第一篇：走進重陽節綜合實踐(新

走進重陽節

——綜合實踐活動案例

一、活動選題背景(一)活動目的

重陽節，每一年都過，但是有一些古樸的習俗卻隨著社會的進步逐漸地流失了。其實，每一個傳統節日的習俗都有其獨特的淵源，也都有著獨特的節日韻味。了解傳統節日，既是學生豐富對社會的感知的需要，也是培養學生綜合能力的一大契機，何不開發一下好好地利用呢？

(二)活動目標

一、情感態度與價值觀

1、在活動過程中體驗小組合作學習、與人交流分享的樂趣。

2、培養學生科學合理安排作息時間，養成健康的生活習慣。

二、過程與方法

1、通過了解重陽節的習俗，學做重陽糕，了解重陽糕的做法，感受、積淀、傳承中國的傳統文化；鍛煉、提高搜集、處理信息、調查訪問、與人交往、協作等能力。

2、通過小組間的合作、調查、收集數據、整理、分析數據的一系列活動，鍛煉學生的提取數據、分析問題的能力。

三、知識與技能

1、自主調查、搜集資料，分析數據，指導我們科學地安排生活的能力。

2、通過解決身邊的問題，培養學生實踐能力、創新能力。課型設計

“難忘重陽節”主題活動課程共分為四個單元，活動時間為2009年10月至12月，共計8課時。第一單元：開題活動。課堂1課時，課余1周。

第二單元：實踐活動。課堂3課時（探究實驗課、專題研討課、中期交流課），課余4周。第三單元：交流評價活動：課堂2課時，（交流評價課、成果設計課），課余2周。第四單元：成果展示活動：課堂2課時（成果展示課、結題報告課），課余1周。

二、活動過程：

第一單元 開題活動

活動目標：

1、教會學生小組分工合作、自主探究的學習方法，培養學生的主體意識和團隊合作精神。

2、指導學生運用訪問、調查、網絡搜索等方法獲得信息，了解重陽節的習俗和重陽糕的做法。活動過程：

1、談話導入

重陽節，每一年都過，但是有一些古樸的習俗卻隨著社會的進步逐漸地流失了。其實，每一個傳統節日的習俗都有其獨特的淵源，也都有著獨特的節日韻味。那我們要了解我校的同學和老師，你想到什么方法嗎？你會進行調查活動嗎？

2、方法指導

圍繞活動的展開，進行討論，全班交流。教師并作適時的方法指導，教會學生注意小組分工合作，調查前設計好調查表，注意設計好調查問題，調查同學們身邊的有關重陽節的信息。（1）

家鄉的重陽節風俗是怎樣的？

（2）

過節的時候家里做重陽糕嗎？誰做？怎么做？

（3）

如果你是這次活動的策劃者，你會組織同學們開展那圍繞主題的哪些方面的研究、活動？

3、案例分析

學生提出調查中會遇到的問題，并進行分析，交流解決方法，通過交流經驗激發學生的探究熱情。

4、鞏固方法

談收獲，回憶本節課學會的方法，并根據學生的興趣、愛好進行分小組。

第二單元實踐活動

探究實驗

一、活動目標： 情感態度與價值觀

1、在活動過程中體驗小組合作學習、與人交流分享的樂趣。

2、培養學生科學合理安排作息時間，養成健康的生活習慣。過程與方法

1、通過了解重陽節的習俗，學做重陽糕，了解重陽糕的做法，感受、積淀、傳承中國的傳統文化；鍛煉、提高搜集、處理信息、調查訪問、與人交往、協作等能力。

2、通過小組間的合作、調查、收集數據、整理、分析數據的一系列活動，鍛煉學生的提取數據、分析問題的能力。知識與技能

1、自主調查、搜集資料，分析數據，指導我們科學地安排生活的能力。

2、通過解決身邊的問題，培養學生實踐能力、創新能力。

二、活動過程

（一）、回顧導入

最近我班開展了關于認識重陽節的習俗和了解重陽糕的做法的調查活動，下面請同學們匯報活動的調查情況及其分析和有關重陽節的信息，說說你們是怎樣開展調查活動的？

1、匯總同學們調查的結果。

（1）有關重陽節的風俗，大家了解得還是比較全面的，提得最多的是吃重陽糕、登高。

（2）有關家里做不做重陽糕，情況多樣：有的是年年做，有的是有時間才做；有的是爺爺奶奶做，有的是媽媽做；做法上也有一些出入。

（3）有關活動的策劃，基本上分為兩類：一類是研究活動，如了解重陽節的來歷、為什么要做重陽糕等；另一類是實踐活動，如做重陽糕。

2、調查情況分析。

（1）學生很認真地參與調查活動，有的是請教家里人，有的是請教鄰居，還有的是打電話詢問親友，還有一些進行了網上搜索。學生對該活動主題有熱情，這個活動可以開展。

（2）學生的提議很有價值，或說重陽節的故事，或做重陽糕，都體現了學生具備一定的實踐能力，由此，活動的順利開展有了保障。而學生的能力與活動，定能互相促進。

3、全面了解有關重陽節的信息，確定活動子課題。（1）學生利用網絡全面查找有關重陽節的信息。

（2）討論、確定活動的子課題：重陽節的來歷、重陽節的風俗（做重陽糕、賞菊、登高、飲菊花酒、配茱萸、賽風箏）、重陽節的文學作品、重陽節的祝福、其他相關資料。

（二）、活動小結

1、看到這些統計結果，你什么話想說？想給我們的學生和老師提一些建議和意見嗎？ 學生自由寫建議，學生全班交流，然后把溫馨提示，貼到黑板上。

2、布置下節課任務。

第三單元交流評價活動

專題討論課 活動目標：

1、學生自主交流活動困惑與收獲、互提意見，體驗小組學習，互相促進的樂趣。

2、通過討論交流，學生了解重陽節的習俗，學做重陽糕，了解重陽糕的做法，鍛煉、提高搜集、處理信息、調查訪問、與人交往、協作等能力。共同討論，小組制作成果展示計劃。活動過程：

