第一篇：話題作文解題技巧大全

話題作文解題技巧

話題作文是近年來各類考試經常采用的新型作文形式。這種作文就是命題時給考生提供一個既開放又有限制的話題，只規定寫作的話題范圍，至于文章的具體體裁、主題、立意、選材、表達方式、寫作手法等則由考生自由選擇。

話題作文審題常見的失誤有以下幾種：

1、忽視了概念的內涵

話題有時是以一個概念的形式出現的，比如“誠信”“欣賞” “選擇”等。概念都具有特定的內涵，似是而非地理解概念的內涵就有走題之虞。如以“熱”為話題作文，提示語中已經列舉了 “網絡熱”、“打工熱”“炒股熱”等例子，顯然，這里的“熱”是指一種社會現象，但有的同學在作文中將“熱”理解成“熱情”“熱心”，甚至寫成了“我為祖國獻熱血”等。錯解內涵，作文之始，就誤入歧途。

2、忽視了背景語的指向

哲理之于人生，時時相隨，事事蘊含，處處顯現。“逆境出人才，順境就出不了人才” ？做人堅持“行方”原則，具有潤滑功能的“行圓”策略就可拋棄？人生，需要我們認真思辨的哲理太多太多：德與才、苦與樂、美與丑、愚與智、榮與辱……請以“人生哲理”為話題寫一篇文章。

審讀背景語，我們就發現，要求我們談論的哲理應是矛盾對立的雙方，比如“己所不欲，勿施于人”與“己之所欲，濫施于人”；孔子的“入世”與莊子的“出世”；譚嗣同式的“我自橫刀”與文天祥式的“隱忍以行”……有的人忽視了背景語中的提示，抓住“哲理”便作文章，“不識廬山真面目，只緣身在此山中”、“路遙知馬力，日久見人心”等，這一些雖是哲理，但是，缺少矛盾對立雙方的哲理是不符合命題者意圖的。

3、忽略提示語的暗示

話題作文在開放中又有所限制，這些限制多出現在提示語中。如：

人的一生總要與書打交道，在與書的接觸過程中，一定會有某些故事發生，之后就會有一些屬于自己的思考。

請以你與書的交往過程或以對書的思考為內容范圍寫一篇文章。

提示語中包含著豐富的信息，“你與書的交往過程”隱藏的限制至少有：

(1)要寫自己的，不能寫他人的；

(2)要寫出過程，最好是寫 成散文或記敘文。

“對書的思考”透露的信息則有：

(1)要以寫對書的感悟、體驗以及書對“我”的啟示教益為主；

(2)文體上最好寫隨筆、雜感或議論文。

有了上述思考，就可以保證在審題中沒有大的失誤。而有的同學偏偏離開了“我”的讀書經歷，“我”的讀書體驗，泛泛而談書的作用和好處，寫出諸如“書中自有黃金屋”、“書籍是人類進步的階梯”等缺少個性的文章。

4、貼金式點題――用自己之酒杯，裝他人之佳釀

話題作文因為有開放性，文體選擇又比較靈活，一部分學生就有投機取巧的思想，套用現成的文章，只在結尾象征性地點一下話題。比如以“英雄”為話題作文，一個同學寫成《母親――心中的英雄》，記敘了母親持家的艱辛、對父親的忍耐、對鄰人的關愛。結尾生硬點題：“母親是平凡的，但是，她卻是兒子心中的英雄?！薄扒趧?、忍耐”是美好的品性，但是未必能算得上“英雄”，這很可能是套用了一篇現成的寫母親的文章。

再如以“音樂”為話題作文，盡管內容形式有較大的自由度，但所寫的文章必須以音樂為軸心，不能離開這個軸心而另起爐灶。有學生寫成《家庭，一首美妙的交響樂》，大談家庭生活，只在結尾提上一兩句：“音樂，正回響在我的家庭中”。這種貼金式點題，是我們著力 1

反對的，它不僅影響作文得分，還容易養成學生的投機取巧的不良心理。

5、只注意判斷中主項或是謂項――似看神龍，見其尾不見其首

判斷通常由主項和謂項兩部分構成。主項是判斷的對象，謂項是表示判斷對象具有或是不具有的性質。話題作文是一種“寬題”，寫作中，可以將一個概念細化為一個判斷。比如以“生活”為話題作文，可以細化為“生活是一種選擇”、“生活中要經歷失敗”等，可有的同學在行文中，拋開了判斷的主項“生活”，片面地談“選擇”或是“勇氣”，比如寫成選擇需要有眼光，或是寫成了類似與“失敗是成功之母”之類的文章。

