃娃的眼睛、鼻子和嘴巴，并涂上兩個紅臉蛋。頂部用黑色的水彩筆畫上頭發，當然，頭發的造型可以自由發揮，想畫成怎樣的造型，它就是怎樣的造型。接下來在布的兩側用剪刀剪兩個洞，用剩余的布卷出兩個胳膊，分別安裝在剪好的兩個洞內，并用針線縫制好。然后，用剪刀將白紙剪

上兩只手，用膠帶將手分別粘在兩只胳膊下端。最后，再用剩余的布卷兩條腿，用線縫好后，安裝在身體的后側，自然下垂即可。一個憨態可掬、可愛非凡的布娃娃便呈現在我們面前，向我們友好地問好，向世界無私地傳遞著幸福!把手塞進布娃娃的兩只胳膊內，布娃娃還能動呢，一會兒向你招手示意，一會兒又向你擺手bey-bey，樣子可愛極了!怎么樣，要不你也來試試吧!盡量發揮自己的想象，說不定你比我做得更好呢!

教室里熱鬧非凡，同學們的小制作更是五花八門，花樣繁多。同學們都興奮地爭著給韋老師介紹自己的小制作呢!

通過這次小制作活動，既培養了同學們動手動腦的能力，又豐富了我們的課堂生活。

<<我的第一次小制作 >>

我做過許多小制作，其中我最得意的作品就是—不倒翁。制作不倒翁需要的材料有：一個雞蛋、一個小錐子、一盒水彩筆、一張紅色的卡紙、雙面膠、細沙子和蠟。

首先，用一個小錐子在雞蛋的一端扎一個小洞，把蛋清和蛋黃漫漫地倒出來，再用清水沖洗干凈。接下來往蛋殼里放一些細沙子，滴上幾滴蠟使細沙凝固在一起。再用紅色的卡紙折一個錐形的小帽子，用雙面膠粘在雞蛋殼上。最后在雞蛋殼的臉上畫畫。在蛋殼上畫畫可難哩！我先用水彩筆在臉上畫一雙水汪汪的大眼睛，再畫上鼻子和櫻桃小口。畫好了，仔細一看還真是“一表人才”。我開始檢查不倒翁的性能，搖了一下又站了起來。我興奮的喊了起來“成功了！”

每次看到這個不倒翁，我都有一種成就感。也讓我有了學習不倒翁不怕困難不怕挫折，永遠不倒下的精神

八、大自然是那樣的多姿奇妙。請你圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀，寫一篇習作。寫之前要想想主要突出寫哪一點奇特之處，大體按怎樣的順序寫。希望通過你的習作，讀者能夠想象出畫面，并感受到大自然的奇妙。

《外婆家的“怪石”》

我外婆家后院有一塊大石頭，說是一塊，是因為整塊石頭連在一起，沒有分開。可是仔細看看好像是幾塊石頭交錯地疊在一起。

說它怪，是因為它的形狀非常特別。這邊鑿過的石頭凹凸不平，細細碎碎的，看起來像一只小狗叼著骨頭，正狼吞虎咽地吃著。另一邊也有鑿過的痕跡，但是個頭是好大好高的一塊，凸在那里，我總覺得像一只兇猛的來搶食的狼狗。整塊怪石的形狀就像上演的緊張的電視劇一樣。我真替小狗捏把汗。

每次到外婆家，我都要到后院去瞧瞧這塊怪石頭。我們也曾在怪石邊上玩耍嬉戲。我很好奇這塊石頭的來歷，就去問外公。外公說這塊石頭變成現在這個樣子是因為之前被鑿過，原來是想做一頭獅子的，可后來因為外形不適合，所以看起來像有幾塊疊成的。之后就廢棄不用了，放在后院里，風吹雨淋日曬的，就變成了現在這個模樣。沒想到“怪石”也有它自己的故事啊！

《領略自然之美 》

晨起，薄紗般的霧漸漸散去了，和著清晨第一縷陽光，我們驅車前往被譽為疑是恐龍化此山的三清寨自然風景區。

一路上我都在專注的看著窗外的風景。那路旁的樹，整齊的列隊似受檢閱的軍隊，彰顯軍人的氣質，而遠處的山，輪廓則依然朦朦朧朧，被霧淹沒得只剩下一個淡淡的剪影，看到此景令我想到了水墨畫中的山，這朦朧之美在畫家們的筆下揮灑的淋漓盡致。

走過一段泥濘但卻散發著泥土香味的路途，我們來到了山腳下。這段泥濘的路旁，水庫中的水緩緩流出，清澈見底的水結伴而行，歡樂的流淌著，似那一曲歡快的樂曲。帶著這份舒適與恬淡，我們開始了爬山，但這汩汩的流水聲卻依舊久久縈繞在耳畔