一、回顧前一階段活動情況

同學們，我們已經利用了幾周時間，通過多種途徑、方法展開關于了解重陽節的習俗，學做重陽糕，了解重陽糕的做法的調查活動，在小組活動過程中，同學們都能夠各展所長，為小組出謀劃策，每一個小組都能出色地完成任務。今天我們一起來交流活動的經驗和感受。

二、經驗交流

小組內每個學生在組長的指揮下有序地交流所知所感，包括調查活動中處理問題的方法與態度，小組合作與人交往的技巧，整理數據的技巧，比較數據，獲取信息等能力的交流。組長負責記錄，各級派代表交流，匯報經驗，表揚先進個人及小組。

三、活動的過程 重陽節的風俗匯報活動

1、各小組分頭準備。（1）集體商討：匯報的方式有哪些？（表演小品、制作幻燈片、制作祝福卡等。）（2）各小組根據自己的研究課題選擇適合的匯報方式，自由準備。

準備的過程中，尤其值得稱道的是“做重陽糕小組”。他們為了帶領同學們一起成功的做出重陽糕，利用雙休日的時間請來了自家的奶奶，親自向奶奶取經，在實踐中親身體驗做重陽糕的過程，掌握重陽糕的做法。他們的精神可嘉！

2、集體匯報活動。（1）賞菊小組匯報

①介紹重陽節賞菊風俗的來歷；②利用幻燈片向大家展示眾多菊花的圖片，讓大家體驗賞菊的美好感受；③發布馬杭菊花節的信息。（2做重陽糕小組匯報

①利用幻燈片展示制作重陽糕的步驟，講解制作方法；②提供事先準備好的做重陽糕器具，請進爺爺奶奶，帶領同學們一起（分組）制作重陽糕；③采訪同學們制作重陽糕的感受。（3賽風箏小組匯報

①介紹重陽節放風箏這個習俗的來歷；②向同學推薦搜集到的賈平凹的文章《風箏》以及幾首和風箏有關系的詩；③提議老師組織同學開展放風箏活動。（4）來歷小組匯報

①以小品的方式匯報重陽節的來歷故事；②談排練過程中組員之間發生的矛盾，后來是怎么解決的。

（5）

飲酒小組匯報

①利用幻燈片介紹重陽節喝什么酒、酒的用途、和酒有關的詩詞等；②請大家喝菊花茶。（6）

文學作品小組匯報

介紹有關重陽節的文學作品（對聯、詩歌等）。

（7）登高小組匯報

①利用幻燈片向同學們介紹有關登高的詩詞、登高的切身感受；②向同學們推薦魚窩頭適合登高的地方。（8）品嘗重陽糕

①每一小組的同學品嘗自己制作的重陽糕；②一起說一說品嘗自己做的重陽糕的感受；③俗話說：“每逢佳節倍思親。”現場打電話給外地的親人。

上述有關重陽節的集體匯報活動，同學們參與得始終興致盎然，并盡心盡力。從同學們一張張興奮與喜悅的臉上，不難確定，他們在活動中收獲了知識，提高了能力，也豐富了體驗。該活動也得到了東涌鎮指導中心有關領導的肯定，他們這么評價：“本次教學目標明確、過程清晰、結構有序，符合綜合實踐活動教學的核心理念和基本方向。在教學過程中，各學生研究小組陳述了前期研究的階段性進展，并較好地體現了研究性學習、信息技術、勞動與技術、社會實踐與社區服務四大內容相互整合的基本思路，同時也體現了學生在研究過程中的主體性、實踐性和發展性。中國的傳統文化通過這個教學可以得到傳承，定位準確，從傳統的文化出發，引申為專題研究課，進而成立專題研究小組，結合著一個小組制作重陽糕，使得小課題的研究和勞動技術整合，最后一個敬老環節，又和社區服務聯系整合在一起，整個教學是一個樸素真實的研究文化，學生個性張揚。該課研究過程真實，課題選擇貼近生活，教學效果良好。”只是有點可惜的是，還有兩個小組（配茱萸小組、從其他資料小組生發出的各地風俗小組）因為時間的關系沒有來得及在現場會上匯報。如何更有效的安排、調控集體交流的時間，以確保每一小組都能匯報到或者是否可嘗試運用其他的匯報方法，這在以后還要進一步思考。四評價活動

注重過程性評價。活動不在乎學生結果的質量高低，而是注重過程性評價。注重學生在活動過程的表現，在活動的實踐中獲得的種種體驗，評價學生可以從發現問題、分析問題、解決問題以及學生參與活動的行為、參與態度、努力程度等各方面進行評價，評價方式可以是多元的，但以自我評價為主體。

