第一篇：把握文章的內容,體會表達的思想感情

把握文章的內容，體會表達的思想感情

把握課文的主要內容，是閱讀過程中一種更高層次的能力，是對感知的材料進行綜合、歸納的活動，是學生閱讀實踐中必不可少的方法。文章的主要內容，就是指文章的主要情節，也就是文章主要講了什么。我們閱讀文章大都是先從了解文章的內容入手，即寫人敘事的文章要了解誰做了什么事，寫景狀物的文章要了解描寫了什么景物，這些景物是怎樣的，然后了解作者的寫作目的。學會歸納課文的主要內容，可以使學生更加準確、深入地理解文章內容，為把握文章的中心奠定基礎，還可以提高學生的分析綜合能力。只有把握了文章的主要內容，才能正確靈領會文章的思想感情。把握文章內容的方法，即段意綜合法：段落大意概括了一段的主要內容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內容，這是常用的方法。例如，《祖國，我終于回來了》第一大段主要寫了錢學森聽到中華人民共和國成立的消息，決心早日回國；第二大段主要寫了美國當局用種種手段迫害錢學森，阻撓他回國；第三大段主要寫了在世界各國主持正義的人們的支持下，在中國政府和人民的關懷下，錢學森終于回到了祖國。三個大段的內容合并起來，就可以概括出文章的主要內容：錢學森聽到中華人民共和國成立的消息，決心早日回到祖國，而美國當局用種種手段迫害他，阻撓他回國。最后在中國人民和世界人民的關懷支持下，錢學森終于和回到了祖國。

分析文章的主要內容，概括中心思想。分析文章的主要內容是概括中心思想最基本的方法。多數文章的中心思想不是直接點出來，二是通過具體記敘的人和事去理解，去體會概括出來的。例如《窮人》主要描寫了漁夫和他的妻子桑娜，不顧自己家庭貧困，毅然收養已故鄰居西蒙兩個孤兒這件事，想一想作者為什么這樣寫呢？從中可以作者的寫作目的為：反應沙俄時代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己受苦，也要幫助他人的高尚品質。

第二篇：把握文章的主要內容_體會文章表達的思想感情

如何指導學生學會“把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情”？

一、概括文章的主要內容

1、合并段意，概括主要內容。

運用這種方法，先要理解文章意思，弄清文章各段段意,再將各段的段意連起來，經過修改加工,就可以概括出文章的主要內容了。

2、區分詳略(抓重點段),概括主要內容。

一篇文章往往有主要內容和次要內容，主要內容就是詳寫部分，即使重點段。我們可以抓住重點段,就能概括出文章的主要內容了。有些文章的重點段不止一個，可以把他們連起來概括,或用“?的經過、?的幾件事”等形式概括。

3、抓住要素，概括主要內容。

文章類型的不同,要素也不同。我們只要明確文章的要素，把它們綜合歸納起來，就可以概括出文章的主要內容。

記事寫人的文章要素是：時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果。狀物文章的要素是：所寫事物的特征、結構、性質(性能)、用途(意義)。

4、擴展標題，概括主要內容。

有的文章標題本身就顯示或點明了主要內容，在概括文章的主要內容時可以將標題進行擴展。

5、以主要事件來概括主要內容。

根據技術文的主要事件，理解意思采用一兩句話高度概括文章的主要內容。

二、體會思想感情，常用的方法如下：

⑴ 通過分析文章的主要內容和重點部分體會文章的思想感情。

如《窮人》這篇文章的主要內容是：漁夫的妻子桑娜在等待丈夫歸來的時候，發現西蒙已悲慘地死去，就立即抱回她的兩個孩子，漁夫知道后，也主動提出收養兩個孤兒的事。根據這一主要內容，引導學生想想作者寫這件事的目的是什么呢？然后引導學生歸納。

有時只要抓住文章的重點部分進行分析，就能揭示文章的中心思想。如《我的戰友邱少云》文章的重點部分是4—8自然段。主要寫邱少云被烈火包住時仍然紋絲不動，當時他只要在地上打幾個滾或脫掉棉衣就可以撲滅烈火，但是為了戰斗的勝利任憑烈火在身上燒了半個多小時。它像千斤巨石一般趴在火堆里一動不動，直到最后一息，沒挪動一寸地方，沒發出一聲呻吟。引導學生思考“為什么烈火在邱少云身上燒了半個多小時，他都一動不動？”學生就可以體會到邱少云同志即使犧牲也要嚴守革命紀律的崇高精神。