攀爬過一段路程之后，一片連綿的山脈印入眼簾，山巒被迷霧籠罩著，顯得神秘而秀美。又一個小憩，眼中的風景有了大的變化。再看那座山，霧已漸漸退去，一座形似山字的山體，清晰且真實的呈此刻了眼前，此時感覺我們與自然間的距離更近了，不得不嘆服自然界的鬼斧神差之造化，一切渾然天成，一切都是大自然呈現出的真實美。

讓情緒游走在自然之中，那里沒有城市的喧囂；沒有都市的凌亂；沒有匆忙的腳步；也沒有障目的高樓。自然中，沒有任何嬌柔造作的虛假；自然中的人，也沒有了雕琢的痕跡，沒有功利虛名的壓力。

置身于山間，天地之間原先如此之寬闊！呼吸著帶有泥土芳香的空氣，聽著鳥兒的歌唱，感受著陽光的溫暖、風的和煦，讓自我溶入自然，體味那種寧靜、那份閑適，思緒擁抱著藍天、白云。我，用心感受著回歸自然的喜悅。

在山的懷抱中，盡情的揮汗，盡情的呼吸大自然的氣息，盡情的將這自然的每處風景都收入眼中，印入腦海，盡情的享受自然之美！

閉上眼，深呼吸，與這短短的完美時光道個別

第二篇：四年級上冊判斷題專項練習+答案

判斷題專項練習（四年級上冊）

判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。

1.杭州西湖是觀看錢塘江大潮最好的地方。

（）

2.雅魯藏布大峽谷是世界上最深最長的河流峽谷。

（）3.“鳥的天堂”具體描寫了兩株大榕樹的茂盛和美麗。

（）4.“這美麗的南國的樹！”在朗讀時一定要讀出作者對大榕樹的喜愛之情。

（）5.魏格納關于大陸漂移假說的靈感來自于對世界地圖的研究。

（）6.《爬山虎的腳》這篇文章的作者是葉圣陶寫的。

（）

7.“胸有成竹”這個成語比喻做事情之前先有全盤考慮，事情才能做好。

（）8.《小木偶的故事》這篇童話是以“笑”為線索展開故事情節的。

（）9.《去年的樹》這篇童話贊美了高尚的、令人蕩氣回腸的友情。

（）10.《巨人的花園》是日本作家新美南吉寫的一篇童話。

（）11.《灰姑娘》、《小紅帽》、《白雪公主》都選自《安徒生童話》。

（）12.《白鵝》和《白公鵝》兩篇課文相同的寫法是，采用反語表達了作者對鵝的喜愛之情。

（）13.《貓》和《母雞》都是老舍先生寫的。

（）14.“他就像母親一樣無私地關心我。”這是個比喻句。

（）15.《格林童話》是格林兄弟創作的。

（）

16.《白鵝》一文表達了作者對鵝的喜愛之情。

（）17.“胸有成竹”比喻做事之情先有全面的考慮。

（）

18.《昆蟲記》是英國著名的昆蟲學家法布爾寫的一部科學著作。

（）19.《頤和園》一文是按照移步換景的順序記敘的。

（）20.秦兵馬俑已被列入《世界遺產名錄》，屬于自然遺產。

（）

21.“已挖掘的三個俑坑，總面積近20000平方米，差不多有五十個籃球場那么大。”這個句子用了作比較的寫作方法。

（）

22.長城，從東頭的嘉峪關到西頭的山海關，有一萬三千多里。

（）

23.《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》和《送元二使安西》都是千古傳誦的送別詩。

（）24.《卡羅納》這篇課文選自亞米契斯的《愛的教育》。

（）25.《過故人莊》一詩表現了朋友之間難分難舍的情感。

（）26.“杏林春滿”這個成語形容醫生醫術高超，桃李滿天下。

（）

27.詞語“分析問題、討論熱烈、改正錯誤、擋住視力”搭配正確。

（）28.周恩來出國前寫給同學的臨別贈言是“為中華之崛起而讀書。”

（）29.《那片綠綠的爬山虎》一文的作者是葉圣陶。

（）

30.“尺有所短，寸有所長”這封信告訴我們要善于發現他人的長處，改正自己的缺點。

（）31.鳥類和恐龍有親緣關系，而且就是一種小型恐龍的后裔。

（）32.太空蔬菜是一種有益健康的綠色蔬菜。

（）33.“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”這句話寫出了科技發展之迅猛。

（）34.《觀潮》一文重點描述了潮來前的情景。

（）35.《巨人的花園》是一篇童話故事。

（）36.“待到重陽日”的下一句是“邀我至田家。”