第四單元成果展示活動

成果展示活動 活動目標：

1、通過了解重陽節的習俗，學做重陽糕，了解重陽糕的做法，感受、積淀、傳承中國的傳統文化。

2、通過展示活動，使學生學會分享合作成果，學會尊重他人、欣賞他們，同時肯定自己，增強學生的自信心。

3、通過展示及交流，培養組員的團隊合作精神、創新意識和創新能力。活動過程：

一、回顧導入

二、各小組之間展示成果集，分享實踐活動的經驗和方法，特別分享活動的心得和體會。

三、小組評價與指導老師評價相結合，選出優秀小組發言，交流活動經驗。

四、教學活動反思

（一）活動的總結

余音在活動的全面回顧篇中說：“最令我難忘的是重陽糕小組的匯報方式，他們不僅給我們介紹了做重陽糕的方法，還讓大家親自嘗試著做了一次重陽糕。同學們按照指導員的指揮，先是篩粉，篩粉時要用手搓碎顆粒狀的面粉，接著在蒸籠上墊上紗布，然后將篩過的面粉放在蒸籠里，再在面粉上放一張紙，用刷子把面粉刷平。同學們通過彼此之間的合作，將重陽糕的整體做了出來。下面該裝飾了，大家將蜜棗、紅綠絲、葡萄干、芝麻等裝飾物按順序放在了糕上，配合得相當默契。該上蒸鍋了，我們將糕依依不舍地拿了出去。時間一分一秒地過去了，同學們早已等得心急如焚。終于，糕蒸熟了，香味十足。大伙們迫不及待地拿出筷子，不管三七二十一，便狼吞虎咽了起來。‘好好吃噢！’同學們一邊吃著，一邊發出嘖嘖的贊嘆聲，吃到了通過自己的勞動所做出來的重陽糕，怎能不高興，不欣慰呢？此次的綜合實踐活動到這就畫上了一個圓滿的句號，好期待下一次重陽節的到來。”

（二）學生的收獲 徐豪在總結中說：“每一個小組的匯報都獨具特色，就說賽風箏小組，他們事先在教室的墻壁上掛上了風箏；祝福小組，給每個同學準備了重陽的祝福卡片；飲酒小組，干脆還拿來了干菊花泡菊花茶給大家喝，說什么小學生不能飲酒，就用菊花茶代替??匯報活動結束了，每個人臉上都洋溢著興奮和快樂，由此可見，這個活動我們開展得很成功！”

簡韓在總結中說：“通過這次活動，我明白了一句老話：‘我們付出，我們收獲，我們快樂。’” 黃靖兒在總結中說：“同學們，愛是可以傳播的。大家一定聽過《愛的奉獻》吧，是啊，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！” 馮雯雯在總結中說：“這次《難忘重陽節》的活動是那么別具一格，給我留下了深刻的印象。從準備工作到匯報交流，都是那么令人難忘，那么耐人尋味！” 王晶晶在總結中說：“年年重陽，今又重陽，這個重陽節過得十分快樂。它讓我們知道了有關重陽節的知識，讓我們懂得了合作的重要性，讓我們有滋有味地度過了小學階段的最后一個重陽節。” 陳梓杰在總結中說：“我們的活動圓滿地結束了。通過這次活動，我們知道了重陽節的來歷、重陽節的各種風俗、重陽糕的做法??重陽節是中國的傳統節日，希望大家都能重視這個節日。”

（三）家長的感受：

綜合實踐活動要求我們的孩子一起動手，小組團結合作，學生自主合作探究問題、解決問題，活動中學生的自主意識和團體合作意識得到很好的培養，學生自展所長，小組中不斷地經歷肯定和被肯定，自信心不斷地增強，交往能力也得到長足的提高。綜合實踐活動對學生的綜合能力的提高效果很好。

——馬殿坤媽媽

這段時間，孩子進行了了解學校師生的一系列活動，在他收集資料、整理資料的過程中，我覺得孩子不但對教師和同學生活有了進一步的了解，而且學會合理安排自己學習和生活，增強了整理資料的能力，還激發了孩子學習的興趣。

——韓炎峰爸爸

五、活動的評價

本次活動采用自我評價、指導老師評價以及小組成員評價相結合的方式，既有學生個體對自我的認識，也有他人對自己的鑒定。不論是自我肯定與批評，還是他人提出建議，均呈現出一種積極向上的態勢，學生在與他人的比較中，擁有平和、謙虛的心態，而他人評價也都能善于發現別人的閃光點。整個活動從前期準備到后期評價，可以說都開展得非常有意義，深受學生的歡迎，家長也大力支持。

六、指導反思

每一次指導長線的主題活動，感覺都非常辛苦，因為活動過程中總有很多意料之外的狀況出現。然而，等到總結、回顧整個活動的時候，又總是很欣喜，覺得付出的辛苦是那么值得。

《難忘重陽節》讓我又經歷了一次指導的幸福。

資料搜集中，大家眼觀六路，耳聽八方，不錯過任何一點點跟主題有關的信息；資料處理中，大家爭得面紅耳赤，只為作一個最適合自己小組研究主題、盡量完美的匯報；為了做出成功的美味的重陽糕，重陽糕小組的同學試驗了一遍又一遍，其他同學也都從家里帶來了要用的器具和要用的材料；準備匯報的過程中，不同組的同學還會提一點參考意見??

看著同學們全身心的投入到活動中：碰到問題想辦法解決，鬧了矛盾也以大局為重和好如初??我真是高興！高興于同學們面對困難的勇氣，高興于同學們學會與別人協作，高興于同學們有明確的目標意識，并懂得怎樣去實現目標??高興了，欣慰著，便幸福了，所有為保障活動順利開展而付出的心血都值得了。

習以為常的一個節日，竟成為學生們熱衷于開展的活動，再一次驗證了綜合實踐活動的資源就在我們身邊，只要我們去發現，去利用，很多平常的事物就能成為學生成長的沃土、樂園。我想，以后的傳統節日也這么搞，譬如元宵節、端午節、中秋節，既有可供研究的內容，也有可供實踐操作的內容，相信學生一定會依然非常歡迎、非常接受的，也相信他們依然會在活動中得到多方面的鍛煉。