這樣一來實際上把原話題“生活”變成了“選擇”或是“失敗”。再比如以“面對擁有”為話題，許多同學只看主項 “擁有”而忽略了“面對”，寫成怎樣追求理想，怎樣實現成功等。

6、偷梁換柱――半路殺出程咬金

有時面對一個話題，剛剛寫作時，還是切題的。但是，在行文中，經過層層推演，離話題則遠來越遠，從而使文章前后脫節。比如，以“人生之美”為話題，一個學生確定了這樣的寫作角度，“人生之美在于緊緊把握今天”，這個視角是符合話題要求的，但是，在行文中，他用這樣幾個要點去闡釋：“今天最美，把所要作的事推到明天是向生命賒欠帳單”：“今天最美，所有夢想的終點都可以用今天的跋涉去逼近”。顯然，他是由“人生之美”轉向了“今天之美”。再如這樣一道作文題：生命是一個奇跡，在這個星球上相聚、相守、相處也是一個奇跡。但是世界給予我們的還有更多的憂慮和不安：戰火紛飛、環境污染、瘟疫蔓延……對此你一定有自己的思考。請自選角度，以“共享生命”為話題，寫一篇文章。結果大多數學生審題發生了錯誤，寫偏了題，是圍繞“生命”做文章，寫成了：珍惜生命、謳歌生命、生命的意義等，甚至有的同學直接寫成：我們不要戰爭、我們要治理環境污染、我們要控制瘟疫蔓延等，顯得更離譜了。沒有在“共享”一詞上著眼花筆墨，話題作文擬題技巧：

一、修辭法

1、比喻。以“挫折”為話題——《別抱怨手上的牌》

以“環?！睘樵掝}——《點燃綠色的火焰》

2000年杭州中考加試卷作文關于“孝”——《請給老人一輪暖陽》

2001年杭州“關注生活”的話題——《我愛曲線的生活》

2、夸張。以“挫折”為話題——《那個障礙粉碎了我》

3、反問。99年高考，“假如記憶可以移植”——《我是誰？》

4、設問。以“效率”為話題——《我從日本郵局取回了什么？》 日本人注重效率

5、借代?！瓣P注生活”話題——《傾聽自己的心跳》，“心跳”代指某次獨特的自身經歷。

6、對偶。以“環保”為話題——《一頭白發，滿山青蔥》

7、擬人。以“樹”為話題——《樹的“嘆息”》。以“環?！睘樵掝}——《地球就診記》

8、呼告。以“書”為話題——《別了，漫畫書！》。以“關注生活”為話題——《給生活加點苦吧！》

二、引用法

1、引用詩句

99年高考“假如記憶可以移植”——《前不見古人，后不見來者》——陳子昂《登幽州臺歌》，表示對移植記憶的困惑。

2000年高考“答案是豐富多采的”——《橫看成嶺側成峰》——蘇軾——《題西林壁》

寫某件發生于雨后的事件——《瀟瀟雨歇》——岳飛——《滿江紅》

2、引用流行歌詞

以“寬容”為話題——《一笑而過》——那英

以“家庭”為話題——《我要的幸?！贰獙O燕姿

以“心愿”為話題——《一千零一個愿望》——Four in love

3、引用名句

以“素質教育”為話題——《救救孩子》——魯迅《狂人日記》

以“關注生活”為話題，寫生活對人的考驗——《讓暴風雨來得更猛烈些吧》——高爾基《海燕》

以“友誼”為話題——《百年孤獨》——加西亞馬爾克斯同名小說

以“親情”為話題——《滴滴香濃，意猶未盡》——麥氏咖啡廣告語

三、反常法

以“競爭”為話題——《感謝你的敵人》、《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》

以“關注生活”為話題——《往事并不如煙》、《以胖為榮》

四、符號法

1、數學符號

以“游戲”為話題——《7+1 8》——學習與游戲的結合

一則新聞報道——《99+1=0》——合格產品99個，不合格產品1個，前功盡棄。

以“素質教育”為話題——《成績≠素質》

2、標點符號

以“關注生活”為話題——《生活——？？？》生活充滿了新鮮，需要隨時關注

五、點鐵法（北宋江西詩派黃庭堅主張“脫胎換骨，點鐵成金”）

以“童年”為話題——《水中的童年》《與櫻木花道一起成長》

以“父親”為話題——《從頭開始》——作為理發師的父親

下面介紹幾種好的結尾方法：

1、自我抒情式的結尾

例如：2002年高考山東考生的《讓我輕輕告訴你》，結尾寫道“讓我們心靈深處，每一次美麗而謹慎的選擇，必將如高山之水，洗盡鉛華，洗盡躁動，還生命一股清流，給世界一眼甘泉，用晶瑩的浪花奏出生活浩然大氣的樂章。”