（）37.《蟋蟀的住宅》主要運用了擬人的描寫手法。

（）

判斷題專項練習答案（四年級上冊）

判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。

38.杭州西湖是觀看錢塘江大潮最好的地方。

（×）

海寧市的鹽官鎮才是觀潮最好的地方。（觀潮日：農歷八月十八）可查看語文書P2第2自然段。39.雅魯藏布大峽谷是世界上最深最長的河流峽谷。

（√）40.“鳥的天堂”具體描寫了兩株大榕樹的茂盛和美麗。

（×）

《鳥的天堂》作者是巴金，描寫的是一株大榕樹。可查看語文書P10第7自然段第二句。41.“這美麗的南國的樹！”在朗讀時一定要讀出作者對大榕樹的喜愛之情。

（√）42.魏格納關于大陸漂移假說的靈感來自于對世界地圖的研究。

（√）43.《爬山虎的腳》這篇文章的作者是葉圣陶寫的。

（×）

病句，改正：《爬山虎的腳》這篇文章的作者是葉圣陶。或：《爬山虎的腳》這篇文章是葉圣陶寫的。44.“胸有成竹”這個成語比喻做事情之前先有全盤考慮，事情才能做好。

（√）45.《小木偶的故事》這篇童話是以“笑”為線索展開故事情節的。

（√）46.《去年的樹》這篇童話贊美了高尚的、令人蕩氣回腸的友情。

（√）47.《巨人的花園》是日本作家新美南吉寫的一篇童話。

（×）《巨人的花園》是英國作家王爾德寫的。可查看語文書P41。

48.《灰姑娘》、《小紅帽》、《白雪公主》都選自《安徒生童話》。

（×）以上皆選自《格林童話》，可查看語文書P45。

49.《白鵝》和《白公鵝》兩篇課文相同的寫法是，采用反語表達了作者對鵝的喜愛之情。

（√）50.《貓》和《母雞》都是老舍先生寫的。

（√）

51.“他就像母親一樣無私地關心我。”這是個比喻句。

（×）同類不能做比喻，不叫比喻句。不要看到有“好像”這些詞就以為是比喻句。52.《格林童話》是格林兄弟創作的。

（×）《格林童話》是格林兄弟搜集整理的。可查看語文書P45。53.《白鵝》一文表達了作者對鵝的喜愛之情。

（√）54.“胸有成竹”比喻做事之情先有全面的考慮。

（√）

55.《昆蟲記》是英國著名的昆蟲學家法布爾寫的一部科學著作。

（×）法布爾是法國的。可查看語文書P31。

56.《頤和園》一文是按照移步換景的順序記敘的。

（√）57.秦兵馬俑已被列入《世界遺產名錄》，屬于自然遺產。

（×）秦兵馬俑屬于文化遺產。可查看語文書P85。

58.“已挖掘的三個俑坑，總面積近20000平方米，差不多有五十個籃球場那么大。”這個句子用了作比較的寫作方法。

（√）

59.長城，從東頭的嘉峪關到西頭的山海關，有一萬三千多里。

（×）東頭的山海關，西頭的嘉峪關。可查看語文書P82第1自然段。

60.《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》和《送元二使安西》都是千古傳誦的送別詩。

（√）61.《卡羅納》這篇課文選自亞米契斯的《愛的教育》。

（√）62.《過故人莊》一詩表現了朋友之間難分難舍的情感。

（×）主要表現了老朋友之間的真摯情感，不是難舍難分。

63.“杏林春滿”這個成語形容醫生醫術高超，桃李滿天下。

（×）“桃李滿天下”主要形容老師。

64.詞語“分析問題、討論熱烈、改正錯誤、擋住視力”搭配正確。

（×）固定搭配：擋住視線（復習摘抄本“固定搭配“專欄）

65.周恩來出國前寫給同學的臨別贈言是“為中華之崛起而讀書。”

（×）臨別贈言是：愿相會于中華騰飛世界時。可查看語文書P124 66.《那片綠綠的爬山虎》一文的作者是葉圣陶。

（×）作者是肖復興。

67.“尺有所短，寸有所長”這封信告訴我們要善于發現他人的長處，改正自己的缺點。

（√）68.鳥類和恐龍有親緣關系，而且就是一種小型恐龍的后裔。

（×）

可查看語文書P149,第三行，文中說“很有可能”不代表“就是”，只是提出假設，題目說得太絕對，所以說法錯誤。

69.太空蔬菜是一種有益健康的綠色蔬菜。

（√）

70.“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”這句話寫出了科技發展之迅猛。

（√）71.《觀潮》一文重點描述了潮來前的情景。

（×）重點寫“潮來時”。

72.《巨人的花園》是一篇童話故事。

（√）73.“待到重陽日”的下一句是“邀我至田家。”