當然，每一次的活動也都有不盡善盡美的地方。這一次《難忘重陽節》的活動中存在的問題就是子課題的確定還有待進一步的精確，好像我和同學們在匯報交流活動后產生了這樣一個疑問：文學作品小組是不是有存在的必要？因為事實上有好幾個小組都提到了相關的詩詞，如賞菊小組的詠菊詩、登高小組的登高詩等。這提醒我和學生：我們在確定子課題的時候，在考慮全面的基礎上還要進一步分析、精簡，以避免發生重復的現象。另外，在匯報交流的過程中，我發現：同學們的互動還不是特別的充分，對于各組匯報的成果，大家似乎都是持肯定的態度，而少有批判的精神。看來，這在以后的活動中也需要進一步的培養，要讓學生懂得：合作要，但批判也要，這樣我們才會取得更多的進步。

總的來說，這是一次緊張的活動，因為活動內容很多；這是一次激動的活動，因為讓大家嘗試做了平常不怎么會做的重陽糕；這是一次喜悅的活動，因為大家在活動中感受到了很多的快樂：表演、欣賞小品的快樂，品嘗自己親手制作的重陽糕的快樂??這是一次有意義的活動。

學生是活動的主體，老師學會放手，給學生自主發展的空間，學生的成長是自由的、無限的。綜合實踐活動培養能力，也培養個性，讓我們為學生創設廣闊的活動舞臺。

第二篇：走進名人綜合實踐活動

《走近名人》綜合實踐活動 教學設計

一、活動主題名稱：

走進名人

二、設計意圖：

本次綜合性學習是讓學生認識了解更多的名人，通過閱讀、訪問、查找等多種渠道了解名人的成長故事，聯系自己的生活實際，體驗成長的快樂，并在感受名人成長經歷的同時，主動思考自己成長中的問題。學習如何立志，如何自立，如何與別人相處……在綜合性學習的展示活動中，學生把了解到的故事和想到的問題，以口頭、書面、圖片、手抄報等多種形式進行交流；在“展示臺”中，以各種形式展示本組語文學習的成果，和大家一起分享語文學習的快樂。

三、活動目標：

1、查找、收集、整理有關名人各種的資料（包括名人的成長故事和取得的成就等等）。

2、調查我校學生對名人的了解情況，并在調查了解的基礎上如何充分利用好名人名言，以培養學生的調查、思考等方面的能力。

3、積極地引導學生參與到自主研究的學習過程中，充分發掘學生的合作、探索能力，在研究中培養學生收集、處理和運用信息的能力以及社會交往的能力。

四、活動步驟：

（一）確定大致的研究方向.根據自己的興趣和手頭現有的資料確定所要研究的人物。

（二）分組并初步擬訂研究方案: 按不同的研究方向分組，組員4-6人不等，確定組長、記錄員。討論：研究主題（越小越好）；具體分工（側重查找資料的分工）；資料匯總時間（即下次討論時間）；成果呈現形式（如幻燈片、論文、采訪、手抄報、表演……）；困難等。并形成初步的研究方案，教師可根據方案進行建議和指導。三.收集資料并閱讀消化資料.根據討論的分工分頭查找資料。

教師可利用一節課讓學生到電腦室上網查找資料，并下載到軟盤上備用。資料找到后應及時閱讀，及時記下點滴感受。四 整理、篩選資料

組內交流所搜集的資料，進一步確立更細致的選題或研究角度，據此討論資料的篩選和利用，并對下一步的工作（成果的形成）作具體分工。形成第二份研究方案，教師進行建議和指導。五 形成各類研究成果并展示。

手抄報可張貼；幻燈片可邊講解邊演示，此外還可以進行“人物專訪”、表演、論文宣讀…… 六 評價 評價形式。可評出多種獎項，如：最佳創意獎、深刻獎、優秀成果獎。2 教師全面評價。對每一個積極參與活動的同學都應給予充分的肯定，從態度、方式、過程、成果等多方面進行總結。

“走近名人”綜合實踐活動(成果展示)教學目標： 通過成果展示增強學生的自信心和勇氣，鍛煉口頭表達能力 2 為本次活動劃上一個圓滿的句號。課前準備： 由于每位學生的起始能力不同，所以對每組同學的要求及期望值也應有所區別，對知識能力較低的小組，可鼓勵他們采用較簡單的形式，如出手抄報。并在課前貼出來展示。經過2-3周的小組合作探究，教師確定上臺展示的順序。可根據所研究的內容，將全班分成兩大組，以比賽的形式進行。教學步驟： 一 導入

常言道“天上一顆星，地上一個人”，天空中的閃閃群星構成了璀璨夜空，而生活中形形色色的人則構成了豐富多彩的世界。為了走近那最亮的幾顆星，了解他們的精神世界，我們進行了這次綜合實踐活動，同學們經過兩個星期的探究、整理、修改，完成了你們心愛的作品。今天就是你們展示自己風采的時刻。請同學們作好評價記錄，我們不僅是參與者，也是聽眾，更是評委。二 小試牛刀

我們把全班分成兩組，以比賽的形式進行，首先進入第一個環節“小試牛刀”，這是一組競答題，選題后，可以匯集全組力量答題。（教師出題，考查學生對名人知識的積累）三 民族魂--魯迅

兩組同學都不約而同地選擇了魯迅作為他們的研究對象。甲：張逸驍等《童年魯迅》（幻燈片）

乙：崔心晨等《魯迅的友誼》（幻燈片、小品）四 人物面對面

采訪是了解人物的好形式，看看誰的“人物訪談”更勝一籌。甲：壯雨雯等《飛天英雄--楊利偉》（采訪、幻燈片）乙：韋玉碌等《音樂巨星--貝多芬》（采訪、幻燈片）五 名家名作

名人之所以成為名人，還因為他有偉大的作品流傳于世，作為語文學科，我們更關注他們的文學作品。甲：劉櫻潔等《火柴天堂》 乙：祝夢嬌等《巴黎圣母院》 六 評價 請同學評價，談自己的看法。2 教師總結。以鼓勵為主，注重過程。