⑵ 抓住重點詞句概括中心思想。

在有些文章中往往由重點詞句直接點明了文章的中心，我們把這些句子叫做中心句。還有一些文章中的重點詞句蘊涵著文章的中心，只要分析、理解這些句子的深刻含義，也就把握了文章的中心。學生只要在閱讀理解全文的基礎上，對這些重點詞句適當作些補充、修改就能順利地概括出文章的中心思想。

這些重點詞句常常出現在文章的開頭、結尾或過渡段中。如《詹天佑》開頭一句“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”。其中“愛國”、“杰出”正是全文的中心。

還有一些關鍵詞句常常在文章中抒情或議論的部分。例如《林海》課文中出現了三次“親切、舒服”，從中可以充分體會到作者對大興安嶺的喜愛和贊美之情。這就是文章的中心。再如《偉大的友誼》、《為人民服務》等。

⑶ 通過分析題目概括中心思想。

我們常說文章的題目是“文眼”，而眼睛又是心靈的窗戶，那么我們分析題目就能把握文章的靈魂——中心。

例如《窮人》一課，通過讀課文我們知道明明是寫“桑娜、漁夫、西蒙及西蒙的兩個孩子”，為什么以“窮人”為題呢？這是因為他們的悲慘生活是沙俄時代窮人的生活寫照。桑娜、漁夫的善良、勤勞是窮人品質的體現。理解了為什么以窮人為題的深刻含義，也就把握了文章的中心。

在運用以上三種方法概括中心思想時，還要注意作者寫文章時的背景，這樣才能更準確地把握作者的寫作目的。例如《賣火柴的小女孩》等課。

當然體會歸納文章表達的思想感情的方法不止這些，我們認為進入文章的角度和方法可以由學生自由選擇。(4)分析文章中的議論與抒情

此外，體會思想感情，還可根據文章的體裁，抓規律進行，如：寫人的文章可以從人物的思想、感情、精神、品質等方面體會；敘事的文章可以從事情的意義，事情中蘊涵的道理方面體會；寫景的文章可以從抒發的感情，從景致中悟出哲理等方面體會；說明性文章可以從說明的道理，揭示規律，給人以啟示等方面來體會。

第三篇：把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情”

如何指導學生學會“把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情”？

1、抓住聯系點，整體把握文章的內容（1）抓課題（如：《徐悲鴻立志學畫》《虎門硝煙》《普羅米修斯盜火》《公儀休拒收禮物》等）

（2）抓關鍵詞、句

①抓中心句（如《九寨溝》《田園詩情》等）

②抓中心詞（如《開天辟地》《第一次抱母親》等）（3）抓課后問題（如《維生素C的故事》《奇妙的國際互聯網》《珍珠鳥》等）把握文章的主要內容的方法

①整體略讀歸納法：直接用自己的語言概括

②重點歸納法：抓文章中關鍵詞語或重點句、重點段的段意，略加補充

③審題歸納法：從題目入手，將題目的意思具體化

④提問歸納法：根據文章后的提示問題

⑤要素歸納法：按照記敘文的時間、地點、人物、事件等要素來歸納

⑥摘句歸納法：從文章中提取中心句、總結句、過渡句來歸納

2、抓住動情點，真切地體會文章表達的思想感情。

3、抓住生發點，放飛學生的個性，讓學生生發自己獨特體驗與感受。體會思想感情，常用的方法如下：

①分析題目：

②分析中心句、中心句，③分析主要情節

④分析主要人物

⑤分析文章中的議論與抒情

此外，體會思想感情，還可根據文章的體裁，抓規律進行，如：寫人的文章可以從人物的思想、感情、精神、品質等方面體會；敘事的文章可以從事情的意義，事情中蘊涵的道理方面體會；寫景的文章可以從抒發的感情，從景致中悟出哲理等方面體會；說明性文章可以從說明的道理，揭示規律，給人以啟示等方面來體會。

第四篇：體會作者表達的思想感情[范文]

體會作者表達的思想感情

學習目標

1、通過歸納整理體會文章思想感情的方法，形成知識的體系。學習重難點

1、重點、難點：通過交流、練習，能靈活運用體會文章思想感情的方法，提高復習效率。學習過程

一、談話導入，揭示課題。

1、經過之前語文的學習，想必大家一定掌握了不少的學習方法，具備了一定的閱讀能力，檢查一下自己都掌握了哪些語文閱讀能力？（默看一分鐘，指名讀，其他學生思考）

（1）、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

（2）、在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。“言為心聲”。作者無論是寫人、狀物，還是敘事，都具有一定的寫作目的，或褒揚、或批評、或肯定、或揭露，總之，作者的思想感情一定會在文中體現出來。