下一句是“還來就菊花。”

74.《蟋蟀的住宅》主要運用了擬人的描寫手法。

×）（√）（

第三篇：小學四年級上冊計算專項練習

四年級計算

一、筆算

135×36＝

87×103＝

178÷25＝

275÷45＝

306×54＝

570×47＝

527×48＝

260×19＝

621÷17＝

934÷44＝

52×250＝

206×76＝

818÷27＝

202×25＝

276÷36＝

720÷43＝

64×232＝

260×32＝

299÷29＝

228×54＝

二、筆算并驗算

497÷69=

582÷28=

490÷23=

604÷21=

三、怎樣簡便就怎樣算

（145－45÷3）×3

600÷25

320÷（8×4）

650÷（35－22）×12

四年級計算

二、筆算

135×36＝

87×103＝

178÷25＝

275÷45＝

306×54＝

570×47＝

527×48＝

260×19＝

621÷17＝

934÷44＝

52×250＝

206×76＝

818÷27＝

202×25＝

276÷36＝

720÷43＝

64×232＝

260×32＝

299÷29＝

228×54＝

三、筆算并驗算

497÷69=

582÷28=

490÷23=

604÷21=

四、怎樣簡便就怎樣算

（145－45÷3）×3

600÷25

320÷（8×4）

650÷（35－22）×12

第四篇：小學四年級上冊句子專項練習_含答案

四年級上冊句子專題練習

一、反問句與陳述句

有時為了表達的需要，可以把陳述句變為反問句，也可以把反問句變為陳述句，它們的意思相同，語氣有所不同。

（一）反問句變陳述句方法指導

1、先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里、嗎、呢等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。

2、看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。

3、反問語氣詞刪去“？”變“。”。練習：

1.這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎？ _______________________________________________ 2.知識是無止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？ _______________________________________________

3.像這樣一條多災多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？ __________________________________________________________ 4.這個膽瓶怎么容得下你這樣龐大的整個身體呀？

___________________________________________________________

（二）陳述句變反問句方法指導

第一步與第三步正好相反，第二步一樣。

1、先加上反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當刪去“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。

2、看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。

3、反問語氣詞加上“。”變“？”。練習：

1、這個真實的故事使我深受感動。

_______________________________________________

2、我們不能辜負老師對我們的殷切希望。

_______________________________________________

3、我們不能做損人利己的事。

_______________________________________________

二、把下列句子分別改為“把”字句和“被”字句。

(1)這個故事里的主人公迷住了我。_________________________________________________

(2)大風卷起的塵土遮住了我的視線。_______________________________________________

(3)經過一千多次的試驗,愛迪生終于找到了適合做燈絲的材料。________________________

三、轉述句的練習

直接敘述是說話人與聽話人之間的面對面的對話。說話人站在自己的角度，用第一人稱跟聽話人表述自己的意思。說話人所說出的說話內容，用引號引起來，表示直接引用說話人的說話內容。比如：媽媽笑著說：“我今天很高興。”

間接敘述是說話人轉述別人的話給聽話人聽。說話人站在第三者的角度，將轉述的內容以第三人稱的口氣說給聽話人聽。因為是轉述別人的話，不是說話人本人的說話內容，所以不能用引號引起來。比如：媽媽笑著說，她今天很高興。

如何才能做好直接敘述與間接敘述的相互轉換呢？我們應該掌握“兩改一查”的方法，即改標點、改人稱，查句子表述是否合理。

一、將直接敘述轉換為間接敘述

1．改標點改冒號為逗號，刪掉前后引號。

2．改人稱如果說話內容中是第一人稱“我”或“我們”，應把“我”或“我們”改為第三人稱“他（她）”或“他（她）們”；如果說話內容中是第二人稱“你”或“你們”，應把“你”或“你們”改為第一人稱“我”、“我們”或第三人稱“他（們）。

一種特殊情況：說話內容中有連用同性別或同音第三人稱的，須指明其中一個，否則，就會造成對象不清。比如：孫子對祖父說：“老虎就在這里。我去把它叫醒。”

這里如果改成“他去把它叫醒”，就會讓聽話人不明白對象。那么，轉換后的句子就應當是：孫子對祖父說，老虎就在那里。他去把老虎叫醒。

3．檢查改標點、人稱之后的句子表述是否合理這一步必不可少。通過添加、刪去或改換某些詞語，使句子在表述上通順、連貫、合理。“這里”、“這時候”要換成“那里”、“那時候”，“現在”要換成“那時”，等等。