2、布道式的結尾

例如，《滄?？丛啤芬晃牡慕Y尾：“朋友，走過歷史的煙云，你對生活有什么答案？你將如何面對現實？你將用什么姿態去面對未來生活的挑戰？別忘了，我們正年輕，?看云?的日子不要迷失在天真浪漫中，尋找理性的答案，讓我們追，讓我們飛。生活需要我們去創造，美好的未來是我們自己的?！?/p>

3、很紳士的結尾

結尾呼應開頭，像紳士照顧女士。顯得文章結構完整，關合嚴密。

例如，2002年高考四川考生寫的《傾聽心靈的鐘聲》開頭寫道：“站在人生的岔路口，我們無數次面對這樣的抉擇：愛與恨，悲與喜，苦與樂，得與失------我們猶豫、躊躇，舉棋不定，左右為難。其實，此時，我們只需靜下心來，傾聽心靈的鐘聲，作出正確的抉擇?！?/p>

結尾處作者寫道：“是啊，人生就是在這不斷的抉擇中前進，從不斷的跌倒中爬起，世事便是這樣的，人就是這樣長大的。朋友，當你面對人生的抉擇時，請不要慌亂，靜下來，傾聽心靈的鐘聲。” 4、90后風格式結尾

有些人會一直刻在記憶里的，即使忘記了他的聲音，忘記了他的笑容，忘記了他的臉，但是每當想起他時的那種感受，永遠不會改變。那些以前說著永不分離的人，早已散落在天涯。那些刻在椅子背后的愛情，會不會像水泥上的花朵，開出沒有風的，寂寞的森林。

最后再分享幾類賺分小整句，愿能有所幫助：

一、古詩文連用整句

1、屈原在其“聯齊抗秦”的政治主張未被采納卻“忠而被謗”的苦難中，仍能“哀怨托離騷，孤忠報楚國”；司馬遷因秉筆直書，“不溢美”“不隱惡”而遭受腐刑，卻能“憂愁發憤，著成信史照塵寰”；杜甫雖“長夜沾濕”“布衾似鐵”卻依然“民間疾苦，筆底波瀾”，吟誦出“大庇天下寒士”的千古絕唱。他們不是在時光的流逝中淡化苦難，而是用全部的熱情和才智與命運進行了不屈的抗爭，升華了自己也點綴了歷史。

2、如果有人問，“春天是怎樣的？”丘遲會說“草長鶯飛，雜花生樹”；白居易說是“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”；蘇軾說是“蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時”；李白說是“燕草如碧絲，秦桑低綠枝”；杜牧說是“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”……”（2000年廣東考生《答案在風中飄揚》）

二、排比式整句

世上沒有兩片相同的樹葉，更不會有兩雙相同的眼睛。不同的國度給我我們不同的眼睛?；蛟S大洋彼岸美利堅的陽光正在你眼中折射成永遠活潑自信的微笑；或許北歐的冰雪正在你眼中融化為沉靜與深邃；或許長江昆侖的清風正在你眼前幻化為中國式的內斂與神秘。不同的國度有著不同的土地，不同的風不同的雨不同的陽光，灌溉出不同的思維與精神，并在上面牢牢地打上了民族的標簽。（2002年上海考生《解讀世界的眼睛》）

三、比喻式整句

生活是什么？不同的人有不同的看法。有人說生活如酒。童年就像雞尾酒，色彩斑斕，甜美之味令人回味；青年就像冰鎮的啤酒，色彩濃黑，清涼的同時又讓人覺得苦澀；中年就像烈性酒，純凈無色，辛辣之味使你五臟六腑都會灼熱；老年就像葡萄酒，久存彌香，滴滴讓你感受到香中之甜。（《生活是什么》）

四、假設式整句

1、歷史常給人以警示，假若當初商紂王能廣開言路，察納忠言，何至于落得眾叛親離，葬身火海的下場呢？假若當初蔡桓公聽從扁鵲的勸告，又何至于病入膏肓而一命嗚呼呢？反過來說，假若當初齊威王不采納鄒忌的諷諫，又怎能使齊國“戰勝于朝廷”呢？假若當初秦孝公不聽商鞅之諫而實行變法，何以能稱雄于六國呢？假若當初唐太宗不聽從魏征的勸諫，又怎么能有“貞觀之治”的政治局面呢？由此可見，不善納人言者，亡；善納人言者，昌。

