第一篇：這首詩表達了怎樣的思想感情

這首詩表達了怎樣的思想感情？

熱情地贊美了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色，也透露了詩人早年昂揚向上、積極進取的遠大抱負

首聯(lián)遠望，頷聯(lián)近望，頸聯(lián)細望，尾聯(lián)極望。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

“造化鐘神秀，陰陽割昏曉。”“鐘”將大自然人格化、擬人化，把大自然寫得有情有義，因為泰山的秀美實在一言難盡，不如只寫造物主對泰山情有獨鐘。“割”字煉得極好，從山的北面看，那照臨下土的陽光像被一把碩大無比的刀切斷一樣，突出了泰山高大巍峨、遮天蔽日的形象。

會當凌絕頂，一覽眾山小。“會當凌絕頂，一覽眾山小。”這是化用孔子的名言：“登泰山而小天下”。但用在這里卻有深刻的含義：它不止是詩人要攀登泰山極頂?shù)氖难裕彩窃娙艘实侨松敺宓氖难浴！皶斄杞^頂”表達詩人登臨泰山頂峰的決心、自信自勵的意志和堅定豪邁的氣概，使全詩的意境格外的雄闊高昂。“一覽眾山小”則以虛擬的筆法，顯示詩人高瞻遠矚和俯視一切的雄心。

詩歌描寫了怎樣的社會狀況？

戰(zhàn)火不斷，國破家亡，妻離子散，民不聊生 本詩表達了詩人怎樣的思想感情？

表達詩人憂國傷時.念家悲己的思想感情。

石壕吏（譯文）黃昏時分，我投宿石壕村，夜里聽到有官吏來捉人。老翁趕快跳墻逃，老婦出去應對。

小吏喊聲多憤怒，老婦哭聲多悲苦。

老婦走上前去說話：三兒都是鄴城卒。一個兒子捎信來，兩個兒子剛戰(zhàn)死。活人暫且偷殘生，死者從此長別離。家里再也沒有人，只有吃奶的小孫兒。孫子的母親還沒走，可是出門卻沒有遮身的裙。老太婆雖然力氣衰，還請連夜跟您走，趕到河陽服兵役，還能勉強給部隊做早餐。

夜深不再聞人語，似乎只有抽泣聲。天明后，我告辭上路去，獨與老翁相道別。

表達詩人對人民飽受戰(zhàn)禍的深切同情，同時也含蓄地揭露了捕吏的兇殘。

第二篇：想起這首詩

這兩天，突然想起這首詩，簡短的詩句縈繞在腦海里久久不去。這首臺灣詩人瓊紅寫的詩《記得》，是一首抒寫對愛的獨特體認的詩。全詩分為三個獨立的部分，寫出了三種不同的“記得”，三種不同的愛。

一

你如果

如果你對我說過

一句一句

真純的話

我早晨醒來

我便記得它

年少的歲月

簡單的事

如果你說了

一句一句

淺淺深深

云飛雪落的話

這是純純的、粉紅色的愛。“真純的話”，“淺淺深深 / 云飛雪落的話”，只有在年少的時候才會有。真純的愛自然會“記得”。“年少的歲月 / 簡單的事”，真想能再擁有這種云淡風清的心情，能再過這種簡單的日子。

二

關切是問

而有時

關切

是

不問

倘或一無消息

如沉船后靜靜的 海面，其實也是

靜靜的記得

關切是愛的一種表現(xiàn)，關切會“問”，但是“不問”并非就不關切，“不問”也是愛的一種表現(xiàn)。有時候，因為某些原因，在某種情況下，“不問”比“問”要好。

一去一無消息，“如沉船后靜靜的 / 海面，其實也是 / 靜靜的記得”。盡管“不問”，但是一切卻都“記得”，一切都靜靜地記在了內心深處。無從知曉在靜謐深海下曾有過怎樣的風暴在激蕩。

三

倘或在夏季之末

秋季之初

寫過一兩次

隱晦的字

影射那偶然

象是偶然的落雨

——也是記得

愛如夏天般熱烈、絢麗、飛揚，同時又有著秋天的寂寥、惆悵與無奈。愛像一陣倏忽而至的“落雨”，讓人難以言說，欲說還休。在欣喜與悒郁的矛盾心情下，把一切不愿明說的情感化作了“隱晦的字”，影射那“象是偶然的落雨”一樣的人與事，以此作為記念，也是一種“記得”。