比如：老師再三囑咐我們說：“你們寒假里要認真完成作業，堅持鍛煉身體。”這個句子如果改成：老師再三囑咐我們說，我們寒假里要認真完成作業，堅持鍛煉身體。這樣表述就顯得不連貫，應作適當調整：老師再三囑咐我們說，要我們寒假里認真完成作業，堅持鍛煉身體。

再如：敘利奧說：“爸爸，我來替您寫。”應改為：敘利奧說，他來替他爸爸寫。

二、將間接敘述轉換為直接敘述

將間接敘述轉換為直接敘述，跟將直接敘述轉換為間接敘述的思路差不多。

（1）改標點改逗號為冒號，添加引號。

（2）改人稱如果轉述內容中是第三人稱“他（她）”或“他（她）們”，應改為“我（們）”；如果在轉換時遇到一個句子中有兩個第一人稱“我”時，應改后面的一個“我”為第二人稱“你”。

比如：姐姐說，她明天送給我一件生日禮物。這個句子如果改成“我明天送給我一件生日禮物”顯然就不對，應改為：姐姐說：“我明天送給你一件生日禮物。”

（3）檢查句子表述是否合理。

比如：父親堅決地對母親說，他不是常對她說嗎？他是不能輕易離開北京的。母親要知道那時是什么時候，那里的工作多么重要。他哪能離開呢？

改換后的句子為：父親堅決地對母親說：“我不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京 的。你要知道現在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”

人物對話內容（直接引用）改為第三者轉述（間接引用）的形式,歸納起來，人稱變換主要有以下幾種形式：

1、×××說：“我??。” 如：魯迅說：“我的信如果要發表，且有發表的地方，我可以同意。”

這種類型的句子，在轉述時，只要把句中的第一人稱“我”改成第三人稱“他”，去掉引號，冒號改成逗號即可。

改成：魯迅說，他的信如果要發表，且有發表的地方，他可以同意。

2、×××對×××說：“我??，你??。” 如：張明對王強說：“我今天中午要到商店去買東西，回去可能要遲一點，請你告訴我媽媽。” 這種類型的句子中出現了第一人稱“我”，第二人稱“你”等人稱代詞，分析句子，句中的“你”就是提示語（冒號前面的語句）的第二個人，即王強。在轉述中，把“我”改成“他”、“你”指王強，可去掉，改成：

張明對王強說，他今天中午要到商店買東西，回去可能要遲一點，請告訴他媽媽。

3、×××對×××說：“我??，你??，他??。” 如：張老師對小明說：“我今天中午有事情，不能到公園去了，請你告訴張春，叫他不要等我了。”

這樣的句式中出現了“我”“你”“他”等人稱代詞，在轉述中，如還是把“我”改成“他”，就和原句中的“他”混淆，產生誤會，因而，原句中的“他”要改成張春（引號中的那個人名）。

改為：張老師對小明說，他今天中午有事情，不能到公園去了，請告訴張春，叫張春下午不要等他了。

亦可把語句稍作改動，改為：

張老師對小明說，他今天中午有事情，不能到公園去了，請告訴張春，下午不要等他了。注意：句中的“他”一定是指說話的那個人。

4、×××對×××說：“你的??，我??。” 如：小明對小芳說：“你的書包非常漂亮，我非常喜歡。”

由于句中“你”不是側重描寫的對象，它是用來限制書包是誰的。句中側重描寫的對象是物——書包，因而句中的你不能去掉，應改成提示語中的第二個人明即小芳。改為：小明對小芳說，小芳的書包非常漂亮，他非常喜歡。

5、提示語在中間或在句末的句子，把提示語調整到句首可按以上方法進行陳述句改為轉述句的方法：

一、改變人稱；

二、去掉說后面的冒號和雙引號，改為逗號；

三、看句子前面是誰對誰說話。

練習題一：

1、媽媽對我說：“今天我要開會，你自己做飯吃。”

2、張老師對小明說：“這件事情，你冤枉了小紅。”

3、魯肅對我說：“都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？”

4、媽媽對小寧說：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天。”

5、媽媽說：“我今晚上要加班，回家要遲一點，你先睡覺。”

6、總理對我說：“我今晚上要批這些文件，你送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。”

7、老師傅對魯班說：“我要考考你的木工活。”

8、媽媽對我說：“下午我們班要參加歌詠比賽，許小燕沒有藍制服，我答應把你的借給她。”

9、老師嚴厲地對小敏說：“你必須把教室打掃干凈。”