二、講授新課——體會作者思想感情的幾種方法

閱讀一篇文章，不僅要從語言文字入手理解具體內容，還要從文章所記敘的事物中體會出作者所表達的情感。那么，如何做到這一點呢?(1)依據文章的主要內容，體會作者的思想感情。

作者的思想感情，主要是通過文章內容表現出來的，因而抓住了文章的主要內容，就能體會出作者的思想感情來。

(2)依據帶有感情色彩的語句，體會作者的思想感情。

文章是通過具體的語言文字表情達意的，作者總會在字里行間表露出自己的觀點和態度，有時甚至直接用抒情、議論的方法來宣泄自己的感情。因而，抓住了文章中帶有感情色彩的語句，就能體會出作者的感情來。

(3)依據含義深刻的語句、段落體會文章的思想感情。

作者在表明自己的態度時，力求明朗、顯豁，以便于讀者和自己產生感情上的共鳴。有時為了取得意味深長的效果，作者不直接表情達意，而是采用比較含蓄的方法說出言外之情。

對于蘊含在語句中的作者的態度，我們或者要聯系作者寫作時特定的歷史背景，或者聯系文章的寫作手法，或者聯系文章的主要內容、中心意思和結構層次進行理解，尤其要聯系句子或語段所在的上下文的具體語境理解。

(4)在反復朗讀與誦讀中體會文章的思想感情。

有效的朗讀有助于更深入地把握文章的主要內容，體會文章的思想感情。一邊讀，一邊想，在讀中理解，在讀中感悟，是小學階段重要的學習方法。

誦讀也是一種非常重要的閱讀方法，它不同于朗讀，不同于吟誦，誦讀強調眼到、口到、心到，核心是自我體驗的過程，重在感受體驗、整體把握。

小學生要通過朗讀和誦讀理解作品，同時積累語言材料，培養語感，發展語言。此外，有的需要特別強調的是，過去小學高年級閱讀教學的重頭戲是“概括文章的中心思想”，語文課程標準中改為“體會作者的思想感情”。“概括”需要理性的判斷，注重的是結果，強調的是規范、統一；“體會”則是感情的把握，注重的是過程，重在自主感悟，自由表達。”中心思想”僅僅是就文章的主旨而言，而“思想感情”則可以從不同的角度、不同的側面去闡釋，后者的外延比前者要大得多。

三、實際練習

完成金筆閱讀第十二課的練習。

第五篇：體會作者表達思想感情的方法

體會作者表達思想感情的方法

一、依據文章的主要內容，體會作者的思想感情。作者的思想感情，主要是通過文章內容表現出來的，因而抓住了文章的主要內容，就能體會出作者的思想感情來。

二、依據帶有感情色彩的語句，體會作者的思想感情。同學們，文章是通過具體的語言文字表情達意的，作者總會在字里行間表露出自己的觀點和態度，有時甚至直接用抒情、議論的方法來宣泄自己的感情。因而，抓住了文章中帶有感情色彩的語句，就能體會出作者的感情來。

三、依據含義深刻的詞語、句子、段落體會文章的思想感情。作者在表明自己的態度時，力求明朗、顯豁，以便于讀者和自己產生感情上的共鳴。但有時為了取得意味深長的效果，作者不直接表情達意，而是采用比較含蓄的方法說出言外之情。這時候，我們要體會作者蘊含在語句中的態度，或者要聯系作者寫作時的特定歷史背景，或者聯系文章的寫作手法，或者聯系文章的主要內容、中心意思和結構層次，尤其要聯系詞語、句子或語段所在的上下文的具體語言環境來理解。

1、抓住關鍵詞語，體會作者的思想感情。

2、抓住含義深刻的句段，體會文章的思想感情。（1）邊讀邊思考，進行質疑問難。（2）聯系上下文，解決疑難問題。

四、在反復朗讀與誦讀中體會文章的思想感情。體會文章思想感情的方法主要有：

⑴ 通過分析文章的主要內容和重點部分體會文章的思想感情。

⑵ 抓住重點詞句概括中心思想。⑶ 通過分析題目概括中心思想。還要注意作者寫文章時的背景