第三篇：綜合實踐《走進田園》

綜合實踐《走進田園》

【學習目標】

1、了解鄉村景物特點和鄉村各方面生活情況。

2、學會說、寫有關農村景物和生活情況，對田園風光的感受或活動過程的見聞。

3、學會在活動中提出問題，有目的地收集資料，共同討論。

4、學會觀察大自然，發現田園景物特點。

5、在活動中學會合作，培養創新精神。

6、激發學生對鄉村生活的熱愛與贊美。【學習重點】

１、學會說、寫有關農村景物和生活情況，對田園風光的感受或活動過程的見聞。

２、學會在活動中提出問題，有目的地收集資料，共同討論 【學習難點】

激發學生對鄉村生活的熱愛與贊美。【學習準備】

１、教師了解學生對田園的認知情況，設計建議學生活動范圍和形式；并在活動過程中給予指導。

２、學生在學習本組課文中了解各方面田園資料，發掘自己感興趣題材，收集資料。

３、準備表演匯報時的各種用品。【學習過程】

田園交響樂──綜合性學習成果匯報會

一、導入

１、師生比賽田園詩接龍。

２、（課件展示一段優美的田園風光，師配詞）

“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知”大詩人蘇軾帶我們走進了如詩如畫的田園。我們輕輕地走在鄉間的小路上,就會聞到瓜果的芳香;我們靜靜地坐在夜晚的池塘邊,就會聽到青蛙的歌唱;我們快樂地躺在遼闊的草地上,就會看到成群的牛羊。這節課就讓我們一起走進美麗田園，（板書）奏響田園的交響樂吧。

課前，各小組積極地準備，有的采訪家人，有的親身體驗，有的上網收集資料，今天把綜合性學習的成果展示出來，大家有信心嗎？

二、詩情畫意話田園（小組展示）

１、相聲《詩情畫意話田園》──本組其他組員背誦其他詩歌 ２、互動：

組員采訪大家覺得我們表演得怎么樣？誰也能分享一下你們知道的關于田園的詩？

３、師小結：

古人描寫的田園生活真有情趣，“采菊東籬下，悠然見南山。”讓我們感到鄉村生活的寧靜、舒適。

三、我的田園足跡（小組展示）

１、學生把自己曾經到田園游玩的照片配上精彩的故事，向大家介紹 ２、互動：

組員采訪大家覺得我們說得怎么樣？你也有有趣的經歷和我們分享嗎？ ３、師小結：

我很感動，你們在田園游玩的過程中，真正親近了田園，發現了很多新鮮事，還能用生動的語言寫下來，你們再也不是田園中的“無知少年”，而成為了鄉村小博士、小能手呢！

四、小眼睛看大世界（小組展示）

１、學生以手抄報的形式展示自己收集到的中外農村的資料，談體會。２、互動：

⑴你們最大的收獲是什么？⑵可以向他們提問題，包括制作手抄報方面或內容等方面的問題。

３、小結：

原來中外農村各有優勢，感謝你們從各方面收集、整理資源，讓我們開拓了視野。我們也要向你們學習搜集資料的好方法，相信一定能學到更多的知識。

五、田園生活趣味多（展示）

生展示田園食品、小朋友玩具等。說話訓練：吃馬蹄，引導學生仔細品嘗，把感受說出來（請一生說，師點評按順序講、說具體，生同桌再練說，再請一生說）

小結：原來吃喝玩樂中都有那么多學問。

六、田園心語

過度：通過本次的語文綜合性學習，我們又有了新的發現、新的收獲，請同學們為田園設計一則精彩的廣告吧，讓更多的人走進田園，熱愛田園。

１、小組討論──自由寫作２、匯報。

七、總結活動，回歸文本

1、總結： ２、布置作業：

板書設計

走進田園 熱愛鄉村

田園交響樂

第四篇：走進田園綜合實踐活動

“走進田園，熱愛鄉村”

四年級下冊語文綜合實踐活動

一、教材分析：

?走進田園?這節綜合實踐活動課選自新課標人教版小學四年級語文下冊第六單元，是在學習了《鄉下人家》一課后的一個綜合性學習題目，目的是通過更深入的了解和感受田園生活，使學生的綜合能力得到進一步的提高。

二、學情分析：

雖然孩子們都有過在鄉村生活的經歷，但沒有刻意去調查了解過。因此在資料的采集上就相對地會缺少一些實地調查，多數資料需要通過采訪父母、上網收集、回憶過去等方式匯集。

三、活動目標：

１、采用多種方式觀察、了解田園不同季節的景物、農作物和農家的生活、變化等。２、用不同的方式來感受、體驗田園生活，表達出對田園生活的熱愛和向往。

３、培養學生收集、整理信息、觀察、語言表達、團結合作、解決問題等多方面的能力。

四、設計理念：

增強自主性、發揮創造性、重視實踐性、加強合作性，實現培養學生的語文綜合能力。

五、活動準備：

分圖片組、詩歌組、采訪組、習作組、暢想組讓學生進行資料的收集和整理。

六、活動流程：

第一環節：“田園風光無限好“。

（設計意圖：學生通過展示田園四季的風光及農家生活勞作等方面的圖片，在了解一些農業常識的同時，培養學生的觀察能力、口語表達和語言的綜合運用能力，同時在評價中讓學生產生成就感和滿足感）

農作物（水稻、玉米、蘿卜、蠶豆等）、勞動生產工具（犁、鋤頭、簸箕等）、家禽家畜（雞、鴨、鵝、狗、豬等）、田園風光（梯田、菜園、果園、毛竹林、杉樹林、葡萄架等）

第二環節：“田園詩歌韻味長”。

〖設計意圖：培養學生欣賞古詩的能力，在感受詩的意境美的同時，增進對田園風情的理解，激發學生對古詩詞的熱愛。評價〗

過故人莊

[唐]孟浩然

故人具雞黍(shǔ)，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜(xiá)。開軒（xuān)面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還（hái）來就菊花。