2、如果只看到太陽的黑點，那你的生活將缺少溫暖；如果你只看到月亮的陰影，那么你的生命歷程將難以找到光明；如果你總是發現朋友的缺點，你么你的人生旅程將難以找到知音；同樣，如果你總希望自己完美無缺，假設你的這一愿望真的能如愿以償，那么你最大的缺點就是沒有缺點。

五、對比式整句

有所拒絕，才能有所追求。拒絕時髦，是為了追求個性的張揚；拒絕熱鬧，是為了追求寧靜的生活；拒絕誘惑，是為了追求道德的完善；拒絕隨波逐流，是為了追求獨立的人格個性；拒絕同流合污，是為了追求高風亮節的品質......我們拒絕卑躬屈膝、阿諛奉承的奴性，拒絕臣服邪惡、明哲保身的怯懦，拒絕巧取豪奪、唯利是圖的貪婪......拒絕假、丑、惡，追求真、善、美。拒絕的過程，是在放棄、抵制、批判一些東西的同時，選擇、堅持、張揚了另一些東西。在這個過程中，我們獲得了更多自由的空間，擺脫了身上的許多束縛，從而能夠清醒地關照自身，參與社會。應該說，拒絕是生活的一項本領。

感謝同學們一年來的真誠陪伴，愿你們在今后的生活中充實、幸福。

第二篇：解題技巧

記敘文閱讀：

1.概括（？人做了？事，結果？）2.“這”“那”指代的內容（答案就在附近）3.用原文回答時，更改代詞 4.賞析：角度、修辭

句式（長短句結合、對偶句）

用得生動形象的動詞、形容詞 5.寫作方法：欲揚先抑

對比

正、側面描寫相結合 托物言志

由小見大

借景抒情、寓情于景

借物喻人

擬人（童話故事中）

夸張 6.比喻：找相似點

7.景色描寫：賞析（動靜結合、調動五官：聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺）

作用（渲染??的氣氛、烘托人物的心情、推動故事情節的發展、交代故事背景）

8.小說：情節（波瀾起伏、扣人心弦）

9.人物刻畫的方法：語言、動作、心理、外貌（肖像、衣著、神態）、側面烘托

一句話新聞：找導語（新聞的第一句話或第一段）正方觀點、反方觀點：正：有“理”走天下

反：無“文”寸步難行 說不盡的橋：過河拆橋、過橋抽板

橋歸橋，路歸路；你走你的陽光道，我走我的獨木橋

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家

二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫 古文加點字解釋：用課內解釋

放在語境中組詞

換字法

古文劃分節奏：主語、謂語分開

連詞根句子分開

翻譯成現代漢語，尋找斷開點

說明文閱讀：

1.說明中心：在總說部分找概括性的句子 分段概括

2.說明方法：舉例子（真實可信、具體）

打比方（生動形象、通俗易懂、深入淺出）做比較（強調、突出）列數據（具體、準確）分類別（條理清晰）

引用

（古詩詞：生動形象、有詩意、有韻味、文學性、趣味性）

（名人名言：更有說服性、權威性）摹狀貌（生動形象）

列圖表（直觀、一目了然）

說明方法+表達效果+小組長+中心句

舉兩個例子：不同地方各舉同一例，說明目的不一樣，各為其主

同一地方舉兩例，怕帶有偶任性，舉兩例會讓讀者相信 3.說明語言：限制性的詞語（時間，范圍??）

區別兩詞詞義“悅目”——“明顯”（分別解釋）

答題步驟：解釋該詞——具體分析——準確、科學

4.說明文結構：總分、總分總、分總（注意過渡句，有可能就是中心）5.說明順序：時間順序（事物的發展、制作過程、理論的發展）

空間順序（工藝品、建筑物）

邏輯順序（由現象到本質、由原因到結果

由主要到次要、從整體到局部 由一般到特殊）

第三篇：解題技巧

她，一雙水靈靈的大眼睛鑲嵌在遠遠的臉蛋上，閃著稚氣的光，那薄薄的嘴唇一動一動像吃櫻桃。頭上還屬這兩條羊角辮，最有趣的是她的鼻子，竟是扁扁的，好像怎么也立不起來似的。他就是我的好伙伴——張艷，在她身上，我學到了不少東西呢！