這首詩使我想起了生命中曾遇到過的一些人與經歷過的一些事情。不喜歡回憶往事，但是不想并不等于忘記，因為，一切都——“記得”。

第三篇：涼州詞表達了詩人什么樣的思想感情

涼州詞（王之渙）詩詞概述

該詩又名《出塞》，描寫了邊塞涼州雄偉壯闊又荒涼寂寞的景象。詩詞原文

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。

羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

譯文

遠遠奔流而來的黃河，好像與白云連在一起，玉門關孤零零地聳峙在高山之中，顯得孤峭冷 寂。何必用羌笛吹起那哀怨的楊柳曲去埋怨春光遲遲呢，原來玉門關一帶春風是吹不到的啊！思想感情：

王之渙這首詩寫戍邊士兵的懷鄉(xiāng)情，雖極力渲染戍卒不得還鄉(xiāng)的怨情。體現(xiàn)了戍守邊防的征人回不了故鄉(xiāng)的哀怨，這種哀怨不消沉，而是壯烈廣闊。

折柳贈別的風習在唐時最盛，玉門關外，春風不度，楊柳不青，離人想要折一枝楊柳寄情也不能，這就比折柳送別更為難堪。涼州詞（王翰）詩詞原文

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回? 譯文

葡萄美酒倒?jié)M了華貴的酒杯，正要暢飲的時候，馬上琵琶就聲聲響起，仿佛在催促我上前作戰(zhàn)。在沙場上醉倒了請你不要笑，古往今來，奔赴沙場的人中有幾個人能平安歸來？

思想感情：

作者的悲涼之意，也流露出了對將士的命運的同情之心，表達了作者悲涼感傷，厭惡征戰(zhàn)。

涼州詞（張籍）詩詞原文

邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無數(shù)鈴聲遙過磧，應馱白練到安西。鳳林關里水東流，白草黃榆六十秋。邊將皆承主恩澤，無人解道取涼州。

思想感情：

詩中以生活的美好與戰(zhàn)爭的殘酷做對比，抒發(fā)了人生感嘆，盡管這首詩的格調是悲壯蒼涼的，但不悲觀絕望；詩人對生活充滿熱愛，對死亡并不畏縮，“醉臥沙場”一語尤其顯示出豪邁的氣概。還有一首： 涼州詞（薛逢）

薛逢 【雜曲歌辭·涼州詞】

昨夜蕃兵報國仇，沙州都護破涼州。黃河九曲今歸漢，塞外縱橫戰(zhàn)血流。

第四篇：體會作者表達的思想感情[范文]

體會作者表達的思想感情

學習目標

1、通過歸納整理體會文章思想感情的方法，形成知識的體系。學習重難點

1、重點、難點：通過交流、練習，能靈活運用體會文章思想感情的方法，提高復習效率。學習過程

一、談話導入，揭示課題。

1、經過之前語文的學習，想必大家一定掌握了不少的學習方法，具備了一定的閱讀能力，檢查一下自己都掌握了哪些語文閱讀能力？（默看一分鐘，指名讀，其他學生思考）

（1）、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

（2）、在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。“言為心聲”。作者無論是寫人、狀物，還是敘事，都具有一定的寫作目的，或褒揚、或批評、或肯定、或揭露，總之，作者的思想感情一定會在文中體現(xiàn)出來。

二、講授新課——體會作者思想感情的幾種方法

閱讀一篇文章，不僅要從語言文字入手理解具體內容，還要從文章所記敘的事物中體會出作者所表達的情感。那么，如何做到這一點呢?(1)依據(jù)文章的主要內容，體會作者的思想感情。

作者的思想感情，主要是通過文章內容表現(xiàn)出來的，因而抓住了文章的主要內容，就能體會出作者的思想感情來。

(2)依據(jù)帶有感情色彩的語句，體會作者的思想感情。

文章是通過具體的語言文字表情達意的，作者總會在字里行間表露出自己的觀點和態(tài)度，有時甚至直接用抒情、議論的方法來宣泄自己的感情。因而，抓住了文章中帶有感情色彩的語句，就能體會出作者的感情來。

(3)依據(jù)含義深刻的語句、段落體會文章的思想感情。

作者在表明自己的態(tài)度時，力求明朗、顯豁，以便于讀者和自己產生感情上的共鳴。有時為了取得意味深長的效果，作者不直接表情達意，而是采用比較含蓄的方法說出言外之情。

對于蘊含在語句中的作者的態(tài)度，我們或者要聯(lián)系作者寫作時特定的歷史背景，或者聯(lián)系文章的寫作手法，或者聯(lián)系文章的主要內容、中心意思和結構層次進行理解，尤其要聯(lián)系句子或語段所在的上下文的具體語境理解。