10、老師對王小寧說：“我有事，你組織同學們繼續完成制作。”

11、王明再也忍不住了,搶著對老班長說:“我幫你一起找,我找得見。” 參考答案：

1、媽媽對我說，今天她要開會，叫我自己做飯吃。

2、張老師對小明說，這件事情，小明冤枉了小紅。

3、魯肅對我說，都是我自己找的，他怎么幫得了我的忙？

4、媽媽對小寧說，昨天，小寧到哪里去了？媽媽找了他一整天。

5、媽媽說，她今晚上要加班，回家要遲一點，叫我先睡覺。

6、總理對我說，他今晚上要批這些文件，我送來的稿子，他放在最后。叫我到隔壁 值班室去睡一覺，到時候叫我。

7、老師傅對魯班說，他要考考魯班的木工活。

8、媽媽對我說，下午她們班要參加歌詠比賽，許小燕沒有藍制服，她答應把我的借給許小燕。

9、老師嚴厲地對小敏說，她必須把教室打掃干凈。

10、老師對王小寧說，老師有事，叫他組織同學們繼續完成制作。

11、王明再也忍不住了,搶著對老班長說，他幫老班長一起找,他找得見。

1、藺相如對趙王說：“我愿意帶和氏璧到秦國去。” _______________________________________________

2、軍官對孩子說：“你會成為一個真正的戰士的。” ________ _______________________________________

3、王老師對小華說：“我把你的書包縫好了。”

__________________________________________________________

四、縮句

方法指導：

1、縮句原則：保留愿意。

2、刪掉“在??中（上??）”等表示時間、地點、方向、環境的詞。

3、刪去修飾詞語（“的、地”前面的詞語，“得”后面的詞語）

4、保留“了”“著”“過”。

5、刪掉“一個、兩只、三把”等類似的數量詞

6、縮句后變成：“名詞+動詞+名詞”或“名詞+動詞”。練習：

1.活潑可愛的弟弟津津有味地吃著又香又甜的大蘋果。

2.一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來飛去。

3.王老師的眼睛馬上向我投來鼓勵的目光。

4.他激動得久久說不出話來。

五、修改病句

修改原則：保留句子原意；盡量少改動，不要輕易刪去原句中的詞語或者給原句增加詞語。主要病句類型及修改方法：語序不當（調整詞序法）、搭配不當（換一個與之搭配的詞語）、成分殘缺（增法）、重復啰嗦（刪法）、表意不明（刪掉其中的某個詞語讓句子保留一個意思）。

練習： 1.我們班的語文成績是全校最好的班級。2.我們必須做到邊讀書邊思考的好習慣。

3.在教室里專心聽教師講課。

4.我們班的同學很喜歡打乒乓球、跑步、讀書等體育運動。

5.中國是世界四大聞名古國。6.媽媽總愛回憶過去的往事。

7.星期天，我畫了一幅畫和一篇作文。

8.春天的蘭州是一個美麗的季節。

六、把下列句子改為擬人句。

1、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。

2、百靈鳥在樹枝叫。

3、一排排柳樹倒映在水中。

4、知了熱得在枝頭上叫著“知了，知了！”

七、關聯詞語

方法指導：

練習：

【常見的幾種關系】

并列關系；既??又??；不是??而是??；一方面??一方面??

因果關系；因為??所以??；既然??就??；因此??之所以；??是因為?? 條件關系；只要??就??；只有??才??；無論??都??；不管??總?? 轉折關系；雖然??但是??；盡管??還是

假設關系；如果??就??；即使??也??；要是??就?? 選擇關系；不是??就是??；是??還是??；與其??不如??；寧可??也不?? 遞進關系；不但??而且??；不僅??還??

（一）用關聯詞語填空

1、張老師（）身體不好，（）一直堅持給我們上課。

2、（）嚴格遵守交通規則，（）不會出交通事故。

3、（）天下雨，（）運動會不開了。

4、這件衣服（）漂亮（）顯得很大方。

（二）用關聯詞語把兩句話并成一句話。

1、我們上課時要專心聽講。我們上課時要積極開動腦筋。

2、周總理離開了我們。周總理的光輝形象永遠活在我們心中。

3、張敏堅持鍛煉身體。張敏長得很結實。

附：答案

（一）反問句變陳述句

出錯點：很多學生容易忘了第二個步驟，要注意。1.這位小姑娘天真美好的心靈，正像一朵含苞欲放的花蕾。2.知識是無止境的，我們沒有什么理由驕傲自滿，故步自封。3.像這樣一條多災多難的禍河，不能成為中華民族的“搖籃”。4.這個膽瓶怎么容不下你這樣龐大的整個身體。