那是一個星期天的下午，我們幾個小書迷正在看書。這是，張艷問劉麗：“我給你的《創新作文大全》呢？”“在這里，只是封面掉了，沒有找著。”劉麗邊說邊從包里拿出那本沒有“臉”的書。張艷問劉麗：“你再找找好嗎？”“我上哪找去，大不了賠錢給你！”劉麗不耐煩地說。張艷見她生氣了，便不再作聲了，可劉麗不依不撓地和張艷吵了起來，我見話越說越不投機，就勸他們別吵了。劉麗反而說我——狗咬耗子多管閑事。氣得我七竅生煙，心想：走著瞧吧！過了幾天，張艷對我說：“劉麗生病了，我想去看看她，給她補補課?！蔽也唤獾恼f：“你還幫助劉麗??？上次她無事生非，你都忘了嗎？這叫惡有惡報！”“報什么報，上次的事我也有不對的地方，使這寬容別人，自己也會快樂起來的！”她的一席話使我心里明朗了許多。也讓我懂得了什么是寬容。

“愛護環境，人人有責?！笔撬囊痪淇陬^禪。他是這樣說的也是這樣做的。暑假的一天下午，我一個人去新華書店，路上，我邊走邊吃著西瓜，在炎熱的夏天，吃西瓜真解暑啊。吃完后，我把西瓜皮往垃圾桶的方向扔去，不料西瓜皮從桶邊彈到了地上，我只當沒看見，繼續往前走?！翱彀盐鞴掀炱饋?。”我嚇了一大跳，可回頭一看，張艷，不知她從哪兒冒出來了。我不以為然地說：“你管閑事管到太平洋去了？那邊不是也有一塊嘛！”說著隨手指了遠處的一塊西瓜皮?！敖裉炷悴粨煜麓我欢ㄓ謺y扔的，如果每個人都像你那樣想，地球不就成垃圾庫了嗎？”我聽她說的有道理，便把西瓜皮連同遠處那塊一起扔進了了垃圾桶。

雖然她現在轉學了，我們沒能在一起，但他那種以寬容為本、為大眾著想的精神卻值得我學習。我為我有這樣一個品德高尚的朋友而自豪。

2.我的好伙伴是一名女同學，就先從她的外貌說起吧!

她留著一頭烏黑的齊耳卷發，個子高而瘦，濃密的眉毛下鑲著一雙黑寶石般的眼睛，閃耀著快樂和智慧的光芒，高高的鼻梁下長著一張能說會道的櫻桃小嘴，她很樸素，經常穿一件紅色上衣，一條藍色的牛仔褲和一雙紫色的皮鞋，湊成了一個活潑可愛的小精靈。

她的學習成績非常好，總是名列前茅。有一次，我們數學老師出了一道小學六年級的題，我看了一眼，沒加思索地說不會做，還不耐煩的這兒抓抓，那兒撓撓,偶而一瞥她卻是那樣的仔細,正在專心致志地鉆研這道難題,經過苦思冥想終于做出了這道題,然而當我請教她答案時,她卻說“以后若要成大器，從現在起不管做什么事都要認認真真。”我被她的一言一行深深地打動了。從那以后，我的成績就開始慢慢地上升。因此我最感動的還是她的行為。

她還非常活潑，尤其非常喜歡笑。俗話說“女子笑時不露齒”，可是她笑時兩排潔白的牙齒立刻展現在我的面前了。有一次，我們在班上玩一個游戲，名叫——貼鼻子。游戲開始了，老師先在黑板上畫了一個小姑娘，還給這個小姑娘涂上了眼睛、耳朵和嘴巴，可就是沒有鼻子，大家都迷惑不解，當老師畫完時才說今天我們來玩一個貼鼻子的游戲，每個人都得畫一個鼻子，大家輪流來，當輪到她時她不慌不忙的走上講臺，拿起她畫的鼻子就往上貼，當她貼好時，取下遮眼睛的布一看，鼻子貼在了嘴巴上，頓時她哈哈大笑，又露出了她那潔白無比的牙齒，惹得同學們也笑出了聲,這笑聲一直蕩漾在溫馨的教室里……

同時她又是一個樂于助人的人。記得有一次，我們的課程表改變了，可同學們卻一無所知，其他所有同學都沒有拿彩筆，只有她善于觀察，看見課程表更換了，立刻把新課表填寫在紙上，因而這次及時拿上了彩筆。上課時，同學們都來借她的彩筆，可她卻什么也沒有說就把彩筆借給了同學們，同學們都對她感激不盡，我卻很疑惑，自言自語道“呀！她平時可不是這樣的啊，怎么今天變了呢？”她正好聽見了，就對我說“你對別人仁，別人就對你好，再說助人為樂是好事啊，這次在別人有困難時你幫助了她（他），下次在你有困難時，同學們也會挺身而出幫助你?。　蔽衣犃酥蠡湃淮笪?。