《過故人莊》是唐代詩人孟浩然的一首五言律詩，寫的是詩人應邀到一位農村老朋友家做客的經過。老友準備好了豐盛的飯菜，邀請我到莊戶人家做客。碧綠的樹林掩映著村莊，遠處青山的輪廓依稀可見。打開窗戶面對打谷場和菜園的窗子，一邊舉杯暢飲一邊暢談今年莊稼的收成。

等到九月九日重陽節的那一天，我一定還要再來飲酒賞菊。

惠崇春江曉景(北宋）蘇軾 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

詩人先從身邊寫起：初春，大地復蘇，竹林已被新葉染成一片嫩綠，更引人注目的是桃樹上也已綻開了三兩枝早開的桃花，色彩鮮明，向人們報告春的信息。接著，詩人的視線由江邊轉到江中，那在岸邊期待了整整一個冬季的鴨群，早已按捺不住，搶著下水嬉戲了。然后，詩人由江中寫到江岸，更細致地觀察描寫初春景象：由于得到了春江水的滋潤，滿地的蔞蒿長出新枝了，蘆芽兒吐尖了；這一切無不顯示了春天的活力，惹人憐愛。詩人進而聯想到，這正是河豚肥美上市的時節，引人更廣闊地遐想。全詩洋溢著一股濃厚而清新的生活氣息。

第三環節：“農業生產知多少”。

（設計意圖：通過收集莊稼種植、家禽家畜養殖的故事，感受農村生活的豐富多彩和農民從事勞動生產的艱辛，從而培養學生熱愛勞動、熱愛農民的情感）

二十四節氣氣候農事歌（節選）

立春：立春春打六九頭，春播備耕早動手，一年之計在于春，農業生產創高優。雨水：雨水春雨貴如油，頂凌耙耘防墑流，多積肥料多打糧，精選良種奪豐收。驚蟄：驚蟄天暖地氣開，冬眠蟄蟲蘇醒來，冬麥鎮壓來保墑，耕地耙耘種春麥。春分：春分風多雨水少，土地解凍起春潮，稻田平整早翻曬，冬麥返青把水澆。清明：清明春始草青青，種瓜點豆好時辰，植樹造林種甜菜，水稻育秧選好種。谷雨：谷雨雪斷霜未斷，雜糧播種莫遲延，家燕歸來淌頭水，苗圃枝接耕果園。立夏：立夏麥苗節節高，平田整地栽稻苗，中耕除草把墑保，溫棚防風要管好。小滿：小滿溫和春意濃，防治蚜蟲麥稈蠅，稻田追肥促分孽，抓絨剪毛防冷風。芒種：芒種雨少氣溫高，玉米間苗和定苗，糜谷蕎麥搶墑種，稻田中耕勤除草。夏至：夏至夏始冰雹猛，拔雜去劣選好種，消雹增雨干熱風，玉米追肥防粘蟲。大暑：大暑大熱暴雨增，復種秋菜緊防洪，測預報稻瘟病，深水護秧防低溫。秋分：秋分秋雨天漸涼，稻黃果香秋收忙，碾脫粒交公糧，山區防霜聽氣象。寒露：寒露草枯雁南飛，洋芋甜菜忙收回，好蘿卜和白菜，秸稈還田秋施肥。霜降：霜降結冰又結霜，抓緊秋翻蓄好墑，凍日消灌冬水，脫粒曬谷修糧倉。立冬：立冬地凍白天消，羊只牲畜圈修牢，田整地修渠道，農田建設掀高潮。小雪：小雪地封初雪飄，幼樹葡萄快埋好，用冬閑積肥料，莊稼沒肥瞎胡鬧。大雪：大雪臘雪兆豐年，多種經營創高產，時耙耘保好墑，多積肥料找肥源。第四環節：“誰不說咱家鄉好”。

（設計意圖：通過扮演農村公路、通訊、水電、衛生等解說員，使學生受到農村新氣象，激發學生熱愛新農村的思想感情。）

家鄉新氣象

在我成長的這十年里，我的家鄉發生了翻天覆地的變化。

現在，鄉親們早已告別了貧困的生活，寬闊的院落里種滿了各色的花花草草，別提多美了。春天，滿院子粉色的桃花盛開了，老遠就聞到了清香，綠樹紅花告訴人們：春天來了：夏天，火紅的石榴花也不甘示弱，嬌艷多姿惹人喜愛：秋天，五顏六色的菊花盡情地綻放出自己歡快的笑臉；冬天，一朵朵血紅的梅花在風雪中傲然挺立，凌寒怒放。一年四季，家鄉的院落可稱得上是?花的海洋?。好美啊！我迷人的家鄉！

從前的田野，幾乎沒有多少樹木，除了莊稼，土地荒蕪，有些地方地皮裸露，偶爾看到幾棵大樹七零八落地分布在田間地頭。夏天來了，家里像個?火鍋?，外面像個?蒸爐?。現在，家家戶戶都在地里栽上了各種樹木：速生楊、桃樹、梨樹、蘋果樹、核桃樹、柿子樹等不同種類的果樹、觀賞花木等。它們猶如一把把綠絨大傘，給炎夏中的人們帶來了涼爽。傍晚，人們在樹下乘涼、聊天、小孩子在樹下嬉戲，太歡暢了！