（二）陳述句變反問句

出錯點：忘加反問詞，而是句子成為疑問句； 忘記加反問語氣詞；

難道??嗎？ 怎能??呢？

1、這個真實的故事怎能不使我深受感動呢？

2、我們怎能辜負老師對我們的殷切希望呢？

3、我們怎能做損人利己的事呢？

二、把下列句子分別改為“把”字句和“被”字句。

出錯點：改變句子原來的內容。

不能漏字、填字。

(1)這個故事里的主人公把我迷住了。

我被這個故事里的主人公迷住了。(2)大風卷起的塵土把我的視線遮住了。我的視線被大風卷起的塵土遮住了。

(3)經過一千多次的試驗,愛迪生終于把適合做燈絲的材料找到了。

經過一千多次的試驗,適合做燈絲的材料終于被愛迪生找到了。

三、轉述練習：

1、藺相如對趙王說，他愿意帶和氏璧到秦國去。

2、軍官對孩子說，這孩子會成為一個真正的戰士的。

3、王老師對小華說，他把小華的書包縫好了。

四、縮句

1.弟弟吃著蘋果。

2.飛蛾飛來飛去。4.他激動。

五、修改病句

1.我們班的語文成績是全校最好的。

2.我們必須養成邊讀書邊思考的好習慣。4.我們班的同學很喜歡打乒乓球、跑步、讀書等。5.中國是世界四大聞名古國之一。3.眼睛投來目光。

3.我在教室里專心聽教師講課。

6.媽媽總愛回憶過去的事。8.蘭州的春天是一個美麗的季節。

六、把下列句子改為擬人句。

易錯點：加上了像、猶如等比喻詞，致使句子成為比喻句。

7.星期天，我畫了一幅畫，寫了一篇作文。

1、蝴蝶、蜜蜂在花叢中翩翩起舞。

2、百靈鳥在樹枝唱歌。

4、知了熱得在枝頭上喊著“知了，知了！”

七、關聯詞語

（一）用關聯詞填空

1、張老師（雖然）身體不好，（但是）一直堅持給我們上課。

2、（只要）嚴格遵守交通規則，（就）不會出交通事故。

3、（因為）天下雨，（所以）運動會不開了。

4、這件衣服（不但）漂亮（而且）顯得很大方。

（二）用關聯詞語把兩句話并成一句話。

1、我們上課時不僅要專心聽講，而且要積極開動腦筋。

2、雖然周總理離開了我們，但他的光輝形象永遠活在我們心中。

3、因為張敏堅持鍛煉身體，所以他長得很結實。

3、一排排柳樹在水中照鏡子。

第五篇：小學四年級上冊句子專項練習_含答案

四年級上冊句子專題練習

一、反問句與陳述句

有時為了表達的需要，可以把陳述句變為反問句，也可以把反問句變為陳述句，它們的意思相同，語氣有所不同。

（一）反問句變陳述句方法指導

1、先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。

2、看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。

3、反問語氣詞刪去“？”變“。”。練習：

1.這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎？ _______________________________________________ 2.知識是無止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？ _______________________________________________ 3.像這樣一條多災多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？ __________________________________________________________ 4.這個膽瓶怎么容得下你這樣龐大的整個身體呀？

___________________________________________________________

（二）陳述句變反問句方法指導

第一步與第三步正好相反，第二步一樣。

1、先加上反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當刪去“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。

2、看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。

3、反問語氣詞加上“。”變“？”。練習：

1、這個真實的故事使我深受感動。

_______________________________________________

2、我們不能辜負老師對我們的殷切希望。

_______________________________________________

3、我們不能做損人利己的事。

_______________________________________________

二、把下列句子分別改為“把”字句和“被”字句。

(1)這個故事里的主人公迷住了我。_________________________________________________(2)大風卷起的塵土遮住了我的視線。_______________________________________________(3)經過一千多次的試驗,愛迪生終于找到了適合做燈絲的材料。________________________