她不僅是我的好伙伴，還是我的競爭對手哩！你們想知道她的真實姓名嗎？嘿嘿，告訴你們吧，不過你們可要替我保密哦—她就是我形影不離的好伙伴

3.他，個子不算太高，卻很自戀又樂于助人；臉上鑲自一雙水靈靈的大眼睛是那樣有神；笑起來時，臉上的小酒窩使他顯得十分可愛。這個少年便是我的好伙伴——小明。

說他是自戀狂還得從那一件事說起：那是在一堂自習課上，同學們都在學習，教室里頓時鴉雀無聲。“啦，啦啦……”這歌聲打破了教室的沉靜。哦！原來小明在唱歌呀！我在點忍無可忍，便對他說：“喂，不要再唱了，小明！你以為你的歌聲有多好聽，還不如聽鳥叫呢！”“唉，這么好聽的聲音，能不如鳥叫？想夸我你就直說，我一向是很謙虛的，要不我再獻上一首歌曲……”小明的話剛說到一半，全班同學大笑起來，我便急忙說道：“別，別……你繼續唱你的歌去，不過你先唱在心里，下課在向同學們表演?！彼犖艺f完，向我做了個鬼臉，便又輕聲地唱起了歌，我心想：這么難聽的聲音，還不如堵上耳朵，他卻自以為好聽，再怎么唱也比不過鳥叫。

不要看他這么自戀，其實他心地十分善良，喜歡樂于助人。記得那是一個烏云密布的下午，天正下著傾盆大雨，我因沒有帶雨傘正在著急地等待著，希望雨早點停。我心想：怎么辦？我沒有雨傘，媽媽正在上班無法拿傘給我，該怎么辦？正當我沉思時，小明的話語打破了這個寧靜?！霸趺?，沒帶雨傘嗎？”他沖我笑了笑，臉上的酒窩顯得十分可愛。“是呀，不知道該怎么辦！”“嗯…我的雨傘先借你吧！我家就在這附近，記得明天還給我哦！”沒等我回答，他便把雨傘硬塞到我的手里。“這，這怎么好意思，不過，謝謝你……”沒等我說完，他早就消失在雨霧中不見了蹤影。直到第二天，我才知道小明因淋濕而感冒了，沒能來上學。這就是我的好伙伴——小明。

第四篇：初中英語看圖作文及解題技巧

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優尼全能英語：初中英語看圖作文范文及解題技

巧

一、寫作導航

1.認真讀圖，把握中心。一般說來，所給的幾幅圖都是圍繞一個中心展開的。它們講述的通常是一個小故事或小事件，這個小故事或小事件就是這組圖畫所要表達的中心。

2.初步構思，考慮用詞、短語、句型和時態。在把握了文章的中心后，應在內心構思一個基本的框架，并考慮使用恰當的詞語、短語和句型，以充分地表達文章的內容。盡可能地充分利用所學的短語或句型來表述具體的內容。這是體現自身能力的重要一環。

3.連詞成句，然后再連句成文。運用適當的單詞或短語正確表達各圖的意思。然后再將各圖的單個句子串連起來。串連時，要注意使用適當的連接詞語或過渡性語句，不至于讓讀者覺得文章中出現跳躍現象，更使上下文更為緊湊、自然。

4.反復審核，修改錯誤。一篇文章寫好后，應進行檢查，看短文中是否有錯，如拼寫、用詞、時態、語態及表達方面的錯誤。

5.宜詳則詳，該略則略。對于一些細節方面的內容，如果是文章必不可少的，在寫作過程中是不可將其忽略的。如果是可有可無的細節，則可視具體情況進行增刪。據此，我們在讀圖時一定要注意閱讀各圖中的一些細節內容，看其是否影響文章的內容。

6.注意所給的漢語提示。一般說來，看圖寫話中的漢語提示往往給定了有關的時間、地點、人物等相關的信息，有的還規定了文章所采用的體裁，如使用書信、留言、日記等。因此，在審題時我們一定要注意所給的漢語提示。

7.文章中少用復句，多用單句；少用直接引語，代之間接引語。

二、中考熱點話題

請仔細觀察下圖，寫一篇100詞左右的短文，要求故事完整，句子通順，可根據需要適當增加細節，但內容要與圖片相符。參考詞匯：bare(光禿的),destroy(毀壞)