以前回老家，總是走的土路。每當下起雨來，地上全是泥巴，每走一步都非常艱難。現在，老家周圍全是水泥路。政府的村村通工程，給每個村子鋪上水泥路，形成了一張四通八達的?路網?。即使下雨后，地上仍然干干靜靜的，非常方便。太方便了！我可愛的家鄉！奶奶曾經說過：?當年咱們家只有一臺九寸的小電視。每天晚上，左鄰右舍都早早地來咱家收看電視。現在多好呀，現代化的家電器早已，‘飛’進了千家萬戶。什么電磁爐、微波爐、洗衣機、電視、電話、電腦……我做夢也想不到呀！?太神奇了！我的家鄉巨變！

家鄉人們的物質生活提高了，精神生活也越來越豐富了。瞧，正月元宵節，老爺們跳著歡快的秧歌，別提有所熱鬧了。08年8月8日，奧運會的成功舉辦，家鄉人也變得愛運動了。你看，華州公園的廣場上，有打羽毛球的、猶大乒乓球的、有滑旱冰的，有跳中老年健身舞的、有練太極拳的……真是樂滿家鄉，處處充滿勃勃生機呀！

鄉村風景

在鄉村，就屬秋天的田野最為美麗，最有生機。田野里，成熟的稻子，顆粒飽滿，沉甸甸的，隨風起舞，飄散著誘人的芳香，翻騰著滾滾金波，好像燦爛的彩霞灑落在田間；黃澄澄的稻桿，被谷穗墜得直不起腰，可它還是使勁地隨風搖曳，好像是在為金色的田野唱著贊歌。這時，辛苦許久的農民臉上也露出了豐收的喜悅。我相信:這時的人們最快樂！

鄉村生活

去年秋天，媽媽帶我去老家看望外公、外婆。在那里，我真正體會到了什么是鄉村生活，直到現在，還是回味無窮！

清晨，我早早地起了床，就跟著哥哥出去到茶地里玩。小鳥在不時地站枝頭謳歌；野花野草隨處可見，它們在秋風中搖曳，在陽光的沐浴中，顯得那么可愛；魚兒在水中嬉戲；小溪歡快地流淌，還發出?嘩嘩?。

一眨眼的功夫，便到了中午，大伙的肚子就開始唱?空城計?了，我們正打算回家吃飯，在路上，我們見有些人在烤花生。看見他們吃的那么香，我們都被饞的直流口水，于是大家開始計劃烤花生行動，我和哥哥偷花生，其他人偷麥桿。材料準備齊全后，我們找了一幢廢棄的磚房，作為燒烤地點。首先，用幾塊磚搭一個灶臺。接著，在里面放一些麥桿。接下來，把花生放進去，用開始放的麥桿蓋住。然后，等麥桿燒完后，用燒完的黑灰蓋住5分鐘就可以吃了。當我們吃著自己做的東西的時候，心里別提有多自豪了。不知不覺中，傍晚到了。天邊的紅彤彤的紅霞，向晚的微風，歸巢的鳥兒，一切都是那么美好。只有遠處偶爾傳來的幾句叫喊聲。最后一抹晚霞也消失了，整個天空暗了下來。人們紛紛關緊大門，進入甜蜜的夢鄉，到處都是那么安靜，只有幾聲鳥叫偶爾傳來和狗叫……

鄉村生活，你是那么使人回味無窮，那么使人流連忘返！我喜歡外公家的鄉村生活!

田 到鄉村去，是不能不走田埂的。那一條條美麗的田埂，圍護著田野的盈盈清波和茵茵綠禾，編織著農民勞動的歡悅與豐收的夢想。可對于從小長在城市中的我來說，它們又是那么的坎坷不堪，走在上面一腳深一腳淺的，像極了走獨木橋。本來還想在上面奔跑，最后我們還是放棄了。

再往里走，我們看到一位老爺爺在插秧，動作十分嫻熟。一只手把秧插下去，另一只手已經分好了秧，就這樣一手插、一手分，配合默契，沒有一點兒差錯。正所謂?三百六十行，行行出狀元?，這位老爺爺分明是位插抰狀元。可當狀元也是十分辛苦的，你看他，彎著腰，背朝天，腹朝地，腳踩泥，豆大的汗珠順著他的臉頰不斷地流下來。使我想起了《憫農》里的詩句：?鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?。望著稻田，只見稻田里的水色與天光互相輝映，一片亮白。

菜園里的蔬菜開出了各色的花兒，只有蠶豆已結出了豆頰。那些紫粉相間的花不知是什么，但能與植物園中的花媲美。還有包心菜、茄子、蕃茄，綠綠紅紅的，可好看了。

鄉村風光

一個假日的清晨，爸爸媽媽帶我到鄉下的奶奶家去掃墓。一下車，我就聞到了一股青草和油菜花的香味，和城市中濃烈的汽車尾氣味道截然不同，我心想：這應該就是鄉村和城市的區別吧。我在奶奶家吃了頓飯，就跟著爸爸媽媽他們進山了。

一進山，就看見大片大片盛開在田野里的油菜花，這大片大片的油菜花匯成了金色的大海，微風一吹，就翻起了金色的波浪。那一抹金色，點綴在湛藍的天幕下，如星光耀眼。走近看，那些油菜花一朵朵、一簇簇相擁著，小小的黃色花瓣在風的舞動下搖搖欲墜，黃的那么熱烈，那么無拘無束。走著走著，又看到成片的竹林。竹子正在生長期間，這時候，到竹林里去走走，到處可以看見新生的竹筍，這些筍就像一個個淘氣的孩子，把身子藏在泥土里，只探出尖尖的腦袋，左顧右盼。可愛的鳥兒們你追我趕，在竹葉間穿梭、嬉戲、歌唱。竹，歡笑著，葉兒，輕輕鼓掌。青青竹林仿佛是一個天然的音樂廳，每一只小鳥，每一棵竹子都是最好的樂手，它們每天都在演奏婉轉的音樂。