三、轉述練習：

1、藺相如對趙王說：“我愿意帶和氏璧到秦國去。”_______________________________________________

2、軍官對孩子說：“你會成為一個真正的戰士的。”________ _______________________________________

3、王老師對小華說：“我把你的書包縫好了。”__________________________________________________________

四、縮句 方法指導：

1、縮句原則：保留愿意。

2、刪掉“在??中（上??）”等表示時間、地點、方向、環境的詞。

3、刪去修飾詞語（“的、地”前面的詞語，“得”后面的詞語）

4、保留“了”“著”“過”。

5、刪掉“一個、兩只、三把”等類似的數量詞

6、縮句后變成：“名詞+動詞+名詞”或“名詞+動詞”。練習：

1.活潑可愛的弟弟津津有味地吃著又香又甜的大蘋果。

2.一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來飛去。

3.王老師的眼睛馬上向我投來鼓勵的目光。

4.他激動得久久說不出話來。

五、修改病句

修改原則：保留句子原意；盡量少改動，不要輕易刪去原句中的詞語或者給原句增加詞語。

主要病句類型及修改方法：（調整詞序法）、（換一個與之搭配的詞語）、（增法）、掉其中的某個詞語讓句子保留一個意思）。

練習： 1.我們班的語文成績是全校最好的班級。2.我們必須做到邊讀書邊思考的好習慣。

3.在教室里專心聽教師講課

4.我們班的同學很喜歡打乒乓球、跑步、讀書等體育運動。

5.中國是世界四大聞名古國。6.媽媽總愛回憶過去的往事。

7.星期天，我畫了一幅畫和一篇作文。

8.春天的蘭州是一個美麗的季節。

六、把下列句子改為擬人句。

1、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。

2、百靈鳥在樹枝叫。

3、一排排柳樹倒映在水中。

4、知了熱得在枝頭上叫著“知了，知了！”

七、關聯詞語 方法指導：

【常見的幾種關系】

并列關系；既??又??；不是??而是??；一方面??一方面??

因果關系；因為??所以??；既然??就??；因此??之所以；??是因為??

條件關系；只要??就??；只有??才??；無論??都??；不管??總??、（刪（刪法）

轉折關系；雖然??但是??；盡管??還是

假設關系；如果??就??；即使??也??；要是??就??

選擇關系；不是??就是??；是??還是??；與其??不如??；寧可??也不??

遞進關系；不但??而且??；不僅??還?? 練習

（一）用關聯詞語填空

1、張老師（）身體不好，（）一直堅持給我們上課。

2、（）嚴格遵守交通規則，（）不會出交通事故。

3、（）天下雨，（）運動會不開了。

4、這件衣服（）漂亮（）顯得很大方。

（二）用關聯詞語把兩句話并成一句話。

1、我們上課時要專心聽講。我們上課時要積極開動腦筋。

2、周總理離開了我們。周總理的光輝形象永遠活在我們心中。

3、張敏堅持鍛煉身體。張敏長得很結實。

附：答案

（一）反問句變陳述句

1.這位小姑娘天真美好的心靈，一朵含苞欲放的花蕾。2.知識是無止境的，我們 什么理由驕傲自滿，故步自封。3.像這樣一條多災多難的禍河，成為中華民族的“搖籃”。4.這個膽瓶怎么容不下你這樣龐大的整個身體。

（二）陳述句變反問句

1、這個真實的故事 使我深受感動

2、我們 辜負老師對我們的殷切希望

3、我們 做損人利己的事

二、把下列句子分別改為“把”字句和“被”字句。(1)這個故事里的主人公把我迷住了。

(2)大風卷起的塵土把我的視線遮住了。

(3)經過一千多次的試驗,愛迪生終于把適合做燈絲的材料找到了。

三、轉述練習：

1、藺相如對趙王說愿意帶和氏璧到秦國去。

2、軍官對孩子說會成為一個真正的戰士的。

3、王老師對小華說把他的書包縫好了。

四、縮句

1.弟弟吃著蘋果。

2.飛蛾飛來飛去。

3.眼睛投來目光。4.他激動。

五、修改病句

1.我們班的語文成績是全校最好的。

2.我們必須養成邊讀書邊思考的好習慣。

3.我在教室里專心聽教師講課。4.我們班的同學很喜歡打乒乓球、跑步、讀書等。5.中國是世界四大聞名古國之一。

6.媽媽總愛回憶過去的事。

7.星期天，我畫了一幅畫，寫了一篇作文。8.蘭州的春天是一個美麗的季節。

六、把下列句子改為擬人句。

1、蝴蝶、蜜蜂在花叢中

2、百靈鳥在樹枝

3、一排排柳樹在水中

4、知了熱得在枝頭上“知了，知了！”

七、關聯詞語

（一）用關聯詞填空

1、張老師（）身體不好，（）一直堅持給我們上課。

2、（）嚴格遵守交通規則，（）不會出交通事故。

3、（）天下雨，（）運動會不開了。

4、這件衣服（）漂亮（）顯得很大方。

（二）用關聯詞語把兩句話并成一句話。

1、我們上課時 要專心聽講，要積極開動腦筋。

2、周總理離開了我們，的光輝形象永遠活在我們心中。

3、張敏堅持鍛煉身體，他長得很結實。