三、滿分作文引路

Once there was a village at the foot of the hill.There were many green trees on the hill.The villagers were very poor.One day, a villager had an idea.He cut the tall trees on the hill and sold them.With the money he had built a new house.He seemed to have become rich.So many other villagers followed him and began to cut down more trees.Some time later, no trees were left and the hill was bare.Unluckily the village became very hot in summer and there were heavy storms and 優尼全能英語提供純英式幼兒英語、兒童英語、少兒英語、青少兒英語、留學、游學英語培訓課程,。趕緊登陸優尼全能英語官網獲取免費試聽課程，開始英語學習之旅。

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floods.Many of the fields and even the houses were destroyed.The villagers became poor again and even poorer.(文/李兵章 祖瑞；英語輔導報初三版04—05學第9期；版權歸英語輔導報社所有，獨家網絡合作伙伴新浪教育，未經許可，不得以任何形式進行轉載。)

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第五篇：高中語文解題技巧和方法(作文)

作文題

作文占據60分，寫得好語文成績突飛猛進，寫得差直接影響語文成績的提高，同學么寫了這么多年的作文，但肯定沒仔細研究過作文的得分檔次，哪些錯誤我們絕不能犯等問題。今天我們就一起來全面系統的看看高考作文的注意事項、閱卷老師的忠告，以及怎樣寫好一篇作文。

一、閱卷教師的要求

1.必須體現積極的人生觀，切忌低俗或偏激

2.不要寫危險題材。校園戀情、社會黑暗、抨擊高考制度。

3.卷面要整潔美觀。字跡不清，卷面模糊，勾畫較多，會降分的。字可以不漂亮，但必須好認。

4.閱卷教師給你的時間是九十秒：你必須主題鮮明，你必須優點突出。

二、注意事項

1.偏題跑題，輸定了。

2.沒有題目，題目不合要求，不只扣二分。3.字數不夠，損失絕對慘重。

4.不要寫錯別字，一定寫過文章至少讀上一遍。

5.沒有結尾，不得高分。結尾一定要扣題、照應開頭，否則損失大。6.材料作文拋開試題所給的材料，直接劃入四類卷。7.機械套用考前作文或范文，最高進入三類卷。8.文體不要四不像。

9.要多從課本里找素材。10.不要寫與考試無關的話。如寫閱卷教師多么地辛苦，請多給自己一些分，請多同情學生，手下留情之類。

11.寫作基礎不牢，不要盲目創新。

12.尖子生：力求不犯低級錯誤：卷面草，低檔；立意偏，低分；思想偏激、另類；文意深奧，低分。

13.作文基礎好的學生，力求作到：以題目貫穿始終；形象具體，感情真摯，主題鮮明。14.作文有困難的學生，力求作到：結構規范，文通字順，立意準；掌握技巧，制造亮點。

三、閱卷老師給你的忠告

1、關于審題

偏離題意的，如果能判斷是完全離題的作文，給20分以下；如文章前后有適當點題的文字，在30分上下酌情給分，但不能超過36分。

2、關于基準分

作文評分的基準分都定在42分。達到了基本要求，基本符合題意，語言也過得去，比較平一些的文章，就可以打42分。

3、關于抄襲等情況的處理意見

第一種是抄襲，就是原封不動或稍微改變了幾個字的默寫公開發表的文章。凡是抄襲的作文，只能在20分以下給分，而且不給發展分。但是，抄襲作文必須給出證據，不能憑想當然辦事。

第二種是套用，或者可以稱為改寫。故事是別人的，但用自己的語言重新敘述，個別地方根據題目要求，作了一定的修改。這類作文，如果再創造的成分較多，且能判斷該考生的確有較強的寫作能力，可以在及格分以上給分，但不能超過40分。