(4)在反復朗讀與誦讀中體會文章的思想感情。

有效的朗讀有助于更深入地把握文章的主要內容，體會文章的思想感情。一邊讀，一邊想，在讀中理解，在讀中感悟，是小學階段重要的學習方法。

誦讀也是一種非常重要的閱讀方法，它不同于朗讀，不同于吟誦，誦讀強調眼到、口到、心到，核心是自我體驗的過程，重在感受體驗、整體把握。

小學生要通過朗讀和誦讀理解作品，同時積累語言材料，培養(yǎng)語感，發(fā)展語言。此外，有的需要特別強調的是，過去小學高年級閱讀教學的重頭戲是“概括文章的中心思想”，語文課程標準中改為“體會作者的思想感情”。“概括”需要理性的判斷，注重的是結果，強調的是規(guī)范、統(tǒng)一；“體會”則是感情的把握，注重的是過程，重在自主感悟，自由表達。”中心思想”僅僅是就文章的主旨而言，而“思想感情”則可以從不同的角度、不同的側面去闡釋，后者的外延比前者要大得多。

三、實際練習

完成金筆閱讀第十二課的練習。

第五篇：如何概括詩歌表達的思想感情

如何概括詩歌表達的思想感情

古詩詞浩若煙海，寫作內容也千變萬化，如何歸納概括作者的思想感情呢？

詩歌就其寫作內容而言，大致可分為三類：一是單獨寫景的，二是單獨記事的，三是寫景記事合二為一的。

一.概括思想感情的語言表述形式

（一）單獨敘事的

作者通過對 什么事件的記敘，表達了。

（二）單獨寫景的

作者通過對 什么景象的描繪，表達了。

（三）既敘事又寫景的

作者通過對 什么事件的記敘以及對 什么景象的描繪，表達了作者。

二.主要表達思想感情的種類

（一）表達對祖國山河的熱愛之情。以李白為代表的詩人，寫的很多寫景詩，都是表達這種思想感情的。例如，《望廬山瀑布》。日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直線三千尺，疑是銀河落九天。

（二）表達詩人對家鄉(xiāng)和親人的思念之情。例如，王維的《九月九日憶山東兄弟》。獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

（三）送別老朋友的依依不舍和苦悶之情。例如，王維的《送元二使安西》。渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

（四）送別老朋友的依依不舍和激勵之情。例如，高適的《別董大》。千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

（五）表達期冀得到重用，上陣殺敵，報效國家的愛國之情。例如，陸游的《十一月四日風雨大作》。僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。

（六）表達懷才不遇，或被貶報國無門的壓抑悲傷憤懣之情。例如陸游的《書憤》。早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千古誰堪仲伯間。

（七）面對外敵入侵、國破家亡的悲哀憤懣無奈之情。如杜甫的《春望）：國破山河在，城春草木深，感時花濺淚，恨別鳥驚心。又如南唐李煜的《虞美人.春花秋月何時了》：春花秋月何時了，往事知多少？小樓昨夜又東風，故國不堪回首明月中，雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改，問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流。

（八）憑吊古人古跡，表達對某人的贊美或同情之情。杜甫的《蜀相》。丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映日碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

（九）表達自己強烈的 人生追求或志向。例如杜甫的《望岳》。岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。又如李賀的《南園其五》。男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州，請軍暫上凌煙閣，若個書生萬戶侯。

（十）表達自己對愛人或情人的思念、懷念、傷感、愁苦之情。例如李清照的《武陵春》。風住香殘花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。又如溫庭筠《望江南》。梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白頻洲。

（十一）對黑暗統(tǒng)治的不滿，對國家民族的擔憂之情。例如林升的《題臨安邸》。山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。暖風熏得游人醉，直把杭州做汴州。

（十二）表達作者不與污濁官場同流合污，淡泊名利，清高自首，高潔傲岸的思想感情。例如陶淵明的《飲酒》。結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。

（十三）表達對田園生活的熱愛之情。例如，孟浩然的《過故人莊》。故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

（十四）表達對封建制度的不滿以及對勞動人民的深切同情之情。例如，聶夷中的《詠田家》。二月賣新絲，五月糶新谷。醫(yī)得眼前瘡，剜卻心頭肉。另外還有杜甫的“三吏”“三別”。

（十五）傷時傷逝，激勵人們勤奮上進。陶淵明的《雜詩》。盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。

古代詩詞，要表達的思想感情，主要有以上十五種，在理解回答問題時，要通讀全詩，注意具有畫龍點睛作用的題目、詩句，或者具有代表意義的意象（例如離別之情的意象——柳、雨、酒；思鄉(xiāng)之情的意象——書、月、歸雁等等）就能準確把握詩人要表達的思想感情。值得注意的是，有的詩歌表達的思想感情不是單一的，一首短詩往往表達幾種思想感情，理解回答時要做到視角開闊，回答全面，不要一葉障目，不見森林。