掃墓回來，走在鄉村的大路上，我看見很多村民，在自家門口整理從田里挖來的筍，把他們整齊地裝入袋中，一袋袋堆放在旁邊，等著別人來收購。他們看見爸爸就熱情地跟他打招呼。爸爸問他們收成怎么樣，他們笑著，臉上洋溢著豐收的喜悅，他們的笑容真美啊，那是一種發自內心的笑容。鄉村的風光真是別有一番風味，我深深地陶醉了。

第五環節：“暢想未來新農村”。

（設計意圖：培養學生從小熱愛農村、為農村的發展和建設做貢獻的美好情感）

要求具體談自己感興趣的某一方面，教師引導：農產品生產與銷售、家禽家畜養殖、交通、衛生、娛樂等方面發展變化等。（注意傾聽，及時記錄）

第五篇：《走進童話》綜合實踐活動

《走進童話》語文綜合實踐活動

【設計理念】 ：

第三單元是以中外童話故事為主題的一組教學內容，綜合性學習也是內容之一。中外童話是一座巨大的知識文學寶庫，為了引導學生由走進文本——到感受文本——體驗文本——走出文本——感受快樂——感受生活，走進社會大語文天地，我設計了本次語文綜合性活動。本課設計的指導思想就是抓一條主線，以學生發展為主線。通過形式多樣的活動，激發學生學生的想像能力和創造潛能，培養學生利用信息渠道獲取資料的能力。讓學生在活動中學習語文，學會合作。在設計中力求體觀學生的自主、合作、探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。【教學目標】：

1、讓學生在充分閱讀的基礎上，了解童話的內容，感悟童話的語言，體會童話的特點，感受童話的魅力。

2、讓學生在形式多樣的活動中，盡情體驗童話的樂趣，提高閱讀積累能力，培養聽、說、讀、寫、演的能力。

3、通過展示活動，培養學生主動探究的興趣和團結合作的精神，不斷提高語文實踐能力。【教學重點】：

在熟讀本單元內容和閱讀課外童話的基礎上，通過討論、交流，引導形式體會童話的特點，感受童話的樂趣。【教學難點】：

講童話、演童話。

【預習布置】：

一、激發興趣，啟動活動。

1．學習完《巨人的花園》后，在教師的引導下，學生經過討論，自主選擇確定如下學習內容：（1）童話知識和分類，我知道的童話作家，我最喜歡的童話作家。辦一期專題小報。（2）講一講我們喜歡的童話故事，我要搜集整理成冊。（3）演一演我們喜歡的童話故事。（4）了解童話特點，寫一寫童話故事。2．劃分學習小組

全班同學自由組合成學習小組，每組4—5人。每一組民主推選出小組長，結合本組的特點和興趣選擇學習內容。根據本組要求對每位組員進行分工：資料搜集員、資料整理員、記錄員、匯報員等。3．選擇學習方法

到書店或圖書館、互聯網學習、調查訪問、觀看影碟

二、采集資料（一周）

學生分組活動，組員分工搜集資料，深入童話世界，在探究活動中獲得對童話的直接體驗。在活動中教師隨時了解學生搜集資料情況，指導學生有甄別地加以篩選。

三、資料整理（一周半）

匯集資料進行整理，完成綜合性學習成果。教師及時給予各小組有效的指導。辦小報：對該小組進行小報命名、版式設計等方面的指導。主題可以選擇作家、故事、童話形象等，也可以是童話知識。

講童話：指導本組通過調查和搜集，將大家喜歡的童話故事整理成冊，選擇要講的故事進行講故事練習。提醒大家不要讀故事，也不要背故事。講話時要面向聽眾，態度要自然大方，聲音大小要適當，眼神要和聽眾有交流。

演童話。幫助大家從閱讀過的童話故事中選擇出打算合作演出哪部童話作品，然后對童話中的角色進行分工，分頭進行排練。表演時，要能抓住童話的主要情節，展現主人公的形象。可以做一些簡單的道具。

寫童話。引導學生回顧本組的幾篇童話，看看作者是怎樣展開想象的，啟迪學生大膽展開想象進行童話創作。可以續編童話，也可以自編童話。

【教學過程】：

一、談話導入：

濃濃童話情讓我們經歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。

這節課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧！過渡：走進今天的“大看臺”，同學們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧！

二、展示交流

1、說童話。

師：近來，老師發現同學們的一個小秘密：在學習有關童話這一單元以后對童話的興趣越來越濃了，誰來說說你讀了哪些童話故事？（生暢所欲言）

2、講童話。

師：真了不起！沒想到，同學們都讀了這么多童話故事，真令人佩服！那你們誰愿意為大家講一個？好！下面先請同學們想一想：（學生思考）

師： 哪個童話故事給你留下最深刻的印象？選擇你最喜歡的一個故事，講給同學們聽，可以自由組合，也可以配上動作演一演。

3、編童話。

同學們或創編或續寫了不少童話故事，下面請同學來展示一下，其他同學當評委。（好多的學生想當評委）

（1）先回憶童話的特點，后據此點評：①主人公往往有超常能力；②想像豐富；③包含一定的道理。（板書）

（2）學生展示、師隨機點評。

師：同學們真行呀！個個能說會道，還會畫呢！下面請大家欣賞同學制作的手抄報。（事先布置學生準備）

（自評：這一環節給學生創造學習提供空間，發展學生豐富的想像力。放手讓學生在積極主動思維和情感活動中，加深對童話的理解和感悟。）

4、展示臺。

出示童話手抄報，生介紹，師生共同點評。

（自評：出示課前布置學生的作品，激發了學生的成就感，調動學生的學習興趣。）

三、拓展。

師： 同學們，通過這次活動，我們了解了更多的童話故事，但這只是滄海一粟。走進童話世界，你一定會有新的發現，新的收獲。只要你用心靈擁抱這片沃土，它就會讓你的生活更加豐富多彩。