第三種是仿寫。模仿與套用卷相像，但不一樣。模仿卷的再創造成分更多，所以，如果立意、語言等方面出色，這類卷子可以打二類分，但不得超過50分。

我們如何應對？

一、關于審題

1．命題作文

①對題目中的每一個字、每一個詞的含義及其相互之間的關系都要認真地推敲、揣摩、辨析、然后綜合起來，從總體上把握文章的題目。②抓住題眼 ③挖掘喻意

2．材料作文的審題方法：

(1)抓對象。弄清對象的數量、特征以及相互之間的關系。

(2)抓真相。材料以“面”為內容，分析材料要看“面。

(3)抓傾向。所給材料并非純客觀的，藏于文字之中的情感傾向是可以體察到的

(4)抓關鍵詞法。有的材料為突出中心，有時會在材料中設置關鍵句，抓住這些關鍵句，就能把握材料主旨，準確理解材料，正確立意。

(5)分析關系法。(6)因果分析法。審題立意的思路

1、細讀——劃出關鍵語句

2、壓縮——概括材料大意

3、選擇——確定立意角度

4、聯想——提煉中心論點 中心明確

思想健康

1、不宜玩深沉——不必太復雜，不可太超前，不要太逆向。

2、明確的表示贊成什么、反對什么、肯定什么、否定什么。

3、一篇文章中心論點應該始終不變。

4、不能提出與中心論點相對立或矛盾的觀點。

5、思想積極健康向上。

二、關于文體

1.注意題目要求,是否規定文體。

2.如果沒有規定文體,看題目適合寫何種文體。3.根據自己的特長選擇文體。

4不要刻意采用創新文體，否則東施效顰。盡量避免選擇科幻小說、編故事、童話、寓言等“弱智”文體。

三、關于選材

1.確定選材范圍：根據自己的特點確定選材范圍。如教育、親情、友情、環保、時勢、戰爭、腐敗、做人、人文等。

2.聯系事例:古今中外

三百六十行

來自書本、報紙雜志電視新聞的感人素材

富有歷史底蘊的、富有時代氣息的動人故事

正面的、反面的?...3.靈活運用,注意和觀點相結合

活用近幾年發生的帶時代感的材料，如奧運精神、十大感動中國的人物、創建和諧社會、抗震救災等。

特別強調：不要觸及敏感的政治事件，不談宗教話題，不要單純發牢騷，不寫早戀等敏感話題。

材料事例的基本要求：切題、典型、新穎

四、關于謀篇

1、寫好開頭：切忌抄原材料。入題要快。要展示自己的文采，讓改卷老師先入為主。

2、主體段落有層次：應試作文上最忌首、腹、尾三段組成的“豬樣式”結構。自然段分得越自然，越顯得你成熟老練，最主要的還是能使評卷老師一目了然。一般要求分成5-8段就可以了。

3、要寫好每一段的首句：每一段的首句猶如人的眉目，把首句寫好，“眉清目秀”，整個段落都顯著精神。

4、結尾。結尾要展示自己的文采，有韻味。讓改卷老師刮目相看。

五、關于卷面

1、書寫。一筆一畫清清楚楚，不要寫草字，以免妨礙辨認。

2、字數。一定要寫夠數量或稍微超過50-100字才好。但千萬不要自作多情，超出作文格子。

3、錯別字。高考作文每一個錯別字扣一分，上不封頂，所以，不會的字或拿不準的字最好回避。

寫字潦草出現錯別字扣分挺冤枉?？忌诳荚嚂鴮懮弦龅?/p>

三清——卷面清潔、字跡清楚、筆畫清晰。

四不——不寫潦草字，不寫異體字、造字，不規范的簡化字，不添減筆畫。三自作文別丟冤枉分

1、跑題扣分挺冤枉。

2、漏寫標題扣分挺冤枉。

3、字數不足扣分挺冤枉。

【考場作文的幾個問題】(1)作文拿不準怎么辦 ？

一是根據材料，展開多向思維，設想多種立意，劃出發散思維擴展圖； 二是仔細鑒別，擇取最佳立意。

(2)作文寫了不少發現文不對題（偏離中心或要求）怎么辦？ 這需要根據剩下考試時間來作出補救。

一是時間夠用，據自己平時寫作速度，如時間允許，合理安排寫作部分剩余的空白，讓閱卷人能看清楚或找到。

二是時間不夠用 ：快速結尾

如果題目和中心是由考生自己定的可采用扶偏為正法補救，即保留已寫出的部分用與之相吻合的題目取代原標準，再續寫完。如果題目和中心是不可變的，可糾偏為正法補救，即檢查成文部分，刪去不對題目或偏移中心的句段，（盡量少刪節多留）然后，充分利用剩余時間，回到題目和中心上去。

(3)交卷時間快到了作文還

未寫完怎么辦？

在此種情況下，最重要的是寫出結尾，避免不完卷的情況。

寫在最后：寫好作文不是容易的事，需要長期多方面的努力，平時要加強閱讀，上好每一堂課。對課文內容及表達技巧要深刻理解，還要大量閱讀古今中外優秀的作品，從中汲取知識的營養和學習寫作的技巧；多看，留心觀察周圍的事物，做生活的有心人，注意積累豐富的寫作素材；多寫，就是要多練筆，做到“熟能生巧”。